依托组织,如何提高大学生的感恩、诚信、责任意识

第一篇：依托组织,如何提高大学生的感恩、诚信、责任意识

依托组织，如何提高大学生的感恩、诚信、责任意识

现代社会中，感恩、诚信、责任意识是人性素养和个人德性的具体体现形式。随着社会发展的不断进步，社会关系也在不断地发展和完善。在调整社会关系的过程中，感恩、诚信、责任意识的地位越发显得重要。

首先，感恩是一种高尚的道德。懂得感谢他人、感谢社会，既是责任共负的体现，也是一种人性的沟通。感恩教育是一种强调以德报德的道德教育，是一种以人性唤起人性的生命教育。

其次，诚信是社会道德体系的根本。诚信是人与人相互交往的基础性道德规范，同时也是现代市场经济中的基础性行为规范和准则。没有诚信，现代市场经济中的公平、正义、效率和自主原则均无从谈起。

责任就是担当，就是付出。责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。责任和自由是对应的概念，责任事实上——虽然不是时间上——以自由为前提，而自由只能存在于责任之中。

大学生作为国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，没有责任意识、没有诚信观念、不懂得感恩的大学生不能代表国家的未来，完成齐家治国平天下的重任。因此，对大学生的培养，必须注重感恩、诚信和责任意识的提高。

依托我所在的学生组织，可以从以下几个方面着手努力：

一、健全组织制度，培养全能人才，树立干部典型。学生干部是广大学生的标杆，社团应该不断完善自身的制度，并注意学生干部个人素养和德性的培养，发挥团队的力量。首先提高干部的感恩、诚信、责任意识，为其他学生树立一个良好的榜样，以身作则，发挥典型和榜样的号召作用，带领其他同学共同努力、一起进步。

二、组织开展相关活动，理论联系实际。协会根据自身的发展情况，组织相

关的讲座和活动，如播放关于感恩、诚信的纪录片等，使同学们多渠道、多方面了解到更多关于如何提高感恩、诚信、责任意识的途径和方法。同时，让大家真正参与到组织的活动中去，参与活动的前期准备、联系、现场的维护、以及收尾工作等等，给大家提供机会去锻炼和实践，使得理论和实践相联系，从而达到提高同学们感恩、诚信、责任的目的。

三、激励情感交流。当代心理学家和伦理学家从不同角度研究，共同认为自

尊感与责任感是迁移能力最强的人类情感，并且认定它们之间重要的相关性，既自尊心的丧失，是社会责任意识淡薄的最大情感障碍。因此，社团联和社团应该强化激励机制，经常鼓励其成员所取得的成功，正确评价他们的社会价值，在情感上无条件尊重他们，这样他们才会积极向上，主动参与，愿意去担负更多的责任，在此过程中学会感恩，讲究诚信。

四、营造良好的知感恩、讲诚信、明责任的校园气氛。任何个性都打着社会的烙印，任何个性发展都受着社会的烙印，任何个性发展都受着社会的制约。局部的社会生活环境包括家庭、周围环境和人际关系等等，对个人素养的形成和培养起着重要的影响作用。社团联和社团充分发挥其成员的主人翁地位，他们对社会的态度和社会责任感的强弱对学生有着潜移默化的作用。

第二篇：大学生的诚信价值和责任意识

课 程 论文

课程名称______________________ 题目名称______________________ 学生学院______________________ 专业班级______________________ 学 号______________________ 学生姓名______________________ 指导教师______________________

200 年

月

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大学生的诚信价值和责任意识

改革开放30多年来，我国社会整体发生了翻天覆地的变化，社会转型时期新旧道德观念的更迭，网络文化的渗透，经济的全球化，教育改革等各方面的因素，使得大学生这一特殊群体中不免会存在一些不同程度的诚信缺失、社会责任意识淡薄等方面问题。

（一）诚信是公民基本道德规范,是人与人交往的基本行为准则,是人类重要普世价值追求,也是大学生道德素质的重要内涵。

大学生应该通过学习、实践锻炼、参与校园和社会活动等等，来体验诚信价值观念、领悟诚信精神意义，树立正确的世界观、人生观、价值观和养成良好道德品质。

大学生不仅要具备诚信观念认知,更要在日常学习和实践中丰富诚信情感、秉持诚信信念、磨砺诚信意志、作出诚信选择,按照诚信原则和规范对人对事,任何时候都不欺人也不自欺,注重承诺,坚守信用,使自己成为具有健全诚信人格和良好诚信品质的人。

