浅谈如何培养小学生想象作文（合集五篇）

第一篇：浅谈如何培养小学生想象作文

浅谈如何培养小学生想象作文

钟山区大河镇裕民学校田建凤

关键词： 多角 作文 想象 小学 创设 小学生 情景 培养 创造

摘 要：浅谈如何培养小学生想象作文是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。

想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用语言文字表达出来。爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。因此，小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点，引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文水平。

一、捕设情景，指导想象

想象作文毕竟是作文，它的题材与其他作文同样来源于生活，如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水，只有干涸，无本之木，必然枯死。因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，学生会釜底抽薪，想象薪火会越燃越旺，从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。另外，教师在日常生活中要经常有意识地引导学生仔细观察眼前的万事万物，让学生想象像什么？是什么？他们会想象出一些丰富多采、构思奇妙的景物或图画。

二、借助课文，拓宽想象

教材中的课文是编者根据学生年龄特点、认识规律、学习能力，经过认真筛选而成，它本身就是学生习作的范例。在教材中有许多课文，只要我们仔细挖掘，有些故事情节、内容会给读者留下悬念，值得想象。如《穷人》一课，故事就在“桑娜拉开了帐子”处结束了，给人留下想象的空间：他们后来的生活怎么样呢？于是我让学生以《桑娜夫妇收养西蒙的两个孩子之后》为题，把握故事情节的主线和人物性格特点，将课文续写下去。这样的想象作文，学生不受时间、空间的限制，随着自己的思维构想，故事的发展就会在他们的想象中延伸。

三、观察图形，任凭想象

想象的基础是表象，而图形则是表象的缩影，是人们最形象直观的表象。同一图形，不同角度不同方位可以产生不同想象，教师经常引导学生对一些简单的图形，多角度、全方位地仔细观察想象，可以培养学生求异想象思维、逆向想象思维，拓宽学生想象空间。如：教师画一个“○”，有的学生会想到是一个“ 0”，于是一桩关于“ 0”的往事就会浮现在眼前；有的略加几笔会想到像一个红太阳或像向日葵等。又如：在一次考试时，我出了这样一个作文：将“□、△、○、◇”等图形进行组合，再产生想象，自拟题目，写一篇想象作文。学生大胆想象、设计，有的想象成一辆汽车；有的想象成未来的建筑物；有的想象课桌椅等等。这样的想象任意驰骋，通过不断地培养，学生的想象思维和创新能力都会渐渐提高。

四、展望未来，憧憬想象

想象来源现实生活，是以解决问题为核心、为线索，想方设法超越现实。往往小学生的想象不太现实，但充满憧憬的神奇色彩，对未来生活信心十足，我们教师要大胆鼓励学生展开理想的翅膀，让他们敢于绘制未来的蓝图，因为未来是属于他们的。没有美好的想象就没

有新的创造，就没有美好的现实。这类训练的内容包括展望未来美好的想象，如《20年后的×××》、《 2040我们再相会》；问题完满解决的想象，如《太空治癌医院》；科学超常发展想象，如《寻找人体黑匣子》等。憧憬想象极具创造性与挑战性，训练时，由于儿童的想象神奇色彩与成人不同，教师要充分肯定他们的创意，适当之时提出参考意见。

五、变换角度，换位想象

世界之大，无奇不有。同一事物，从不同的角度、不同的方位，用不同的观点，不同的态度去观察、思考、探索，有时会产生奇迹般的惊讶。真可谓是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”如教学《我的战友邱少云》一课后，我出了一个作文题目《假如我是……》。要求学生变换角度，设身处境，把自己当作是邱少云或文中的“我”，来描述自己当时的心理活动，变换角度想象。又如学生对学校有什么建议，就可以让学生写《假如我是校长》，用不同观点产生不同的想象。因此教师在教学或日常生活中要有意识地引导学生换位想象，可以增强学生认知感

陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”只要我们教师经常潜意识地引导，学生的想象力就会越来越丰富，创造力就会不断提高。春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……

《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了

我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！

第二篇：小学生作文想象能力培养

小学生作文想象能力培养

作为小学语文教师，我们常常觉得作文教学是一项费时费力的事情。如何指导学生作文，让学生在较短的时间里写出令老师满意的作文，我想这就需要教师在作文教学中大胆创新，有目的的在作文训练中培养和发展学生的想象能力。那么，怎样培养小学生想象能力呢？我想老师应该注意以下几个方面的指导：

1、在阅读教学中渗透想象能力的培养。人们在读书的时候，看到书本上的描述，有时候头脑里自觉或不自觉的浮现出书本上所描述的情景，人们把这种思维活动叫想象。例如，我们学了杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”学生的头脑里就会浮现出一幅优美的风景画：时值初春，柳色如烟，新绿的柳枝上有成对的黄鹂嬉戏，时而传来婉转的鸣叫声；万里晴空，一碧如洗，成行的白鹭点缀于蓝天之上，自由的翱翔，大自然洋溢着无限生机。要看西山，千年未化的积雪，闪烁着耀眼的银光；江边春水浩荡，停泊着将要驶向东吴的船只。想象能把抽象的文字边的形象化，能把历史带到眼前，远方引至身边。想象在读书过程中几乎是随时存在的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象能加深我们对课文思想内容的理解。没有想象就没有创造。要培养学生创造力，教师就要抓住有想象色彩的文体，抓住有丰富内涵的故事情节和场景，特别是课文中的艺术“空白”，最大限度地启迪学生的想象，开发潜能，以求发展。如学习《买火柴的小女孩》，为使学生晓悟“作者为什么要把小女孩的死安排在大年夜，并且写小女孩是带着微笑

