家长课堂：应该如何对待孩子的分数？

第一篇：家长课堂：应该如何对待孩子的分数？

家长课堂：应该如何对待孩子的分数？

99%的家长[微博]最高兴的事是孩子成绩好，最不高兴的事是孩子成绩差。家长应怎样关注孩子的分数？这是一个值得探讨的问题。

首先，家长要摆正心态。家长要以一颗平常心来对待孩子的分数。一个家庭把自己的幸福建立在孩子的成绩上是不正常的。

其次，家长要掌握分析成绩的方法——看涨看跌抓趋势。当孩子的单科成绩下降幅度较大时，家长要适时与孩子沟通，找到外在原因与内在因素，激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。当孩子的总体成绩下降剧烈时，家长一定要重视这个信号，这表明孩子学习不在状态，家长要沉着冷静，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隐私来了解情况，让孩子主动说出心理困惑，及时帮助孩子解决成长的苦恼。

再次，刷新观念，实现两个转变。

由关注结果向关注过程转变。家长要关注孩子学习方法、学习习惯、思维方法、学习兴趣，良好的学习习惯、学习方法，浓厚的学习兴趣是永保学习活力的源泉。没有好的方法、习惯，也许取得好成绩，但这种好成绩来自高投入高消耗低产出，这种消耗战是以牺牲孩子的身心健康为代价的。

从关注成绩向关注成长转变。成长的过程中没有分数不行，但分数也不是万能的，成人永远是第一位。

第二篇：家长如何对待孩子学围棋

我们常常接触报名学棋的家长朋友，我喜欢先听听他们谈对围棋的理解和想法。大多观点是希望孩子能通过学棋起到开发智力和陶冶性情的目的。从这么多优秀家长朋友的思路和心态看，我们社会的进步是明显的。退回去二十年，如果有位家长接到体校老师的电话说他的孩子被选中了，那是很稀奇也是肯定会让全家高兴的事儿。我现在也时不时收到这样的咨询：棋院的老师晚上打电话来说孩子很有天赋，建议从幼儿园去棋院学棋。家里都很高兴。这样的情况太常见了，这是我们这个时代的特色。

当然不仅仅局限于围棋项目。我常跟家长朋友解释这种情况，现在的围棋培训分基地生和棋院生两种。每个学期末，棋院组织在幼儿园学棋一年的孩子们参加比赛或者直接打电话给家长朋友，这本身属于市场行为，但这些活动的意义还是存在的。在幼儿园用很少的学费和比较短的学习时间接触了围棋，有了一定的了解，如果仅仅学会而已，就这样又远离了围棋，那对于这个孩子自身来说是非常遗憾的。这个阶段他其实对围棋的魅力感受到的还没有百分之一。就这样和围棋擦身而过是最可惜的，我们的宣传本身没有错，对于所有参与过围棋却对它不甚了解的家长朋友，我们有责任让他们了解到更多。第二个阶段的学棋方式是棋院道场等更正规环境也更好的场所。但这跟我们计划体制时代提到的专业围棋还是不同的。我教棋生涯中亲自启蒙的孩子大概有上百人，但至今没有发现一个可以往专业目标发展也就是可以成为专业棋手的孩子。那么我们有必要去探讨这个阶段孩子们学棋的目的。

有一种情况，家长朋友认可围棋，但在我开头提到的理念指导下，玩的心态明显。对孩子的成绩呀作业什么的不闻不问，甚至出勤也保障不了。这样学棋是毫无益处的。孩子在班里落后，直接影响他的兴趣，什么益智修身的目标根本就是镜花水月。甚至会养成孩子应付事情，不思进取的情况，这跟我们的初衷是背道而驰了。最后孩子离开的时候把理由强加在围棋这个项目本身显眼是不公平的。

