感恩无声又有声演讲稿

第一篇：感恩无声又有声演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是初一二班的孙克斌。

今天我演讲的题目是“感恩无声又有声”。

在演讲之前，请允许我问大家一个问题：我们人类和其他生物的最明显的区别是什么呢?在这儿先抛开高深的理论不谈，我要说的是因为我们的情感最丰富。乌鸦有反哺之意、羊羔有跪乳之恩，但它他们均未有我们的感恩范围广。所以我们可知——学会感恩尤为重要。

提起感恩，也许我们都能忆起一首歌《感恩的心》，的确如此，我们都是普通人，对于这万千世界来说，我们确确实实像一粒尘土、一个石块般微不足道。于是乎我们感恩的心亦微不足道吗?

不，绝对不是这样。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

有一个故事是这样的：

一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。饥寒交迫的他摸遍全身，却只有一角钱。于是他决定向下一户人家讨口饭吃。然而，当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱?”年轻女子微笑着回答：“一分钱也不用付。我妈妈教导我，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧!”说完，小男孩就离开了这户人家。此时的他不仅自己浑身是劲儿，而且更加相信上帝和整个人类。数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。大名鼎鼎的霍华德·凯利医生也参加了医疗方案的制定。当他听到病人来自的那个城镇的名字时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔她的病房。身穿手术服的凯利医生来到病房，一眼就认出了恩人。回到会诊室后，他决心一定要竭尽所能来治好她的病。从那天起，他就特别关照这个对自己有恩的病人。经过艰苦的努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，他看了一下，便在通知单的旁边签了字。当医药费通知单送到她的病房时，她不敢看。因为她确信，治病的费用将会花费她整个余生来偿还。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费已付：一杯牛奶。(签名)霍华德·凯利医生。

每个人的人生都不会一帆风顺，别人的帮助则是必然。有些感恩，铭记在心且默默地回报于行即可，不必表现的淋漓尽致，甚至不必言表。因为此时无声胜有声。感恩无声。

感恩又有声。

也许我们都可从一个真实故事中得到答案：

一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没，许多人都失去了生命，只有九十多人生还。乘客中有一个游泳专家来回游了十几次，在连续救起了二十个人后因过分劳累双脚严重抽筋而导致下肢残疾。他一直大叫着问自己：我尽力了吗?!几年后，在他生日的那天，有人问他一生中最深刻的记忆是什么，他伤感的说：“我记得那被我救起的二十个人中，甚至没有一个人来向我说一声‘谢谢’!”

也如此，感激不要无动于衷，不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐;放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵深处的污垢，你会知道——学会感恩，会使生活更加充实，让世界更加美好。

我的演讲完毕，谢谢大家!

第二篇：聆听有声和无声的语言

聆听有声和无声的语言

泽库中心完小

王欣彩

《静悄悄的革命》这本书，对于一线教师来说，是一本很有指导性、值得认真阅读的书。书中提出的很多日本课堂中存在的问题与我们课堂中存在的问题有一些相似之处，其中的教育方法也对我们现在的课堂有很大的启发，认真阅读这本书，会让人自觉不自觉地反思自己的教室、自己的课堂，从中去找现实存在的问题，并且去找解决这些问题的良方。在这本书中，我最有感触的便是佐藤学先生提出的“润泽的教室”和“以‘应对’为中心的教学”两种观念，这两点在我的教学过程中有一定体现，也为我以后的工作提供了很大的启迪。

一、润泽的教室

“润泽的教室”是佐藤学先生在本书提出的一个重要的概念，什么是润泽的教室呢？佐藤学先生说：“润泽的教室是指一种氛围，一种心情”，“在‘润泽的教室’里，教室和学生都不受‘主体性’神话的束缚，大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，构筑着一种基本的信赖关系”，“‘润泽’这个词表示的是湿润程度，也可以说它表示了那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。”这也符合我们现在教育工作中追求的课堂氛围。

在我们平常的课堂中，有很多学生并不能放开自己，将自己融入这种润泽的氛围中，他们往往会害怕犯错、畏畏缩缩，心中有各种各样的顾虑，因此不敢讲出自己的想法。这种情况在我之前的语文课堂里也经常出现，每每讲到对课文的理解的时候，同学们都只是在听我讲，把这当成一种学习任务和需要死记硬背的知识，不敢把自己对于文章独到的理解讲出来，在遇到提问的时候也只有少数学生肯积极举手发言，这种不能平等交流的学习环境对于学生的成长是非常不利的，这种单向的教学模式下，学生们对知识的消化也不完全。在考虑之后我改变了这种教学模式，首先是不管在平时课堂上还是课后休息时，都主动与同学们沟通，和他们交朋友，在师生之间建立一种互相信赖的氛围，这样就可以拉近学生和老师之间的关系，然后将这种和谐的关系充分运用到课堂上，激发大家沟通的欲望。这之后在我的课堂上，同学们就放松很多，有更多的同学可以享受课堂，积极的发言。

