学生典型事迹材料

第一篇：学生典型事迹材料

国家励志奖学金学生典型事迹材料

我是＊＊,女,汉族,预备党员, ＊＊年＊＊月出生，是数学系班＊＊班大三的学生，现担任学院学生会女工部部长一职。入学以来学习成绩优秀，获得过一等助学金、学院奖学金，一年来被评为校级“优秀团干”、和院级“先进工作者”、“优秀团支书”等荣誉称号,并且积极参加各项活动。

一、工作上热心为同学服务，提高自身素质

自入学来，我通过竞选成为班里的团支书，连续担任了两年，在班上有良好的群众基础，我热心帮助他人，在班上起到带头的模范作用。另外，在学生会从一名干事逐步提升为一名部长。

二、理想信念坚定，思想上积极要求进步

大学一年级我就向党组织递交了入党申请书，从身边点滴小事做起，各方面都严格要求自己，积极向党组织靠拢。在学校老师的指导下，我利用课余时间认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，及时向党组织做思想汇报。在学习、工作中，时时刻刻以高标准、高起点要求自己，在学生党校学习期间，我进一步系统、深入学习了党的基本知识，使理论水平得到了提高，对党有了更深刻的了解和认识。在党团组织的培养下，我在思想和认识上都有了较大的提高，并且在老师们一次次语重心长的教诲和推心置腹的谈话给了我极大的鼓舞和勇气，使我能够及时认识到自身的缺点和不足，充满信心地迎接一次又一次挑战。我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚持不懈的作风，坚定不移

地朝着既定的目标奋斗。

人无完人，我相信在今后的学习生活中，我会不断改进自己的不足我会更加努力的，我会不断的实践与学习。

第二篇：典型学生事迹汇报

典型学生事迹汇报

仲xx，是个外表长得十分清秀的女孩子，有一双炯炯有神的大眼睛，性格偏内向，最喜欢看到她憨笑时嘴角边显现出的那对小酒窝。一年级刚开学时总能发现她一个人坐在自己的座位上发呆，不喜欢和周围同学说说笑笑，打打闹闹，而且课堂上回答问题也不太主动，特别是读书、回答问题的声音非常小。同她妈妈交流了几次，得知她从小一直就这样，而不是初来乍到不习惯。她的父母都是中学教师，拥有这份得天独厚的条件和学习成长环境，对她来说是我们班所有的学生中最幸运最幸福的。两个学年所举行的两次庆国庆演讲比赛的锻炼、展示机会都给了她，因为她的声音是班级所有女孩子中最清脆，而且咬字清楚，发音也非常的准确，更是因为她身上具有着越战越勇的奋斗精神。经过与家长的共同努力，如今，她是我们班所有女孩子中学习成绩最稳定、表现最出色的代表。胆小和害羞的身影是很难从她身上看到了。仅仅在这短暂的一年半时间里能有如此惊人的变化、进步，首先她的父母亲是最伟大的，极力给她创造最合适的学习、成长空间；其次，她抓住了展示自己、锻炼自己的机会。每天都能欣赏到她那对可爱的小酒窝，听到她那清脆悦耳的声音，觉得自己很幸运，也很幸福。

孙xx，也长着一双炯炯有伸的眼睛，特别喜欢看到他课堂上专心听讲时流露出来的表情。他是一名留守儿童，父母常年外出打工，在家由祖辈照顾其生活起居。自一年级踏入校门以来，他的身后就一直拖着一条十分显眼的又细又长的辫子。当初给自己的第一感觉很不好，把他纳入了差生行列。但通过这几个月勤奋、诚恳、老实、热心肠的表现，向我们证明了自己是个非常优秀的、独立、自学能力强、爱帮助别人的好孩子；全班学生中他的个头最高，从不和同学追逐打闹，谁要是欺负他，也从不会还手，会告诉老师处理；课堂上，最专心、最认真的那个学生应该是他了；每次批改作业、试卷，他的本子、试卷是最干净、最整洁的，而且字迹也是那么的工工整整、漂漂亮亮；每天都能看到他拿起扫帚忙碌的身影。他每一次的考试成绩都名列前茅，十分稳定，品学兼优，是我们班所有男生中表现最突出的代表，更是所有留守儿童最当之无愧的榜样。

