第一篇：怀感恩之心播文明之种
怀感恩之心，播文明之种
-----新时期中职生感恩教育萍乡卫校文化教研室张蕾张力军
[摘要]：中国是具有悠久历史的文明古国，知恩图报是中化民族的优良传统，也是个人道德品质修养的重要内容。伴随着社会主义市场经济的发展，人们对经济利益的追逐，对包括感恩在内的传统道德造成了较大的冲击，因此，加强对中职学生开展感恩教育也成为当前中职学校每位教育工作者致力于研究的新课题。本文通过感恩教育是新时期中职德育的新任务、中职生感恩教育的模式改革、中职生感恩教育的实践预案与设计这三个方面来探索行之有效的感恩培养实践模式。
[关键词]：中职生； 感恩教育； 模式探讨
引言：绿叶给夏天一片清爽，弹奏一曲感恩的乐章，那是大树对大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，让阳光无比灿烂，那是白云对蓝天的感恩。因为感恩才会有这个美丽的世界，因为感恩才会有真挚的情谊，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛，让你我在草长莺飞的季节里从此拈起生命的美丽！
一、感恩教育是新时期中职德育的新任务
怀感恩的心，播文明之种；说感恩的话，开美德之花；做感恩的事，收和谐之果。自古以来，中华民族就有“滴水之恩当以涌泉相报”、“吃水不忘挖井人”、“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”、等古训和典故，也曾有过“卖身葬父、孟宗哭竹、割股疗亲”之类的经典孝事和传说，一直激励世代后人不忘感恩报恩。感恩是为人之本，是中华民族的优良传统，也是为社会所赞颂的优秀品质。然而，由于各种主客观原因，当今在很多学生尤其是计划生育政策实施下的独生子女一代身上，知恩、感恩、报恩的情感却正在淡化甚至泯灭，他们在享受比长辈更多恩情的同时，却更加自私、冷漠、无情、忘恩，不能以积极的情感心态对待身边的人、物和事，更谈不上高层次的为整个社会负起应该承担的责任，出现了很多始料不及的令人心痛的问题。
让我们把历史的目光投向当代社会：从清华大学学生刘海洋的泼硫酸伤熊案，到多家媒体报道的《辛酸父亲的来信》――某名牌大学学生乱改入学收费通知以向父亲多索钱，再到福建南平杀人血案，这些恶劣行为的发生都对我们新时期德育工作提出了严峻的挑战。
现实让我们清醒的意识到新时期在学生中开展感恩教育的重要性，开展感恩教育是改变当前学生感恩意识缺失现状的必然要求；是增强当前我国德育工作实效性的内在要求；是提高新时期学生思想政治素质的必要前提，所以中职德育工作中要把感恩教育作为一个重要的课题。
二、中职生感恩教育的模式改革
对于中职生而言，思想道德素质要求比其他教育阶段应该更高，加上他们在即将步入社会的过程中自立性、叛逆性、求新性强等并存的特点，使得开展这方面工作的难度会更大，紧迫性会更强。所以，新时期中职生进行感恩教育，要通过“知耻、感恩”等为核心的基础道德教育活动，因势利导,激发学生个体道德建构的内在心理机制，唤醒学生感恩的意识与言行，让美好的感恩情怀伴随学生不断成长。
（一）、提出“学会感恩”的教育要求，为学生提供普遍的规范依据。学校德育中应渗透感恩教育的内容，并有一定的课时，应有课时目标要求，通过一些感恩教育活动（见方案设计），让学生达成目标，使学生从感恩教育宣传中受到感染，从而产生思想冲动，逐步养成感恩的言行，最终形成高尚的人格品质。横向上必须扩展感恩教育的学科范围，不能只局限于对思想政治课一个科目老师的工作要求，所有科目任课的教师都要围绕德育这个首位工作开展教学，长期多方面多渠道真正落实感恩教育。
