学生感恩活动案例

第一篇：学生感恩活动案例

学生感恩教育活动案例

无棣县佘家巷乡中学

杨成新

学生感恩活动案例

一、活动设计背景

“谁言寸草心，报得三春晖。”感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩是一种责任。感恩，更是生命的一个基本使命。当今不少父母认为现在的孩子太缺少感恩之心，父母为他做什么，他都觉得是理所当然，完全以自我为中心；孩子与父母之间的沟通也很困难。孩子成绩再好，再出色，没有感恩之心是不行的。从小没有感恩之心的孩子，长大后就是一个自私的人，一个不受欢迎的人。人人拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才会懂得付出与回报，才懂得感恩是做人的道德和修养，是人之常情。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来。因此对全体学生实施以“感恩父母”为主题的感恩教育，培养感恩意识，懂得“滴水之恩当涌泉相报”之哲理，实践感恩之行动。

二、活动设计理念：

1、以人为本，着眼于学生的成长。

2、培养学生良好的道德品质，形成良好的价值观、人生观，懂得人文关怀。

3、活动面向学生的生活世界和社会实践。

三、活动目标：

1、教育学生牢记父母的恩情，孝顺父母，报答养育之恩，体谅父母的辛劳。

2、通过对父母知恩、报恩、施恩活动的开展，培养学生知恩图报、饮水思源的品行。

3、教育学生由报恩于父母学会施恩于他人。

四、活动设计说明：

本感恩教育活动配合学校和班级的日常管理工作展开，以“感恩父母的养育之恩”为教育契机，分知恩、报恩、施恩三个阶段对学生实施德育教育。其中第一至四周为“知恩在心”教育，第五至八周为“报恩于行”教育，第九至十二周为“施恩于爱”教育。

五、活动经过：

第一阶段：知恩在心

第一周：创设氛围、宣传发动。利用主题班会进行感恩教育的宣传发动。

主要完成以下任务：

1、在班级中创设感恩父母的氛围，为活动的迅速开展奠定基础。

2、使全体学生明确活动的全过程，增强自我教育的责任意识。

3、讨论制定本次活动的主题：感恩、报恩、施恩———我们在成长。

感恩作业：统计一下从我们出生到现在父母都给予了我们什么，并形成600字左右的书面报告。（参考题目：父母给予我们的）

第二周：召开“我们要知道父母的辛劳”主题班会。

主要完成以下任务：

1、分小组评议讨论上周的感恩作业，各小组评出优秀作品，在全班宣读。

2、进行“父母的辛劳”即兴演讲。要求具体谈出父母的工作以及艰辛程度。

3、引导学生明确父母为抚养我们所付出的艰辛。

感恩作业：计算我们从出生到大学毕业在生活、学习等方面需要多少物质资料，要求具体换算成人民币价值。

第三周：举行“算算亲情账，感知父母恩”主题班会。

主要完成以下任务：

1、跟父母算算经济账。计算本家庭除去成本费、劳工费等各项费用后的家庭纯经济收入；计算自己从小学到大学所需的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等各项支出费用以及它占本家庭纯收入的百分之几。

