夸教师的话

第一篇：夸教师的话

夸教师的话

1、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

2、教师的春风，日日沐我心。

3、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

4、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

5、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它，经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

6、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

7、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。

8、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

9、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

10、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

11、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

12、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！

13、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

14、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

15、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

16、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

17、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

18、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

19、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

20、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

21、一日为师，终身为父。

22、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

23、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

24、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

25、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

26、一位好老师，胜过万卷书。

27、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

28、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

29、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

30、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

31、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

32、片言之赐，皆我师也。

33、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

34、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

35、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

36、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

37、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花 啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

38、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

39、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量。

40、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

第二篇：二年级写话夸家乡(习作及批改)

我们的家乡（学生原作）

我们的家乡多么美丽，多么漂亮。我们的家乡里有许多小动物，还有许多人物。我在这个世界中非常快乐非常高兴。在春天里我们看到美好的景色。在秋天里黄金色的树叶让我更加爽快。在夏天力，水里的荷花开得非常美丽。在冬天里在下雪的时候我们能玩到雪。所可我们的家乡多么美好。

我的家乡（学生原作）

我的家乡是在海边很近的一个地方，我们这里人们可以，捕鱼为生，这里有许多海鲜，非常好吃，吃海鲜就可以到我们这里来，保正可以吃到海鲜。

我们这里的土地也很肥沃，人们可以在地里种很多东西，如:大白菜、茄子、黄瓜、桃子、等。我这里能吃到海鲜，还可以吃到蔬菜我们这里的家乡美丽吧！

我的家乡（改后）

我的家乡很美丽，很漂亮。在这里生活我非常开心、非常快乐。春天，到处都是美好的景色。看，花红了，草青了，柳绿了。夏天，水里的荷花开得非常漂亮，红的、粉的、白的，五颜六色，可爱极了！秋天，金黄色的树叶随风飘落，阵阵秋风也让我更加爽快。冬天，每到下雪的时候，我小朋友们可以在雪地里尽情地玩耍。

我爱你，美丽的家乡。

我的家乡（改后）

我的家乡在离海边很近的一个地方，这里的人们可以以捕鱼为生。这里有许多海鲜，非常好吃，吃海鲜就可以到我们这里来，保正你可以吃到美味的海鲜。家乡的土地也很肥沃，人们可以在地里种很多东西，如:大白菜、茄子、黄瓜、桃子等。这里盛产海鲜，还可以吃到新鲜蔬菜，我的家乡美丽吧？

第三篇：夸出来的好孩子教师演讲稿

尊敬的领导，辛劳的班主任：

大家好！

我是来自求实南校初一八班班主任乔**老师。今年我是第二次接班主任。在接之前，我曾发过誓：再也不要当班主任！因为我的第一轮班主任是失败的，由于我的经验不足，方法不当，临近初三还考过倒数第一。我不想误人子弟，不想对不起我的学生。所以从那刻起我就暗暗发誓不当班主任！

可，我们慈爱的董事长，对我的不离不弃，使我无法抗拒。智慧的她又别出心裁进行人事改革。让送过毕业班的老师自由组合。有组合的一起搭帮接班上课，没组合的老师只能晾到一边。为了不被晾到那儿，我愣是硬着头皮再次跳进了“火坑”。像一只被赶上架子的鸭子很无奈的接了班主任。

痛定思痛，吸取上届教训，我改变了自己的教育方法。就是今天我要演讲的题目：夸出来的好孩子！

目前，我采取的教育模式是：一个字：夸！两个字：会夸！三个字：想点夸！四个字：照死里夸！我的教育口号是：好孩子是夸出来的！我的教育目标是：夸学生三年，让他们夸我们一辈子吧！