张xx，属于我们班进步超快的后进生。一年级时的他属于我们班反映迟钝，课堂上听讲不专心，最爱做小动作，作业马虎的代表之一。幸亏他的父母都是明理之人，懂得孩子这时候的关键。在校老师特殊照顾，经常留下来辅导，在家由父母相助，这样里应外合的配合对他来说是最合适的。一年半下来，他的学习成绩上升是最突出、最明显的，尤其是他的写的字简直是脱胎换骨了，曾经的“狗尾巴圈圈”、“脏乱不堪”字影再一看不到了，在他的笔下都是工工整整、干干净净、大大方方的方块字，更可喜的是他的学习习惯走上了正轨：作业不再拖拉了，读书也是琅琅上口了，不再拖腔怪调了，课堂上很少能看到他动张西望了。如今，每一次的考试成绩都呈现较稳定的进步。看着他如小火箭冲天似的进步，真为他高兴，为他自豪，更为他呐喊：“好样的孩子，你是全世界最棒的学生，最了不起的孩子，你做到了，继续加油！老师永远支持你，做你坚强的后盾！”也更要感谢他拥有一对最了不起的父母亲，在他最艰难最无助最困惑的时刻没有放弃他，而是一步一步将他搀扶了起来，他们是全天下所有父母亲当之无愧的代表、榜样，为他们的孩子拥有这样的父母而感到庆幸和骄傲！

第三篇：学生党支部典型事迹

先进基层党组织事迹材料

湖北民族学院理学院学生党支部

湖北民族学院理学院学生党支部共有党员197人（学生党员194人，教师党员3热），其中预备党员109人，正式党员88人，主要承担学院党员档案管理、入党积极分子管理、党员管理、大学生思想政治教育工作、党校教育等5项工作。支部本着“以人为本，德育为先”的工作理念，扎实做好各项工作。通过组织制度建设、多元有效的活动推进支部建设，通过科学的工作方法和创新的活动形式开展党员教育，党支部充满活力，充分发挥出战斗堡垒作用。同时，也造就了一批无私奉献、具有较高思想觉悟的支部成员，在党建工作上取得了显著成绩。

一、努力学习业务知识，切实提高党员、干部综合素质

党支部引导党员、干部树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励党员、干部在学习上积极要求上进、思想上严以律已、工作上勤奋努力、业务上精益求精，党员、干部进步明显，近年来取得了许多骄人的成绩。

支部向华艳、吴素赟等同志在全国大学生数学建模大赛荣获全国二等奖，唐彪、黎传铭等同志组荣获湖北赛区二等奖，周小明、向伦凯等同志获湖北赛区三等奖。在今年的全国三维数字化创新设计大赛复赛中，支部余昌雄同志所在的“劲风小队”荣获湖北赛区一等奖，此外，刘江坤、牟洪钟、吴涛同志分别所在的三个参赛队伍获得湖北赛区二等奖。与此同时，支部刘玉兰同志在第三届全国大学生物理教学技能大赛（人教社杯）和湖北省第二届“高教社杯”师范生教学技能竞赛分别荣获二等奖。支部党员、干部积极工作，努力学习科学、文化和业务知识，注重自身的全面发展，把切实提高自身综合素质作为奋斗目标。

二、加强党的思想建设，抓好党员、干部思想教育

为了更好地发挥学生党员先锋模范作用，提高学生党员的综合素养，精心组织学生党员认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习“三个代表”的重要思想，深入学习实践科学发展观,认真执行党的基本路线、方针、政策。采用自主学习、集中讨论、读书笔记、学习汇报、走访调查等学习形式，学生党员的党性修养得到了实质性地提高。

对加强党的思想建设，抓好党员思想教育，深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，进行了全面部署，通过学习教育，使党员干部思想稳定，保持着良好的精神状态，为研究所的发展提供了思想保证。

支部采取灵活的学习方法，提高学习效能。为了使学习收到实效，改变了过去死板的学习方法，主要采取了集中学与个人学、通读文件与专题研讨相结合的方式，通过观看录像、报告会、研讨会、参观学习等方法，提高了学习效能，促进了工作。为了进一步加强和改进党的建设，做好新时期党的基层组织工作和思想政治工作

三、抓好入党积极分子的教育工作

引导广大的学生积极靠近党组织。自新生入学开始，我们就组织学生进行入党教育，并委派教师党员做入党积极分子的联络考察和培养人，要求各班团支部积极配合工作，大部分学生向党组织递交了入党申请书。对于上交的入党申请书，建立个人档案，并登记造册。由学生党支部组织委员负责管理。并及时将入党申请书，思想汇报等相关材料归档。

