第一篇：电影《看上去很美》观后感
电影《看上去很美》观后感
还记得胥红老师看完电影后说的一句话：心里闷极了！我想这是所有老师共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼儿园的影片，从影名上感觉应该是一部象散文一样美的电影。可从开始放映给人一种压抑的感受。影片的小主人公一出场就让人感觉到这个孩子非常有个性：被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶，他一声不吭，但一直非常执拗地想挣脱那双大手……可到底是孩子呀，最终还是被送进了他很不想去的地方，方枪枪在哭泣中开始了他的幼儿园生活。
在影片里，所有的孩子都要遵守统一的规则，步调一致听指挥。如统一上厕所，穿统一的睡衣，坐得端端正正……如果表现好就可以得到小红花作为奖励。“小红花”在这里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具，成了“管死你”的代名词。“尊重”、“人本化”在这里荡然无存。如果有孩子胆敢违法规则就以定会受到惩罚，如方枪抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想，虽然故事反映的是60年代的幼儿教育，但反思幼教现状，上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的今天发生呢？或多或少我们都能从中看到我们现在教育的影子。
这部影片警示的作用在于，它让我们认识到不管身处何种年代，教育的原则首先要以幼儿为本，我们所制定的规则，实施的教育行为不是为了束缚幼儿，压抑幼儿的天性，而是要让幼儿能得到更好的发展。其次，它也提醒我们孩子是多样的，是独特的，是需要我们理解，关爱的。不是每个教育策略都适合所有的孩子。最后它让我认识到教育，其实并不是那么容易的事情，更不是一个可怕的事情，而是一门艺术，怎样培养后代的人的艺术，一个涵养丰富内容全面的艺术，而教师就是这门艺术的缔造者和改进者，在工作做的第一线用自己的汗水和智慧谱写动人的乐曲。
“看上去很美”应该注释为：童年是美好的，上幼儿园也应该是件很美好的事情，但看上去很美，其实并不怎么美。希望通过我们全体幼教工作者的努力，让幼儿园生活真的很美！
第二篇：电影《看上去很美》观后感
<看上去很美>观后感]
今天我们在音乐厅看了电影<看上去很美>，这个电影我觉得不好看，里面有很多幼儿园的孩子不过有个叫方抢抢的小男孩应该是主角。
但他很不乖，不听老师的话，经常被老师批评。他还尿床不会自己脱衣服，最后他还偷偷的跑出了幼儿园，这很危险。
我觉得这个小男孩也很可怜，也许他不喜欢那个幼儿园，所以他总捣乱。但我们不能像他一样动不动就哭，因为我们已经长大了。
[篇二:电影<看上去很美>观后感]
暑假的时候，好友回来了，她是我一起学习生活了十年之久的好友，现在却由于不同的求学之路去了南方。我们好久不见，在一起到家后就经常一起讨论我们的改变我们的大学生活。她是学幼儿教育的，我们就打着观察她未来学生之名一起看了<看上去很美>。这个电影我以前听说过，报纸的评论好像不怎么乐观，不过„„。
一路看下去，真得很美。
那些幼稚可爱的孩子，天真纯洁的面孔，真挚无邪的眼神——那是一个童话的世界，一个真的世界，一个美的世界。看上去很美观后感。孩子的世界本来就应该是那样的一个世界。孩子们放肆地哭，放肆地笑，放肆地闹，那些欢乐无声地回荡在耳边。
可惜的是，那并不完全是一个儿童的世界，也并不完全是一个自由的世界。孩子要在成人的教育引导下成长，而自由也是在相对的纪律约束下驰骋。于是，有了成人的束缚，一切都变得怪异了。所以，也只能说“看”上去很美。
影片是从方qiāngqiāng童稚的哭闹开始，从此他进入了一个全新的集体世界——幼儿园，那个以集体主义束缚了个性与自由的地方:
方qiāngqiāng，原本有一根独特的小辫子，可是一入园就被李老师以为他好为由，用无情的大剪刀“咔嚓咔嚓”两下给消灭了;园里的男孩女孩们都是统一着装，统一发式，一点点不一样的因素都并不存在。
不对，或许总还有点不一样的东西。比如，平静的外表下，大家内心深处肯定有不一样的思想:南燕稳重一点点，北燕稚嫩一点点，若海骄纵一点点——细细看来，这些本来就是儿童天性，哪有个性可言?
为什么会是这样?为什么?就为了每天五朵小红花吗?