2、跟父母算算感情帐。假定自己毕业后的收入，计算自己需要多少年才能回报父母给自己的经济支出和感情支出。

3、教育学生感知父母的养育之恩。

感恩作业：根据以上计算，想想父母的心血都流给了谁，给父母写封信说说自己的真心话。

第四周：举行“我们要有一颗感恩的心”演讲比赛。

1、利用班会时间学生进一步整理上周的感恩作业，分小组进行评比并推荐出优秀作品在全班进行演讲交流。

2、文艺委员教唱《感恩的心》。然学生在歌曲中感知恩情，培养感恩之心。

感恩作业：

1、想想父母含辛茹苦养育了我们，我们又应该为父母做点什么？

2、学生每人写一篇“亲情作文”，要求内容真实、感情真实，生动感人，内容是感受父母养育之恩、歌颂父爱母爱，真情再现感人故事，500字以上。

第二阶段：报恩于行

第五周（接上一阶段）：举行以“我们可以这样来报恩”为主题的手抄报比赛。

引导学生把自己读到过的、听说过的报恩故事、名言警句通过手抄报这种形式整理出来，并张贴在展览区进行全班交流。

感恩作业：

1、送父母一句温馨的祝福。

2、给父母讲一个开心的故事。

第六周：在全体学生中围绕 “现在的我们要用什么方式来回报父母的养育之恩” 这一主题开展为期一周的大讨论。

旨在引导学生认识到回报父母的养育之恩并不是仅仅停留在口头而是要落实到行动上并且是持之以恒以至养成习惯。

感恩作业：

1、为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

2、结合本周的大讨论，以《感恩父母再认识》为题写一篇500字以上的总结。

第七周：定为“比做人比学习回报父母”主题周。

主要开展两项活动：

1、开展“请你来指错”活动。由学生邀请自己的知心朋友来给自己挑挑学习、生活中存在的缺点并提出改进意见。

2、举办学习经验交流会并成立“我帮你”学习互助组。

感恩作业：

1、向父母汇报自己的生活、学习情况。

2、给父母捶捶背，倒洗脸水和洗脚水。

第八周：召开“知恩在心报恩于行”主题班会，教育学生感恩之心从小养成，报恩之行从小事做起，知恩图报是中华民族的美德，孝敬父母是天下儿女应尽的义务和责任。

感恩作业：

利用周末将自己对父母的祝福、谢意、心里话通过温馨的祝福，送给父母，让父母享受一份感动。

第三阶段：施恩于他人

第九周：开展以“点亮亲情 回报他人”为主题的大爱教育活动。

完成以下任务：

1、做一件对邻里有意义的事，并将这件事以日记的形式整理下来。

2、为本村的一位老人做一件力所能及的好事。

该活动的目的在于让学生将“大爱”精神、将感恩的心带到社会的各个角落，以实际行动把民族传统美德融入到和谐社会的构建之中，教育学生感恩、报恩要从亲人延伸到他人，从家庭辐射到社会。

第十周：感激老师的培育之恩。要对自己的老师感恩，因为老师不仅赐予了知识，更教会了学生如何做人。

1、举行演讲比赛：《人生路上的领路人--感谢您，老师》

2、帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。组织“感谢师恩”感恩贺卡制作大赛。

第十一周：感激同学的帮助之恩。要对自己的同学感恩，因为他们不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。

1、开展以“同学如手足”为主题的作文比赛，感激同学间的爱心相助。

2、开展“今天我值日”活动。为班级值日打扫卫生。

第十二周：感激祖国之恩。爱国是全体国民的神圣职责，爱国是当代民众的精神需求。

1、收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料。

2、以“感谢祖国”为主题设计手抄报。

第四阶段：总结阶段

第十三周：总结评比。

1、每名学生以书面形式向班级提交感恩教育活动个人总结。

2、总结评比中，评选1名“感恩活动先进个人”。

六、活动效果：

通过活动，学生们懂得了感恩的意义，明白感恩的道理，知晓感恩的责任，感恩的种子走进了学生的心灵。感恩教育，则督促学生以孝敬父母为荣，以报答父母为责，懂得知恩图报，这种感恩教育是中华民族的优秀传统，在当今年代更应该提倡与发扬。人间自有真情在，付出总会有回报。受人恩惠，真情回报的感恩是一种责任，是一种人生的精神支柱，是一种和谐共享的人文。只要有感恩的思想，感恩的理念，感恩的情怀，人才能焕发出无穷的力量，才能顶天立地。学生们主动给给父母捶捶背、揉揉肩，主动为父母分担家务：洗碗，叠被、拖地，有的学生从每天好好学习，按时完成作业这些小事做起„„这些点点滴滴的感恩之举，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，学生以实际行动感恩，不辜负父母的期望，有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，没想到在感恩活动中一下子长大了。” “感恩父母”感恩教育活动虽然是短暂的，但是留在学生心中的却是一份浓浓的幸福和感动，深深的责任和使命。让我们在每一位学生的心中播撒下感恩的种子，感念父母恩，回报父母，感恩他人，回报社会。

第二篇：学生感恩父母活动案例

学生感恩父母教育活动案例

大高镇第二中学

感恩父母教育活动

一、活动背景与意义

我校为了深入贯彻落实全县德育工作现场会精神和《全市中小学广泛开展感恩教育活动的意见》等文件精神，及时开展了感恩父母的活动。

学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。在学生中确立孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的光荣传统。也是做人的根本；学会感激他人，感激社会。

二、活动过程

1、宣传发动阶段

利用国旗下讲话、黑板报、校广播站、橱窗阅读栏、学校网站、校报、班队会、学科渗透等为阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动。

2、活动推进阶段：

(1).创设校园感恩氛围，全体学生学唱感恩歌曲，如《妈妈的吻》、《母亲》、《感恩的心》等，以班级为单位，由音乐教师教唱，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培养感恩之心。