死去的”这一问题，在学生了解课文内容后质疑：大年夜富人家的小孩可能在干什么呢？学生通过想象，眼前仿佛出现了富家子弟此时此刻正在家长的带领下，烤着温暖的火炉，尝着喷香的烤鸭，在美丽的圣诞树下尽情的享乐的情趣。这时学生的脑海里出现了两幅图景：一幅是富家子弟的享乐图，另一幅是小女孩被冻死的悲惨图，形成了鲜明的对比。于是抽象的思维变成了形象的思维，学生仿佛身临其境，一下子就感受到那个社会实在是太不平等了，从而体会出作者对劳动人民的同情之心，在情感上与作者产生了共鸣。

鸟儿有了翅膀，就能自由飞翔，作文有了想象，就更加形象生动。想象必须要合理，才能使读者觉得有真实感，达到交流思想感情，为文章中心服务的目的。

2、结合课文进行想象作文训练。结合课文进行想象训练，是作文教学的重要方式折椅。从一定意义上说，读是手段，写是目的。那么怎样才能使学生乐写，写好呢？应在尽心指导学生写好各种日记、系列小练笔、单元习作的同时，还特别注重依托课本，抓住契机，精心设计，进行了大量的续写、扩写、假写等作文训练，以激发学生的写作兴趣，提高想象能力。a．续写。有的课文结尾意犹未尽，耐人寻味。教学时，我常引导学生医院问的重点为续写的起点，联系课文或生活实际，张开合理想象，顺着课后的思路，进行续写故事的结尾。例如课文《滥竽充数》讲的是南郭先生冒充吹竽混饭吃，最后怕被说破逃之夭夭的故事。讽刺了没有真本领在行家里充数的人。学完这则寓言后，让学生设想一下南郭先生离开王宫后，怎样痛改前非，刻苦学习吹竽，终于成为一名优秀吹竽手的过程。b．扩写或补写。有的文章由于一定的原因，省略了有关的情节，或在过渡环节上，对人物情节写的十分简练。遇到这样的文章，我指导学生想象，补写一段相关的情节，进行扩写练习。如学了《狐狸和乌鸦》这则寓

言故事后，让学生想象乌鸦丢掉肉后的心理，进行“我真后悔”的乌鸦自白。这样一方面有机地对学生进行了写作的训练，另一方面又深化了“爱听奉承话就会上当”的主题。c．假写。假写是直接结合课文内容，提出假设，再启发学生展开想象，写一篇或一段话。如教完《小音乐家杨科》，就以《假如杨科来到我们中间》为题写了一段话。教完《我的战友邱少云》后，写《我参加了攻克“三九一”高地战斗》。要求想象亲身参加战斗的经历，写出为邱少云报仇的心态，写出激烈的战斗场面。总之，利用课文进行想象做训练，一举多得，既激发了学生的写作兴趣，丰富了写作内容，渗透了品德教育，又培养了学生的理解力，想象力，还提高了学生遣词、造句、布局谋篇的写作能力。

3、加强课外阅读，不断培养想象能力。想象是建立在充分理解的基础之上的。因此要想展开想象，就要认真阅读和仔细品味文章的意思，一旦领悟，想象就接踵而来。宋代学者陆九渊曾说：“读书切忌在慌忙，涵泳工夫兴味长，未晓不妨权放过，切身需要细思量。”指的是:要仔细的读，反复吟诵和体会，才能引起想象。各类书籍里，都有激发想象产生联想的地方。调动想象力的主要方法，是根据不同文体的特点，反复加以端摩。我们要在读书中丰富想象，平时应该注意观察，勤与实践，积累丰富的感性知识。

4、借用“视听”，设计想象性作文空间。a、提供可视材料，留给想象空间。小学生想象具有形象性和直接性，所想象的内容常以某种具体的事物作为直接感知的依据，这就要求教师提供实物、图片，不失时机地针对具体的事物引导学生想象作文。如组织学生观“日出”，看“日落”，引导学生展开想象，写出对日出（慢）、日落（快）的感受：“太阳好似一个还没睡够的孩子（日出）”、“劳累一天的太阳公公已经疲惫不堪了，想早点回家休息（日落）”。b、借助音乐形象，拓宽想象渠道。美妙的音乐同绘画一样，都来自于生活，它可以唤醒学生脑中那些曾经感知的而当时又不在眼前的事物的形象。如：听鸟鸣，想象百花盛开，万紫千红的美景；闻雨声，想象雨水滋润万物，庄稼获得丰收的喜人景象……也可以选择富有儿童情趣又具有较强故事情节的音乐，让学生闭目倾听、欣赏，然后写出从音乐中听到的“看”到的和感受到的。如录制一段声音的组合在作文课中播放：马达声、车鸣声、急刹车声、喧闹声、急促的脚步声……让学生想象写出当时的场景。

心理学研究证明，每个人都有根据自己的感情经验来理解书本知识的倾向。知识多了，想象力就丰富，就能一触即发，随之而来，知识太少，不仅不容易正确理解书本，还可能从片面的知识中得出错误的结论。总之，培养学生提高学生的想象能力，对于提高他们的作文水平是至关重要的。

第三篇：浅谈小学生想象作文能力的培养

浅谈小学生想象作文能力的培养

想像作文的过程也是创造思维的过程。教师只有充分营造民主、平等的氛围，建造平等的、新型的师生关系，鼓励肯定学生的想像，并让学生把自己的想像大胆地表达出来。此外，教师还应善于挖掘教材中的想像之源；捕捉、创设生活情景中的想像之点，引导学生编写童话、续改写课文、观察图形、展望未来、变换角度等多种形式的作文，引导学生展开想像的翅膀，大胆想像，养成想像习惯，从而提高他们的想像力和写想象作文的水平。

