说说我自己

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第一篇:说说我自己

说说我自己

我叫雯雯,我已经度过了三年的快乐学生生涯。

我是一个活泼开朗的小女孩儿,长得还不错,一双大大的眼睛,一个高高的鼻梁,一张红红的小嘴,再加上一头黑发。这就是我。

我的各门功课都不错,尤其是语文。而且我的脑筋转得特别快,老师提的问题我都能回答得上来。所以我一直是班长。我最大的缺点是粗心,这个缺点经常使我在考试中损失本不该失去的几分。我还特别爱看书,有漫画书、童话书、作文书……

在生活中,我会帮爸爸妈妈做一些力所能及的事,爸爸妈妈生日我都会向爸爸妈妈祝贺。爸爸妈妈都夸我是孝顺的孩子。我还喜欢打羽毛球,每天晚饭后,我都会和爸爸妈妈一起打羽毛球。所以我的身体很健康,不常生病。

当我开心的时候,我会开怀大笑,当我难过的时候我会流下眼泪。我从不会掩盖自己的情绪。

这就是我,你喜欢这样的我吗?

第二篇:说说我自己

说说我自己

浦头小学三年1班林铅茜

嘿,你猜我叫什么,几岁了,上几年级了,哪个学校的。猜不到吧,让我来告诉你吧:

我叫林铅茜,今年11岁了,上浦头小学三年级。

我喜欢听音乐,比较喜欢听有:《爱的供养》《 爱的无极限》,《爱笑的眼睛》当我一放学回到家的时候,我就迅速地放下书包,飞快地写完作业,然后安安静静地听着音乐,谁知一听就听了一个小时,又是一听还忘了吃饭呢!

我有个缺点,就是泼辣。毎当一听到别人骂我时被我听见了,就马上用刚学好的“飞毛腿”去把那个骂我的人打得落花流水。我还有一个优点就是勤劳。一放假,我都会帮妈妈洗衣服、扫地、洗书包、洗文具盒„„这几样中,我最喜欢的就是帮妈妈扫地了。一有时间我就拿起扫把在家里扫过来扫过去。

看,这就是我。

我学会做拌西红柿

浦头小学三年1班林铅茜

星期天早上,我和妈妈到市场买了一些西红柿,准备来做糖拌西红柿。

我拿来一盆清水,再把西红柿放进去洗干净,然后,把西红柿拿出来,左手使劲按西红柿,右手拿刀,小心翼翼地把西红柿切成几片,放到盆子里,再加上糖。谁知我把西红柿拿成盐,我狼吞虎咽的吃了一口,就立刻吐出来,皱着眉头说:“太难吃了,太难吃了。”妈妈见我这副样子,又好气又好笑。

妈妈看出了我的心思,并没有批评我,妈妈帮我把糖拿出来了。,她走过来对我说:“铅茜,再做一次,这次一定行。”我又想起了毛主席说的一句名言:世上无难事,只要肯登攀。这次我小心谨慎地做着,放糖的时候我用手指蘸了一点尝了一下:“没错,是糖。”这下,我才放心地把糖加了进去。这次做得很成功,我慢慢的品尝着我的劳动成果,心理喜滋滋的。

通过这件事,我明白了:做什么事都要有耐心,而且要细心。

第三篇:说说我自己

说说我自己

我是一个爱笑,爱看书,爱唱,胆子超小的女孩,因为我的这几个特点,给我留下了很深刻的回忆。

我,爱笑。对世界是乐观的。我平时爱笑,所以我不希望看到好朋友愁眉苦脸的样子,我爱笑,肯定很幽默,同学不高兴时,我总会给她们讲笑话或出几个趣味脑筋急转弯,在思考问题的时候,那忧愁不也就烟消云散了吗?我,爱看书。不过我家只有两本作文书和两本小时候的故事书,但我还是把它们反复读了好几遍。有时在电脑上看一些我爱看的童话故事,别提有多惬意了!