为拿五朵红花，方qiāngqiāng使出了吃奶的力气。努力学习，并遵守着幼儿园的纪律:自己穿脱衣服，晨起拉大便，饭前洗手，不要尿床„„他努力地控制着自己，生理的、心理的，力所能及的、力所不能及的，只为那一朵红艳艳的小纸花，他倾其所有。
可是，并不是所有的努力都能如愿:老师依旧不怎么喜欢总有点小麻烦的他。于是，他愤怒了，野性回归，真正地叛逆起来:捣乱，恶作剧，打架，发泄自己的不解与不满!最后，他宁愿睡在幼儿园外的大石头上，也不愿回应老师同学的呼喊。
其实，片中的幼儿园，明明就是成人社会的一个精简缩影:纪律、约束、奖惩，就是成人社会的运作规程。叛逆，并不是孩子的专利，成人也一样野性。当单纯的心态无法应对这个复杂的世界的时候，一切就都变的复杂了。
看上去，真得很美。
孩子的世界。
成人的世界。
而自然界也是如此之美，但却不仅仅是看上去美，那是真正的美!
想起<童年>那首歌，童年的我们盼望着长大，盼望着成熟;却不知道那个看起来很美的成人世界，在我们真正长大的时候，竟也是也是如此烦恼!而我们现在就出在这样一个尴尬的境地，我们矛盾着在留恋着一起骑单车呼啸而过的日子，又贪恋着未来的成功要舍弃一些东西，非常苦恼。我和好友在看到那些貌似熟悉的画面，不由的笑了笑。
——记起冰心的诗篇“童年呵:/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑。”回忆时，童年留给我们的全都是美。
[篇三:看上去很美——观后感]
<看上去很美>，是王朔的小说。<看上去很美>描写的是一个名叫“方qiāngqiāng“的儿童，从“文革“前至“文革“初期的成长过程。
四岁小男孩方qiāngqiāng在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程。这部作品通过方qiāngqiāng在幼儿园这个小社会中的经历，表现了社会对个人成长的强力塑造。本来，“幼儿园”这个词所唤起的应该是我们斑斓的童年回忆，轻快、欢乐、无忧应该是回忆中的主旋律。
然而，在看过小说之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草时的心情，沉重、内疚兼而有之。方qiāngqiāng小心的试探着用自己的方法突破孤立，寻找尊重和理解。他煽动班里的人说李老师是魔鬼，从夺qiāng的经历中发现暴力的力量组成混世集团，石破天惊地喊出:在沉重的故事中，只有一个片断，节奏是明快的。
方qiāngqiāng和一个小女孩跑出了幼儿园，他们开心地笑着，自由地跑着，像两只刚刚从笼子里飞出来的小鸟，无所拘束，神情自然。这些情节无一例外地加重了故事的悲怆感。
墙里墙外，为何仿佛两个世界?此方qiāngqiāng和彼方qiāngqiāng，为何恍若两人?一个四五岁的孩子，为何会想到用如此多的心机来对抗成人所构筑的规矩城堡?问题就在于幼儿园的教育方法，只是“看上去很美”。
在老师们教育孩子们怎么举手，何时洗手之类的生活要求时，看上去是要让孩子们生活得有方有圆，貌似很美!但浮现在我眼前的却是<摩登时代>里卓别林的形象。而老师们也无非是把孩子们视为机器上的一个螺丝而已!不但扼杀孩子的活泼本性，而且压制他们的差异化个性。
这些老师是很多中国老师和家长的形象代表，他们从不讲为什么，只是告诉孩子需要怎么做;他们从来都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界;用世俗无奈的成人标准去要求孩子的行为。他们的言谈举止很生动地向孩子们灌输着一种思想:“大人们的做法总是对的”、“服从来自于权威而非道理”!这使得中国的孩子从小就向往权威，对等级权威心领神会。
而一些禀性聪慧，但能力不足的孩子，如方qiāngqiāng，就会将煽动、暴力和粗口视为最佳的树立权威的方法。这大概也是中国式教育的最大弊病。貌似拯救冥顽不化孩子的可爱园丁，却是在真真切切地充当着“个性杀手”!“纯真杀手”和“创新杀手”!也在为未来的社会塑造着一批又一批试图用特殊行为引起他人注意的问题孩子!
