朗诵比赛

第一篇：朗诵比赛

尊敬的老师；

亲爱的同学们，合：大家下午好！

今天我们朗诵的主题是“感恩父母”

有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听

有一个人最要感谢，有一种人最应感恩

她就是——“母亲”他就是——“父亲”

母亲，人间第一亲；父亲，人间第一情。

妈妈的手粗了，她把温柔的抚摸给了我爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我，聆听妈妈殷切的话语，面对爸爸深沉的目光，我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。

渐渐地，忘记了感动，忘记了说声谢谢。

落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩；

白云在天上飘荡，描绘一幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩；

合：我们沐浴着父爱的阳光长大；我们滋润着母亲的真情成长。今天，就让我们用经典名言来倾吐自己的心声，感恩我们亲爱的父母：

孟郊说:慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。冰心说:

母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？荫（yìn）蔽(bì)：树木遮蔽

倪ní瑞ruì璿xuán说:

河广难航莫我过, 未知安否近如何。暗中时滴思亲泪, 只恐思儿泪更多!

白居易说:思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。

如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；

那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。

如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；

那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

感恩父母，感恩他们用十月怀胎，给予了我生命；

感恩父母，给了我自由的空气，灿烂的阳光；

感恩父母，感恩他们用辛勤汗水，哺育着我成长；

感恩父母，感恩他们用深切教诲，教会了我做人。

（合）父母的爱说不完、道不尽，所有的恩情我们铭记于心，让我们永远怀着一颗感恩父母的心，用我们的一生来感恩父母。

第二篇：朗诵比赛

陇东学院“修德为人，勤学成才”

诗文朗诵比赛

策

划

方

案

主

办：共青团陇东学院委员会

承

办：历史文化学院博雅学社

时

间：2015年4月30日

目录：

一、活动主题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1

二、活动介绍 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1

三、活动流程 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 1.前期工作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2.比赛流程 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3.后期工作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

四、活动要求 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

五、活动安排 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

六、评分规则 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

七、注意事项 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4

八、奖项设置 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4

九、活动意义 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4

十、活动可行性分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 5

2 3

十一、应急方案 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5

十二、附录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5

陇东学院“修德为人，勤学成才”诗文朗诵比赛

所谓“修德为人，勤学成才”即博厚自身道德修养，完善个人道德认知体系，形成稳定而健康的道德观念，并以此为准绳规范自身行为成为超越人的自然属性而具有道德与理性的社会人！首先，德修为人，青年学子要保持健康的人格，从而保持蓬勃昂扬的姿态，展现新时代大学生的风貌。正如习总书记所阐发的：“加强道德修养，注重道德实践。修德，既要立意高远，又要立足平实；同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。”从而实现修德为人，完成自我意义上最高的存在。勤学成才，青年学子实现社会意义上的最高存在。所谓勤学成才，正如习总书记所要求：“要勤学，下得苦功夫，求得真学问。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒心，要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。”修德为人，勤学成才，二者皆备，方成人才！作为青年学子，沐盛世春风，习核心价值观念，内化其于行动，这是时代对我们的要求，也是我们实现自我的不二之途！为践行社会主义核心价值观的思想精神，让大学生深刻认识社会主义核心价值观。为进一步活跃校园文化氛围，建设和谐校园，丰富大学生的课余生活，给同学们一个展示自我的平台，陶冶同学们的理想情操，启发大学生的创作灵感，锻炼同学们的口才能力，促进同学们之间的友谊和交流，营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围，提高大学生的人文素养道德情操，展现当代大学生风采，历史文化学院博雅学社特举办此次“修德为人，勤学成才”诗文朗诵比赛。具体计划如下：

一、活动主题

“修德为人，勤学成才”

二、活动介绍

1.活动顾问： 薛平马 啸 刘治立 马卓群 孙林婵 2.活动总策划：董文强

3.活动监理： 李宏发 李 丹 周义锋 陈宝林 赵 鹏 4.活动总负责：周 婷 刘锋煜 艾莹兰 王学斌 闫学军 5.活动组织者：张亚强 张 婧 李旭明 赵中宁 6.参赛对象：陇东学院全体学生以及博雅学社广大会员 7.比赛时间及地点：

