长医研字[2008]12号关于申报2008年湖南省高等教育省级教学成果奖的通知

第一篇：长医研字[2008]12号关于申报2008年湖南省高等教育省级教学成果奖的通知

长 沙 医 学 院 文 件

长医研字[2008]12号

关于申报2008年湖南省高等教育省级教学成果奖的通知

各处（室），系（部）职业技术学院，各附属医院：

根据湖南省教育厅《关于组织2008年湖南省高等教育省级教学成果奖评审奖励工作得通知》文件精神为了进一步推动我院得教育教学改革，提高教育教学质量，认真搞好我院2008年我院省级教学成果奖得评审上报工作，现将有关事项通知如下：

一、各处（室），系（部），职业技术学院要高度重视本次评审活动，积极组织本部门教师在认真学习湘交3【2008】196号文件的基础上，按照文件规定要得申报类容，要求和程序，积极参加申报工作，特别要鼓励直接从事教学一线的教师申报

二、为了确保成果奖质量，经院领导决定，申报工作分三步进行：

第一步，参加申报成果得教师先将材料递交各处（室），系（部）和职业技术学院，由各处（室），系（部），职业技术学院在本部门进行评选，并选出成果得等级。

第二步，各处（室）系（部），职业技术学院，将评选得成果材料统一送科研处，再由科研处会同教务处将材料进行汇总，送交院学术委员，院务会进行评选，评出院级的教学成果的一，二，三等奖。

第三步，由院务委员会在院级评选的优秀成果中按湘教[2008]196号文件的要求遴选确定报送省级优秀教学成果奖的项目。

具体时间安排：7月1日前处（室）系（部）完成自评；7月15日前院学术委员会进行评选；8月1日前院务会审查。

三、所以参评的教学成果均必须由第一作者填写号《湖南生高等教育省级教学成果奖申请书》及相关的EXCEL电子文档。申请书表格从网上下载。网址是或到我院科研处（办公楼414室）拿表格去文印室进行复印。

附：省教育厅湘教通【2008】196号文件

2008年6月6日

湖南省教育厅

湘教通[2008]196号

关于组织2008年湖南省高等教育省级教学成果奖

评审奖励工作的通知

各高等学校：

为进一步推动我省高等学校教育教学改革，提高教学质量，我厅决定组织开展决定组织开展2008年湖南高等教育省级教学成果奖评选奖励工作（以下简称评奖）。现将有关事项通知如下：

一，本次评奖采取限额推荐的办法。情各高校严格按照教学成果奖评审的有关规定及限额指标（见附件1.）推荐。

二，本次评奖按《2008年湖南省高等教育省级教学成果评审奖励实施办法》（附件2）组织实施

三，每项成果应填报以下材料：

1，《湖南省高等教育省级教学成果奖申请书》一式3份（见附件3）2，反映成果的主体材料（论文，著作，研究报告，经验总结，成果鉴定书，获奖证书，项目结题或验收证明文件等）及有关附件材料各一式1份；3，国家，省或学校关于批准该成果项目立项研究的文件。

上述材料请用牛皮纸袋装好，并将成果奖申请书分页复印后黏贴在纸袋外，每一个项目装一袋

4，申报学校需填报《湖南省高等教育省级教学成果奖申请汇报表》（见附件

4）及相应的excel电子文档，连同申请材料于2008年9月10日前送湖南省教育科学研究院高等教育研究所，逾期不予受理。地址：长沙市长岛路6号香格里嘉园写字楼。联系人：谢剑虹，联系电话：0731—4463897。五，其他要求

1，各高校要高度重视本次评审活动，精心组织，认真筛选，统筹考虑普通全日制高等教育，学位于研究生教育和成人高等教育各方面所取得的成果，并鼓励直接从事教学一线教师申请。

2，参与评奖的成果一般应是国家，省或学校正式立项的课题。3，凡申请省级教学成果奖的成果，必须经学校申请评审后择优推荐，宁缺勿滥。已获省级教学成果，在继续研究与实践中无新的重大突破和创新成就的，不应再申报。