(2)以班级为单位，召开“感恩的心，感动你我”的主题班会，教育学生感恩之心从小养成，知恩图报是中华美德，孝敬父母是天下儿女应尽的义务和责任。

(3)真情回报爱心作业。

a.送父母一句温馨的祝福。

b.给父母讲一个开心的故事。

c.给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。

d.给父母捶捶背，洗洗脚，倒水等。

e.我为家里做家务：打扫卫生、叠被子，洗碗、洗衣物等。

f.搜集关于母爱的名言或歌曲。

(4)“感恩的心感动你我”征文活动。

学生每人写一篇“亲情作文”校园评比，每班选三篇交政教处，要求内容真实、感情真实，生动感人，内容是感受母恩、歌颂母爱，真情再现的感人故事。

3、感恩父母——演讲会

☆ 活动过程：

（1）开场词

（2）大高二中刘电凯校长为演讲会致词

（3）演讲会开幕

（4）演讲者名单及演讲顺序

六、1李真真

六、2马鑫

八、4韩燕

七、1宋文筱

八、2薛春霞

八、6李慧娟

八、1陈莹超

七、4穆鹏飞

八、3王敏敏

八、4闫红艳

九、2李玉盼

九、4张志芳

（5）家长代表讲话

（6）家长会闭幕

4、家长座谈会

三、活动效果

在学校建立的网站上，学生在网站上留下的真诚祝福话语有武数条，感动着全体师生和广大家长，滋润着人们感恩的心田。学生们主动给父母送礼物、送贺卡，主动拥抱父母，给父母捶捶背、揉揉肩，主动为父母分担家务：洗碗，叠被、拖地，有的学生从每天好好学习，按时完成作业这些小事做起„„这些点点滴滴的感恩之举，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，学生以实际行动感恩，不辜负父母的期望，有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，没想到在感恩活动中一下子长大了。”

中华民族更具有传统的“感恩”传统。“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句；“滴水之恩，当涌泉相报”的胸怀；“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”的经典诗句，集中反映了古人对感恩的认同。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。所以，感恩教育是学校德育工作的重要要组成部分。

第三篇：感恩活动案例

2008-12-24 17:31

感恩活动案例

一、活动背景与意义：

最近在班内搞了一个调查活动，主要有以下几个问题：

1、父母有你的关系如何？

2、你感觉父母对你怎么样？ 主要表现

3、你与同学们平时的关系怎样？感觉同学们对你的态度如何？

4、你对老师平时的劳动怎样看待？通过对初三300多名学生的调查发现，现在的学生对父母的付出感觉都是理所当然的，缺少感恩之心，完全以自我为中心，并且平时的时候与父母的交流很少。同时对于自己的同学出现拉帮结派的现象。对于老师有部分学生认为老师的付出也是应该的，甚至与老师的敌对情绪较为严重。基于以上的表现感觉开展一次感恩活动是非常有必要的。只有懂得感恩，人与社会也会变得更加和谐，更加亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来。人人拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才会懂得付出与回报，才懂得感恩是做人的道德和修养，是人之常情。那么学生的素质成绩才会提高。

二、活动主题

本次活动的主题分三部分：

1、感恩父母

2、师恩难忘

3、友谊长存

三、活动具体实施过程

（1）宣传发动阶段：

利用黑板报、橱窗阅读栏、班会，全方位地进行感恩教育的宣传发动。让学生有一个心存感恩的环境和氛围。

（2）活动推进阶段：

1、在班内利用音乐课的时间学习感恩歌曲《妈妈的吻》、《感恩的心》、《每当我走过老师的窗前》以及感恩的心手语等，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培养感恩之心。

2、在班内召开“感恩的心，感动你我”的主题班会，教育学生感恩之心从小养成，知恩图报是中华美德，孝敬父母是天下儿女应尽的义务和责任。班会具体实施如下：

开始以公益广告妈妈洗脚，未来广告引入本节班会。

第一环节感恩父母，有三位同学讲述自己的亲身经历。其中有好多同学已伴随同学们的讲述流下了眼泪。真正体会到自己父母的艰辛。

师总结：古语说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母。

我们第一次喊爸爸妈妈的时候，第一次独立迈开一步的时候，第一次歪歪扭扭地写出一个字的时候„„是父母在身边耐心地教导我们。父母，是上苍赐予我们不需要任何修饰的心灵的寄托。

当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。

当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。

当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。

当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。第二环节感恩老师，请同学们欣赏关于歌颂老师的诗歌

当早霜将您的黑发打白

您用它染浓了黑板

当课业多的让您挥汗如雨

您用它灌溉了幼苗

无情的板擦

擦去了您年轻的容颜

雪白的粉笔

勾勒了您的皱纹

辛苦的老师

感谢您一字一句不辞辛苦的教导我们

辛苦的老师

感谢您一点一滴不辞辛苦的为我们奉献

辛苦的老师

感谢您当我们偏离轨道时对我们的矫正

天使感恩上帝

因为上帝赐予它纯洁的心灵

我们感恩老师

因为老师交给我们理想大门的钥匙

感恩，我们的老师

感恩您为我们所作的一切

感恩我们的老师

祝您：身体健康

学生诗朗诵关于歌颂老师的诗歌（学生在课下提前准备好）

师总结： 郑燮说“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”的确，感恩这个符号是必要的，然而刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世，老师——将这个名字刻进心间，因为他们把爱留给了明天。

