中职生感恩教育

第一篇：中职生感恩教育

中职生感恩教育之我见

出自：职业教育研究发布时间：2010年05月07日作者：刘湘潭

摘要：分析了中职生感恩意识缺失的现状、原因，提出了对他们进行感恩教育的若干对策。

关键词：中职生：感恩教育；感恩意识；独生子女

感恩是指感谢别人对自己的恩德，它要求人们要常怀一颗宽容与回报之心．记得周围人对自己的帮助而忘记不快乐的事。在我国的传统文化中，感恩被表述为仁、义、孝等，是社会成员都应该具备的基本道德．是社会文明发展和人与人之间和睦融洽的重要因素 今天的中职生正生活在一个信息开放而多元的社会环境中。不同文化相互交流。相互碰撞，使本就思想不成熟的中职生深受影响 他们功利主义严重，心灵沟通少，情感交流缺失，人际关系冷漠，我行我素，瞧不起父母、教师，不懂感恩．甚至在社会上、校园里动不动就因细微小事吵架、斗殴，这已严重影响中职生的健康成长和社会和谐。感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段。通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是思想道德教育、素质教育的重要内容．可以帮助中职生养成识恩德、感恩的习惯。常怀感恩之心，会使人胸怀宽广．人际关系和谐．学业事业成功，可实现校园和谐、社会稳定。

中职生感恩意识缺失的表现

以己为中心．人情冷漠

随着经济的发展．社会文化的转型。人们的流动性日益频繁，人际交往日益打破血缘关系、地域关系的束缚．向“陌生化”演变。人与人之间心灵的沟通、情感的交流日益减少．变得逐渐疏远、冷漠。在这样的社会环境影响下．有较大部分中职生以自我为中心．不会感恩或者不愿感恩，对恩情视为应该。有些中职生对别人的帮助无动于衷．不懂得知恩图报．甚至还以可怜的自尊为借口。例如：这几年来．我校都有一部分学生受助于香港慈善机构梅州分会一千元港币作学费．据我在上课时的随机调查．几乎没有学生写过感谢信．也没有学生邮寄过明信片之类的物品感谢过那些热心人士．甚至有部分学生认为那是应该的。孝心减退．理所当然地索取

中职生正值青春发育期，思想活跃，善于接受新事物、新思想．自我意识强烈，但同时存在着内心困惑、逆反和感恩意识淡薄问题 中职生的道德判断力不强．对一些社会不正之风缺乏辩证理解。把握不了主流．造成认识上的偏差。例如，中职生认为能知道自己偶像的出生年月、生肖、星座是一件非常了不起的事情．但不知道自己父母亲的生日是无所谓的事情：认为在学校里遇见教师不打招呼．也是一件最正常不过的事．因为这位教师没有给我上过课．因为这位教师曾经批评过我。另外．他们内心也许在感激父母．感激老师．但基本不知道如何去表达对父母、教师的感激之情。

社会责任事不关已

有较大部分中职生是独生子女．他们都是父母的掌上明珠 父母的溺爱让他们在情感上被动地获取，形成了心中无他人、冷漠、自私、以己为中心的不知回报的性格特征 在学习生活中．许多独生子女的父母紧盯着孩子的成绩．一切围着“智能”转．却忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育．忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人 这样成长起来的中职生很少有感恩的情感体验．他们自主意识、权利意识强烈，但自立意识、责任观念淡薄，依赖思想、享乐思想严重，满腹牢骚、怨天尤人。他们极少反思自己应该做些什么、能够做些什么，对自身生活缺乏反省．不明白自己的权利义务，不清楚自己的社会角色。例如．有两名学生推着自行车站在校门口闲聊，校门偏窄，他俩已占据了路宽的二分之一，这时，放学了，大量学生、教师通过此地。但这俩名学生依旧站在那儿阻塞交通。有教师上前劝其避让。他们不但不离去，反而理直气壮地说：“老师。你们不会让路呀?”

中职生感恩意识缺失原因

独生子女．家长溺爱

随着计划生育政策的开展．我国独生子女数量不断增加 这些独生子女受几代人的关怀．尤其是祖父母更是溺爱他们．凡事包办．甚少批评。在这样的环境下成长的孩子对现有的条件不珍惜已习以为常．把索取都看作是理所当然。进人中职学校后，许多独生子女学生体谅不到父母、教师的辛劳．普遍缺乏爱心和责任感．既不知道感谢父母的养育之恩．也不知道感谢教师的谆谆教诲。另外．他们普遍不爱惜财物，尤其是公物，对己不克制，做事不尽力，在学校高消费、低成绩、难管理。例如，我校三令五申强调爱护公物，但教室门、走廊防护网、卫生问设备仍遭学生严重破坏。又如，一次期中开卷考试，《法律基础知识》这门课，计算机班就有七八个学生只取得十几分、二十几分，这显然不是教师教学水平和学生的智商问题，因为有的学生在考试时仍能安然人睡。难道学生不知道缴纳学费后来学校干什么?不知道学费来自于家长的辛勤汗水?

不知道教师上课时的苦口婆心?二十世纪七八十年代的家庭生活条件普遍较差．孩子从小就能感受到父母的艰辛．也自然而然地接受到情感教育。而现在．改革开放带来了家庭生活的彻底改变．绝大多数人已不愁吃不愁穿了．许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候．父母往往会说“你把书读好就行了”、“其他事不用你管”。长此以往．孩子们自然就认为父母奉献、自身索取是理所应当．不必多想．缺乏感恩的情感体验使他们缺少爱心，缺乏责任感。

学校教育．重技轻德

一些中职学校过于注重教育的功利性，过多地把学校中心工作放在专业知识和专业技能培养上．强调提高就业率，而忽视德育。校园缺乏感恩的文化氛围．难以引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观。学校只管教书而不管育人．感恩教育很难实质性地进入中职课堂的教育范畴．学校的道德教育未能有效内化为学生的品德素质 很多学生出现了品行障碍或发展偏差。诸如知行脱节、表里不

一、自我中心，人际冷漠、价值迷失等。学校是有责任的。例如，有十几位机电专业的学生被一家冰箱厂录用去实习。第一天报到．就要求厂方让他们当师傅．不要再有试用期．在厂方没有满足其要求的情况下．竟然集体旷工。

社会环境．急功近利

伴随着市场经济的发展．社会财富__分配不公及贫富差距过大等问题开始具体化、表面化．道德主体的多样性和利益关系的直接性逐渐凸显出来 随着现代社会信息技术进步带来的各种致富信息被无限放大现象．人们内心产生的“不公平感”和致富机会与致富能力的“相对剥夺感”也被迅速激发和强化 当感恩文化被人们遗忘和忽略．社会生活中有恩不报的现象越来越多时，“谁帮人谁就是傻子”、“硬起心肠来做人”就会成为道德领域的非正义集体无意识 在市场经济条件下．竞争与优胜劣汰的经济原则渗透到社会生活的各个方面．导致人际关系的功利化和物质化 一些人过分追求西方的所谓“个性”、“自由”．将“张扬个性”扩大化，一切以自我为中心，只知“我该怎样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么” 加上社会不良风气的影响．奉献社会的人得不到应有的尊重和报答．也给知恩图报的人带来了不少负面影响。例如，班级分配劳动任务，有的学生不愿听从班主任的安排，总认为这是学校应该请杂工来做的．学生是交了学费的．来学校是学技能的。

对中职生进行感恩教育的对策

搭建教育平台．营造和谐校园

“近朱者赤．近墨者黑”。积极和谐的校园氛围对形成和发展中职生的感恩情怀会起到良好的作用。职校作为中职生生活、学习的重要场所，良好的师生关系对中职生的健康成长有十分重要的作用．因此，应把感恩教育渗透到学校工作和学生生活的各个方面．师生之间、学生之间应建立更加温馨、充满友爱的伙伴关系。例如。当教师走进教室．学生们齐声高呼“老师好”时．教师应该礼貌地回应一声“同学们好”。在校园或其他场所，若教师遇见学生，可放下架子先向学生打招呼。这样亲近学生，甚至会让学生感动。久而久之，教师的言传身教必然会让学生理解亲情，接纳他人；必然会让学生保持乐观、积极向上的心态：必然会让学生的非智力因素得到良好发展．建立和谐的人际关系，成为谦和、礼貌、尊重父母和师长的人。