4，同一所学校内容相同或相似的项目限报一项。

5，个人作为成果主要完成人申报的成果不得超过2项。

6，独立学院申报的项目必须是研究独立学院教学改革的成果；本科院校再规定的限额内至少应申报一项成人教育教学改革成果。7，本厅不受理任何个人申报材料。

第二篇：申报第六届广东省高等教育省级教学成果奖总结材料

——申报第六届广东省高等教育省级教学成果奖总结材料

构建教学竞赛平台

不断促进青年教师教学水平提高的实践

（2008年12月）广东工业大学

“构建教学竞赛平台，不断促进青年教师教学水平提高的实践”是学校工会会同教务处实施的服务学校中心，服务广大教师，促进教学质量和水平提高的有特色、有创新、有成效的教学成果。本成果以不断促进青年教师教学水平提高为主线，以评选“十佳授课教师”、“十佳教案”、“十佳课件”为载体，构建教学竞赛平台，着力提高广大青年教师的思想素质和教学水平，形成适应青年教师需要的评选激励机制，受到上级、本科教学工作水平评估专家的肯定，受到广大青年教师的欢迎。本成果受到省教育工会的肯定并作为经验在全省高校工会推广，多所高校或来我校观摩学习，或索取本成果VCD等资料。

一、构建新的教学竞赛平台，持续开展青年教师教学竞赛活动的背景

构建新的教学竞赛平台，持续不断开展青年教师教学竞赛是我校适应高等教育的改革和发展，适应高等教育大众 化，适应学校办学规模扩大，招生人数增多，新走上教学第一线的青年教师比例逐年增加的新形势而用心打造的品牌活动。旨在激励青年教师用心教学，不断提高思想道德素质和教学业务水平。近年，我校40岁以下的青年教师一直保持在教师总数的65%左右，总体上看，他们学历高，专业强，工作有热情，有朝气，有活力，是我校教学一线的生力军和主力军。但是，青年教师因为年轻，在修养、学问、教学经验等方面与办好人民满意的高等教育，与做优做强广东工业大学，打造强势本科教育的要求仍有较大的差距。为此，经学校同意，由学校工会会同教务处在学校第一届教学竞赛的基础上，构建新的教学竞赛平台，组织开展全校性的青年教师教学竞赛活动。

二、教学竞赛活动的指导思想

广东工业大学青年教师教学竞赛活动的指导思想是：按照办人民满意的广东工业大学的总体要求，围绕打造强势本科教育这个中心，努力提高青年教师的教学水平，表彰师德高尚，用心教学，授课效果好的青年教师，为青年教师专业成长营造良好的环境和氛围。

三、教学竞赛活动的做法

广东工业大学青年教师教学竞赛活动为本科教学竞赛。主要做法是：

（一）层层发动，广泛参与 教学竞赛是以工会工作和教学中心工作紧密结合、从二级教学单位和学校两个层面来组织的。在学校工会、教务处、各教学单位部门工会精心组织、广泛发动下，青年教师十分珍惜参赛的机会，广泛参与。学校二级教学单位全部参加，累计有1300多人（次）参加教学竞赛，呈现了踊跃参赛的局面，达到了教学大练兵，从整体上促进学校教学水平不断提高的目的。

（二）科学设计，标准合理

教学竞赛内容涵盖了教学理念、教学内容、教学艺术、教学设计、教学技术、教学规范等方面，所以我们针对不同的竞赛环节进行了科学设计，拟定了有导向作用的、科学的、合理的、便于操作的评价标准，引导参赛教师自觉向标准看齐，用心教学，提高水平。

如在授课竞赛环节，重点考察课堂教学的效果，突出课堂教学的组织，教学技术、教学手段的运用，对学生创新意识和动手能力的培养等，评分标准（见附件一）。在演讲环节，要求参赛教师必须结合自己对教书育人的认识、做法、体会进行师德演讲，以达到促进青年教师树立正确的教育思想、先进的教学理念和交流有效的教育方法、教学手段的竞赛目的。要求主题突出，观点鲜明、内容真实，事例感人、普通话标准。评分标准见（附件二）。

