关于2013-2014学年第一学期成绩报送工作的通知

第一篇：关于2013-2014学年第一学期成绩报送工作的通知

关于2013-2014学年第一学期成绩报送工作的通知

各学院（部）：

根据《杭州电子科技大学本科学生成绩管理规定》（杭电教

[2013]98号），特对2013-2014学年第一学期成绩报送工作的相关要求强调如下：

1、本学期期末考核成绩录入时间：1月3日16:00-1月18日24:00；补考成绩录入时间：2月20日16:00-2月29日24:00。

2、学生成绩由任课教师根据平时成绩、期末考核成绩综合评定，平时成绩占总评成绩的30%—60%，期末考核成绩占总评成绩的40%—70%。

3、任课教师应在课程考核（包括期末考核、补考、短学期实践课程考核）结束后三天内，将学生成绩（包括学生平时成绩、期中成绩、期末成绩）录入到学校教务管理系统中，由系统自动按设定的比例折算出总评成绩，核查无误后提交并从系统中打印学期成绩登记表（一式两份），和学生成绩记录册一并交学院教科办。

4、成绩一经录入提交，一般不得修改。确因错批、漏批考卷或录入错误等原因需要更改成绩的，由任课教师填写《成绩更正申请表》并附相关证明材料，经开课学院主管教学院长同意后，报教务处批准，方可更改。

教务处

二〇一四年一月三日

第二篇：2013-2014学第一学期成绩分析

2013-2014学年第一学期期末考试质量分析报告

一、组织与阅卷情况

本次期末考试，于 1 月 16-18 日在学校的统一组织下实行，考试期间组织严密，教务处按照学校要求统一安排了考务，完全按照中考要求组织实施。为保证考试成绩的真实有效，学校特别强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证 了批卷过程严谨、认真。

二、试题总体评价

本次考试，试卷为县教研室统一命题，试题难度总体中等，偏重练习册内容，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析：（成绩附表）

四、教与学存在的问题

学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学 质量。

教师层面： 1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有 以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教 学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然 把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。

学校层面： 1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有 一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取 长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有 形式主义倾向。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。2.任课教师要重视偏科的优生，应关心和帮助他们树立信心，使他们各科均衡发展；课任教师、备课组、教研组、年级组和教务处要对优生层面、中等生层面和差生层面的培养优要宏观调控、全员优化，形成学校、年级组、教研组、备课组、班主任和

任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制 学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务实上花功夫。

针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点： 1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的 频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师个人的分析—备课组—教研组分析—学校分析再反馈到班主任做好班级质量分析和年级组质量分析。各学科突出学科点评，特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下而上的方式实施多层面的分析，找出影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因反思，、进而提出解决问题的对策及建议。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。新课程标准规定的教学内容与教学测试之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿捏不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力。成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

第三篇：2013-2014学年第一学期成绩提高计划

成绩提高计划

2013-2014学年第一学期

萨木于孜乡中心校

物理组

马志强

2013.9

成绩提高计划

一、培养学生的物理学习兴趣。

兴趣是最好的老师。学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系。浓厚的兴趣可以产生很大的学习动力，使学生的注意力集中于数学学习，以积极的态度投入到学习中去，并积极地迎接学习中的各种挑战。稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养，我将努力从以下环节来培养学生的物理学习兴趣。

1．构建民主、平等、和谐的师生协作关系。

师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对物理产生兴趣的关键。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见情感教育对学生的影响至关重要。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提。当老师的情感倾于物理教学中，激发了学生的学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到物理学习中去，这是培养学生学习兴趣的一条有效的途径。

2．改变传统课堂传授知识的方式，采用启发式教学来激发学生学习兴趣。

物理来源于生活，又服务于生活。新课标要求我们教师创造出更多生动而鲜活的课堂。要激发学生的学习兴趣，首先要改变传统课堂的传知方式。首先，我努力由传统的传授知识向教会学生学习方法上引导。让物理更贴近生活，和生活紧密联系在一起，从而调动学生学习物理的兴趣。其次是变教师“多讲”为“精讲”，变学生“多听”为“多做”。教师讲学生听，学生学习就处于一种被动状态，极易引起学习疲劳，因为教师多讲，学生的思维也就受控于教师的思维，学生在教师的“控制和掌握”下，创新思维受到限制，创新