第二种情况，家长很在意成绩，对孩子的督促也很严格，有的家长周末几乎全程陪着孩子，假期到处请老师加课，联系参加比赛。甚至跃跃欲试找专业棋手去北京等等。对于这样情况的家长，数量虽然不是很多，但我看到 的一种现象是作为他们孩子的老师一些人没有把自己看到的和理解到的情况传达给他们，有的老师甚至刻意去培植家长们的这种心态，我认为这样的做法没有尽到一名老师的根本义务。围棋技艺的提高是一个非常漫长的过程，在孩子达到业余一二段的之前，需要老师大量细致而兼具的劳动，在这一点上我们培训机构的很多启蒙或者初级班的老师付出的更多，而且他们具有比职业棋手更难能可贵的认真和耐心，所以在孩子处于业余三四段以前就去找专业棋手辅导，收效甚微，甚至效果相反！我经营围棋道场这么多年的经验告诉我，术业有专攻，家长朋友们对围棋的了解毕竟没有在其中浸淫了多年的我们深刻。由此带来的各种心态和不合理的举动太正常了。我们不能去苛责他们，而是要帮助家长朋友树立正确而合理的学棋理念。我们的培训冠以了专业围棋这四个字。但事实上我们从事的是普及围棋教育。这一点没有什么可以隐晦的，而且我认为我们各个城市的这类围棋培训机构功莫大焉，我们做的事对整个社会民众的文化构建是起到了积极作用的。学习围棋就是一种生活方式。上面这句话我很多次跟家长朋友们提到过。在一个风和日丽的周末，您的孩子一路蹦蹦跳跳地去附近的道场学棋，那里有他喜欢的老师，有让他喜爱的围棋，他能感受到自己的进步，会为学棋过程中的一个成绩欢欣，也会因为一次挫败而懂得坚强。这样愉快的学习，用不着家长朋友跋山涉水，（个别家附近没有棋院的情况除外）也用不着在寒冷的冬夜顶风冒雪。学棋的过程愉快，价格适中，家庭可以承受，孩子能较多地利用假期参加棋院和省市的比赛。这样的生活可以一直陪伴他度过童年和少年时代。在他十几岁学业已重的情况下，他们可以告别这样的学棋生活了，但围棋已经成了他永远的朋友，一生的伙伴。这个时候他是3段还是5段重要吗？他拿没有拿过大的冠军重要吗！我们回头替孩子回忆一下：这么多年走过来，我快乐吗？我有变得更加睿智更加坚强了吗！我想家长朋友得到的答案应该是肯定的。这就是我们的孩子所应该得到的，也一定会得到的！看到这里有

朋友会质疑甚至怀疑我道场的实力，自己的孩子在我这里会不会被埋没。这一点我要说明一点，我也跟家长朋友们多次谈到过，我可以做到的是自己的培训生涯绝不会埋没一个超常的孩子。我们一个合格的老师应该做到，把孩子智力的真相告诉家长朋友，一个职业棋手出现的概率不是十分之一，（这个可以告诉初级班冠军孩子的家长）不是百分之一（这个可以告诉中级班冠军孩子的家长）不是万分之一，（这个可以告诉夺得过市级比赛冠军孩子的家长），我们可以给他描述一下周睿羊 杨鼎新 在学棋初期的表现。很多朋友知道概率，可轮到自己身上他的感情色彩支配了他的理性。如果我们各地的老师都能把自己的学生当自己的孩子看，就不会有那么多背井离乡去北京的孩子，在他们当中成功者被放大了光环去描述，而那百分之九十九的情况被我们的媒体掩盖甚至轻描淡写了。作为他们的启蒙老师，如果有人为了自己的声名让明明知道机会渺茫的孩子们去冒险，那我们的道德底线显眼是模糊的，也没有尽到老师应尽的责任。说了这么多，我最终的观点应该拿出来了，那就是我们该怎样学围棋：每周两三次，除非你是那百万分之一的情况不选择每周学棋7天的做法。离家较近，接送方便。用不着鼓励孩子带病坚持，也不需要去顶风冒雪，悬梁刺股。对孩子我们严格要求，也绝不苛责成绩。在有围棋的每一天我们都是愉快的健康的，我们的孩子每天都在进步，即使隔壁邻居的那个我们同一天开始学棋的孩子已经拿了冠军已经升了五段，但我们仍然以我们自己的孩子为荣，因为他很快乐，因为他爱围棋，也因为他也一直在努力！

什么是好老师的问题值得思考。因为在一般人看来良师的主要标志是出高徒，反过来出了高徒的老师就是良师。授人以鱼不如授人以渔。对老师来说，如何辅导孩子练棋，也是教孩子学棋的一个重大课题。不论学哪种棋，老师在课堂讲课的时间一般每周一次也就几个小时。而花大量的时间，是在练棋上。所以在学棋整个过程中练棋是非常重要的不可或缺的内容。问题非常明显，老师教的再好，学生不练，等于零。手筋，死活，官子这些技巧不练不行。有的学生光上课，不练或练的太少是不会有什么进步的。怎么练棋？围棋是一门古老的中国文化，非常深奥，对孩子来说，领悟难，掌握更难。那么让家长辅导好不好呢，也不容易。对于一部分负责的家长，孩子学棋等于大人学棋，因为多数家长都不懂围棋。给学生一杯水，老师要有一桶水。如果一滴都没有，怎么辅导孩子呢！