所以，看上去很苦，很委屈的时候，是我们最真实最美的时候;而等生活过的看上去很美，很坚强的时候，心里却其实早就很苦很累了。
所以，小的时候盼着长大，真的长大了却总幻想着能不能回去小的时候了。人生是场戏。戏往往只是看上去很美。<看上去很美>虽然是小孩子演的，但不是演给小孩看的，它揭示的是儿童眼中成人世界的灰暗角落。在不断的笑声中，在那份赋有淡淡忧伤的追忆中，我们每个人都在回想着自己的童年。
“这世界有高高在上的规则，也有自由奔放的灵魂。”另一款宣传海报上，方qiāngqiāng在蓝天白云间快乐地飞翔„„
[篇四:<看上去很美>观后感]
今天培训的内容是看电影<看上去很美>，起初以为很轻松，但随着影片一分一秒的放映，我的心情也渐渐沉重起来。
这部描写幼儿园生活的影片给我感触很深，这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家，这真是教育的失败。影片中的主人公方qiāngqiāng也曾经努力过，也真心希望能得到一朵小红花，经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见，而最具有喜剧化的是:方qiāngqiāng唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。
千篇一律的教育模式，这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异，居然规定孩子必须在统一的时间内大小便，而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化，在老师眼里他是个不听话的孩子，甚至有点叛逆，但是他却非常善良，他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友，就是希望别人能够开心。而这些老师都没有发现，在当时，“听话”好像是评价孩子的标准，老师希望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩，老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行事，开始揣摩教师的心理，教育出来的孩子也大多是一个模子的。方qiāngqiāng正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式，但是不可否认的是在今天的幼儿教育中也还留有它的影子。
在影片中方qiāngqiāng一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人，会抢小朋友东西，甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子，还骂了一直对他很好的唐老师，其实他已经分不清是非了，他想吸引老师和小朋友的注意，但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了，他渴求大家的爱，但结果却越走越远，这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏习惯的孩子，其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤，效果有时候会适得其反。
以上是<看上去很美>影片的大概内容，我说说自己的感受，我觉得里面的孩子们都挺可怜的，那么小就得按照一种规定来生活，童年应该是很幸福的，很美好的，很自由的，可是那些孩子都没有，一直都是按照大人的规定来生活。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”教师也要学会接纳幼儿，这虽然不是件容易做到的事，但教师的克制与忍耐往往会给幼儿提供更大更多的探索空间和机会。教师要学会很好地把握自己在幼儿游戏中的角色，做幼儿发展的合作者、支持者和引导者，与孩子们真诚沟通，平等相处.共同成长。
[篇五:看上去很美观后感]
昨日看了一部电影，<看上去很美>，改编自王朔的同名小说。看过之后，不禁又一次为王朔早期作品中的睿智、灵性，以及对人生的感悟，赞叹不已。<看上去很美>可能是王朔早期作品中最后一部被改编为影视作品的。为什么呢?因为这部作品讲述了四岁小男孩方qiāngqiāng在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程，而由一个小演员来表演，其难度是可想而知的。这部作品通过方qiāngqiāng在幼儿园这个小社会中的经历，表现了社会对个人成长的强力塑造，表达了作者浓厚的人本主义情结，其中不乏尖锐的隐喻。
四岁的方qiāngqiāng一直和姥姥生活在一起，由于生活的变故，不得不来到了幼儿园。面对陌生的环境，他最初的反映是恐惧，不停哭闹。老师以不哭闹为条件，奖励给他一朵小红花，而此时的方qiāngqiāng并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会肯定，根本不予理睬。
生活进入轨道后，在小红花榜前，老师宣布小红花得主时，方qiāngqiāng稚嫩地质问:为什么我没有小红花。老师答:不尿床、自己穿衣服、按时大便、饭前洗手才能有小红花。方qiāngqiāng答:没有人告诉我，不算。这是方qiāngqiāng最初的呐喊，虽然稚嫩，但他内心的本能已经在告诉他，不公平的事就不能算。
方qiāngqiāng为小红花做出了巨大的努力，在规定的时间认真的大便，但却没有能够得到小红花，因为他既不会自己穿衣服，还总是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在规定时间以外来接孩子，巧的是这位爸爸是后勤部副部长(军队幼儿园)，幼儿园的上级。
他注意到了小红花榜，发现方qiāngqiāng还未有小红花，而自己的儿子也不多，便以领导的姿态说:要加强对这位小朋友的帮助埃乖巧的李老师立即表示今天得小红花的就是其子与方qiāngqiāng。方qiāngqiāng的第一朵小红花就这样产生了。方qiāngqiāng一脸迷惑，他不懂，为什么自己那么努力却得不到的小红花，竟会以这样的方式得到?从此，方qiāngqiāng不再为小红花而奋斗了。这算不算是方qiāngqiāng的幻灭呢?
