班主任德育论文做一个快乐

第一篇：班主任德育论文做一个快乐

做一个快乐、幸福、充实的班主任

鱼胡路小学：岑敏

老师常常被人们喻为“辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、勤劳的蜜蜂”，是呀，老师每天就是备课、上课、批改作业、和孩子谈心。。。日复一日没什么变化，尤其是班主任，不光任务重，还繁琐。比喻很恰当，但似乎有点沉重。可作为班主任的我要说：我是快乐、幸福、充实的。因为我知道：快乐、幸福、充实的源泉莫过于有爱。

一，怀有一颗真挚的童心，倾听孩子的心声——我快乐

倾听孩子的心声，是一件多么快乐的事。

我常常在想：在孩子心里，我究竟是什么模样？我悄悄的问过几个同学，他们的答案大概是“老师很辛苦，老师很认真”等之类的搪塞语言，后来，在一次班队会上，我让孩子们每人给老师写几句心里话，不留名。孩子们认真极了。收起来一看：除了肯定我的工作认真、负责、要我注意身体之外，也有一些祝老师年轻、漂亮的祝福语，更多的就是他们的要求，如：想当升旗手、想换位置、想为黑板报画画。。。等等。真是五花八门，没想到，孩子们的内心竟是如此的丰富。当我看到：“老师，你能不能温柔点”时一下子愣住了，有一个孩子更直接：“老师，你有点凶”——太打击我了！没想到，长着一张娃娃脸的我在孩子心里却是一幅严厉的样子！闷心自问：“我对孩子不爱吗？”“不！”我对孩子是认真负责的！是有爱的！也许，我爱得严厉了一些，让孩子觉得我不够亲切。我决定改变这种状况，于是，我要孩子们随时以写纸条的方式说出心里话，可以当面交给我，也可以悄悄放到我的办公桌上，这样一来，孩子们的内心世界就呈现在我眼前。我就利用午间管理的时间先和孩子们一起玩，有时和他们下下五子棋、说说笑话，有时还来点小小的恶作剧——刮他们的鼻子、轻轻的揪揪他们的脸蛋、甚至做个鬼脸。。。一下子，距离拉近了，孩子们就常常和我聊天，有聊理想的、有聊爱好的、有聊某某同学的、有聊家庭情况的。。。真是不聊不知道，一聊真奇妙呀，在孩子们的脑袋瓜儿里有太多稀奇古怪的想法，通过聊天，可以了解很多我不知道的“班级内幕”和一些孩子的“小伎俩”，也可以引导他们对某些事物的模糊认识，就这样，我们一边说说笑笑，一边处理了班级管理的各种问题。我和孩子们都很喜欢这样的方式。

在孩子纯真的眼眸里，又看到了一个童年的我——脸上带着灿烂的微笑。二，孩子懂得感恩——我也幸福

“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”不难看出，在古代就提出感恩，但现在的孩子对感恩似乎有点陌生，他们个个都是家里的掌上明珠，凡事以自我为中心，处处争强好胜。如果在孩子心里建立这样一种模式，他的一生将为其所累。前不久的一天早上，我正走在上学的路上，一位满脸皱纹的老奶奶拦着了我，看样子有七、八十岁。她指着眼眶对我说“老师，昨天晚上我孙女（熊XX）用文具盒打我的脸，你看，眼眶都淤青了，她爸爸妈妈不在家，我拿她没办法，你好好的教育她一下”，我一听，吃了一惊！要知道她孙女在班上各方面都比较优秀，平时也看不出有什么不良的行为呀，我连忙对她说“奶奶你放心，我一定找孩子好好谈谈”。课余时间，孩子来到办公室，我就跟她聊起来：爸爸妈妈有没有在家？家里还有些什么人？奶奶都做什么呀？谁给你做饭？。。。一直聊到奶奶靠拾垃圾挣钱、雨天给她送伞、还要带她和妹妹等等，聊着聊着，眼泪顺着她的脸庞刷刷往下掉，我问她：“你为什么哭？”孩子哽咽着对我说：“老师，我错了，奶奶太辛苦了，我不该不尊重她，昨天不该用文具盒打她的脸”我语重心长的对孩子说：“奶奶不仅要带你和妹妹，还用勤劳的双手去拾垃圾挣钱，雨天给你送伞，多么纯朴的奶奶呀”她连连点头，说：“我回家就跟奶奶认错，要尊敬奶奶，多做点事，让奶奶别这么辛苦”。看着她远去的背影，我的眼前浮现出她和奶奶有说有笑的和谐画面，仿佛我就是那老奶奶，心中洋溢着幸福。。。感恩是人与人之间情感的一种表达，它不是虚无缥缈的，而是懂得给予和珍惜。让孩子学会感恩，哪怕只是一声“谢谢”。