学习是获取生活经验、掌握生存技能、适应社会发展变化的重要途径。学习不仅包括知识的获取,还包含对生活的理解；不仅包括理论学习,还包含实践锻炼；不仅包括能力提高,还包含情感的丰富、素质的发展、品质的完善。大学生要养成坚持真理、追求真理、求真务实、勤学好问的意志品质,认认真真学本领,踏踏实实做学问。严肃对待学习上各种不诚信行为,拒绝考试作弊、作业抄袭、学术弄假等严重违背学习诚信的行为。

大学生进入校园后,交往的内容、对象、方式和环境发生变化,交往的问题随之增多。以个人为中心、怀疑、陌生、孤独、失落等不良情绪困扰着渴望交往的大学生。诚信交往、文明交往是大学生必须坚持的原则,它要求交往双方坦诚相见,以诚示人,以信立人,无论同学间、师生间、朋友间、亲人间、恋人间必须诚实无妄、信守诺言,对自己负责也为对方负责。

一个不认真对待生活，在生活中不讲诚信、不守诺言、无视合约、践踏信用的人,又怎能在其他方面受人尊敬、让人信赖？所以，大学生要关注生活中的诚信问题,通过良好生活方式和文明习惯的养成,促进诚信品质和诚信人格的塑造。

（二）当代大学生作为社会的精英群体，具备强烈的社会责任意识是每个大学生应该具备的一项重要素质。大学生应加深对社会责任感的认识，从而提升自我的社会责任意识。

大学生作为祖国未来建设的中间力量，既要努力学习科学文化知识又要将所学知识运用到祖国的建设之中，担负起建设由中国特色社会主义和谐社会的重任。

1、大学生责任意识中存在的问题（1）自我控制能力低

在经历高考的洗礼之后，进入大学，学生降低了对自身的要求，过分放纵自己，未能把自己锻造成建设和谐社会的人才；而且很多大学生看待问题过于简单，缺乏独立思考问题的能力。从小的角度说是对自身的不负责，从大的角度说是缺乏整体意识，社会责任意识淡薄。

（2）当代大学生独生子女较多，以自我为中心，缺乏社会责任意识。现在大学生普遍具有张扬的个性，广泛的爱好，以独生子女为大众群体，在家庭之中，家长普遍的溺爱，造成其独立意识强，以自我为中心；同时，个人主义、拜金主义问题凸显，集体主义观念薄弱，社会责任意识被轻视，普遍缺乏回馈社会的意识。

（3）社会上的腐败现象也对大学生的责任感的形成产生不利的影响，面对社会丑恶现象和正气不足的社会现象，大学生的社会责任感容易缺失。

2、加强当代大学生的责任意识（1）大学生的社会责任意识培养固然离不开各种客观因素，但大学生社会责任意识归根结底还是要依靠于大学生自身。首先要通过理论实习、社会实践来正确的评价自己，多方面认识自我，找到自己与优秀群体的差距和不足，及时改正和弥补；其次，要培养自身意志力和坚定地信念，并能合理地自我调控。通过自我监督、自我调控、自我教育等方法来逐步提高自我教育的能力，还要把自己融入到家庭、学校和社会之中，共同努力逐步承担起自己的社会责任，提高社会责任意识。

（2）在家庭的日常生活中培养自己的社会责任意识

一个人来说，最先接触的学校就是家庭，家长就如同我们的启蒙老师，家庭对于每个人思想的成长，能力的培养，知识的获得，社会责任意识的培养都起着至关重要的作用。我们要学会关心亲人和家庭，增强对家庭的责任意识。大学生作为子女、作为家庭的一员，应主动地去关心父母以及家庭的每一个成员，养成尊老爱幼的优良品德，参与到家庭的事务管理和劳动中，培养自己的家庭责任意识。

