关于抓好典型的培养、树立和推广工作的方案

第一篇：关于抓好典型的培养、树立和推广工作的方案

关于抓好典型的培养、树立和推广工作的方案

为深入贯彻落实党的十六大精神和“三个代表“重要思想，宣传报道我乡农村改革、发展和稳定工作不断涌现出来的先进典型集体和个人，在全乡上下形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好政治氛围，全面推进我乡政治、经济、文化和社会各项事业的快速健康发展，加快我乡小康乡建设进程，根据上级有关

文件要求，结合我乡实际，特制定关于抓好典型的培养、树立和推广工作的方案如下。

一、指导思想

以邓小平理论、党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，通过认真学习，广泛宣传，加强教育，强化培训，开展调研，努力实践等行之有效的办法措施，注意发现和大力培养、选树、总结，推广模范实践“三个代表”重要思想和弘扬民族精神，时代精神的典型，以此带动促进学习宣传贯彻十六大精神的不断深入，把我乡现代化建设各项事业不断推向前进。

二、方法步骤及措施[本文出自xiexiebang.com-http://www.xiexiebang.com/]

（一）认真抓好思想理论的学习培训，要通过举办理论，业务和科技知识等培训学习，全面提高乡村干部，党员及群众的整体素质，为理论创新奠定基础，用科学的理论指导各项工作实践，通过学习，把具体的实践上升到理论的高度加以理解，认识和提高，在理论和实践的结合上培养理论创新的典型，推动当前普遍开展的党的十六大精神和“三个代表”重要思想学习教育活动的深入广泛开展。

（二）大兴调查研究之风，在调查中不断发现和培养典型。调查研究是我们党的优良传统和作风。只有通过深入细致的调查研究，才能更好地发现在农村改革发展和稳定工作中先进典型。今年，乡党政领导干部结合自身的工作任务，要有一半以上的时间深入村组农户，一方面帮助村组干部切实解决工作中出现的难点热点问题；另一方面，通过调查研究，走访干部群众，努力发现和选树一批党的基层组织建设，农村经济发展，三个文明建设活动中涌现出来的先进典型集体，和个人，用群众身边的先进典型事例，说服、启发、教育和引导人民群众进一步解放思想，统一认识，实事求是，与时俱进，把思想和行动统一到发展这一第一要务上来。

（三）建立一支高素质的宣传报道队伍一个再好的典型，如果不去总结，不去报道，也不会有人知道，有人去“学习，去推广。因此，年内，要在乡村干部中，选派一些文化程度高，事业心、责任心强的青年干部，通过学习培训，通过学习培训，培养锻炼，提高他们的理论水平和新闻报道等工作水平，组织开展调查研究，及时发现和总结我乡范围内的先进典型等集体和个人，除在全乡范围内进行宣传报道外，还村为上级电台，报纸等新闻媒体，提供信息报道，扩大典型的影响范围，提高我乡改革发展的知明度，为优化环境服务。

三、加大扩大示范力度。

年内，要通过检查评比，总结。把我乡范围内的先进典型事迹整理成材料，印发全乡进行宣传。同时要通过参观，学习，介绍经验现场讲评等方法，扩大典型的推广示范面，不断推进我乡的理论，制度，科技、文化创新以及其它各方面的创新。

四、加强党委对抓好典型的培养，树立和推广工作的领导

典型的培养、树立和示范推广是一项十分重要的工作。榜样的力量是无穷的。只要认真抓，典型就可以树立起来，只有广泛推广，典型的树立才会发挥巨大的作用。因此，党委要把这项工作列入重要议事日程，经常进行研究和部署，并指定分管党务的副书记专抓此项工作。务必使此项工作落到实处，见到实效。

中共**乡委员会

二00六年二月二十日

第二篇：树立学雷锋典型

树立学雷锋典型，弘扬雷锋精神

雷锋活动月活动开展以来，各校好人好事层出不穷，雷锋的精神是中华民族一笔可贵的精神财富，我们不但要在“学雷锋”活动中发扬这样的高尚精神，也要在日常生活中，一点一滴，方方面面发扬这样的优良传统，让这种“雷锋精神”永远的流传下去，让中华民族的传统美德发扬光大。利用“三•八节”，组织学生开展给妈妈自制感恩卡、给妈妈唱首歌等活动；开展了学唱一首雷锋歌曲，学讲一则雷锋故事，办一期“雷锋在我心中”的手抄报展，召开一次“雷锋在我心中”的主题班会，评选一批“文明礼貌标兵”活动，“给家人送上一份爱”体验实践活动（如做家务活：洗碗、炒菜、烧饭、洗衣服、包馄饨、缝衣服、扫地等），并为孤寡老人家庭开展清洁卫生工作。开展了“爱母亲，珍惜母亲的劳动”活动，要求每个学生制作一张节日贺卡、为妈妈做一件家务活。还开展了评选“学雷锋小标兵”活动。

