倾听我的心声[5篇材料]

第一篇：倾听我的心声

写给父母的一封信——倾听我的心声

总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易，每次离开总是 装做轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底，多想和从前一样，牵你温暖手掌，可是你不在我身旁，托清风捎去安康，时光时光慢些吧，不要再让你再变老了，我愿用我一切，换你岁月长留........爸妈，今天请您们满足儿子一个愿望，先暂时放下您们劳累的包袱，来倾听我的心声。

感谢您们给予我生命,让我有了追求幸福,感受幸福,以及实现人生价值的机会。感谢您们抚育我成长,担任我人生的启蒙老师,教会我如何生活,如何感恩。我出生在一个很普通的家庭,却是一个我认为--最幸福的家庭!虽然家庭的条件不是很好,但您们的辛劳能让我感到您们是很朴素,很实在的人。家里的每一件东西,都是您们的双手赚来的,面对家庭的每一件东西,我都感到一份满足。我为有这样的家庭感到快乐。爸妈，我爱您们！

妈妈，在您怀胎的那是个月中，多少次睡觉不敢翻身，怕伤着我；多少次您吃您不想吃的东西，可是为了我的营养，您吃了；多少次我在不停地踢您的肚子，可是您觉得那是幸福。

那一天，我来到了这个世上，我被一个人紧紧的抱在怀里，亲了亲我的额头。后来才知道那个人就是您——孕育我十月的母亲。您每天不仅要做繁重的家务，而且还要照顾我。白发开始慢慢的爬上了您的双鬓，皱纹开始填满了您的额头。可是您无怨无悔，因为您爱我。

爸爸，从那一刻起，您的肩上多了一份责任，您开始不仅仅是

要做个好丈夫，同时也要做个好父亲。也就是这份责任心，在我五岁那年，您和母亲很久，决定独自去外面打工，为了让我们母子过的更好。

那天，我看到您背着包走出了村子，那时我不知道这意味什么，也许只是上街买点东西。可是事实却不是这样，每天吃饭时我看不到那您的身影，看不到您每天都会喊我的小名，可是，可是，这都没有了。每天我都会问母亲同样的问题——爸爸，去哪了？可是为什么，在一年后，您确对我说，孩子，让外婆带你吧，妈妈去找你爸爸。就这样，懵懂的我就被放在了外婆。

每天的盼星星盼月亮，可是您们身影就一直没有出现。三年的春节，我独自留守在外婆家，您们知道我是什么感受吗？知道我最想要的是什么吗？知道我变了么？您们还认识我吗？也许您们是想让我过的好一点，可是我真的不在金钱，爸妈，我要的是您们，是您们每天都陪在我的身边。

如今我长大了，我也考上了大学，就在开学报到的那几天，您们为了省钱，为了可以让我有更多的零花钱，您们选择做了35个小时的火车来到了大庆。在学校，您们总是不停的叮嘱，让我要好好的，好好的吃饭，自己注意身体。当时我总是对您们说：都知道啦，何必要说那么多遍呢。您们却没有停止。真的到您们要走的那一天，我才知道，我真的要在这生活了。原谅您们走的那一天我没有去送您们。我睡在寝室的床上，不敢用眼睛看您们，只是跟您们挥了挥手。可是我听到您的哭声，那时，我真想跳下床，紧紧的把您抱住。长这么我是第一次知道你哭了。那一种撕心裂肺的痛，只有我们自己知道。

在去车站的路上，您们给我发了一条信息——孩子，我们走了，自己要注意身体，好好吃饭。第二天，您们在火车上给我发了一条信息——孩子，起来了吗？早饭吃了吗？昨晚睡得好吗？回到家了，您们又发了一条信息——孩子，我们到家了，这几天过的好么？后来，在军训的每一天，您们都会给我发信息，内容差不多都是一样的。都是“孩子，军训累吗？晚上睡得好吗？吃的还习惯吗？每一条短信我至今还保着，虽然简单的几个字，可是这是你对我的爱。

爸，妈。谢谢你们教了我这么多东西。能够让我懂得那么多道理，虽然我知道那还远远不够。谢谢你们 让我知道那么多的礼节 和那么多的生存技能，让我知道如何做个好人，虽然我学得不是很好。至少没有让我去堕落吧，虽然有些时候我会有些任性调皮，但那是因为你们给了我属于自己的思想。在家里面我还是个好的乖乖仔吧？这些话都一直藏在我的心里，我也不敢相信自己说了出来，因为我其实是个内向的孩子，不太愿意交流自己的内心。同时对于你们的爱我一直记在心里。爸，谢谢你默默的爱，那么的深沉；么的厚实；总在我最需要的时候给我鼓励，在我摔得爬不起来的时候给我一双温柔的大手。作为一个男人，你是最棒的。因为你要同时养两个人---我和妈，同时要承受我和妈两个人的脾气。妈，你是我看到过的最棒的母亲。你的爱是最无私的，不管我遇到什么情况，不管我是好还是坏，任性还是乖巧，你都是那么坚持的爱着我，我如呵做人；教我各种礼节；教我做那么多好吃的；教我如何生存。虽然我有时候会不

