中考学生成绩不同补习方法有别[定稿]

第一篇：中考学生成绩不同补习方法有别[定稿]

中考学生成绩不同补习方法有别

进入五月，中考复习也到了最后冲刺的阶段。如何在最后的一个多月时间里，让中考复习效果更好？专家表示，成绩不同的学生，在补习过程中侧重点也不同，关键要针对自己的实际情况，量身制定复习计划。

优秀生：查漏补缺为主

优秀生千万不能一味钻研偏题怪题难题，而忽略了基础题。成绩优异的同学要以查漏补缺为主。以保持优势为前提，让强科更强，把稍弱科目补好，争取均衡提升。

此外，在复习过程中要强化审题意识，注意规范答题。优秀生容易失分的地方往往是小细节，考生应避免因粗心而造成的失误。而在答题过程中也要注意步骤完整，书写规范，用语正确。

中等生：全力攻克弱科

成绩中等的同学应该尽全力攻克弱科，这是中等生提高成绩的关键。考生可寻求课外辅导，与优等生交流，参考一些增分策略，补足弱科弱项。中等成绩的学生同时要紧跟复习进度，不能为了提高弱势科而脱离老师的步伐，错过老师讲授的重点知识和解题技巧。后进生：立足基础知识

基础相对薄弱的同学，在这剩下的时间内大幅提高成绩并不现实，所以，要力保基础题。成绩相对落后的学生，要立足课本，夯实基础。中考既考查基础知识、基本技能和基本方法，又要考查学科能力。但总的来说，以基础知识考察为主，考生应力保基础题，力争中高难度题目。例如可以把精力更多地放在单词、词组、公式、计算这类通过复习能较快见效的基础题型上。也可多做些典型题，学习答题技巧，把握学科知识的规律和原理。

此外，虽然基础较弱，但后进生也要克服自卑、自弃心理，以及对弱科弱项的恐惧心理。只要找到适合自己的方法，成绩也能得到较大的提升。据《信息时报》

第二篇：孩子性格不同教育方法有别

怎样教育性格软弱的孩子

性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应引起重视并及时进行帮助、引导。

一、让孩子学会生活，把握自己。家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。

二、让孩子接触同伴，锻炼自己。心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。

三、尊重孩子，不当众揭孩子的短。相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。

四、让孩子大胆地说话。要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，逼迫孩子说话；其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开旷的地带，鼓励孩子放声宣泄。

孩子性格不同教育方法有别

性格开朗、活泼、爱说爱动的孩子:这类孩子思维活跃、反应灵敏,自我表现欲和交往能力也很强；但是自控能力差，做事没有耐心。对这类孩子应采用高标准、严要求的方法，对他们认真地做每件事，并善始善终。性格调皮、专横、大大咧咧的孩子；这类孩子适应能力强，敢说敢干，富有创造性但意气十足，爱打闹，规则意识较差。对这类孩子宜采取批评与鼓励相结合的方法，对孩子进行爱心培养，使孩子体会到同伴间友谊的乐趣。

性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子：这类孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、听话，但他们不爱交往，自我表现欲不强，不愿把自己的想法告诉别人。对这类孩子应采用欣赏的方法，多亲近他们，给他们创造与别人交往、在集体场合说话的机会。

性格温柔、听话、沉稳的孩子：这类孩子自尊心强，有主见，做事有条理、认真，但是很爱面子，做错了事不能当面批评，否则会伤害他们的自尊心。对这类孩子宜采取多鼓励、多表扬、少批评的方法，细心体察孩子的变化，任其解释自己的新发现，从一点一滴着手培养孩子的探索意识和创造意识。

不同性格的孩子不同的教育

2008-12-07 11:53 前不久，德国汉堡大学著名的儿童心理学家扎比内·梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文，为如何教育不同性情、气质的孩子，提供了启迪。

（一）活泼型的孩子，不要过分溺爱。

如果你的孩子属于活泼型的孩子，你就会发现他喜动厌静，生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁，而是喜欢自己到处乱跑，结交一些同年龄的朋友，有时，还会捅出一些纰漏，干出一些让你想象不到的“坏事情”来。

对于特别活跃的孩子，你应该不时给他一点点小小的教训，使他从中学到一些有益的东西。如果你过分地溺爱他，完全顺着他的性子来，那么，这样的孩子长大成人以后，就有可能会目空一切，无所顾忌，不知天高地厚。

（二）腼腆型的孩子，不要过于心急。

如果你有一个胆小羞怯的孩子，不要为他的不活跃过分心急。因为他需要一定的时间或适宜的氛围，才能适应新的环境、新的事物。

和其他孩子们在一起，开始时候他可能有点儿不合群，而一旦与别的小朋友“混熟”了以后，他们也会活跃起来。原因在于这种类型的孩子性情温顺，“节奏”慢，若家长迫使他提前活跃起来，他们就会心里不踏实，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要过高提要求。

前不久，德国汉堡大学著名的儿童心理学家扎比内·梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文，为如何教育不同性情、气质的孩子，提供了启迪。

（一）活泼型的孩子，不要过分溺爱。

如果你的孩子属于活泼型的孩子，你就会发现他喜动厌静，生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁，而是喜欢自己到处乱跑，结交一些同年龄的朋友，有时，还会捅出一些纰漏，干出一些让你想象不到的“坏事情”来。

对于特别活跃的孩子，你应该不时给他一点点小小的教训，使他从中学到一些有益的东西。如果你过分地溺爱他，完全顺着他的性子来，那么，这样的孩子长大成人以后，就有可能会目空一切，无所顾忌，不知天高地厚。

（二）腼腆型的孩子，不要过于心急。

如果你有一个胆小羞怯的孩子，不要为他的不活跃过分心急。因为他需要一定的时间或适宜的氛围，才能适应新的环境、新的事物。

和其他孩子们在一起，开始时候他可能有点儿不合群，而一旦与别的小朋友“混熟”了以后，他们也会活跃起来。原因在于这种类型的孩子性情温顺，“节奏”慢，若家长迫使他提前活跃起来，他们就会心里不踏实，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要过高提要求。

乖巧型的孩子整天不哭也不闹，心情几乎总是好的，好像是天天都生活在愉悦之中。这种类型的孩子适应性特别强，他们不怕生人，但对陌生人的热情也不高。

因为这种孩子很少大声表示抗议，所以不少“望子成龙”、“盼女成凤”的父母往往对他们要求过高，强迫他们接受自己的意志，提出一些过分的要求，但这可能会导致一种不良的后果：这样的孩子成人以后，对自己缺乏自信心。

（四）问题型的孩子，不要过多责难。

问题型的孩子，常常让父母操透了心，这种孩子时常是睡醒后就哭闹，一天到晚很难安静下来。他们对新的环境总不能很快地适应，一会儿又心血来潮，过度热情。一会儿又心烦意乱，又哭又闹。

对于问题型的孩子，父母需要极大的耐心，不要对他给予过多的责难，更不能听之任之，要学会用爱心去感化他们，他们感觉受到大人重视的时候，就会自然而然地平静下来。问题型的孩子，如果教育不当的话，则有可能在长大以后，放任自流，自暴自弃。

不同性格孩子的教育技巧

父母们都渴望孩子健康成长，也都望子成龙，那么在教育孩子的时候，该如何把握孩子的性格优势，正确地培养孩子呢？不同性格孩子要采用不同的教育方式

孩子在小的时候，就已经形成了他们的性格，可能是内向的，也可能是外向的。性格可以决定命运，性格从小的时候就在孩子的身上发挥着作用，而且自始至终贯穿着整个生命，决定着他们的思维模式和行为模式，《圣经》里面有这样的一段话：要按照一个儿童应该走的道路去养育他，这样当他长大成人时才不会偏离他的本性。从大的方向来说，每个人应该走的道路是一样的，比如，我们都想让孩子学业优秀、善良、勇敢。这些大的方向是一样的，但是你会发现他们生活在不同的家庭，有着不同的性格，接受着不同的教育，走着不同的路。所以“要按照一个儿童应该走的道路去养育他”，那什么才是他应该走的道路呢？其中一个很重要的因素就是性格，某种程度上性格决定了一个人应该做的和最适合做的。