那么，我在什么时候夸孩子们呢？我在晨会上夸，晨会夸不完，我们就在的班会上夸，班会上夸不完我们就在家长会上夸。这还不够，上周五下午第四节我们整个南校初一段开展了“孝星评比活动”，把孩子们的爸爸妈妈请到班里一个一个的夸。看着孩子们被夸的红扑扑，乐滋滋，又羞答答的小脸，我不仅想起著名教育学家任小艾所说的一句话：一个优秀的班主任，把自己的班级打造的像天堂一样，让每个孩子每天都盼着上学。这句话我感同身受。因为我见证我女儿的成长。

我的女儿在我们南校初二十一班。只要一放长假，头两天在家还行，到了第三天就憋不住了。她说：妈妈，我想上学，我想我们班，我想我的老师。她告诉我：她想念激情四射的詹瑞老师；她想念年轻有为的宋彩楠老师；她想念认真负责的霍传霞老师；她想念和蔼可亲的侯庆玲老师；她还想念知识渊博的综合学科老师，和带给她无比欢乐的体音美老师；就连她参加的厨艺社团许毅老师交给她做的一道菜，王婆麻辣豆腐。她都念念不忘。孩子把这种愉悦的心情带到家中，感染了我们的家庭，我们一家人过得很和睦。同时也给我这个当班主任的老师注定了一个信念——要把我的班级打造成快乐班级！我的设想是：用板报打造班级凝聚力——让每个孩子“在发展中成长，在成长中快乐”！

我们学校每个班级都有两块黑板，前黑板是供任课老师上课板书教学用的；后黑板是让学生办板报用的。学生办的板报虽然是字体工整，花鸟虫鱼，图文并茂，但并没有多大的使用价值，只不过给人一种视觉上的享受罢了。如何充分利用这片空间，发挥出板报的价值呢？正当我苦思冥想时，英语课学习FamilyTree（家谱）给了我灵感和启发。家谱上有很多家人。有慈祥的爷爷奶奶，亲切的爸爸妈妈，叔叔婶婶，活泼可爱的弟弟妹妹等等。看起来温馨而又和谐。我就想，班级不就是一个家吗？有深爱学生的班主任，有风趣幽默的任课老师，还有团结友爱的同学。何不在板报上画两棵树，并让树上结瞒学生努力后的满满果实呢？说干就干！

现在走进南校初一，八班，您会眼前一亮，看到后黑板的板报上有两颗硕大的绿葱葱的常青树。中间一条弯弯的小路上写着醒目的标语：在发展中成长，在成长中快乐！

左边的一棵树叫Students’Tree。（学生树）。这颗树每周见证着孩子们的成长。同时每天也在召唤他们在各方面全面发展。我们班每周进行过程积分评定，如：语文作业；语文背默；数学作业；数学订正；英语作业；英语默写；课堂发言；文明就餐，常规摆放等。这样做的目的是便于孩子们在短时间内从过程积分中发现自己的不足，及时调整，很容易通过努力赶上大家取得进步。凡是下周晨会公布有进步的同学，都可以挑选自己喜爱的彩色粉笔在Students’Tree。（学生树）上画一个漂亮的果子，并在果子上写上自己的学号或名字。

第二课树叫Teachers’Tree（教师树）。这棵树由老师见证着孩子们的每节课的成长，凡是下课后任课老师在教学日志上填四项表扬（如：课堂听讲认真；坐姿端正；发言积极；作业全齐等）均可得到一颗果子，这颗果子由该科的课代表亲自拿着彩色粉笔在Teachers’Tree（教师树）上画一个漂亮果子或得一颗红艳艳的星星。

望着孩子们课堂上高举的小手，发亮的眼神，满面春风的表情；听着他们争先恐后清脆而又响亮的回答问题的声音；欣赏着他们拿起粉笔像只快乐的小鸟亲手画自己的胜利果子，写自己名字的那份开心，我甭提多惬意了。我真的被这些可爱欢快的孩子们感染了。人，瞬间也变得年轻了许多。好比找到了班主任的乐趣。