在方qiāngqiāng的眼里，李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼。方qiāngqiāng为自己的发现既紧张又兴奋，他将自己的发现告诉了自己的小伙伴，并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。在方qiāngqiāng的领导下，小朋友们组织了对李大灰狼的“围捕”行动，但因力量悬殊，李老师迅速控制了局面，并清查谣言的源头?面对来势汹汹的李老师，方qiāngqiāng十分恐惧，但由于谣言传播的无序性，一个替罪羔羊的出现使方qiāngqiāng迅速摆脱了困境。方qiāngqiāng发现，所谓“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从此，方qiāngqiāng彻底改变了，他不再驯服，到处惹事生非，成为害群之马。
老师们知道，对方qiāngqiāng这样的人，最大的惩罚就是孤立他，不给他恣意妄为的舞台。经过数天的禁闭，方qiāngqiāng终于又回到了群体中。在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊:看啊，我又脱队了，快告诉老师啊!小朋友们却始终熟视无睹。方qiāngqiāng终于明白，他的表演结束了，他的舞台不再有了。但让方qiāngqiāng不明白的是，这一切是如何开始，又为什么结束呢?一路走来，他始终在反抗，却从未逃出过;他始终在融入，却从未被接受过。
方qiāngqiāng的迷惑是许多人都有过的，但方qiāngqiāng的感知却不是人人都有的觉悟。这觉悟既是方qiāngqiāng的，更是王朔的。能有如此觉悟，自然不是凡夫俗。
[篇六:<看上去很美>观后感]
还记得胥红老师看完电影后说的一句话:心里闷极了!我想这是所有老师共同的感受。<看上去很美>，是一部反映幼儿园的影片，从影名上感觉应该是一部象散文一样美的电影。可从开始放映给人一种压抑的感受。影片的小主人公一出场就让人感觉到这个孩子非常有个性:被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶，他一声不吭，但一直非常执拗地想挣脱那双大手„„可到底是孩子呀，最终还是被送进了他很不想去的地方，方qiāngqiāng在哭泣中开始了他的幼儿园生活。
在影片里，所有的孩子都要遵守统一的规则，步调一致听指挥。如统一上厕所，穿统一的睡衣，坐得端端正正„„如果表现好就可以得到小红花作为奖励。“小红花”在这里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具，成了“管死你”的代名词。“尊重”、“人本化”在这里荡然无存。
如果有孩子胆敢违法规则就以定会受到惩罚，如方qiāng抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想，虽然故事反映的是60年代的幼儿教育，但反思幼教现状，上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的今天发生呢?或多或少我们都能从中看到我们现在教育的影子。
这部影片警示的作用在于，它让我们认识到不管身处何种年代，教育的原则首先要以幼儿为本，我们所制定的规则，实施的教育行为不是为了束缚幼儿，压抑幼儿的天性，而是要让幼儿能得到更好的发展。其次，它也提醒我们孩子是多样的，是独特的，是需要我们理解，关爱的。不是每个教育策略都适合所有的孩子。最后它让我认识到教育，其实并不是那么容易的事情，更不是一个可怕的事情，而是一门艺术，怎样培养后代的人的艺术，一个涵养丰富内容全面的艺术，而教师就是这门艺术的缔造者和改进者，在工作做的第一线用自己的汗水和智慧谱写动人的乐曲。
“看上去很美”应该注释为:童年是美好的，上幼儿园也应该是件很美好的事情，但看上去很美，其实并不怎么美。希望通过我们全体幼教工作者的努力，让幼儿园生活真的很美!
第三篇：《看上去很美》电影观后感
《看上去很美》电影观后感
当画面定格在方枪枪在老师对方枪枪的呼唤声中倒在石头上时，我有点儿回不过味儿来。看着一个个短小的关于孩子的片段被没有过度的串联起来，真的感觉懵懵懂懂，不知道这部电影想告诉观众些什么，片子的内容与《看上去很美》这个名字有什么关联。美吗？看上去美吗？实际上美吗？这个美究竟指的是什么？是正说还是反讽？
看了这个没有结论的结尾，或者说缺少一个完美结局的结尾，心里总有些放不下，是在担心方枪枪以后的日子会怎么挨吗？说不清楚，或许是吧。
站在旁观者的角度：方枪枪，一个父母无暇照看的孩子，一个寄宿制幼儿园的插班生，一个挺有个性、挺可爱、挺有办法、挺有思想的孩子。可爱的同时还有几许悲凉吧。一个花蕾尚未来得及开放就已经在幼儿园里被摧败了。