（3）在学校校培养自己的社会责任意识 认真学习思想政治的内容。

用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑的同时积极开展社会主义核心价值体系的学习，确立正确的世界观、人生观、价值观。

重视大学期间的社会实践。

大学期间的社会实践具有举足轻重的作用，大学生对自己的社会责任遗失的培养仅仅停留在理论的层次上是远远不够的。大学生应积极参加学校的社会实践环节，比如“三下乡”、扶贫帮困、义务献血等。从中提升自己的社会奉献精神、锻炼毅力、培养良好品格。

第三篇：如何提高责任意识

如何提高责任意识，践行责任行为

王琳

说到“责任”，我想人人都不会陌生。责任是一个人意识到自己作为一个公民所担负的责任，他不是空洞的说教，而应该是教育工作者以及家庭言传身教，身体力行，使孩子从心灵中信服，并实行之。一个孩子有了责任意识，就会化为不竭的学习的动力。何为责任教育，实质的意义就是学生的责任感的教育，就是要求孩子们树立起对于生活的责任心的意识。责任教育是素质教育的支撑和依托，是人成长过程中关键的核心因素。所以，在这个意义上说，责任教育在孩子的成长中具有最为重要的作用。责任使我们爱岗，坚守三尺讲台，守卫心灵的那份净土，呵护教育的神圣；责任让我们敬业，传承人类文明，甘做燃烧的红烛，忠心于神圣的教育。

而怎样才能做到真正的责任意识，践行责任行为呢？我认为应该做到以下几点：

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，不断的挑战自己，超越自己。我要把自己的爱心无私地奉献给党的教育事业，献给每一个学生。用爱去教育学生，赏识每名学生，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传，严于律已，以身作则。

其次一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。热爱学生是教育的一个永恒的主题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

最后作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。树立高度的责任感，对学生负责，对教育负责，对社会负责，提高自己的钻研精神。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。在工作中我要用实际行动向优秀教师学习，做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的教师。

座右铭：不负韶光，砥砺前行

第四篇：如何提高责任意识

如何提高责任意识

人们最熟悉的，往往也是最陌生的；最应该做到的，往往又是最难以做好的。责任也是这样。增强责任意识，要从三方面来践行。

首先是责任教育。主要从大、小两方面来讲：大的方面是引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，把个人的前途命运融入中国特色社会主义的伟大事业中；着眼于服务和奉献，引导人们服务他人、奉献社会，在这一过程中实现个人的正当利益；着眼于爱国主义和集体主义，引导人们把国家、集体、个人的利益有机结合起来，坚持国家利益、集体利益高于个人利益；着眼于职业道德和职业精神，引导人们把职业目标同远大理想结合起来，在自己的岗位上忠实地履行对社会、对国家、对人民的责任，自觉的把责任意识转化到“全心全意为人民服务”的行动中去。小的方面是做好自己的本职工作，每个人的尽责是对集体的尽责，每个集体的尽责是对社会的尽责。让我们在全社会共同营造这样一种风气和氛围：负责任光荣，不负责任可耻。其次培养勇于负责、敢于负责的精神。勇于承担责任是中华民族的优良传统。大禹治水“三过家门而不入”，诸葛任事“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。不怕牺牲、尽忠职守、责在人先，是志士仁人相传的思想标杆，是后世子孙生生不息的精神动力。最后，责任建设，以制为本。讲责任，也要讲责任制；有履责要求，也要有责任追究。落实责任制，一在履责，二在问责。没有问责，责任制形同虚设。问责，要贯穿到履责的全过程。事前问责是提醒，事中问责是督促，事后问责是诫勉。对认真负责的，要给予奖励和表彰；失职渎职的，要予以追究和惩罚。只有把责任和责任制统一起来，把履责和问责结合起来，才能确立一种良性的责任导向，增强责任心、培育责任感、提高责任意识。