（二）、改革德育评价体系，增加相关考核评价标准。
改革德育评价体系，努力创设条件，组织开展学生对自己的家长、教师、社区的感恩活动，并制定相关评价方法及德育档案办法，作为学生评优、入团、就业的重要考核标准。据《新安晚报》讯：铜陵市首创中小学生德育目标层次体系, “德育成长档案”挂钩中考成绩，这就是很有益的探索，这值得我们借鉴与参考。中职学校也需要有这样的要求，并要有相应的评价标准。
（三）、真正落实素质教育要求，努力弱化智育对德育的冲击。
提高学生的智力，只是一个学生整体素质发展的一个方面，但绝不是全部，德育必须始终放在教育工作的首位，没有思想道德素质的所谓“畸形人才”最终必将酿成损人利已，危害社会的悲剧。我们现在的很多社会问题都是因为德育工作不力，学生思想道德品质败坏造成的。我们的德育教学必段真正落实素质教育的要求，采取多种多样的教学方法和手段，如情景教学，案例教学，方案讨论，自学点拔等，提高学生的学习兴趣，提升学生思想品格，把感恩教育有机地溶入 德育教学中。
（四）、给孩子以知恩、感恩、报恩的机会。
所有的为人父母师长者应善于发现、肯定、更要善于欣赏孩子平时所给予的爱心和感恩之举，给他们机会，给他们营造乐于去感恩的氛围，学校可以开展感恩的专题活动如感恩教育讲座、观看感恩类电影《背起父亲去上学》、开展优秀感恩心得评比等活动，给学生的感恩言行充分的肯定，让学生生活中感恩的心慢慢成长壮大为自然的报恩言行，让学生在施以爱的同时，感受到自身价值的伟大，习惯成自然，在对他人爱的给予和对他人爱的感恩回报中获得人生的快乐。
三、中职生感恩教育的实践预案设计
为更好地落实开展感恩教育专题，本人从教育实际出发，设计了一份本校感恩教育系列活动实践方案，在今后的德育教学中期待有关部门支持与配合，进行试验，以期探索我国当前适合中职生年龄及心理特点、认知规律的更为科学的感恩教育模式。
设计方案中的感恩活动从刚进校的新生开始，开展“感恩于心、报恩于行”为主题的系列活动，把入学教育与德育工作紧密结合起来，通过活动的开展，让他们在新的学习生活环境，感悟新的德育内容和德育风格，为今后高尚道德情操和文明行为习惯的养成铺垫良好的开端，重点是促使他们从学习生活的一点一滴中学会感恩，在感恩中学会做人，知晓恩情、感受恩情、报答恩情，并努力用感恩的心去面对人生，去承担社会责任，真正实现学校德育的目标要求。
“感恩于心、报恩于行”活动方案设计
（2010年10月10日）
参考文献：
[1]朱小曼.情感教育，上海教育出版社2007年版
[2]吴乔.感恩教育：小话题 大文章，北京教育（普教版）2008年第2期 [3]王争.感恩教育寻求德育实效，思想理论教育2005年第10期
[4]陈惠芬.渗透“感恩教育” 内化学生品质，教学与管理2007年第11期 [5]高爱芳,高卫松.学校品德教育应首推感恩教育，教学与管理2005年第12期
第二篇：怀感恩之心
怀感恩之心，行报恩之举
——《父母的疼爱》教学案例与反思
江苏省句容市华阳中心小学 窦丽君
教材分析：
《父母的疼爱》是三年级上册第三单元“我的成长与家庭”的第二课，是在“弄清我与家庭成员之间的关系”后，旨在“体会家庭亲情，引导学生体验父母对自己的疼爱，懂得感激父母”的教学内容。教材重点是引导学生体验父母对自己的疼爱，懂得感激父母。本课教材鲜明的特点是帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。
教学理念：
1．回归生活，利用生活资源，激发真实情感。
2．关注学生，走进学生内心，提升心灵体验。
课程资源的开发与利用：