站在老师的角度：透过孩子的眼睛看到了自己，看到了自己在孩子心目中的样子，看到自己的行为给孩子们带来了什么，给了老师真正的换位思考的机会。难得。当我们认为自己所做的一切都是为了孩子好，都是为了教育好孩子的同时，根本不知道自己的行为究竟会给孩子们带来那些伤害。剧情中，老师装扮大猩猩导致孩子们最终把老师当成妖怪这一戏剧性冲突，深刻且讽刺地表现了这一点。按照老师的行为标准，老师所做的行为似乎没有什么出格的，老师所做的一切也都是为了教育孩子。但是，却一步步地把孩子逼向孤独的深渊。事与愿违。
站在家长的角度：方枪枪的爸爸一直没有出现正脸，仅仅有几句话的交代，他的妈妈更是连声音都没有出现。方枪枪成长过程中出现的问题，父母的缺席是一大诱因。
方枪枪从刚进幼儿园的不适应，到经过努力学会自己穿衣服，吃饭，上厕所洗手，他希望得到老师的小红花，得到老师一个尊重、关爱的眼神，但是老师拒绝了。尽管他学会了，依然要等到明天才能得到小红花，因为老师总是拿着更高的标准来要求他，要求一个插班生达到其他老成员的标准，尽管努力但也无法得到老师的认同，不知不觉中老师已经对他另眼看待了。班级里也有不会穿衣服的孩子，但是方枪枪总是被盯着的。在努力失败之后，他开始捣乱了，开始用另一种方式吸引老师的注意力。果然奏效，一次次地与老师过招，一次次“赢得”老师的批评，一次次的满足幼小心灵被关注的渴望。这样的孩子，最害怕的就是寂寞，没人搭理。即使得不到表扬，得到批评也行呀，总之我得让老师注意到我的存在。老师在一次次地被激怒后，终于使出了杀手锏——关禁闭，再加上幼儿园
园长的看家本领——孤立。方枪枪终于被推进了他最害怕的深渊——没人搭理的境地。其实，方枪枪作为一个家庭里的“孤儿”，在被父母无情地“抛弃”的时候，他渴望得到老师的关心和爱，但很遗憾„„
方枪枪——一个被父母抛弃的精神世界的孤儿，一个被老师厌恶，被同学孤立的孩子，他的未来在哪里呢？明天，太阳依然升起，但什么时候爱的阳光才能照耀在他的心上？
这部电影当中，让人揪心的仅仅是方枪枪吗？这样一群寄宿制的小小孩，让我想到了当今社会中形形色色的孩子：那些被外出打工的父母放老家的农村留守儿童；那些父母整日忙于工作、忙于应酬、忙于玩电脑、打麻将、逛街做美容的孩子们，虽然父母每天都在身边，但是这些孩子的精神世界是荒芜的，无人问津的。身为父母，把孩子带到世界上，就要勇敢地承担起养儿育女的责任，而这责任绝仅仅是吃饱穿暖。身为老师，我们真的应该蹲下来，不仅仅是身躯，还有我们的心灵，我们的视角。在这里，没有资格谈论社会，但真的希望社会生活的节奏慢一些，压力小一些，简单一些，让这些背负着养家糊口责任的父母们有时间、有精力、有耐心、有心情来陪伴孩子一同长大。朱永新教授的一句话说得非常好：“只要你认为重要的事情，你一定会有时间来做它。”身为父母，或许我们有一百个理由来推诿责任，但是担负起父母的责任只需要一个理由足矣——因为我是孩子的父亲母亲。
看上去很美，写到这里似乎有些明白，这应该是一句讽刺。观看这部影片的过程中，我们不止一次被童真童趣逗得笑出声来，看上去似乎很美；但是，电影播放完毕，我们每个人的心都无比沉重，无不为小枪枪的明天忧心不已，真的只是看上去很美。什么时候能让孩子们的生活由内而外的美，和谐一致的美，纯真纯粹的美？需要家长、老师、社会方方面面的努力。坚信，终有一天，会让我们的每个孩子都过上美好的生活，并为之努力。
第四篇：电影《看上去很美》观后感
电影《看上去很美》观后感
今天，我利用网络认真地观看了电影《看上去很美》，这部影片主讲的是解放初期一所幼儿园的故事，一个叫快满4岁的小男孩方枪枪，长期由奶奶照看，可是奶奶要回老家，而父母亲又有工作在身无法照看，父亲不得不将他送到幼儿园来，让他常住幼儿园。
方枪枪的班主任李老师，四十岁左右，看上去长得很美很漂亮，但她对孩子们的培养教育总是板着脸，非常严厉。给我印象最深刻的是，在一次集体教学活动中，李老师说：“我来扮演一个动物，你们（孩子们）来猜。”通过她的面部表情和肢体语言，我看到她扮演的是一只凶猛的猩猩，她的表演把孩子们吓得目瞪口呆。晚上，孩子们该睡觉了，方枪枪怎么也睡不着，因为他在李老师来查夜时看见，李老师屁股后面有一条长长的尾巴，这里且不讨论尾巴如何来的，4岁的孩子还不具备成熟的辨别力，由于老师白天的狰狞印象很深，于是他认为李老师是妖怪，害怕得要求南燕让他躲在她的床底下。
与方枪枪一样，其他的孩子们也是心有余悸的。南燕首先下了床，与方枪枪商量，要去看看李老师变成魔鬼后是什么样子。随后，其他小朋友也加入进来，大家开始商量怎么不被李老师吃掉，有小朋友说，用绳子将李老师牢牢捆住，可是，没有那么长的绳子，于是，孩子们想到把自己的鞋带解下来，一根一根地接起来。然后慢慢地向李老师的床前爬去。当他们在捆李老师的时候，李老师突然醒了，一屁股坐了起来。孩子们吓坏了，哭的哭，叫的叫，把孔院长和唐老师，还有两位保育阿姨惊醒。一个叫毛毛的女孩吓得大哭不止，孔院长抱起她问，为什么哭，她说有怪物，孔院长又问怪物在哪儿？小女孩指着李老师。李老师对此非常生气，大声喊道，谁说我是怪物？毛毛指着高晋说：“是他说的”！李老师大怒，气愤地说：“谁造谣”！抱起高晋走出了寝室，孔院长见状也跟了过去。