中职学校应成立感恩教育领导小组，全方位、多角度地做好对学生进行“感恩教育”的宣传发动工作。其活动模式可以是：首先，以学校团委(学生会)为中心组织学生学习真实感人的感恩事例．或组织学生讲述“你知道的感恩事例”，然后组织学生到国旗下进行感恩宣誓 其次．以专业班级为单位以感恩为中心内容编写黑板报、橱窗评比．或让班主任引导学生给父母书写感恩家信。再次．由各专业班级组织本班学生开展一系列形式多样的感恩活动。最后．由学校团委(学生会)组织评选校园感恩人物并由学校大张旗鼓地进行表扬。

教会知恩、识恩．增强感恩情怀

如果一个人不能知恩、识恩，那就不可能感恩。对学生实施感恩教育，教师应先教会学生知恩、识恩。对此教师可用的方法有很多，现列举两例。例一，可引用日本教师的方法：日本有位教师让学生问明妈妈他(她)出生时的重量．到校后告诉教师。上课时．教师宣布做体验“十月怀胎娘辛苦”的游戏，接着．教师拿出事先准备好的袋子装上与每个学生出生时相等重量的沙子．让学生把沙袋挂在肚子上一节课的时间。拆卸袋子后．教师让每位学生谈谈“十月怀胎娘辛苦”的感受。据说，现场就有许多学生被感动得哭了。例二，可引导学生理解压岁钱

后面的含义。教师可以这样问学生．你们收过压岁钱吗?学生回答肯定有!给钱的都是哪些人呢?当学生七嘴八舌说完．教师可这样再问学生：“路人有没有给过你压岁钱?为什么?”当学生愣着时。教师便可郑重地告诉学生：“压岁钱是亲情(友情)之体现!”当学生知恩、识恩之后，教师就应引领学生知恩图报．指明学生报恩的最好方法就是做父母文明礼貌懂事的好孩子．在校读书不让父母担心．以诚意和实际行动多做善事。感恩教育是道德和情感的教育．这要求教师必须具有较高的思想道德水准和教育技能．善于把教育目的寓于各种精心选择、设计的情境之中．在教育的全过程都与学生交朋友．更多地以平等的身份进行沟通与交流 教师只有在教育的深度和广度上下功夫．才能打动、感化学生，达到春风化雨、润物无声的最佳教育效果。学校可定期组织由学生、家长参加亲情活动。通过系列亲情活动．纠正一些家长教育其子女的落后意识、认识偏差等问题，号召家长从自身做起．做好榜样．给孩子感恩的机会，善于利用亲子关系互动来构建家庭教育中的感恩体系。例如，当孩子生日时．家长可给孩子打电话说说祝福的话，或自制贺卡，或购买小礼物寄给孩子．让孩子体会无限的父母之爱．感受父母带来的无比快乐。亲情活动既能充分让家长表达对孩子的爱。又能给孩子创造一个对父母、长辈表达悔改、感谢之情的机会。可以相信，在众目睽睽之下的承诺，肯定是纯正真诚的承诺。“人贵有自知之明”，许多人都想给公众留下美好形象，都不想丑化自己。所以，亲情活动一定能增强中职生的感恩情怀。矫正认识偏差．实践奉献爱心

感恩教育中的一大障碍是社会或生活中出现的某些不公平现象 当中职生看到这些现象时．可能会形成一种负面心态。例如，有的人是真的做了好事，却被误认为是肇事者 对社会上发生的一切．应引导学生把它理解为“家事”，应心怀仁爱，像关爱自己的亲人一样，关爱社会．不仅要批评社会负面现象。更重要的是要积极支持和宣传社会正面典型 绝不应该把自己仅仅当成看客．以挑剔的眼光盯着国家为我做了什么 应该多想想，我能为国家、为人民做些什么。每个人都受到过许多恩泽，如父母的养育，师长的教诲，亲友的关爱，他人的服务等等。只有学会感恩，少些抱怨，多些宽容．才会快乐。怀感恩之心，行报恩之举，才是积极的人生态度．才是正确的价值观念 社会实践是磨练人、锻炼人的有效手段

感恩教育不能只停留在形式上．要让学生在实践中去体会感恩与施恩。社会实践活动为学生了解社会提供了可能．学生在社会实践过程中能真切体会到人间的真情．对中职生良好素质的养成有着重要的价值。在实习实践活动中。学校可引导学生服务社区，服务企业。服务家乡，或让他们做社会调查。或让他们访问一些感动社会的先进人物。这样，通过所做、所闻来激发学生报答社会、感恩社会的深切情感。

感恩是一个人不可磨灭的良知．是一种为人处世的哲学；感恩更是一种生活态度．一种美德。感恩教育是一种以情动人的情感教育，以德报德的教育，以人性唤起人性的教育，应是中职学校政治教育的重要内容 中职学校要积极开展多种形式的感恩教育，使中职生知恩、识恩。学会感恩，学生走向社会才不至于迷失自我，忘乎所以．才不会怨天尤人，才会懂得理解人同情人．好好工作．回报社会。

参考文献：

王文科．感恩文化的美德与道德教育的重建．桂海论丛，2008，(6)．

李华臣，贺伟．浅析大学生感恩意识的缺失及培养．山东商业职业技术学院学报。2008，(5)．

尹映霞．大学生的“感恩”教育与责任感的培养．广东工业大学学报，2007。(1)． 黎进，曾强．新形势下对大学生进行感恩意识教育的几点思考．湘南学院学报。2007，(1)．

刘卫琴．感恩意识及感恩教育探析．广东广播电视大学学报，2007，(6)．

范开菊．大学生感恩意识的缺失与重塑．河南职业技术师范学院学报，2008，(6)． 李荣国．适应构建和谐社会需要加强大学生感恩教育．边疆经济与文化．2008，(2)．

罗来新．初中独生子女学生感恩父母教育的实践与思考．中国科教创新导刊，2o08，(24)．

第二篇：中职生感恩教育之我见摘要

中职生感恩教育之我见 摘要:分析了中职生感恩意识缺失的现状、原因,提出了对他们进行感恩教育的若干对策。

关键词:中职生;感恩教育;感恩意识;独生子女

中图分类号:G711文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)01-0049-0

2感恩是指感谢别人对自己的恩德,它要求人们要常怀一颗宽容与回报之心,记得周围人对自己的帮助而忘记不快乐的事。在我国的传统文化中,感恩被表述为仁、义、孝等,是社会成员都应该具备的基本道德,是社会文明发展和人与人之间和睦融洽的重要因素。今天的中职生正生活在一个信息开放而多元的社会环境中,不同文化相互交流,相互碰撞,使本就思想不成熟的中职生深受影响。他们功利主义严重,心灵沟通少,情感交流缺失,人际关系冷漠,我行我素,瞧不起父母、教师,不懂感恩,甚至在社会上、校园里动不动就因细微小事吵架、斗殴,这已严重影响中职生的健康成长和社会和谐。

感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是思想道德教育、素质教育的重要内容,可以帮助中职生养成识恩德、感恩的习惯。常怀感恩之心,会使人胸怀宽广,人际关系和谐,学业事业成功,可实现校园和谐、社会稳定。

中职生感恩意识缺失的表现

以己为中心,人情冷漠随着经济的发展,社会文化的转型,人们的流动性日益频繁,人际交往日益打破血缘关系、地域关系的束缚,向“陌生化”演变。人与人之间心灵的沟通、情感的交流日益减少,变得逐渐疏远、冷漠。在这样的社会环境影响下,有较大部分中职生以自我为中心,不会感恩或者不愿感恩,对恩情视为应该。有些中职生对别人的帮助无动于衷,不懂得知恩图报,甚至还以可怜的自尊为借口。例如:这几年来,我校都有一部分学生受助于香港慈善机构梅州分会一千元港币作学费,据我在上课时的随机调查,几乎没有学生写过感谢信,也没有学生邮寄过明信片之类的物品感谢过那些热心人士,甚至有部分学生认为那是应该的。孝心减退,理所当然地索取中职生正值青春发育期,思想活跃,善于接受新事物、新思想,自我意识强烈,但同时存在着内心困惑、逆反和感恩意识淡薄问题。中职生的道德判断力不强,对一些社会不正之风缺乏辩证理解,把握不了主流,造成认识上的偏差。例如,中职生认为能知道自己偶像的出生年月、生肖、星座是一件非常了不起的事情,但不知道自己父母亲的生日是无所谓的事情;认为在学校里遇见教师不打招呼,也是一件最正常不过的事,因为这位教师没有给我上过课,因为这位教师曾经批评过我„„另外,他们内心也许在感激父母,感激老师,但基本不知道如何去表达对父母、教师的感激之情。

社会责任事不关己有较大部分中职生是独生子女,他们都是父母的掌上明珠。父母的溺爱让他们在情感上被动地获取,形成了心中无他人、冷漠、自私、以己为中心的不知回报的性格特征。在学习生活中,许多独生子女的父母紧盯着孩子的成绩,一切围着“智能”转,却忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育,忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。这样成长起来的中职生很少有感恩的情感体验,他们自主意识、权利意识强烈,但自立意识、责任观念淡薄,依赖思想、享乐思想严重,满腹牢骚、怨天尤人。他们极少反思自己应该做些什么、能够做些什么,对自身生活缺乏反省,不明白自己的权利义务,不清楚自己的社会角色。例如,有两名学生推着自行车站在校门口闲聊,校门偏窄,他俩已占据了路宽的二分之一,这时,放学了,大量学生、教师通过此地。但这俩名学生依旧站在那儿阻塞交通。有教师上前劝其避让,他们不但不离去,反而理直气壮地说:“老师,你们不会让路呀?”