《圣经》上还有这样一句话，是对父母说的：请调整你对孩子的养育方式，使他适应孩子天生的发展模式，这样当他逐渐成熟时就不会背离他天生的生命模式。这个天生的生命模式里边最主要的，就是指本性难移的那部分性格因素。

一、红色

红色性格的小孩子很好辨认，他会不断地给大人提要求，不断地给大人找事情做，自己也一刻不闲着，把大人折腾得疲惫不堪，所以，带红色性格的孩子是最累的。他们脾气倔强，自己想不通的事别人很难说服，自己认定要达成的目标，九头牛也拉不回来。他们从小就非常有主见，心里总是很有数，通常大人说，这个孩子教育好能成为一个很好的人，教育不好也可能成为很坏的人，因为他的胆子很大，天不怕地不怕，从小就是振臂一挥而应者云集的孩子王。红色性格的孩子该怎么样来养育

要点一：要给他们一定的职责和一定的决定空间

面对红色性格的孩子，进超市也好，在家庭里边也好，你都必须给他一些职责，要给他事做，而不能让他闲着，就是说你要一直用事情拽着他，不能放得太开，放得太开他就会把一大堆玩具搂在怀里或者做出你想象不到的事情。所以，带孩子出去的时候，最好一直要牵着手，边走边说着话，让他来决定一些事情。“我们买哪个好呀？我们一起来挑选好不好。今天买东西你要当妈妈的小助手，你来帮妈妈挑选好不好？”这样，让孩子来做一些无大碍的决定，不影响家长的原则，同时还让红色性格的孩子很有成就感。

“我们要买手绢，你说买哪个颜色好啊？你快来帮助妈妈！”

“那买蓝色。”

“为什么买蓝色啊？”

……

总之，你别让他闲着，如果你不给他事情做，他就一定会自己去找，那时候就比较难控制了。

红色性格的孩子思维活跃，敢作敢为，所以，如果采取放任的方式，他们什么都不怕，什么祸都敢闯。虽然不是对所有的孩子都要严加管教，但对于红色性格的孩子来说，适当的严格教育是必要的。

要点二：建立规则，并且严格执行

妈妈不能只领着他赶快逛完、赶快走，红色性格的孩子是绝对不干的，他反而会给你找麻烦。红色性格的小孩在小的时候是最难带的，因为他会不断地提要求：妈妈我们去这儿吧；妈妈我要那个东西；妈妈快来；妈妈我们干这个吧……妈妈会非常非常地累，他的精力是最旺盛的。

如果在超市妈妈这样做就遭了：一看他又哭又闹，那好吧，那好吧，那我妥协一下。

“买两样行吗？”妈妈说。

“不行不行！”红色性格的孩子是会“欺负”准备妥协的大人的。

“那妈妈告诉你，最多只能买三样，要不然我就走了！”

孩子想想，觉得三个玩具已经很不错了，也许会暂时答应。表面看来是息事宁人，但可怕的后果已经埋下了。以后再带孩子到超市或商店，他会故伎重演。说红色性格的小孩子会欺负大人一点儿也不为过。如果你没原则又容易妥协，他一定会“欺负”你的。因为红色性格常常是强势的，从小就强势，当大人妥协的时候，他一定会见缝插针，把你变成弱者，你弱下去了，他就变得更加强势了。强势，是红色性格的人一生都要努力得到的东西。只要你给他机会，他就一定会让自己强大起来，所以必须要建立起规则并且严格执行。

今天事先建立了规则可以买一样玩具，说了买一样就买一样，如果今天要了一大堆，违反了规则，怎么办？妈妈做得很对，先领孩子离开现场，绝对不给他买两样。

要点三：在他们小时候，就要学会依靠他们

这点是很多的父母所不理解的，都是让孩子来依靠我们，很少说让我们去依靠孩子，尤其是低龄儿童。但是对于红色性格的孩子来说，从小你就要给他们一种被依赖的感觉，因为红色性格的人从骨子里来说，是顶天立地的，是强有力的，是勇敢的，是好强的，是高大的。这个时候你要让他们感觉到你依赖他们，没有他们事情就不会做得那么好。比如，你可以常说：

如果妈妈给红色性格的孩子这样一种感觉，接下来他们会表现得更加出色，这是他们内心需要的，希望别人对他们有依赖感。要给孩子他们内心真正需要的东西，做父母的要知道该在哪儿迎合孩子。孩子们长大以后你就会发现，红色性格的孩子确实最能给父母结实的臂膀。同样是孝顺的孩子，别的孩子会觉得挺有压力，挺难的，对父母的这份依赖有很多的担心，甚至会感觉疲惫，但是再难他们也要扛起来，做个孝顺的好孩子。可相比之下，红色性格的孩子的能量更大一些，更轻松一些，甚至会觉得有父母和家人的依赖是一种享受。

要点四：要给红色性格的孩子一定的情绪空间

通常他们的脾气是不好的，他们会用哭来表达他们的情绪。你看那个孙悟空是不是经常生气？师父不听他的，他会生气；妖怪会惹他生气；连猪八戒也经常让他生气。如果不是生气，他怎么能够扔下师父跑回花果山呢。

对于红色性格的孩子，一定要给他们情绪空间，允许他们发脾气。当他们发脾气的时候你不要着急，不要焦虑，让他们发脾气，因为那是他们的需要，是自我发泄情绪的一种方法。在前文我们说的案例中，这个红色性格的孩子，就需要你给他们一个情绪空间，他不是要哭了吗？好，领着他出去，但是领出去不是暴揍一顿，是什么呢？是蹲下来继续告诉他说：

“今天这个玩具是一定不可以多买的，只能买一样，待会儿我们还回去。”

“不行，我就要！妈妈，那些玩具都很好！”

妈妈要继续坚持原则，只同意买一样。红色的孩子就会又哭又闹，他哭的时候你干什么呢？给他情绪空间，你就默默地、专注地看着他哭，甚至嘴角可以带一点儿微笑。

专注地看着他哭，这个表情是在告诉他：儿子，你哭吧，我知道你需要用哭来发泄一下，是有道理的，我给你时间，尽情地哭吧。他哇哇大哭完了，你还要坚持说：

“我们可以再去超市买玩具，但还是原来的规定，只能买一样，好吗？”

也许红色性格的孩子还会嚷着：

“不行不行！妈妈那些玩具确实是很好玩！我就是想要！”

也许他还会继续哭，那么，妈妈怎么办？请继续淡淡的微笑专注地看着他，他一点辙都没有。对于红色性格的孩子就得这样，在这个过程中孩子没有挨打，没有受到伤害，情绪又得到了发泄。如果他还不依不饶，那你就不吭声，继续淡淡地看着他。直到他觉得没有办法了，感觉到妈妈是不可能跟我妥协的了，他就会妥协。因为他太想占上风，他才会用哭来威胁家长，但是一旦他觉得自己是占不了上风的时候，他也就妥协了。

“决定了没有？只买一样，行吗？”

“那好吧，我要自己挑。”

“好的，你真的只要一样吗？”

“真的。”

“只买一样？”

“只买一样。”

“还会哭吗？”

“不会哭了。”

“真的不会哭了？”

“真的不会哭了。”

“如果你要想哭也没关系，现在继续哭，妈妈等着你。”

他还哭不哭了呢？他也许还哭，脾气很大的孩子也许还哭（我见过一个脾气最大的红色性格的孩子，才两岁，拿着小铅笔玩，那多危险！妈妈迅速地抢了过来，这个两岁的红色性格的孩子哇一声，竟然哭晕倒了），但大多数孩子都会乖乖地跟着妈妈继续逛超市了。