这种轻松自如，能让每个孩子安心学习的氛围，就是“润泽的教室”，老师与学生、同学们之间互相信赖，大家才能在学习中共同进步。二．聆听学生的声音

聆听学生的声音是“以‘应对’为中心的教学”这个理念的核心思想。在教育中，仅仅打造一个“润泽的教室”是完全不够的，佐藤学先生在书中提到：“在教室里的交流中，倾听远比发言更加重要”。以前我们的课堂都是以老师教授为主，为了提高所谓的教学效率，大家都将聆听的主体默认为学生，显然这种观念具有片面性，但是培养学生倾听的能力的确是很重要的。

然而我在这里要讲的却是老师对学生的倾听。我认为在课堂上，老师的聆听更加重要。佐藤学先生认为，在老师对学生的倾听中，不仅仅要注意同学们通过语言表达的意思，更要通过他们的语言，推测出他们想要表达却没能完全说明的想法，也就是聆听他们内心的声音。

聆听学生的声音这一点在我的教学中也有一定的体现。为了活跃课堂气氛，增加和同学们的沟通，改变过去只有部分积极的同学才在课堂上发言的局面，我决定改变教学方法，让所有同学参与到课堂中。但是因为在课堂上一一聆听每个同学的想法是一件很难实现的事情，所以我首先采取的方法是将学生们分成几个讨论小组，他们可以先在小组中讨论，汇集了小组成员的整体意见之后在课堂中自由辩论，这样大家的参与度就更高，我也能大范围的聆听他们的意见并且与之交流，推动课堂的进程。

这个方法在最初是达到了一定效果的，同学们都借着小组讨论的新鲜劲儿上课主动发言，但是到了后期很多同学都产生了惯性。由于在课堂上老师不能保证每个小组的每个同学都积极参与到讨论中，这样长久下来有些同学在小组讨论中就有了惰性，只听别人发言，自己不主动与大家交换意见，长期下来还是只有小部分同学参与到这当中来，这样又不利于与每个学生展开对话。所以后来我又想出了一个办法，每次在学习一篇文章之前，先让大家提前预习，然后根据自己理解的文章主题准备一个简短的小演讲，在课堂上随机抽取几名同学进行演讲，并且根据同学们各自的演讲内容来导入课堂内容，引导大家理解这篇文章，最后还可以根据演讲内容的充实度和表现力对表现好的同学进行奖励。我觉得这个方法不仅可以让同学们全体参与到思考和讨论中，而且还可以锻炼他们的演说能力，让大家敢于发表意见，也乐于发表意见。果然这个方法在实践中取得了一定效果，同学们课后都积极准备，而且非常希望自己的成果能够在大家面前展示出来，在这个过程中，我又能听到他们的想法并加以引导，学习的效果非常显著。

但是在之前的实践中我没有注意到的是有时可能会忽略学生话语背后没有明说的想法。佐藤学先生在书中说：“这种倾听方式不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法。”以后在与同学们的交流中，我也会注意总结他们的语言，归纳出他们言语中隐藏的意思，认真聆听他们“无声的语言”。只有完全理解学生的想法，才能与之形成互动，双方都理解的更加透彻，也能培养学生倾听的能力，否则只能造成误解而影响教学效果。

除了这两个方面，佐藤学先生的《静悄悄的革命》中还有很多适用于课程改革的教育理念和方法，比如说“学习的三位一体论”、“交响乐团式的教学”、“创造相互学习的教室”以及“学校向社区开放”等等，通过对这些教育理念的学习，我在以后的教学工作中也会不断改进教学方法，解决现在课堂中存在的问题，努力提高自己的教学质量。

第三篇：感恩演讲稿：那无声的父爱

尊敬的老师‘亲爱的同学们：

你们好，今天我演讲的题目是《那无声的父爱》

今天，是西方国家的父亲节，后来传入了我们中国，但我们中国是一个善于博采众长的国家，对于这样一个满怀感恩的节日，是应该收到我们的关注与欢迎的。

可是，我们中国人的父亲，大部分与西方国家中的父亲是不一样的。他们给我们爱的方式也是不一样的。

我们感受到的父爱，总是表达在无声处。

抗美援朝战争时期，毛泽东的儿子毛岸英为了中朝两国人民的友谊毅然奔赴战场，但不幸牺牲在了朝鲜战场上。听到这个消息，我们伟大的领袖含着泪道：“我的儿子，与全国人民的儿子都一样。都是人民的儿子。为了国家利益而死，那是死得其所。”

