随笔

第一篇：随笔

开学随笔

怀揣一份兴奋、一份忐忑、一份期待，走进了幼儿园这个我从未深处过的大家庭。对我而言，是崭新的开始，自然也伴随着摸索、探究、挑战。

未想到的是，在我第一次的课堂上，考验就接踵而来。班上有位孩子郝春树是插班生，本学期才进入我们中班，不知为何，小班也未上过，但年纪到了，家人也就直接把他送进中班。因而对其他上过小班的小朋友而言习以为常的事，他确总是摸不着头脑，一个人傻愣愣地站在那儿。中三班，对他而言，极为陌生，也不和任何人交往，总是孤零零的坐在小椅子上，一声不吭。

这天上课，他拐着小脑袋，双手紧握，大声地喊道：“马老师，我要喝水!”这一声大吼，似乎已经用尽了他全身的力气，下一秒整个人都蔫了下来，无精打采，扭捏着身子，很不好意思。却也使得其他小朋友都侧目关注。我的课堂自然是戛然而止。尽管如此，我却很开心，看得出他花了很大的力气，做足了思想斗争，才敢站起来说出自己的需要。这也是一天里，他第一次开口，提出自己的需求。但作为老师，我必须要掌控好课堂的纪律，如若真的允许他去喝水后，那么其他小朋友也会跟着有样学样，这节课也就不能继续下去了。于是，我便拒绝了他，并告诉他听原因，他也便没吭声，安静的坐了下来。

却没有想到，第二天孩子竟然没有来上幼儿园，问了家长情况，才知道孩子晚上就开始发高烧，这会儿还在医院挂水。我听了以后，心里很是不安，自然的联想到了昨天孩子问我要水喝的事情。这也许不仅仅是他第一次在学校里表达自己的想法。也意识到，尽管孩子在课堂上并没有不舒服，但也有可能正处在体温上升期，人自然是会感到口感舌燥。而那时我却没让他喝上口水。又是下午的课，下课后就直接被家长就接会走了，到最后都没有在幼儿园满足他的需求。他是否会因此而不喜欢上幼儿园？

想来很是愧疚，心里头在掂量着，是不是当时就应该给他杯水喝一喝。思来想去，还是觉得孩子在课堂上想喝水，依旧要遵守课堂最基本的纪律，否则一堂

课就乱了套，无法进行下去。但是课后，教师一定要第一时间满足他的需要。就如郝春树的情况，下课后，我就应该第一时间请他去喝水，满足他的需求。不仅仅是在喝水这件事情上，在课堂上孩子提出的其他要求，课堂上如若不被允许，课后最好在第一时间去满足孩子。让孩子体会到老师对他的关爱、关心，使得孩子能够每天高高兴兴的去上幼儿园。

第二篇：随笔

好久没写关于学校的日记了，刚开始填写下学期工作的时候真是矛盾啊，不知道自己是继续教这个班级还是为了锻炼成长教学一年级，害怕进入一年自己做不好、害怕进入一年没时间研究课堂教学、不忍离开那三年二班的孩子，但又想逼自己一下看看自己能否胜任那份从未做过的工作，在矛盾和纠结里，校长做了这个决定借人一年一班，一个离校长办公室那么近的班级，一个我从未做过的事情，渐渐开始了。

我摸索着自己的工作，畏手畏脚，怕养成教育做不好，又没那么多时间备课，怕耽误孩子语文的的成长，伴随着这些担忧我一点一点的做，和家长和孩子，和以前真是大有不同。

作为一年级的班主任工作更要万事巨细，随时随地的和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽，毕竟一年级是孩子们的人生起点，与老师的指导是分不开的，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习知识，更重要的是教会学生如何做人，教会他们分析、解决问题的能力。低年级尤其要养成良好的行为习惯，比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。