三，踏踏实实每一天——我充实

我喜欢充实的感觉，因为充实赋予了我人生的意义。

每天，我都会在8：00来到学校，迎接孩子们的到来，对孩子们进行晨间管理：检查衣着是否整洁、红领巾的佩戴情况、室内外清洁、对孩子进行晨检、提醒孩子做好课前准备。

大课间，我准时组织孩子快、静、齐来到操场锻炼身体，和他们一起随着音乐做手语操、跳绳。

批改作业时，我会在作业不太好的本子上写出他做得不好的地方以及激励性的评价，在作业很好的本子上会画一个笑脸，并打上一个A+。还要给得A+的同学在墙上贴小红花，这是我和孩子们最快乐的时光。

下午，我会利用空堂时间来整理教案、写教学反思、完善要上交的表册、或者为各种活动做准备。

放学铃声响，我带着孩子们轻松愉快的出校门，看着孩子们一个个挥手说再见时，一颗紧张的心才踏实下来。总算又把孩子完整的交给了家长。

。。。。

看着孩子们取得的成绩和一天天的茁壮成长，我心里充满了快乐、幸福和踏实。生活虽然平淡了些，但每天有每天的精彩，每天有每天的收获，这些“每一天”成就了精彩的人生。

第二篇：做一个优秀的班主任德育论文

做一个优秀的班主任

乌市第44中学 邹琳

在10年的班主任工作中，“班主任工作实在是太苦、太累、太烦……工作的压力之大溢于言表。”这是许多班主任共同的心声。至于我也感触颇深，工作中有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。

怎样做一个优秀班主任？

小学班主任工作面对的是6岁—13岁的儿童，谁爱孩子，孩子才会爱她，用爱心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

1、爱生如子是做好班主任工作的关键

在这几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民-主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民-主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：

第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

第四，班主任身教言传，热爱这个家。

要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力。

1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、写，经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出优秀小作家，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的综合能力。

第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

第八、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

第三篇：做一个快乐的班主任

做一个快乐的班主任

读魏书生《如何当好班主任》有感

华池二中李建珐

在县局领导的要求下，学校领导的指导和组织下，我有幸听魏书生魏老师《如何当好班主任》的讲座后，让我很有感触。

魏书生魏老师是当代著名的教育家，他当了二十多年的班主任，把它当作一种人生乐趣来享受，他当了盘锦市教育局长后，还非常留恋班主任这个职务。他说他的方法很简单：一靠民主，二靠科学。但几十年如一日，做起来就非常不容易，而且还是那样的轻松自如。那么，他为什么做得如此之好呢？我体会最深的有两点：

其一，“一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。”说白了，班主任对学生就是要有一颗父母般博大的爱心。即使儿女再怎么不争气，父母也不会嫌弃他们。这样，你就会不管学生水平有多低，你也不会烦，会把他们当自己的儿女看待，都会帮着他们。你才会根据实际情况研究他们的起点，扶着他们一步一步朝前走，一点一点朝前挪。这样“跳起来摘桃子”，学生易于接受，心情愉快；班主任做起工作来也如鱼得水，轻松自在。在班主任的正确引导下，学生不知不觉就进步了许多。

其二，“老师和学生，一个当班主任的，千万要建立互助的关系，互相帮助。”实质上就是说班主任一定要调动班上每个学生的积极主动性。这样，让每个学生人尽其责，人人都有事管，人人都有事做。你班上的学生人人都是你的助教，个个都是你的助手，那么，你不做一个轻松、快乐的班主任都难，而且还增强了学生的才干和能力，我们又何乐而不为呢？！