课件竞赛执行的评分标准（见附件三），是经过与网络 信息与现代教育技术中心的专家研究制定的，突出了多媒体课件特有的科学性、技术性、艺术性的考评。

教案竞赛执行的评分标准（见附件四），则突出了教学规范、教学规律的考评。

（三）严谨有序，分类进行

学校开展的第二、第三届教学竞赛，分别历时十个月和八个月，时间长，类别多，环节多，但是，做到了严谨有序，分类进行，保障了青年教师公平竞赛。

1．“十佳授课教师”的评选

“十佳授课教师”的评选通过开展授课竞赛来评选，实施了“三段两节”赛制。

第一阶段：预赛。由各个学院（部、中心）等教学单位，按校工会、教务处制定的竞赛规程组织青年教师预赛，选拔推荐优秀选手参加学校统一安排的复赛。参赛者按正常的教学安排进行教学，各单位组织评委直接到参赛教师教学现场评分。

第二阶段：复赛。校工会、教务处对各教学单位推荐（1－2名）的选手进行资格审查，组织复赛。经审查，符合条件的教师进入复赛。在复赛阶段，由教务处、工会按工、理、文组织三个学科评委组直接到参赛教师上课的现场听课评分，每个参赛教师在不同的时间段必须接受评委不少于三次的听课评分。最后，评选出20位选手进入决赛。第三阶段：决赛。决赛集中进行。由授课比赛和演讲比赛两环节组成。授课比赛成绩占70%，演讲比赛成绩占30%。

授课比赛规定进入决赛的选手必须选取其主讲课程中的一个知识点，在规定的时间内，合理设计和综合运用现代教学手段进行授课比赛。

演讲比赛要求参赛教师围绕主题，自拟题目，选取自己在加强师德修养，实施教书育人过程中的做法、体会及典型事例进行演讲。2005年演讲比赛的主题为“做人民满意的教师”;2007年演讲比赛的主题为“我心中的魅力教师”。这是配合师德教育而专门安排的一个内容。

最后，按授课比赛和演讲比赛综合得分排名，评出 “十佳授课教师”。

2．“十佳课件”的评选

参评课件必须是教务处教学任务书下达的所任其中一门课程的完整课件，是教师应用计算机多媒体技术开发、设计,具有实现教学内容呈现，回答、指导和控制教学活动的程序以及存储有关教学资料等功能。各教学单位可推荐1—2门课程的课件参评。

3．“十佳教案”的评选

参评教案必须是教务处下达教学任务其中一门课程的完整教案，符合《广东工业大学课程教案编写基本要求》。各教学单位可推荐1—2名教师的教案参评。由学校组织专 家评委统一进行评分，（四）聘请专家，严格评审

组织好专家评审组是搞好竞赛活动的一个重要的环节。为此，我们聘请了不同学科、德高望重的教授担任评委，如在复赛的环节中，聘请了学校的知名教授、督导团成员；在决赛的环节中，聘请了原校长钟韶教授，原副校长、现任校督导团团长、博士生导师黄慧民教授，全国优秀教师、省教学名师邓淑华教授等一批资深教授。在演讲的环节中，还聘请了省教育工会詹必富主席亲临现场点评指导，他们公正、公平的评分，精彩的评述，使教学竞赛取得了令人信服的结果。1

（五）表彰奖励，激励先进

教学竞赛评选的“三十佳”由校长签发文件，给予表彰和奖励。学校对获奖教师在学校评优、评先及晋升职称等方面给予优先。每年工会组织的教师节活动，骨干教师健康营活动，暑期教师旅游活动，都特别邀请“十佳授课教师”参加。这些做法极大地增强了广大青年教师的教学责任心、自信心和成就感，对激发青年教师不断提高教学艺术、教学水平有重要的示范和促进作用。

四、教学竞赛活动的成效

青年教师教学竞赛活动促进了全校教学大练兵，促进了学校整体教学水平的提高，受到上级和领导的肯定。省教育 工会詹必富主席亲临指导。张湘伟校长亲自为获奖教师颁奖，他高度评价教学竞赛活动，认为“十佳”教师的风采代表了学校青年教师的风采，明确指示要把青年教师教学竞赛作为一个品牌，坚持不断开展下去。教学竞赛评委，原广东工业大学主管教学的副校长、现学校教学督导团团长黄慧民教授也充分肯定了教学竞赛所取得的成效，认为参赛选手通过竞赛得到锻炼，得到提高，能进入决赛的老师讲课都很有水平。

