聪明父母怎样培养孩子的耐心大全

第一篇：聪明父母怎样培养孩子的耐心大全

聪明父母怎样培养孩子的耐心 孩子今年刚上小学，他并不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。比如做作业，如果题目想了几分钟不会做，他就会放弃或者问爸爸。还有以前我们想让他学习游泳，结果学了才三天，就觉得游泳太难，不想学了。我们做家长的没办法强迫孩子，但却担心做事没耐心的孩子，因为意志不够坚强，会影响自己今后的人生。

请教一下：孩子做事情怎么会这么没有耐心?家长又应该怎么培养孩子的耐心呢?国家二级心理咨询师张洁认为，现在很多家庭的孩子，都是父母眼中的宝贝，孩子要求什么，家长能办到的，都会尽量去满足，但是无限制满足孩子需要并不是什么好事。在这种“立即满足”下孩子性格会变得急躁、任性、缺乏耐心，容易自我中心，无法感受别人的辛苦，无法理解别人的付出。日后做事情容易只凭兴趣，有始无终。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。

孩子的成长是一个渐进的过程，但在现实生活中，很多父母却急于求成，对孩子的成长过于急切，甚至会做出许多不利于孩子健康成长的举动。家长这种缺乏耐心的行为，给孩子留下了不好的印象，使孩子对父母产生畏惧感与隔离感。所以，作为一名家长，想要培养孩子的耐心，就必须自己得有耐心。

张洁指出，要培养孩子的耐心，需要从小开始。许多家长都知道这个道理，但就是不知道具体需要如何去训练孩子的耐心。其实，想要培养孩子的耐心，不仅需要调节自己的耐心，还需要有意识地对孩子进行耐心训练。对于开始认字和学习阶段的孩子，看书也是个很好的训练方式。起初不需要强迫孩子一下子就阅读多篇，过多的阅读任务会让孩子从最初就丧失耐心。最好从开始的一篇，再慢慢地叠加，培养孩子慢慢阅读的耐心、并逐渐让孩子理解其中的道理。之后，可以鼓励孩子讲故事进行演讲。

孩子的耐心、性格与父母息息相关。张洁建议，父母不但要训练孩子的耐心，更需要的是多给点耐心陪伴孩子、教育孩子。多给予鼓励与欣赏孩子。

第二篇：父母怎样培养孩子的创造力

父母怎样培养孩子的创造力

任何一个儿童都具有创造力，而且人的创造力的发展开始于婴幼儿时期，幼儿期和学龄期是培养和发展儿童创造力的重要时期，因为这是孩子们渴望自己能主动地去创造和发现的时期，此时所奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。这时不仅是智力发展的重要时期，也是个性形成和发展的重要时期。要培养和发展儿童的创造力，家长或老师应该注意这样几个方面：

1．为儿童创设一个易感应的环境。易感应的环境是指儿童在其中可以轻易地受到各种潜移默化的熏陶的环境。在这样的环境中，孩子可以有各种各样的机会接受刺激，也有多种形式的机会进行探索和尝试。

对于一个家庭来说，家长应该为孩子准备形式多样的材料，这些材料不必是昂贵的。现在的许多家长不知处于何种心理，喜欢给孩子买许多高档的东西（包括高档玩具和学习用具），似乎只有这样才能体现家长对孩子的爱。其实，这样做不见得对孩子的发展有多少好处，也不见得有利于孩子的健康发展。事实上，一些旧杂志、书籍、旧物、旧钟表、旧电器和旧家具等东西可能更有利于孩子创

造力的施展和发挥。

家长也还要注意为自己的孩子提供必要的活动空间。为孩子提供一个能进行自由阅读和探索的空间。还要注意经常给孩子提供表现的机会，使孩子的劳动成果有展示的机会。儿童的各种想法和行为应该常能得到家长积极反应。来自家长的鼓励、支持和赞赏，或

者来自家长的有益的建议和帮助，对于儿童积极从事创造性的活动都是必不可少的。

对于一个学校来说，应该创设一个比较宽松和活跃的气氛，在这样的宽松环境中，老师随时准备回答来自儿童的各种提问，儿童

有各种机会进行创作活动，强调知识的接受的同时也注意知识的应用和实践，考试成绩不是评价学习效果的惟一标准等。

2．鼓励儿童独立从事操作活动。尽量要让儿童去做一些力所能及的事情并取得一定的结果，使孩子体验到独立完成某一活动是很

重要的，一个没有责任心的人是什么事也做不好的，更不用说创造发明了。

事情不在大小，也不在做得好坏，这样让孩子去做，就能逐步培养儿童的责任心。责任心是儿童走向成熟和创造性定向的基本成分。研究发现，随着儿童能力的增强，他们的创造性能力也越来活跃并更具有自发性。

为了鼓励和培养儿童进行独立操作的能力，家长或老师可以为孩子们建立一体“成果登记薄”，把儿童自己在一定时间里完成的事情全部记录下来。记录时不要过分考虑孩子做得是否很好，也就是说不要太强调质量。即使是一些做得不太好的甚至是做糟了的事情，也应该记录下来，但不要作什么批评。这份记录将成为儿童从事创造性尝试的完全记录。它不仅可以帮助家长和老师检查和识别儿童创造性活动的活跃时期和创造性活动进行的条件，而且也可以使家长和老师更好地了解孩子并帮助他们更好地发挥其创造力。