新课程承担着孩子品德形成和社会性发展的任务，课程资源不仅限于传统意义上的教材，要使孩子广泛地接触社会、了解生活，教师必须充分开发、利用各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课我在开发课程资源方面的举措主要包括：
教学目标：
体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱，感受到父母的爱是世上最无私、最伟大的爱。对父母的养育之恩抱有感激之情，并在生活中学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。
教学结构：
1．欣赏歌曲营造充满爱的温馨气氛。
2．回忆再现生活中的镜头，讲述爱的故事，感受父母温柔的爱。
3．听周杰伦的成长故事，读来信，感悟父母严厉的爱。
4．小记者采访，体会父母的希望中充满爱。
5．听故事，感受平凡父母伟大的爱。
6．小调查，我了解父母多少，回报父母的疼爱从心开始。
实施过程：
一、揭题
1.（出示照片）
2．师：同学们看这个宝宝多可爱多漂亮啊！猜一猜，他是谁呢？（这
就是我们班的****，）其实，我们每个小朋友从出生到现在都有了很大的变化。在这个成长过程中谁为我们付出的最多、对我们的帮助最大呢？今
天咱们就来聊一聊这个话题，感受父母对我们的疼爱！
3．（出示课题）
二、找一找，父母的爱无处不在1．从小到大，爸爸妈妈为我们做了很多的事，一张张照片记录下了
他们为我们付出的点点滴滴：（播放图片）。
2．他们用爱陪伴着我们健康成长，现在即使父母爸爸妈妈不在我们
身边，我们依然能感受到他们那深深的爱，（举例：我看（衣服方面）或
我发现（脸蛋））。请同学们想一想，找一找自己身上父母的爱的痕迹吧！
师巡视指导：补充几个方面①生病时②辅导作业时③接送上学④过生
日时⑤叫我骑车、滑板、溜冰、下棋等，鼓励多讲，同样也没有关系。
3．（学生活动）
4．指名交流。
评价语：父母的爱就是这干净的衣服，散发清香；
父母的爱就是这漂亮的发卡，让你更加美丽；
父母的爱就是你们健康的肤色，让你们活泼可爱；
父母的爱就是这精致的小辫子，让你神清气爽；
父母的爱就是这崭新的鞋子，让你身体强壮。
......三、算一算，父母的爱难以计数。
1．过渡：是啊，就是这样一件件的小事，是那样的平常，可父母对
孩子爱的分量却一点儿也不轻啊！
2．我们就拿做饭这一件小事为例，感受一下父母对我们的疼爱。我们都知道准备一顿可口的饭菜首先需要（买菜、洗菜、拣菜、切菜、烧菜
（炒菜））买菜需要1个小时，洗菜、切菜需要10分钟，炒一个菜需要5
分钟，那么做一道菜需要多少时间？一顿饭如果做4个菜的话，需要的时
间是？那一天爸爸妈妈花在做饭上的时间是？一年是？你现在几岁？你的爸爸妈妈仅仅是做饭这一件事就为你花了多长时间？（用课件演示）
3．大家看到这一串长长的数字都惊叹不已，你为什么这么吃惊啊？
不算不知道，一算吓一跳啊！如果再算上洗衣服，教你说话、走路，接送你上学、辅导你的学习，父母为我们付出的心血真是难以计数啊！这
一切能算得清吗？
4．课前我就父母的心情与孩子生活相关的情况做了一个调查（出示：
父母的心情与孩子生活相关的情况调查表）。你们看懂了吗？
（小结：可以说我们的一言一行都牵动着父母的心！）
四、辨一辨，父母的爱无可挑剔
1．我们在爸爸妈妈无微不至的关心和呵护下健康、快乐的成长。幸
福快乐是每一个家庭的主旋律，但，再幸福的家庭也会有不愉快的时候，你们看他是谁？（出示周杰伦照片）喜欢他吗？为什么？（简述周杰伦的成绩）今天周杰伦也为大家讲述了自己小时候的故事。谁来为大家读读？
（出示周杰伦自述1）
2．你们一定也有这样的经历吧？（指名说）你怨恨你的爸爸妈妈吗？