中职生感恩意识缺失原因

独生子女,家长溺爱随着计划生育政策的开展,我国独生子女数量不断增加。这些独生子女受几代人的关怀,尤其是祖父母更是溺爱他们,凡事包办,甚少批评。在这样的环境下成长的孩子对现有的条件不珍惜已习以为常,把索取都看作是理所当然。进入中职学校后,许多独生子女学生体谅不到父母、教师的辛劳,普遍缺乏爱心和责任感,既不知道感谢父母的养育之恩,也不知道感谢教师的谆谆教诲。另外,他们普遍不爱惜财物,尤其是公物,对己不克制,做事不尽力,在学校高消费、低成绩、难管理。例如,我校三令五申强调爱护公物,但教室门、走廊防护网、卫生间设备仍遭学生严重破坏。又如,一次期中开卷考试,《法律基础知识》这门课,计算机班就有七八个学生只取得十几分、二十几分,这显然不是教师教学水平和学生的智商问题,因为有的学生在考试时仍能安然入睡。难道学生不知道缴纳学费后来学校干什么?不知道学费来自于家长的辛勤汗水?不知道教师上课时的苦口婆心?二十世纪七八十年代的家庭生活条件普遍较差,孩子从小就能感受到父母的艰辛,也自然而然地接受到情感教育。而现在,改革开放带来了家庭生活的彻底改变,绝大多数人已不愁吃不愁穿了,许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候,父母往往会说“你把书读好就行了”、“其他事不用你管”。长此以往,孩子们自然就认为父母奉献、自身索取是理所应当,不必多想,缺乏感恩的情感体验使他们缺少爱心,缺乏责任感。

学校教育,重技轻德一些中职学校过于注重教育的功利性,过多地把学校中心工作放在专业知识和专业技能培养上,强调提高就业率,而忽视德育。校园缺乏感恩的文化氛围,难以引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观。学校只管教书而不管育人,感恩教育很难实质性地进入中职课堂的教育范畴,学校的道德教育未能有效内化为学生的品德素质。很多学生出现了品行障碍或发展偏差,诸如知行脱节、表里不

一、自我中心,人际冷漠、价值迷失等。学校是有责任的。例如,有十几位机电专业的学生被一家冰箱厂录用去实习,第一天报到,就要求厂方让他们当师傅,不要再有试用期,在厂方没有满足其要求的情况下,竟然集体旷工。

社会环境,急功近利伴随着市场经济的发展,社会财富分配不公及贫富差距过大等问题开始具体化、表面化,道德主体的多样性和利益关系的直接性逐渐凸显出来。随着现代社会信息技术进步带来的各种致富信息被无限放大现象,人们内心产生的“不公平感”和致富机会与致富能力的“相对剥夺感”也被迅速激发和强化。当感恩文化被人们遗忘和忽略,社会生活中有恩不报的现象越来越多时,“谁帮人谁就是傻子”、“硬起心肠来做人”就会成为道德领域的非正义集体无意识。在市场经济条件下,竞争与优胜劣汰的经济原则渗透到社会生活的各个方面,导致人际关系的功利化和物质化。一些人过分追求西方的所谓“个性”、“自由”,将“张扬个性”扩大化,一切以自我为中心,只知“我该怎样”,不知“该我怎样”;只知“我要什么”,不知“要我什么”。加上社会不良风气的影响,奉献社会的人得不到应有的尊重和报答,也给知恩图报的人带来了不少负面影响。例如,班级分配劳动任务,有的学生不愿听从班主任的安排,总认为这是学校应该请杂工来做的,学生是交了学费的,来学校是学技能的。

对中职生进行感恩教育的对策

搭建教育平台,营造和谐校园“近朱者赤,近墨者黑”。积极和谐的校园氛围对形成和发展中职生的感恩情怀会起到良好的作用。职校作为中职生生活、学习的重要场所,良好的师生关系对中职生的健康成长有十分重要的作用,因此,应把感恩教育渗透到学校工作和学生生活的各个方面,师生之间、学生之间应建立更加温馨、充满友爱的伙伴关系。例如,当教师走进教室,学生们齐声高呼“老师好”时,教师应该礼貌地回应一声“同学们好”。在校园或其他场

所,若教师遇见学生,可放下架子先向学生打招呼,这样亲近学生,甚至会让学生感动。久而久之,教师的言传身教必然会让学生理解亲情,接纳他人;必然会让学生保持乐观、积极向上的心态;必然会让学生的非智力因素得到良好发展,建立和谐的人际关系,成为谦和、礼貌、尊重父母和师长的人。中职学校应成立感恩教育领导小组,全方位、多角度地做好对学生进行“感恩教育”的宣传发动工作。其活动模式可以是:首先,以学校团委(学生会)为中心组织学生学习真实感人的感恩事例,或组织学生讲述“你知道的感恩事例”,然后组织学生到国旗下进行感恩宣誓。其次,以专业班级为单位以感恩为中心内容编写黑板报、橱窗评比,或让班主任引导学生给父母书写感恩家信。再次,由各专业班级组织本班学生开展一系列形式多样的感恩活动。最后,由学校团委(学生会)组织评选校园感恩人物并由学校大张旗鼓地进行表扬

教会知恩、识恩,增强感恩情怀如果一个人不能知恩、识恩,那就不可能感恩。对学生实施感恩教育,教师应先教会学生知恩、识恩。对此教师可用的方法有很多,现列举两例。例一,可引用日本教师的方法:日本有位教师让学生问明妈妈他(她)出生时的重量,到校后告诉教师。上课时,教师宣布做体验“十月怀胎娘辛苦”的游戏,接着,教师拿出事先准备好的袋子装上与每个学生出生时相等重量的沙子,让学生把沙袋挂在肚子上一节课的时间。拆卸袋子后,教师让每位学生谈谈“十月怀胎娘辛苦”的感受。据说,现场就有许多学生被感动得哭了。例二,可引导学生理解压岁钱后面的含义。教师可以这样问学生,你们收过压岁钱吗?学生回答肯定有!给钱的都是哪些人呢?当学生七嘴八舌说完,教师可这样再问学生:“路人有没有给过你压岁钱?为什么?”当学生愣着时,教师便可郑重地告诉学生:“压岁钱是亲情(友情)之体现!”当学生知恩、识恩之后,教师就应引领学生知恩图报,指明学生报恩的最好方法就是做父母文明礼貌懂事的好孩子,在校读书不让父母担心,以诚意和实际行动多做善事。感恩教育是道德和情感的教育,这要求教师必须具有较高的思想道德水准和教育技能,善于把教育目的寓于各种精心选择、设计的情境之中,在教育的全过程都与学生交朋友,更多地以平等的身份进行沟通与交流。教师只有在教育的深度和广度上下功夫,才能打动、感化学生,达到春风化雨、润物无声的最佳教育效果。学校可定期组织由学生、家长参加亲情活动。通过系列亲情活动,纠正一些家长教育其子女的落后意识、认识偏差等问题,号召家长从自身做起,做好榜样,给孩子感恩的机会,善于利用亲子关系互动来构建家庭教育中的感恩体系。例如,当孩子生日时,家长可给孩子打电话说说祝福的话,或自制贺卡,或购买小礼物寄给孩子,让孩子体会无限的父母之爱,感受父母带来的无比快乐!亲情活动既能充分让家长表达对孩子的爱,又能给孩子创造一个对父母、长辈表达悔改、感谢之情的机会。可以相信,在众目睽睽之下的承诺,肯定是纯正真诚的承诺。“人贵有自知之明”,许多人都想给公众留下美好形象,都不想丑化自己。所以,亲情活动一定能增强中职生的感恩情怀。