共同合唱《每当我走过老师的窗前》

第三环节：友谊长存

有同学们借此机会对在平常中不敢说，或者是因为以前的时候有点小摩擦的借此机会化解矛盾。感谢同学朋友。（其中六位学生借此机会说出了自己的心声）感恩宣言：（有班长带领大家共同宣誓）

珍爱宝贵的生命，感谢父母的养育之恩；勤奋努力学习，感谢老师的谆谆教诲；珍惜纯真的友谊，感谢朋友的相伴相助；视困难、坎坷为磨砺，在生活的大潮中锻炼成长。为了祖国的繁荣昌盛，为了明天的美好生活，不管以后发生什么，我都会用感恩的心去积极面对。胜不骄，败不馁，百折不挠、自强不息。” 最后同学们齐唱齐做《感恩的心》结束本节主题班会

3、“感恩的心 感动你我”征文活动。

在班内进行感恩征文，对于好的同学把作品在班报，校报上发表及奖励。

4、写给父母的一封信。

通过这种方式感谢父母养育之恩，让父母体会到孩子真的长大了。

三、活动效果：

活动现在进行到最后的环节写给父母的一封信。通过以上的几个活动学生收获很多学生们懂得了感恩的意义，明白感恩的道理，知晓感恩的责任，感恩的种子走进了学生的心灵。

家长们一致反映自己的孩子变懂事了，能干了，勤奋了，会体贴父母了，能帮助家长做家务了，发现他的孩子长大了。孩子们变化太大了，听到他们满意的回馈和欣喜的讲述，我觉得我十分幸福和自豪，其中最让我欣慰的是我们班原来有一个学生和家长的关系很不好，他的父母与我交流过几次，很是头痛。通过这次的活动，他的变化很大，不在与父母做对并且主动的帮父母做些家务，有时间也能主动的与父母进行交流，他的父母激动地给我打电话，说现在孩子好像真的长大了。班内打假，骂人，同学之间闹矛盾的现在也少了很多。受人恩惠，真情回报的感恩是一种责任，是一种人生的精神支柱，是一种和谐共享的人文。只要有感恩的思想，感恩的理念，感恩的情怀，人才能焕发出无穷的力量，才能顶天立地。社会的进步是建立在感恩、善念、包容、奉献的基础上——悠悠赤子心，浓浓感恩情。只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境，才能让学生从小领悟感恩的道理，培养社会责任感，成为德才兼备的栋梁之才。情感教育高于一切，情感教育是一切教育成功的基石。由于长期实施感恩教育，使我们这个班集体成绩不断提高，我希望那首《感恩的心》能唱响整个校园。

第四篇：09学生活动案例

2009年暑期社会实践总结材料

暑假又来到了，如何让社区的学生度过一个开心、快乐、有意义的暑假，在增长社会知识的同时，又增强孩子们的独立能力、社会服务意识，这是学校、家庭和社区共同关心的一个重要问题。为充分的利用学生暑期生活美尔社区为同学们安排了丰富多彩的暑期社会实践活动。

社区门口人声鼎沸，门口聚集了数十余学生志愿者。本着帮助、引导学生投身社会，主动参加实践，充分发挥学生自身优势的目的 美尔社区率先组织发动辖区内的学生参加系列实践活动。为此，美尔社区在总结历年活动经验的基础上，从学生的成长需求出发，制订了社区实践活动计划，安排了进社区宣传“一站式“服务内容并发放宣传单、民族团结教育讲座、宣传制止不文明现象等，努力使孩子们过上一个丰富多采又有实践教育意义的暑假生活。

一、齐心协力共建美好和谐社区

8月6日，美尔社区协同徐州职业技术学院的学生和志愿者们，来到我们社区开展活动，为此社区协同派出所警官开展了民族团结教育讲座。首先郭警官结合事件及当前的社会形势联系地区的实际情况，向同学们进行了耐心的讲解，派出所警官以生动风趣的语言将发生在身边的案例向学生们宣传了法律常识，使同学们深受教育和启发。美尔社区还对辖区的安全隐患和不文明现象进行了讲解，希望同学们从自身作起，规范行为。同学们都积极发言，例举了居民区许多不文明现象和安全隐患。，组织志愿者学生学生们开展了“我是学生志愿者宣传员”活动。工作人员向学生们讲解了活动意义和要求，将学生分成六组，到居民区为居民发放“一站式”服务宣传单并向居民们进行了口头宣传，提高了居民们对此项服务活动的认识和了解。通过开展安全防范教育实践活动，了解了许多安全知识，提高学生安全意识，从自己做起，倡导学生在今后的生活和学生中积极为家庭和社会做安全防卫