3．周杰伦也是这样想的，他知道正是有了小时候妈妈严格的要求，自己长大后才能成为一个魅力四射的大明星。周杰伦的故事还没讲完，谁
愿意继续来读？（出示周杰伦自述2）
4．长大后的周杰伦慢慢体会到了妈妈的苦心，他还写了一首歌告诉
所有的孩子要听妈妈的话！歌的名字叫《听妈妈的话》！
5．（播放歌曲、歌词片段，加周杰伦和妈妈的合影）
6．周杰伦是想告诉我们：小时候妈妈让他做了许多他不想做的事，长大后周杰伦体会到了妈妈对他严厉地管教、甚至打骂，就是为了让他长
大后能比别人飞得更高，走得更远！
7.追问：现在你能理解爸爸妈妈的心思了吗？
五、听一听，父母的爱无与伦比
1．可怜天下父母心，哪有父母不爱自己的孩子，只是爱的方式不一
样罢了，无微不至的关心呵护是一种爱，严厉的批评教育也是一种爱。我们要学会理解、体谅父母。因为，无论我们开心、难过、成功、失败，父
母总是我们坚强的后盾，为了我们，他们甘愿奉献出自己的一切，包括自
己宝贵的生命！让我们静静地看吧——
（1）报刊中的事例；（2）雕塑
师讲述：这是根据汶川地震中的一个真实的故事而创作的泥塑作品，可以看出这是一位年轻的母亲，当地震来临的时候，她的双膝跪着，整个
上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，在她的身下躺着一个3、4个月
大的孩子，孩子包在小被子里，安静地睡着了……当救援人员从废墟中找
到这对母子时，发现孩子毫发未伤，医生从已经僵硬的母亲身下抱出孩子，在孩子的包被里发现一部手机，触摸手机屏幕，是一条已经编好的短信：
亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：妈妈爱你！！
2．说说看，什么地方打动了你？
（师评价：父母就是在关键时刻愿意为我们付出一切甚至生命的人）
四、了解父母，回报父母。
1．现在，你最想对你的爸爸妈妈说什么？是啊，爱是需要表达的，让我们一起说出自己的心里话吧：（出示：爸爸妈妈我爱你们！）
2．过渡：真好，其实，爸爸妈妈也需要我们的理解和关心！让我们
做个孝顺的孩子，去关心和了解爸爸妈妈，并能够力所能及地回报他们，好吗？下面，我们来做个测试—— “心有灵犀一点通”，让我们和爸爸
妈妈之间架起一座连心桥。
3．（现场调查）今天来听课的老师都已经成为了孩子的父母，他们
都有自己的宝贝，如果你想了解他们孩子的情况，可以去问一问，看看，作为父母，他们对自己的孩子了解多少？
4．师生交流。
①父母提问发现：孩子在父母的心里，对于自己的孩子父母无所不知。
②孩子提问发现：看得出＊＊＊很细心，懂得关心父母的衣食起居，喜怒哀乐，真是父母的贴心袄，做你们的父母一定很幸福，但是许多同学
在平时关注父母的太少。让我们做个孝顺的孩子，从现在开始尽可能多的去关心和了解自己的爸爸妈妈，好吗？
5.你准备为自己的爸爸妈妈做些什么呢？（指名说）你想知道爸爸妈
妈是怎么想的吗？我们一起来听听（妈妈的话）我们要知道，孝敬父母长
辈不需要做什么了不起的大事，做好自己力所能及的事，让爸爸妈妈少操
心，这就是对爸爸妈妈最好的回报！
6．课后延伸
让我们行动起来，这里有一张“孝心好儿童”评价表，（出示“孝心
好儿童”评价表），如果你能做到的，请你画上笑脸，没做到或者做好的，也请你画上哭脸，一个星期后，请你们的班主任纪老师结合家长的监督情
况，评选出我们三（1）班的“孝心好儿童”。同学们有信心评上孝心好
儿童吗？那就赶快行动起来吧！
（祝愿天下所有的孩子天天开心，天下所有的父母永远快乐！）
教学反思