这个案例最重要的一点就是按照规则行事，这样的解决办法既没有伤害孩子，妈妈也没有生气，还为以后的教育铺平了道路。主要依据的是什么？依据的是孩子的性格特点，迎合的是他们的性格特点。就这么简单。

最后，在日常生活中我们要帮助红色性格的孩子放慢节奏，他们的节奏太快了，从小就会比别人快，甚至会比大人快，要有意识地让他们知道，人有的时候是可以慢下来的。慢下来的时候思考会更全面、会更稳妥，所以让他们遇到每件事的时候不要急于做决定。他快你就有意识地慢，像刚才这个案例当中的妈妈一

样，一定要慢下来：你那么急着哭、那么急着买，我就不着急了，孩子反而没辙了。这样，我们的目的就达到了。

黄色性格孩子的相处之道

接下来，我们该讨论如何与另外一个外向性格—黄色性格的孩子相处。

首先，黄色性格的孩子是非常好辨认的。通常情况下，他们小的时候在学校和在幼儿园经常被误认为是多动症患者。他们坐不住，像屁股上有钉子一样。好不好呢？不好。坏不坏呢？也不一定坏。黄色性格的孩子听老师讲课，只要听会了他们立刻就开始玩去了，而不像蓝色性格的孩子听会了，还会继续听老师讲。这是他们的性格使然，只要听会了他们就想动起来，红色性格的孩子也是一样的，学会了，也会坐不住，但是黄色性格的孩子淘气频率最高，他的小动作最多，闲不下来。这样的孩子有多动症吗？没有。在多年的个案咨询当中，我接触到不少这样的孩子，被误认为是多动症患者，其实就是黄色性格的孩子！

一对双胞胎兄弟，妈妈领他们来找我做咨询。大林和小林两个男孩，都是小学二年级，大林是蓝色性格的孩子，很乖，很安静，尊重权威，通常老师说什么就是什么，学习也很好，老师比较喜欢。妈妈最发愁的是小林，小林学习也很好，但他每次都得不了满分。错在哪儿呢？是因为粗心大意，粗心是黄色性格人的特点。

经常听到老师跟家长说：你们家的孩子自己不听课还扰乱别人，上课的时候就爱插嘴，那天我问了一个问题，说举手发言，你们家小林把手举得最高，还来回摇晃着！一点坐相都没有，我就不叫他！因为我知道，他回答问题经常是丢三落四的。可我不叫他，他还不停地喊：“我知道！”老师没办法了，就叫他起来回答，老师还提醒他：这个问题要从两个方面来回答。小林大声地说完以后，咣当一声就坐下，等着老师的表扬。可是，周围的同学都在笑他，他不解地问：你们笑我干什么？邻桌说：老师说了，分两个方面回答，你才回答了一个方面怎么就坐下了？小林嘟囔着说：那……那我就想起来了一个方面。老师哭笑不得，两个方面你才回答出一个方面，你就敢把手举成这样！

原来我很少给老师们讲课，后来发现老师们了解一下孩子们的性格太重要了。就像这位老师，他会被小林惹生气，甚至以后不太愿意再叫他回答问题。我要告诉老师的是，孩子这样做是他的性格使然，请不要跟他生气，他不是故意捣乱，他也不是故意忘掉，这就是他。所以在这个问题上对他就不要要求太严格，要求太严格了就成了坏事。这个老师不了解学生的性格，就批评了小林：以后想清楚了再举手。黄色性格的小林大胆而积极发言的举动没有受到肯定，大大打击了他听课的积极性。

期末考试后，开家长会，结束时，老师走到小林妈妈身边，说小林考试没大林考得好，而且课堂纪律尤其不好，最近又跟某某打架了，最后又把人家谁的笔给弄坏了。妈妈特别生气，回到家就喊：“立正，站好！”就开始教训起小林来了，结果有一句话把小林给惹怒了：“你就是不如哥哥，什么时候能像你哥哥那样我就安心了！”

小林一下子爆发了，“妈妈，你从来都说大林好，干脆你别要我算了！”其实，孩子们最怕比，这个跟性格没有关系。红、黄、蓝、绿所有性格的孩子都不愿让你拿他跟其他人比，小林非常生气，而且妈妈的话就是一个导火索，把这么长时间以来对妈妈的不满全部都爆发出来了，结果这个孩子像疯了一样闯到妈妈跟前，小拳头像雨点一样打在妈妈身上，然后转过身去把他桌子上所有的东西都扔到了地上，然后跑到哥哥的床边把他的床单全都掀起来，把他哥哥桌子上的东西也全都给弄到地上。妈妈害怕了，说这个孩子是不是疯了，于是找到了我来做咨询。

我们依然要说，是由于妈妈或者老师不懂得孩子性格的特点造成了这样的后果。黄色性格的孩子该怎么样来养育

要点一：要经常描述他们的长处

对于黄色性格的孩子要经常描述他们的长处，可是不管什么颜色性格的孩子，现在只给予称赞是不够的，或者称赞的方法不合适也是不行的。对于黄色性格的孩子来说，不是简单的表扬一句话完事，要经常描述他的长处，并且最好是人多的时候描述他的长处。我问这位母亲：你做过吗？母亲说：没有，描述优点？缺点还描述不过来呢。受到称赞是小林内心很强烈的愿望。所有的孩子都需要表扬，但红、黄、蓝、绿四种性格的人相比较而言，最需要表扬的是黄色性格的孩子，恰恰生活当中谁都不去表扬他们，都只看到了他们淘气。

我经常举这样一个例子，说爸爸妈妈们来到一颗苹果树下，仰望着满树的硕果，一个妈妈会说：“哇！多美啊！这么多漂亮的苹果，又大又红又鲜亮，真好！”而另外一个母亲走来，同样是这棵苹果树，她往树上一看，“哎！这个怎么回事？有黑点了，你看到了没有？怎么还不把它摘下来？”

就是有这样的母亲，在孩子面前，她会觉得我的孩子太好了，这儿好，那儿好，怎么看都顺眼，满树的好“苹果”！首先是这种心态，然后再说：哎，这儿有一个黑点了，你注意到了吗？赶快要注意，要小心啊！这叫看到了缺点。而有的父母往孩子跟前一站就开始挑毛病：你这儿怎么回事？你这点可是不好啊，要马上改正啊。差别就在这儿，有的父母以优点为主，有的父母以缺点为主，甚至有的父母会干脆不说优点。

在中国的传统文化当中，绝大部分做父母的人都是这样做的，都说：我是为你好，所以我会首先把缺点呈现给你，让你明白你哪儿不好，赶快改了，你就更好了，我是爱你才这么说。但是那些好的东西呢？没说。孩子知道不知道呢？年龄越小越感性，你要是不说出来，他们是不会知道的。所以要经常当众去描述他的优点，尤其是黄色性格的孩子。

要点二：要让黄色性格的孩子感受到爱

黄色性格的孩子是感受型的，如果你想要他们感受到你的爱，你光说出来不够，光给个眼神也不够，还要经常去搂一搂他们、抱一抱他们，拍一拍他们的小脸，握握他们的手，拥抱他们。这样，他们才能感受到妈妈真的是很爱我的，在妈妈的怀抱里真好。

通常老师和同学很难和孩子这样的亲密接触，只有父母才有条件做到这些，只可惜小林的妈妈不懂，造成小林的感觉是：妈妈把爱都给大林了，他感觉不到妈妈喜欢他，因为他对喜欢的认定就是：经常夸赞，描述长处，亲密地搂在怀里，拍拍小脸，这才叫爱。接受爱也是一种能力，如果从小这个孩子就得不到爱，长大后他也不会接受别人给予的正常的爱，而早期的学习一定是父母亲给予的，在给予当中学会了接受爱，这对于一个人一生来说，都是至关重要的。