（1）时间：2015年5月9日下午2:00；

（2）地点：另行通知。

三、活动流程

1.前期工作：

（1）确定具体负责人以及安排具体事宜，并制定出策划方案；

（2）活动策划书上报学院团总支，共青团陇东学院委员会审核通过；

（3）宣传阶段：由负责人设计海报并张贴于公告栏在全院宣传，并打印通知单委托各二级学院学生分会在各二级学院发放通知；

（4）报名阶段：将各二级学院及独自报名的选手名单汇总，并确定赛事安排时间及地点；

（5）主要前期工作：写策划；制定比赛注意事项、评分规则；制定计分条及计分汇总表；制作PPT；邀请评委。2.比赛流程：

（1）主持人致开幕词；

（2）主持人介绍出席活动的各位评委以及特邀嘉宾；

（3）主持人宣读比赛规则及评分标准；

（4）主持人宣布朗诵比赛正式开始；

（5）邀请评委进行点评；

（6）主持人宣布朗诵比赛最终成绩（采用倒序排列方式）；

（7）主持人宣布比赛结束。3.后期工作：

（1）整理并收集资料，统一存档；

（2）活动后及时找出错误、问题，总结经验；

（3）写活动总结。

四、活动要求

1.本次比赛可以以单人或小组的形式报名参加，每组不超过三人。

2.参赛作品体裁不限，切合主题，内容积极向上，具有时代气息，体现当代大学生风采；

3.参赛形式尽量多样化，可脱稿也可带稿，倡导脱稿，脱稿的将进行适当的加分； 4.作品可来源于他人，但我们更鼓励原创； 5.如有配乐或PPT，请选手自带U盘。

五、活动安排

1.朗诵时间为3分钟——5分钟；

2.参赛形式可以是单人或小组，小组人数必须控制在三人以内；

3.邀请专业的老师及学长作为嘉宾和评委，现场评分、公布成绩并进行表彰。

六、评分规则

总分（100分）

1.朗诵内容（20分）：主题鲜明、深刻，作品内容健康积极向上，体裁不限，鼓励配乐朗诵；

2.语言表达（30分）：普通话标准，吐字清晰准确，语言生动形象，语气、语调、节奏富有变化，能准确表达情感，舒心悦耳，娓娓动听，能够脱稿朗诵； 3.态势深情（20分）：姿态、动作、表情、眼神能够准确、鲜明、自然、形象、直观、灵活的表达朗诵内容和思想感情，增强表达效果，不矫揉造作、夸张别扭； 4.仪态形象（10分）：服饰大方合理，仪态自然庄重，举止从容端正，精神饱满，态度亲切，符合大学生身份；

5.朗诵效果（20分）：朗诵精彩有力，使人在美的享受中感到诗的浪漫，能充分调动听众的情绪，在听众中产生强烈的情感共鸣。

七、注意事项

1.比赛前一小时工作人员入场，明确各负责人工作，准备会场布置，检查所需设备；

2.前半小时派专人引导选手入场，同时播放轻音乐，活跃气氛；

3.比赛正式开始时，各参赛组按抽签顺序进行比赛。每组参赛者朗诵或演讲时间控制在五分钟左右； 4.在活动过程中，如有突发问题，要求参与者本着互相谅解，友好协作的精神，协商解决。

八、奖项设置

1.一等奖：1名 2.二等奖：2名 3.三等奖：3名

九、活动意义

1.有利于丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的平台；

2.激发了同学们对诗歌的热爱，陶冶同学们的理想情操，启发大学生的创作灵感，锻炼同学们的口才能力；

3.促进同学们之间的友谊和交流，营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围； 4.继承和弘扬中华民族浩瀚的文学文明，弘扬汉语精神，增强普通话水平。

十、活动可行性分析

1.学院领导和共青团陇东学院委员会给此次比赛给予了大力支持；

2.活动组织者在举办前做了充分的准备工作，而且经验丰富，有应对突发状况的能力；

3.本次活动为同学们提供了一个展现自我的舞台。

十一、应急方案

1.安排好观众的退场工作，保证秩序井然，安静快速；

2.安排专人及时核对嘉宾出勤情况，如有变动，及时调整； 3.如有停电，则活动改日进行；

4.及时和相关老师联系，如果老师临时有事或者由于其他原因来不了，则另请老师或重新安排活动时间。

十二、附录

1.会场负责：张亚强 张 婧

2.会场布置：折亚雪 刘俊俊 蒋小娟 负责人：李旭明 3.维持秩序：折亚雪 负责人：张 娜 4.打扫卫生：武秋香 李彦丽 邹 妍 负责人：魏 丹 5.热水提供: 李彦丽 武春霞 刘 繁 石永宁 6.多媒体：石永宁 7.照片采集：刘俊俊 8.评委茶水：武秋香 9.板报设计：王蓉基 王好娟 李 敏 10.场地接应：刘 繁 李彦丽 武春霞 11.计分组：刘 繁 武春霞 杨应科 蒋小娟 12.计时组：李彦丽 武秋香 v 13.主持人：李 敏 邹 妍

2015

负责人：朱雁红 负责人：杨应科 负责人：李旭明 负责人：魏 丹 负责人：赵中宁 负责人：翟苗苗 负责人：杨应科 负责人：赵中宁 共青团陇东学院委员会历史文化学院博雅学社年4月30日