我将本课的教学目标定为：让学生体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，通过激起孩子的回忆和父母之间发生的事，感受父母之爱，并会用适当的方式表示对父母养育之恩的感谢。且将重难点定在：引发孩子的回忆，让他们从生活的各个方面去搜索，从生活的点点滴滴中感受到“其实我们时刻生活在父母的爱中”。
现在的《品德与社会》，已不是单纯的思想品德课，不再属于以说教的形式来教育学生了，而是一种全新的、从学生的生活和社会中去逐步发展学生的品德。本节课，我着重从学生的实际生活出发，精心创设情境，让学生恍如身在其境，在现实情境中去感受和体会父母的疼爱，从而激发对父母的感激和敬爱之情。同时，我也在思索这样几点：
教学内容和教学目标的定位问题：
我认为教学内容和教学目标的定位都应是综合学生实际生活的需要，从学生的生活实际出发，让他们从属于自己的世界去用眼睛观察，用心灵去感受，用自己的方式去研究社会。因此，课程教学的内容和目标都因以儿童生活的实际为出发点，最后又回归到儿童生活。
1.课堂形式的组织问题：
有效的教育应该采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，好的组织形式首先应该有较高的趣味性，那对孩子的吸引力以及效果都是很明显的，学生只有投入了，教育才能起作用。在这节课中，我以创设情境为主，安排了学生看同学小时候的照片导入、听配乐小故事、学生讲讲自己的故事、歌曲《感谢你》、老师讲故事、同学诗朗诵等环节，充分调动了学生的积极性和参与性，用孩子自身的语言和行为来自我教育。
2.课堂中师生关系问题：
我们是追求的一直是一种生活和谐的课堂，因此也没有必要把师生界限分得很清楚，这样的课堂上，教师应是一位组织者、参与者，更应该是合作者、支持者、倾听者，绝不是说教者。无论站在什么角度，对孩子的表现给予的应该是肯定和赞赏，每个眼神、每一句话都应该具有教学的艺术。本课中在让学生回忆生活中的点滴讲故事时，我也进行了参与，共同倾诉、共同感受，这就是一个合作者的表现。
第三篇：怀感恩之心
怀感恩之心，做感恩之事
敬爱的各位老师，亲爱的同学们，大家早上好！今天我演讲的题目是：怀感恩之心，做感恩之事。
黄叶翩然飞舞，飘然坠地，化作春泥更护花，那是落叶对滋养它的大地的感恩；云霞姿态万千，变幻莫测，化成彩练当空舞，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。乌鸦有反哺之意，羊羔有跪乳之情。因为感恩才有了这个多彩的世界，因为感恩才有了人间的真情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
怀着感恩的心，一代伟人邓小平在古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”怀着感恩之心，在科学上为人类做出了巨大贡献的爱因斯坦说：人是为别人而生存的，为我们所爱的以及许多与我们命运攸关的人而活着的。因为我的生活在多大程度上依赖着他人的劳动，我就知道，我欠他们多少。怀着感恩的心，诗人艾青在他的诗中写到：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。”
大家还记得2011年感动中国的孟佩杰吗？
5岁时，父母双亡，她被送到养母身边；
8岁时，养母瘫痪在床，养父出走，她开始一边学习，一边学做家务； 17岁，她背着养母上大学„„
她说：母亲照顾了我三年，我要照顾母亲一辈子。她用感恩为这个不幸福的家庭撑起了一片天。
和孟佩杰相比，我们更应该时时怀着一颗感恩之心，感恩父母，感恩学校，感恩老师，感恩朋友，感因强大的国家，感恩伟大的时代。因为他们，我们才能够快乐地生活学习，健康地成长。