我,爱唱。闲着无聊的时候,就唱唱歌,有时还拿妈妈的手机录音呢!(妈妈不知道。嘻嘻……)

我,胆子超小。那天和哥哥看了一部恐怖电影后,晚上一夜没睡觉,半夜老是站起来看看钟表几点了,(想早点天亮,就不用害怕了。)而且还开着灯,趴在床上看书,因为我一闭上眼睛眼前就浮现出可怕的情景,不敢往下想了……

你们瞧,我就是这样一个女孩,你们愿意和我交朋友吗?

第四篇:说说我自己

口语交际《说说我自己 》教学设计

大竹县天城乡中心小学邓小兰

课题说说我自己

课型口语交际

教材三年级下册第三单元

授课班级 三⑵班

执教时间2013年4月2日上午第四节

教材及学情分析

本次口语交际的话题是“说说我自己”。由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说,在三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。

同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

教学目标

1、通过介绍自己,进行口语交际。

2、培养学生说真话,能够抓住自己的特点来介绍,并学会通过举例子的方式来体现自己的特点,做一次精彩的自我介绍。

3、培养学生认真倾听的好习惯,并勇于评价,学会评价。

教学重点:

1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。

2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。

3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。

教学难点

1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。

教学方法

情景教学法。

学习方法

同同学之间的交流评价,达到对一个人描述的完整性、生动性。即,互助合作的学习方法。

教学时间

一课时。

教学准备

1、班上同学的照片

2、多媒体课件;

教学过程

一、出示动画片《西游记》,激发口语交际兴趣

你喜欢谁,为什么?

讨论回答

师总结:每个人都有自己的特点

唐僧:为人正直,但有些迂腐

孙悟空:聪明、机智,嫉恶如仇,但无奈当时社会的现实

猪八戒:很懂得世间的人情世故,但有些懒

沙和尚:老实、不善言辞,而且很忠心

二、学生自由读本次口语交际要求

思考:本次口语交际对我们有哪些要求?然后广泛讨论。在此基础上,得出本次口语交际的基本要求:

1、抓住自己的特点:如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。

2、说真话。

3、当别人介绍自己时,要注意听,看有哪些补充。

4、评一评,看谁最像他本人。

5、注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。

三、小组交流

小组内边说边记,谈谈每个人的特点是什么?

四、小组比赛交流

一个小组推举一个同学上讲台介绍,其他小组同学评价,最后,评出最佳介绍者,评出最佳介绍者并给予奖励。

五、教师小结

围绕板书和学生表现进行小结。

六、板书设计

口语交际

说说我自己

抓特点:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点„„

明要领:说真话、注意听,会评价,会补充„„

七、作业练习

回家向家长介绍你自己。

第五篇:说说我自己

说说我自己

我是徐婧娴,今年10岁。我有一张又圆又胖的脸蛋,一双大眼睛,一个翘鼻头,一张红彤彤的小嘴巴,头发又黑又亮,笑起来时,眉毛就想玩玩的月牙儿,我还有一口白白的牙齿。

我不喜欢穿裙子,喜欢穿黑色短裤,或蓝色牛仔裤。我走路一扭扭的,就像男生一样,有一次还引得全班哄堂大笑。为此,我很苦恼。我很特殊,不会跳绳,不会跳皮筋。偏偏打仿真枪不错,铁环滚得不错。

我非常喜欢吃公鸡肉。这可苦了奶奶家的那些细皮嫩肉的公鸡们。没回家一次,一只公鸡就会丧命。所以那些为同伴打抱不平的幸运者,就会对我乱啄乱叫,气愤之极。结果,那些鸡们不知道我喜欢吃蛋炒饭,便推选了一名鸡去越过栏杆,向奶奶说理。嘻嘻!奶奶理也没理它,径直去了那鸡的窝,把里面的蛋全部拿出来,去做蛋炒饭了。从此,那些鸡再也不敢嚣张了。

我学习还行,作文写得还行,经常受到老师的表扬。但我也常常受到批评,因为我有丢三落四的毛病。比如老师让我拿一本需要背的书,我老忘了。老师说了一个星期,还是忘记。我左思右想,用钢笔写在手背上。可那天作业重,我背着大书包,一摇一晃的跑在路上,跑着跑着,一下子绊倒了,手背被弄破了好几处,回家洗了洗手,又洗掉字迹。不过三天之后拿了来。

这就是我。

山东省滨州市邹平县梁邹小学三年级:徐婧娴

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