我从事围棋教学多年。深感南昌围棋的普及远不及北京上海等大城市，把一个孩子从懵懂带到业余2段以上。是很不容易的。绝大多数的孩子在期间能感受到围棋带给他们的乐趣，收获一些玩伴。学会一些思考问题的方法。学会一些做人的礼仪等等。已经是收获了。最后借用一句在台湾棋界流行的宣传语；

“学围棋的小孩不会变坏，学围棋的商人会做生意，学围棋的老人不会变痴呆。”

在教学中经常碰到会下棋的家长就这个问题经常感到困惑，就这个问题谈一点我的看法。

1.多输，少赢。家长在跟孩子下棋时一定要多输棋，让孩子高兴，这样可以提高孩子的兴趣。

2.不要期望值太高。订一个适合孩子的短期目标，实现了再订一个目标。比如追赶同班的比他水平高一点的孩子。

3.少批评、多夸奖。不要总是以成人的眼光、目标要求孩子，要切合小孩子的实际情况，根据孩子的特点来要求、帮助他，要看到孩子的进步，对孩子的下出的好棋给予夸奖、鼓励，少指责孩子的不足。在跟孩子下棋时，少讲解，多夸奖。即使讲解，一盘棋也不要讲得太多，找出几个问题（一般不要超过三个问题），盘后讲解。

4.多与教棋老师交流、沟通。您可能棋下得很好，但您不一定是一个好老师，对如何教棋不一定了解很多。多与老师沟通，在老师的指导下回家指导孩子，这样您可能找到更适合您指导孩子的方法。

5.监督指导孩子的作业。在家里可以多给孩子留点作业，最好是手筋、死活方面的题多做一

点，大多数孩子对这方面都较感兴趣，因为这类题较直观，孩子容易理解。

第三篇：家长会后应该怎样对待孩子成绩下降问题

家长会后应该怎样对待孩子成绩下降问题

家长如何科学对待孩子的考试分数

某心理咨询所所长李娅楠认为：每个家长都爱自己的孩子，但现实是孩子大多数时间都不在自己身边而是在学校，从许多出现心理问题的孩子案例看，孩子形成心理问题一大因素是来自家长，另一个因素是来自老师。所以，老师和家长的良性沟通非常重要。不要等孩子有了心理疾病再去四处求医，从每一次家长会做起，家长和老师认认真真沟通，尽早发现问题，解决问题。早期沟通很可能起到事半功倍的效果。

家长会后，我们为什么不能让孩子们拥有灿烂的阳光、让家长们展露开心的笑容呢？心理学专家钟子鸣认为：

家长会后该怎样教育孩子呢？我们还是以家长会后家长的不同表现来说明，这样会一目了然。

1.有的家长开完家长会后，面对孩子似乎和平常一样，但是他会找到一个合适的机会和方式与孩子聊一聊。面对孩子的成绩他不会喜形于色，而是真诚地肯定孩子所做的努力，同时理性的评价，提出殷切的希望，给孩子以进步的新起点和动力。面对孩子的问题，会心平气和地与孩子探讨产生的原因，提出严格的要求和建设性的意见和方法。允许孩子有去尝试改进的时间，这样孩子就有被信任、被重视、被关爱的感觉，这时家长对孩子的监督孩子就可以接受。这样的家长对孩子包容而不溺爱，对孩子的每一点成绩都强调是孩子努力的结果，对孩子的问题和孩子共同分担。家长心平气和，孩子心情愉快，这样孩子做事就会专心，就会全力以赴。

2.有的家长不是这样，他表现的是非常重视家长会，重视老师的意见，似乎非常积极地配合学校和老师。总是把参加家长会的紧张、忧郁、愤怒在家长会后见到孩子的第一时间就不折不扣地倾倒给孩子。这样的家长有两种典型的表现：

①听不得老师的批评性建议，不能控制自己的情绪和行为，回到家里不由分说，巴掌和辱骂劈头盖脸扑向孩子，把懂事的孩子整得无地自容，把顽皮的孩子推向罪恶的深渊。

第四篇：【山东省网上家长学校】家长该如何对待孩子的分数

家长该如何对待孩子的分数

放寒假了，中小学生们的考试也刚刚结束，但有些家长似乎并不轻松。可以说，绝大多数家长最高兴的事就是孩子的成绩好，最不高兴的事是孩子成绩差。那么，家长到底应该要以一种怎样的心态来对待孩子的分数？这是一个值得探讨的问题。