3．重视对孩子在感情上的支持。我们强调培养孩子要投入感情。这里所说的感情投入不是指是不是爱孩子。可以说没有不爱孩子的家长，也没有不爱学生的老师。作为家长和老师要想把孩子培养成具有高创造性的人才，应该有这样的意识，那就是能够不惜“浪费”

宝贵的时间用于看起来可能毫无意义或所谓的“小玩闹”上。

孩子有时候有一些很好的想法，有时这些想法常常出乎我们成人的意料，因此，对于儿童的一些想法或做法，不能因为一时不合自己的想法就加以否定或反对。父母或家长应该多花些时间在思考儿童的想法上，尽可能地去发现儿童的想法或做法中的独特和巧妙

之处。对于儿童的任何一种独特、巧妙的设想都应该表示积极的关注和评价。

当家长的不要总是把自己的意志强加给孩子，不要总希望孩子听自己的话，而对孩子的话不屑一顾。应该让孩子有发表意见的机会，应该静下心来仔细地倾听孩子的想法，并对其富有创造性的想法加以积极的评论，表示对儿童创作结果感兴趣，对此加以赞扬或

发表自己的建议，也要经常留意孩子在日常行为中表现出的独到之处。

为使自己能得到及时的反馈，教育者需要为自己准备一个记录本，随时记录自己倾听儿童表达自己想法的情况或记录和孩子们一起活动或参与孩子们的创造性活动的情况，并记录自己当时对孩子叙说的反应，如表示赞成、反对或提出什么建议等。倾听记录的不

断增加，一方面表明你对孩子的成长确实很关心，另一方面也为你不断地积累关于孩子成长的第一手资料。

4．在孩子的成长过程中应该预料到并允许孩子出现退步。要鼓励孩子勇于承认错误而不是隐瞒错误。当然更要让孩子从错误或

失败中吸取经验教训。生活并不总是风平浪静的，人生的道路也不是平坦顺利的。

一定要提醒儿童，无论是生活还是工作或者是学习都会有挫折和失败，如果可能应该让孩子有挫折和失败的体验。孩子应该认识到这样的事实，那就是失败和挫折是常有的事。有了这样的思想准备，当遇到挫折或出现失败时不会因为焦虑过度或承受不了心理压

力而变得一厥不振。

作为教育者，要充分理解孩子，就像希望别人能理解我们自己一样，应该允许儿童做“百日梦”，允许孩子出现“魂不守舍”的现象。实际上，当你发现孩子在做“白日梦”时，或者正在“发呆”时，他们可能正在积极地发挥着丰富的想像力，他们可能正在思考着什么重要的问题。

美国心理学家阿维诺曾经说过，教育者一定要能够接受和警觉到孩子在成长过程中出现的高原期现象，也就是所谓的停顿现象。在此期间，孩子有时看上去很疲劳，或者会出现多种的抱怨，或表现出经常性的厌烦。要知道，这是很自然的。家长或老师没有必要

为此焦虑，更不应该看到孩子没有进步而责怪孩子。

事实上，我们不能期望一个孩子的一切行为总是合乎逻辑或合乎要求的，更不能期望他的一切行为总是合乎富有创造性的。要发展孩子的创造潜力，并不意味着不允许孩子有不足之处，也应该允许孩子存在错误或缺点。教育者不应该对儿童的缺点或错误表示反

感，而要经常与孩子讨论这些缺点和错误，要设法使孩子认识到其中的道理，再让他们有纠正错误或克服缺点的机会。

5．帮助儿童处理好与人相处和自己独立的关系。独立并不意味着与人不来往，独立性好并不表明不需要朋友关系。在儿童的毕生发展中，社会性发展始终是很重要的。一个人的独立性固然重要，但即使是十分幼小的儿童，与人交往也是非常必要的。而且，从社

会发展的趋势来看，没有合作几乎是不可能完成任何事情的。

从个体发展的角度来说，在交往中，儿童不仅能在相同或相近的认知水平上进行交流，相互影响，相互促进，而且对与每个儿童

来说，这都是非常难得的，能够表现自己的机会，同时也是让人评价的机会。

研究表明，是否有机会让自己的产品得到社会的承认是发展创造力的一个重要方面，很多具有很高创造性才能的人最终没有被人认识，其才能最终被埋没，只是因为没有机会表现，没有机会让社会评价。因此，很多理论家都强调产品最后向社会展示这一环节，即创造性产品的社会价值。

6．帮助孩子建立有明确规定的训练和行为标准。对于家长或老师的对错标准，儿童应该毫不怀疑。换句话说，对于儿童来说，教育者应该具有绝对的裁判资格。然而，我们的许多成人就是错误地利用了自己的这种绝对权利，在培养孩子的过程中犯下了不应该的错误。

具有绝对权威的教育者不应该依仗这样的权威任意改变行为中的对错标准。这就要求老师或家长随时准备以适当的方式承认并改

正自己的缺点。

训练中的规则必须明确，而且要坚决执行。规则太多就会使孩子过于循规蹈矩、抑制创造性的发挥。这就需要在确立规则时注意必要的原则性的内容。如不要出现伤害性行为，不要出现破坏性行为等，至于怎样玩游戏等具体细节，教育者可以完全不加规定。

怎样培养孩子创造力

（1）聚合思考法：以某个思考的问题为对象，从不同方面将思维指向这个问题的中心，在许多方法中通过比较选择寻求解决问题

最佳方法的思维过程。这种思维方法也叫求同思维。

（2）相似思考法：将某客体与思维对象联系起来，从它们的相似关系中，发现某种启发，从而获得创造性成果。比如，世界上第一个“构盾施工法”，就是相似思考的产物。

力此一筹莫展。一天，他无意中发现有只小虫使劲地向坚硬的橡树皮里钻。布鲁内尔注意到，那只小虫是在其硬壳保护下进行工作的，此情此景使工程师恍然大悟：河下施工，如果先将一个空心钢柱体打入松软岩层中，而后在这个“构盾”的保护下进行施工。通过相似