一、营造民主、平等氛围

创造心理学的研究表明，学生想像能力的发展，必须要有良好的氛围环境。只有民主教学，学生才能积极思维，大胆想像，不断产生新观念，否则，学生处处看教师的脸色行事，惟教师的观点是从，其思维必然狭隘僵化，乃至枯竭。为此，教师应建立民主、平等的师生关系，理解、尊重、欣赏学生；并多加鼓励。诱发学生想像的热情，让所有的学生进入“我要写”的精神状态。

1、建立民主平等的师生关系

民主平等首先表现为人格的平等。我们常常读不懂小学生的想像，这是因为我们用成年人的眼睛看世界，所以不能很好地与学生进行沟通。因此，教师应视学生为朋友，平等相待，态度和蔼，学生的思想及情感都应受到相互尊重，既不盲从教师，也不迁就学生，彻底打破师传生受的旧框框。我们只有学会用孩子的眼睛看世界，才能读懂小学生的想像，他们的想像才不会无端地受到伤害。

民主平等还表现为要允许、鼓励学生提出各种与教材、教师意见不一致的观点，不要迫使学生钻入老师预先设计的“标准”答案中。小学生的想像受年龄的局限，难免幼稚、片面、离谱，甚至会想入非非。我们要正确地引导他们，而不是强制、恐吓他们。“孵小鸡”不是爱迪生的专利，许多小朋友都有类似想像。爱因斯坦曾尖锐地指出:用强制、恐吓的办法对待学生，是学校中最坏的事，它窒息了真正的科学动力。我曾看过这样一则例子：一位低年级教师要求学生就校园里的花圃写几句话，一位小朋友写道：“我听到花跟我说话的声音。”多么美好的想像啊！可这位教师却说：“胡扯！花怎么会跟你说话呢？”小朋友耷拉着脑袋不敢言语。这真是活生生地扼杀了学生的想像。我们没有理由把不符合成人逻辑的想像视为荒唐，去横加指责。如果他们的想像确实有问题，我们也应该同孩子探讨；或给孩子一定的时间，等他们有了一定的生活和知识积累后，再去修正。所以，教师一定要理解、尊重学生的意见，让他们有自由想像的权利，鼓励学生的大胆想像。

2．善于鼓励，激励创新

目前的作文教学中，相当一部分学生对习作产生畏惧心理，这与教师在批改和评语中惯用的“纠谬法”——只罗列学生习作中的不足，不肯定学生习作中闪光点有很大的关系。据心理学家分析，缺乏肯定与鼓励的批评，会使人的情绪低落，而情绪会直接影响人的行为。一个人的情绪越低，所投注到所要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，进而陷入更为低落的情绪中。如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。有时在批阅作文时，学生的想像并未有多么精彩，我也鼓励他：“你的想像真美！”“你的想像力真丰富！”这并非廉价的赞美！这赞美对于成人来说，或许听得多了，但对于孩子来说，也许是他的第一次，第一次有这样的感受，第一次有这样的想像，第一次得到这样的评价。教师耐心地倾听孩子讲述从他们心底淌出的故事，细细品味他们写在纸上的思想，在他们自由想像的空间里飞翔。在欣赏中，我们读懂童心，与孩子进一步沟通，一步步走入孩子的内心世界。孩子会从这欣赏的目光中感受到理解、尊重和赞美，把想像当做快乐。因此，我们在作文教学中，要变“纠谬法”为“评优法”。激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生的创新能力，使他们的想像向着更加合理、更加现实、更富有创造的境界发展。

3、放胆表达，拓展创新思维动空间

放胆表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命题，自己选材立意，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的习作个性得到充分的展示，这时，学生的生命力和想像力就会像火山一样爆发出来。值得一提的是，我们鼓励学生放胆表达，不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导，而是说学生刚进入习作状态，教师不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法，而是学生自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后，指导时要做到有的放矢。只有这样,学生的习作才会有真情实感

二、作文形式设计多种多样

小学生心理研究表明：小学生处于创造性想像能力发展的最佳时期。如果我们将学生比喻成一只可爱的小鸟，那么想像力就是可爱小鸟的翅膀。丰富的想像力能让孩子们翱翔于广阔的空间，每个学生都是充满灵性的天使。因此，我们的想像作文的教学要顺应学生心理发展的规律，设计多种多样的作文形式，着力激发学生富有个性的情感和想像思维，让学生说自己想说的话，写自己想写的文章。

（一）、编写童话

童话借助想像，把动物、植物拟人化，把平常的人物、现象编成一幅幅不平常的图画。在儿童文学的百花园里，童话是最受小朋友喜爱的一朵小花。善良的白雪公主，美丽的灰姑娘，可怜的卖火柴的小女孩┄┄这些有趣、神奇的故事犹如一块块磁铁深深地吸引着每个学生。在孩子的眼中，一切事物都是有灵性的。教学时，我利用他们的这种心理特点，提供材料，让学生编写童话故事。比如，“在一棵大树上，住着一只啄木鸟和一只花喜鹊┄┄”要求学生就此展开想像，编写通话故事。我还经常设计一些新颖、新奇、有趣的作文题目，要求他们根据身边的事物展开想像，将无生命的物体人格化，通过编写故事来表达他们内心的愿望和情趣。如《桌子和椅子的悄悄话》、《森林里的音乐会》、《——的自述》……这样的习作练习，让学生实现角色的转换，陶醉其中，尽情表达。