最后我用苏霍姆林斯基的一句话结束我的演讲：每个孩子的大脑就像一个火把，教师需要用智慧和激情点燃它，让每一个孩子在发展中成长，在成长中快乐！

第四篇：夸教案

夸张的脸

一、教材分析：

本课的教学指导思想是：本课教学对象是小学五年级学生，学生属于高年级阶段。怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象。培养学生的夸张变形的能力。

二、教学目标：

1.知识和技能目标：学习夸张的表现手法，创作一张奇特夸张的脸，提高学生的观察能力、概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。

2.过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形状。

3.情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣，提高审美情趣，培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。

三、教学重点和难点：

1.重点：掌握人物头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，能抓住面部五官特征进行夸张，创造出有个性化的人物夸张的脸。2.难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。

四、教学课时：1课时

五、学习领域：造型·表现

六、教学准备：

（学生）铅笔、水笔、勾线笔、水彩等。（教师）五官拼图、示范作品、多媒体课件。

七、教学过程：

第一课时：(师生问好。)师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师好。师：请坐。

生：谢谢老师。

（一）、激趣导入 师：今天老师准备了一套非常有趣的操。

师生观看视频《表情操》。

师：那你们觉得视频里的表情怎么样？（生回答夸张、有趣、诙谐……）

师：请同学们跟着我们的视频一起来做表情操吧！看看谁的表情更幽默、诙谐！（师生齐做《表情操》）

师：这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。其实，夸张无处不在！今天我们一起走进《夸张的脸》的世界！（生齐读课题，板书课题）

（二）、讲授新知 1.肖像漫画初认识

(1).师：胡老师准备了一些夸张的脸，看看你们认识他们吗？

(屏幕依次出示憨豆、周杰伦、姚明、成龙、姚晨、岳云鹏的肖像漫画)。师：这些人的脸经过了一些艺术处理，你们是怎么认识他们的呢？ ①．师：请看第一位明星。（屏幕出示憨豆的肖像漫画）生：憨豆。

师：你们是怎么认出憨豆呢？ 生：眼睛特别大，表情夸张…… 师：对的，憨豆先生的表情就是他的特征。（板书：表情）②.师：请看下一位明星。（屏幕出示周杰伦的肖像漫画）生：周杰伦。

师：同学们的眼睛太厉害了，你们是怎么认出他的呢？ 生：周杰伦的眼睛小。师：太棒了，这是他的五官上把眼睛缩小了。（板书：五官）③.师：下一位明星来了。（屏幕出示姚明的肖像漫画）生：姚明。

师：你们太聪明了，你们是怎么认出他的？ 生：我是从他的大下巴、大牙齿、小眼睛认出来的。师：你们的观察力太强了。这也是他五官上独特的地方。④.师：下一位谁呢？（屏幕出示成龙的肖像漫画）生：成龙。

师：太棒了，你们怎么认出这是成龙的？ 生：眼睛小，鼻子特别大。师：观察得非常仔细哟。

⑤.师：接下来这位明星是谁呢？（屏幕出示姚晨肖像漫画）生：姚晨。

师：你们眼睛好厉害，怎么认出她的？ 生：她的嘴巴特别大。

⑥.师：非常不错，最后还有一位会是谁呢？（出示岳云鹏肖像漫画）生：岳云鹏

师：你们怎么认出他的？ 生：他的脸特别大。

师：你们的观察都非常独特，你们抓住了他的脸型的特点。（板书：脸型）生：抓住人物特征—夸张。（板书：夸张）(2).师小结：

师：每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。很多漫画家就抓住了人脸上的特征，进行夸张变形。使大的扩大得更大，小的缩小得更小，圆的变得更圆，长的拉得更长……通过夸张处理，使人物形象变得更生动、有趣、幽默、夸张，这就就是肖像漫画。2.肖像漫画再认识