我发现自己最近的脾气越来越不好了，对孩子大吼大叫，开学这两周基本伴随着教鞭、手板、斥责过来的，真是想控制自己的暴脾气，时刻告诉自己耐心、细心、别急，但是当20个人都来问你同一个事情的时候，我真的抑制不住心中的火，我无数次的对自己说，孩子是孩子一定会犯错，想起郭校长说的一定要看看心理学，真是的上大学真应该好好研究孩子的心里。

但是有一件事，我可以肯定，为了他们能听懂反应跟上，千万别发火，而且激励鼓励最有效。

对于一年级的孩子来说，激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。

今天班级铅笔小组名单贴上了，每个孩子有自己的小格子，无论哪方面有优秀变现，都表扬贴上小花，孩子们真的比之前好很多。但是仍有部分学生体会不上去那种关荣的情感，还需要我多多指导教育。一个人重要的自尊心一定要有。

班级里的小干部是带头羊，牧羊犬，我一定把这几个人调动起来，给她们贴上大拇指，其他科任老师也看得见，家长会的时候我得让家长看看孩子们的表现，突出的红花多，班干部有大拇指。而且那些为班级贡献的孩子要有嘉奖，一个人是综合评价的出了学习，爱劳动、爱集体、爱学校、帮助同学、拾金不昧等等，都有体现。作为老师的我一定奖罚到位要及时。

这两周来，深感一年级教学哪容得你活动、思维、上课的内容和主要事情我几乎都用来集中她们注意力，严格要求到最后一个都不落下。不知道这样做能否符合她们年龄的发展，但是发现孩子真是太小几乎都在反复一些事情。

他们的注意力容易分散，所以要抓住他们好动、好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性，让他们四肢、脑、眼、口相互配合，提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，渐渐摸索：可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。这样，手脚和大脑和眼、口一齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。一举几得，何乐而不为呢！

今天在群里看见一个家长退群了，心里很不是滋味。我接着又加了家长为好友，想知道难道因为我点名批评了的原因，调查后家长又加了回来说是无意的，因为自己平时对这个孩子照顾还是很多的，家长这样的举动让我很不理解，后来家长的一番好话让我的小心脏平复了。我一直这样坚信孩子的教育是我们几方共同努力才看得见的成长，一直以来我都觉得自己很真诚，为人很善良就单从人品家长应该也感觉到，但世事岂能尽如人意。我渐渐觉得我的温柔反而成了他们有时配合工作的懒惰。从教育上：

父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，家长在教育孩子的过程中，起到了很大的作用。而且在班级管理中也有着不可低估的作用，所以班主任和家长配合起来，共同教育好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，喜欢你，按照你的要求去做。

一年级的班主任，面对的是从幼儿向小学过渡的儿童，这个幼小衔接的过程很是不容易，一定要有耐心、有爱心，对孩子要和风细雨，对孩子心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。我想做好一名班主任不容易，我还要更广泛细致地学习，更及时深入地反思，更有效地实地积累，才能更好地胜任班主任这个职业！哎！

我感受着孩子带给我的幸福和快乐，他们给我的小水果、小信件、小东西，那些信里写满了对我的爱和关心，他们这么的小居然知道老师的辛苦和累，每每都让我动力十足。

每当下课或课余，只要我不离开教室，就有了这样的一幕幕：有时他 会说说家里发生的事，有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物，有时他会告诉我自己的一些小秘密；或者在我的讲桌里，不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、信件……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我他们和学生间的距离。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

关爱每一个学生，就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。这一点，让我明白了，要走进孩子心灵，就要降低自己的身高，和孩子们在一起。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！" 那天看见这样的话 “花开花落寂无声”，这话不知谁说的，我想，那他一定是没有戴上心灵的耳朵。