（二）、借助课文，拓宽想像

教材中的课文是编者根据学生年龄特点、认识规律、学习能力，经过认真筛选而成，它本身就是学生习作的范例。在教材中有许多课文在表达时常用略写和虚写，教学时，教师要是能多一双慧眼，多一些敏锐的第六感，往往能碰撞出一些动人的火花。如学了《纸奶奶的生日》这篇课文后，我让学生选择自己最喜欢的一种纸，为它设计广告词，做广告，看谁的广告最能吸引人。如《穷人》一课，故事就在“桑娜拉开了帐子”处结束了，给人留下想像的空间：他们后来的生活怎么样呢？于是我让学生以《西蒙的孩子有了新家》为题，把握故事情节的主线和人物性格特点，将课文续写下去。这样的想像作文，学生不受时间、空间的限制，随着自己的思维构想，故事的发展就会在他们的想像中延伸。又如：教完《世纪宝鼎》一文后，我让学生为 2008年北京奥运会设计一个吉祥物，按照《世纪宝鼎》一课的表达方法，根据自己的构思，将“吉祥物”的艺术造型、文化内涵、艺术价值有序地写出来，并以《吉祥物》为题。这些训练有利于激发学生积极参与的兴趣和创作灵感的发挥，理解与表达比翼双飞，真是一举多得。

（三）、观察图形，任凭想像

想像的基础是表象，而图形则是表象的缩影，是人们最形象直观的表象。同一图形，不同角度不同方位可以产生不同想像，教师经常引导学生对一些简单的图形，多角度、全方位地仔细观察想像，可以培养学生求异想像思维、逆向想像思维，拓宽学生创新空间。如：教师画一个“○”，有的学生会想到是一个“ 0”，于是一桩关于“ 0”的往事就会浮现在眼前；有的略加几笔会想到像一个红太阳或像向日葵等；有的学生则想到公鸡张开的大嘴巴。又如：在一次考试时，我出了这样一个作文：将“□、△、○、◇”等图形进行组合，再产生想像，自拟题目，写一篇想像作文。学生大胆想像、设计，有的想像成一辆汽车；有的想像成未来的建筑物；有的想像课桌椅等等。这样的想像任意驰骋，通过不断地培养，学生灵感的火花不断闪现，学生的想像思维和创新能力都会渐渐提高。

（四）、展望未来，憧憬想像

想像来源现实生活，是以解决问题为核心、为线索，想方设法超越现实。往往小学生的想像不太现实，但充满憧憬的神奇色彩，对未来生活信心十足，我们教师要大胆鼓励学生展开理想的翅膀，让他们敢于绘制未来的蓝图，因为未来是属于他们的。没有美好的想像就没有新的创造，就没有美好的现实。这类训练的内容包括展望未来美好的想像，如《20年后的×××》、《 2040我们再相会》；问题圆满解决的想像，如《太空治癌医院》；科学超常发展想像，如《寻找人体黑匣子》等。憧憬想像极具创造性与挑战性，训练时，由于儿童的想像神奇色彩与成人不同，教师要充分肯定他们的创意，适当之时提出参考意见。

（五）、变换角度，换位想像 世界之大，无奇不有。同一事物，从不同的角度、不同的方位，用不同的观点，不同的态度去观察、思考、探索，有时会产生奇迹般的效果，真可谓是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。教学中要多让学生变换角度，换位想像，培养学生的想像力。教师在落实学生主体地位时，应不拘于书本知识，不限制学生思维，学生有了更多机会表现自己，他们的思路往往会别出心裁。如教学《我的战友邱少云》一课后，我出了一个作文题目《假如我是……》，要求学生变换角度，设身处境，把自己当作是邱少云或文中的“我”，来描述自己当时的心理活动，变换角度想像。有的学生说：“平时我被火柴烧到，我都会大喊大叫。要是真在火堆里，我肯定会不顾一切跳起来。”有的学生说：“如果我在邱少云身边，我肯定不忍心这么可爱的战友活活烧死，我可能会控制不住自己去救他。”……最后大家一致认为不仅是邱少云有惊人的毅力，“我”的意志也值得敬佩。这样，不仅促进了学生在求异中创新，发挥他们的想像，课文的感情也得到进一步的升华。又如学生对学校有什么建议，就可以让学生写《假如我是校长》，从自己的角度来说说如果自己是校长会怎么做，用不同观点产生不同的想像。因此教师在教学或日常生活中要有意识地引导学生换位想像，可以增强学生认知感。

陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”只要我们教师经常潜意识地引导，学生的想像力就会越来越丰富，创造力就会不断提高，写起想像作文来也就得心应手了。

谈小学生想象作文的指导

五年级语文教研组

丁凤燕

想象是人们在已有生活经验的基础上，在语言的调节下，对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合，从而形成新形象的思维或心理过程。想象是思维能力的核心，它可以弥补和突破学生现有的生活经验，使他们在想象的广阔天地中找到闪烁着创意的亮点。有了丰富的想象力，就等于为写作插上了翅膀，写出的文章才能具体、形象，富有创造力。那么，怎样指导小学生写好想象作文？