教学竞赛的成果主要体现在：

1、为青年教师构建起很好的成长平台。教学质量是学校的生命线。学校组织开展教师教学竞赛活动，促进了各学院（部、中心）更加重视教学工作，特别是更加重视青年教师的教学工作。在青年教师教学竞赛活动的预赛阶段，有关学院（部、中心）认真策划和组织开展教学竞赛活动，积极组织示范教学，不少的学院领导亲自给青年教师比赛作点评。在决赛阶段，机电学院、自动化学院、经管学院等单位还专门为参加学校决赛的选手组织专场示范教学活动，全院教师参加，给参赛选手提意见建议，甚至帮助他们修改演讲稿。决赛阶段不同学科的选手同台竞技，取长补短，互相学习，共同提高，赛出了广工大教师应有的教学水平。工会、教务处、网络信息与现代教育技术中心将决赛阶段选手的比赛编辑制作成DVD和网络视频，提供给全校教师学习，深化了活动的效果。

2、对提高学校的教育教学质量起到很好的促进作用。教学工作是学校的中心工作，课堂教学质量是教育质量高低的关键环节。青年教师人数多、占我校专任教师的比例重。青年教师教学水平的高低一定程度上决定我校本科教育水平的高低。竞赛活动全过程都紧密结合学校的日常教学实际来开展，评委大部分是学校的教学督导员，他们十分重视对参赛教师实际教学环节的考核，实际上对保证学校的教学质量起到很好的督导作用。

通过组织广大青年教师竞赛、观摩、学习，培养了一批悉心倾教的优秀教师，也帮助一些青年教师改正了平时教学工作中存在的问题，提高了青年教师的教学水平。

3、为激励广大青年教师用心教学，打造强势本科教育做出了贡献。学校发文认可教学竞赛活动评选的“三十佳”。张湘伟校长代表学校表示，要将青年教师教学竞赛活动作为传统活动，坚持下去，对获奖老师在聘任、晋级、职称评定、评先时作为重要的参考条件。通过教学竞赛评选出的“十佳授课教师”，为全校青年教师展示了新时期青年教师德才兼备的风范。工会、宣传部及时运用校报、校园网、《工会通讯》进行宣传报道，刊发“十佳”青年教师致全校青年教师的《倡议书》。通过他们号召和带动全校青年教师以青年人特有的正气、朝气、锐气，努力提高思想素质和业务能力，为学校做优做强，打造强势本科教育作贡献。

五、开展教学竞赛活动的经验体会

学校工会、教务处以教学竞赛为平台，为学校实施教学质量工程，培育优秀教师贡献了一份力量。在总结这项工作和取得的成果中，我们有三点经验体会：

（1）学校重视，有关部门密切配合是成功开展青年教师教学竞赛活动关键。教学竞赛活动一直是在学校党政领导的支持和指导下进行的。张湘伟校长多次亲临工会、教务处指导工作，在颁奖大会上作重要讲话。学校专门成立青年教师教学竞赛活动领导小组。校党委副书记、校工会主席刘大允任组长，分管教学的张焜副校长任副组长。教务处处长任办公室主任、校工会常务副主席任副主任。各个学院（部、中心）等教学单位分别成立了教学竞赛工作领导小组，由教学副院长（副主任）任组长，部门工会主席任副组长。教学竞赛活动持续广泛深入开展，得到了人事、宣传、团委、设备、总务、后勤产业集团、网络信息和现代教育技术中心等单位和部门大力的支持。

（2）促进教学质量不断提高，不仅是教学单位教学管理部门的事情，也是工会责无旁贷的职责。当前，学校面临的一个问题是，青年教师比重逐年增加，青年教师一工作就上一线教学，教育质量教学水平受到社会家长学生普遍关注。面对学校的需要解决的问题，学校工会责无旁贷。多年 来，学校工会坚持人文关怀的工作理念，坚持为学校科学发展服务，为广大教职工全面发展服务，突出教学中心地位，做了大量促进教学质量提高的工作。实践证明，工会会同教务处把群众性活动和教学业务工作紧密结合，组织青年教师教学竞赛，帮助青年教师提高思想素质和教学水平，体现了工会工作的价值和水平。