小学一年级的班主任，面对这一群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，我突然不知道用怎样的方法管理这些不懂事的孩子，每天看到他们头都大了，一点小事，就像一窝蜂似的，跑到老师那儿告状。鸡毛蒜皮大的小事说得比天还大，真没办法。什么都不会，得手把手教，就连怎么扫地，也不知教多少遍，每天搞得我疲惫不堪。盼着他们快快长大，盼着自己什么时候能熬出来。更可气的是有的孩子，上课一点也不遵守纪律，不管说多少遍，一会儿就忘了。屁股底下像按了转轴似的，不停的动，无论我怎么说他也不听。看到他们，我觉得自己好无能。可是工作还得继续，我摸着石头过河，这两个多月的每时每刻，尝到了做一个“孩子王”的酸甜苦辣，也有对一年级班主任的一些感悟。从这些调皮鬼刚入学开始，我一刻也不敢放松，可以说寸步不离。一年级的孩子是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生，所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何排队做操，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。上课的４０分钟实在是不够，光是提醒他们坐好，集中他们的注意力得花掉不少时间。

班上有一名叫小球球的孩子，从小和爷爷奶奶一起生活，被宠成一个“混世魔王”，行为习惯特差，每天都有他的事，作业不动脑，专看同桌的，不给他看就吐人口水，有时爱捉弄同学，用笔画前面同学的新校服，用水泼在同学的身上，还不许同学报告，自个要坐很宽的位置，行为非常霸道。这很让我伤脑筋。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理：“现在你是小学生了，要做个讲文明，懂礼貌的小学生。”他对我的方法真是刀枪不入，总是“虚心接受，坚决不改”，我向小球球的家长反映了孩子在学校的表现，可家长也是无可奈何，孩子的坏毛病一点也没有收敛，在他面前，我放弃了立杆见影改造他的想法，但还是没有放弃他，心里抱着一个想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天不做作业，课间一定要补起来，今天泼水在同学身上就罚他拖地，我是这么想的也是这么做的，反反复复，时好时坏。经过一个多月后，最近他的行为习惯稍微改了一些。有一天放学，班上的值日生都走光了，孩子把班级的地弄得很脏，我拿起拖把正拖着地，不知什么时候，小球球也拿起拖把帮我拖地，说：“老师我帮你拖地，你早点回家”。那一瞬间，我的心暖暖的，原来这个“混世魔王”也有可爱的一面，我对自己说：“耐心等待，花儿最终会开的”。

通过小球球的表现，使我明白了一个道理：要想看花开的人必须经过花蕾的孕育，凸现，含苞待放的等待，对一群刚刚踏入小学校园稚气的孩子的成长，对一个学生身上“顽疾”的去除，不是几天的事，需要我们耐心的等待。

蹲下身子，弯下腰杆，静下心来，倾听花开的声音。

班里的宋鹏程是我们班里最“乖”的孩子。上课时从不乱做任何小动作，目光也从不离开我，我让做什么就做什么。也从没有其他老师向我反映他的情况。然而，他的作业、他的成绩……都差强人意。这到底是为什么呢？

和他妈妈通过很多次电话，也很不理解。他妈妈说和他爸爸都很聪明不知道孩子性格随谁，呵呵！我也真是想不通，看了那么多书到底为什么还认识那么点的字那？

至于他的成绩，则和他的能力有关。他接受总是比别人慢，慢好几倍。记得刚开学时学写字，仅仅是占格的问题就教了他两个星期，还是在家长的帮助下学会的。想要让他跟上班里的其他孩子学习的脚步，很难。需要付出比教别的孩子多好多倍的耐心和时间。即便如此，我告诉自己不能放弃，希望用我的耐心，可以使他缩小和同学们的差距，今天相差100步，半年后相差…