（1）、激发兴趣，引导学生寻找所写事物的相似之处，大胆想象。兴趣是最好的老师，是学生想象的直接动力。所以，教师可以从所写事物的相似之处入手，激发学生的写作兴趣，引导学生展开大胆而合理的想象。如：老师在黑板上画了个圆，要求学生以此为依据进行想象。教师可根据圆的外形特征引导学生进行类型想象。例如：皎洁的明月、火红的太阳等。教师也可根据学生的不同兴趣爱好，启发他们大胆地想象。爱好体育的同学，可以让他们围绕“圆圆的足球、跳动的篮球……”展开想象；爱美的女同学，可让他们围绕“圆圆的镜子、闪烁的星星、迷人的彩灯、诱人的锣鼓……” 展开想象；喜欢科学的同学，可让他们围绕神奇的地球、奇妙的月球展开想象。在教师的启发和诱导下，学生的神经系统可以凭借灵敏的感知、找到表象与表象之间的相似之处，进而展开五彩缤纷的想象。

（2）、创造机会，启发学生超越自我、超越时空，多方思维。语言是思维和交际的工具，要掌握这种工具，必须让小学生的作文尽一切可能，在尽可能丰富的的层面上得到实际应用和模拟运用，只有在充分的实践运用过程中，才能激起小学生学习作文的积极性和创造性，提高其想象的能力。在想象的世界中，自我意识不在，时空的距离不在。善于想象的人，可以灵活地组合不同时空中的表象，创造新的艺术形象。为此，教师可抓住有助于学生语言实际应用的一切可能的办法、形式、机会，不失时机地布置学生进行想象作文。像《二十年后的……》、《假如我会克隆，我要……》等作文训练，主要是借助想象让学生提前进入未来世界，去实现自己的美好愿望。培养这种想象力，在于启发学生对现实程序的扬弃和超越，并能逐步打破自我、超越时间和空间的局限，创造新的形象。

（3）、引导学生根据已有感知、愿望，借助“神话”的力量，乐于想象。培养这种想象力，就是启发学生根据自己的愿望在头脑中产生新事物的形象的过程，犹如幻想、幻觉、梦幻等。像卡通片《超级星战队奥特曼》、电视剧《欢天喜地七仙女》、《西游记》等，不仅为孩子们所迷恋，而且为成人钟爱，正因为制作者大胆想象，赋于故事主人公以各种超凡的神奇力量，才有如此吸引人的效果。学生作文也可采用这种想象，学习写作想象作文。这种想象能形成新的形象，不仅侧重于外在的形象轮廓，也侧重于内存的精神韵致。

总之，作文教学中的想象能力的培养是多层次，多方位，多渠道的并不是一朝一夕可以完成的。学生在观察生活中选取题材，必须通过丰富的想象和艺术加工，才能刻画出生动逼真的人物形象和真实感人的故事情节。这种想象并非是无中生有、凭空捏造。它同样是以实际生活作为依据，按照写作要求对各种真人真事经过合理取舍加工的结果，是学生凭借自己对生活观察的真实感受写出的具有自身特点的文章。所以，在教学中，我们应让学生有心灵的自由和天真的情思，让他们大胆地说，大胆地想，大胆地写。

第四篇：【必备】小学生想象作文

【必备】小学生想象作文10篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的小学生想象作文10篇，希望能够帮助到大家。

小学生想象作文 篇1

遭遇苦难到现在也已经有一个月了，我最终被弃荒岛，真是无法无天的一件事，不过这我也喜欢，我喜欢探险，在这里，只有我一个人，什么房屋也没有，这可能是老天爷对我的考验吧！因为我喜欢探险，老天爷想让我在这里表现一下自己。

首先，我要构思一下我的计划，要干什么？这可难倒我，在这一片空白的土地，要填上色彩该有多难啊！？怎么办呢？想来想去，还是试一试建一个小王国吧！但是这个小王国只有我一个人，未免也太无聊了吧！我也曾想过放弃，但放弃了，我又能干什么呢？倒不如建一个王国来玩一下也可以！

从此，我每天跑过很多路，到沿海的沙滩上，捡一些送我到这里的那艘大船里掉下来的一些东西。第一天，我拿了一些木棍，可能是水手们的武器，我把这些木棍制成一些“H”型的栅栏，选一块宝地围了起来，还好，木棍还挺多，够我围成圈。

王国应该也有个样吧！我找了一些大块的木板，木棍支撑着这些木板，也就成了一些“宫殿”，很不华丽，不过在这荒岛上也算很美了，……过了四、五天了，我的王国也基本建成，我就要开始我的独立生活了。时间，现在几点？我不能没有时间啊！我拼命地搜着大船掉下的东西，咦？这是什么？……表，表，太好了！我找带了一个表，而且这个表也会动，我高兴得简直像个从神经病院跑出来的疯子！

现在时间也有了，我又要干什么呢？对，我马上跑到沙滩上，我要做一面五星红旗！因为无论走到哪里，我是中国人！但是要红色，那就太难了。到最后，我也算幸运就找到一块红布，至于那五颗黄星嘛，就用海水贴沙子，马马虎虎也算完成了一面五星红旗。

我每天都想着我要干什么，国也要有国宝啊！这里没有熊猫，那我就改变一下国宝吧，可是，要拿什么当国宝呢？最终我决定把我从海里捉到的那只螃蟹定为国宝。

我每天捕捉动物，收集东西，制作栅栏……也使我的生活过得很好！很荣幸，我后来还在大船掉下的东西里找到几本书——《中国通史》、《三国演义》、《动物世界》。现在，我每天还可以读书，真好！

可是，我现在多么希望再有一个人来到这里，陪我一起生活，玩耍！要是那样，就算你让我回到原来的家，我也不太愿意，因为我对我的王国已经产生一种不可分割的感情！

小学生想象作文 篇2

我是上知天文，下知地理的小博士，不管什么问题都难不倒我，有着吸引人的外表，携带方便、不占空间，大人小孩都喜欢我，我不仅为人们的生活带来方便，更令人们的生活变得多姿多彩，我是一台新式的笔记本电脑，是电子产品市场上一位充满干劲的小伙子，也是人们计算和储存资料的好帮手，是每家每户不可或缺的东西。

