朗诵比赛点评稿

第一篇：朗诵比赛点评稿

点评:

“六一”儿童节将至，我们有幸欣赏了底蕴深厚、触动人心的教师表演；领略了小朋友们带来的精彩纷呈、活泼灵动的舞蹈；更倾听了声情并茂、催人奋进的初中年级学生的朗诵。

可以说，这次郎诵比赛，让我们每一位参赛者和每一位听众都感触至深。在这里我代表评委和诸位同事、同学交流一下活动感受。

1、各位参赛选手都能根据自己的特质精选朗诵内容。诵读作品和诵读者自身的音质、形象、气度等都很切合。

2、多数参赛选手对所选作品内容胸有成竹、脱稿朗诵，并且能和音乐创设的情境有机结合，吸引听众，从而产生强烈的共鸣。

3、诵读水平整体较好。多数选手能用饱满的激情、立体的声音和灵动的肢体，结合诵读内容，展现青年学生青春的风采。

4、在字音的精准、情感的抒发、朗诵时的神态举止等各方面，各位选手还有不小的进步空间。

谢谢！

第二篇：朗诵比赛评委点评稿

各位领导、各位同仁，大家好。

很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。

今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。高端、大气、上档次。参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。

下面我简单地从三个方面来说说：

一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的，有，有，有

，也有

，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。

二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。如

最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。

第三篇：美文比赛朗诵稿

美文比赛朗诵稿

女：敬爱的老师们

男：亲爱的同学们

合：大家中午好

女：美文如画

男：诵读如歌

女：美文是心灵的翅膀

男：诵读是感悟的升华

合：我们“与美文同行”!

女：这里，将飘满浓郁的书香

男：这里，是展示风采的舞台。

女：就让我们卸去学习的压力

男：洗去满心的浮躁

女：一起走进鲜活跳跃的文字中

男：一起感受美文诵读的魅力

合：共同走进诵读艺术的殿堂。

男：现在我宣布丰庄中学六年级“与美文同行”诵读比赛现在开始。

女：首先请允许我隆重地介绍一下到会评委老师：他们是

男：请大家以最热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来。

女：这次比赛的规则和要求是作品内容积极健康，声音洪亮，语言自然流畅，舞台表演得体大方。

男：那么下面比赛正式开始。有请1号选手上台，大家掌声欢迎!

女：2号选手做好准备。

女：在这个草长莺飞，杨柳依依的季节里，1号选手让我们认识了中国牛的陈实和心平气和。现在看看2号选手会给我们带来什么美文呢?

男：3号选手做好准备，大家欢迎!

男：诗人食指以他的深情告诉我们要相信未来，2号选手以精彩的朗诵展示出未来的美好。请3号选手上台，大家掌声欢迎!

女：4号选手做好准备!

女：一艘纸船，轻悠悠地飘荡，3号选手清脆的嗓音让我们感受那特别的轻盈，现在有请4号选手上台。

男：5号选手做好准备!

男：爱是永恒的，4号选手深情地演绎了爱的伟大，请5号选手上台，让我们一起聆听暴风雪里，课不能停的原因。

女:请6号号选手做好准备。

女：为了保护受施者的尊严，美国小学老师在大家都闭门在家的日子艰难地赶到学校上课。这个精神值得我们崇敬。接下来请欣赏6号选手牡丹的拒绝，品味牡丹那么不媚俗的个性。

男：请7号选手做好准备。

男：人不能没有朋友，真诚的朋友如灯塔一样照亮我们人生的道路，请听7号选手带来的《一个朋友》，大家掌声欢迎。

女：请8号选手做好准备。

女：滔滔江河水，奔腾着浩浩中华魂，巍巍昆仑山，耸立着凛凛赤子心。请听8号选手带来的《我骄傲，我是中国人》

男：请9号选手做好准备。

女：友情如花，绚丽多彩，亲情如磐，厚重坚固。我们一直如生活在爱的怀抱里，不信，请听9号选手带来的《永恒的爱》

男：请10号选手做好准备。

男：爱是需要勇气的，爱亦不能轻言承诺，请听10选手带来的《被爱举起》。

男：书就像一只蜜蜂，带领我们去百花园中领略风光

女：书就像一只小鸟，指引我们在知识的海洋中远航。

男：书就像一匹骏马，带着我们在无垠的草原上驰骋。

女：10位参赛选手都以自己或高昂或深情地诵读带我们领略了多少美丽的风景。

男：评委们也非常公平地给各位选手进行了评分，我们的记分员正在紧张地算分。我们即将揭开这次比赛的卫冕冠军面纱。

女：在这个紧张的时刻，且请我们美文欣赏拓展班的同学带来的《读书人是幸福人》，大家掌声有请。

女：读书人是幸福人，因为“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”

男：读书人是幸福人，因为“一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”

合：让我们爱读书。因为“书是人类进步的阶梯。”

男：现在最激动人心的时刻到了，请大家用最热烈的掌声有请金朝敏校长宣布获奖名单。

女：我们以最真诚的掌声对获奖同学表示祝贺。

男：一篇美文蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读美文，就像同一位睿智的人对话;

女：一篇美文，是一道诱人的风景线，让人流连忘返;

男：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。

女：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。

男：我相信，会有更多的人喜欢上美文诵读。

女：我相信，美文诵读会带给我们更多的欣喜。

合：同学们，今天的美文诵读比赛到这里就要和大家说再见了，整理你的心情，带上你的笑容，期待我们下次再见!