魏书生魏老师说得好：“当您能把这些极小的事情干得有滋有味儿，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，你自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生存的快乐和幸福。”让你我都做一个快乐和幸福的班主任吧！

第四篇：做一个快乐的班主任

做一个快乐班主任

——参加班主任讲坛有感

2011年4月17、18日有幸在李主任的带领下参加了在岚山二中举行的“一线教育家讲坛——中小学班主任讲坛”的学习活动。虽然只有短暂的两天时间，但却让我受益匪浅。

培训会上，北京市广渠门中学的吴甡校长做了第一个报告，题目是《新时期班主任工作教育价值观思考与实践》。给我印象最深的就是他对班主任的选拔标准，三条腿走路，就是想干、会干、能干（有资格干），特别强调能干的标准是课题文号，课——公开课，题——科研课题，文——论文，号——荣誉称号，有这四条就是能干。

第二位讲课的是著名心理学家、中国青年政治学院心理教育研究所所长田万生，题目是《青年班主任的心理减压与自我成长》，深入浅出地剖析造成心理压力的因素，鼓励广大班主任育人先从育己开始，摆脱各种心理压力，清理负性积淀，充实当前自我，构建美好未来。同时，他的几句话让我印象颇深： 教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。学生受到何种教育，全部决定都在于我。

第三位讲课的是：英国诺丁汉大学工商管理和计算机科学与信息技术双硕士吕佩橙，她的课题是《班主任的沟通艺术》，主要讲了沟通的途径与策略。即就事论事，不要攻击品格；要注意有效评价，不要攻击学生及家人；避免武断诊断，严正警告和悲观预言等。

第四位讲课的是清华大学附属中学的陈纪英老师，她的课题是《班主任在教育管理工作中——心理健康教育》。主要讲了青少年身心发展的特点及教育策略。两天的讲座，心与心的沟通，时光虽短，却收获颇丰!我作为一个班主任，主要有以下感触：

一，做一个有思想的班主任。作为班主任，对班级管理工作中的一些行之有效的措施要学会记录，同时要抓住班级管理的灵感进行及时总结，研究，不断改进以致形成一种管理模式，在实际工作中才会得心应手，轻松自如。

二，用爱心对待每一个学生。爱我们的学生并不难，让每一个学生都能感受到你对他的爱却并不容易。这就要求我们要掌握高超的沟通和表达技巧，精通一点爱的艺术。只有这样，学生才能亲其师并信其道。我们也能得到他们相应的爱与尊重。

三，营造良好的班级氛围。良好的班风，对一个班级的成功非常重要，要让学生知道，你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。作为班主任，我们更要注意言传身教，不仅要教会学生学习，更要教会他们做人。力求使整个班级形成一种团结、互助、积极向上的优良班风。

班主任工作是一项充满激情与挑战的工作，我愿扬起自信的风帆，做一个快乐班主任。

第五篇：做一个快乐的班主任

做一名快乐的班主任

-------蔡晓威

既然做教师，就要做一名出色的教师，把学生教好；既然当班主任，就要当一名优秀的班主任，把班集体带好。在7年来的班主任工作实践中，我始终用这句话激励自己。我在育人中体验着快乐，在快乐中实现着育人。我正在做的是一项我发自内心热爱并且愿意为之奋斗终生的事业。现在只是我在快乐班主任之路上的一个起点，我会把“做快乐班主任”坚持一生，这才是真正属于我的一条幸福的道路！

一、快乐源于对学生爱的奉献中

这些年来的班主任工作实践，使我切实感受到：崇高的师爱具有伟大的力量，它是教好学生的感情基础和前提，是我们献身事业的强大精神动力，更是我们高尚道德品质的表现。只有热爱学生，才会尊重、宽容学生，倾听他们的心声，期待他们的进步。学生的点滴进步，源于教师的爱，也是教师快乐的源泉。