今天吃午餐时，卢亿来到我身边，说：“老师，我同桌哭了。”我看过去，果真，小家伙的饭盘放在一边，头枕着胳膊，眼泪汪汪，可怜巴巴地望着我，这一问可了不得了，“哇”的一下哭出了声，却什么都不说。我一听这哭声，可委屈着呢！一看，哦，没勺子吗？起身去拿来勺子，地给她，帮她抹抹泪，托起她的小脑袋，笑道：“看，老师把勺子变出来了，快吃吧！”她笑了!看来光给爱不行，还要教会他们表达渴求的本领！回到教室，我把她拉到身边，说：“要是今天卢亿不来喊老师，也许今天瞳瞳就会哭道现在还会饿着肚子呢！以后遇到什么事，要自己来跟老师说呀！老师喜欢每一个小朋友，会帮助每一个小朋友，包括你，记住啊！”

她点点头，蹦跳着走到自己的座位。

其实，在孩子的心目中，在学校里，老师就是依靠，就是一个港湾。有的孩子，面对这个依靠，这个港湾，会准确的用语言来表达，来求得帮助与支持；有的孩子，因为不善言辞或是性格内向，会通过一种特殊的方式——哭，来表达情感的渴求。做个细心的人，面对孩子我更应该这样做。

发现孩子最近很调皮，三天两头有人因为一点小事吵得不可开交。其实事情都很容易解决，但学生就是把小事化大了，我总结了一下，好多事情的发生都是由“自我为中心而发生的”。于是我和孩子讨论了什么是“自我为中心”，怎样克服、学会尊重别人，教会学生化解矛盾。对学生的衣着随意一句，“今天穿的真干净”、“这件衣服适合你”、“衣服好象鲜艳了一点”……学生自然就明白你的意思了，同时，他也感受到老师无时无刻不在注意自己的一举一动，心里是一份安慰，师生关系自然是融洽的。

发现一定要做到对学生的生活关心，经常和学生的家长取得联系是必要的。通过打电话、qq聊天和家长取得联系，共同商讨教育子女的对策。在教育子女的问题上和家长取得一致的意见。我将一直带着这份责任心来教育孩子。

李浩冉真是我头疼的一个家伙，不笨就是学不会作业不写，姥姥带他姐姐帮他作业，刚开始的拼音他是学得乱七八糟，疙疙瘩瘩，勉强混过去了。我想了各种办法，跟他谈心，让他回家以后叫“姐姐们”多教教，多巩固。他也一直不住地点头，现在的孩子普遍都是“虚心接受，存心不改”，他也是其中的一个。几天下来没有结果。我也试图把他的父母找来，准备跟他们沟通。

眼看着这个孩子一天天的退步下去，教师的职业感迫使我绞尽脑汁去应对这种局面。我曾经告诉他，你只有现在好好学习，掌握了本领，将来才能成为一个有用的人；也曾经跟他讲学习成绩上去了，小朋友们就会愿意跟你一起玩；还曾经用他的闪光点去激发他的学习热情（他劳动很积极）。但这些都对这个不起任何作用。

今天得知他作业是他姐姐做的，气死我了！”拿出测验的成绩单。已不记得当时还说了些什么话，只记得他始终不发一言。当时，我突然觉得自己话有些过了，于是缓和了一下情绪，劝解道：“李浩冉啊，你爸爸妈妈干活还是种地辛苦啊！你看姥姥那么大年纪还得干活，你只有现在好好学习，将来才不用去种田，也才能找个好的工作，多赚点钱给你的爸爸妈妈用，明白吗？”虽然我知道这样的说教很没有道理，也很俗气。但说都说了，自尊告诉我绝不能收回去。

可是奇迹发生了，几天下来。回家作业天天完成，而且课文中要求读的生字、词语，他也都能顺利读出来。难道是我那句“粗俗”的说教起作用了。有时，看见没有完成作业就在玩，就给他来一句，“快去做作业，不然以后长大了就要去种田了”，他听了这话，就乖乖去做了。感觉这句话对农民们不公平。摆脱农民的身份，找到一份好的工作，至少我希望他可以。的确，教育需要树立他们的人生目标，哪怕是一个小小的目标（找到一份好工作），也是激发他们全身能量的导火索，是能够去点燃学生心中熊熊的火焰，找回做人的自信与奋斗的航标的。关键是我们做教师的能否找准他心中的那个目标，假使找准了，那么粗俗一点又何尝不可呢？