二、学生动手齐创卫，开展夏季卫生大清理行动

社区文明岗又组织起学生参与到辖区夏季卫生大清理行动中来。数十余名

学生分成三组分别对小区内的垃圾杂草、老宅区的楼道进行了有效清理，并对辖区主要路段进行美化和亮化。同学们手戴小袋子，在社区中捡垃圾，把社区中大大小小的垃圾捡的一干二净，让整个小区突然干净、清爽了很多。这次活动，主要调动他们的热情和积极性，培养团队精神，增强作为一名学生的光荣感、责任感和使命感。平时很少参加劳动的同学们一想到能为自己生活的环境出一份力，劲头都

很高。有的拿起铁锹铲着泥泞不管挥汗如雨，有的拿着抹布使劲擦着附着的雨迹、泥迹，有的仔细检查小区里的各处死角，有的小心清除杂草，有的用力铲掉了影响美观的黑色广告，有的在楼道小黑板上认真写上了创卫的宣传口号„„社区学

生动手共同创卫不仅给嘉和社区夏季卫生清理行动注入新的活力，还更好地发扬了“人人清洁环境”的创卫主题。

三、社区服务站组织学生问慰空巢老人活动

酷暑难耐，美尔社区居委会为为进一步增强在校学生的社会责任感，接触

社会、服务社会，在奉献中体现自我价值，形成尊老、敬老、养老的良好风气，社区特组织这些青少年志愿者上门慰问高龄空巢老人，为老人送上水果和春联，跟老人拉拉家常，排谴老人内心的孤独和寂寞，送上社区大家庭的热忱关爱和春节的真情祝福。

同时为消除社区空巢老人的孤独感，使他们保持精神愉快，同时也为了丰

富学生的暑期业余生活，美尔社区志愿者服务站组织了十多名青年志愿者到社区四户空巢老人家中看望，给他们送上风油精、绿豆等防暑产品，陪老人聊天、为老人读报、打扫卫生等，做些力所能及的事。

因为没有子女相伴，空巢老人的生活过得十分孤单。他们有的是无儿无女的孤寡老人，有的是儿女在外地，有的是和儿女分开住。今天一下来了十多名青少年志愿者，家住8幢的黄大爷十分高兴，笑着说：“看到这么多人，觉得自己的精神也好了。”李同学说，他没见过自己的爷爷奶奶，今天陪黄大爷说话，看到他很快乐，自己也感觉很温暖很幸福。

这次暑期社会实践活动，增强了学生们的的尊老敬老意识，消除了老年人的孤独寂寞感，更营造了爱老助老的社会氛围。

四、情系社区奉献真情

在我社区服务站的带领下帮贫助困的活动更增强青年学生的社会责任感。在我社区主任的陪同下以及徐州职业技术学院领导的陪同下，我们先后探望了三户贫困家庭。到达每户人家时，都受到了热情的接待。

学生最后探望了邓冰冰（化名），他是单亲家庭。与母亲住，其母亲今年45岁。冰冰智力有问题，有小儿多动症、自闭等，母亲需时刻陪伴他。冰冰曾做康复治疗，但由于母亲无固定收入不能支付儿子康复费用，靠儿子每月的保助与前父的小许赡养费过活。7岁的小冰冰，本可以像其他孩子一样，有着一个充满天真与童趣的童年，但就是因为身体的某些不足，还有家庭的贫困，使他过着一个与其他孩子不一样的黑色童年。在小冰冰的家里，社区居委会主任和志愿者都详细的询问了解其生活状况，并为他送上一些生活用品和文具，当听到小冰冰的情况时，在场的志愿者们和学生眼睛都湿润了。看到学生的到来，谈到自己的孩子，小冰冰的妈妈也热泪盈眶。参加此次志愿者活动的大都在校学生，志愿者小王说，作为一名当代学生，亲身经历感受这样的活动，对自己有着非凡的意义。“它让我感受到了不同的生活，令我明白今后该如何善待生命。”志愿者小张说，以后再有捐助活动，她愿意一直参与始终。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。“让有困难的人得到自己的帮助会非常有成就感。”