这以后，方枪枪总是抢同伴玩具枪，自己练习打拳，欺负小朋友，唐老师批评他，他顶嘴，唐老师关了他禁闭，在黑屋子里，方枪枪哭着求救，说有妖怪要吃他，这样的求救是无效的。从方枪枪对妖怪的十分恐惧，可以看出李老师不苟言笑，僵硬的情绪，其实给孩子们心里造成了阴影。而且，在这个时候，孔院长并没有及时纠正老师的教学方法，反而教李老师，叫其他小朋友不和方枪枪玩，将他孤立起来，甚至再次关禁闭，最终，这 个事件因为方枪枪被关了两天，不得不表面妥协而画上句号。
但事实上，方枪枪的性格已经开始在慢慢地改变着，以至于他在出来后，开始排斥跟其他小朋友一起玩了。在此后的一次户外活动中，他有了反常的叛逆行为，他大声冲着小朋友们喊：“快去告诉老师，我要离队，快去告诉老师，我要离队„„.”然后，转身拼命跑向队伍前进的反方向。最后，在一个墙角的一块石头上趴下了。电影定格在了这个画面结束了，给人留下无限酸楚让人怜悯，方枪枪也许是跑累了想睡会儿，也许是饿了跑不动了，也许他在等园长和老师，希望用这样的举动让大人反思并重新认识他，也许他再也不想上幼儿园了„„
总之，看了这部电影，我真是感慨万千，电影中孔园长、李老师、唐老师等，她们的教学方法在现在看来很多都是不对的，特别是班主任李老师，她的方法大多是恐吓、吓唬、指责、命令小朋友。她认为这样小朋友就能听她的话，什么都按她说的做。结果往往是反其道而行之，像方枪枪这类胆子稍微大一点的小朋友不仅不听老师的话，反而会顶撞，而顶撞 的结果更是越来越糟。小朋友长期受到这样老师的影响，不仅没有得到好的学前引导，可能不想上幼儿园，不想上学，甚至可能因为老师的方式方法导致其性格扭曲，憎恨学校，甚至憎恨他人，后果不堪设想。胆小的小朋友，如果他们什么都按照老师说的做，那么，他们的快乐将被老师掠夺，他们的思维将被老师禁锢。如果祖国的花朵都是思想傀儡，中国的发展又谈何容易呢？著名教育家梁启超说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
国家发展要人才，优秀人才培养需从幼儿抓起。近年来，学前教育越来越受到国家重视，3-6岁儿童发展《纲要》和《指南》已颁布实施好几年。但是，幼儿园教学，特别是农村幼儿园，尤其是民办幼儿园，像影片中李老师那样的幼儿教师还存在，幼儿教育“小学化”倾向还比较严重。通过7月18日至8月6日的幼儿教师培训，我的幼教观念得到了改变，专业知识和技能得到了提升，还学到了多元化的教学方法，我们现在应该从幼儿的学来促进老师的教，备课是备幼儿应该怎样去学，而不是备老师怎样去教。在今后的幼教工作中，我一定把学到的知识、技能、教学方法等，运用在我的工作实践中，绝不能犯影片中老师们那样的错误教学方法。
第五篇：《看上去很美》观后感
《看上去很美》观后感 影片《看上去很美》是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度，讲述了由于教师教育观念和行为的不当，他从一个普通的孩子到一个个别生的转变过程，批评了当时的学前教育存在的问题。看完该片后，引发了我诸多感想„„
1、老师的出发点没有错，只是观念和教育方式欠妥当。
不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，教师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有老师的指导下完成，老师的劳动量是巨大的。同时老师为了培养孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，老师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教育中，泯灭了孩子个性的发展，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。
2、一刀切式的教育，使幼儿的个性发展得到抑制，摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。
3、教师应充分尊重幼儿的人格，满足他们的心理需求。
教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，因为她的服务对象是“人”，不是机器或动物。人本身是个复杂的个体，教师要把人培养成人才，那就需要我们教师方方面面的思考和更为周全的做法，用心去浇灌。
4、教师与幼儿的关系以及教师的角色需要教师从新思考。
影片中教师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今天所倡导的新的师幼关系是违背的。在新时期里，对教师做出了更高的要求，教师的身份是多重的，她既是教师，也是朋友，也是妈妈，纲要中说，教师是幼儿的合作者、支持者和引导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自己的角色，基础是首先要明确教师是为幼儿服务的。