要点三：对黄色性格的孩子要求不要太严格

不要老是跟比他们表现好的孩子作比较，常跟那些不如他们做得好的孩子比比，他们反而会越干越好。像小林就尤其不能跟哥哥比，哥哥是蓝色性格的孩子，如果同时叫黄色和蓝色性格的孩子学习收拾桌子，并坚持一尘不染，黄色性格的孩子肯定比不过蓝色性格的孩子。黄色性格的孩子桌面上是乱乱的，要求差不多就可以了，因为这对于他们来说就已经很难得了。要按照黄色性格的特征来判断和要求，这才叫做因材施教。

黄色性格的人是个粗线条，特别不善于整齐划一，把环境搞得井井有条。如果在这个问题上对他们要求特别高，出乎他们的能力以外，他们会非常痛苦的。爸爸妈妈可以从小就去培养好的习惯，但要求不要太高。如果你是一个蓝色性格的妈妈更要注意这一点。蓝色性格的妈妈喜欢整齐划一，她就更加看不惯黄色性格的孩子。房间乱一点她不高兴，所以我们首先要考虑到孩子的性格特点，依照孩子的性格特点来养育他们，而不是以我们的喜好来要求孩子。

比方说，书包是不是整齐，他们自己叠的被子是不是好，自个儿的小桌面是不是特别整齐，包括课堂纪律，只要没扰乱到别人，老师和家长都可以认为是正常的，就不要管得太严格，否则孩子很难健康成长。如果他们真的影响到别人了，再去管他们也不迟，但也应该是点到为止，不要太过激。

要点四：要给黄色性格孩子安排足够的娱乐时间和空间

四种人当中最爱玩的就是《还珠格格》里“小燕子”那样的人。不让黄色性格的人玩行吗？他们会从生下来那一刻起一直玩到闭眼。他们认为人生就是游戏，游戏就是人生；他们善于把很枯燥的事变成游戏来做，能把复杂的事情简单化，娱乐化。这样的人好不好呢？太好了！他们永远都是个大孩子，而且我发现他们晚年的生活会比其他老人过得好，因为他们有兴致玩儿，也特别会玩儿。他们的晚年生活过得很充实，这大大缓解了老年生活的孤独感。可以说，玩儿是他们生命的需要，必须要满足他。有的人玩也行，不玩也行，或者需要别人的带动才会去玩，而那个带动者通常就是黄色性格的人。

我们接着说黄色性格的孩子，像写作业这样的事，如果内向的孩子可以坚持写半个小时，那你就得允许黄色性格的孩子写20分钟，然后就起来活动活动，一定在他们能接受的前提下培养好的习惯。怎么培养呢？可以先规定，坚持写20分钟就允许他起来活动，连续坚持20天；然后25分钟，30分钟，这样渐进式地进行……根据他的年龄、性格特点来逐步地调整和培养。一定要给黄色性格的孩子留下更多的娱乐时间，不然他们很难坚持按照你的要求去做，没准儿索性不写作业直接跑出去玩儿了。

其实好习惯的养成并不难，只是太多的父母存在三个问题。一是没有好方法。其实养成习惯的方法很简单，就是坚持，大概20天左右就基本养成，再巩固一些天就可以了。对于黄色性格的孩子，一定给他们足够的空间，让他们能够有耐心坚持下来，否则他们就只知道玩儿了，好习惯无从谈起。二是急功近利，没耐心。父母希望孩子在一夜之间把所有的好习惯都养成，自然是不现实的。三是缺乏意志力。所有的父母都知道该养成哪些好习惯，但实际上孩子保留下来的好习惯是很少的，一个重要原因是没有毅力坚持。

要点五：一定要经常检查黄色性格孩子做事的进度

前面我们说到，黄色性格的孩子玩性太大，干正事的时候，很难长时间坚持，所以需要不断地提醒他们：作业写完了没有？还有多少？我们说好了9点睡觉啊，看好时间啊！他们容易边写边玩。忘性最大的是黄色性格的人。他们忘了，但又不是有意的，就是忘了，甚至那些经常忘带作业的，也经常是黄色性格的孩子居多。他们就是忘了，也不是有意识的。

所有的父母都希望孩子改掉缺点。对于黄色性格的孩子来说，要想让他们改正缺点有一个最简单、最容易办到的方法，就是表扬他们。如果他们写作业很潦草，你可以说：我觉得你今天的作业比以前工整了一些啊。其实一点儿都没工整，但你千万不要责备他。这样你会惊奇地发现，接下来的一段时间里，他的作业写得越来越好。这时候，你还可以接着说：谁说我儿子作业不工整？瞧瞧比以前工整多了，写得太好了！黄色性格的孩子就是这样，只要你表扬他们，他们一定是跟着表扬走的。我们经常说赏识教育，黄色性格的孩子是最适合赏识教育的。

但并不是所有的孩子都一样，红色性格的孩子就很倔强，不用表扬他们也认为自己是最好的，对他们来说，表扬也行，不表扬也行。对于红色性格的孩子恰恰是需要利用激将法：你这作业写得不好，我估计你是写不好作业；你的字也就这样了，估计你写不出非常工整的字。你越这么说红色性格的孩子越要写得工整！他们就是属于这种人，所以，不同的孩子要有不同的对待。

如果会做妈妈，生活是轻松而幸福的；不会做妈妈，就常常每天辛辛苦苦又看不到效果，这个问题还没解决，下个问题又出现了。做孩子的永远在考验着做妈妈的智慧。

内向性格孩子的因材施教

性格不同，教育方法应有所不同，上一章我们讲到了与外向性格的孩子如何相处，这一章我们来谈一谈应该如何与内向性格的孩子相处。

内向性格指的是蓝色性格和绿色性格。内向性格的孩子需要更多的关注，因为他不习惯表白自己，周围人需要细心一些才能感受到他需要什么，所以对于内向性格的孩子就更需要细心、认真地感受他。由于年龄小，表达水平本来就有限，真要有点儿捉摸精神才能理解他们。当然，如果父母也是内向的话，那他们之间理解起来就会容易许多，恰恰是外向性格的父母更需要用心了解孩子，否则何谈教育？现实生活中，我们看到很多亲子关系糟糕的情况，他们之间的冲突主要就是性格上的。我们想象一下，父母和孩子长年累月生活在冲突之中，不知道该如何自我调整，于是，就会成了谁也不理解谁，谁也不喜欢谁，严重影响了亲子关系的亲密度。

这一类的孩子，他们的动脑能力大于他们的动手能力，相对外向性格的孩子来说，他们是稳重的、收敛的，心里藏得住秘密，好静不好动，能够长久地、不厌其烦地思考问题，情绪比较稳定，有着较好的合作精神。他们是被动型的、腼腆型的；如果有引导和带动，他们会表现更好，因为他们的积极性和主动性不怎么外露，需要了解和发现。在学校，他们是相对比较听话的，也比较胆小，会严格按照老师的要求做。他们说话婉转，不是直来直去的，自己喜欢这样说话，也希望别人这么对他说话，对那些直来直去的话很敏感，陈述事情还可以、没问题，但如果是批评的话或者是当众称赞的话，就很容易让他们紧张甚至脸红。他们不张扬更不会张狂，谦虚谨慎是生活的主旋律，也是他们最受欢迎的根本。

无论什么性格，如果把自己的性格、学识、修养发挥得好就是智慧，发挥到极致就是大智慧。我们看到一些大家，他们为什么能成为大家，不光是卓越的专业水平，也是个人素质的综合体现。