同学们，怀感恩之心，要做感恩之事。从讲最简单的“你好”“对不起”“谢谢”等礼貌用语做起，从弯腰捡起地上的一片废纸屑做起，从小心扶起一棵被踩倒的小草做起，从为灾区的孩子捐出你的一本课外书做起。在学校努力学习，将来用自己的知识回报社会；在家庭孝敬父母，为他们做一点力所能及的事情，在公交车上为老人小孩子让个座，在朋友失意时为他送上你的安慰。古人说：勿以善小而不为。积小善成大德。人人抱着感恩之心，为他人，为社会，为国家做一点事，那么这个世界会变得更加美好。
我的演讲完了，谢谢大家。
责任
各位老师、各位同学：
大家早上好！
我是高一8班的钟建斌，今天我演讲的题目是《责任》。
每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。这样，你才能磨炼自己，求得更高的知识，进入更高的境界。作为一名高中生，我们应该承担的责任是什么呢？父母的希望、老师的期盼、建设祖国的重任、个人的成长与成才，这，不都是我们的责任吗？
人生，只有肩头压着责任的重负，才能够体会到厚重和踏实。而往往能够担当责任的人，才能够成就一番事业。可如今，责任似乎正在被我们渐渐淡忘。
当你在路上见到果皮纸屑时，你是上前将其捡起，还是当作没看见，若无其事地走开？当水龙头哗哗流淌时，你是伸手将它关掉，还是安之若泰地离去？这些都是举手之劳，为何却很少有人愿意伸手？古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”给同学的一句安慰是责任；随手关上空调是责任；休息时段保持安静是责任；认真完成每天的学习任务，不也是责任，责任之于我们实在是太多了！
责任，是一名严格的教官，它让我们有原则，有担当，不轻言放弃；责任，是一切事业的地基，没有它，高楼大厦在微风中就会轻易动摇。责任虽然是沉重的，然而，抛弃它，只会感到暂时的轻松，却丢失了一生的光彩。所以，责任是不可丢弃的使命，让我们每个人都肩负起各自的责任，去战胜生活的考验，铸造成熟的人格！
拥有健康心理，享受快乐人生
尊敬的老师、亲爱的同学们：
早上好！今天我演讲的主题是“拥有健康心理享受快乐人生”。
同学们，在已经走过的不算太长的青春旅途，你是否曾感到过莫名的惆怅和迷惘？你是否体验过难耐的焦虑、压抑和孤独？你是否常常愧叹己不如人，并难以接纳自己？你是否经历考试失败？心灵是否曾受过伤害？……”
同学们，进入中学阶段繁重的学习任务决定了你可能会遇见的种种烦恼。但有谁在成长过程中不曾迷茫忧郁，不曾体验过孤独无助的感觉呢？面对这些问题，怎样才能拥有健康的心理，享受快乐的人生呢？
第一、认识自己，相信自己，做最适合的自己。
一个简单而又普通的真理：每个人都有自己的长处和短处，因处于不同环境，各有其优劣，不可一概而论。因此要正确的认识自己，才能做出正确的人生选择。
第二、养成习惯，修炼德性，做有目标的自己。
习惯养成要从日常生活的点滴做起，这反映出一个人的修养与德性。而人生要经历若干阶段，每个阶段都有其重要的目标任务。一个有明确目标意识的人，获得成功的可能性远远高于目标意识不明确的人。因此要走向成功，必须做一个有目标感的人。
第三、调节情绪，善处人际，做最愉悦的自己。
成功的人际交往是人人希望的，把握交往成败的关键在于调整你自己的表情，把别人想成天使，你就不会遇见魔鬼。
最后，我想说：只有健康的心理，才有快乐的、成功的生活。
我的演讲完毕，谢谢大家
第四篇：常怀感恩之心
我以一个年轻党员的身份宣誓，接下来所说的话纯属事实，如有雷同，那简直就是事实。（闪闪发光的五角星）
各位领导、老师们，大家晚上好！
我很感谢领导给我这次机会，也希望通过这个平台锻炼自己。