对入党积极分子的党校培训方面：

第56期党校我院有80名学员，通过培训有68名学员结业，其中优秀学员有7名。

第57期党校我院有80名学员，结业率比56期有所上升，结业学员有72名，优秀学员比例也有所提高，达到了8名。

在本学期的58期党校，支部加强了培训力度，为了让更多人有机会接受培训，本次的党校学员增加到了100名，希望在结业考试中取得好的成绩。

通过上述行之有效的学习，不但提高了学习的积极性，而且增强学习的有效性，把学习教育真正落到了实处，收到了良好的效果。

四、加强党的组织建设，做好党员发展和教育工作

按照党组织“坚持标准，保证质量，改进结构，慎重发展”的原则。2011年春发展党员55名，2011年秋发展党员59名。

党支部和入党介绍人加强对预备党员的教育。鼓励他们积极参加社团和班级的工作，锻炼自己，从而发挥其先锋模范带头作用。预备党员每季度向党组织汇报一次思想和工作情况。党支部每季度对其考察一次，并及时填写《预备党员考察登记表》，认真记录预备期的现实表现情况，以备系党支部进行审查。

党小组非常重视组织生活，认真过好组织生活会和民主生活会。每次都要求在会前要作好充分准备，通知到参加会议本人，并告知会议内容，要求参加会议人员不得迟到，会上保持严肃、民主的气氛。

以完善的组织机构、考核体系做保障，以坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展为原则，经过不懈努力，学生党支部工作取得了喜人的成绩，学生党员质量和数量都有所提高。

第四篇：典型学生事迹汇报

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典型学生事迹汇报

典型学生事迹汇报

仲xx，是个外表长得十分清秀的女孩子，有一双炯炯有神的大眼睛，性格偏内向，最喜欢看到她憨笑时嘴角边显现出的那对小酒窝。一年级刚开学时总能发现她一个人坐在自己的座位上发呆，不喜欢和周围同学说说笑笑，打打闹闹，而且课堂上回答问题也不太主动，特别是读书、回答问题的声音非常小。同她妈妈交流了几次，得知她从小一直就这样，而不是初来乍到不习惯。她的父母都是中学教师，拥有这份得天独厚的条件和学习成长环境，对她来说是我们班所有的学生中最幸运最幸福的。两个学年所举行的两次庆国庆演讲比赛的锻炼、展示机会都给了她，因为她的声音是班级所有女孩子中最清脆，而且咬字清楚，发音也非常的准确，更是因为她身上具有着越战越勇的奋斗精神。经过与家长的共同努力，如今，她是我们班所有女孩子中学习成绩最稳定、表现最出色的代表。胆小和害羞的身影是很难从她身上看到了。仅仅在这短暂的一年半时间里能有如此惊人的变化、进步，首先她的父母亲是最伟大的，极力给她创造最合适的学习、成长空间；其次，她抓住了展示自己、锻炼自己的机会。每天都能欣赏1

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到她那对可爱的小酒窝，听到她那清脆悦耳的声音，觉得自己很幸运，也很幸福。

孙xx，也长着一双炯炯有伸的眼睛，特别喜欢看到他课堂上专心听讲时流露出来的表情。他是一名留守儿童，父母常年外出打工，在家由祖辈照顾其生活起居。自一年级踏入校门以来，他的身后就一直拖着一条十分显眼的又细又长的辫子。当初给自己的第一感觉很不好，把他纳入了差生行列。但通过这几个月勤奋、诚恳、老实、热心肠的表现，向我们证明了自己是个非常优秀的、独立、自学能力强、爱帮助别人的好孩子；全班学生中他的个头最高，从不和同学追逐打闹，谁要是欺负他，也从不会还手，会告诉老师处理；课堂上，最专心、最认真的那个学生应该是他了；每次批改作业、试卷，他的本子、试卷是最干净、最整洁的，而且字迹也是那么的工工整整、漂漂亮亮；每天都能看到他拿起扫帚忙碌的身影。他每一次的考试成绩都名列前茅，十分稳定，品学兼优，是我们班所有男生中表现最突出的代表，更是所有留守儿童最当之无愧的榜样。

张xx，属于我们班进步超快的后进生。一年级时的他属于我们班2

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反映迟钝，课堂上听讲不专心，最爱做小动作，作业马虎的代表之一。幸亏他的父母都是明理之人，懂得孩子这时候的关键。在校老师特殊照顾，经常留下来辅导，在家由父母相助，这样里应外合的配合对他来说是最合适的。一年半下来，他的学习成绩上升是最突出、最明显的，尤其是他的写的字简直是脱胎换骨了，曾经的“狗尾巴圈圈”、“脏乱不堪”字影再一看不到了，在他的笔下都是工工整整、干干净净、大大方方的方块字，更可喜的是他的学习习惯走上了正轨：作业不再拖拉了，读书也是琅琅上口了，不再拖腔怪调了，课堂上很少能看到他动张西望了。如今，每一次的考试成绩都呈现较稳定的进步。看着他如小火箭冲天似的进步，真为他高兴，为他自豪，更为他呐喊：“好样的孩子，你是全世界最棒的学生，最了不起的孩子，你做到了，继续加油！老师永远支持你，做你坚强的后盾！”也更要感谢他拥有一对最了不起的父母亲，在他最艰难最无助最困惑的时刻没有放弃他，而是一步一步将他搀扶了起来，他们是全天下所有父母亲当之无愧的代表、榜样，为他们的孩子拥有这样的父母而感到庆幸和骄傲！