雷锋活动月虽然已经过去，但通过本次系列活动，雷锋精神却在同学们的心中扎下了根，并不断引导着他们在今后的学习和生活中用实际行动去发扬雷锋高尚的风格，弘扬雷锋可贵的精神。同学们，让我们从小事做起，从现在做起，

第三篇：如何抓好班干部培养

如何抓好班干部的培养

初小

李芸芸

一、对班干部的认识

二、班干部的培养

三、班干部的奖惩

四、存在的不足之处

五、改进措施 一

班干部的认识

学生干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，学生干部的素质与能力直接影响着学校和班级工作的开展。

误区：有的人认为，学生干部只要成绩比别人好就够格了，以至有些学生也认为，只有成绩好就能当班干部。而有的人又认为用一些成绩差、调皮捣蛋的学生担任学生干部。

其实小小的学生干部，所需的素质要求却很高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的、优秀的学生干部。

学生干部在班集体中，既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。

1、民主选举。同学们相处了一段时间，彼此在思想品德、学习成绩、工作能力方面都有所了解以后，就可以通过民主形式来选举班干部。

2、毛遂自荐。有的同学各方面条件好，可不爱表现自己，因而很难被发现。为了发挥他们的才能，可采用自荐的方法。教师首先要做好宣传，讲明自荐的作用意义，敢于自荐。

3、班主任选定。经过以上两种形式，产生的班干部有能力、有信心，同时也能得到学生的支持，便于开展工作，但学生毕竟年龄偏小，对各方面的认识难免存在偏颇，因此在尊重学生自主的基础上，班主任应该把好最后一关，做到贤者不漏、差则不选、各尽其能。

4、并实行班干部轮换制，班级固定为1—2名基本骨干，其余班干部定期轮换，设立值周与值日班长，尽可能使每个学生都能展示自己的才能。在魏书生的《班主任工作漫谈》中写道： 只要善于播种，就到处都有播种的机会。

只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的长满关心的感情之树的森林中。

二

对班干部的培养要求

1、一个思想：当干部就是要为人民服务。

2、“两做”：做老师的得力助手，做同学的知心朋友。

3、“二心”：责任心、热心。

4、“两个必须”：一是无论自己有多大的才能，也必须虚心向他人学习；二是言必信、行必果，想到就说，说了就做。

5、“三个注意”：一是做前有计划，二是做中要认真负责，三是做后要总结。

6、“四个准备”：一准备吃苦受累，二准备同学

不支持、不理解，三准备挨骂，四准备受委屈。

三

班干部的培养

为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，我注意以下几点：

1、认识自己的职责明确班干部的工作职责。使他们分工明确，各司其职，避免有事无人管、有人无事管的现象。

2、定期进行班干部培训，学习先进班干部的做法，多提供锻炼机会。把自己记录和班主任汇报，并且解决。

3、树立身边的典型、榜样，并积极宣传，使他们受到感染。

4、“扶着走”，“送一程”

5、严格要求，公正对待 四 对班委进行奖罚分明

为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。

五 存在问题和不足

1、由于学生年龄小，尽管有班主任的指导，班干部的工作能力仍需加强，学生自主管理的难度更大。

2、强调学生自主管理，教师管的少了，个别自我约束能力差的学生在各方面不能严格要求自己，对班干部的管理还不够理解，不服从班干部的管理，使管理效果不够好。

“普通学生能做的班委不做，班委能做的班长不做，班长能做的班主任不做。说白了，就是学生能干的事，老师绝不包办、抢办！这样分工到位，责任到人，各司其职。”——魏书生

每一棵林间的小树都得经历风雨才能长得挺拔傲立，每一艘大海里的航船只有乘风破浪才能到达彼岸。而班主任不是遮天伞，不是避风港，而是风雨过后的彩虹，永不息灭的灯塔，给他们勇气，给他们方向，给他们希望。

第四篇：树立质量意识,抓好教学管理

树立质量意识，抓好教学管理

我们正处在一个大变革、大竞争、大创造、大发展的全新时代。在新的形势下，努力树立质量意识，抓好教学管理。

一、更新观念是当好校长的首要前提

原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”随着社会的发展，校长的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。