（3）建立和完善评选激励机制，激发青年教师健康成长，既是质量工程建设的需要，更是学校发展的战略需要。在广工大，青年教师占教师的多数，把工作的重点放在提高青年教师的素质上符合学校的发展的战略需要，体现了学校、工会对广大青年教师的关怀，是一项增强广工大凝聚力，感情留人、事业留人的重要工作。广大青年教师投身高教战线，最大的愿望就是事业有成，得到社会的认可和尊重。构建教学竞赛平台，实实在在地为青年教师的成长创造了机会，搭建了舞台。

附件一：

广东工业大学青年教师教学竞赛授课比赛评分标准（1）悉心倾教，善于发挥课程教学的育人功能（15分）；

（2）治学严谨，准备充分，信息量适当（15分）；

（3）教学技术、教学手段运用合理，教学效果好（20 10 分）；

（4）概念准确，讲解精炼，重点难点处理得当（15分）；

（5）开拓学生创新思维，有吸引力（10分）；

（6）教态自然，语言清晰、规范（10分）；

（7）授课有独特风格，有创新性（10分）；

（8）节奏适当，时间掌握准确（5分）。

附件二：

广东工业大学青年教师教学教学竞赛演讲比赛评分标准（1）主题突出，观点鲜明（15分）；

（2）内容生动真实，事例感人（20分）；

（3）普通话标准，吐字清晰，语言流畅（15分）；

（4）感情充沛，有感染力、吸引力（15分）；

（5）准备充分，内容熟练（10分）；

（6）仪表整洁，举止得体（10分）；

（7）体态语运用恰当自如（10分）；

（8）节奏适当，时间掌握准确（5分）。

附件三：

广东工业大学青年教师教学竞赛课件竞赛评分标准 1．教育性：教学过程紧扣大纲、策略、技术多样、实现教书育人目的（30分）；

2．知识性：信息量充实、结构合理、开拓学生创新思维，有吸引力（20分）；

3．科学性：逻辑性强、概念准确、重点、难点突出（20分）；

4．技术性：具有通用性和适用性、合理应用计算机多媒体技术、实现互动性、功能完善、具有推广应用价值（20分）；

5．艺术性：界面友好、美观、生动、有独特风格及有创新性（10分）。

附件四：

广东工业大学青年教师教学竞赛教案竞赛评分标准 1．教学内容能反映该学科的最新知识和发展动向，并有相关背景知识介绍（20分）；

2．观点概念正确、内容由浅入深，层次分明，结构合理（即：目标或要求、基本内容、重点、难点、组织及时间分配、手段与方法、参考资料、习题、作业、思考题布臵、小结等）（30分）；

3．思路清晰，条理性强，重点突出，难点深入浅出，分析透彻，逻辑性强（20分）；

4．突出对学生能力、素质培养和提高（注重教书育人等）（15分）；

5．联系实际，积极启发、引导，开拓学生的创新思维，富有特色（15分）。

第三篇：长春理工大学 申报第六届吉林省高等教育省级教学成果奖成果总结

申报第六届吉林省高等教育省级教学成果奖

成 果 总 结

成果名

称

（仿宋小三号字）（仿宋小三号字）

长春理工大学 成果完成人

成果完成单位

2009年2月

格式要求：

1.一级标题：小3号字、仿宋、加粗；

2.二级标题：小4号字、仿宋、加粗、缩进二字符； 3.正文：小4号字、仿宋、首行缩进二字符；

4.页边距设置：上：2.54厘米，下：2.54厘米，左：右：3.17厘米；

5.表格中字：小4号字、仿宋、居中； 6.行间距：1.25倍行距

3.17厘米，

第四篇：上海市教委关于申报2009年高等教育教学成果奖的预通知

上海市教委关于申报2009年高等教育教学成果奖的预通知

各高校教务处、研究生院（部处）：

根据上海市人民政府发布的《上海市教学成果奖励办法》(沪府发[1998]17号)规定，上海市教育委员会将开展2009年高等教育上海市级教学成果奖励工作。现将申报教学成果奖的有关事项预通知如下：