(1).引导学生对漫画深刻认识

师：我们一起来看一看下一组漫画。（出示一张奥巴马漫画。）

生：奥巴马。

（继续出示其他几张奥巴马的肖像漫画）

师：这是不同漫画家画的奥巴马。他们对奥巴马的哪个部分进行了夸张描绘？ 生：他们都把奥巴马的嘴巴和下巴、牙齿画大了，眼睛故意画笑了。

师：我们的孩子们观察得非常仔细哟，漫画家们抓住了奥巴马脸上的特征，把下巴和嘴巴、牙齿夸张扩大，眼睛夸张缩小了。（板书：扩大、缩小）(2).师小结：

师：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可以使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。这种艺术的夸张手法，在中外艺术史上都很早采用。3.艺术作品夸张的脸的欣赏 1.介绍古今中外夸张艺术品

师：胡老师就带着大家一起来欣赏远古时代的艺术。（屏幕出示非洲尼日利亚雕塑和青铜人头像）

(1).师：左边的是非洲尼日利亚雕塑，他的外貌上有什么特征呢？ 生：眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颚。师：这样的特征就很好的体现了非洲部落的形态。(2).师：右边的是中国商代青铜人头像。

生：嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的“招风耳”更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。（师出示下一幻灯片）

(3).师：这是北方多闻天王，中国明代佛教雕塑，据说托塔李天王的原型就是来自于他。他又是夸张了什么呢？

生：眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出 师：这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。2.师小结：

师：艺术家运用夸张手法是为了突出事物本身的特征，但并不是无限的夸张使事物失去真实。

（三）、游戏

1.玩一玩：给表情找家

师：现在我们一起来做个有趣的小游戏。这是老师准备的表情包（师介绍准备好的五官）有谁愿意上来试一试，看看你们怎么来组合这些五官？

师：请一名同学到前面来，用老师所准备好的表情包贴在恰当的地方上。（两位同学贴表情后，请学生介绍自己为什么要这样组合五官，这是什么表情。）2.师小结：

当我们在对人物面部进行夸张变形时，要抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。

（四）、感受夸张的脸

1.师过渡语：老师今天准备了一张同学照片，照片里的同学非常可爱，你们想不想知道他是谁。生：xxx。

师：接下来就是见证奇迹的时刻，我会变一个魔法让他的脸夸张起来。如果你来画xxx的肖像漫画，你要从哪些方面着手来画呢？

生：廖亚东笑起来脸很长，眼睛变小，嘴巴变大，牙齿也变大了……

（投影仪展示学生照片，教师示范绘画，学生说到某个部位就画某个部位，边画边讲解绘画过程。）

2.师：老师私下还画了两位同学，请你们来猜猜他们是谁？（出示学生的肖像漫画）生：xxx，xxx。

师：哇，你们是怎么猜出来是她们的？

生：xxx的鼻子特别大，笑起来眼睛特别小…… Xxx的嘴和牙齿特别突出……

（五）、学生创作 1.引导学生创作

师：看到了这样的肖像漫画，很多孩子都在跃跃欲试了。请仔细观察和回忆身边的同学。哪些同学五官长得很有特征？看看谁的表情最夸张？用线描的方法画你最喜欢的老师、同学或者家人的肖像漫画。2.作业要求：

(1).用线描方法画你最喜欢的老师、同学或者家人肖像漫画。(2).重点夸张五官造型。（六）、学生在轻松的音乐声中创作，教师巡视指导。

（七）、展示学生作品，进行评价。评价拓展

1.请学生猜作品中的人物，并说说理由。

师：好，优秀的作品如雨后春笋一样呈现出来了，有那位同学愿意第一个把自己的作品展示出来！

2.学生介绍展示，教师根据特征夸张进行简要评价。师：由于时间关系，我们还有很多的优秀作品来不及展示了，希望课下同学们能够相互交流，相互帮助，相信大家能创作出更加优秀的作品。还可以举办一场肖像漫画展。

（八）、课外延伸

（投影仪展示夸张的作品）

师：我们一起来看看，这是民间艺术品表现的夸张的脸。我们还可以用水果、废旧物品、陶泥来表现夸张的表情。师：生活中不光是画家笔下明星会突显夸张的一面，今天我们也能用双手创造出一幅幅优秀的夸张作品，艺术家们巧妙的利用不同的材料去表现。课下，希望同学们也能开动脑筋，尝试用不同的材料去表现，期待你们更加精彩的作品。