（一）把真诚的微笑送给学生

我曾在一份教育杂志中摘录下面一句话：“教育者的爱一但浸入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵崩发出善良的、崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花。”那么我的微笑就是打开孩子心灵的小钥匙。每天给学生一脸灿烂的微笑，不仅会让学生的身心感到愉快，智能得到发展，也是自己工作专业化的一种表现。我喜欢的我的工作，更爱我的学生。所以我在我的工作中保持了每天都给孩子和善的笑容。时间也证明 “微笑”的力量是无穷的，孩子有明显的进步，我给予鼓励的微笑。如果孩子心情有点低落，我给予温暖的微笑。在学生犯错时，我会用宽容的微笑去批评和教育。我们班刘思维是个有点内向的男孩子，家长和我沟通的时候提到他在初中的时候厌学，把每天去学校当成是一种负担，能不去就不去。了解这些情况后，我就每天早上都笑眯眯主动他说上一两句关心的话，还找机会多表扬，有时也开点小玩笑。一个学期下来，他的成绩取得了班级第一，而且全学期是全勤，有两次都是带病来学校上课。我想：我对孩子真诚的微笑是让孩子把学校和班级当成自己的家的一个载体。而且微笑也是能传递的，现在我带的班级孩子都是阳光和和善的，这让我们大家都是快乐的。

（二）把平等的爱洒向学生

班主任的工作要求我们要平等的爱我们的学生，我理解平等的爱不等于平均的爱，而是要根据不同学生的不同情况分别给予。为了更有效地做到这一点，我对每一个同学都坚持做到八知晓：知晓学生的兴趣爱好；知晓学生的思维方式；知晓学生的学习习惯；知晓学生的行为特点；知晓学生的个性特长；知晓学生的特殊需要；知晓学生的家庭背景；知晓学生的健康状况。这些对孩子的细微了解使我与孩子们的相处极为融洽，特别是对后进生的转化工作效果更为明显。小白是我们班一个比较特殊的孩子，不合群，入校的时候因为不服从学校管理辱骂过老师，思想消极，学习成绩不理想。通过对孩子八个方面的了解，我也了解了孩子形成问题的主要原因—家庭原因。父亲酗酒家庭暴力，父母感情不好。我明白越是这样的孩子越需要班主任给予更多的关注和爱护。所以我通过课后谈心，生日送书，他妈妈手术我带他来我家吃饭等很多生活细节方面来关心他，安排班里阳光热情的孩子和他做好朋友来引导他，尽量多的在全班同学面前给予表扬来鼓励他。一年多以后孩子不仅学习上有了很大的进步，心态也积极阳光了很多，还成为了我班级工作的小帮手。

（三）把博大的宽容展示给学生

我经常告诫自己要学会宽容，体谅学生，要有大海一样的胸怀，允许学生犯错、改错。要把握住学生的心理和行为规律，用发展的眼光看待学生，用恰当的方法引导学生，就会使一朵朵花蕾迎着太阳绽放。记得高二第一学期刚一开始，我们班里的小涛拿着家长给买的新iPhone手机来学校，课间的时候被人偷偷拿走了，小涛急的不行，后来有其他同学跟我私下来说是班里小英拿的，我没有当众揭露小英，而是下课的时候悄悄把她带回办公室。还没等我多费口舌，她主动跟我承认是她拿了小涛的iPhone，现在追悔不及，求我千万不要告诉家长和班里其他的学生，说到这里小英已经泣不成声了。”我望着真心悔过的小英，一时束手无策了。孩子多么希望老师的宽容，多么希望老师保守秘密呀！我给他讲了错误的严重性，她也便是，保证今后不会再犯了。这是一个急需挽救的花朵，需要教师付出博大的爱与真诚的帮助，我该怎么办呢？忽然我想到了一个既能教育到这个孩子又不会伤害到她自尊心的办法，我带她回到班里还没有上课，我跟学生们说共同做一个小游戏，每个学生发一个不透明的小纸袋，等下一节课后，所有学生都要把自己的小纸袋交回到讲台上，然后我就一定能找到小涛的手机。等到下课，我宣布所有学生把小纸袋都交回讲台，然后我一个一个检查，终于不出所料在其中一个纸袋中找到了小涛的手机，所有的学生此刻都用崇拜的眼神看着我，而我，在小英的眼神中读出了悔恨、决心与感谢。此后，我始终坚守着我的承诺没有把真相告诉小英家长和其他同学。通过这件事，班里的孩子对我很是佩服，小英对我更是很信任。而且通过一段时间的观察，她没有再犯同样的错误，我真的为自己从事塑造人的工作而自豪！孩子的进步，使我感悟到：对跌倒的孩子，多一点宽容，多一点情感和沟通，比严厉的说教更有效。正如泰戈尔所说的：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”而从事塑造新人的我，时刻为学生取得的点滴进步由衷赞美着，快乐着大家的快乐！