五、快乐成长 游戏互动

为了引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长，社区组织学生互动游戏。由于来自不同的学校，学生们一开始都比较拘谨，不能融入到活动中。但很快地，通过麦当劳姐姐精心安排的游戏活动，学生们从素不相识到逐渐熟悉，最后默契地协助合作。由于此次活动内容新颖，表现形式符合学生年龄特点，受到了学生的热烈欢迎，学生都乐于参与到各种游戏中去。通过这一活动，鼓励志愿者学生学生作深入的自我探索和分享游戏体会，让学生在参与和分享中获得新的想法与感受，引发他们的领悟，从而启发了学生的自我认识、自我发展，自我成长。

六、我和网络一起成长 美尔社区活动室里举行了一场特殊的会议。美尔社区关工委成员与在校学生用课件的方式，给社区的孩子们一起上了一堂网络教育课——《我和网络一起成长》。为啥组织这样一场活动呢？现在网络已不再是陌生的词语。有些孩子不能正确运用网络这个现代化的工具，而沉迷网络游戏当中，这样不仅影响了学习、家庭，甚至误入歧途，走上了犯罪的道路。所以，在孩子们即将开学之际，为他们提前打一个预防针。”别说，这堂课上得还真是有模有样，“老师”都是由社区关工委的成员组成。今年85岁的赵百忠老师为了讲这节课，上网查找了许多资料，全都是关于如何正确引导孩子健康上网，选择什么样的网络地址才能做到“健康”，以及怎样避免出现“网瘾”等一系列的知识。然后他再把这些资料制成课件，以幻灯片播放的形式，让孩子们在轻松娱乐中就学到了知识。经过一个小时的讲解，让在场的人学习了很多平常根本不知道的内容。家长笑着说：“我平常就害怕孩子偷偷去网吧打游戏，耽误了学习，这堂课上得真及时，孩子远离网吧也是我们家长的心声，以后我相信我家孩子再也不能偷偷去网吧了。”

“这个寒假过的很充实，”徐州职业技术学院的学生说，“以往我们除了完成作业，就是上网打发时间，挺没劲的。现在社区给我们提供了一个平台，让我们尝试着为社会做点力所能及的事，既丰富了社会知识，又锻炼了自己。”同学们纷纷表示：“明年社区要有活动，我们还来参加。”

正是因为有这样的环境，正激起了现在的学生要在假期参加社会实践的决心。看看自己能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会，让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。社会实践活动给生活在都市象牙塔中的高中生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层,同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。在以后我们社区会做更多的实践活动为学生提供更多的帮助，让他们在快乐的环境中成长，了解更多的学校以外的信息为以后进入社会打下基础，发挥我们社区的作用。

第五篇：感恩案例

感恩案例：爱，撑起一片蓝天

案例描述：

今天上语文课，我们实行小组合作，比赛哪组做得又快又好。在课间，由于罗焕延所在组的一个成员马文彬因为上课开小差，小组被扣掉一面小红旗。罗焕延当时很生气，趁我在黑板上写字时，就拿了马文彬的尺子，并哭着骂马文彬，还出手打马文彬。当我转过头来看到这一幕时，我的第一反应就是责怪罗焕延：“你怎么又欺负同学了？快把尺子还给他！”我当时想把尺子从他手夺回，但他就是不给，还很委屈的样子，很想向我解释，却又被我说回去了！后来，为了正常教学，我安抚了他几下，他竟然置之不理，嘴里还嘟哝着“就是因为你，我们才被擦红旗的！我就不还你尺子，我也不想比赛了„„”为了不影响班级的正常教学，我就没有再去安抚他，他就独自一人在发脾气，一节课都没有安静下来。案例分析：

一、家庭教育的方式。

家庭作为一个整体，其突出的特点，就是成员之间的彼此影响，孩子的行为问题并非单纯就是他一个人的行为问题，家庭成员的行为方式、情感态度，对孩子个性的导向作用是十分明显的。

通过和家长的沟通，我才知道罗焕延是爸爸妈妈在路边捡来的孩子，由于出生的时候患了病，亲生父母没钱治疗就抛弃了他，他的养父母看着他可怜，带去医院进行治疗，治疗好了之后养父母就把他收留下来。由于罗焕延的养父母工作时间繁忙，没有时间照看，就把他寄托在阿姨家。俗话说：“3岁看大”，3岁是人生发展的关键时期。3岁前第一重要的是父母对孩子的爱，而他没有及时感受到父母的爱，而且阿姨要照看的孩子较多，没有对罗焕延进行行为习惯的教育和熏陶，加上他在童年时代没有充分地玩，导致现在的行为怪异。因为调皮、性格古怪，母亲对他在家的表现也很不满意，每次都以暴力来纠正孩子不良学习习惯和行为习惯，正因为这样，孩子出现了更偏激的行为。