（九）、结束语

师：同学们我们今天学会了夸张、变形的表现手法，并且用自己灵巧的双手，设计 制作出了一张张奇特的脸。其实人生有很多表情，这些表情让我们的生活更加丰富多彩，希望我们在今后人生的路上都能以笑脸相迎。

师：下课。

生：起立。

师：同学们再见。生：老师再见。板书：

夸张的脸 表情 五官 脸型 扩大 缩小

课后反思：

《夸张的脸》是五年级的一课教学内容。主要的教学目标是让学生学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；由于条件不足，只有课后让孩子们尝试运用泥塑，进行头像立体造型。同时启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用夸张变形的艺术手法，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及绘画表现力。

本课一开始就设置了一个体验情境，让学生跟着视频一起做表情操，竖着照或是横着照，看看发生了什么样的变化。很多同学照的时候都笑了起来，激发了学生对后面内容学习的兴趣。通过对明星肖像漫画的欣赏，激发学生兴趣，引导学生去了解该如何来抓住夸张的脸的特征。接下去是研究脸部上的各种表情，这里设置了一个游戏情境，让学生贴表情，再贴表情的过程中，孩子们再绘画课中体验了动手操作。

在了解了一系列人物脸部的夸张造型后，让学生用手中手中的画笔表现人物夸张的脸。最后是请学生把自己的作品一一展现出来，让同学们来猜一猜所画之人，教师在旁边作点评。整堂课气氛活跃，学生始终在老师的指引下进行一系列的探索和体验。通过体验情境，游戏情境激活了课堂的学习效率，使学生变得更为轻松和活跃。同时在情境的创设下，学生的学习变得更为主动和积极。这可以从同学们创作的作品中可以看出，很多同学都绞尽脑汁，想出了各种各样夸张的人物表情，在自主学习下，他们的想象力和创造力也得到了极好地发挥！

第五篇：夸一个人

夸夸我的爸爸 作者：谢腾

人人都说：“世上只有妈妈好。”可我却不这么认为，世上还有爸爸好。爸爸妈妈对我的好应该划等号。

我的爸爸饭量大，一次能吃三四碗饭菜，舍不得浪费粮食。

爸爸也很有耐心。有一次，我有一道题目不会做，爸爸给我讲得口干舌燥，我还是不大明白。于是爸爸又换了一种方式给我耐心地讲解，我这才茅塞顿开，明白了过来。

读书能开阔人的视野，让人变得更加聪明。但是在一年前，我很不爱读书，爸爸就想出很多办法让我喜欢上读书，可我就是没兴趣。爸爸又在离我家不远处的地方开了一个图书馆，我走进里面，阅览室的儿童图书真多啊!满满的大书架。我被吸引了，随意抽出了一本看了几页，就被书中有趣的故事深深地吸引住了，我陶醉其中，竟忘了时间，直到爸爸喊我吃饭，我才依依不舍地离开了图书馆。我忘记了那天的具体时间，但我直到才那天开始，我喜欢上了读书，是爸爸的努力让我爱上了读书。

自从我喜欢上读书后，我从书中学到了不少的知识，知道世界很大很大，需要学习的知识很多很多，通过读课外书，我能静下心来认真学习，学习能够专心致志，我的学习成绩直线上升。看到我的进步，爸爸可高兴了。