《看上去很美》影评
《看上去很美》这部影片真实地再现了我们的教育，在那样一种教育体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了成人的附庸，听话成了好孩子的标准。
看到这部影片，就像看到自己的平时的工作。其实，不应该只是老师，还有大多数的父母们，孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。
父母和老师站在成人的角度来安排孩子们，为他们制订了一系列的规则。因为我们知道，这些规则有益于孩子，并且是他们在未来的群体中所必须具备的东西。所以，我们或因为他们听话，能做到我们希望做的事情而奖励（小红花，金钱等等，形式不一），或因为他们的逆反，不符合规章制度而惩罚，甚至选择孤立。我们认为这些很正常，这是对孩子们好。
而在孩子的世界里，他们虽然小，但他们是独立的个体的人。他们对长辈们，师长们的话是有筛选和鉴别的。一般来说，每个孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方枪枪，他在刚到幼儿园时，是期望得到小红花的。那么我们就应该及时鼓励，及时强化。要把“小红花”这个强化物用好。这样，方枪枪一定会进步。
而当老师以严厉，“高标准”来要求他时，他选择了放弃。然后视线投入了小朋友。孩子们的世界也有和大人世界一样的时候。其他孩子并没有接纳他。这时他越发孤独。心理学上有这样的说法。当一个人受人冷落时，会做出一些事来吸引大家的注意，引起别人的关注。像所有老师眼中的差生一样。所以，方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”.，老师和同学们对于这种行为，简单的认为是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花，在他孤独时能了解孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮助他，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该是另一个样子了。这部影片就试着告诉我们，貌似合理而真实的生活中，存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自己。在市场竞争日益激烈的今天，每个人（尤其是孩子们，包括幼儿）都需要关注自己的心理健康，抑或是得到别人的心理关注。作为教师，更应该是学生的知心人，而不是将学生推向“恶”的刽子手。
这是我们上教育学时我写的关于此电影的论文，希望你能用得上。
电影《看上去很美》给人很多感慨，有很多话想要说，却又不知从哪说起，心中的那份淡淡的无奈总使我陷入对那双孤独的眼睛的回忆中，我没有说是痛是怕别人说我是为赋新词强说愁，抑或是做作，所以用无奈，一份带着痛的无奈。正是这份无奈迫使我写出以下文字。
这是一部以幼儿教育为题材的影片，片中的主人公方枪枪是一个帅气的小男孩，可是他那帅气的脸上写的却满是孤独、恐惧，而这一切却是承担着教育孩子的责任的老师们加给他的，我这样说不是想要去责怪谁，或者追究是谁的错，然后把她批判的一无是处。这不是一个人的错，不是一个人的无知，而是一个时代的不成熟，那些教育者不过是把她们接受过的教育方式再重演一遍罢了。我们没有资格去批判她们中的任何一个人，如果没有她们的探索，或许我们就是她们中的一个，我们只有从她们身上发现不足然后加以改进的资格。这会可能有人会说我可能是封建社会遗留的残渣了，呵呵！大家且听我把话说完，似乎从很小的时候起，教育就教会我们要不断总结经验，吸取教训,而总结的最终结果是什么？是把前人的某些不完全正确或是我们自己无法接受的一些行为和理论批判的一无是处，这是教育的一大失误，我们学会了扬长避短，却没学会尊重别人的成果。
影片中我失望了三次，第一是枪枪刚到幼儿园时李老师和蔼可亲的面孔让我以为她是一个和蔼、有新思想、会带给枪枪快乐童年的老师，结果她却给枪枪带来了最大的不幸；第二是唐老师，她留给大家的印象可能是老师中最好的吧，但是她却也做了两件让人意想不到的事，后面会一一讲解。第三是孔园长，她已成老太太，应该是最仁慈、最有爱心的人，但是我们怎么也不会想到她却是把枪枪关到暗室、孤立他的那个人，使他感到极大地恐惧，带给他最大的心理阴影。随着影片的发展，我总是将希望从一个人身上转到另一个人身上，但是结果却还是失望，我的希望在影片中没有归宿，于是我只有将希望寄托于自己以及和自己生活在同一个时代的人身上，希望大家在教育我们的学生或子女时一定要注意方式方法。