二、快乐源于和谐班集体的创设中 我把班集体看成是一个小社会，一个大家庭，想方设法创设和谐的氛围，使师生之间、生生之间、教师与家长之间、家长与孩子之间、家长与家长之间建立沟通与合作的关系。我努力成为这错综复杂关系中的组织者，起到纽带、桥梁的作用，将所有的教育资源串成有条不紊的一个整体，通过复杂的、高密度的、形式多样的沟通与合作，创造一种氛围，凝聚一种力量，赢得一种心情，从各方面给孩子以积极的影响。

（一）家中人各显神通

学生来自不同的家庭，家庭环境和生活体验不同，兴趣爱好迥异，个性不一，这就要求教师区别对待每位学生，按需分配，因材施教，为每个学生搭建展示自我的平台。

组织各类兴趣小组。在班集体建设中，我注意挖掘学生的内在潜能，鼓励学生参加各类兴趣小组，发展自己的特长，弘扬个性。全班31名学生，分别参加校内外十多个兴趣小组，在区征文、数学、舞蹈、摄影、古诗文诵读等各种竞赛中屡屡获奖，同时，班里还活跃着板报组、文学社、环保小队、图书管理组、卫生督查组等，学生人人是管理者，又是执行者。其次实行干部轮换制度。为培养学生“主人翁”和竞争意识，锻炼组织管理能力，我们建立了“干部轮换制”，实行自我推荐，演讲述职，民主选举，大家监督，每月一选，为每个学生提供施展才能的机会。实行干部轮换制度，是建设班集体的有效途径，其效果主要体现在三个方面：一是发扬了民主，增进了师生关系。二是调动全体学生的积极性，锻炼了学生的组织能力。三是促进了良好班风的形成。干部轮换制实施以后，提高了学生自我管理的能力，增强了学生遵守纪律的自觉性，同学间团结互助，文明和谐，班风正，学风浓。

（二）家中人互助互爱

随着年龄的增长，学生对于人际交往有时会出现焦虑，同学间经常因为一点小事闹别扭，严重者成为“心病”，影响健康成长。还有些学生哥们义气浓厚，分辨是非的能力不强。我和大家商量，决定召开《朋友》主题班会，引导学生正确交友，与朋友真诚相处。他们积极行动起来，跑图书馆，上网搜集资料，热情空前高涨。经过一个多星期的准备、筹划，《朋友》主题队会成功召开。通过这次活动，学生知道了什么是朋友，一般朋友与普通朋友的区别，如何选择朋友，如何与朋友真诚相处。许多学生在成长录上写下了自己的感怀，就是通过一个又一个这样的主题班会使我们班班集体更有了家的和谐、温馨。另外，我指导学生利用好成长录，记录成长的足迹，在自我对照、自我分析、自我督促中不断提高自我教育能力。开展每日一格言活动，“尊重别人就等于尊重自己”，“送人玫瑰，手有余香”，学生在凝练的富有哲理的格言诵读中调控行为，陶冶情操。开展赏识教育，引导学生用欣赏的眼光发现同伴的闪光点，真诚的赞美别人，愉悦自己。带领学生积极参加学校的学习节、读书节、运动会等，学生在活动中不仅增长了见识，而且学会了互助互爱，增强了集体凝聚力。学生在一系列教育活动中逐渐成长、成熟。