二、教师同伴的疏远（爱）。

由于他经常与同伴发生冲突或出现攻击性行为，于是逐渐在教师心中成了“问题儿童”，当他拿别人东西时，我会下意识的想到把他手中的东西拿回来，以至孩子做出叛逆行为。同时由罗焕延平时的霸道、蛮横，小朋友们都对其敬而远之。久而久之，罗焕延感到孤立无援，成为同伴心目中的“坏孩子”，没有人愿意与他交朋友，逐渐地被同伴所孤立或抛弃。小朋友不喜欢和他玩，家长也不愿意自己的孩子跟他一起坐。所以他的这种“友好（爱）”的表达方式，并不为同伴所认同或接受，于是同伴们逐渐疏远了她，还有的小朋友还故意躲着她。教育措施及实施过程：

找到了问题的根源，就可以“对症下药”。根据罗焕延的性格特点，在日常生活和教学中制定以下纠正措施：

一、家校配合，和培训机构共同协商，共同教育。

我采用家访、面谈、电访、家联手册等各种交流形式，向家长敞开自己的思想，告诉她们：“老师知道你们都很忙，但教育孩子的重任不能疏忽。二年级也是孩子行为习惯和学习习惯养成阶段，父母的关爱对孩子的教育十分重要，希望你们能抽出时间来多陪陪他，多喝孩子谈谈心。如果我们不能解决问题，可以争取外援：找专门的咨询机构，和我们一起来解决孩子的问题。”罗焕延的父母也十分支持，他们表示一定配合学校的教育。于是，我和罗焕延的父母时刻保持电话联系。由于罗焕延的情况特殊，我们在学校面对的是集体教学，在对孩子行为纠正上难免会有所疏忽，我们想去专门的心理咨询机构咨询，并寻找有效解决的方法。于是，我和罗焕延爸爸去顺德找了“金色雨林培训机构”咨询，并和老师制定了一套适合罗焕延的方法。在实施的过程中，一方面，我及时地给她们反馈罗焕延在校的点滴进步，以便及时鼓励、表扬，提高家长的重视程度；另一方面，和金色雨林共同配合，教给家长正确的教育方法，以便教育效果的更好达成。

二、协调关系，提高能力。

多年的教育工作告诉我罗焕延是个自尊心较强，但又缺乏自信的孩子。他希望被同伴所接受，只是他不懂如何用什么方法与人交流。所以每当遇到无法与别人交流时，他会用拳头来代替说话。当他想与小朋友一起玩同一物品时，他不会礼貌地征询别人的同意，只会一把上前去抢夺。所以要处理好这类事，首先要努力提高她的各方面交往技巧，如：口语表达能力、交往能力、礼貌用语等。比如在平日里我允许孩子从家中带些零食与同伴一起分享，前提是你如果喜欢某样东西，必须要征得别人的同意；零食要相互交换分享，让孩子体验分享的快乐，学会用礼貌用语，提高孩子的交往技巧。还有在区域活动时，我也十分注重孩子的德育教育。游戏时懂得互相谦让，做个有礼貌的孩子。在区域活动请孩子们自己管理，促进孩子在每个活动中注重自己的礼貌用语、对人礼节、与人谦让等，并请罗焕延也做小裁判，使他也从中体会礼貌。

三、控制情绪，正确诱导。

在面对上述情况时，更重要的是要取决于我们的态度，教作为教师应该善于倾听孩子的心声。当罗焕延在抢夺别人的东西时，首先要给孩子一个解释、申辩的机会，让他说明产生此行为的原因，只有深入了解冲突产生的真正原因，才能做到公正、公平。

四、共同努力，建立自信。

为了让罗焕延在别人的心目中建立新的印象，逐步提高他的自信心，协调好他与同伴之间的关系。在活动中，我会有意识地提供一些当小领导的机会，同时提出适当的要求，即；自己先表现好才能当值日生，帮老师管纪律、分点心等。对他既有约束力，又让他发挥作用，使他的每一份精力都发挥实效。如：在小组分工合作中中，我就让他担任卫生小组长。让他学会心平气和地对待每一位小朋友，友好地提示组员搞好个人卫生。记得有一次，他发现组员曾嘉俊没有摆好桌椅，就出去玩了。他把曾嘉俊叫回来摆桌椅，但是曾嘉俊当时没有理他，于是，罗焕延自己就帮助他把桌子摆好。这一幕被我发现了，我当即表扬了他，他反应过来，不好意思地脸红了。于是，我把曾嘉俊叫到面前来，教导他以后要做好自己的事情再出去玩，对于罗焕延的友好提醒也一定要记住在付出行动。这样帮助罗焕延树立了自信，也让他对自己的工作更加充满热情。结果与思考：