责任是一种发展自我的机遇，是一种发展自我的手段，是一种发展自我份内和不得不做的事情。让我们听从责任的召唤，珍惜自己的每一份责任！

第五篇：浅谈大学生责任意识

浅谈大学生责任意识

责任就如行人肩上的行李，也许很沉重，但不能丢掉，因为它是人生路上的必需品。生活要延续，责任也得跟着向前走，它会伴随着我们走完整个人生，其实，活着本身就是一种责任，生如夏花般的灿烂是一种更大的责任和追求...在物欲横流的今天，大学校园这一方神圣的精神净土也被物欲感染了。当今一些大学生的素质实在让人不敢恭维，忧患意识和责任意识早已经不再被当作光荣和使命背在肩上。诚信和自立的严重缺失，激情和追求的退化，承受挫折能力的下降，承担责任和使命勇气的消减……这些现象似乎不让人觉得意外和吃惊，可是这些真的不重要吗？

如果说战争年代的莘莘学子们怀着“天下兴亡，匹夫有责”的壮志为革命四处呼喊，为美好明天激扬文字指点江山是一种责任，那么，在和平年代，大学生依旧有和平年代的责任和使命：对生命的珍惜，对生活的热爱，对自身发展的关注，对父母期望的回报，对他人的关怀，对社会的奉献，对时代发展进步的付出………

大学不是享受的天堂，而是知识的殿堂，是丰盈充实自我的地方，那些只沉溺于眼前琐屑享受的人，是不会得到真正的快乐的。怀着对生活的热爱，对自我证明的渴望去踏上一条追求的路就是一种责任，是对自己的负责；面对人生一些大的挫折时，要努力的克制和认真的调整，而不是选择堕落和轻生，这也是一种责任，是对自己对关爱自己的人的负责；拿破论曾说过“活着，总要为社会留下点什么。”，做为当代大学生，为社会做点能力之内的事是很有必要的，毕竟我们被培养了那么多年，这是对社会的负责。

著名节目主持人白岩松在送给当代大学生的话里说“每一个大学生在毕业时都应该带有这么一种眼光：第一，应该有可能成为承担社会责任的人，第二，带着改变自己的愿望。”从这些话里，我们看到仍然是责任两个字。

大学生是希望的象征，是最具有高文化水平的一群青年才俊，现代化发展的今天，在竞争激烈的时代，责任就是一面旗帜，也是成功的重要因素，在责任被淡漠的今天，请时刻让自己怀着一颗责任心去做每一件事吧，它会给你带来意想不到的收获。简谈大学生社会责任意识的培养

培养大学生的社会责任意识，是高等学校、特别是高校思想政治工作的重要职责。今天的大学生即将成为社会主义现代化的建设者和中国特色社会主义事业的接班人，他们社会责任意识的强弱，将直接关系到我们的事业是否后继有人，影响到中华民族伟大复兴的目标能否实现，因而必须引起高度重视。

强调培养大学生社会责任意识，主要是基于这样的现实:其一，如今的大学生基本上是独生子女，从小生活在溺爱的氛围中，绝大多数忽视社会责任意识的培养;其二，现在的大学生，其成长过程正处在改革开放的新的历史时期，市场经济的发展，一方面增强了他们的开放意识、创新意识、独立精神，一方面由于社会上逐利思潮的泛化，也不可避免地给他们造成负面影响，利益意识的强化和责任意识的弱化就是一个突出表现。所以，提出培养大学生的社会责任意识，并非无的放矢。

培养大学生的社会责任意识，是高校思想政治工作的题中应有之意。高校思想政治工作的任务之一就是使大学生树立对他人、对集体、对社会、对国家负责的意识。思想政治工作是培养人、塑造人、提高人的素质的工作，而人的素质就其现实性来说，又是由多种要素构成的系统。因此，抓住责任意识这一人的素质的重要构成要素，着力加以培养，可以使思想政治工作更具体，更有针对性，因而更容易取得实实在在的效果。

其实，目前各高校的思想政治工作都包含培养大学生社会责任意识的内容。比如组织同学们学习中国特色社会主义理论，以树立共同理想，学习辩证唯物主义和历史唯物主义,以树立正确的世界观、人生观、价值观，学习中国革命史和新中国成立以来的革命、建设和改革开放的历史以认识人民创造历史的伟大力量等等。问题在于，如果仅限于一般地学习，甚至仅仅作为知识来学习，那当然也能够产生效果，但这种效果肯定是有限的。如果我们能将培养社会责任意识作为提高大学生素质的着力点，那情形就可能大不一样了，我们组织学习的时候，会更有针对性，我们讲课的时候，更具现实性，我们针对不同学生做具体的思想引导时，更有可操作性。