蓝色性格孩子的相处之道

我们先来看一下蓝色性格的孩子，他们是属于性格稍微内向的。在学校他们是最受老师喜欢的一类孩子，为什么？老师要是说这道题得用五个步骤完成，蓝色性格的孩子就会乖乖地按五个步骤来完成，在老师眼里蓝色性格的孩子是最乖的。而且蓝色性格的孩子的情绪是相对比较稳定的，学习成绩也是比较稳定的。蓝色性格的孩子如果对老师有意见不会轻易地表现出来，只是心里有数而已。外向性格的孩子就不同了，是否喜欢老师，他们都会立刻表现出来，老师也立刻能看得出来，难免会有些尴尬或者使师生关系变得微妙起来。蓝色性格的孩子谦虚、腼腆、不多话、也不多事，会让老师感觉这个孩子管理起来比较容易。我自己在长年的教育培训中也确实发现，单从性格方面来考虑的话，蓝色性格的人是比较适合学生生活的。假如说学生是一种职业的话，他在这个环境里，尤其是当前我们国的教育制度下，他的焦虑是相对比较小的。

前不久我给幼儿园老师们讲课，上午我提前到了幼儿园，去听一堂课。老师在上图画课，画了一个大楼房，然后给小朋友们发纸，让他们开始画了。小女孩婷婷（四五岁的样子）画了一会儿就举起手来，老师走近她，她说：“我这个画画得不好。”于是又要了一张新的纸开始重新画。刚画了一会儿，又不画了，在那儿哭起来了。老师很紧张，有专家在后面听课呢，小姑奶奶你哭什么呀？

老师走过去，极力劝她不要哭出声来，其实我觉得这没有关系，课堂上出现什么样的情况都是很正常的。为了安慰她，我就走了过去，跟她一起蹲了下来说：“老师，别着急，没关系的，问她怎么回事啊？”于是，我们就问这个小朋友怎么回事，为什么哭呢？原来，第一张纸发下来以后，她画得不够好，越看越不好，就跟老师又要了一张纸，回来接着画，没画几分钟，又觉得画得不好，如果再要求换张新的纸，就觉得不好意思了，而且也很生自己的气，就哭了。

我把她的第一张画拿过来看，我说：“你这大楼房不是画得挺好吗！”

“不好！”

“怎么不好呢？”

“地平线不直。”婷婷边哭边说。其实地平线歪点没什么关系，这不是问题，这样画下去完全可以，可是对一个蓝色性格的孩子来说这样劝是不行的。

我又把她的第二张画打开，看上去也不错，我说：“这张不是画得挺好的吗，为什么不画下去啊？”

“那个窗户……画得不像窗户。”还哭得很伤心。

“这挺像窗户的。”

“不嘛，就是不像……窗户。”

后来我明白了，是因为这窗户画得不够方。这就是一个蓝色性格的孩子，追求完美。我回头一看，那个小老师脸上很紧张的样子，我对老师说：不要紧的，不要生气也不要着急。这个孩子从小就懂得追求完美，对自己的要求是很严的，这是好事情。

后来为了教育婷婷，我说：“你已经画得很好了，地平线稍微歪一点没关系，只要能看出来是地平线就行了。”

“不好不好！就是不好嘛！”婷婷还在不依不饶。

我说，那你跟我来。这时候有很多小朋友已经陆陆续续在交画了。我就领她到老师低矮的讲桌前，从这一堆画里面挑出来三五张，画得更加不像窗户的、地平线更加不直的画给她看，说：你看他们画得怎么样？你猜这小孩怎么样了？扑哧一声就乐了。就在那一瞬间一扭头不理我了，一蹦一跳地跑开了。

这就是孩子，她一旦想通了，一瞬间就好了，因为你把她的问题解决了。那么具体说来，对于这样完美型的孩子，该怎么样跟她相处呢？

蓝色性格的孩子该怎么样来养育

要点一：面对蓝色性格的孩子，做父母的要粗线条一点儿

孩子在求完美，父母就别太完美；孩子是细线条，父母就要粗线条一些。对这个蓝色性格的孩子就是要粗线条点，因为她太细致了，她是过于注重细节的人。同时也正是由于她太注意细节了，以至于看不到整个大局，整体看来是大楼房就可以了嘛，可是她非要在细节上较真儿。我们依然要说，细致、认真是好的，但优点发挥过了头就成缺点了。所以，首先要注意的就是：孩子细，你就要粗。我们想象一下，如果孩子和大人都细致，都追求完美，都较真儿，那会怎么样呢？很可能双方都深陷痛苦而不能自拔。

蓝色性格的孩子本身就对自己要求很高的、很严的，本来就是一个活得很累的人，父母再对他们高标准会加重他们的累。累过头了，就会形成焦虑。我到过很多学校去讲学，在小学和中学里可以看到不少的孩子，为达不到自己的标准而自责，为达不到父母的要求而伤心，为考不到好成绩而焦虑。蓝色性格的孩子绝对不是那种没心没肺的孩子，对于蓝色性格的敏感、细腻就是要粗线条地对待，使之更加大气，让他们多去看看周围的人，或者说多看看外面的大世界，尽量别给他们钻牛角尖的机会，以免他们会更加敏感、更加细腻、更加较真儿。

要点二：千万不可以用愤怒对待他们

婷婷的老师做得很好，耐心询问她为什么。因为对蓝色性格的孩子大声说话很容易让他们感觉到是在挨批评，他们脸皮很薄，也许瞪他们一眼就会哭呢。如果是在家庭里面爸爸妈妈说不定就会急了：“哭什么哭？动不动就哭！怎么这样没出息呀？快说，为什么哭？……”大人们一着急，一些狠狠的话会从嘴巴里横着出来。不要用高声调愤怒地对待他们，蓝色性格的孩子是这样的，如果你用高声愤怒的语调对待他们，他们立刻就会不说话了，或者会继续哭自己的，容易把自己封闭了，不再理会对方了。这是年纪小的孩子，如果是青春期的孩子，大人也这样用高声愤怒的语调，他们会立刻关闭房门，可以好多天不再跟父母说话，而且以后有类似于这样的问题出现也绝对不再有探讨的余地。他们是很敏感的，也懂得保护自己，你伤害他们一次，他们绝对不给你机会伤害第二次。婷婷就是属于这样的孩子。

所以对这样的孩子不要用高声愤怒的语调对待，他们很强的，其实红、黄、蓝、绿四种性格的孩子都很强，只是他们强的方式不同。那么蓝色性格的孩子是怎么强的呢？就是人们经常说的，很拧。他们会默默地坚持自己的主张，除非你能立刻说到他们的心坎上，他们才能打开心扉，否则他们可以长久地默默无语。

要点三：对于蓝色性格的孩子依然要表扬

所有的孩子都需要受到肯定，蓝色性格的孩子尤其需要，但是表扬的方式应该跟别的性格的孩子有所不同。对黄色性格的孩子，我们可以当着众人的面去描述其长处；红色性格的孩子本来就以为自己是最棒的，能得到你的承认就行了；对绿色性格的孩子点点头、伸伸大拇指就可以了。而对蓝色性格孩子的表扬应该是温和的，不是大张旗鼓的，因为他们很害羞，脸皮很薄，还有很重要的一点，如果能够表扬到细节的部分，那是蓝色性格的孩子最喜欢的，因为他们很关注细节，所以他们特别希望你能看到其漂亮的细节。

比方说婷婷这件事，我们可以这样表扬她：“你的地平线画得比较直，不相信你跟别的小朋友比比看。窗户稍微有点儿歪，但也没关系，只要能看出是窗户就很好了。”你要表扬到这种具体细节。如果笼统地说“画得不错”，她会以为你在敷衍。包括我们大人跟一个少年问好：你最近还好吧？如果对方是蓝色性格的孩子就会认为你在敷衍，你一定要问非常具体的细节，这是蓝色性格的人想要的。要对孩子关注到点子上，你就得迎合他们的需要。