思考，“构盾”代替“支护”，做出了发明创造。

（3）反向思考法：这是将人们通常思考的问题，用对立的，看上去不可能的办法解决问题的思维过程。最著名的是顺逆颠倒发现

了感应电流。

（4）分合思考法：将思考对象的有关部分从思想上将它们分离或合并，试图找到新的产物。“606”杀虫剂就是运用分离的思考方

法创制的。

德国化学家欧立希发现“阿托升尔”可以杀死危害人体的锥虫，但它的副作用可以使人双目失明。于是欧立希设想，将“阿托升尔”的正作用与副作用分开，抛弃副作用。在“分开”思想的指导下，经过多次实验，终于和他的同事们找到了改变化学药品结构的方法，制出了“606”。

与分离相对的是“组合”。

众所周知，喷气式飞机、电视机、数控机、人造卫星、原子能发电以及阿波罗登月工程，都是对当代技术加以完善、发展并以特

定方式组合而成的。

分离常可以“化腐朽为神奇”，合并常可以由结合而创造。

（5）想象模型法：这是表现创造性思维的一个重要的形象化的手段。模型有物质模型、数学模型和想象模型。想象模型就是运用想象和抽象相结合的办法，把理论知识同客体联系起来。建立起对研究对象的直观形象式的模型。比如19世纪末20世纪初，为了探

索原子结构，科学家根据实验事实，运用想象建立起了各种原子模型。

（6）理想实验法：就是将想象中理想化的研究对象，通过反复设计、实验达到发明创造的一种思维过程。也有人称之为“思维实

验”、“想象实验”、“梦想实验”等等。

美国发明家兰德，梦想发明一架不用冲洗就立即印出彩色照片的照相机。根据这个梦想他重新设计照相机的镜头及其构造等，经

过多次实验，终于取得成功。

（7）智力激励法（集体发明创造法）：这是通过召开小型讨论会，大家围绕问题的中心，互相讨论，彼此启发，让创造性设想产

生连锁反应，从而引出更多的创造性设想。它的功效在于短时间内，调动极大的创造力，产生设想、灵感或新观念。

这种方法的作用可归纳为四点。第一，设想的大量产生必须依靠联想。一个人的联想力可以刺激其他人的联想力。一个人得到灵感，更多的灵感可能相继产生。第二，无论男女在小组讨论会上比单独地思考更能发挥其创造性的想象力。第三，实验表明，这个方法使心灵的运用在竞争情况下，增加50％，这种增加尤其以灵感最为突出。第四，在小组中个人的好主意、好设想会立即得到激发和

鼓励，由此而激发出更多更好的设想。

发展创造思维的方法主要分为发现问题的方法和产生新观念的方法。可以说，没有新的观念的产生，便没有新的发明创造，产生

新的观念是创造性思维活动的重要内容和主要目的。

（8）就教育系统而论，除了系统地传授知识技能、自觉地培养能力、开发智力以外，还必须遵循创造型人才的成长规律。具体

说，应注意以下几点：

①加强发散性思维训练。发散性是一种不依常规，寻求变异，从多方面寻求答案的思维方式，不受现有知识的局限，不受传统传

授方式的束缚，其结果可能由已知导向未知，发现新事物、新理论。

能力的培养。

②加强个性心理品质的培养。创造力高的人，不一定最终都能成为创造者。真正有作为的创造者，必然伴有许多良好的个性心理

品质。这种品质主要指情感、意志和性格等方面的积极特征。

③要敢于创造。成功的创造，有两个条件必不可少。一是创造态度，二是创造技能。这两者的形成和发展都离不开创造活动。

美国有11岁、14岁两名科学家。他俩已经拥有10项美国发明专利。他们的成绩归功于妈妈的一条规定：每天下午必须做两小时创造性的工作。久而久之，兄弟俩养成了习惯，做完功课就自动干他们的发明创造，甚至吃晚饭时，边吃边讨论下午的事情。他们的创造意识很强，看见母亲开车时把热水洒到车里，就发明了防溅饮水架；看见突然刹车时炸鸡蛋会飞出盘外，便发明了汽车上用的食

品盘。

④激发创造动机。需要，是创造之母。青少年科学技术创造的主要动机是为了解决生活和学习中存在的问题。比如，小发明一等

奖获得者，北京打钟庙小学四年级学生林恒韬发明的“充气雨衣”就是一例。

⑤理论联系实际。据调查研究，获得发明奖的学生知识来源有四个方面：从实际生活中得来的占51.7％；从课外书籍中得来的占25.9％；从课本里得来的占20.7％；从教师、家长、同学处得来的占1.7％，可见，学生应用创造的知识主要不是来自教科书。所以，学习时不能只停留在课堂上，而应广泛研究自然界，阅读各类科普作品，特别是对身边事情感兴趣。

⑥培养独立精神。调查表明，具有这种精神的人，行为方式的特点是，善于发现问题，提出问题，富有独立见解，喜欢个人钻研，勇于迎接困难任务的挑战，不追求个别人的赏识或称赞而学习、工作。创造者的这种独立精神，其本质是确立真理的权威。爱因斯坦