矫正认识偏差,实践奉献爱心感恩教育中的一大障碍是社会或生活中出现的某些不公平现象。当中职生看到这些现象时,可能会形成一种负面心态。例如,有的人是真的做了好事,却被误认为是肇事者。对社会上发生的一切,应引导学生把它理解为“家事”,应心怀仁爱,像关爱自己的亲人一样,关爱社会,不仅要批评社会负面现象,更重要的是要积极支持和宣传社会正面典型。绝不应该把自己仅仅当成看客,以挑剔的眼光盯着国家为我做了什么。应该多想想,我能为国家、为人民做些什么。每个人都受到过许多恩泽,如父母的养育,师长的教诲,亲友的关爱,他人的服务等等。只有学会感恩,少些抱怨,多些宽容,才会快乐。怀感恩之心,行报恩之举,才是积极的人生态度,才是正确的价值观念。社会实践是磨练人、锻炼人的有效手段。感恩教育不能只停留在形式上,要让学生在实践中去体会感恩与施恩。社会实践活动为学生了解社会提供了可能,学生在社会实践过程中能真切体会到人间的真情,对中职生良好素质的养成有着重要的价值。在实习实践活动中,学校可引导学生服务社区,服务企业,服务家乡,或让他们做社会调查,或让他们访问一些感动社会的先进人物。这样,通过所做、所闻来激发学生报答社会、感恩社会的深切情感。

感恩是一个人不可磨灭的良知,是一种为人处世的哲学;感恩更是一种生活态度,一种美德。感恩教育是一种以情动人的情感教育,以德报德的教育,以人性唤起人性的教育,应是中职学校政治教育的重要内容。中职学校要积极开展多种形式的感恩教育,使中职生知恩、识恩。学会感恩,学生走向社会才不至于迷失自我,忘乎所以,才不会怨天尤人,才会懂得理解人、同情人,好好工作,回报社会。

第三篇：中职生感恩教育班会教案

中职生感恩教育班会教案范文（通用6篇）1

一、活动目标：

通过这次班会，联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

二、活动准备：

1、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。

2、《我有一个幸福的家》歌曲磁带或碟片。

3、同学们编排节目。

三、活动过程：

（一）开场。

主持人：从小到大，我们在你们的呵护下，慢慢长大，今天我们和爸爸妈妈相聚在一起，我们心里是多么的激动，我代表一（3）班全体同学欢迎爸爸妈妈的到来，欢迎你们来参加我们的主题班会《爸爸妈妈，我爱您》！

（二）诗歌朗诵（过渡）。

甲：在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。

乙：爸爸妈妈，我想让您知道：我们爱您！

甲：首先，请欣赏配乐诗朗诵：

《妈妈的手》

妈妈的手真灵，织出的毛衣，穿上很精神。妈妈的手真巧，能做各种佳肴，每天让我们吃饱。妈妈的手真暖，摸到我的头上，能暖到我的心中。 （两名同学朗诵）

（三）难忘的回忆。

主持人：同学们，父母为我们的成长付出了许多。其中很多难忘的时刻都被我们记录了下来，一张奖状，一篇日记，一张照片，让我们回忆父母所给予的爱！（学生与家长拿照片等讲述照片背后的故事。）

（四）谈话互动。

1、学生部分。

主持人：从记事起，我们的父母就给予了我们无私的关爱，亲爱的爸爸妈妈，你们知道你们最令我们感动的一件事是什么吗？（学习生活方面4—6名同学）。

2、家长部分。

主持人：听过了同学们的真情告白，我们也来听听长父母们的心里话吧！（选一名小记者，可以采访的形式进行）

如您最难忘的事是什么？我们曾经让您感动过吗？您最开心最激动是什么时候？

小记者：我们有时候的确很不懂事，不能理解爸爸妈妈，做出令爸爸妈妈痛心的事。同学们，你有过吗？（采访同学）

（五）游戏互动。

主持人：接下来，就让我们敞开心灵的窗户，下面我们一起来做个小游戏，名字叫作《心灵感应》。

孩子与一位家长合作，背对背，在白板上写出主持人提出问题的答案。（参与的家长各获赠康乃馨1支四组左右，正确题数最多的为胜）

如：妈妈（爸爸）的生日；我的生日。妈妈（爸爸）最爱吃的菜；我最爱吃的东西。妈妈（爸爸）最担心的事；我的爱好、妈妈（爸爸）的爱好；妈妈（爸爸）的工作单位；妈妈（爸爸）的生肖。

（六）感恩父母方案收集。

主持人：孩子成长的点点滴滴，父母都如此熟悉，我们要用自己的行动来表达我们的感恩之心。

每位同学在前面说自己对父母感恩的话。

（七）赠送礼物。

主持人：今天我们还特地准备了一份小小的礼物，送给我们亲爱的父母，同时送上我们深深的祝福，祝福他们永远健康！永远幸福！ （播放歌曲《感谢你》）（赠送贺卡和小礼物）

（八）全体同学表演。

主持人：因为阳光与雨水，小草茁壮成长，因为你们的关爱，我们健康快乐，爸爸妈妈，我爱你们，我爱我们的家。

请欣赏《我有一个幸福的家》。（表演者：全体同学） 节目：《我有一个幸福的家》

（九）结束语。

主持人：谢谢爸爸妈妈的光临，我们班的班主题班会《爸爸妈妈，我爱您》到此结束！

中职生感恩教育班会教案范文（通用6篇）2

一、主题：

学会理解、学会感恩

二、教学背景

如今的孩子很多都是独生子女，一家人围着，疼都疼不过来，在一些孩子的心中认为父母等对自己的关心、养育都是理所当然的，大多“以自我为中心”，忘记对父母的付出说一声：“谢谢”。孩子对父母的养育变的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一颗感恩的心，互相理解，世界才会充满爱。针对当前孩子存在这方面问题，需要加强对学生进行亲情教育。

三、教学目标

1、通过这次活动启迪学生去体会父母对自己的付出，更重要的是引导学生学会做人做事。

2、联系实际，理解学会感恩能从多方面利于青少年成长，形成良好的道德品质。

3、学会有一颗感恩的心，对于别人对自己的付出，懂得体会，感谢，学会与他人交往，为他们将来走向社会打下基础。

四、教学重点

1、唤起学生的感恩情感

2、做一些可及的感恩行为，学会理解父母，树立健康心理

五、教学课时安排

1课时

六、教学过程

（一）现场调查

1、你母亲的生日？？

2、你爸爸今年几岁？

3、你父母的结婚纪念日？？

4、你母亲最喜欢的是哪套衣服？

5、你给父亲买过生日礼物吗？？

6、你爸爸喜欢喝白酒吗？那他一般喝什么牌子的？？

7、你父亲喜欢吃的菜是？？

（二）放一曲有关母爱的歌曲，有引出主题

自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！所以我们要感恩父母。

出示“感恩父母”课件图片

1、通过充满真情，充满温馨的图片，回忆以前跟父母一起的快乐时光，了解父母之爱，感受父母之情。

2、提出问题：

为什么现在跟父母的沟通也少了，跟父母的埋怨多了？

我在家里最经常对父母说的话是什么？

3、讨论：

说说父母之间最难忘的小故事：

①父母令你最感动或者最难忘的一件事？

②父母令你最高兴的一件事，谈谈我们怎样用感恩的心和父母沟通？

③怎样孝敬父母？如果现在有话对爸爸妈妈说，你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？

示例：

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见……

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）

（三）心里话

建议全班同学拿出纸笔写下一段对父母老师的感恩和祝福，让它们出现在班级最显眼的角落并挑选“班级十大感恩箴言”让同学们将感恩铭记心中。

播放歌曲《感恩的心》

（四）结束语

我们不想说这次班会的成功与否，我们只愿每一个参与其中的人都能感受到生命的可贵，生活的美好，都能够向你身边的人真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满、不幸。感恩惜福，四个简简单单的字却可以为我们带去阳光与爱。