要点四：要引导蓝色性格的孩子表达自己

蓝色性格孩子的表达会很好，他们既不像外向性格的孩子那样抢着说话，也不像绿色性格孩子那样极少说话，他们不是很主动，不表达只做听众也没问题。蓝色性格的婷婷就是这样的，她是内向型的，通常不太愿意主动去表达。只是在那里哭时，老师发现了，主动问她，她才开始表达。如果是外向性格的孩子早就把手举得老高，或者大声地叫老师，或者干脆跑到老师跟前了。对于这样含蓄的蓝色性格孩子，大人有时也很发愁：只是闷着不吭声，或者自己哭，有心事不愿意主动跟大人分享。如果真的有了事怎么办呢？面对这样的情况，有的大人不理解，就急着训导：“你哭什么？你倒是说话啊！”其实孩子就是这种性格，需要我们理解，需要我们察言观色。理解了以后，我们就不容易烦躁了，我们可以主动地、耐心地关照他们、走近他们。蓝色性格的孩子有一个特点，如果大人给他们很大的安全感，他们也是很愿意表达的，他们的表达水平一点儿问题都没有，只是能沉得住气而已。

沟通是一种习惯，习惯是培养起来的。对于内向性格的孩子更要注重从小就不断跟他们说话，找更多的机会让他们说话，鼓励他们多参加班集体活动，参加班干部竞选、参加演讲训练班，等等。有的父母不懂得这一点，给蓝色性格的孩子报体育类的班、乐器类的班，这些班的内容都是练得多、说得少，不利于孩子们的语言发展需要，常常是孩子的这些方面技能成就不小，但却不会表达自己。大人应该意识这一点，弥补这个缺点，更加注重他们的语言表达。

要点五：不要催促蓝色性格的孩子做决定

内向的人是被动型的，像婷婷这样的孩子，她的节奏会稍慢一点儿，所以她要想做决定，一定是想清楚了、想完整了、想得完美了她才会说出来。大人在帮助她解决问题的过程中，不管你多着急，不管你说了什么，也不管你说了多长时间，如果没有真正说服她，她是不会做决定的，她的“拧劲儿”也表现于此。所以你最好不要催她，因为催她也是没有用的，她不会配合。婷婷对自己的作品不满意，已经难受得哭了，老师的第一反应是这个孩子打断了教学秩序，该怎么应对呢？蓝色性格的孩子可不理会这些，如果不能很好的解决，她会一直哭下去，或者一定要自己想明白了才会住口。最后，我让她参观了其他小朋友的作品，那些作品中的地平线更加不直、窗户更加不方，但依然可以看出来是大高楼，于是她立刻知道自己不是差劲的，就在一瞬间她给自己了一个决定：我明白了，不用哭了。于是，转身蹦蹦跳跳地走了。

有多少父母为孩子的成长付出了毕生的心血，但成效不大，主要源于对孩子的了解还不够。了解性格就是让我们能够教育到点子上。

绿色性格孩子的相处之道

我们来看绿色性格的孩子。绿色性格是前面我们讲到的最内向、最不愿意说话的，很多时候他们没有说的欲望，但心里明不明白呢？当然明白。他们跟别的孩子一样聪明。他们大部分时间是只看不说，心里很明白，观察力是最棒的，是哑巴吃饺子—心里有数。

我建议大家从小一定跟绿色性格的孩子建立起一个习惯，就是坚持做“温馨时光”的习惯。每天都安排一段时间作为“温馨时光”，一周至少一次，每次时间可长可短。但这段时间一定是以孩子为主角的，父母可以全部参加，也可以一方参加，主要是来做听众。在这个“温馨时光”里孩子想说什么就说什么，在这个时间里父母不可以有批判、批评、教导，更不可以有指责，以后也绝对不可以拿这个时间里的话来说事，要绝对保证孩子的安全，是绝对的温馨时光。

孩子上小学的时候，坚持这样做，会让他们有一个极其安全的心理港湾，孩子知道在“温馨时光”里自己是安全的，有什么委屈可以在这个时间述说；自己拿不准的事儿可以在这个时候述说；对父母有什么不满可以在这个时间述说；心里有秘密也可以在这个时间述说；甚至自己在外做错了什么事也敢于在这个时间述说。也许孩子小的时候，你不觉得这么做有什么必要性，但是，如果你坚持做下去一直到青春期，这个孩子内心里有话就愿意跟你说了，为什么？因为“温馨时光”已经建立起来了。孩子越来越大，越来越有想法了，有想法跟谁说呢？平常都没习惯跟你说，突然有事要跟你说，她根本说不出来啊！但是现在孩子明白，在家里有“温馨时光”，我可以在那个时间去表达。

“温馨时光”可以放在临睡觉之前。一天的事情都结束了，孩子躺在床上准备睡觉，已经躺在被窝里了，这时，爸爸或者妈妈可以坐在孩子的跟前，用5~10分钟的时间来作为“温馨时光”。可以每周两次，也可以根据孩子的情绪灵活安排时间和次数。

孩子有很多不明白的事，有很多平常不敢说或者不好意思说的事，都会在这个时候说出来，因为他们知道这个时候是最安全的。这样既能培养孩子的表达能力，同时又培养了孩子良好的沟通习惯。作为从事教育多年的教育工作者，我很明白，孩子们往往在小学的时候天天跟在你屁股后面：妈妈，咱们这样吧……妈妈，咱们那样吧，做妈妈的总是开心得很。可是一到青春期，发现不对头了，孩子跟我们没话说了。有多少父母都在为无法跟青春期的孩子沟通而着急。其实，沟通一定是从小开始的，尤其是内向的孩子。外向孩子的沟通并不令人担心，黄色、红色性格的孩子，你扔给他们一个问号，他们能说一火车。但对于生来不怎么喜欢表达的绿色性格孩子来说，培养良好的沟通习惯就显得更重要。

有一个五岁的男孩叫点点，一个星期天早晨起来，妈妈加班走了，只有他和爸爸在家，爸爸在忙着打扫，点点就在自己的房间玩，他把所有的玩具都给拿出来，在地上摆了起来：这儿是他的家，这儿是家庭成员，这有他的城堡，还有河流、有山川，包括河里的动物和山上的动物都摆出来……他简直在制造一个他自己的地球！玩得高兴得不得了！

突然，爸爸推门进来了，“点点，爸爸要去买菜，就在楼下，很快就会回来，你一个人在家待着。哎呦！天啊！你怎么把地上搞得这么乱？！你要干嘛？我烦死你了！我跟你说啊，今天你妈妈不在家，就咱们两个人，你可别给我找那么多麻烦事！别让我天天跟在你屁股后面收拾。赶快收拾干净！赶快收！赶快收拾啊！”爸爸边走边嘱咐：“我跟你说，我买菜一会儿就回来，你赶快把玩具收拾好。收拾好了，去把昨天没画完的画画完，再写一张大字，别忘了每天要写一张大字的。点点可乖了。快收！快收啊！”

爸爸边说边走了，猜猜看这个绿色性格的孩子会怎么样？会舒服吗？人家刚才还在自己的“地球”上顶天立地呢，突然爸爸来了一通发号施令。不舒服，极其不舒服！这个绿色性格的孩子不舒服会怎么样办？他并不跟爸爸强嘴，总是静静的。他也没有把玩具收拾起来，在那儿背着小手在屋里走来走去，在那儿想辙，想发泄他的情绪，溜达来溜达去，溜达到了爸爸的书房，想出一个发泄他情绪的办法来。

原来，点点的爸爸有个很大的板台，平常写毛笔字、画画都在这儿进行，上面放满了文房四宝。点点会给爸爸一个什么样的回馈呢？他把桌子上的文房四宝统统整整齐齐地摆在了地上，以示抗议。我们可想而知爸爸回来后那惊讶和愤怒的表情。