我的功能可多啦！工作时，主人可以用我来学习英语、搜索资料、打字……休息时，主人可以用我来玩游戏、欣赏音乐、画画、和同学聊天……我丰富的功能给主人带来了许多快乐。主人十分爱惜我。每次使用时，总是小心地移动着我的手在我脸上点击，轻轻地用手在我的脚上为我按摩，还经常用湿毛巾给我擦身子，帮我抹掉灰尘，让我亮丽如新！每次使用我时，一个小时之后，就会让我休息，不让我工作太累。

为了照顾我，以及照顾自己的视力，他写了一张纸条，提醒自己，并且确实做到，上面写着：

一、每天只能玩一小时。

二、每玩二十分钟就要休息十分钟。

三、不随便把电脑的键盘当钢琴来玩。

四、用完要记擦一擦。

五、使用完要放回原位。

这张纸条，让他养成了好习惯，不会沉迷于网络世界中，反而因为可以上网或玩线上游戏，写功课，以及学习有了动力，学习效率提高了，成绩不但没有因为玩电脑退步，反而日益进步呢！

我很开心，能够让主人玩得开心，也能让主人成绩进步，更开心自己今生有幸，遇到一个这么自律的主人，能够爱惜我，也懂得克制自己的欲望，相信我一定能够活得更久，我会竭尽所能的为主人服务。

小学生想象作文 篇3

在一阵狂风暴雨后，我穿越到了20xx年。哇！这里满满的到处都是绿色，鸟语花香，没有雾霾、没有pm2.5，可以尽情地大口呼吸简直是一个天然大氧吧！这里当然也没有拥挤的交通。汽车行驶的马路和立交桥都在天空中，地面只有行人，这样方便老人和孩子们安全出行。当然，汽车都是新能源的，不会有尾气排放，更不会对大自然造成危害。

令我感到奇怪的是人们住的房子呢？抬头一看，原来房子都在大树上啊！从远处看像是一片片的小叶子，但其实是一个个的小房子。当你想回家时，只要站在树下大声地喊出你的房间号码，大树就会伸出它的手臂，托你到房间门口。每一个房间的门铃，就是一朵小花，要是有人来了它就会启动人脸识别系统。识别正确就会立即开门。房间里的一切用品，包括家电都是植物和鲜花做的。这些植物家具有天气预报功能。加入明天下雨，房间里的叶子就会便车浅绿色，假如明天是晴天，叶子就会变成深绿色。这些叶子还有一个特殊的功能，那就是在地震来临前10分钟，叶子就会卷起来快速抖动，好让人们逃离到安全地带。

未来的餐桌是一个大大的圆形的树桩。桌子中间就是冰箱，每次都会自动地把剩菜、剩饭收纳到冰箱里。坐在藤编的椅子上，鸡蛋和营养粥的香味扑鼻而来……

“甜甜！起来吃早餐了！”我慢慢的睁开眼睛，看到妈妈微笑着站在我的床边，原来这是我的一场梦啊！

小学生想象作文 篇4

一天，下起了倾盆大雨。小乌龟和小兔子都忘了带伞。

它们一起顶着大雨往家跑。小乌龟会游泳不怕水，小乌龟看着小兔子，想：“小兔子要是被雨淋下去，不过一会儿就会变成落汤鸡的！”于是，小乌龟想出了个好办法。它把背上的壳脱了下来，又捡了根树枝。小乌龟把树枝插在壳的下面。

小乌龟把“伞”给了小兔子。小兔子高兴地说：“谢谢你，小乌龟！”

小学生想象作文 篇5

我们现在穿的衣服很麻烦，春夏秋冬每个季节都要穿很多件，而且穿了几个月就不能穿了。

这件衣服具有冬暖夏凉的功能，夏天、烈日炎炎、你只要穿上这件冬暖夏凉的衣服，就会觉得十分凉爽，像刚洗了凉水澡一样凉爽。冬天、冰天雪地、就是穿件羽绒服也觉得冷，但是只要穿上这件特殊的衣服就会觉得非常暖和。这件特殊的衣服不仅能冬暖夏凉而且能调节衣服的颜色等其他功能。这件衣服不论是男的还是女的都能穿，这是因为衣服的领子上有个调节颜色的按扭，如果想变成蓝色就一直按这个按扭按到衣服变成蓝色就行。这件衣服脏了也不用怕，只要把它放在有阳光的地方晒一会儿，脏的地方就会消失像刚买的一样。

虽然现在还没有发明出这样的衣服，但我们努力学习知识、我相信在不久的将来，这样的衣服就会出现。

小学生想象作文 篇6

约翰非常崇拜大诗人李白，一天他在星空下吟诵《静夜思》。突然，李白从天而降，说：“你喜欢我的诗，我要满足你一个愿望。”“我要上天看月亮。”李白从口袋里取出一个小盒子说：“里面有仙丹，吃一颗，想去什么地方就能去什么地方。”