说：“我想，权威的意见固然很重要，但是科学比权威更重要，也可以说，它才是权威，我只听它的。”

创造力的训练题..........一些发达国家，除了在普通教育中加强对学生创造力的培养以外，还进行专门的创造力训练。实践证明专门进行创造力训练可以

使被训练者的创造力测验成绩提高11～40％。

创造力教育虽然受到高度重视，但是创造力的训练还没有一定的方式。有的人用训练人的求异思维与想象力提高创造力；有的用提高认识问题的能力方式训练创造力；有的用训练一题多解的方法来提高人的创造力；有的通过让人树立积极态度来提高人的创造力。

实际上创造性地解决问题是训练创造力较为有效的方式。下面是一部分训练创造力的试题。

（1）一个纸盒子里有6个梨。要把它分给6名同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？

（2）一位同学钓鱼回来，老师问他：“你钓到了几条鱼？”这位同学说：“钓了六条无头鱼，九条无尾鱼，八条半个身体鱼。”这位

同学共钓了几条鱼？

（3）老师买了19支铅笔奖励3名学生。王智应得奖品总数的1／2，王力应得奖品总数的1／4，王强应得奖品总数的1／5。怎

样才能分，正好又不把铅笔弄断？

（4）马超、李卫各养一匹马。他们想进行一次特殊比赛：看谁的马跑得慢。比赛开始，两个人都骑着自己的马不动，僵持了好久，比不出结果。一位同学想出了一个好办法。请你想一想，这是什么办法？

（5）你能说出多少种不用浇水的花？越多越好。

（6）用两根火柴，不准把它们折断和弄弯，请摆成一个正方形。

（8）用三根火柴棒组成12个直角，你能组成吗？

（9）有一块中间带圆孔的方木板，现在，需要把木板中间的孔放到木板右上方，你看如何改变圆孔位置？

..........培养创造力的9种方法

我相信创造力和灵性之间是有联系的。这里的“灵性”指的不是某种宗教信仰，而是人类的精神，我们的根源。拥有它，使我们能够感受到与生命之间的息息相关。拿破仑·希尔把它称为“无穷的智慧”，Deepak Chopra 称之为“纯意识”。我的朋友 Joshua Roman 则用美丽的词藻将之形容为：“……我们心中的一片永无止境之地”。这个存在于我们心中的美好世界虽然无法用文字准确的描述，却可

以用心感受到。

拥有创造力即意味着放松身心，进入自己内心的这一境界之中，运用所谓的“无穷的智慧”。这是我们每个人都拥有的天赋，它有待于你去发掘。我们每个人都是拥有才华的生命个体，因为我们都能够汲取相同的无尽之源。我们都天生被赋予了这样的厚礼。

从创造力出发时，我们拥有的是一片丰裕的土壤，不存在任何束缚。只有当我们从竞争的角度考虑时，限制和短缺才会被考虑进

来。

所谓“更有创造性”是一种不恰当的说法。你本身就是一个具有创造性的个体。然而，你可以通过实践，使自己变得更加娴熟，或

者更深入的理解围绕在你身边的创造能量，这种能量，是你在任何时候都可以无限汲取的。

在实际中从 以下九点来帮助自己“培养”创造力，希望能够给大家提供一些启发。

1.处于放松状态

用点时间，做令自己感到愉快的、能够带来欢乐的、你热爱的或能够使自己全身投入的事情。比如沉思、散步、游泳、阅读令人

心情愉快的文字，或者记日记——写下你的想法（这会相当有帮助！）。

2.感恩

想一想，什么赋予你积极向上、源源不断的能量与活力，从而使你心怀感激？当感受到对生命中得到的美妙祝福与馈赠，你的心中便有了爱，你会很快感到心灵的释然，内心感到朦胧的温暖。在这感受到温暖和爱意的时刻，你的心向创造力量敞开了大门。

3.激发你的想象力

想象力是高度视觉化的。我发现，练习在闭上双眼的情况下，想象面前看到的栩栩如生的画面，是一种很有帮助的方法。

尝试这一方法。闭上双眼，想象自己在一个场景里，任何一个场景都可以。好的，选个你认为理想的场景，尝试想象你看到的这一场景中的细节。去注意各种色彩、质地，去触摸。它们摸起来是什么感觉？你听到了什么？闻到了什么？温度感觉是怎样的？等等。

4.专注于此刻

每一位杰出的音乐家或艺术家都会告诉你，当他们在创造伟大的音乐或艺术品的时候，他们的头脑中没有任何杂念，他们完全沉浸在此刻的创作之中，感受意识的流动。运动员们把这个称作“现场感（being in the zone）”。你可以通过对你此刻做的任何事情（不管是在吃饭、洗碗、整理床铺，还是别的什么）倾注全部的注意力，来尝试练习仅把全部意识集中在当前时刻的能力。沉思可以起到

很大帮助。参考阅读《如何保持注意力》。

试着去想象打动你的美好事物。翻阅含有能够激发人思维的图片的书籍，参观美术馆，读启发人灵感的文字，与能够使你冷静的人交谈。

6.画图

这也许听起来有些可笑，但确实是发掘自身创造力的有效方法之一。画图促使你从不同的角度观察事物。在这一点上，我强力推荐一本由Betty Edwards著的《像艺术家一样思考（Drawing on the Right Side of the Brain）》的书，以及她所写的与之配套的手册。这本书是专门为那些从未受到过绘画训练的人撰写的。我从一本心理学教材上第一次听说它，阅读后发现，自己从其中的深刻见解里