第三篇：随笔300

篇一：一起走过的路

窗外雨声的淅淅沥沥，让我陷入了对你的回忆。

两年前的今天，是我们的第一天军训，也是我记事以来第二次晕倒。模模糊糊记得我倒的时候，听到有个人喊了声“啊”，之后我就被送进那个不知道叫它什么的地方，喝了一瓶“藿香正气液”。那个时候我还不知道接我的是你，只是听说我后面的那个人护住了我的头，想想有点后怕，你要是没护住，我是不是要进医院啊？说实话，排位置的时候我想跟某个人坐，不过身高不允许。你也承认你脾气不好吧？也有人问我，说我怎么受得了，我也会很拽的说：还可以啊，被我治了，信么？再跟你说一个秘密吧，刚开学的时候，不是课代表自荐么？选数学的时候，我本来想举手的，可被你抢先了一步，算了算了，不跟你争。你跟我说你数学不好，所以想当课代表，当时我还在想，这不是找死么？第一次月考，你排名在我前面，我那叫一个惊讶，开玩笑吧？怎么可能！那一刻，世界观被你颠覆了，后来的后来，好吧，那样的排名不容置疑。这一年，我们吵过，笑过，敢不敢承认都是你先道歉？不管怎样，一年过去了，分班了，你说如果我们还是一个班，还会跟我做同桌，你不知道成绩不允许么？你说你在我那里知道了那么多八卦，要怎么感谢我呐？我昨天不开心你知道么？你一定感应到了对吧，所以今天来我空间留言了，虽然只是图片，不过很满足，因为我知道你很少给别人留言。收收脾气吧，我可不想哪天有人跑过来跟我说你跟谁又打起来了。

不是现在的同学不够好，只是你，我忘不了。

篇二：雨过天晴的孤单

早上起来，屋子外的雨自己停了，一个人走在寂寞的长街，那年，那个时间，那个谁，已经永远不再。

是不是幸福总是会一瞬而逝？那年的一切，就像是刀子，一样刻在了我的心里，我不需要任何人的怜悯，我只需要我一个人的坚强，没有人懂，那年的我真的好幸福，那么纯真，虽说那段恋爱到最后我并没有得到多少，不过我付出了很多，为了她，傻傻的付出，所以，我是快乐的，我是幸福的，有那么一个我深爱的人，同时，我也是悲哀的，我只知道付出，却从来不懂得索取，到最后，我发现我输得竟然是一无所有。

那段时间，香烟浸满了我的生活，白酒灌醉了我的人生。我依旧记得很清楚，那个时候的我，仿佛成了这世上最可怜的人，一个人躲在角落里抱着酒瓶喝酒，拿着烟头抽烟，烟雾，医学专用，那种堕落的感觉，让那时的我感到前所未有的幸福，我只需要这些就足够了吧，或许吧。

那个时刻，也是刚下雨过后。现在，依旧这样，回想两年前发生的一切，我真的长大了，被生活被朋友逼得长大了。时光不饶人，我还可不可以回到那个幸福的时刻，享受一个人孤单雨后的那份堕落？

篇三：感悟自然

美丽自然，钟灵毓秀，大好山川，用心来悟。

山川之美，古来共谈；历史长河，喜山好水者竟跃。陶潜种豆南山下，采菊东篱边；李太白遥看瀑布挂前川；柳宗元伐竹取道，畅游小潭……

美好自然，胸怀等我们去感悟。你可曾在炎炎夏日亲手抚摸过河边的一块鹅卵石？你可曾在寒冬腊月俯下身来注视过那挺立风中而不倒的一颗小草？那你是否曾恍恍惚惚感到烫手的岩石是如此清凉，凄清的小草正迸发着生命的热情？此时，我们得到了一种完全不同于眼前的风景，这是只有用心才观察到的自然之美。