接下来我就针对一些感触较深的场景发表一些自己的观点。枪枪刚到幼儿园时，迎接他的是一张和蔼可亲的脸（也是我的第一希望寄托点），我总觉得那张脸一定给了他不少安慰，所以他没有追着爸爸跑出去，只是不流泪地干哭了两声，使他留下的是那张看上去很美丽的脸。然而这个“和蔼”的老师在他刚进入这个新环境时就不顾他的强烈反抗强行剪掉了他的小辫子，这时唐老师奖给枪枪一个小红花，枪枪扔掉了它，这时候的小红花对他来说是没有意义的。然而在下一幕，唐老师公布得小红花的小朋友名字时，枪枪看着自己的名字，幻想出不断增加的小红花，这时的他已经被同化，小红花也成了他的努力方向。这应该是教育的一个成果吧，教会人去追求一些东西。
李老师让枪枪当着全班小朋友的面示范脱衣服，更甚的是枪枪脱不下来时，她没有教他应该怎么做，却说了一句“你就耗吧，没人帮你”，“我今天早上自己穿的衣服，还使劲拉屎，还自己洗的手，为什么我没有小红花？”，反差多么大的两句话，枪枪的这句话时时在我耳边回荡，他努力去做老师认为的好孩子了，为什么还是什么都得不到？他有进步了啊，为什么连个赞赏都得不到？这是谁的悲哀？
枪枪被南燕骗到窗户上，他哭着喊叫，想要下来，而透过窗子看到焦急的李老师时，他却在做鬼脸，可见，他心中已经反对李老师了，而且这种想要反抗的力量足以使他从窗户上一路“飞到”床上，这是多么强烈的力量，只是在那个时代，这种力量最终显得还是那么苍白。
枪枪无意中捡到一朵小红花，细心的用手绢包好，并想送给南燕，目的只是想得到一个朋友，却被拒绝。汪若海父亲提前接儿子回家，李老师只是象征性的打了一个招呼，当被告之是后勤部部长时，她的态度发生360°的大转弯，其他老师也立刻聚集过来了，汪父成了焦点，孩子们眼中也满是羡慕。问及汪若海和枪枪的小红花时，李老师虚伪地说他俩今天都有，而我们最喜爱的唐老师也及时地分别贴了一个上去，看着小红花枪枪笑了，笑得很甜，他应该还以为是自己今天表现得好吧。我只能也无奈的笑笑。
一天午休时，枪枪和北燕玩耍，李老师大声吹哨子警告他俩，她是想让孩子有充足的睡眠，却没想到她回影响到大多数小朋友。枪枪学南燕走路，被男孩子称为“假媳妇、叛徒”，没人愿意和他玩，女孩们不知为什么也不和北燕玩了，枪枪终于有个小伙伴了，他们玩生病游戏，这是枪枪最喜欢的游戏，因为病了可以不来幼儿园，不幸的是他玩着给北燕打针，被李老师看到，一顿训斥后他回到原点。孩子是无知的，他们对性别的认识还知之甚少，他们需要的是引导，而不是莫名的一顿训斥，完了还丈二和尚摸不着头脑。
一个耳光皎洁的夜晚，枪枪偷偷溜出寝室，在月光他努力想要摆脱自己的影子，却没有办法，他想要摆脱的真的仅仅是那个影子吗？回去后误睡在南燕床上，并尿湿了南燕的床，这一切，被一直盯着他的那双眼睛看到，单纯的他被满脑子杂念的老师们像怪物一样围着，“枪枪，你知道你刚才都干了什么”，老师们笑，他也笑，很痛苦的笑，这次他哭了，一个从木马上摔下来能不留一滴眼泪的男孩却因别人围着他笑哭了，他内心受了多大的伤害？他努力想要得到的自尊在这里荡然无存。
一次他和南燕偷偷跑出学校，阳光下，红墙边，绿草上，他们追跑着，如小鸟般快乐，原来孩子要的是这么简单，他们是那么单纯，那么容易满足。
后来枪枪又造谣李老师是妖怪，还骂唐老师，顶撞孔园长，这一切行为使他成了老师们的眼中钉，对付他的方法很简单、很残酷——关禁闭。在黑暗中极度恐惧的枪枪看到有妖怪要吃他，拼命喊救命，面目慈祥的孔园长留给他多大的心里阴影。被孤立一段时间后的枪枪在归队后没有人和他说话，连他犯错，都没人愿意向老师告发他，他成了空气，当我们作为一个活生生的人站在别人面前，而别人却不屑于我们的存在时，我们会作何感想？
绝望的他又一次跑去医院，可能他太渴望生病了吧，因为这似乎是他离开这个可怕的地方唯一的理由了。他看到街道上带着大红花的人群，眼前模糊了，我想他当时一定在回忆孔园长那句：“方枪枪，你不要认为离开了幼儿园就是特别高兴的事情，其实幼儿园是你一生当中最幸福最无忧无虑的时光，将来你想回都回不来了。”然后绝望地想他现在这么想离开的地方却是以后最想回来的地方，这个社会是多么可怕啊，他是不是也像在幼儿园一样，一个红花都得不到。
孤独无助的他不愿回去，在月光下躺在和他一样孤独的墙角慢慢睡去，一个很遥远的声音喊着他的名字„„看到这，我流泪了，他不仅仅是寂寞的，寂寞是肤浅的，孤独却很深刻，他承受的是一份深刻的孤独。
我只能说学校是一个很精密的仪器，我们所有人的思想、情感、道德品质在这里都得到了精确地测量，然后按照科学的逻辑被分成三六九等，待价而沽。所有的知识都是那么精确，天空前面是永恒的“蓝蓝的”，冰雪融化后只能是液态的水，而不能是春天，游戏中见到大灰狼要跑，而想要打败大灰狼就只能被批，只能被认为是想要造反的学生。老师们没有把学生当成一个有个性的个体，而是把他们当成应该听话的孩子。这是孩子的悲哀，也是我们的悲哀。我的梦想一直是当一位老师，那么在此我送两句话给自己，也送给所有想要步入教师行列以及已经在教师行列的人们，第一、对每个学生都要有同样的爱心和责任感，做到爱无差等；第二、对不同的学生要有差异性，保护他们的个性，因材施教。希望我们会给我们的学生、我们的孩子一个美好的童年，一个美好的梦。
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