学到很多东西。

7.寻找替代方案

保持好奇心。试着问自己，如何以不同的方式完成同一件事情。当你看到了一个问题的解决方案之后，再问一问自己：“有什么其

他方式做这件事呢？”心理上建立起这样的一种态度——“总有另一种方法”，即便其他方法看起来似乎“不可行”时，也要如此。

8.开放的心态

不要将任何你想到的点子拒之门外，不要轻易对它们作出判决。重视每一个从你的大脑里冒出来的主意，哪怕是那些看起来“愚蠢”

或“显而易见”的想法。这个方法能够催生更多有创造性的想法从你的心中浮现出来。

9.把思考过程落在纸上

用一叠活页纸（或者一个笔记本，我更愿意用活页纸，这样你不会因为要保持纸页的整洁和相互间的组织性而感到约束）。写下思考中你的大脑里冒出的一切：随意的词语、短语、主意、想法……有时，你也许会想要把一些元素圈在一起或在它们之间画线，来将不同的主意联系在一起。当灵感闪现时，一定要跟住它。这时如果你突然想到了另一个主意，先把它简略的记在同一张纸或另一张空白的纸上。这也是我组织博客文章的方法。我都是从一些念头和要点出发，有时候一开始它们还显得很蹩脚，但是一旦我进入了“思维

流”里面，一篇文章就开始逐渐在我的眼前现出雏形。

第三篇：怎样培养学生专心和耐心

怎样培养学生专心和耐心

孩子不专心，通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。

只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身体不适，警力或知觉发展不良，天生好动，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，都会出现注意力不集中的现象，这些情况都必须由医生检查和治疗。

此外，心理上的安全感和自信心不足，过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰时，亦是注意力不集中的原因。这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。除了解决生理上的问题外，家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学匀和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时，亦要反省自己有无不对之处。

下面列举几种方法：

一、培养法

孩子学习的兴趣是靠培养的，一般说来他们对自己不认识的事物总是充满好奇心的，但是如果一旦让他们失去信心就很难再度提起他们的兴趣。所以我们就要去引导他们，让他们能够专心的去对待任何事物。

例如，孩子玩游戏时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可任意打扰、干涉和打断。平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当，并指定一个固定的玩游戏的角落，将环境安排得有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。

此外，家中的气氛亦必须稳定，避免经常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子；使他们左顾右盼，不知所措，而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。

二、鼓励法：

家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。一但发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和称赞。切勿说出一些打击孩子信心的话。例如：

1、“傻瓜、没用的东西。”

2、“你简直是个废物。”

3、“你可真行，竟能做出这种事情。”

4、“住嘴！你怎么就是不听话呢？”

5、“我说不行就是不行！”

6、“我再也不管你了，随你的便好了。”

7、“求求你别再这样做好吗？”

8、“你若考了一百分，我就给你买……”

9、“你做这种事，真让我伤心透了。”

10、“你又做了错事，简直是坏透了。”

三、循序渐进法：

当孩子开始干某事时，我们可以用循序渐进的方法来提高他们的注意力，对于年龄小的幼儿，可从说一则故事开始，不断地增加数量来加以训练。至于年龄较大的孩子，则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作，首先，规定10分钟内完成某项任务，完成后给予适当的奖励，（不一定是物质上的奖励，在精神方面奖励，例如：可以夸奖他很棒，等等），然后再延长时间，并且做完一件以后再开始做另外一件，但是必须注意的是，时间不能过长，也不能逼的太紧，否则将会适得其反。

除了要他们自已提醒自已不分心以外，家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善

何改变孩子的浮躁心理

(2011-08-05 10:04:28)转载▼ 标签：

育儿

孩子浮躁，一般表现为：

做事马虎，丢三落四；做事盲目，无计划无明确目的，常常半途而废；做事走神，精力不集中，缺乏耐心和毅力；做事急于求成，不能脚踏实地，给人的印象总是毛毛草率；做事忽冷忽热，见异思迁，这山看作那山高。

孩子浮躁心里形成的因素：

浮躁是孩子的一种通病，是当今孩子一种普遍现象。形成的因素归纳起来大约有下列五个方面的因素：

1.家庭和周围环境的影响。如果父母做事草率，半途而废，急功近利的浮躁状态，很容易影响到孩子的心理，久而久之，孩子也就不知不觉地养成这种不健康的浮躁心态；家庭和周围的环境，总是肮脏不清洁，终日吵闹不休，孩子的身心发展会受到很大影响，其结果也会扭曲孩子的健康心里，容易形成浮躁心理状态；

2.从当前的家庭与学校重视文化知识的教育，忽视学习意志品质的培养，因而造成不少孩子学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心和毅力。

3.家庭的宠爱、无原则的迁就孩子，孩子己经出现了浮躁的苗头，也不及时加以制止和教育，任其发展，最终不但心里浮躁，而且性格相当任性，固执。

4.从小没有重视学习习惯的养成教育，没有按照严格的作息时间教孩子学习和玩耍；做作业只重视结果的正确与否和数量的多少，忽视规范化的训练。这样长久下去，孩子就会逐渐养成一种只追求速度，完成任务，浅表层思考问题的习惯，因而难以静下心来，对事物进行全面地，更深层次的思考与评价。