从某种角度讲，学生家长也是班集体中的一员，让他们参与到班集体建设中来，可达到事半功倍的效果。利用学校组织的家长开放日活动，邀请家长走进课堂，零距离地感受孩子的学习现状，清晰地知道教师的要求，便于更好地形成教育的合力；请家长参加我们班的主题班会让家长更加深入的了解孩子的思想动态；请部分家长介绍优秀的教子经验，大家互相借鉴；经过与各位家长的不断接触与沟通，我也取得了各位家长的信任与支持。马亦远的家长擅长书法，特别亲自为我们班题写励志名言：钱沛涵爸爸在《青年心理》出版社工作，无偿为我班同学提供了很多关于健康心理的书籍，从而班上掀起了读书热潮；孙宁悦的母亲是一名英语教师经常为我班同学提供有效的英语学习建议和方法，被班里同学亲切的称为的课外英语顾问。我深刻地感受到自己不是孤军奋战，几十名家长就像我的臂膀，我们共同呵护着一朵朵绽放的花蕾。

三、快乐源于对班主任工作方法的创新

随着现代社会的发展和网络的不断进步，传统的教育方式方法也已经不能跟上时代的步伐，而且一些传统陈旧的教育灌输模式也不能完全融进学生的世界。为了能把自己当前的教育理念与时代接轨，与学生融合，我在课下还精心打造了我与学生们的第二课堂。

2010年刚接手高一4班的时候，由于同学来自不同的学校，互相也不熟悉，每个人的个性也不突出，为了让同学们尽快融入到这个班级大家庭中，互相了解和互相展示，我特别创建了网络的班级论坛，在这个论坛上，风采展示区、作业交流区、意见建议区，并提倡大家在课余时间不影响学习情况下积极建设我们的班集体，论坛的建设在建班后短短一两个月里就显示出了卓越的成效。班级的凝聚力增强了，同学的个性都彰显了，学习的比拼气氛形成了。通过课堂的表现并结合论坛上的交流和展示，我在最短时间对班委会成员和各科代表做了最优化的调整，使得班级很快的踏上了一个良性学习发展的轨道。在论坛的交流中，小于爱好摄影，经常在展示区将他满意的作品给大家欣赏，也获得了大家的好评，小邓的爱好就是创作新体诗，在展示区也得到了大家的认可，最终还有两篇上了报。这种例子还有很多，看到每一个学生都把这里当成了家，也当成了展示自我的舞台，我真的十分欣慰。为了进一步跟大家时刻贴心，我在两年前开通了微博，并且跟班上的二十几个学生也都做了互相关注，我充分考虑到当前微博的社会影响力，在平时发布微博的时候，我会注重多发一些有利于学生心理健康疏导的博文和调整学生学习状态的文字，这一举措也等到了学生们的拥护和支持，他们都会积极回应并发表自己的看法和见解，同时也会转发让他们自己的同学圈子和朋友了解到这些积极健康信息，我希望我这个小小班主任在现在这个信息碎片化的网络时代为我们更多孩子的健康成长尽我的一点微薄之力。

四、快乐源于收获的果实中

在和谐的氛围中，学生健康成长,也取得了令人满意的成绩。10多名学生的作文在区级以上征文活动中获奖，5名同学在区级以上的科技节中获奖。2名同学获得全国摄影一，三奖。主题班会《好习惯，好人生》获得2010年东城区中学主题班会观摩活动二等奖。2010届初三毕业学生班级数学成绩达到一类校平均分。高中一类校录取率达到50%左右。同时现在带的高中班级连续两年获得东城区优秀团支部，校级优秀班集体。在学校的学习节，读书节，运动会，班级文化建设中我所带的班级都是名列前茅。育人快乐，快乐育人。我在快乐中成长着，也收获着。

7年的班主任工作，使我深深感到：教育本身是一件很快乐的事，我的快乐源于对教育事业的执著，对学生的深爱。与学生心灵相通是快乐的，看到学生点滴进步是快乐的，为学生搭建展示的平台是快乐的，和家长携手共育是快乐的。我时刻体验着育人的快乐，并快乐地育人。这快乐不光属于我，也属于爱我的和我爱的学生们。我愿为我所深爱的事业，为我所深爱的学生而求索不息。