第三篇：朗诵比赛

朗诵比赛

“我宣布，献给秋白的歌朗诵比赛现在开始！”虽然这不像运动会那样激烈，但

不知怎的，我突然有些坐不安。

经过漫长的等待，终于轮到我出场了。场内很安静，每一双眼睛，都朝我看来；

每一缕目光，都向我投来。我感到前所未有的紧张，心跳似乎在加快，我都快喘

不过气来了。唉，终究是要上去的，就去吧。想着，只好昂首挺胸地向前走，尽

力挤出一点点微笑。我站在台中央，声息一口气，开始了朗诵。虽然 我的声音

响亮而有感情，但是双腿却时不时颤抖连我都控制不了。好像到了冰天雪地里似的，我双手一直扯着上衣，手心湿湿的，我扫视一下周围人的表情，却又不敢注

视他们的眼睛。朗诵了一小段之后，我渐渐进入了情景，轻轻地快速向前走两步，把自己当成瞿

秋白，眼里闪着光，坚定的透出对敌人的愤恨。这时，我看到一位老师露出了满

意的笑容，好像是向我投来的耶，我欣喜不已，有一点小激动，也有了些信心。

我心想：不磨不炼，不成好汉。我要加油！想着，我重新调整站姿，稍稍停顿一

下，朗诵起来。声音是那么洪亮，充满了情感。我遥望远方，眼里流露出思念;

头高昂着，想瞿秋白一勇往直前。我朗诵的那样激昂，眼前仿佛显现出了他那一

幕幕英勇作战、不屈不挠的画面，我想象着，尽情倾吐着，双眼放着光，饱含深

情，我沉醉了，观众和评委也陷入到那情景中去了。最后，我自然地往前跨上一

步，将声音提高，双臂有力地向上高举，展开，表达对秋白爷爷精神的赞美。声

音拖长，我眼神动情，目视远方，久久地久久地望着，完美的收了尾。我这才发

现，其实我的双腿已没有一点点抖动，我深深地一鞠躬。如释重负地慢慢走下了

台。

没过几天，成绩出来了，是一等奖，这让我欢天喜地，喜滋滋地抱着奖状。其

实，成功很简单，只要你对自己充满信心，并全身心地投入进去，这样就会忘记

恐惧、忘记紧张、忘记不安、获得胜利的奖杯

第四篇：朗诵比赛评分标准

朗诵比赛评分标准

“祖国颂”朗诵比赛活动方案

一、活动目的: 为了进一步深入贯彻中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》文件精神，配合我校感恩活动的进一步深入开展，通过诗歌朗诵，教育学生珍惜今天的幸福生活，培养和发扬革命先烈的优良传统，提高学生的思想道德素质。

二、主题:歌颂祖国,歌颂家乡,积极向上的学校生活

(注:诗歌长短不限，在时代上可以是古代的也可以是现当代的。)

三、活动时间: 9月29日下午

四、活动地点:学校操场。

五、活动对象:

七、八年级全体学生。

六、比赛规则

1、参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。

2、参赛采取抽签为序。

3、参赛选手必须脱稿朗诵。

4、参赛选手必须用普通话朗诵。

5、每号选手朗诵时间3—4分钟

6、参赛选手必须仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现内容。发音清晰，声音富有表现力，、达到一定朗诵效果。

7、每班报三个节目，参赛人数不限。

七、评奖办法:

1、评分采用百分制:

2、去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分，按分数从高到低取前五名进行奖励。“祖国颂”朗诵比赛评分标准

一、主题内容(20分)

1、内容(10分):紧扣主题，充实生动，有真情实意

2、主题(10分):寓意深刻，富有感召力和警世作用

二、普通话(40分)

1、发音(20分):语音准确20分，较准确18分，基本准确15分，不准确不得分。

2、语速(10分):语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅10分，因不熟练，每停顿一次扣1分。

3、节奏(10分):节奏优美，富有感情10分;节奏鲜明，基本有感情8分。

三、表达(30分)

1、表达(10分):表达自然得体，动作恰当10分，表达较为自然大方，动作设计合理8分，表达基本自然，动作较少6分。

2、感情(10分):处理得当10分，处理一般6分。

3、感召力(10分):富有创意，引人入胜10分;有创意，有一定感召力8分。

四、台风(10分)

1、上下场致意、答谢(5分)

2、服装得体，自然大方(5分)

五、补充说明

1、比赛共设评委10人，采取平均计分。

2、评委打分原则从70分起，精确到小数点后1位。

3、朗诵时间掌握在3—4分钟以内，超过规定时间，以10秒为计时段，在总分中减1分，不足10秒按10秒计算，最高减5分。

第五篇：朗诵比赛评分标准

“诗意青春，诗意相随”诗歌朗诵比赛评分标准

一、主题内容（2分）

1、内容（1分）：紧扣主题，充实生动，有真情实意。

2、主题（1分）：寓意深刻，富有情感能给人以美的享受。

二、普通话（4分）

1、发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。

2、语速（1分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

3、节奏（1分）：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。

三、表达（3分）

1、表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。

2、感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.6分。

3、感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分；有创意，有一定感召力0.8分。

四、台风（1分）

1、上下场致意、答谢（0.5分）

2、服装得体，自然大方（0.5分）*朗诵时间掌握在3----5分钟。

*评委打分保留小数点后两位数字，最后得分保留小数点后两位。去一个最高分和一个最低分求平均分，满分10分。

朗读的基本技巧

（一）停顿

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： ．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。．语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。．感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

（二）重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况： ．语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。．强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。．感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。

（三）语速

应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。1 ．根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。．根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的 50 篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

（四）语调

语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种： ．高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。．降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。．平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。．曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。