那我们再来回过头来说这位爸爸什么地方做得不合适？他为什么会让这个孩子不舒服呢？他在什么地方没有理解到这个绿色性格的孩子呢？

绿色性格的孩子该怎么样来养育

要点一：下指令速度不可以太快

点点是个慢节奏的孩子，可爸爸没有顾及到这一点，发号施令的时候就像开机关枪，这对一个绿色性格的孩子来说是很可怕的事情，他不是那种伶牙俐齿的孩子，语言来得比较慢一些。于是，他只能默默地抵抗，但心里肯定很不满意。所有的孩子都愿意得到肯定，我们甚至要下工夫去发现孩子那些值得肯定的地方呢。可是，大人们太忙了，总是急匆匆地下指令，不关注细节，不关注孩子的情绪，不关注孩子的心理变化，只是为了尽快解决问题，用我们大人的节奏去要求孩子，于是大人、孩子经常不在一个“频道”里，却要说着同一频道里的事，这也是亲子之间发生冲突的重要原因之一。而对于绿色性格的小孩，更要蹲下来，仔细地询问一番，然后再适时地下指令。同时，下指令时的语速不要太快，这样才能更适合绿色性格孩子的节奏。

要点二：不可以同时下达好几个指令

无论什么性格，对于小孩子来说，本身就不应该一次性下太多的指令，孩子会无所适从，一旦他们感觉到完成这些任务太难了，第一选择就是放弃或者逃避，这是小孩子面对困难的第一态度。而对于绿色性格的孩子就更不能一次性下若干指令，因为绿色性格的孩子的行为本来就比较慢，一次下达太多的指令，让孩子感到任务不可能完成，或者感觉到完成任务的路长漫漫，孩子就不会有热情去完成，更没有激情。再者说来，点点爸爸在下指令时的态度是急速的、不耐烦的，就更让孩子有了抗拒心理，感觉到完成任务绝不是什么好玩的事情，为什么一定要去完成？我们看看点点爸爸在出门之前下达的指令是：马上把玩具收起来；然后去画画；之后去写毛笔字。一下子给出了三个指令，别说小孩子了，大人听了也会不舒服，更何况是针对绿色性格的小孩。所以，最好是一次只下一个指令。

要点三：第一次教绿色性格的孩子做事时，一定要手把手地教

有很多绿色性格的孩子不太愿意“动”，他们动手的速度要比其他的孩子稍微慢一些，能力稍微弱一点。所以，这就需要在第一次教他们做事情时，大人一定要尽量手把手地教。而且通常绿色性格的孩子是天生的好脾气，他们做什么事情给你的感觉都是漫不经心的，为了克服他们的漫不经心，你就要抓他们的手过来告诉他们手绢怎么洗、毛笔字怎么写，一定是握着他们的手让他找到那份“动”的感觉。

但是如果爸爸一口气说：收拾玩具、写毛笔字、画画去！如果以前都没有教过做这些事，那这三件事就会让他们觉得压力太大，根本就不知道该怎么完成。所以，生气的点点会想方设法处理自己不高兴的情绪：把爸爸的文房四宝全都搞到地面上。绿色性格的孩子不会主动通过自己的尝试来完成，必须在大人教的过程中亲身体验到了，才算是学会了。跟特别有独立完成欲望的红色性格孩子相反，对于红色性格的小孩非常有吸引力的冒险、刺激和完成后的成就感，绿色性格的小孩几乎不需要，他们比较被动。所以，手把手地教对于绿色性格的孩子来说更重要。

要点四：要经常鼓励他们表达自己的想法

面对绿色性格的孩子，大人最大的苦恼是他们不爱说话。不爱说话，我们怎么能了解他们呢？不能互相了解，怎么会不发生矛盾？可怕的是，父母们都以为自己是世界上最了解孩子的人，却不晓得那只是貌似了解。不了解孩子，却在养育孩子，这种养育无异于瞎子过河。如何与绿色性格的孩子沟通几乎是所有教育者的一件难事，你要琢磨他们。他们不喜形于色，所以你很难知道他们怎么想的，他们的脸上经常是没有什么表情的。所以，“温馨时光”的建立对于绿色性格的孩子尤为重要。不了解他们，你就不知道该关照哪些地方，哪些地方又是特别需要你帮助的。

我们再来看点点这个案例。爸爸在下指令之前可以首先鼓励孩子表达他的内心想法：“点点，满地的玩具，你是在干什么呀？”点点就会去表达，也许孩子还不能完整地表达他的杰作，爸爸可以用若干问号，启发他来完成。爸爸的问话不到位，直接发号施令的时候，就会迫使点点对抗。其实，绿色性格的点点心里已经有决定了，只是不说出来而已，他不会跟别人直接对抗，但他还是会按照自己的决定做。爸爸对点点发号施令一番，最后点点还是不收拾玩具、不去画画，也不去写大字。如果爸爸能及时鼓励孩子表达自己的想法，了解孩子的想法，事情也许就不会那么

糟糕了。

要点五：不要说绿色性格的孩子磨蹭

在我的培训课上，我了解到，绿色性格的人一生当中听到最多的两个字就是“磨蹭”，经常被别人埋怨太慢了、太磨蹭了！这两个字让他们一辈子都身受其害。所以我说，如果你有一个绿色性格的孩子，就请在你的字典里把“磨蹭”两个字删除吧，要彻底删除。磨蹭是一个负面的词，是很伤人的，你完全可以用这样的话来代替磨蹭，如：宝宝再快一些可以吗？妈妈在等你，我知道你一定还可以再快一些的；宝宝已经比以前快很多了，真好！这不是一样在表达你的意思吗？如果你老用“磨蹭”这个负面的词，会适得其反。比如，早晨起床必须要抓紧时间穿衣、吃饭、上幼儿园或上学，绿色性格的小孩不紧不慢，很令人着急。这个时候大人说得最多的可能就是“不要磨蹭了，快点！听到没有！”这虽然很直接，但你说多了，结果会怎么样？孩子生气了，会彻底放弃掉，这才是让大人更加无奈的。写作业时侯也是这样，如果老说孩子磨蹭，孩子可能干脆不写了！那时候关系就更难处理了，大人们就被动了。要知道绿色性格的人，也是很倔强的，他们的倔强表现在哪儿呢？不是正面顶撞，而是无声的反抗。所以，面对绿色性格的孩子，不要说他们最不喜欢听到的“磨蹭”，这不能解决任何问题，反而会使问题更加复杂。

如何教育不同性格的孩子

前些日子一位学过“九型人格”的同事和我们聊起了如何教育不同性格的孩子的话题，总结了四种最基本的性格和教育方法，写在这里和朋友们共享。

一、活泼型

1、要经常描述这种孩子的长处，尤其是在人多的时候；

2、让孩子感受到爱；

3、对孩子的要求不要太严格；

4、要经常检查这种孩子做事的进度；

5、让这种孩子改变缺点最简单的方法就是表扬他们。

二、完美型

1、做父母的要粗线条一些；

2、不要用愤怒来对待他们；

3、引导他们学会表达自己；

4、不要催着他们下决定；

5、依然要经常表扬。

三、和平型

1、对待这种孩子下指令的速度要慢一些；

2、不可以同时下达几个指令；

3、做事时要手把手的教；

4、要经常鼓励他们表达自己的想法；

四、力量型（这种孩子精力旺盛、脾气暴躁、倔强、聪明、不断地给大人提要求，闲不住）

1、要给这种孩子一定的职责的决定空间；

2、他们思维活跃、敢作敢为，所以一定要严加教育和看管，要给他们建立规则并严格执行；

3、在他们小的时候要学会依靠他们；

4、要给他们一定的情绪空间；

5、帮助他们放慢节奏。

教育过度也有害

我们都知道，溺爱对孩子的成长不利，但很多人不知道过度教育更为有害。所谓过度教育，就是时时处处都把孩子当成自己的教育对象，不断地施以各种教育，知识的、道德的、礼貌的、性格的、社会的等等。这种教育，其出发点是好的，但效果往往不理想。

过度教育通常表现在四个方面：一是时间方面，有的父母每时每刻都在教育孩子，或者给孩子制订周密的学习计划，时间排得满满的；二是场所方面，有些家长不管是在家还是在外，不管是人多还是人少，根本不管周围环境如何，只要有教育的内容，就动辄给以教育；三是人员方面，就是父母亲、爷爷奶奶，或者比孩子年长一些的人都在施以教育，换句话说，教育者很多，而被教育者却只有一个；四是教育形式方面，通常是直接灌输和传授，甚至是耳提面命，形式单一。