“数学使人聪明”，不知什么时候在我脑海中有了老师的这句鼓励，从此我拼命的学数学，为了使自己更聪明。随着我进入聊城大学，数学科学学院院长孟广武教授用对联阐释了数学的精髓所在：
“两爻五行茫茫宇宙，无非代数几何微积分；
四象八卦悠悠乾坤，不过信息控制系统论”。
今天我演讲的题目是“万物皆数、数既人生”。第一次接触“万物皆数、数既人生”的理论，由于经验尚浅，也只能一知半解，糊里糊涂。也认为教学只不过是四九三十六就能解决的事。。
然而毕业后，真正踏上三尺讲台，从事了数学教育，真实的体会到学与教的差距，才明白教育根本不是一道计算题，因为教育给予学生的是无法计算的。也明白真正的教育其实是师德的传授，精神的传承。第部分：
谁是最可爱的人：打造完美1+1>2的团队
爱岗敬业是教师最美丽的语言，它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。而这些只靠传道授业解惑是不够的，更重要的是用自己正确的价值观和积极的生活方式影响学生，让他们找到自己未来通向幸福的道路，一个品德高尚的教师带给学生的，总是比他在课堂上讲的更多。
2年来，实中老师认真的工作态度，勤恳的工作精神，潜移默化的让我懂得了：爱岗敬业已成为了一种习惯，一种责任，一种积极的生活方式。比如：刚柔并济、沉稳干练的“王组长”；从容大气、温文尔雅的“李妈妈”；统揽全局、运筹帷幄的“李大拿”；风趣幽默、年轻有为的“黄先生”；踏实肯干、巾帼红颜的“项姐姐”；文思敏捷、循循善诱的“高美女”；美貌智慧、耐心细心的“王老师”等等。。这些都是我们身边那些可爱敬业的老师们。。是你们共同撑起了实中的天，是你们共同铸就了实中的魂，是你们彰显了实中品格的高尚，是你们诠释了实中精神的伟大，是你们真正把工作当成了事业，是你们真正把服务打造成品牌。
值此29个教师节来临之际，郑重的向实中的老师们说声：您辛苦了，谢谢~ 第部分
我的青春谁做主：A=x+y+z
(成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话)
人好比一个分数，他的实际才能是分子，而他对自己的估价是分母，分母越大，分数值越小。初来乍到，怀着满腔热血，踌躇满志，认为教学三下五除二就能搞定，但经过一次教坛新秀比赛，我开始静下心来思考，在同组老师们的高屋建瓴，思维碰撞，不厌其烦的帮助下，不断揣摩不断改进，让我领悟了一节好的课要精益求精。
原来数学教学，不只是教学生怎么做题，更重要的是培养他们严谨的数学精神，教他们缜密的思维和认真的态度，也让我渐渐发现数学的美。由正比例关系理解了“一分耕耘一份收获”；由平面与直线的无限延伸领略了“大漠孤烟直”；从“当窗理云鬓，对镜贴花黄”验证了轴对称；从“横看成岭侧成峰”培养了多角度，发散思维。
感谢实中老师们，您教我的绝不是知识这么简单，千言万语让我再次向老师们说声谢谢。第我的主任我的班：p部分（感动是相互的）
感谢学校领导的信任，一进校就担任了史无前例的14班的班主任，开始了我的主任之旅。爱说爱笑的我让我有点措手不及，毛躁的我确实经历过被称为“狼外婆”的日子，而学生的无动于衷、置若罔闻让我直接抓狂，最后学生一脸稚嫩无辜的笑容更让我无可奈何~~，那时候只要学生能够听话，老老实实，我就谢天谢地了。
后来学生周记中说道：“老师，都是一家人，没有真生气的，注意身体^_^”。我才慢慢发现急躁只能是短兵相接，后来采用迂回战术，收敛怒气，转换心态，才发现这群孩子其实跟自己一样爱说爱笑，心里这才明白“什么样的班主任带什么样的兵”。