一、教学成果定义

高等教育教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学和教学管理方案。其主要内容包括：

（一）在转变教育思想，探索培养模式，改革课程体系、教学内容及其相关的教材，改进教学方法和技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展，提高教育质量等方面的成果。

（二）在组织教学工作，推动教学及管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。

二、奖励等级

2005年以来完成并且经过两年以上教育教学实践检验，达到以下标准的成果可申报上海市级教学成果奖：

上海首创，国内或国际上有重大影响，在教育教学改革方面取得重大突破，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有特殊贡献的，可获得上海市级教学成果特等奖；在教育教学改革方面迈出重大步伐，达到上海市领先水平，并取得重大人才培养效益的，可获得上海市级教学成果一等奖；达到上海市先进水平，取得较大人才培养效益的，可获得上海市级教学成果二等奖；达到上海市优良水平，取得一定人才培养效益的，可获得上海市级教学成果三等奖。

实践检验的起始时间，应从正式实施(包括正式试行)教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。实践的截止时间为申报本届教学成果奖的时间。

在同等水平时，可优先考虑长期从事公共课、基础课教学工作的教师取得的成果。

三、奖励范围

按国家有关规定批准设立的高等学校、其他高等教育机构、学术团体和其他社会组织，教师及其他个人，均可以依照本意见的规定申报上海市教学成果奖。

成果的主要完成人应符合下列条件：

（一）直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施的全过程，并作出主要贡献。

（二）遵纪守法，具有良好的思想品德和学风，忠诚于人民的教育事业，为人师表。

成果主要完成单位系指成果主要完成人所在的基层单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中作出主要贡献的单位。

每项成果的主要完成人一般不超过5人，主要完成人限报排名第一的项目1项；主要完成单位一般不超过3个。

四、申报和推荐

（一）凡符合规定的教学成果，由该成果的主要完成人或单位向该成果的第一主要完成单位(即所在高校)提出申请。各高校应根据市教委规定的申报限额（附件1）从2005年以来获得校教学成果的成果中择优申报。在申报中要统筹兼顾不同层次、不同类型的成果。申报一等奖成果数量原则上不得超过学校申报总数的25%，申报二等奖和一等奖成果的数量原则上不得超过学校申报总数的60%。

（二）申报上海市级教学成果奖，须填写并提交《上海市级教学成果奖申请书》（一式三份），同时提交反映该成果的科学总结（—式三份）；教学成果如为教材，须提交样书（三本）。

五、申报受理截止日为2008年10月30日，逾期不予受理。其他有关事项待教育部文件下达后另行通知。

六、联系人：沙正建（联系电话：23116729、传真：23116735、E-mail：）；徐国良（23116730）。

上海市教育委员会高等教育处

上海市学位委员会办公室

二〇〇八年十月十三日

第五篇：关于教学成果奖预申报的通知

重庆大学教务处

重大教〔2011〕115号

关于教学成果奖预申报的通知

各单位：

为了解我校教学成果基本质量，做好教学成果奖申报准备工作，根据重庆市教育委员会《关于第四届重庆市高等教育教学成果预申报的通知》（渝教办高函〔2011〕384号）文件要求，学校决定开展重庆大学、重庆市教学成果奖预申报工作。

请各单位根据重庆市教学成果预申报要求（详见附件），于2012年1月4日前将教学成果奖预申报材料提交到教务处教学研究科。学校将组织专家进行评审，确定重庆市教学成果奖预申报项目，并于1月10日前将材料提交到重庆市教委。

未尽事宜请联系教务处教研科。联系人：邢慧慧，电话：65103133，邮件：jwcjyk@cqu.edu.cn。

—1—

特此通知。

附件：重庆市教育委员会关于第四届重庆市高等教育教学成果预申报的通知

教务处

二○一一年十二月十六日

主题词：教学成果奖预申报

重庆大学教务处2011年12月16日印发—2—