第五篇：矫正品行不良学生典型事迹

矫正品行不良学生典型事迹

三（2）班

品行有缺点的学生基本情况：

班级：三（2）班

姓名：田战

性别：男

年龄：10

田战表现为有自卑、脆弱、消极、待人接物态度冷漠，不喜欢与同学交往；有的过分活跃，自我克制力差，不把周围的人放在眼里，易冲动，偏激，常常违反纪律，惹是生非；有的缺乏理想，对学习不感兴趣，自我意识淡薄，随意缺课逃学；有的举止不文明，打架骂人，出口成脏，随扔垃圾；„„学生这些不良品行是在某种客观条件的影响下，通过学生自己一定的心理活动形成的。有客观原因，也有主观因素，认真分析研究小学生不良品行的成因及对策，是学校德育工作和班主任工作的重要内容，更是当今全面推进素质教育的需要。

品行不良学生虽属少数，但如不正确对待和处理，则既不利于对他们的帮助和挽救，又会影响班级和学校的正常教学活动，甚至危及社会安定，造成学生不良品行主要有以下两个方面的原因：

一、学生品行不良的客观原因

1、家庭方面的原因。父母的溺爱迁就能养成子女任性，优越感、自我为中心，自私、专横、懒散依赖等消极的性格特点，以致发展成为不良平行；父母对子女要求过高，管教过严，又缺乏正确的措施和方法，子女感到没温暖，极易受社会不良影响诱惑，而走上品行不良的邪路：家长在教育方式方法上不一致，单凭个人情绪来处理和教育子女行为问题；家长缺乏表率作用，无视或忽视自己的言行产生的不良后果；家庭成员本身的恶习或家庭结构巨变，父母离异、偷拿„„等引起子女品行变异。

2、社会方面的原因：社会整体上是有利于学生健康成长的，但是社会上那些形形色色的腐朽思想和不良风气对学生产生的侵蚀和影响不可低估，成长发展中的青少年、儿童缺乏全面深刻的分析能力，很容易受不良风气的影响。作为教育者一定要注意教育和引导。

3、学校方面的原因：教师在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会在一定程度上间接的造成或助长学生不良品行。如：有的老师管教不严，只抓智育，学习成绩好就行，对品行上的不良睁一眼闭一眼,发现问题不能及时与家长联系纠正，助长了不良行为的进一步发展。

二、学生品行不良的主观原因

1、缺乏正确的道德观念和信念。如有的学生把违反纪律视为“英雄行为”，把打群架视为“勇敢”。有些虽然知道怎么做，但认识没有转化为指导行为的信念，不能抵抗外界不良行为的影响。

2、性格上的某些缺陷，也会导致不良行为的养成。

3、某些需要没有得到满足。

三、对于学生不良行为的矫正从各方面着手，要耐心做到：

1、要了解不良行为的动机。行为总是受特定动机所驱使，只有了

解了动机才能采取相应的教育措施。

2、消除认知意义的障碍，对有些事认识似是而非，以正反两方面对比，帮助学生消除歧义，利用行为的消极后果使他们认清不良行为危害。

3、要抓“教机”促转化。学生不良品行的转变，一般要经过醒悟、反复、巩固、稳定的过程，有了醒悟，才会有以后的转变，醒悟之时也就是学生认识到危害并想改之时。这时，教师应抓住时机，给予充分的鼓励、帮助与肯定。

4、要抓与外界诱因的斗争。外界诱因会使不良品行反复，教师要在一定时期内对外界诱因加以控制，避开直接诱因，树立榜样，发现点滴进步都给予表扬。如我班有一名学生田战，以前提起这个学生全校老师都摇头，拿他真是没办法。课后作业不完成，上课不东张西望，就在下面做小动作，老师一批评，他还瞪着你看。我接班后，发现这个学生思维相当敏捷，肯动脑筋„„觉得放弃他实在可惜，找他谈了几次心，了解了他不良品行形成的原因，不仅有学生自身的因素，也有老师教育不当的因素，于是，我首先尝试给他减免一部分作业，使他尝到成功的快乐。并让他负责办黑板报，把他的小制作在班上展览„„老师的关心，同学们的喜爱，让他感受到了学校的温暖，对自己产生了信心，经过一年多努力，这位学生终于变成了一名遵守纪律的好学生。

从上面这个学生的转变让我更深刻的认识到教师在学生成长中作用的重大，作为教师，在教育过程中不要放弃任何一个学生，让他们都成为心理健康、品行端正的接班人。