慢慢的我学会了阳光思考，接受了他们的激情跟叛逆，同时教他们团结跟责任；接受了他们自私幼稚和遇事埋怨，同时教他们成熟稳重跟宽容大度；接受了他们吵吵闹闹、无所事事，同时教他们树立理想和积极面对；接受了他们钻牛角尖的掘，同时教他们怎么感受幸福。。后来孩子们总是会把课上课下发生的有趣的事情或者小小变化及时告诉我，这让我感到我们之间没有了距离感，从运动
会等学校活动，到校外拓展训练都让我看到了他们的团结与责任，看到了我的努力没有白费，也让我逐渐感到偌大的成就感和无比的幸福。学生们周记写道：老班全等于老妈，是你一天骂他八遍却不许别人骂的那个人。这让我有气又恨。静下心来，其实跟学生交流就是以真心换真心，阳光思考，微笑面对。感谢一直以来给予我建议、帮助的老师们，谢谢~
人生就像一个正弦函数，有波峰也有波谷，教育的人生虽然刻画不出无穷的级数，但是美妙的师德可以无限延伸，值此29个教师节，衷心祝大家节日快乐~
（知识与才能应该用加法；泪水和希望应该用减法；快乐和幸福最好用乘法；困难和失败最好用除法。）祝老师们笑口常开，身康体健，节日快乐~
第五篇：常怀感恩之心
“常怀感恩之心”演讲稿
尊敬的各位领导和同事们：
大家好！
今天我演讲的题目是“常怀感恩之心”。
人生在世，应该常怀一颗感恩之心。俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。如果你得到他人的帮助，你应该感谢帮助你的人，因为他们给了你力量和勇气；倘若你获得了他人的赞许，你应该感恩，因为他们让你证明了自己的人生价值。我们每个人的一生都离不开社会和周围的人，总会遇到许多值得回忆和留恋的人，包括亲人、爱人、老师、朋友等。这些人在我们的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们值得终身感恩的人。
虽然从小我们就被教育“滴水之恩当以涌泉相报”，然而，随着年龄的增长，我们好象更加“健忘”了，把感恩遗忘了。我们习惯占有，习惯了享受，习惯了被人赞许，却忘记了怀有一颗感恩的心，去感谢那给我们生命的人，感谢那给我们温暖和关怀的人们，感谢爱我胜过爱自己的人。我曾听说过这样一个感人的故事：一位山林农夫出于爱心，救了一只受重伤的小蟒蛇，并把它带回家精心照料，他们在一起生活了很长时间，小蟒蛇渐渐地通了人性，有一天，农夫被困在了着了大火的房子里，小蟒蛇为了报答他的救命
之恩，纵身窜入火海，用尾巴缠住农夫，把他甩了出来，而小蟒蛇却在房屋倒塌的那一瞬间永远地被埋在了火海中。蟒 蛇尚有如此感恩之心，那我们人类又做得如何呢？这是一个真实的故事。一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没，许多人都失去了生命，只有90多人生还。乘客中有一位游泳专家来回游了十几次，连续救起二十多人后，双脚因严重抽筋导致残疾，必须终身坐在轮椅上，他一直大叫着问自己：“我尽力了吗？”几年后他生日的那天，有人问他一生中`最深刻的记忆是什么？他伤感地说：“我记 得那被我救起的二十多人当中，没有一人来向我道谢。”感恩虽小，忘恩是大。我们不应该对别人给予自己的帮助和恩惠，以为是理所当然，轻易忽略和忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。在此，向帮助过我的人真诚地说声谢谢，是你们让我发现生命是多么的丰厚与富有；感谢所有爱我的人，谢谢你们让我领略了生命的真谛。
让我们常怀一颗感恩的心去生活吧，去珍惜身边的人和 事。，去品味生命的喜悦与快乐！
常怀感恩之心，永远年轻，常怀感恩之情，永远快乐！
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