老师给大家的话：现在的主要任务是努力学习，只要学习好就是对老师、父母最好的回报；我们一定要学会认认真真做事，踏踏实实做人。

中职生感恩教育班会教案范文（通用6篇）3

一、活动背景：

在经济快速发展的今天，当代的学生中有相当一部分学生越来越不懂得尊重他人、关心他人、珍惜生活。具体表现在把父母的关心视为唠叨，把老师的批评视为刁难，把朋友的帮助视为干涉，对人生感到迷茫，整天无所事事，虚度青春年华。

二、活动目的：

1.让学生懂得感谢生活，学会感恩。

2.让学生懂得珍惜生活，努力学习。

3.展示学生风采，拉近师生间距离。

三、活动准备：

1、准备朗诵的`材料

2、课件

四、活动过程：

1、主持人上台宣布活动开始

主持人：

下面我宣布“学会感恩，珍惜生活”主题班会现在开始。

2、聆听感恩心声

感恩是一种文明。感恩，能够加强信任、促进理解，有利于良好的人际关系的建立。有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加更加亲切，更加和谐。

感恩是一种幸福。人拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸；才会更加珍惜生活，明确人生的目标，把握人生的命运。

从某种意义上讲，感恩--帮助了他人，善待了生命，快乐了自己。

（聆听《感恩的心》我来自偶然，像一颗尘土。有谁看出我的脆弱？我来自何方，我情归何处？谁在下一刻呼唤我？天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪要苍天知道，我不认输。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。）

3、讲述感恩故事

心存感恩，学会感激，我们要感谢母亲孕育我生命；感谢父母养育我长大；感谢老师教育我知识；感谢同学给予我友情；感谢生活藏满理想梦幻；感谢大地哺育万物生灵……

（1）学会感恩父母：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。--唐孟郊《游子吟》

“母爱如水，父爱似山。”感激父母孕育我们生命，感谢父母养育我们成长。谢谢您们，爸爸、妈妈！谢谢您们的大恩大德！！

（讲述父母的恩德，表表你的孝心）--（背景音乐：《爸妈谢谢你》

（2）学会感恩老师：

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”--晚唐李商隐《无题》

“喝水不忘挖井人，时刻难忘老师恩”。感激老师赐予我们知识，感激老师关心我们成长，感激老师教育我们成材！谢谢您们，老师！

（讲述老师的关爱，说说你的感激）--（背景音乐：《每当我走过老师窗前》

（3）学会感恩朋友及他人：

对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

“赠人玫瑰，手有余香”。无论是在学习、生活中，每个人都应常怀感恩之心。只有学会感恩他人，你才可能成为被感恩的人；只有感恩他人，你才会感动自己。学会感恩，善待他人，收获快乐！

（描述身边的好事，谈谈你的感受）--（背景音乐《永远的朋友》

4.探讨感恩方式与抒发感恩体会

古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”。其实感恩，不一定就要惊天动地。感恩是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢，是一种善于发现生活中的感动，并能享受这一感动的思想境界。我们可以：

①体谅、关心父母，从小事情做起。

②尊重、理解老师，每天好好学习。

③对于关心帮助自己的人，心存感恩。

④学会关爱身边的人，学会帮助他人。

⑤多做有益的事、好事，立志报效国家、社会。

⑥列出一张感恩表，写下感恩的名字，记录感恩的故事，说出感恩的话。

5.班主任的结束语：

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才能学会包容，赢得友谊。

拥有一颗感恩的心，我们就会懂得关注生活，关心他人。拥有一颗感恩的心，我们就应该珍惜生活，勤奋学习，珍爱自己。成为一个懂得感恩的人，我们就会拥有美好的未来。

心动起来，行动起来；

从今天开始，从现在开始。

善待他人，收获快乐；

学会感恩，珍惜生活。

6.主持人宣布班会结束，全体同学一起合唱《感恩的心》。

五、实施建议：

1、整个主题班会要选择恰当的时间来进行，如在母亲节、父亲节或是感恩节举行更具有教育意义和效果。

2、整个活动一定要营造轻松而温馨的气氛，要让学生畅所欲言，敢于表达自己的感恩之情。教育做到要以理服人，以情感人。

3、班主任的结

束语一定要精心准备，言简意赅、旗帜鲜明，对学生的表现要予以充分肯定，同时要提出殷切希望。

中职生感恩教育班会教案范文（通用6篇）4

活动目的：

通过本次活动，来培养学生的爱心和孝心，学会感恩，增强对社会的责任感。

活动准备：

1、搜集相关的文章，歌曲，经典词句

2、制作相关的课件

活动地点：xxx教室

活动过程：

一、播放歌曲《感恩的心》导入

二、揭示活动主题

感恩是中华民族的传统美德，“恩”的形式丰富多彩，有父母养育之恩，有老师教导之恩，有朋友帮助之恩，有社会关怀之恩，那么就让我们一起学会感恩吧!学会感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩生活中的一切!

(一)感受父母之恩

主持人：有一种琐碎的爱，那是母爱;有一种伟大的爱，那是父爱。下面请看录像—诗朗诵《游子吟》。

学生讨论：你有何感受?举手发言

1、课件展示

展示相片，几个同学从小到大的照片，包括一家几口玩耍的照片。

2、展示问题

(1)你知道你们父母的生日吗?

(2)你知道他们的年龄吗?

(3)你知道他们喜欢吃的蔬菜吗?

(4)你知道他们的结婚纪念日吗?

(5)说说你了解的父母养育你的辛苦过程。

3、讨论：我们该为父母做些什么呢?

4、展示学生搜集的感恩经典词句

“滴水之恩，涌泉相报”

“谁言寸草心，报得三春晖”

“恩欲报，怨欲忘”

“报怨短，报恩长”

“知恩不报非君子”

“吃水不忘挖井人”

这些词句诠释了中华民族的淳朴民风，体现着中华民族对感恩的认同。

5、张贴感恩卡

让学生在音乐声中将自己制作的感恩卡贴在黑板上。

(二)感受教师教导之恩

1、倾听故事

主持人讲《程门立雪》和《居里夫人》的故事，让学生了解名人感谢老师的行为。

2、回忆师恩

主持人：听了故事后有何感想?回忆一下老师最让你感动和难忘的事情。说说我们为什么要感激老师?

学生发言。

3、欣赏诗歌朗诵

请班长朗诵诗歌《老师，您辛苦了》。

(三)感恩社会

展示录像，感恩社会

(播放四川汶川地震时社会各界捐助时的场面)

主持人：同学们此时此刻，你最想说的是什么?

学生发言

(四)感受同窗情

主持人：在这个社会上我们需要感谢的人很多，因为他们在我们最需要帮助的时候伸出了援助之手。同学们，在你们的学习生活中，也都受过同学们的帮助，现在就来说说在班里，你最想感谢的是谁?

学生畅所欲言，互相交流。

(五)我们要学会感恩，那么怎样做才是对父母，教师，朋友，社会的感恩呢?请几个同学谈谈自己的做法。

三、主题班会结束

结束语：在这次主题班会的过程中，同学们参与的积极性很高。一个和谐的家庭，一个和谐的集体，一个和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母、老师、社会，报答所有关心和帮助过我们的人，让我们的明天更美好。

全班合唱《感恩的心》，结束主题班会。

中职生感恩教育班会教案范文（通用6篇）5

一、活动目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

3、希望同学们能够更深刻地体会到父母的艰辛与不易，从而理解亲情，学会感恩，而展开主题班会。

二、活动准备：

1、准备班会相关资料，搜集相关的文章、小品、电视纪录片、歌曲，自制录像片、课件，主持人准备串联词。

2、学生利用双休日观察了解父母在一天之中都做了哪些事情。

3、开展“爸爸、妈妈给孩子一封信”活动。

4、邀请部分学生家长参加班会。

三、活动开始：

有这样一句话“即使全世界的人都遗弃你，你的父母都会支持你”。 我们无法选择父母，但我们可以选择对待父母的方式。希望通过此次主题班会，同学们能更深刻地感受来自父母的爱，学会体谅父母，感谢父母。