5.浮躁与家族的遗传有关。心理学研究表明，具有不灵活、不平衡的神经类型的人，容易急躁，沉不住气，做事冲动，注意力分散。

如何克服孩子的浮躁心态？

学习是一个在新的领域中的不断探求，不断进步的过程，它要求要有严密的思维，踏实的行动，吃苦的精神，顽强的毅力。浮躁心态是学习的大敌，是学习失败者的亲密朋友。

清华大学国学大师陈寅恪，在一次演讲中送给青年人的一句话：“心有浮躁，犹草置风中，欲定不定。”告诫大家要自定心神，集中精力，清除浮躁，专注功课。

克服孩子的浮躁可从下列六个方面着手：

1.教育孩子立大志、立长志。俗话说，有志者事竟成。俄国伟大作家托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的奋斗方向；没有方向，就没有生活。”教育孩子从小立大志、立长志、规划人生、树立远大理想，才能使孩子明确生活的目的和意义，也才能培养孩子对生活和学习的高度责任感。一个人一旦树立了远大的志向，他必然要为实现理想去奋斗，去努力，这对防止孩子浮躁心理的滋生与蔓延是十分有利的。

这里还要告诫家长和老师，要防止孩子“常立志而事未成”的不好现象。孩子确立了志向和奋斗的目标，就不要随便变动，立志不在多，而在于“恒”。只要尽力而为，矢志不渝，就一定能如愿以偿。

2.用严格的作息和做题的规范来控制和培养学生的学习行为。5-7岁左右的孩子注意力一般只有7分钟，8-10岁的儿童为10-15分钟，11-12岁的儿童为30分钟„„。根据学生年令的特点和集中注意力的长短，制定作息表，严格按照作息时间学习、玩耍与锻炼。这样有利于培养学生的专一和专注的心理，克服坐不住，做事没恒心，见异思迁的毛病。在检查孩子的作业时，既要检查数量和结论的正确与否，更重要的检查做题的规范，只要发现不合乎要求，立即要求纠正或重做，直到合规为止。当学生做题不会时要耐心辅导，绝对不能随便指责、轻视，打击学生的积极性。

3.重视孩子良好的行为习惯的养成。浮躁的孩子，一般做事马虎，丢三落四，半途而废。为了克服孩子的浮躁，要求孩子在做事之前先思考后行动。首先要思考的，这件事我为什么要做？怎样做？做成什么样？做好这件事关键在什么地方？这样在做事过程中就不焦躁、不虚浮，有利于培养孩子踏踏实实做成一件事的好习惯，养成做事认真，有始有终的良好品质。

4.有针对性地“磨炼” 孩子的耐心、韧性和毅力。浮躁的孩子最缺乏耐心、韧性和毅力，因此，磨炼孩子的耐心，培养孩子的意志力，是克服孩子浮躁心态的有效办法之一。课余时间指导孩子练习书法、学习绘画、下棋、弹琴、解绳结、堆积木、摆魔方等，有助于培养孩子的耐心和韧性。

父母要让孩子知道，生活中的很多事是需要耐心和等待的。俗话说，心急吃不上热豆腐。因此，对孩子的某些渴求，如孩子饿了要吃，渴了要喝，要买什么玩具等，不要马上满足，有意延缓一段时间，以培养孩子的耐心。

另外，要经常提示孩子，遇事要冷静，不要着急，着急会把事办糟的。千万不能这山看着那山高，这样会一事无成。做任何一件事，只要有耐心，坚持再坚持就会成功，就一定能取得胜利。只要孩子这样坚持心理上的练习，浮躁的毛病就会慢慢改掉。

5.注重心理调节，强制与理制相结合。当孩子确实因做某件事情如学习，由于其它因素的干扰，引起心里烦燥，可以先放下不做，出去散散心，呼吸新鲜空气；或听上一段优美曲子，或跑跑步平静心态。待心境完全平静之后，再去投入学习，孩子就会心无旁骛，专注学习，浮躁之心自然就消失了。

6.身教重于言教，用榜样教育孩子。首先父母和教师要调适好心态，改掉浮躁的毛病，为孩子树立耐心、有修养，成熟又稳重的良好榜样。另外，经常给孩子们讲些有关科学家和成功人士的丰功伟绩和坚忍不拔的专注精神，用这些活生生的形象来感化学生，影响学生

第四篇：培养孩子耐心的几个方法

培养孩子耐心的几个方法

http://www.xiexiebang.com 父母网

这个便利的时代，你可以用一按钮就四处乱跑的电动玩具来吸引孩子的注意力。耐心等待还有什么好处？

没有人愿意等待——想想你上次在超市长长的队伍中等候付款时的心情吧！而精力充沛的孩子更是无法明白，为什么‚有耐心‛是那么重要。他们的理性和自控意识发展得还不够强健，因此，三四岁的孩子们就表现得特别没耐心，在很多你期待他能‚乖一些‛‚听话一会儿‛的时候，他给你的却是那么不能忍耐。

帮助这个年龄的孩子锻炼耐性很重要。有耐心，这不仅仅能够使爸爸妈妈得到片刻的安静，也不仅仅是孩子需要学习的一项重要的社交技能，更是对于孩子日后自身心理发展、整体素质有着至关重要的作用。

以下是一些妈妈锻炼孩子耐性的心得和小方法，用来让急不可待的宝贝能够稍等片刻。我们也请《社交能力强的孩子》(The Socially Competent Child)一书的作者、纽约大学医学院临床助理教授、哲学博士Anita Gurian对这些方法做一下点评。