能力也得不到培养。只有把时间交给学生，多给他们自由发挥的空间，充分调动他们的学习兴趣，学生在动手操作的过程中，在学生与学生交往，学生与教师的交往中提高他们学习兴趣。第三是变学生的单干为学生的合作。课堂上学生的合作，不但可以培养学生的合作能力，而且可以提高学生参与率，让全体学生在合作学习中体验成功的快乐，有利于后进生的转化。这样通过课堂方式的转变就可以大大提高学生学习物理的兴趣。

二、成立学习互助组，促进共同进步。

一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。一个老师面对多个学生，如果一个学生有一个知识点没弄懂，老师也没有那么多精力去辅导每一个学生，因此我将发动学生的力量，在班上成立物理学习互助组，让他们成为老师的得力助手。物理它不处不在。要掌握技术，先要学好物理，想攀登科学的高峰，更要学好物理。要学好物理，教师就要培养起学生的数学学习兴趣，提高自身的课堂教学艺术水平，运用较好的物理教学方法，从而使学生热爱物理，学好物理，运用物理知识去解决实际生活中问题，更好地为社会服务。

三、从教学五环节入手，在重视“备、上、批、考”的同时，重点抓“辅”，充分利用学生的在校时间，利用早自习、中午时间个别辅导。

四、抓好家校联系，争得家长支持，改进学生家庭教育环境，促进学生学习成绩提高。

第四篇：二班2013—2014年第一学期成绩分析

2013—2014第一学期

二（2）班期末成绩分析

叶婷

时间过的很快，转眼一个学期过去了，期末考试结束，学生成绩已出来，我对我班这次考试作了认真、仔细分析，情况如下：

一．整体分析。

本次考试中，我班共有48人加考试，语数英三科平均分分别为：91.57、88.98、97.29，优良率为：89.58%、85.42%、95.83%，及格率为：95.83%、95.83%、100%。总分坐高分为300分。

我班成绩分布的特点是：两极分化较大，优等生语文、数学、英语三科都十分拔尖，但是也存在个别学困生，这些孩子在各科成绩上都很薄弱。中等生较多。

二．学科分析，（一）语文

1、知识掌握较好方面：

（1）基础较扎实，听力部分、看拼音写词语、连线部分及词句积累方面，学生掌握情况较好，得分率较高。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。第四题考查词语搭配，这题的失分率比较小，说明在以往的早读中抓住了对重点知识的掌握。第五题考查四字词语，除个别孩子写了错别字之外，基本上没有大问题。

2、句子、课文内容的理解

第六题根据课文内容选择正确的选项。这一题考查学生对课文内容的理解，这道题比较简单，只要学生在平时的课堂上稍微认真一点就基本上没有问题，失分不大。第七题，照样子写句子。尽管我平时反复强调要按照我教授的方法去解题，但是大部分学生还是一意孤行按照自己的想法去做，加上粗心、逻辑思维能力不够强，导致了漏子、顺序颠倒的现象，丢了1—2分。

（2）阅读部分，学生错误率低。所考查的内容是本册的课文和童话故事。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或没有认真看题目，或者没有从原文中找答案

（3）口语交际，看图写话部分，学生能根据要求完成写话，想象力丰富，内容清楚、具体完整，且有一定顺序，语句较通顺。

2、知识掌握较差的方面：

（1）错别字较多，像“幸”字，“爱、暖”“在、再”两个字弄混的现象较明显。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。比如听力中的“得”写成“的”选字填空“在、再”，部分学生失掉2-3分。其实这是《知识与能力训练》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