成绩不是评价的唯一标准

■ 乔睿（小学二年级学生家长）

说到成绩，我常常提醒自己，作为家长首先要搞清楚几个问题，我对孩子未来的期望是什么？我希望孩子将来做一个什么样的人？我该怎么看待学校的学习成绩？这是长远与短期、未来与当下、方向和方法的问题。

在这几个问题上，我认为孩子的身心健康最重要；我希望孩子将来做一个内心快乐的人；成绩固然重要，但是，我不以学习成绩作为判断孩子是否优秀的唯一标准。

单纯来讲学习成绩，我觉得这是检验孩子阶段性的学习态度、学习方法和学习习惯的一种手段，成绩好一定有原因；成绩不好，也能折射出孩子某方面的问题。如果家长客观地看待孩子的考试成绩，帮助孩子通过考试发现自己的问题，检验自己的成长和进步，这是对待考试成绩最好的态度。

我最反对把考试成绩和物质奖励简单挂钩，这是最没有智慧的教育手段。如果家长不加思考地以考试成绩来对孩子进行简单的评价，特别是当孩子成绩不理想时，简单粗暴地对孩子进行指责，都是极不负责任的表现。

作为家长，我们必须清醒地看到目前国内教育存在的问题。首先，教育的内容和方式过于强调记忆性、认知性和熟练程度，忽视孩子的生活技能、艺术修养、人文情怀等社会性的

培养，这是教育的短视行为，是教育的初级阶段，因为后者才是孩子们应对未来人生、解决人类核心问题的重要的支撑，才是教育对人的真正的意义所在。

其次，目前学校考试成绩的构成过于单一，重结果轻过程、重记忆轻思考，忽视孩子的阅读能力、表达能力、总结和分析能力、批判性思维能力的培养，限制孩子的个性化发展，不利于创造性能力的培养。所以，目前我们的基础教育有待改进的地方还很多。

孩子是社会的未来，每一个成年人都有责任和义务捍卫我们的希望。因此，既要“重视”成绩，又要“忽略”成绩，分寸的拿捏足以体现家长的智慧。让我们跟随孩子，同步成长，分享孩子成长的烦恼和快乐！

不能不重视孩子的成绩

■ 筱恺（初二学生家长）

孩子今年上初二，说实话，她的成绩一直还算稳定，在班里排名总在十名上下。上初二后，我想让她的名次有一个提升，所以，经过严格比对，精挑细选后，我给她报了课外的补习班。这样一来，孩子几乎把周末的时间都用上了，但我觉得还是有必要的。众所周知，学习成绩是衡量一个孩子在学校表现的一个重要指标。虽说上初中不用考，但上高中、上大学总会考的，现在不抓好基础，以后再抓就来不及了。当今的竞争如此激烈，从某种程度上讲，可以说学习成绩决定未来。所以，我是很看重分数，看重成绩的。

最近，孩子进入期末总复习后，家里的重心几乎全放在孩子的期末考试上，全家进入“备战”阶段。不光是孩子有紧迫感，其实家长也不轻松。铺天盖地的各科模拟试题堆满了孩子的书桌，孩子学到多晚，我们就陪到多晚。好在孩子很自觉，除了吃饭、睡觉，自己也觉得时间“浪费”不起。班上同学与同学之间的竞争很激烈，相互之间比成绩很正常，特别是学习成绩优秀的学生之间，暗地比较得更厉害，这一次考了多少名，下一次要努力冲刺到前几名，不少孩子都这样跟自己暗自“较劲”。

作为对一学期学习的总结，期末考试不仅直接体现出学生对知识的掌握情况，还直接考查出学生的学习方法是否有效，是对学生一个学期学习效果的检验，它的重要性不用多说。再说，现在亲朋好友聚会时，孩子的学习成绩几乎是逢聚必谈的话题，如果考好了，孩子自己自信，家长脸上也很有光。