这段话，在很多人听来，可能都觉得毛主席有些不近人情，不爱他的儿子。可是，事实上，他最爱的就是这个儿子。为了培养他的能力，从小便将他送到了苏联学习。牺牲在朝鲜战场上，固然心中是充满了悲痛之情的。以至后来毛主席的警卫员回忆道：“当时听到那个消息，毛主席一下子仿佛苍老了十岁。”所以说，没有哪一个父亲是不爱自己的儿女的。

毛主席的那番话，更是疼爱儿子的最好体现。尊重儿子的理想。那还不是爱儿子吗?只是，那是一种无言的父爱。

我们中国人的父亲总是扮演着一个黑脸形象。可是，每当他黑脸的时候，我们应该牢记他那颗依旧爱护我们的红色的心脏。

前几天看报纸，上面讲到一个故事，让我感动不已。

那是一对父子故事，儿子换了尿毒症，急需换肾。可是一贫如洗的家实在是拿不出钱来，而且，得病之前的儿子，曾是一个典型的坏少年。为此没少让自己的父亲操心。

当他的病之后，年迈的父亲每天一大早就起床拿着一封求援信，到长沙的各个单位寻求帮助。当记者拍到父亲因为屡次遭人拒绝在风雨中变得苍白的脸旁的时候，我终于忍不住掉下了眼泪，想起了我自己的父亲。

我能够坐在这光亮的教室中安心学习，又何尝不是父亲默默背后奔波的结果呢?我想，这样的情况，适用于绝大部分人的父亲吧?为了我们的成长，他们在背后饱受多少的冷眼!可是，又有哪几个父亲会亲口对自己的孩子提起这些呢?就像那报道中的父亲，尽管在风雨中跑了一天，饱受了数不尽的冷眼，可是，回到儿子身边，还是要安慰儿子，鼓励儿子，鼓足力量战胜病魔，却从没提过半句在外面遭受到的辛酸。

有人说，父爱就像一座山，那么巍峨，高大。

可是，我更觉得，父爱更像一江水，带着各种心酸，却默默的无语东流。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

第四篇：大爱无声演讲稿

真水无香大爱无声

-------大爱无声铸师魂演讲稿

河南省实验中学分校高三语文孙超

尊敬的各位评委、各位老师大家好，今天我演讲的题目是《真水无香、大爱无声》。

十一假期的时候，第一次和同事去云台山，领略了溪的蜿蜒，谷的幽深，石的绮丽，山的秀美，可是，最令我难忘的是在疲惫不堪的时候，捧一把不老泉的泉水，看之无色，嗅之无味，饮之却能澄澈心扉。他滋润了山谷，哺育了生命，却从不羡慕花的芳香，果的甜美，始终保持心灵的本色；他不张扬，不做作，不羡慕山的巍峨，不留恋石的婀娜，他永远躲在最深的角落，朝着最低的地方默默地奔波。在自然的启迪下，我明白了：真水无香，大爱无声！作为一名刚工作不久的年轻老师，我时刻努力以真诚的爱去理解，宽容，尊重和关心每一学生，希望用爱铸就师魂。

爱，是今天使用频率最高的一个词语，可是人们往往并不知道什么是真正的爱，2006年百度搜索排行榜推出“十大什么是”，排行第一的就是“什么是爱？”爱，绝不是欲望，爱是一种全然的给予和包容，正如甘地所说：“爱只有给予，而无所求，爱只有宽恕，而无怨恨。”真正的大爱是爱人人，爱世界，爱一切生命。

有一个年轻的山村老师特别喜欢在课堂上喝可乐饮料，他的这一爱好令身处贫困地区，尚挣扎在温饱线上的学生们艳羡不已。但有一天，当老师在课堂上大口吐血且被确诊为肾衰竭之时，学生们才知道，老师在课堂上喝的并非可乐饮料，而是自采的中药——为了不耽误他们的学习，同时为了节约医药费资助他们读书，老师一直以这种方式治病，并最终酿成了绝症。直到倒下前不久，他脸上始终都挂着让人宽心的微笑。我后来才知道，这些都是他装的。他要用微笑向别人证明，他没事，它不想别人为他操心，哪怕是面对这群孩子。