不管过度教育的动机是否正确，可效果却往往不理想。因为过度教育剥夺了孩子的时间自由和心灵自由。孩子需要有很多可以自由支配的时间，应有足够的时间让他自己去发展。孩子的想象力非常丰富，心灵也需要自由驰骋。如果给予过度的教育，等于给孩子套上了精神桎梏，对发展孩子的个性、培养他的独立性和创造意识都是不利的。因此，教育孩子要把握好度，这样才能使孩子心情舒畅地健康成长。

第三篇：学生成绩考核方法

学生成绩考核方法

对学生进行成绩考核是考察和评定学生学习状况的依据，是促进和激励学生努力学习，力求上进的重要举措。同时也是考察和评价教师教学质量状况的必要途径。

一、考核形式

1、统一考核

(1)、教学大纲规定的必修课，应由教务处统一考试。

(2)、每学期相关科目结业或在期末结业时，教务处组织结业考试一次，见（学生在校考试的规定）均计为毕业成绩。不及格者，原则上只组织一次补考。若学生离校实习前仍有不及格科目，教务处酌情考虑可否给予补考。毕业前所学课程累计3门以上不及格者，缓发毕业证。要求教师对上述考试情况作认真的集体阅卷和质量分析，并上报教务处由教务处统一登分，并作为学生的本科目毕业成绩。

2、平时考核

（1）、阶段考查制度

各学科要把阶段考查制度纳入学科计划、进度中，并按期执行。考查课和非必修课采取平时考核办法。由教研组自行命题（写出标准答案和评分标准）。向学生公布成绩并作讲评和分析。每次考后，都要作成绩统计和质量分析。并上报教务处统一登分。

（2）、课堂提问及课堂小测验

课堂提问及课堂小测验是促进学生及时复习、回顾功课的手段，也是平时成绩考核的重要途径。此环节也要制度化，一般可占课堂5—10分钟左右，每次提问，测验要记分，并当众公布。每学期的提问、测验次数可累积。做好成绩记录。本专业课程结业时，由代课教师汇总报教务处统一登分。补考由教务处统一安排。

（3）、实验操作

护理课和相关实验课要注意考察学生的实验操作和动手能力，应保证考核次数，并记录成绩，和实验报告成绩一起作为实践技能成绩占40%。

二、效果处理

在学期成绩评定中，平时学期成绩占20%，学科结业考试成绩占80%。有实验操作考核的科目，平时学期成绩占20%，结业考试占40%，实践技能占40%。

三、科学分析

每次考核后都要做客观的分析，对考核过程中发现的问题要认真对待，恰当处理，找出存在问题的原因，提出改进措施，以促进和提高教学质量，调动学生的积极性。

教务处

二00七年九月

第四篇：五年级补习方法

对于处于小学五年级的学生来说，经常会遇到小学五年级语文补习的问题。补习的目的当然是为了让小学生打下扎实的基础，更好地升入下一个年级继续学习。所以，进行小学五年级语文补习不仅是老师的职责所在，更是学生的当务之急。进入小学五年级之后，小学生积累的语文知识已经达到了一定的量，老师在为他们进行小学五年级语文补习时，应该充分认识到这一点，因材施教。具体地说，补习的内容应该包括以下几个方面。

第一，狠抓基础知识和基本技能。小学五年级学生在遣词造句上已有了一点心得，但有些学生往往会词不达意，闹出笑话来。还有些小学生经常会写错别字，这都是基础知识上的欠缺，需要老师在这方面加以辅导。小学五年级语文补习在基础知识方面没有窍门，只有勤加练习，多用多思考，这样才能解决问题。第二，做好学习方法的指导。学习方法对小学五年级学生来说至关重要，对于需要补习的学生来说，掌握良好的学习方法尤为重要。学不好语文，并不是没有去学，而是没有找到好方法。比如说，写作文总是干巴巴的几句话就结束了，这就是缺乏方法的表现。要学好五年级语文，方法是关键。

第三，突出章节过关。五年级语文要教的内容还是蛮多的，老师应该抓住重点内容，把每个学生身上存在的知识点问题都解决掉，这才是补习成功的前奏。所有的章节都是按一定规律排列的，掌握其中的规律性，不留一个知识死角，这就是小学五年级语文补习的方法所在。

第四，拓展知识视野。补习的目的当然是为了让学生有个很大的提高，让学生加大课外读物的阅读量，教会他们分析文章的基本方法，这对于小学生掌握课堂上的知识也有好处。不过，选择好的课外读物非常关键，否则就会适得其反。说了这么多，我们对小学五年级语文补习也有了一定的认识。凡是需要补习小学五年级语文的学生，都可以从中受益，通过积极主动的学习来改变自身的落后状态，以更饱满的情绪投入到下一个年级的学习中去。对于这些学生，老师应尽可能多地给予关照。

第五篇：中考提高立定跳远成绩方法

中考提高立定跳远成绩方法

全国很多地方中考体育科中都设立定跳远项。很多学生的成绩不理想，但又不知道怎样的提高自己的成绩。下面我就把自己工作在一线30年来的教学经验介绍给同学们，对你一定很有帮助。一、首先要掌握正确的动作要领：

预备姿势：脚尖贴近起跳线后站立，双脚平行开立大约与肩同宽、。以使自己感觉能够舒服起跳为标准。双臂直臂上举、双手为掌、掌心朝前、双手距离稍微宽于肩、五指伸直、重心落在前脚掌上、起跳前双眼目视自己预计落点处、提肩、吸气、提重心但前脚掌不得离开地面。

起跳：双臂由上举开始经前朝身体后下方摆动、迅速屈腿降重心、上体前倾。达到感觉自己能充分跳起的姿势时，开始迅速蹬地、同时双臂朝前上方直臂摆动配合双腿充分起跳。腾空后积极朝前上方收腿、收腹、小腿前伸、为了维持身体平衡上体前倾，双臂同时朝前下方自然下落。

落地：双脚足跟先着地、顺势屈膝缓冲、双臂自然放松弯曲放在双腿外侧、稍低头含胸。最后平稳下蹲

离开场地：朝起跳方向走出测验场地。

二、常见错误、原因及解决办法

1、起跳前手臂摆动次数多

错误原因：起跳没有信心、不明确何时起跳、随着感觉进行起跳。

错误后果：由于起跳时“随机”进行，所以起跳不充分、不果断。导致成绩不理想。

解决办法：手臂预摆一次就跳出，心理明确跳出时间，取消第二次、三次摆臂的想法，养成习惯。

2、落地时上体前旋、落地后身体不稳

错误原因：起跳后没有积极收腹、腿没有上抬、前送、造成重心在前、双脚支点拖后的情况。

错误后果：容易摔倒并且成绩不理想。

解决办法：起跳后有积极收腹、抬腿并且将小腿朝前送，使得落地支点前移。

3、双脚落地点不同、一脚靠前、另一脚拖后。

错误原因：双腿力量均、起跳时用力大小及时间不一致、起跳腾空时双腿位置不同。

错误后果：测量规则按照靠近起跳线的落地点测量成绩，导致成绩不理想。解决办法：有意思控制双腿同时发力起跳、同时落地。

4、落地屈膝缓冲不充分

错误原因：动作不协调、没有正确的动作概念 错误后果：动作僵硬、成绩不理想

解决办法：Ａ、起跳腾空时控制小腿前送、落地时积极弯曲膝关节。Ｂ、做小力量近距离的起跳落地动作，注意落地是膝关节充分弯曲，然后逐渐加大力量和强度的练习，使落地屈膝动作定型。

同学们可以根据动作要领指导自己的练习，克服常见的错误一定会取得好的考试成绩。

辽宁省抚顺市东方德才中学

王 景 旭 ２０１６、３