春天出去踏青，满目稚嫩的新绿‘‘遥看近却无’’，可你用心看见了纤纤细草正节节拔高，草茎中的养分正在飞速地运输；你是否用心听到了风正在和小草愉悦地交谈？

夏日炎炎，到小河去潜水，清泉从你的肌肤上缓缓流过，冲走夏日的烦躁。你是否感觉到清凉的河水也滚烫无比？

春华秋实，秋天天高气爽，风和日丽，瓜香万里，果甜一方。你可否看见凋零的枯叶正在做最后一搏，展现其生命之美？你是否知道丰收的作物即将走完生命的最后一程？

到了白雪皑皑的冬季，一切事物都昏昏沉睡，似乎没有了一丝生气。那你是否看见在白雪下面又是一个生机勃勃的春天？

世界之大，生命之奇，自然之美，实值得我们去细细品味一番了。

篇四：记忆深处

往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人身匆匆不过数十载。时光流逝……

为了家里的生活，爸爸一年四季在外漂泊。因此，我们很少在一起。外加我又一向不善于表达，在某些场合从和爸爸闹得很尴尬。

那是一个冬日的早晨，街灯昏暗，寒风刺骨，爸爸一个人站在车站旁，看着久未出发的公交车和坐在车里的我。周围还浸在浓浓的夜色中，不远处发出微弱的灯光，由远及近。四条街道，孤寂的向远方的黑暗里延伸，冰冷的门市在道旁高傲的站立，给这个清晨平添一丝寒意。一个男孩对着车窗外的父亲喊了一生：“爸，回去吧，路上慢点儿。“情不自禁的望向车窗外。“嗯？爸爸呢？什么时候走得？不想了，不想了，“慢慢的把视线移向远方，一个孤单的背影出现在眼中，但却模糊不清。习惯了无声的离开，我便再也不感到不同。然而，有一种情愫，在心头翻涌奔腾，久久不能平息……

远处一个影子渐渐靠近，靠着那头上的些许白丝，我认出了那是爸爸。“爸爸怎么还没走呢。“一股浓浓的香味扑鼻而来，打乱了我的思绪。”早上来得早，没吃饭又冷，我给你买了包子和八宝粥，快吃吧。吃了就不冷了，也不用饿着肚子上课了。“爸爸说道。”“我吃饱了，你把剩下的拿家吧。“我激动的说，”爸爸，回去吧，这太冷了，路上慢点。那我走了，你那些赶紧吃，要不就凉了。“说完便转身离开。手里抱着略有手温的八宝粥，吃着包子，思绪却跟着爸爸一起向远方驶去……

人生如风，岁月如歌，然而当清风拂过，漫声歌罢，该去的已去，只剩下生命的沉淀，积沉在人生之树上，形成一圈生命的年轮，永远铭记。淡淡的，真是淡淡的。任时光流逝，却永远铭记。

第四篇：随笔

篇一：梅花随笔

五月份，春与夏交接的季节。阳光明媚，姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵，这一切，都像人们说得那样，是的，这我也同意，春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，绿得更加得深沉。

然而，冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。

夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳，不再有了往日的富贵，不再有了往日了神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀的等待着死神的到来。

而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打……

这就是我喜爱梅花的原因，坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷，以至于人们都懒得出门，然而梅花却在风雪中开着那小小的花，而这小小的花，所象征的精神，却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们！

篇二：毕业随笔

这一天，有人为踏上新的初中生涯而心生喜悦，有人为辞别恩师的恩情而感到悲伤，百感交集，它们如海浪般拍打着我敏感而脆弱的心，我强忍住泪，却在泪光中看到了后面恩师在向我们招手，而前方美好的明天在向我们走来……

——题记

闹钟打开两百分贝的大嗓门，唱起令人无比醒目的good morning baby,我睁开惺忪的双眼，看窗外已是霞光万丈，便东倒西歪的起了床，喊上了同窗六年的好友随行，去迎接毕业的战场。