培养大学生的社会责任意识，当然不仅仅是学习理论，学习党的路线、方针和政策，更重要的是日常的行为养成，即使大学生一事当前，不是先替自己打算，先考虑对自己是否有利，而是先考虑对他人、对社会、对国家是否有利，并逐渐自觉地把个人利益与他人利益、社会利益、国家利益统一起来，一致起来;一定条件下，甚至能使前者服从后者。而要做到这一点，就离不开实践。为此，高校的思想政治工作就不能仅仅在校园中进行，而必须在更加广阔的社会当中进行。要让大学生尽可能多地了解轰轰烈烈的改革开放实践，尽可能多地参与改革开放实践，在实践中了解自己应当肩负的社会责任，认识这种社会责任，从而逐渐树立起社会责任意识。

榜样的力量是无穷的。作为一个人来说，大学阶段是崇拜英雄的阶段。适应这种情况，高校思想政治工作的一个有效方法就是为大学生树立典型，树立让他们从内心佩服的榜样。就拿这次汶川抗震救灾来说，大学生们为什么普遍感到深受教育？很重要的一点，就是抗震救灾踊现出一大批英雄人物的事迹感染了他们，感动了他们，使他们真正认识到我们的人民是那样可爱，我们的军队是那样可爱，我们的老师是那样可爱，我们的党是那样的可亲可敬。如果我们能够抓住这样的时机、这样的典型，培养大学生的社会责任意识，不是同样可以收到意想不到的效果吗？

当代大学校园里普遍存在一个不容忽视的问题，那就是随着经济社会的发展，大学生的责任意识呈现明显的下降趋势。他们或沉溺于网络游戏，或早熟早恋,或追求时尚，有的自私冷漠，缺乏同情心，意志脆弱，等等，甚至“近些年自杀现象更有向大学生、硕士、博士等高学历人群蔓延的趋势”。这些都是责任意识缺失的表现，具体来说，当前大学生责任意识现状有如下特点。

自我意识作为个体对自己以及自己和社会之间关系的认识，是构成个体思想和行为的调节器，是大学生责任意识形成的前提条件和升华责任意识的内在动力。从实际情况来看，大学生的自我意识由于受到自我认识、自我体验和自我调节能力的差异，其水平参差不齐。一般来说，低年级的大学生，刚经历了高考成功的喜悦，入校时具有较高的自我意识水平，但是真正进入大学学习后，由于自我意识的分化，“主体我”和“客体我”，“理想我”和“现实我”之间的种种矛盾开始出现，随着自我意识的进一步发展，这种矛盾也越来越突出。在这种矛盾心理的作用下，他们对自己的评价也常常是矛盾的，对自己的态度也是波动的，对自己的调控常常是不自觉、不果断的。而大学高年级学生，一直处于较高的自我意识水平，但随后到来的人才市场职业选择常常使他们长期建立的“高自我意识”与“自我概念”变得摇摇欲坠。

社会责任意识是指社会成员对自己所承担的社会职责、任务和使命的自觉认识，它要求社会成员除对自身负责外，还必须对他所处的集体和社会负责，正确处理个人和集体、社会之间的关系。如今的大学生群体中，社会责任意识淡化现象较为突出。虽然从年龄上看，大学生到了应该是自立的、独立承担社会责任的时候，但校园相对单纯的学习生活又使他们应当承担的社会责任从时间上向后延续。同时在社会价值追求日渐多元、多样的时代背景下，部分大学生中间存在着在理想追求上，重物质实惠轻理想目标，认为理想太大、太空，只有眼前的物质实惠是现实的、具体的，因而不愿树立为国家和社会读书的远大理想；在价值取向上，重个人本位轻社会本位，相当一部分学生把目光定格在个人的目标实现上，凡事从“我”出发，以我为中心；在思想观念上，重自我实现轻社会责任的不良现象，对于开始的课程和学习计划，以“对我有没有用处”作为选修和学习标准，过于强调自身利益的实现，表现出了社会责任淡化的倾向。