宝贝儿，请你稍等一会儿

通常，当女儿迫不及待地想得到什么东西的时候，比如看动画片的光盘、切开刚买回来的西瓜、再讲一个故事等等，我们就会告诉她，她可以得到，但需要等一会儿。我会给她时间用来体会和比较，让她能够明白‘等待’是一个什么概念和感受——‘这会儿你可以唱一遍《找朋友》和《我在马路边拣到一分钱》或是从1数到 10。‛这样，孩子就能了解‚等待‛只是一小段时间。再加上她唱歌或数数，也能提醒我不要忘记她正等着她的要求得到实现呢。——小雨妈妈

当我同其别人谈话时，我4岁的儿子就老是希望引起我的注意力。我会根据不同情况采取不同的策略。如果我们在家，要是他因为不能立即满足而大惊小怪或是哭着吵闹，我通常就不理他。要是我们外出，我会尽量选择一些即时性的安抚，以避免他哭闹。‛—— 威威的妈妈

熙熙现在3岁半，他现在知道了，当我说：‚等妈妈把话说完‛，那意味着在轮到和他说话之前我不会再理他。—— 熙熙妈妈

专家点评：这些妈妈都是聪明的妈妈。培养孩子的耐心，就要尝试向你的孩子解释，让他明白他确实必须等一会儿。然后，不要理睬他将有可能对你的打扰。不过，一下就等上5分钟，对一个学龄前儿童来说太长了，刚开始时等1分钟，然后逐渐增加到3分钟，记住，要在家里练习。

另外，你可以建议他做一些事，告诉孩子你希望他怎么做，提供具体一点儿的例子，帮助她理解你需要多少时间。比如，你可以说：‚当我打电话的时候，我需要你安静1分钟——也就是画张画儿的时间。‛然后，你可以给朋友打电话并且只交谈一分钟(让朋友配合你对孩子的训练)。如果孩子安安静静地等待了这1分钟，你要这样表扬他：‚当妈妈说话的时候你能自己玩，你真有耐心，妈妈为你感到自豪！‛同时立即兑现你的承诺。相反，如果他没有乖乖听话而是不断试图引起你的注意，那么在接下来的1分钟里不要理他，并且向他说明为什么。这确实很难做到，所以父母们也需要坚强起来，如果你忍不住又搭理她，训练就将前功尽弃。

暂时转移孩子的注意力

可以给孩子一个他没见过的或者平时不怎么让他玩儿的安全的小东西转移他的注意力。当他弄明白那是什么东西和他能用那玩意儿做什么时，你已经结束你的谈话了——聪聪的妈妈

专家点评：如果是个刚开始学走路的小宝宝，给他一个玩具是个不错主意。因为大多数2岁左右的孩子还不具备自己转移注意力的能力。但是，孩子到了3岁或者4岁，就要鼓励他们在等候的时候自己找事情做。给她一个玩具，意味着你要替她对自己的行为负责。

接触的技巧

有这样一种方法：当孩子想要得到关注时，就让他把手放你手上，你握着他的手，以此告诉他：我知道你有要求，当我能做到时我会尽快满足你。这个技巧是我女儿的学校教的，我喜欢这种方式。它使我可以和女儿沟通而不必中断谈话。在一些场合，比如，我必须打个生意上的电话，而此时女儿正和我在一起时，这方法的确行之有效。关键在于，当你忙完事情把注意力转移到孩子那儿时，一定要告诉她，她刚才做得多好。我会尝试用不同的话来回应她，比如‚谢谢你耐心的等待。告诉我你想要什么？‛—— 欣然的妈妈

璐璐的妈妈还补充道：‚我采用这种方法和我4岁的女儿沟通就非常成功。我们有个小约定：在一些公共场合，如果她需要去卫生间，我教她摸着我胳膊的同时把一根手指放在鼻子上。那么，我就知道在这种情况下，我必须尽快甚至暂时放下我手中的事情。‛

专家点评：这种方法虽然可以提供给孩子一个身体上的接触以使他安心，并且可以使他在你说话时安静一会儿。但是，他没有被要求离开去自己做点什么，他还是在依赖你使他平静下来。教给孩子什么叫做耐心是一个长期的过程。在这个时候，不仅仅是教孩子当他在等待时干点什么，也要使他相信，耐心等待时间一点点过去，最终将会得到他想要的。尽管，实际情况对于孩子来说总是难以理解——因为孩子对时间的理解是‚现在‛或‚不是现在‛。他们对于理解像‚从现在起10分钟‛ 还是有困难，除非你把它同孩子们知道的一些事联系起来。所以训练孩子等待和耐心以及对于时间的概念时，你可以这样说：‚用10分钟给你的芭比娃娃梳好小辫儿，穿好花裙子，妈妈就过来给你讲故事。‛或者，给他一个水盆、一块毛巾：‚用10分钟把毛巾洗干净后叫妈妈来帮你晾好，让我看看我们的宝宝多能干！‛

Tips

专家说给父母：

* 心态要平和。大多数学龄前儿童的父母面临着同样的问题。3～4岁的孩子正在学习如何控制他们的冲动。耐心，则需要很好的控制冲动的能力。有些孩子比其他人更容易掌握这种技巧。然而，大多数孩子直到他们5、6岁才能掌握耐心等待的艺术。一些孩子可能还会觉得等待的过程很难熬，这取决于他们的性格。

* 要讲究技巧。一个有趣的游戏、即将得到的神秘小礼物、父子间一个秘密小约定，甚至一个鼓励的眼神、一个亲切的爱抚，都会让你的孩子觉得等待并不漫长、痛苦，耐心等待之后，是愿望的实现和对自我的肯定，他会越来越有信心、耐心去等待。

* 在自己的生活中做个耐心的典范。这意味着当你碰上塞车或是排在蛇行的队伍中等待时，不要发怒、抱怨。当你觉得不耐烦时，就把那些时候当成一个机会，展示给孩子，你是怎么反应的。

第五篇：聪明父母只做一件事：培养孩子好习惯

聪明父母只做一件事：培养孩子好习惯

习惯一：做事有计划

做事有计划的人才会赢得信任。

有些孩子每到期末复习就一团乱麻，做作业时总是被别的事情打乱，早晨起床上学常常找不到袜子，零用钱花不到月底就一分不剩„„您的孩子会被这样的问题困扰吗?您知道怎样才能让孩子避免这些麻烦吗?