这位老师名叫豆洪波，是重庆市彭水苗族土家族自治县鹿青村小学的老师。他的月工资只有700元，妻子每月也只有700多元的薪水。两人每月除赡养父母，还要负担上初中的弟弟的学费和生活费，要为不满周岁的女儿买奶粉。3年来，他还一直承包了班上一个叫彭卫红的女生的学费和书本费，此外，还不时为其他贫困生买学习用品。他自己却舍不得花8角钱买一包方便面。”

这种无声的大爱，深深震撼来学生、家长还有全社会，大家纷纷自发行动了起来，一分一分一毛一毛地为他筹集医药费。于是一点一滴的爱汇成了浩浩荡荡的汪洋大海…… 爱可以高过山脉，爱可以宽过大海，人间有爱才精彩！

2008年是每一个中国人刻骨铭心的一年，这一年有太多的苦难和伤痛，太多的回忆和感动，一场惊天的地震，震倒了高山，却震不倒脊梁，震裂了大地，却震不碎人心。在灾难面前，我们感到了总理用含血的声音送来的体贴，我们看到了军人用伤痛的臂膀送来的依赖，我们更聆听到了无数人民教师用生命谱写了无声的大爱。

爱是付出，在生与死之间，把活的希望送给学生，我们看到了谭千秋老师用双臂呵护幼小的生命；我们看到了张米亚老师跪扑在教学楼的废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，从背影看去如一只展翅欲飞的雄鹰；我们看到了苟小超老师冲进即将倒塌的教学楼去救学生时那美丽的背影、、、、、、所有的所有，都在诠释大爱的真谛，一切的一切，都在鉴证伟大的师魂。“重重的墙，将老师压，我们在他身下，都很听话……”孩子们用质朴、稚嫩的话语吟唱着一曲曲赞歌。老师，在孩子们的歌声里，成为危难时刻的“天使”，成了爱的化身，成了最亲最近的母亲。

汶川离我很远，可是教师的责任却离我很近，我所铭记的不仅仅是这些英雄的名字，更多的是他们的理想、信念、追求还有无声的大爱。

就在全国人民为地震中遇难同胞默哀的那一天，一我在班级里做了下面的演讲：

亲爱的同学们，今天是我们全国为汶川大地震哀悼的第一天。等一下，我们全中国人民将会

做同一件事情，为那些已经远离我们的同胞默哀三分钟！这是我人生历史上第一次和全国人民在同一时间做同一件事情。对于“灾难”两个字，你们可能不很理解，因为你们还只有十几岁，你们远离四川，你们一直生活在富裕的城市，没有经历过贫穷，没有经历过雪灾，没有经历过地震。但在遥远的四川，和你们一样的孩子，甚至比你们还小的孩子，他们已经经历了很多，有的在灾难中失去了父母；有的在地震中，勇敢地拯救自己的同学和老师；有的甚至唱着歌，在黑暗中，在废墟中和恐惧死亡做着斗争；甚至在现在，就在老师说话的现在，还有孩子可能在废墟中顽强地和死神做着斗争。到14：28分的时候，我们要起立，低下头，默哀三分钟。可能有些同学不能理解这种痛苦，在低头的时候，不知道该想些什么，老师理解你们，因为你们还小。在这里，我提议，在默哀的三分钟内，老师希望你在内心里反复念着一句话：国家兴亡，匹夫有责！在念着这句话的同时，在内心里，奋力书写着“祖国”两个字。记住！在你幸福的时候，或许不会想起“祖国”，但在你遭遇灾难的时候，只有国家，只有你的祖国才能救你！

我想，这些话不仅感动了学生，更感动着每一个有爱心的人，英雄们在地震中挽救了无数孩子的生命，可我们，作为第一线的教师，也要用爱心去挽救无数孩子的心灵，身体力行，从英雄身上汲取力量，汲取智慧，汲取精神。既然选择了做教师，就选择了无私奉献，淡泊名利，时刻不忘自己的责任。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血去奉献，用汗水去浇灌，让真水无香润万物，让大爱无声铸师魂！

第五篇：大爱无言 润物无声(感恩亲情演讲稿)

大爱无言 润物无声

老师、同学们，大家下午好！在我开始今天的演讲之前，我想先问大家一个问题：相信大家都还记得我们在心理学课上看的那部电影《小孩不笨》，我想知道，在看这部影片的时候，大家心里最深的感触是什么？