约翰刚吃了一颗药，一颗星星降落到身边，他坐上去，“嗖”的一声，星星飞了起来，飞到了月亮上。

星星在月亮上停住了，约翰从星星身上下来，和嫦娥、白兔他们玩了起来。

小学生想象作文 篇7

今年，我国有一些地区发生了一场雪灾，造成了一些地区停水、停电、道路堵塞，就连我们上海也受到了很大的影响。

通过了这一系列的事情发生后，我有一个想法，那就是，如果我能发明一种机器人，我想发明一种这样的机器人：每当下雪而地上又有一层厚厚的积雪时，只要你把这个机器人拿出来，这个机器人马上就能把地上的积雪给铲除干净。每当地面上的积雪因为太多而又因为天气太冷而结冰了的话，只要你把它拿出来，它立刻就帮你把积雪铲除。这样，大概只要十分钟的时间，地面上就变得干干净净的了。这是因为它有一双十分有力的铁胳膊。每当天气十分寒冷的时候，只要你把它拿出来，按一个机关，它就会散发出炎热的热气来。每当人们缺水的时候，只要你把这个机器人拿出来，按一个机关，它就会从肚子里出来一个水管，从这个水管里流出许多水来。那是因为这个机器人会在自己的肚子里储藏水，但是它身上的铁却没有生锈，这是因为它身上的铁是不锈钢的。每当人们需要电的时候，只要你把这个机器人拿出来，按一个按钮，这个机器人就会从两个手中发出电，这样，人们的那些停电的机器就会正常工作了。每当下雪时地面路滑的时候，只要你把这个机器人拿出来，按一个按钮，它就会立即把积雪扫到路边，这样，开汽车就方便多了。

我是多么希望那个发明家能发明出这种机器人那！这样！有了冰雪灾害我们也不怕了！

小学生想象作文 篇8

未来的家园,是一个神奇的世界。

瞧!清澈的小河，蓝蓝的。一群会说话的小鱼和小虾在河里尽情地玩耍，忽然，一条会说话的小鱼说:“兄弟们，听说上游有好吃的，我们去看看吧!”另外几条说话鱼也随声应和，这群说话鱼游过去了。小虾说:“这里太美了，我要住在这里，我要游遍这条河。”说完，就跟着说话鱼奋力直追。

小河两旁，树又大又绿，它也会说话、走路，一棵树走到另外一棵树跟前，还相互聊天呢!花朵开得美丽极了，红的，蓝的，黄的，紫的……五彩缤纷。

一栋栋五颜六色的房子，都是高楼大厦，直入云霄，用天文望远镜可以看到太阳系，功能应有尽有……

太阳能环保车都变成了植物发电环保车。河面上，一大片一大片的'浮萍飘在水面上，人们会问:“为什么有那么大的浮萍在水面上呢?”不用惊讶，那是水上发电厂，可以用植物吸引热量，这样，太阳板用不上了。陆地上，也有植物发电厂，里面，一棵棵整齐地排着队伍发电。植物发电不会引响植物生长，几天后，一棵棵参天大树，电力足够多，可以用好几年。

人们还发明了飞船，开到了火星，制造了房子，跟地球一样，开发了火星、月球、水星、金星、木星、海王星等等，去了别的星系，到了宇宙的边端。人们发明了一切，使生活更加美好。

拔开云雾见云端，我相信，只要大家的努力创造，未来的家园，将会比现在和以前的世界更美好，更美丽。

小学生想象作文 篇9

2100年1月1日0：00

我——纳米机器人，正式出世了！先给大家介绍一下我们纳米机器人的功能吧：我们就是未来科学家发明的能够治疗脑血栓的机器人。

2100年1月1日2：00

经过设备调试，我们被装到一个吊瓶里，我冲向吊瓶底部，高呼：“让我的任务更重一些吧！”说着进入了那个病人的血管。我非常激动，因为没有进入血管的纳米机器人不是真正的纳米机器人！作为纳米机器人，最高荣誉就是进入血管消除能让人脑血栓的物质。

2100年1月1日2:05

因为我是第一次执行任务，非常幸运，有一位有经验的前辈指导。听完了老前辈的讲解和分工，我们戴上“眼镜”、搜索装置，开工！我们先在动脉血管壁上消除了一块血液残留物后，我发现了很大的一块“淤泥”——血栓物质在血液的推动下冲向脑部区域。虽然我不是分配在脑部区域的，但是我估算着，让它继续“顺流而下”十有八九会堵塞在脑部，这个病人会栓甚至会死的！医者仁心，为了争取时间，我没来得及请示，呼哨一声，几个同伴一同跟上，三下五除二的用我们的特有装置——“小铲子”将它铲到背上的压缩箱上了。啊，真痛快！

2100年1月1日2:50

糟了！我的红色按钮在闪动，代表我的电量只剩下百分之二十了。我马上摁下橙色按钮，伴随着一阵阵搅拌的声音，把压缩箱里的垃圾处理完毕，电量终于显示百分之百了。好，继续工作！

2100年1月1日3:00

我们一行在这个病人的血管里周游了一遭，出色地完成了任务。这个病人及家属的脸上都露出了笑容。现在我们欢聚在XXX等着“回家”，盼着执行下一个任务。

小学生想象作文 篇10

假如我有一只尼尔斯的鹅，那该多好啊！

假如我有一只尼尔斯的鹅，我要种出一种奇特的树。树结出奇特的种子，我摘下这些奇特的种子。飞过沙漠，飞过荒地，洒下这种奇特的种子。霎时，沙漠和荒地长出了一片郁郁葱葱的树木，变成了一片美丽的绿洲。一闻，一股清香的气味滋润心田。

假如我有一只尼尔斯的鹅，我要飞向夜晚的星空，摘下一百颗星星和月亮的亮光。再把这些东西酿造成希望之光，给那些失明的孩子在眼睛上涂上。那样，他们以后就能见到万紫千红的春天、烈日炎炎的夏天、果实累累的秋天、尹庄素裹的冬天。那他们该会有多高兴啊！