1．校长观。校长既是一种行政职务，也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，要为未来负责。把一所学校交到你的手里，是一种能够实践办学理想的际遇，要成为一位优秀的校长应该建立这种校长观。

2．评价观。评价就是导向，学校对教师的评价制度直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。校长要努力建立一种鼓励教师大胆创新、允许失败、公平竞争的评价机制，注重从教育观念、基本素质、教学能力和敬业精神等多方面对教师进行综合评价。

3．发展观。学校的发展不仅体现在硬件上，更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长和教师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一个优秀的校长可以容忍投入上的不足，但绝不能容忍观念上的落后、管理上的落后和师资建设上的落后；一所学校的环境、硬件设备可以不如人，但人的素质不能甘于落后，校长要“站在学校门口，面向全世界”，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，善于用

2从，或等同于企业的老板与下属的关系。校长要明确教师的双重身份，既是被管理者，又是学校的管理者。因此，校长应彻底改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师参政、议政的作用。

3．情感管理是手段。情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥科学管理的管理效应，真正实现民主治校。因此，在日常工作与生活中校长应注意及时与教师进行交流，应教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师，利用情感驱动教师的工作热情，从而达到良好的管理效果。

4、抓好学校教育教学环节刚性管理（1）、抓好“两处”的管理，“从实从精”

政教处和教务处非务实者不能，非精干者不能，两处不光是协助校长抓好教风，更应该脚踏实地抓好学风建设。两处既是教育教学工作的引领者，更是教育教学的“管理器”和“事物所”

（2）、抓好钻研教材管理，“从实从深”

教材是教师进行教学的依据，它为教师备课、上课、布臵作业、检查学生知识提供了基本材料，钻研教材备好课是教师上好课的关键。因而，校长在教学管理上要抓好对教师钻研教材的管理，引领教师从学生实际出发备好每一节课，从知识深度广度钻研教材，力求教师知识精、业务熟，编写教案，制作课件等工作落在实处。

（3）、抓好课堂教学管理，“从实从活”

（2）．有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考？学生的答案不正确的时候，教师是怎样做的？是继续把问题进一步分解，还是转换了话题？

（3）．学生在对问题进行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答？

（4）．在教学过程中，教师教给学生学习方法了吗？尤其是在布臵背诵的任务时教师是否告诉了他们怎样去背诵？

（5）．在教学时，你的学生是以怎样的表情来听课的？是不是始终处于一种思考的状态？面部表情是不是有一种满足的微笑？（6）．每当教师提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？

（7）．课堂上教师为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？

（8）．教师在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？

四、加强学习提高威信是当好校长的基础

活到老，学到老，还有三分未学到。校长只有不断地学习，注重知识的更新，才能提高自身素质和威信。

1．加强政治理论学习。校长要加强学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习教育法律法规，认真实践江总书记“三个代表”的重要思想。政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，尤其在大是大非面前，不能有半点含糊，坚持社会主义办学方向，全面贯彻

培养合格人才的主要途径。在学校诸多工作中，校长应把教学工作摆在第一位，但这个位臵不容易摆正。

我们正处于一个特殊的社会转型时期，旧的传统的计划经济模式已经打破，而新的社会主义市场经济尚未完全形成，在这新旧体制转型过程中，我们当校长的遇到了一些非人力所能解决的困难。

如过去学校办学经费、条件改善、工资待遇等一切都由政府包了。而在这个转型时期，教育迫切需要校长在办学中发挥自主意识，一切依赖上级的等、靠、要、望的做法行不通了，办学经费需要争取，条件改善需要发动群众。权利下放了，责任下放了，相应的事也下放了，于是我们的校长为这些棘手的事务所困，教学这个中心自觉不自觉地突不出来了。

又如，改革开放以来，教师对校长的评价标准也发生了变化。个人收入的多少等，往往也委之于校长，校长要管的事情太多了。这样使得校长们常常是人在课堂上，心在外面转，心不焉又怎能抓好教学工作呢？

当然，也还有一些主观认识上的问题。如：一谈到把“教学工作摆在第一位”，有人就认为：这不又是在搞“智育第一”了吗？“智育第一”不是与素质教育相悖的吗？其实这种看法是狭隘地理解“教学”这个概念了。教学不等于智育，学生德、智、体全面发展，主要靠教学工作来完成，“智育”只是教学工作内容的一个重要部分，绝非它的全部。