（一）创设情境，导入主题。

小测验。（父母的生日，最喜欢的水果、颜色和味道；父母何时最开心、难过：父母希望你为他们做什么；等）和父母对自己的了解做对比，学会去了解父母。

（二）感受亲恩，体会亲情。

A:初步感受，了解亲情

（1）真实故事《地震中的母亲》（多媒体画面辅助）。

（2）听后随感 ，畅所欲言

B: 深入感知，感悟亲情

（1）情景再现，触动情感。看纪录片《我的父亲、母亲》。

（2）联系自我谈体会。（教师引导，深入体会）

短片看完了，谁能说说这是个怎样的家庭？谈谈你的父母让你最感动的一件事是什么事吗？你又为父母做过什么事呢？

（采撷生活中美丽感人的生活细节，同学们讲述自己的亲情故事，去感悟亲情。）

（三）说说自己知道的一些感动故事。

同学们，学会感恩，感谢父母，请记住这两个日子吧！（屏幕的显示：父亲节是六月份的第三个星期日，母亲节是五月份的第二个星期日）。

（四）说一些感恩的话，想想怎么回报父母。

我们的爸爸、妈妈一定也有话想对我们说，请家长代表发言。

同学们，父母亲说出了内心最真挚的话语，我们还等什么，让我们从座位上走出来，到爸爸、妈妈面前，道上一声：“爸爸、妈妈，我爱你！”给他们一个深情的拥抱吧！

（五）情感升华，感恩一切。

同学们，在生活中除了父母还有许许多多关心我们的人。无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就让我们感谢一切使你成长的人吧！

让我们用手语表演表达出我们内心的感谢吧！（歌曲《感恩的.心》表演手语。）

（六）班主任老师总结发言。

学会感恩，就要学会尊重他人；学会感恩，就要有奉献精神；学会感恩，就要拥有一颗感恩的心。一颗感恩的心，一粒和平的种子，是一种责任、自立、自尊，是一种生活智慧，更是学会做人。

中职生感恩教育班会教案范文（通用6篇）6

一、活动目的：

在每个人的成长过程中，父母、老师和身边的朋友，甚至素不相识的人，都可能曾经给予过我们帮助和关爱，然而在当今社会，人们快节奏的生活，往往忽视了身边这许多平凡而伟大的爱。很多人可能更习惯于接受爱，而不知道付出，不懂得回报。希望通过本次主题活动使孩子常怀“感恩之心”，从小养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚，让爱永驻每个人的心间。

二、活动准备

1．制作主题幻灯片

2．主持人串词及诗歌朗诵

3．为每人准备一张感恩小卡片

三、活动过程

（一）．播放歌曲《让世界充满爱》，导入班会主题。（3‘）

主持人（开场白）：爱，是人类永恒的主题。同学们，大家有没有想过，在我们每一个人的成长过程中父母、老师和身边的朋友，甚至素不相识的人，都可能曾经给予过我们帮助和关爱，我们的世界正因为有爱才美好，因为有爱才精彩。在我们享受被爱的同时，是不是也应当怀着一颗“感恩之心”，感谢那些帮助你的人，感谢父母师长的恩情，感谢上天的眷顾??感恩不仅是一种美德，更是一个人之所以为人的基本条件！

幻灯片出示班会主题——“与爱同行 学会感恩”

（二）．欣赏诗朗诵（3‘）

主持人：下面由请二位同学为大家带来配乐诗朗诵《学会感恩》，让我们听听他们对感恩的理解。

《学会感恩》

甲：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；

乙：苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；

甲：我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。 坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

乙：我感恩我的老师，同学，是他们让我感到集体生活的快乐， 让我的学生时代成为相册中最真最纯的一章。

甲：感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；

乙：感恩，让我明白什么是披肝沥胆，风雨同舟；

甲：感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉；

乙：感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。

合：让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩

（三）．提问环节（6‘）

主持人：感谢两位同学的深情朗诵??其实自古以来人类就懂得感恩的道理，人类有许多的节日就是表达感恩的。

幻灯片出示问题：

1. 母亲节在什么时候？你会做什么？（5月的第二个星期天）

2. 父亲节在什么时候？你会做什么？（6月的第三个星期天）

3. 我国的重阳节在什么时候？（农历九月初九）

4. 感恩节源于哪个国家？（美国）

5. 你父母的生日是什么时候？（记住父母的生日，在父母的生日的那天送上我们最真心的祝福就是感念父母恩情的最好表现）

（四）讨论（7‘）

主持人：接下来请大家发表个自己的见解，我们一起来讨论自己是怎样认识感恩的？又如何来感恩父母、老师？感恩自然和身边的人？ 幻灯片出示问题：

1. 自己怎样认识感恩的？

2.如何来感恩父母、老师？如何感恩自然和身边的人？

学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

学生2：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

学生3：感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它。所以，感恩，是一种乐观的心态。

学生4：感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。所以，感恩，是一种有礼貌的品质，是知恩图报。

学生5：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

主持人总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。当我们面对生活，就应怀着一颗感恩之心，让爱与我们同行。

（五）感恩小故事（幻灯片播放感恩小故事）（4‘）

主持人：现在请同学们观看两则关于感恩的小故事

1．12岁的年龄原本应该在学校度过无忧无虑的美好时光，可江苏男孩邵帅却背负起比他年龄沉重更多的责任。1岁时父母离异，12岁时母亲身患白血病。为了照顾母亲，邵帅休学后来到北京，并决定为母亲捐献骨髓。邵帅这一举动，感动了千千万万的人。在他们住院治疗期间，社会各界送来了许多的食物、玩具等慰问品，邵帅则和母亲商量后，决定将其中的大部分转赠给sos国际儿童村，他说“这也是对社会的一种回报”。

2．功夫皇帝李连杰是家喻户晓的明星，他的一生可以说是成功辉煌的。然而在20xx年一场海啸，差一点夺去了他一家人的生命，就在那一刻他对自己说：我剩下来个人没什么梦想，我剩下来的梦想就是怎么样用感恩的心去回馈我们社会，不仅是中国，其实是整个人类的社会。后来，他成立壹基金，以此来回馈社会，来帮助更多的人。所以懂得感恩的人才是真正成功的人。

主持人：在我们的身边这样的故事也无处不在，请大家多留心、关注身边这些感恩小故事，提醒自己做一个懂得感恩、懂得回报的人

（六）制作感恩小卡片（播放歌曲《感谢你》当背景音乐）（6‘）

主持人：在我们的成长过程中给予过我们帮助和关爱的人一定有很多很多，你最想对谁说句感谢！（为每人发放一张小卡片）请把你最想感谢的人和你感谢的语言写下来，最后一起贴在老师制作的这块“感恩墙”上吧。

（七）总结，在音乐声中结束活动（6‘）

让我们把感恩献给那些爱我们，疼我们，帮助我们的人，我们不是都能做到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，有感激之情。所以,同学们,我们现在要努力学习，用优异的学习成绩报答父母的恩德，报答老师的培育，报答所有关心自己的人和社会，爱护校园，保护环境，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。最后，让我们一起用歌声来感谢这美好的世界吧。

全队齐唱《感恩的心》

主持人：感谢大家动情的歌声，下面请辅导老师为本次活动做最后总结。

老师总结：今天，我们举办的“与爱同行 学会感恩”主题班会非常成功。感恩，两个简简单单的字，从表面上看如此简单，难得的是要将它付之于行动，老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长。

第四篇：浅谈中职生心理健康教育

浅谈中职生心理健康教育

【摘 要】中等职业学校的学生处于身心发展的转折时期，这个时期的学生具有可塑性，适时地对学生开展心理健康教育，可以及时纠正学生的不良行为习惯，培育出优秀的人才。心理健康教育是中职学生思想健康教育的重点与难点，也是教育工作者、家长与学生都关注的焦点。从中职院校学生心理现状出发，考虑在中职文化建设背景下，提高心理健康教育的有效性的一些建议。

【关键词】心理健康教育;中职生心理现状;校园文化建设

近年来国家大力提倡职业教育，中职教育也在逐步受到各界的重视，与此同时，中职学校办学规模也在不断扩大，有越来越多的学生进入到中职学校愿意学习一技之长。但是，中职学生正处在身心发展的转折时期，较普通高中的学生来说有更多的不良习惯和心理方面的问题需要引起教育工作者更多的关注，才能培育出合格的职业人才。

一、中职生心理健康教育的意义

心理健康教育已成为现行学校教育不可缺少的组成部分，心理健康教育首先要解决的问题是关于目标体系的建构。而国家教育部在2004年颁布了《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，此指导纲要很明确地指出中职生心理健康教育的目标：