（2）写话部分存在一些问题：

第一，部分学生字迹潦草，卷面不够整洁。

第二错别字存在不少，不会写得字用拼音代替时把拼音也写错。第三.极少数学生不善于表达，字句运用不恰当，不通顺。

第四.很大一部分学生对标点符号的使用没有掌握。

（二）英语。

1、知识掌握较好方面：

学生普遍对基础知识和基础技能掌握较好，所以试卷中听力部分第一题，第二题，第三题，第四题，第六题及笔试部分第一题，第二题都做得比较好。

2、知识掌握较差的方面：

大部分学生对于字母M和N不能够正确辨别，而且学生第一次完成补全单词的题型，所以听力部分第六题失分较多；

（三）数学

数学此次考试从二年级三个班的总成绩来看不是特别理想。与最高分班级低四分。究其原因：1.学生基础不够牢固，作业完成情况不够理想。2.成绩悬殊较大，数学科目的学困生较多。3.学生学习习惯与学习能力没有得到培养。

四、具体措施和打算

1、通过个别帮教加强个别学生对学习主动性的认识，帮其树立切实目标，促其逐步进步，要有耐心。

2、降低对后进生的学习要求和学习起点，通过耐心辅导和心理指导以及同学间的互助帮起提高，要有信心。

3、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，对个别弱势学科加强重视，要有恒心。

4、进一步鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更为良好的习惯，进行学习方法的指导，要有热心。

5、积极发现有厌学情绪的或又自卑心理的学生，鼓励其要有平常心。

6.个科任老师之间加强交流沟通，尽量做到各科成绩均衡发展。

第五篇：关于报送街道亮点工作材料的通知

北京市朝阳区社会建设工作办公室

关于报送街道亮点工作材料的通知

各街道工委、办事处：

为了全面展示我区街道系统各项工作的优异成绩，加强各街道之间工作交流，区社会办拟收集相关资料，编制《朝阳区街道系统亮点工作集》（暂定名）。请各街道对街道、社区两级的品牌工作项目进行重新梳理，并上报相关材料，现就有关事项通知如下：

1.按照“一街道一名牌、一社区多品牌”的要求，请各街道全面梳理总结本街道及各社区具有较大影响力的项目，参考撰写格式，报送文字材料。名牌、品牌可涉及社会领域党建、社区管理、社区规范化建设、社区服务、文化文明、志愿服务、扶困助弱、综合治理、环境建设等各方面，并综合考虑社会效益、示范效应、影响程度等多方面因素。每街道报1-2个街道级的名牌，每个社区可报1-3个社区级的品牌，每个名牌（品牌）须附有代表性的照片三张。文字材料应包含该品牌的创建时间，活动形式、活动内容、取得效果等内容（参考样式见附件1），另请以表格的方式分街道和社区两个层面填写情况表（参考样式见附件2、3、4）。

2.为给市、区领导视察及组织现场观摩提供参考，请各街道根据本地区本亮点品牌的特点和实际，选出最能代表本街道

近年来工作水平的亮点和品牌，制定一份本街道亮点品牌考察线路（参考样式见附件5），线路原则上应涵盖4-5个品牌参观点，材料应包括每个考察点的地址、基本概况、特点特色及行车地图等。

以上材料经街道主要领导审核后，请于2011年9月20日（周二）前，将以上材料以电子版发送至shequxinxi@126.com，发送后请以电话形式确认。本通知电子版及附件内容请登录邮箱：shejianke@163.com，密码：65099342。

联系人：李隆文 联系电话：65099343 ***

二Ｏ一一年八月二十四日

附件1：

街道名牌、社区品牌文字材料格式样本

一、排版格式：

题目（方正小标简体宋二号，居中）副标题（宋体小三，居中）正文（仿宋三号）行距：28磅

边距：左右边距2.5厘米，上下2.5厘米

二、材料参考结构：（1500字左右）

1、项目背景分析

2、项目具体做法及成果 实施时间与发起情况 筹资情况 管理模式 运作机制 绩效评估机制 产生的效益 所获的荣誉

3、项目体会与下阶段打算

附件5：

某某街道考察线路（示范）

考察安排：达到某某地集合——某某路口（右转）——参观第一站（如：某某公园）——某某路——某某大街——到达第二站（某某站）……

第一站：地址： 基本概况：

特点特色：

其它情况：（介绍人、是否有互动活动）。第二站：地址： 基本概况：

特点特色：

其它情况：（介绍人、是否有互动活动）。。。行车路线图：