我爸爸虽然知识一个普通平凡的人，但他身上细小的闪光点潜移默化地影响着我，让我受到教育，变得优秀起来，我于是就想夸夸他。

妈妈是美的

作者：袁也平

我有一个和蔼可亲的奶奶，英勇无畏的爸爸，有一个能说会道的大娘，我还有一个美丽的妈妈！—题记

面貌之美

我的妈妈扎着马尾辫，苹果脸上有着黑宝石般的眼睛，红润的脸上十分光滑，像刚刚摘下的新鲜的荔枝。眉毛就像一把刀一样竖起来，薄薄的嘴唇，说起话来滔滔不绝。

助人之美

我的妈妈是个乐于助人的人，只要她能办到的，他义不容辞。记得一次暴雨天，我和妈妈打着伞。走在小路上。突然一位大约7岁的小朋友，向我们靠近，用沙哑的声音说：“阿姨，能接电话用用吗？”我听了，仔细打量了她一番，雨遮掩了她小巧玲珑的面孔，眼眶中流露着泪水。正当我想答应时，一个闪念从脑海中浮现，我想：防人之心不可无，要先打听一下！正在我犹豫不决时，妈妈去毫不犹豫地将手机借给了小女孩！

劳动之美

妈妈时常劳动，洗衣、洗菜、拖地板„„看！老妈又开始劳动了。每当看到老妈在房间里，拿着个拖把，晃来晃去，我就情不自禁地说：“昨天才拖，今天又拖，妈妈，你累不累呀？”这时，妈妈总笑眯眯地对我说：“把家里收拾的干干净净的，全家人看着都舒服！想到这，我就不累了！”

宽容之美

妈妈是一个宽宏大量的人。以前，我时常和妈妈闹脾气，家里人将这个称为“喉咙大战”。听！又开始了，我先发话：“都怪你，害我被人打！”“我怎么知道，他是这种人。”“要是你没下去，他会打我吗？”“孩子，妈是为你好！”“我管你是不是为我好！„„”“孩子，一个人要懂得宽容别人，宽容我和妈妈的大战最终停止，我本以为妈妈会恶狠狠地骂我，没想到妈妈却不停地宽慰我。

我的妈妈是美的，她是生我养我的人。妈妈，你最美！夸夸我的奶奶 作者：肖琰俊 奶奶今年已经63岁了，属兔的。她那一头原本乌黑的头发早已透着银白，又厚又密。今天，我要夸夸我的奶奶，夸夸她的“古怪”。

奶奶有时候十分的“小气”。去年春节，姑姑为她买了一件新衣服，可她舍不得穿，一直藏在衣柜里，见不到阳光。直到有一天，发现衣服被老鼠咬了个洞，才心疼地唠叨个不停。还有，奶奶总是把洗菜淘米水装起来，留着冲厕所。

我的奶奶有时候“小气”，有时候却很“大方”。

说起奶奶的“大方”，比如在日常生活中，我的吃穿用，奶奶安排的面面妥帖、周全。这时的奶奶半点也不会小气。每当学校号召我们为灾区、贫困地区捐款，奶奶总是要我多献点爱心。这时候的奶奶又是那么慷慨。

我的奶奶就是这么“古怪”，我喜欢奶奶的“古怪”。夸夸我的爷爷 作者：罗楠山

爷爷是个农村人。个子高，那和蔼的脸上，总是挂着微笑。爷爷那粗粗的眉毛，高挺的鼻子，还有他身上那种勤俭节约的精神我永远记得。

那是去年的一个夏天，爸爸把爷爷接到家来住了几天，吃晚饭的时候，我正兴致勃勃地看着《八十天环游世界》，边吃饭边看书，正看得精彩时，我噎着了，落下了几粒米饭，爷爷顿时失去了往日的和蔼，眉毛紧锁，严肃地对我说：“不要浪费粮食，你知道这粮食种出来有多难吗？”我不耐烦地捡起饭粒，随手扔进了垃圾桶，心想：“不就是几粒米饭吗？有这么严重吗？”

又过去了几天，家里吃剩的面条全留在锅里，妈妈叫我把面条倒一下，我迅速的吧面条倒进了垃圾桶，生怕错过了精彩的电视节目。在一个阳光明媚的早晨，我被一群小麻雀们吵醒了，情不自禁地被眼前所发生的事情惊呆了——原来被我扔掉的那些面条、米饭都被爷爷捡起来晒着，拿来喂给小鸟们吃了。这时爷爷走了进来，说：“你看你浪费的这些饭，多可惜呀！在家的话我可以喂喂鸡鸭，不过在这儿，喂喂鸟也好啊！”看着爷爷那紧锁的眉头又舒展开了，我也开心地笑了。