诸多的原因，使我们的校长们把教学工作摆在了学校工作的第二位、第三位了。这种现象可以理解却不能赞同，而且一定要纠正。因为，21世纪将是一个全新的世纪，对教育提出了一个崭新的课题：

（3）校长还要善于理顺关系。校内与校外、上级与下级各方的关系融洽，工作阻力小了，效率也就会高了，就能腾出时间抓中心工作。什么是领导艺术？平衡协调就是一种领导艺术，校长要会做平衡协调工作。

第三，校长只做自己该做的事。何谓校长该做的事？当前主要有三件：第一是研究好办学思想，并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想；第二是提高教师队伍质量；第三是研究课堂教学的改革。作一个样必须要有办学追求，要有自己的教育思想和教育理念，这种思想和理念立意要高，要瞄准社会和教育发展的大方向；要脚踏实地，立足于学校的发展，教师的发展，学生的发展。校长只有树立了这种追求，才能引导教师向更高境界，更高层次迈进。校长要做自己该做的事，把该别人做的事还给别人。

当然，要校长静下心来抓教学，还要有良好的外部环境。我相信，随着教育战略地位的确立，依法办学就会有保障，教育经费也会得一相应的解决。那么，我们的烦恼也就会减少了，教育将会有一片蓝蓝的天空，我们能自由的翱翔，教学工作的中心地位就会毫不动摇了。

（二）、在教学工作中要把课堂教学摆第一

苏霍姆林基曾提出了三个口号：到教师中去！到学生中去！到课堂中去！他说：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好教学专家和好的教育家。”校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，他不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。

校长如何走进课堂教学这个主阵地呢？

0择教学方法、课前准备等，这些都是在试卷上反映不出来的，而又恰恰是实施素质教育必不可少的。校长听课，就可以了解教师上课的情况和学校教学实际，这是校长指导教改的关键，也是推动课堂教学改革的基础。

校长听课能发现先进典型，“名师”出自“名校长”，一个好的校长，能带出一批好教师，能搞活一所学校。校长听课也能找出教学中的薄弱环节，发现问题，从而促进教师不断改进课堂教学。校长听课还能增进领导与教师之间的情感交流：凭借听课，校长能挖掘教师的闪光点，交及时给予肯定和表扬，给教师以激励；发现问题也能以共同探讨的方法进行分析，甚至争论，教师也容易接受你的观点。校长听课还是一个极好学习的途径：一堂再优秀的课，也会有不足之处，一堂较差的课，也可能有某一可取之处。听课过程，其实就是一个学习、思考、评价、总结的过程，在这个过程中你会获得“教学相长”的效果。如果不深入到教师中去、学生中去、课堂中去，还有什么发言权。

三是评课。评课要讲究方法。“上课是反映教师一般的教育素养的一面镜子，是衡量教师的智力财富的尺度，是评价教师眼界和知识面的标准。”因此，校长听课后，教师都期待给予中肯的评价。评课的过程，既是校长与教师共同探讨研究教学方法的机会，也是校长指导教学、培训教师课堂。校长听课和评课，不应以领导者、检查者自居，特别不能将一节课简单地分成几条优点和缺点，把自己的观点强加给教师，而应与教师志同道合，共同探讨课堂教学中的规律性，找出难点，一起出主意想办法。发现教师的缺点，最好找教师个别交谈，互研互磋，帮助教师解决问题。切不可以找“差错”的方式来听课、评课，那样只会疏远

2《中外教育史》…3，读名师大师的教育文章：如李吉林，斯霞，魏书生等人的文章。4，读好书，读各类不同的书。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，如做读书笔记等等，有利于教师的成长。三是.公平的理念

“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。

四是、创新的理念

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

五是、品牌的理念

校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。六是、评价的理念

什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生？要有正确的评价依据。学校评价标准

4堂”，首先是指传统意义上的师生进行教学活动的固定教室；其次是指教室以外的天地，即我们通常讲的“第二课堂”。这里历来是学生施展才华，发展个性，拓展创新思维，开展实践活动的广泛舞台，是不可缺的另一个“课堂”。抓素质教育进课堂，首先要转变教师教学观念，把素质教育渗入课堂教学；其次，要改革教学方法，把素质教育贯穿于课堂教学；再次，要加强管理，把素质教育落实于课堂教学。另外，素质教育要注意走出几个误区：