最好的方法就是让孩子学会做事有计划，即对自己要做的事情有具体的时间规定，有准备、有措施、有安排、有步骤。

做事有计划，不仅能帮助孩子有条不紊地照料自己的生活，也能帮助他们更好地学习和处理各种事情。那些取得杰出成就的人，常常得益于做事有计划。

小到身边的点点滴滴，大到一生的目标追求，计划都是不可缺少的。做事有计划不仅是一种习惯，更反映了一种态度，它是能否把事情做好的重要因素。

习惯二：坚持每天锻炼身体

考一所好大学、找一份好工作、开拓一份属于自己的事业、成为某个领域的专家„„为了实现这些梦想，孩子们每天埋头于功课，却忽略了一件重要的事。

这件事，就是“坚持每天锻炼身体”。即每天安排一定的时间，做一些适合他们的运动，长期坚持，以达到强健体魄、促进心智的效果。

坚持每天锻炼身体，不仅是在培养一个良好的习惯，也是在形成一种健康的生活方式。坚持锻炼身体，使很多人获益匪浅。

生命在于运动。每天锻炼身体，能强身，更能强心。

习惯三：干干净净迎接每一天

每天早上都要刷牙，太麻烦了;夏天应该勤洗头洗澡，冬天就没必要了;球鞋穿一个星期再换也没关系;长指甲显得好看，所以不用剪;内衣应该天天换，外套就没必要经常换洗了;偶尔扔一点垃圾也没关系，反正没人看见，再说还有环卫工人呢„„

如果您的孩子也是这样，那真是太糟糕了。干干净净迎接每一天，既有个人卫生方面的要求，也有公共卫生方面的要求。要想让孩子成为文明的人，首先就必须让他克服不良卫生习惯，做到干干净净迎接每一天。

主要应该做到以下几点：

一是保持室内卫生与通风。要定期做居室大扫除，平时注意保洁，无论什么季节都要做好室内通风和室内保湿。

二是高层建筑居家尽量不养宠物，既有利于健康，又能和睦邻里关系。

三是在传染病流行期不去或少去商店等处，一定要去时要戴口罩。如果孩子得了传染病要及时报告，应上医院治疗，在家养病治疗时，不要让他们到处乱跑，以免传染给他人。

四是告知孩子不到医院等容易传染上疾病的场所玩耍。

五是教育孩子爱护环境，不随地吐痰和乱扔杂物。

习惯四：自己的事情自己做

自己的事情自己做，就是要凭借自己的力量和经验，完成在日常生活和学习中完全属于自己必须面对的事情，而不是想方设法地寻求他人的帮助。

在生活中，很多孩子都已经习惯了让父母当自己的保姆，起床让父母叫，衣服让父母收拾;在学习上，也已经习惯了让父母和老师当自己的拐杖，读书让老师催，写作业让父母陪。试想，一旦父母离开了他们，谁来帮他们做这些事情呢?他们会不会变得手足无措，寸步难行呢?

让孩子学会自己的事情自己做，才能帮助他们克服懒惰的心理和依赖的思想，学会自我管理，逐渐成为独立的人。

习惯五：微笑待人

英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了微笑，人类的感情就沟通了。”微笑待人不仅仅是一种好的行为状态，也是一种良好的心态，父母应该教育孩子学会微笑待人，这是让孩子学会做人的准则之一。

世界上最美的人是带着微笑的人。

也许您的孩子有过这样的经历：

在公共汽车上，突然遇到了急刹车，由于自己没有抓牢扶手，一下子就撞到了别人身上;

急急忙忙赶路的时候，没有注意，一下就踩到了别人的脚，弄脏了对方的鞋;

做游戏的时候，不小心弄疼了伙伴;

类似的种种情况，他们都不是故意要伤害别人的。这时，孩子愿意看到一张写满了讨厌与责备的冷冰冰的脸，还是愿意看到一张表示宽容和谅解的微笑的脸?他们肯定会不约而同地期待后者，因为这样一种微笑其实等于在说：“我知道你不是故意的，没关系的。”这微笑代表的是一种友善，一种谅解。

前程，做最负责、最专业的课外培训一流品牌。

我们一直用心做教学，我们一直为学生前程努力，我们致力与做到： 1.诚心关注您孩子的学习与成长，在这里，N对1服务，只为您孩子一个人。2.个性化辅导，针对您孩子的具体知识点问题，逐一解决。

武汉前程教育已开通了免费网上在线咨询服务，与我们的老师进行交流，我们将给您专业的解答和建议！课程预约热线： 4008-010-699, 欢迎各位家长加QQ:2250031286了解 【最新活动】提升数理化，初三中考都不怕！--前程初三短期集训营马上报名享优惠！报名热线：88300280官方淘宝店铺接受预定： http://shop109437223.taobao.com 更多资讯内容，尽在武汉前程教育官网： http://www.xiexiebang.com/