假如我有一只尼尔斯的鹅，我要飞遍世界的每一个角落。我要播撒生活的甘露，消除贫困和疾病，抚平创伤和痛苦，让世界没有呻吟和哭泣，只有笑声和歌声。

我多么渴望拥有一只尼尔斯的鹅啊！

第五篇：小学生想象作文

小学生想象作文>正文

20年后的家乡

我的家乡在淮阳，她，美丽！她，富饶！她，可爱！

到了2023年，我的家乡发生了不少变化！美得只能用一对对联“上有天堂，下有淮阳。”来形容。

20年后的淮阳龙湖已建设的比西湖还美，现在还有不少赞美龙湖的诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙亦奇。若把龙湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”不错，当你漫步在龙湖岸时，龙湖的每一个角落都有着水的精灵，水的魂魄，龙湖的每一个景物都是为了印衬这龙湖水，印衬这水的精灵，水的魂魄。

20年后的淮阳街道特别典雅。在这里，欧式，俄式，罗马式......随处可见，错落有致。那独特的花岗岩铺成的路面，也是人感到古朴，典雅，让人联想起那遥远的过去......20年后淮阳的九曲桥旁边的空地已经成了辽阔的草原，草原的名字叫“夕落美”因为每当傍晚的太阳要落山的时候，太阳放出的光芒撒在草地上就像流星一样雨美。春天一到，草原像一片绿色地毯，一群群绵羊在上面玩耍，那一群群的绵羊像一串串洁白的珍珠嵌在这辽阔的地毯上。一匹匹雄健的骏马在草地上欢快的奔跑着，追逐着，嬉戏着，给草原添了不少生机。

等我长大了，我要把家乡建设的比我想象的还要好！！

遇见外星人

2087年的一天，我出去办事，在路口看到一个飞碟来到我面前，从里面跳出了一个八条腿的“怪物”，吓了我一跳。

这时“怪物”说话了：“地球人别怕，我是木星人，听说地球好，我特意来看看。带我到你家转转，行吗？”我害怕他，便答应了。

慢慢地我不怕他了。我给他喝饮料，他谢绝了。他说：“我们星球上的人，早就不吃东西了。”我想，他们那里可真发达！外星人说：“听说你们这里夜景不错，能带我去吗？”“好是好可你得样子别人会吓着的。”我有些担心。外星人却满不在乎的说：“没关系，我会变。”啊！我顿时目瞪口呆。

打开电视机，正好演新闻，镜头上出现了美国总统克林顿，我不管三七二十一便对外星人说；“你就变成美国总统克林顿吧。”只见他摇身一变真成了克林顿，真把我吓了一跳。来到夜市上，我们尽情地欣赏着这些美景，突然人群中有人叫了一声：“这不是美国总统克林顿吗？”人们顿时拥了过来。我说；“美国总统已经来了，我们送他一些礼物吧。”人们纷纷把巧克力、鲜花等东西放在了“总统”面前，堆的像小山一样高，“谢谢大家！谢谢......”外星人看起来很激动。

回到家中，外星人对我说：“没想到你们地球人这么好，这么热情，我现在就来报答你。”说着，他象天空挥舞了一翻，这里立刻变的高楼林立，草木茂盛，一切弄好后，他和飞船都不见了。

外星人走后，我们都快乐的生活着，这就是好心有好报吧

二一00年的学校

河南省鹤壁 彭佳欣

二一00年3月28日，好动脑筋的李明已经6岁了，马上就要到新世纪小学做一名小学生，今天，他决定先去新世纪小学看一看。

李明坐上他的飞行器出发了，首先进入眼帘的是一面自动升降的五星红旗。他让飞行器降落到学校的大门前，走进校门，他被眼前那美丽景色陶醉了。教学楼房造型奇特，屋顶是白的，像银子一样闪闪发光，墙壁像调色板一样会变色，一会儿像翡翠一样碧绿，一会儿像蓝天一样蔚蓝。一棵棵长青树，环绕整个校园，几个自动护花机器人，在五颜六色的花台边护理花草••李明正欣赏着校园的美景，一个中年人走了过来，他就是这个学校的校长——张校长。李明说明来意后，张校长热情接待了他，说：“走，我带你参观参观教学楼。”“好吧，我们走。”李明边说边和张校长一起来到教学楼前。李明问：“为什么屋顶像银子一样闪闪发光？”张校长说：“教室是用一种特殊的材料做成的，墙上有许多极小的孔，它们有三个作用；一是通风换气，二是调节室内温度，使教室内冬暖夏凉，三是能把蚊蝇细菌有效杀死，使室内清洁卫生。李明透过透明的玻璃门，看见每个老师的办公桌上都有一只机器手，便问：“这些机器手是干什么的？”张校长说：“这些机器手是用来批改作业的，老师只用把作业放在机器手下面，机器手自动扫描判断对错后，批改好作业。”“呀！太棒了！”李明赞叹道。来到教室里，张校长指着五彩的墙壁告诉李明这些材料是比钢还硬的塑料，房子还可以折叠变形，拆建容易，还能根据天气和季节变换颜色。这黑板更加神奇，哪个同学不好好听课或考试作弊，黑板将自动显示这个同学的形象。接着，张校长又带李明参观了自动整理实验室、电视图书资料馆等等。

天色已晚，李明告别了校长，恋恋不舍地坐上飞行器，离开学校。他暗下决心，一定好好学习，钻研科学，使我们的家园变得更加美好，科技更加发达。