1、提高全体学生的心理素质，帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展。

2、帮助学生正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力。

3、帮助学生解决在成长、学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题，并给予科学有效的心理辅导与咨询，提供必要的援助，提高学生的心理健康水平。

二、中职生的心理现状 1.善于交往，追求平等，尊重不够。在教师与学生交流的过程中可以很明显地发现，有许多同学非常善于交往，喜欢和别人交流，不同年级的学生很快就能打成一片，喜欢往老师办公室里跑，和老师聊天开玩笑。但与此相对的，是缺乏对老师的权威感，可能只是把老师当做朋友，平等对待，而缺乏对老师的尊重。

2.不喜欢规则，喜欢走捷径，崇尚自由。中职学生当被要求做一件事情的时候，喜欢打破规则，以尽可能快的方式达到目的，具体可以表现在对在作业的态度，对有字数要求的题也尽可能简短；课堂上做个小游戏不顾教师公布的规则，打破规则尽快达到目的。不喜欢收到束缚，会觉得家长、教师、学校管得太多，不自由。

3.既自卑又自负。由于一直以来受到的评价以及外界对于中职生的看法导致相当一部分学生存在自卑心理。虽然他们表面上不说，但是常常会以一种自嘲的方式来表达这种自卑情绪。与此同时，他们又觉得自己的才能并没又被发现，自己只是没有努力，来解释对当前的现状的不满。当被问到对未来的打算的时候，他们往往对自己估价过高，而缺乏对实际实现途径的考虑与付诸行动。

4.厌学心理严重。对自己所选的专业不感兴趣甚至完全不了解，对所学专业将来能做些什么也不甚了了，抱着一种得过且过的态度，导致对于学业也没有多大兴趣，荒废时间。也有的学生对自己感兴趣的课就听，不感兴趣的就完全不听，全凭自己的兴趣做主，缺乏对知识的求知欲。

5.缺少关爱，寻找认同感。经调查发现有一半甚至以上的学生是单亲家庭或者是父母工作较忙而无暇顾及子女的，家庭和睦的比较少。这导致许多学生实际上缺少父母的关爱，对自己也缺乏认同感，于是在学校里通过组建学生小团体来获得认同感，通过团体之间的关爱来弥补家庭温暖的不足。而这种小团体往往也容易造成学生的拉帮结派。也有少部分学生是通过亲近教师，从教师那里获得关爱，获得代偿。

三、改善中职生心理状态的方法 1.鼓励学生发扬善于交往的特长，但同时在心理健康教育过程中要强调对于师长应有基本的尊重，在学校学生于老师就是师生关系，一个传道，一个受业。除了灌输尊敬师长的观念外，还可以建立一些形式上的行为，如见到老师要问好，每次收假回学校要和父母口头告别等等。

2.在建立将康教育中应给学生强调规则的重要性，从为什么要建立规则，规则对我们的生活成长有什么意义，如果没有规则或者破坏规则会引发什么样的结果等等，从思想上让学生们认识到规则的重要性，并能够自觉遵守。

3.用发展的眼光看待学生，当发现学生有进步要及时给予鼓励。对于自卑的学生要能够发现他们的闪光点，并传达给学生，让他们知道自己并不是一无是处。把教育方式从批评教育改为表扬教育，多表扬学生，少批评责罚学生。对于过于自负的学生则应让他们了解成功的大小与付出的努力程度是对等的，天上没有白掉的馅饼，只有自己付出努力才会有回报。

4.用学生喜欢的方式讲课，尽可能的在课堂上迎合学生的兴趣，可以多举一些与他们的生活相关的例子，在课前应该尽可能多的了解学生，打破代沟。只有先了解学生，才知道学生喜欢什么，才知道怎么上好一堂课。同时，学校可以多设立一些像读书节，读报日等活动，建立一种读书的，热爱知识的氛围，带动学生的学习热情。

5.心理健康课可以设立一些亲子活动，加强学生与父母的沟通交流，也可以通过雷子亲子关系的心理课程来让学生体谅父母。同时，中职教师也应给予学生更多的关注，了解学生的心理动态和交友动态。学校应该营造一种温暖的氛围，让学生感觉到学校就像自己家一样，能够在学校里感受到家的温暖，看可以多举办一些学生和老师互动的活动。另外，在心理健康课上也应给学生树立正确的交友观。四．总结

中职学生正处在青春期，有青春期的孩子特有的多变与叛逆，需要学校和老师多加引导，但同时也要把握好对学生的关注度。每一个学生都有他自己的优点与缺点，要把学生培养成优秀的人才，不仅仅需要在学业上下苦功夫，还要在学生的品德，心理健康方面下苦功夫。中职校教师需要树立科学的中职生发展观，把“特别的爱”给“特别的你”，扮演好特殊的专业教育角色，引导中职生实现人格健全、个性成长和全面和谐发展的目标。

要把学生培育成国家需要的职业化人才，教师也好，学校也好，都任重而道远，需要多方努力。

第五篇：中职生教育篇

中职生教育

给孩子多一点关心：孩子是家庭的未来和希望。再忙也不要忘记给孩子以关爱。家长要采取各种方式切实让孩子感受到你对他的关心。要经常询问孩子的学习情况，了解他们的所想、所惑；要多倾听孩子的心声，了解他学习上的困难，并给予帮助。要给孩子一个正确的评价 ,要经常了解孩子的学习态度、学习情况，对有微小进步进行各种诱导性和鼓励性的评价，俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。要经常和老师保持联系，了解孩子在校学习、生活情况。近年来，随着大学招生规模的持续扩大，其他职业教育如职高等对生源的分流，特别是中专毕业生就业困难等因素的影响，中专学校的生源少且质量明显下降已成为不争的事实。其主要表现在：对做人的基本准则缺乏了解，团队意识和纪律观念差，基础知识薄弱，学习意识淡薄，学习能力不足，对前途无信心，缺乏理想等。而面对如此教育对象，作为教育实施者的中专教师，很多人在思想上和方法上认识不足，往往有徒叹奈何之感。这就对我们如何实现中专培养目标，不断发展中专教育，提出了严峻的挑战。显然，如何提高教学质量，为社会输送合格人才，成为摆在我们面前的一个重要课题。

笔者根据对目前中专学校教育情况的调查分析，结合近年来的教学实践，认为搞好目前中专学生的教育培养，应该从以下几个方面入手。

一、教师应客观面对现实，及时转变观念，努力提高自身素质，成为新时期的合格教师

多年来，中专学校，特别是一些部属中专学校均为计划招生。由于当时大学毕业生数量明显不足，各单位需要而且愿意接受中专生作为中等专业技术人员使用和培养，这就使得当时的中专生好就业且能就好业。从而也能够吸引大批成绩较好的初中毕业生到中专来。但是近年来随着高等教育的迅速发展，大学招生的规模迅速扩大，同时由于人民生活水平的提高，使得许多成绩较好的学生，有机会也有经济能力，继续进入高中继而进入大学学习；同时由于大学毕业生的急增，也由于许多单位在人才使用上的拔高现象，使得各行业对中等专业人才的需要减少；加之中等专业毕业生定向分配制度的取消，极大地降低了中专对学生的吸引力，造成生源质量的急剧下降。与之不相适应的是，许多中专教师对目前的状况没有足够思想准备和心理准备，不能及时转变教育观念，调整教学内容，改变教学方法，而任然试图用原来的培养模式进行教学，结果是付出努力，但却难以达到预期目标。因此，教师面对现实，转变观念，客观分析学生情况，明确现阶段中专教育的培养目标，牢固树立新时代教育观，并不断提高业务能力和水平，是当前必须解决的几个问题。

首先，教师应该面对客观现实，正确理解和对待目前的生源状况。不论是从国家经济建设发展的需要，还是从自身发展的需要；不论是学生自愿的，还是家长代替选择的，不能进入高中的大批初中毕业生，选择进入中职学校学习都是必然，也是合理的。作为中专学校，幻想能够招收大量的优秀初中毕业生是不切

实际的。接受不能进入高中学习的毕业生已成了必然。同时也是中专学校存在和发展的必需。教师必须切实认识到这一点。应认真调整自己的心态，从新的角度来看待、对待这些学生。