爷爷还是一个非常节省的人。爸爸给他买的新鞋子，他甚至还没穿过-------而他呢，从来没浪费过一分钱，全是用来给子孙们买我们爱吃的东西了。

让我们一起来夸夸这位将近七旬的老人吧！他虽然已经不再人世，可他身上那勤俭节约的精神永远留在我们的心中。

夸夸我的同学 作者：袁田野

我们班上的班长袁也平，她既是我的同学，也是我的朋友，更是我们班上才华横溢的小才女！

她，有着一张惹人喜爱的“瓜子脸”；她，有着一对小巧的柳叶眉；她，有着一双炯炯有神的眼睛；她，有着一张娇小玲珑的嘴巴；她，还有一头乌黑发亮的头发。她可真是人见人爱，花见花开呀！

她这个人呀！非常有爱心！我举个例子给你看看吧！

有一次，学校向四小一位白血病患儿捐款，每个班都捐。当老师说出这件事时，袁也平就毫不犹豫地叫他爷爷捐了200元！通过这件事，她一瞬间成了我心目中的大英雄、爱心天使！

她总是助人为乐！

有一次骂我和她来到操场上打排球。我们俩打得津津有味，风儿吹着我们的脸颊，就像妈妈的手，抚摸着我们，又像一阵轻柔的女声，仿佛在说：“孩子们，你们肯定打累了吧！那就好好休息吧！”我们享受在清风的抚摸中-------

突然，一阵臭骂声传入了我们的耳帘：“你这小不点，没球就不要来找我，你的事又不是我的事！切！”循声望去，原来是和我们一起练球的球友今天没带球，便向高年级的球友借球，没想到，却迎来了一顿臭骂！看着她委屈的样子，班长袁也平起身向小妹妹走去，柔声细语地安慰道：“小妹妹，你别难过了!你看姐姐这儿有球！来！给你打！”听到这句话，我不由得佩服起袁也平来，她真是我学习的榜样。

我们班有个这样优秀的班长，真是我们的骄傲啊！我真棒 作者：袁田野

“我真棒！我真棒！大家一起棒棒棒！”不知是谁哼着这首歌，我的心情不由得愉快起来，我今天，就去做一个人见人爱、花见花开的棒小孩！

说办就办，一放学，我便快马加鞭地回到家。这时候，爸爸妈妈还没有回来。我心想：既然我要做一个棒小孩，那么要不现在趁爸爸妈妈不在家，给他准备个惊喜？对！就这么办！可是，准备什么惊喜呢？爸爸妈妈回来一定很饿，我就给他们煮饭吃吧！

二话不说，我跑进厨房，学着妈妈煮饭的样子，首先从饭煲里拿出装饭的内胆，再从装白米的箱子中小心翼翼地往国中加自来水，把她淘洗干净。突然，“扑通”一声，哎呦，原来是我的手滑了一下，结果，白米饭全都倒在了水池里，看着水池里密密麻麻的白米饭，我真想放弃，可又想妈妈对我说过得一句话：“坚持就是胜利，胜利贵在坚持！”这又点燃了我的信心，我又把米抓到锅里，洗了一遍又一遍，终于洗干净了！我盖上盖子，按了一下“煮饭”键，啊！终于大功告成了！

此时的我已累得满头大汗了！这时，爸妈也正好回来了，他们知道了事情的来龙去脉后，欣慰地笑了，爸妈紧紧地拥抱着我，不停地夸赞我：“宝贝，你真棒！------”听到这话，我的心就像吃了蜜一样甜，因为，我终于是棒小孩了！

通过这件事，我明白了一个道理：坚持就是胜利，胜利贵在坚持！这个道理将使我终身受益！