（一）有的学校领导、老师认为素质教育就是课外活动，他们实施素质教育就是原来的教学内容、方式照旧不变，只是增加学生课外活动的份量，这不是素质教育。

（二）认为素质教育就是要有音体美课程。有些学校过去一味忙于应试教育，将音乐、体育、美术等课程进行削减，如今又把它们恢复，便认为自己在搞素质教育。

（三）将素质教育量化。目前整个社会心理很是浮躁，凡事都希望“立竿见影”，反映到基础教育就是“样样要量化，三年见成果”。素质教育也逃不过此类模式。

（四）素质教育行政生命线。素质教育本身是一种主体性教育，同时它是多元的，因材施教的教育。“一刀切”的老师教不出有个性的学生。

（五）素质教育运动化。上面强调素质教育，下面就喊口号、贴标语、挂横幅、作报告，搞得热热闹闹。但一阵风过去，依然又是应试教育。总的说来，实施素质教育一定要从实际出发，搞出一套符合本校实际的实施方案，办出本校特色。

2、抓科研课题的研究活动。

6陶行知先生做为一个知名的现代教育家，影响至今不衰，在于他有着高尚的人格魅力，是一个有崇高品德的人。要具有“脚踏实地教书，静下心来育人”的朴素情怀。

第三、做精通教学业务的专家型校长

校长是学校的各项工作的决策者和管理者，但是，我们必须时刻清醒地认识到，教育教学质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作。坚持以教学为主，是学校的根本任务所决定的，是学校培养目标得以实现的基本途径。学校领导把主要精力用在抓教学上，就像企业领导人必须抓生产一样重要。要抓好教学，使教学有序、科学开展，校长必须精通教学业务工作，真正懂得教学工作的规律性和发展现状、发展趋势，才能抓出效率，抓出质量，否则，一个不懂教育教学规律，不能执教和组织指导课堂教学的人，一个不愿抓教学，只求功利名位的人，只会把学校领入歧途，误了教师的专业初中，误了学生的终身发展。

第四、做和谐校园的和谐校长

党的十七大确立了科学发展观的主导地位，其核心是以人为本，和谐发展。构建和谐校园的关键是校长要努力做一名和谐校长。

现实的学校教育中有诸多的“不和谐音符”：教育功能异化，人文关怀日益缺失，校园文化苍白而浅薄，教学改革方向偏颇等等。这与经济社会转型和教育体制有关，更多的是和校长密不可分。学校领导内部和谐，领导和教师、教师和教师、教师和学生、学生和学生、教师和家长、学校和社会关系和谐，达到“人人奉献和谐、人人享受和谐”方显校长本色。

第五、做把教职工疾苦放在心上的校长

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第五篇：树立发现身边典型（推荐）

树立发现身边典型，发挥榜样引导作用

——洋湖中学举行优秀教师报告会

洋湖中学在深入学习全国、省市师德标兵和优秀教师的先进事迹的基础上，让老师们对照《中小学教师职业道德规范》等要求，寻找发现我们身边的的榜样，学习起来更具有实际意义。学校通过层层选拔推荐确定了肖俊旗、范金田、刘平三个老、中、青师德典型代表。近日，学校举行了优秀教师报告会。肖俊旗老师做为一名在教育战线工作了三十多年的老教师，“老牛也知夕阳晚，不用挥鞭自奋蹄”，担任学校图书管理工作，他三十多年如一日，以校为家，以工作为先，以身作则，始终如一，无私奉献，爱护学生，热心为同学们服务，图书室管理得井井有条；教导主任范金田老师做为一名学校中层领导，是学校的中流砥柱，始终担任班主任、工作在教育教学的第一线，脚踏实地，身教重于言教，所带班级多次被评为先进班级，范老师多次荣获县政府园丁奖，并被评为滨州市优秀班主任，深受老师、家长和学生们的广泛赞誉；刘平老师做为教育战线的一名新兵，严格要求自己，不辞辛苦，总是第一个来到教室，刘平老师关心爱护学生，能从思想、学业、心理等诸方面关心学生的全面成长，用细致的思想工作去感化学生，是学生们心目中的大姐姐；重视对学生健全人格的塑造，与家长保持密切的家校联系，形成了共同教育学生和培养学生的合力，深得师生的一致好评。

报告会的成功举办，使老师们更加了解他们的先进事迹，引导教育全校教师向他们学习，使全体教师树立起“爱岗敬业，教书育人，为人师表”的高尚情操。通过身边的榜样的激励，使老师们学得更加生动、具体，充分发挥了他们的模范带头作用。

（通讯员：史付亮刘金强杨新顺）

2009年4月30日