一路上有些胆怯，一遍遍的在脑里过电影似的放完了模拟试卷上的成功秘笈，本应有的是初生牛犊不怕虎的形象，气贯长虹不可阻挡的气势，怎落得如此的境界，甚是伤感。吃着妈妈早上递过还仍然是热腾腾的早饭，不禁想起了临行前妈妈的话语，虽只是诸如把笔带好，带上牛奶，但是回想起来竟有一些阳光的味道，热热的，暖暖的。再就是前几天老师的叮咛，她对我说，我相信你会成功，祝你的前途更加灿烂，此时她荡漾着一丝微笑，不由得让人感到亲切与敬畏。“唉好紧张呀！”好友道到，“这万一有个三长两短可怎么办呀。”我无语，但是有一种不可言状的东西沉沉的压住了我的心。“我希望可以给我的母校画上一个圆满的句号。”我过了许久才说。

此时，坐在考场的我朦胧中看见了万马奔腾要争渡独木桥跃上龙门之图，我攥紧了拳头，继续的答着题，努力地挤过那千军万马，到达自己理想的彼岸。

六年来不就是为了这一天？我沉默，积蓄浑身力气，挣开这身蝉衣，向美丽而理想中的蓝天飞去。

后记：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。顿时一股清香沁入了我的心，陪伴我走出了这毕业的战场，朦胧中隐约看见美好的明天正向我们走来。

篇三：清明随笔

星期四，是一个令我难忘又感动的日子，有的同学可能会问，这有什么特殊的？只是一个平凡而并不特殊的星期四罢了！但是我并不觉得，因为我们去扫墓了，在这一下午，天气是温暖的，我的心也是温暖的。

下午，我们经过了一个多小时的步行来到了烈士陵园，一开始，同学们七嘴八舌的，可是渐渐的同学们的笑声、说话声越来越少了，“到了，看烈士纪念碑”！老师说，接着同学们的兴致又高了起来，虽然不少人又想开始说话，但是人人都知道，进了庄严的陵园不能说话，要肃静的。

进了陵园，我们看到的虽然还是以前的陵园，但是这里的许多松树，经过了风吹雨打，没有人打理，依然长的这么直，这么高，这么绿，这就像是烈士的精神！为国牺牲，永垂不朽！是啊，多么强劲的8个大字，在太阳的照射下更是闪闪发光。

看了一座座陵墓，我想了许多许多，如果没有他们，我们就不会有幸福的今天，我们的生活过得非常好，烈士们安息吧！走到无名烈士墓前，我的心更热了，他们不知道是谁，也不曾有许多人来看望他们，想到这，我不由自主把手中的小白花献给那些无名烈士，为国牺牲，你们死的光荣，死的壮烈。

后面是纪念堂，纪念堂门口有一副对联，御寇杀敌英雄事迹千秋颂，抛头撒血烈士芳名万古传。进了纪念堂，里面记载着那些日寇可恶的行为，竟然使用枪杀酷刑等行为，来严刑逼供，哼！真想把这些日寇从图片上拽下来，破口大骂一顿……

在返回的过程中，有的同学明明很累，可他一直坚持着，你扶我，我扶你……

难道你不感动吗？现在的社会，纯洁而又高尚的友谊真是处处都有。

第五篇：随笔

班主任工作随笔

在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理.一是怕性子急,冲动发脾气.急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心.如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟.如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路.由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异.班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气.二是怕马马虎虎,工作不仔细.德国诗人海涅曾写道:“每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的.”教师所面对的不是一个或几个“世界”.因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的.如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格.因此,教师的心要比妈妈的心还细才行.三是怕中途放弃,对学生置之不理.在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理.这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑.班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人.教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做.批评是一门艺术