同意您的观点，很不耐烦，但我都知道那是您为我好。转眼间，你们的儿子已经二十岁了，谢谢你们在这二十年里一直养着我让我读书，虽然有时候我会自己赚些外快，但如果没有你们 在这二十年里无私的呵护，又怎么会有今天这个健健康康 活活波波的我呢？你们的儿子已经长大了，从那个害怕走路的小乖乖，从那个用手拿着毛毛虫玩的小调皮，变成了一个大男人。以后的路很长 很长 你们的儿子会用最出色的表现来回报你们。为了我的目标，勇往直前。谢谢你们，我爱你们。。

第二篇：请倾听我的心声

请倾听我的心声

沟通是心灵与心灵之间的桥梁，沟通是两个人倾听对方心声。随着年龄的增长，我们与父母之间的沟通变少了，取而代之的是饭后的一声声震撼心灵的关门声，是我们和父母之间的沉默和争吵。

缺少了与父母之间的沟通自然也就和父母之间有了“代沟”，无形之间产生的隔阂。有人说：“现在的老一辈永远不理解小一辈的所作所为，而小一辈永远也不理解老一辈所说的话。”时代的不同，思想的不同，年龄的不同，使我们与父母产生了分歧，我想这一点大家都深有感触吧？我的爸爸妈妈一直很看重我的学习成绩，其实，我知道他们也是为我好，可是有时候我也需要一个属于自己的空间。我想有一个自己的学习的时间，我想有一个自己的休息时间„„可是，我的这些想法都只是藏在心里，并没有和爸爸妈妈说，说出来怕他们生气，又说我什么不想好好学习，什么翅膀长硬了，不听话„„

爸爸妈妈，我已经学会安排自己的时间了，你们可以放心了，我知道自己的任务是什么，作为一名学生，我当然知道我的首要任务是学习，但是，我也需要休息，我也要玩耍，毕竟我还是一个小孩子„„

爸爸妈妈，一次考试没考好并不代表我永远都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你们不要再责备我了，不要在因为一次没考好就对我板着脸了，你们这样，我的心情只会更加的低落，爸妈，不要再因为我一次没考好，你们就为我找补习班，我知道你们是希望我能够学的更好，但是，我希望你们能够听一听我的想法，我需要你们耐心的倾听„„

爸爸妈妈，我会做一个好孩子，我会认真的做每件事情，我会好好的孝敬你们，只是爸爸妈妈，我希望你们对我多一点的信任，给我多一些机会，有足够的时间让我证明给你们看，让你们看看你们的孩子是多么的精彩„„

爸爸妈妈，其实我也很优秀，只是你们没有发现，请你们不要在再我的面前说张三李四家的孩子又取得了什么样的成绩了，我知道你们是希望我也可以像别人一样的优秀，但是，你们知道吗，你们无意间伤了我的心，我需要的是你们对我的鼓励啊！

爸爸妈妈，我多希望有一天我们面对面坐下来心平气和的谈一谈自己的心声，可是，每一次，您都说还不快写作业去，您不知道，多少个黑夜我一个人躲在角落里默默的流泪，你们对我的期待，对我的要求，如巨石般压在我身上，压的我喘不过气来„„

都说沟通是心灵与心灵的桥梁，可是，为什么和父母沟通却那么的难呢？为什么我们和父母之间会存在着“代沟”呢？让我们一起坐下来和父母谈谈心，把我们心中想的告诉父母，让父母知道我们的想法，让父母了解我们，也让我们走进父母的心灵，听听他们是怎么想的。我相信，我们一定能够和父母做朋友，父母也一定能够改变！

爸妈请聆听一下我的心声

第三篇：倾听我的声音

倾听我的声音

亲爱的猪蹄：

你好！

现在是否在为考试而烦恼呢？考试前，你每一次对我说自己不紧张，可是，一到考试，手心开始冒汗，心也紧张的像麻花一样搅在了一起。我跟着你走过了三年的成长历程，你的一言一举、一颦一笑都印在我的脑海里，仿佛像昨天在发生一样，让我无法忘却。

在我的印象里，你是个乐于助人的小女生。我记得那天，天气很坏，下着黄豆般大小的雨，再加上还挂着风，校园里顿时出现了很多撑着伞在雨里奔波的同学，你就是其中一个。突然，有一名同学询问你，可不可以把她送到食堂，你犹豫了一会儿，抬头看了一下现在的恶劣的天气，你二话不说就答应了。在路上，风似乎怒号着，丝毫不放过从他身边走过的我们，你把那个同学送到了目的地，自己确湿了一身。