通过一年半的家校配合，罗焕延各方面都有明显的进步。现在的焕延，已经很少看到他打人了，而且平时她也会把家中的零食带来与大家一起分享，同学们也愿意和他一起游戏。罗焕延也能较好地控制自己的行为，同伴也认可了他，成绩各方面得到了同学们和老师的认可，他也自信了许多。罗焕延的转变让我深深体会到“爱”的无形力量。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他们幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地“爱”教育，那么他们就会闪闪发光。老师以爱、以耐心来关注、了解他们的内心，尊重他们的个性，同时又以一颗宽容的爱心来对待孩子。以老师的“爱”换得孩子的“爱”，这不是教育的最好回报吗？作为教育工作者，我们

感恩教育案例

感恩背景：

感恩是人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的内在心理需求。感恩是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感，它是不可磨灭的良知，是人们与生俱来的本性，是深藏于我们内心的优秀品质；是一个人的内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢„„而人生命的整体是相互依存的，每一样事物都依赖其他事物而存在：无论是父母的养育，师长的教诲，还是朋友的关爱，大自然的慷慨赐予„„我们无时无刻不沉浸在恩惠的海洋中。所以感恩应该年年、月月、时时、刻刻。如果每个人都能够怀着一颗感恩的心，人与人之间就会少些抱怨、仇恨和对抗，多些宽厚、友善和快乐，达到和谐相处；一个人只有学会感恩，才会对生活寄以希望，对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报。只有学会感恩，我们才能明确责任，只有学会感恩，我们才能体味真情，只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。但这种基本情感的形成需要从小培养，作为教师的我们当然也肩负着这个责任。

感恩内容

小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有父母之恩、自然之恩、祖国之恩、社会之恩等。

（一）父母之恩。“哀哀父母,生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲等。有感天动地的地震中的父与子等。

（二）自然之恩。大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。如，《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲；《黄河魂》能让我们心潮澎湃，壮怀激烈，《桂林山水》《西湖的“绿”》能让我们心灵小憩。

（三）祖国之恩。祖国是具体的，祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌，《长城》《赵州桥》《芦沟桥的狮子》《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化；《十六年前的回忆》《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义，《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。

（四）社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。我们要引导学生，从《画杨桃》等课文感受师恩，从《她是我的朋友》等课文感受友恩，从《尊严》等课文感受陌生人之恩。

二、感恩教育的价值取向

语文课中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病，还有形形式式的犯罪。感恩——承担责任

在感恩教育，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。珍惜生命教育不是苟且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古人早已弄明白的道理。

感恩——学会和谐相处

感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。

三、感恩教育的策略与方法

（一）信息筛选——知恩

感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。

（二）情感体验——感恩

没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。

1、在朗读中体验

适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，如《精彩极了和糟糕透了》，可反复朗读课文最后两个自然段，体会对父母的感恩之心；二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高，如，《小抄写员》一课，要反复朗读有关叙利奥的心理描写的语段，体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感；三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中深入意境，体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感，如《山雨》，要抓住描写山雨的语段反复朗读，体会大自然的神奇，愉悦自己的情感。此外，要腾出时间让学生朗读全文，鼓励学生课外多读全文，把对课文的体验留下深深的痕迹。

2、在想象中体验

表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如，《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能更加体验到大自然的造化之功，祖国的雄伟壮丽；表现祖国优秀儿女包括英烈的课文，通过想象，能使人物形象更加丰满，对人物高尚品质的认识更加深刻，如《狼牙山五壮士》，想象五壮士英勇歼敌的情景，能够激起我们抵御侵略的万丈豪情。

3、在思维中体验

对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思维，在思维中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如，《只有一个地球》，要引导学生通过比较深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可代替的。《圆明园的毁灭》，通过体会圆明园毁灭的意义，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义，激发建设祖国保卫祖国的情感。《向往奥运>理解举办奥运会的意义，能更加激发民族自豪感

（三）倾诉衷肠——报恩

从文本入手，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩的层面。主要方法有：

1、保持角色本色诉衷肠，如，教学《西湖的“绿”》，可以“我为西湖的‘绿’做贡献”为话题，引导小练笔或进行说话训练，2、深入角色诉衷肠，如，《秋天的怀念》一课，“每年扫墓时，史铁生会跟母亲说什么？”

3、变换角色诉衷肠，如《穷人》的拓展教学，“假如你是西蒙的孩子，醒来后你会说什么？” 总之，充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径，只要做有心人，完全可以有所作为。