其次，应明确现阶段中等职业教育的培养目标，制订出切合实际的教学计划，选择适合的教育模式进行培养。根据目前国家的整体教育部署，中专教育是中等职业教育的一种模式，其培养目标为具备一定综合素质的生产第一线的应用型、操作型人才。这个目标既符合国家经济建设的需要，也是目前中专教育能够达到的目标。但这个目标与过去的培养目标有着较为明显的差异。因此，学校和教师应该为实现这个目标，积极调整教学内容，改进教学方法。特别是要加强实践性教学环节，注重学生各种技能的培养。第三，要不断提高自身的思想觉悟和业务水平，树立教育服务的观念。

教师应努力提高自己的思想觉悟，培养良好的师德。“身教重于言教”，青年学生大多有“向师性”，教师的师德素质对青年学生思想品德的形成与发展有着主导性的重大影响，甚至会影响学生的一生。故此教师必须树立正确是人生观和价值观，把献身教育事业作为自己的职业理想，热爱本职，刻苦钻研业务知识，锐意进取，敬业奉献，以身作则，为人师表，关爱学生，用自己高尚的品格、品德去陶冶学生的心灵。教师应不断地充实自己，努力提高自身的知识水平和业务能力。当今社会高速发展，科学技术日新月异。作为传授知识的教师，要想给学生“一杯水”，自己则必须拥有“一桶水”。故此教师应该紧跟时代的步伐，不断地充实自己，不断学习新知识、新技术、新工艺。只有这样，才能成为新时期的合格教师。

教师应及时转变教育思想，形成服务于学生，服务于社会的新理念。在教学过程中，学生是主体，教师是主导，主导应以主体为中心，为主体服务。强化服务观念，可以使教师有的放矢、更多地帮助研究学生的心理状态、认知水平、行为习惯、思维能力等特点，更多地帮助学生；努力发现学生的优点，积极地鼓励学生，变消极为积极；教学上积极地从身入手，努力改进教学方法，调整教学内容，使课堂教学生动、活泼，以充分调动学生的学习兴趣。

二、客观分析学生实际情况，采取有效措施，提高学生学习兴趣，培养合格中专生

如前所述，大部分进入中专的学生基础差，学习动力不足，加之受社会中专生就业状况不好的影响，许多学生对前途失去信心，厌学情况严重；也有一些学生在中专相对宽松的环境中，不能自我控制，自我约束，放任自流，不思学习；还有一些学生虽有一定的学习欲望，但学习能力不足。学校和老师必须针对各种情况采取积极有效措施，帮助学生认清自我，树立信心，客服自身不足，提高学习积极性，顺利完成学业。

1.引导学生面对现实，树立正确的人生观、学习观、就业观。

目前，中专生对自己的前途没有信心，直接影响其学习积极性；而另一方面，他们对自身差距认识不足，不能正确为自己定位。因此，学校和教师首先要加大对学生的前途理想教育。要告诉学生进入中等专业学校，并非将来就没有前途。面对日趋激烈的市场竞争，毋庸置疑，高学历、高学位在就业选择上，以及以

后的发展上要占有很多优势，但市场需求毕竟是有层次的，随着社会的不断发展，社会产业的不断调整，企业的现代化管理不断提高，更需一大批务实，能干，综合素质较高的应用型、操作型人才。现有资料表明，在我国的建筑，钢铁建材，机械制造，食品，制药等行业中，技术工人等专业人员在未来十到二十年内都很紧缺，近期的市场需求信息也明确的告诉我们一些紧俏的中等专业学生备受欢迎；另一方面，中专生在走上工作岗位后，通过自身的努力，不断的充实自己，任然是很有发展潜力的。但是，同时也要明确告诉学生，任何目标的现实都需要面对客观现实，承认差距，然后找出自身的不足和原因，并以此为动力，抓住来之不易的中等专业学习机会，努力学习，打好基础，挖掘潜力，培养能力，面对人生舞台，一步一步走上新的台阶。

2.采取灵活多养的教学方法和教学手段，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

当前，中专教学中存在的一个突出问题是：学生的学习积极性低，直接影响中专培养目标的实现。其中一方面是因为学生进校年龄较小，基础知识较差，理解力和空间想象力均较缺乏，学习能力比较差，影响其学习积极性；另一方面对学习不感兴趣也是重要原因。现在，中专生普遍存在旷课、泡吧等厌学现象。如何提高学生的学习积极性，让学生由厌学、被动学习过渡到想学、愿学的主动学习？我认为除对学生加强思想教育外，还可以抓好以下几方面的工作：

首先，要注重开展第二课堂，激发学生的求知欲。学校可积极开设第二课堂，由学生根据情况报名参加学习。这样既可以激发学生的求知欲，培养学生的良好学习习惯，又可以为就业创造条件。为学生拓宽了就业渠道。

再次，教师在教学过程中，要随时注意培养学生的学习兴趣。学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，教师则是点燃学生兴趣的火炬。”所以教师在教学过程中必须根据教材内容和学生实际，来诱发学生细致的观察、独立的思考，让学生每节课都有新感觉、新发现和新体验，从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维，并产生强烈的求知欲望。

3.培养学生的综合能力，以适应市场的需要，为学生就业创造条件。

针对现在的毕业生手动能力和适应社会的能力均较差，以及毕业生就业困难等情况，学生的综合能力培养显得非常重要。对学生综合能力培养我认为应从如下几个方面入手：

一是积极进行岗位培训。针对现在毕业生就业困难，应积极进行岗位培训，使学生在获得毕业证的同时，获取更多技能证书，为学生就业提供条件。我校在学生的岗位培训方面取得了一定的经验。我校工民建及路桥等专业的学生，毕业前大多数取得了省劳动厅颁发的测量工、试验工、预算员以及材料员等等级证书，以及计算机应用水平等级证和英语水平等级证。这既锻炼了学生的实际操作能力，有为就业创造了条件。并且学校还积极创造条件，积极鼓励学生报考高等学历教育。如湖北省自学考试以及函授大专课程等。

二是不断改革实践教学环节。我们现在培养的学生走上工作岗位后，大多数是从事现场施工，故此要求我们在教学观念和教学内容上进行改革，多注重实践性教学，适当压缩不必要的理论教学，增加实践教学，加强学生技能训练，注重实践技能考核。这也要求教师要有丰富的实践经验，故此应该注重教师的实践锻炼，应定期委派专业教师到相关企事业单位去锻炼。

三是注重考核制度的改革。过去考核学生只注重期中、期末考试成绩，多用闭卷方式，学生只要在考试前将老师出的复习题背一背就可通过考试。这种方式一方面造成学生读死书、死读书，另一方面造成个别学生平时不努力，临时抱佛脚。我们考核学生应注重其综合能力，如：分析问题、解决问题和实际操作能力；应将评分渗透到课堂教学和实践教学活动的各个环节，可对学生的综合能力采取口试、开卷笔试和技能考核三个方面结合的方法来评定。

4.注重培养学生良好习惯和适应能力。

当今学生大部分是独身子女，很多学生平时娇生惯养，缺乏自强、自立的精神，也缺乏集体意识，不能吃苦耐劳。作为教师，不仅要教书能要育人，让他们学会如何做人。学生毕业后都要进入社会，人与人之间，企业与企业之间都存在千丝万缕的联系，面对的是社会化大作业，因此，集体意识尤为重要。教师应教会学生协作包容、有团队意识，学会与人相处，学会认清自己的位置，踏踏实实工作，成为适应社会发展的可塑之才。

许多学生进入中专后，离开父母的约束，进入了相对宽松的环境，就感到无所适从。再加上外界的影响，而自己年龄小，约束力差，许多学生出现逃课、泡吧等现象。针对这些情况，学校一方面要做好学生的思想工作，让学生明确为什么而学，例如开展“学习与生存”的研讨会，让学生明确学习目的，端正学习态度。另一方面可采取一些强制性措施，如严格考勤制度，对于经常缺课的学生应严肃纪律，在考试和补考时，教师应严格把关，要让学生明白只有付出才能收获；要在班上树立良好的学习氛围，让学生明确为何而学，端正态度，培养良好的学习习惯。

总之，抓好中等专业学生的学习和培训，是一项艰苦细致的工作。需要学校、教师的细心呵护；需要学生、家长的积极配合；需要社会各界的大力支持。但主要的切入点还在于学校和教师，我相信，只要我们以一颗对祖国教育事业的真诚之心，不断改进教育方法，积极努力工作，倾心为学生学到更多的知识和掌握更多的技能服务，我们就一定能够迎来一个美好灿烂的春天。