在我的印象里，你是个负责任的班干。在初中三年里，你担任过副班长、英语课代表、政治课代表、体育课代表等，在对待每一次老师布置给你的任务也好还是作业也好，你都认真地对待。记得有一次是上体育课，在室外进行。打了上课铃很久了老师还没有来，同学们也乱作一团。这时的你，临危不惧，让同学们排好队等着老师来，很快同学们按照你的口令排好了队等着老师来上课，可是，老师还是没有来，然后，你对大家说:”你们在这里排好队不要轻易走动，保持现在的整齐，我去找老师。”说完我飞快的冲向老师的办公室。当

我跑到老师办公室时，发现老师竟然不在，我询问了其他老师，老师说，今天老师有事不能来，你们去上自习课吧。我又冲回去和同学们讲。听到这个消息，大家脸上顿时失去了光彩，我安慰着大家说：“没事，下次再上。”

初中的三年时光中，你让我很难忘却。在临近中考的日子里，希望你能专心学习，不辜负老师父母和同学们的期望，考上自己理想的高中，相信自己！

爱你的自己2011年11月7日

第四篇：倾听我心中的秋（共）

倾听我心中的秋初三七班

赵彰瑞曦

倾听我心中的秋 告别盛夏的最后一缕热情,我也随之缓缓步入了秋的静谧。那份希望,那份温暖,让我们休会到了“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的豪情感慨；让我们有了“采菊东篱下,悠然见南山”的悠然遐思.当你坐在河边的石凳上或走在落满枯叶的小道上,你会真正感受到心中的秋,原来如此绚烂多姿„„

其实，每一年的秋天，都在演绎着不同的美丽，都在叙说着别样的静谧。

假如我是语文课代表我会说：“在我心中，秋编织着梦，梦传递着那金黄色的香气，仿佛秋叶漫天敬，秋天照丽山。我爱秋诗！” 假如我是数学课代表我会说:“秋天在画着一个直角坐标系，每一片黄叶动成点，每一缕枝干动成线，每一幅秋画动成面。点动成线，线动成面，述说着我心中的诗卷。我爱秋色！”

假如我是物理课代表我会说:“我想用一面凸透镜将秋天温暖的光汇聚成一点投射进每个人的心田。沉浸在秋天的暖意和挂念。我爱秋光！”

假如我是地理课代表我会说:“暖温带的秋风送走了南归的燕子，也为家乡送来了丝丝清凉，浓浓秋意。我爱秋风！”

假如我是历史课代表我会说:“日复一日，年复一年，秋天之中有多少历史的转折点可圈可点，令人铭记，它带走了时间，迎接着希望。我爱秋时！”

假如我是生物课代表我会说:“秋天是收获的季节，它孕育着丰收的场面，快乐的微笑，秋叶牵挂着每一片思念。我爱秋收！”

秋在我心中，我想用每一段优美的语言去将它歌颂；我想用每一缕音符去唱响它的美恋。我心目中的秋天，充溢着诗意，我爱秋天，心中的秋天，金黄的、绚丽的、静谧的、怀念的，装满了我所有的记忆，我心中的秋天，是令人眷恋的秋天！

第五篇：做好学生心声的倾听者

做好学生心声的倾听者

——以《树立正确的消费观》为例

【案例背景】

以前讲《树立正确的消费观》这一课，我总是将正确的价值观“教”给学生，什么是正确消费观?为什么要树立正确消费观？怎样树立正确消费观？要求学生记住了正确的观点：要适度消费、要艰苦奋斗、勤俭节约等等，然后用这些观点来分析问题，但是学生是否真的从心底里认同呢？大多数学生认为没有兴趣、没有共鸣更谈不上内化。现在，新课程通过学生自主探究问题，让学生在学习中得出正确的价值观、正确地对待事物的态度。通过这种方法，将思想教育渗透到学生的思想中、语言中、行为中，让学生真正从心里树立正确的消费观念，进行正确消费。老师在教学过程中起的是引导作用。【案例描述】

《树立正确的消费观》的教学过程中我探索性的地采用了对话教学的方法。具体过程：

师:老师最近有点烦恼和困惑，希望同学们帮助老师整理一下思路，给我提供一些意见，好不好。

生:很热情地说：好。

师:我因为工作需要，在咱们学校附近买了新房。在新居装修过程中，儿子和我闹别扭了。儿子说，他的许多同学家都是最大电视、最新款电脑、跑步机、中央空调等等，别人家有的他也要。而以我和我爱人的每月不足五千元的收入水平，怎么也满足不了儿子的要求。我该怎么办呢？如果我不愿意过度借贷，我该怎样说服儿子呢？