那么让我从自己对这部影片的感触开始我今天的演讲吧。我演讲的题目是《大爱无言 润物无声》。

大家一定还记得那一对小兄弟吧，他们的父母是新加坡的中产阶级，每天都忙着工作挣钱，却很少，甚至从没想过和孩子沟通，以为只要在物质上满足孩子的需要就足够了，却不知道孩子需要的不仅仅是父母给的衣食无忧，更需要的是父母的关心和理解，肯定和赏识，他们每天对孩子只有谴责，认为孩子没有优点可言，而对孩子的学习成绩，无论好坏他们都不满意。看到这里的时候，我忽然觉得自己也曾经有过和小兄弟俩一样的感受。

在我的记忆里，从我记事开始，我的爸爸妈妈从来没有表扬过我，幼儿园的我手工做得比别的小朋友好，他们觉得手工做得好什么用都没有；小学、初中，我的学习成绩比别的同学优秀，他们觉得这就是我必须做到的，我就应该比别的同学强；高中，我在班级、学校当学生干部，他们觉得我不努力学习，总是把时间耽误在这种活动上是不务正业…所以我的童年和成长就是在别人爸妈的赞扬和自己爸妈的无视中度过的，小时候的我甚至一度认为自己不是爸妈亲生的小孩，是邻居阿姨家的。

高考结束后，我毅然选择了到离家千里的哈尔滨来完成我人生的下一个阶段。离开家的前一晚，我和爸爸妈妈彻底地谈了一次。那天的谈话是这样开始的，收拾了一下午的东西，爸妈都没有来帮忙，偶尔一句嘱咐也是“别忘带...”收拾好一切，我重重地把自己摔进沙发里，“爸妈，咱们谈谈吧！”

不知为什么，那天我把自己这么多年来的疑问和委屈一股脑的都说了出来：你们从来不夸我，从来都只看到我的缺点，从来都没有在下雨下雪的恶劣天气接送我上下学…我边说边哭，好像要把这些年积聚在心里的怨气都发泄出来，沉默的屋子里只有我上气不接下气的哭声。爸爸在沉默了好久之后用一句话打断了我的眼泪：“因为你是我们女儿，我们希望你更好。”接下来的时段里，爸爸妈妈一

人一句的解释着，亦或是诉说着他们的父母心：不夸你是怕你骄傲，怕你满足现状后再也不思进取；总是指出你的缺点，是想让你找准自己的位置，塌下心来做得更好；下雨下雪不去接你并不是不关心你，而是希望你学会打理自己的生活，希望你可以在失去我们之前学会坚强和自立，才不会在失去我们之后茫然失措…

“可是，我也需要鼓励！”听到这么多的解释，我依旧觉得委屈。妈妈看着我哭花的脸说：哪一个做父母的不希望自己的孩子好？可是方式都不一样。我和你爸都不是那种喜欢把话说出来的人。可是你自己想想，在你每次需要鼓励的时候，我们真的没给你鼓励么？

慢慢平静下来的我，开始回忆：幼儿园参加演出，妈妈跑遍各个商场给我买漂亮衣服；手工比赛做得好，爸爸把我的小作品在办公室展览了一个月。小学时候的我对什么东西都感兴趣，只要我想学，爸爸马上给我报名；每次考试，临出家门妈妈都会说“考完试早点回来”而不是别人妈妈口中的“考个好成绩回来”。初中高中，班级学校的好多活动准备都是在家完成，爸妈虽然没有帮忙，却总在我没主意的关键的时刻给出自己的意见和建议；第一次高考落榜后，爸妈只说了一句“按照你自己的想法做你的决定”…

这时的我才忽然意识到，原来爸妈一直在用他们的行动关爱我、理解我，原来我的委屈和抱怨是那么幼稚和无知，原来妈妈给我们的那种轻轻的温暖真的是“母爱无言”，原来爸爸给我们的那种贴心的关怀真的是“父爱无声”…

到哈尔滨来上大学之后，可能是以前习惯了为自己打理生活，我很少给家里打电话，而父母的电话却多了起来。爸妈依旧只是问问我的学习和生活状况，并没有什么特别的事情。原来的我，也许不知道电话那头的父母给我的感觉究竟怎么定义，可现在的我知道，那种感觉叫做“大爱无言，润物无声”。

看完《小孩不笨》，我给爸妈发了一条信息：谢谢你们，谢谢你们这么多年为我做的一切，谢谢你们这么多年给我那么多我如今才深深理解的爱。

好啦，这就是我今天的演讲，希望大家在听完我的演讲之后给那份无言无声的爱一点点他们期待了很久回应。