女：我提议，我们以最持久的掌声欢送到会的评委嘉宾离席

男：谢谢选手们的精彩表演，谢谢观众们的热烈掌声，请各班依次退场。

第四篇：公司企业朗诵比赛朗诵稿

公司企业朗诵比赛朗诵稿

A:今天我们的心情无比激动

B:今天我们的心绪久久难平

A:把心声献给鲁北平原上最璀璨的化工明珠——我挚爱的滨化集团

B:把心声献给母亲河臂弯里辛勤创业的化工骄子——我可爱的滨化人

A:在这里（大合）：我们抒发着滨化青年员工的胸怀

B:在这里（大合）：我们吹响青春献滨化的号角

A:母亲河 孕育着华夏五千年的文明

B:三角洲 搭建起奋斗创业的大舞台

A:40年前 滨州这片古老的土地突然又变得特别年轻

B:200余名朝气蓬勃的青年人相会在渤海之滨

AB:他们餐风露宿 戴月披星

A:荒地里建起排排工棚 原野上矗立起座座银塔

B:机器轰鸣 唤醒了这片沉睡的土地

A:管廊起伏 编织着滨化人无悔的梦想

B:高高耸立的银塔 成为崛起的象征

AB： 从此 这里诞生了一个有力的生命

大合：从此 这里兴起一个产业链完整的综合型化工企业集团

从此 青春献滨化成为我们对银塔许下的海誓山盟

A:我很荣耀 我能够穿行在银塔的丛林中

穿起工装 戴上安全帽 我总是把胸膛高高的挺起

B:我很自豪 我能够紧握阀门把装置操纵 操作室里 紧盯仪表盘 让劳动升华成新的憧憬

A:我知道（大合）：企业把现代化的装置交给我们的分量

B:我知道（大合）：一个滨化员工是多么值得骄傲和自豪

A:创新诚信 尽职敬业 在平凡的岗位上我总在心底倾诉 因为我爱这片土地爱得深沉 隽永

B:务实严谨 和谐高效 在挥汗如雨的劳动里我总在心底默诵 因为我正在用青春把理想播种

AB: 这里有一个青春的团队

（大合）：这里有一群我们 正年轻

A:青春在创业中闪光 人生在奋斗中升华

（大合）：我们把自己和企业的命运连在一起 同舟共济 风雨兼程

B:这里的青年人 他们正年轻 他们用激情燃烧着心中的理想 他们用理想托起滨化灿烂的黎明

A:这里的老员工 他们已不再年轻 他们曾经为滨化的发展付出过青春和汗水

B:而今他们用行动传承着心中的信念 他们用信念引导着滨化青年新的征程

分声部：

A:我们维护企业的利益 像爱护自己的面孔 我们珍视企业的形象 像爱护自己的眼睛

(B):我们维护企业的利益 像爱护自己的面孔 我们珍视企业的形象 像爱护自己的眼睛

A:我与滨化有个约定 我对青春有个诺言 我们对未来有个憧憬

(B):我与滨化有个约定 我对青春有个诺言 我们对未来有个憧憬

A:我对滨化说 我会与你一起 共同成长

B:我对青春说 我会充满激情 永远年轻

大合:我们对未来说 有我们同在 企业的未来将会战无不胜

A:在滨州大地 这片美丽的天空上

飘旋着多彩的云霞 盘旋着矫健的雄鹰

B:在滨化集团 这片希望的热土上

矗立着高高的银塔 横卧着蜿蜒的管廊 跳动着年轻的心

A:黄河三角洲开发已经并入国家发展的快车道

滨化集团“十二五”发展的大幕已经拉开

B:老一辈滨化人燃起的熊熊火炬已经传递到我们手中

AB:美好的明天让人憧憬 壮丽的事业催人奋进

我们对青春许下诺言

我们与滨化有个约定

大合：让我们忠诚事业 永葆激情

让我们奋勇争先 再立新功

让我们用滨化伟大的事业成就青春的理想！

第五篇：元旦朗诵比赛稿

书生琅琅迎元旦

——汤沟秀石小学举行迎元旦诗文诵读比赛

12月27日下午，汤沟秀石小学操场不时传来阵阵掌声，这是该校正在举行“书生琅琅迎元旦” 朗诵比赛活动。

下午2:30，伴随着主持人激情洋溢的开场白，在一片热烈的掌声中，诗文朗诵比赛拉开了帷幕。比赛中，选手们有的诵读的是课内美文，有的诵读的是课外优秀散文，还有的诵读的是经典诗歌，大多贴近生活，是同学们喜闻乐见的内容。他们语音清晰准确、抑扬顿挫、感情充沛，富有感染力，部分选手在朗诵的形式上还有所创新，或播放背景音乐，或配上优雅的动作，取得了良好的艺术效果。他们的精彩的朗诵赢得了台下同学们阵阵热烈的掌声，也赢得了评委老师的一致称赞。经过紧张的角逐，最后分别评出了中、高年级的一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。

本次比赛，不仅使学生受到了经典诗文的熏陶，丰富了学生的校园文化生活，使学生能够在紧张的学习之余充分展现自己的艺术潜能，也激发了学生诵读诗文的兴趣，进一步提高了学生的朗读水平。