我以一个求助者的身份、以一个“学生”的身份提出问题，同时就把学生推上了“咨询专家”、“老师”的平台。学生的自信心油然而生，对话的热情和欲望陡然高涨。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。教师多一点欣赏眼光，以积极的心态投身于教学活动，这不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，教学的天空将是一个冰冷的世界。因此，要尊重学生，悦纳学生，给学生以自由的、宽松的心理空间。学生

在课堂上愿意和你“交流”，主动地想“说”什么，必须要在一个宽松和谐的心理安全的环境下进行。

只要是学生真诚的、发自内心地发表自己的意见，提出自己的看法的，无论是对的还是错的，老师都应该要尊重，理解，并且让他认识到是有价值的，同时还要赞赏他们各种各样的回答。

展示图片：白色垃圾成堆 师:你经常使用塑料袋吗？ 有的说常用，有的说不常用。师:你知道塑料袋有哪些危害吗？

生：出示课前搜索的网络资料，列举出污染环境、危害人体等危害。师:你知道塑料袋的兄弟姐妹是谁？

生:一次性饭盒、一次性木筷、华而不实的包装„„ 师:他们有什么危害呢？ 生:浪费资源。

师:非常正确，我们的消费不能是“公害”消费。可我们身边还有哪些不科学的有害消费呢？

生:抽烟、酗酒、大吃大喝、随便吃零食„„ 生:某一学生大声说：过度化妆。师:这些消费危害何在？

生:既有害于身体健康，又浪费钱财，还破坏社会风气，有损人的道德修养。师:化妆也有这么多危害吗？

生:过度化妆、使用化学品既对自己不好也会污染环境。

师:很有道理，看起来落后的消费习惯，不科学的消费行为还真不少，我们该怎么办呢？

生:改变陋习，科学消费；保护环境，绿色消费。

师:我国有句古语，俭，德之共也；侈，恶之大也。问题：你怎样看待这两种消费观念？试加以分析。

生:的确，奢侈可以带动消费，促进社会发展。

生:奢侈一定会产生罪恶吗？我看不一定，所以我国的古语说得不对。答案各有不同，同学们都写出了自己的理由，反而回答“适度消费”的极少。

我一方面为同学们积极动脑而感到高兴，同时也对如此众多的答案一时有些无所适从。学生的讨论并不是按照我的设想推进，怎么进一步引导呢？

在这一环节的对话中学生作为对话的主体是主动的，我大多时间主要是听众，也是主持人。对话又发生在师生之间、生生之间、乃至学生和网络、社会现象等情景之间。学生不唯书、不惟教师是从。从内容上，具有拓展性；从思维上，具有启发性；从知识、能力上，体现发展性；从情感、态度、价值观上，具有自主性。【案例反思】

这节课在学生热列的讨论、急切地争论、主动的探究、良好的氛围中进行。这节课带给我深刻的反思。

这次对话中，我引出了话题，抛出了问题，从学生展开讨论、各抒己见，到学生达成共识，“说服”老师，教师成为一个倾听者。

对话作为一种教育精神，就是师生以灵魂触动灵魂，它强调师生人格的平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。在对话中，教师与学生没有任何对立，他们作为探究者和参与者，作为有生命的、具有平等地位的人相遇，相互尊重彼此的独特个性，自由而持久地交换意见，共享不同的个人经历、人生体验。在对话中，教师与学生共同学习民主和平等的观念，学习尊重差异、尊重生命。由此，教师与学生之间就形成了真正的平等的关系，我们相信，在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，从而学会自尊、自信、善于合作、乐于助人、独立自主和坚韧不拔，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。使学生逐步养成爱学、愿学、会学的优良学习品质。

对话作为一种认识方式，就是师生以智慧启迪智慧，它强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。对话教学的基本要求应做到 面对开放性问题，答案不要有局限性。如果仅以书本知识作为教学的唯一答案，虽有标准答案，但学生的思维会被束缚，可能会抑制学生思考问题的热情。鼓励学生思考问题，教他们掌握正确的思考方法和解决问题的办法，这是十分重要的。因为在考试中考题多变、情况多变，只有学会自己独立思考问题，才能回答好题目，光背几个“标准答案”是没有用的。现实中也是如此，我们将会遇见许多不同的问题，没有标准答案可供参考，只有靠自己分析问题、判断情况，这是学生学习能力的体现，也就是教师在教学中所要注重培养的学生能力。

对话不是简单的问答。作为教学状态的师生对话，不能简单地理解为课堂上的师生问答。真正的师生对话，指的是蕴涵教育性的相互倾听和言说，它需要师生彼此敞开自己的精神世界，从而获得精神的交流和价值的分享。它不仅表现为提问与回答，还表现为交流与探讨，独白与倾听，欣赏与评价。这是对话在质方面的要求。把教师的“教”与学生的“学”统一为一个共同探究、共同成长的过程，教服务于学。教师必须做一个优秀的倾听者。