从关注成绩向关注成长转变

■ 呼秀珍（教育专家）

不要太在意孩子的学习成绩，做一个凡事都努力的人是最重要的。前苏联一位教育家说过，将孩子捆在考试的“战车”上，那是很不人道的。

在我接触过的家长中，尤其是小学生的许多家长似乎都有一种满分情结。

其实满分是一个成绩极限，大多数情况下、大多数孩子根本达不到。如果家长把学习目

标定位在满分上，而对孩子的学习能力、学习态度、思维方法，以及对知识的真实把握状态没去关注，那么，这样的行为看似激励孩子，实质上是在追求自己的满足感。而家长这样的追求，是会不断造成孩子的失落感与内疚感，让孩子的内心持续于忐忑不安甚至痛苦中，因为他们不知道下一次考试会怎样，会不会让家长满意，他心里没有把握，一心惦记着分数，迷失了真正的学习目标。

教育的核心是“为人生的幸福奠基，让所有的孩子成功。”做一个心智健全、品行端正、幸福快乐的人，就是成功。

情商真的很重要。古人云：“书山有路勤为径”。如果把学习比作爬山，那么，智商告诉我们的是你会不会爬山的技巧，情商告诉我们的是你能不能怀着愉快的心情爬山的情绪管理，而逆商则告诉我们你是不是能摆脱困境、超越困难，爬上山顶的能力。所以，只把眼睛盯在孩子的分数上，显然是不对的。

党的十八届三中全会提出教育“立德树人”的问题，这是回归到了教育的本真。因此，希望家长们学一点教育学和儿童心理学，让我们的家庭教育更加符合教育规律，符合孩子们成长的天性。

中国妇女报

第五篇：家长如何对待孩子的家庭作业

一、家长如何对待孩子的家庭作业

家庭作业是家长面对孩子的最直接的学习活动。我们认为父母应正确对待孩子的作业，不要包办孩子的作业。在教育、督促、帮助孩子的前提下，应做好以下几点：

1．端正孩子的学习态度。如果孩子作业工整，字迹清楚，就说明她做作业时态度认真；如果字迹工整，但却做错了许多道题目，那么可能是孩子对这一部分知识掌握得不够牢固，我们会及时给予辅导。

2．培养孩子做事认真的好习惯，鼓励孩子养成独立完成作业、检查作业的习惯，让孩子对自己的事情负责。

二、教育孩子的心得体会：

有一句话想和大家分享一下，有很多的家长在评价自己的孩子时，言语间会不时流露出这样的意思：“什么都不能跟人家比，谁像你一样没有用啊！”，我们把这句话重新排列组合一下，“没有谁能像你一样啊！不用什么都跟人家比。”这就是所谓的尺有所长、寸有所短，每个人都有自己的长处和短处。我们认为每个孩子都是最优秀的。在平常的生活中，我们对待孩子会努力做到以下几点：

1．爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。做到平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切。一个亲切的拥抱，一个浅浅的微笑，一次循循善诱的开导，一件小小的礼物，都会使孩子很自然的感受到父母给予她的爱，从而增强了她对父母的信任感，我们要用爱心去培养孩子良好的行为习惯。

2．让孩子拥有积极主动的生活态度，鼓励孩子勇敢地迎接挑战，教育孩子正确面对挫折，培养孩子的适应能力。孩子做好了一件事，我们会鼓励孩子说：你太棒了，爸爸妈妈好佩服你啊！当孩子遇到困难时，我们会帮助她，一起努力去克服困难。

3．学会宽容和忍让。在日常的生活中，父母之间难免会发生这样或那样的矛盾，有时甚至会像火山一样迸发。这个时候，我们会努力克制自己、检讨自己，换位思考一下，彼此多一些宽容、多一些忍让，很多矛盾就会迎刃而解。父母的关系会让孩子在日常的家庭生活中造成耳濡目染的影响，直至影响到孩子的一生。我们要以身作则，让孩子学会宽容和忍让，用爱去充实她的人生。

3．与孩子一起阅读书籍。每天晚上，吃过晚饭，孩子完成作业，我们会和孩子一起读书，这是一天中最快乐的阅读时光。

7．不把孩子的分数看得太重。孩子得了高分家长就心花怒放，得了低分家长就心灰意冷，弄得孩子整天心情紧张、诚惶诚恐、无心学习。一个孩子的成长应该是立体的.多方位的.多能力的成长，对孩子的教育也是全方位式的教育。我们首先要把注意力放在孩子的品德培养上，培养孩子的创造能力、学习能力。即便孩子确实付出了努力，也拿不到高分，考不上名牌，孩子具备了以上能力，她的人生一样会活出精彩。

一位教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”，让我们家长与老师.与学校手拉手，培养出更多更优秀的人才，让我们的孩子做最好的自己，为社会贡献出自己的力量来。