----教育教学随笔

小学阶段是一个人身心发展的时期，由于学生在每个年级的环境和学习任务不同，在小学阶段不同年级学生表现出的问题行为也不同。二年级学生经常出现不能按时完成作业、做事情邋遢、好奇心强、好动等问题行为。

小学生缺乏生活经验，理解水平低，有的行为看起来好像是不道德的，但是仔细分析分析，这是少年儿童成长过程中的一种正常现象。例如：我校有的老师的自行车比较新颖或带有报警器。一天早晨，我碰到这样一件事：一个学生对着一辆新车踢了一脚，报警器骤然响起。在调查中知道是二年级二班的张春涛，因为他是从别校转入我校的学生，对新环境、新事物感到好奇，但又害怕别人说他是个不遵守纪律的学生，就没主动承认。面对此情景，我把他叫到了办公室。巧妙地采取了了解、尊重、关心和爱护有问题行为学生的策略。没有严厉地批评他，而是耐心地对他说：“你对这个东西很好奇，这没有错，但是处理的方法不正确。如果换了它是你，别人都对你很好奇，都过来踢你一脚，你有什么感受呢？„„”这位学生终于向我主动承认了错误，并保证以后再不做类似的事情。

严厉的批评，会导致小学生的幼小的心灵受到伤害。变得自卑、离群甚至受到了同学的歧视，变得孤独起来。批评可以说是一门艺术。面对有问题行为的学生，不是突如其来的，它常常有一个由潜伏到显现征兆期，只要我们及时发现并善于抓住这些征象，配之以适当的批评教育，就能起到防微杜渐、事半功倍的效果。

笔尖艺术

— 写字随笔

随着社会的发展，如今整天对着电脑打字，人们写字的机会越来越少，字也写得越来越难看，而且经常提笔忘字„„我们手写用的很少了。但对于我们老师而言,写字是很重要的基本功。作为一名教师，能写好字，写一手好字，这是职业所要求的！幸运的是，这次教培研组织的教师书法培训使我能不断地接触到书法、认识到书法，有学习书法的机会。

从学习书法以来，我觉得书法有以下好处：

1、最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来；

2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，不仅能提高艺术素养，还能磨练性情，去除浮躁，是修身养性的好方法。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。

从开班那天起，我就默默地为自己制定了一份计划：

首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，每天的书写的一篇教案、每堂课上的板书都成了我练字的好机会。在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。

然后，在工作之余，按照每次课上王老师所教授的写字技巧勤加练习，抽取一定的时间学习名家书法。比如每晚总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，欧阳询的等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点： 第一、学习书法要勤练习——做到“眼到、手到”

书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。平时没有时间或不便于练习的时候，可以多读读帖。对法帖中字的用笔、结构、章法要详察细审，既要在静态上把握笔画形态，又要在动态上理解点画间的呼应关系。能否做到“眼到”决定了能否“手到”，因此临习者不能盲目机械地照临，应多读帖，多观察。

第二、学习书法要勤思考——达到“心到”

书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。在此非常感谢王老师的指导。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。

第三，学习书法要懂调节——让自己蓄满“电池”

书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，我们平时应该培养对学习书法的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对书法有较大的兴趣，我们才能练就一笔好的书法。当书法练习感觉枯燥的时候或者说没有进展的时候，可以做一些其他有益身心健康的活动，比如画画、舞蹈、运动、听音乐等活动，这将有助于我们调整下一时段的学习状态，更有利于书法的练习和水平的提高。

总之，感恩书法，喜欢书法，我认为它是一种美丽的笔尖艺术。我爱拿着毛笔在纸上写那苍劲有力大字时的样子，我爱那种酣畅淋漓的感觉，更喜欢看着笔尖在纸上展示它那优美的舞姿。

《做一个聪明的教师》读书笔记

我读完了《做一个聪明的教师》。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。

“要做一个聪明的老师。”——这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。

细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感„„全都融会其中，发人深省，撼人心魄。

我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。