第一篇：吴金林写给家长的话《家教智慧》
吴金林写给家长的话
父母应该受到帮助而非责备
每年都有数以千万的初为父母者开始承担这项世界上最困难的工作：养育一个婴儿，一个几乎完全无助的小人儿，为他的身心健康承担起全部责任，把他教养成一个积极、健康、具有能力、能够为社会创造幸福的人。还有什么工作比这更困难和费力的呢？
相比上一代父母，今天的家长更需要卖力地工作，上班时间更长，社会各方面压力更大，而孩子又更难管教。父母是人而不是神，应该受到帮助而非责备，可是又有什么办法可以让父母从筋疲力尽的管教中解放出来，变成一个轻松、快乐的好父母？
这几年来，我在全国演讲，我发现大部分家长在育儿方面遇到过严重的问题，所以我决定尽我所能，编写这本简单、明了、大家能看得下去的家庭教育书籍，帮助家长形成科学的家庭教育理念，改变孩子内在的生命结构，帮助孩子形成远大的人生格局，实现孩子的自我价值，让孩子成为快乐的孩子，让父母成为轻松、快乐的好父母。
当你遇到这些问题时，是否束手无策？
孩子讨厌学习，虽然你说得口干舌燥，但仍然无济于事……
孩子总难使自己满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来……
孩子在学校里，总是问题多多……
孩子没有一件事情能乖乖做好，丢三落四，电视永远看不够……
孩子每一刻都需要你在旁边，自己累的半死，但没见孩子有多大长进……
一家人把孩子当作宝贝，但孩子却很自私，不懂感恩……
平时总是爷爷奶奶或保姆在陪着孩子，自己实在太忙，但也没其他办法……
这些让人头疼的问题，学校也头疼，因为老师同时面对几十个孩子，无法面面俱到…… 当你如此焦虑时，你可能会想，干脆让孩子自由成长吧……
家长又如此矛盾的心理，孩子的成长就非常容易出问题……
希望父母能认真地看完这本《幸福家庭 家教智慧》，使用轻松有效的方法解决以上教育难题，让你成为轻松、快乐的好父母！
残害孩子的三大元凶
元凶
一、电视
1、影响亲子关系；
2、影响视力；
3、引发肥胖；
4、诱发阅读障碍；
5、头脑易疲劳，心神不安；
6、想象力缺乏；
7、注意力难以集中；
8、思考能力下降，影响学习和智力发展。
元凶
二、网络游戏
1、有损眼球健康，造成视力下降。
2、易使身体多部位受到损伤。
3、精神不可避免地要紧张、亢奋，神经中枢系统很容易失调，失去平衡，结果上课时注意力不集中，影响学习。平时心情也不宁静，多动暴躁，爱发火，有时甚至无端地和伙伴打架。也有一些孩子因为迷恋电子游戏而厌学逃学，并最终走向犯罪。
4、受屏幕强光、噪声刺激，血压升高，引起头昏、头痛、心律失常。
5、有些电子游戏还严重地影响了青少年的心理健康。
元凶
三、不良动画
说到动画片，太多暴力的打斗场面，现在的动画片几乎没有一部能幸免的了！而孩子的模仿能力是很强的，不可忽视他，它们给孩子们产生了一些不好的影响。美国几位心理学家曾经做过这样一个试验：将一群4岁的幼儿园男孩分成两组，给其中一半儿童看一部表现成年人辱骂、用玩具枪扫射、用塑料棒抽打人装扮的小丑的短片，另一半儿童不看这个短片。随后，两组儿童各抽出一半被带到一个房间去玩，那里有一个小丑模型、塑料棒和玩具枪。结果，看过影片的儿童对小丑表现出大量的攻击性行为，没有看过影片的儿童对小丑没有任何攻击性行为。
这说明了动画片中攻击性行为不仅会引起儿童的直接模仿，而且肯定会影响到整个儿童期的行为，并会在儿童的心里留下痕迹。
孩子普遍喜欢看动画片。动画片影响了他们日常的认识、行为和话语能力，可是年幼的孩子无法根据行动的意图来区别行动及其后果。我们来看一下，报纸曾报道过这样一出悲剧：1998年7月4日中午11时，鹰潭市某宿舍两位3岁左右的男孩独自在卧室玩耍。天真的幼儿从靠近阳台的书桌爬到窗口，模仿电视动画片中小鸟的飞行动作，先是一男孩“飞”下，另一稍小的男孩也随即学着张开双臂飞出窗外。结果两人摔倒10米下的地面上，一个3岁半男孩肝破裂死亡，另一男孩负伤。
作为爱孩子的父母，是否继续鼓励孩子看动画片呢？
培养优秀的孩子，首先要改变的是环境。
二类父母也在残害孩子
（一）专制型父母
专制型父母对孩子的教育很严厉，十分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打和骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。
另一种专制是父母对孩子提供过度的保护环境，什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝人园，拒绝上小学，形成儿童退缩行为。过度保护还会使孩子形成自我为中心，自私自利的性格缺陷，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨等负面情绪乃至采取攻击报复行为，造成人际关系紧张等问题。
（二）放任型父母
放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“孩子小时候交给保姆或父母，上学了交给老师，长大了交给社会。”这类父母存在着典型的角色问题，他们或性格内向，缺乏权威意识和责任感，或社交能力差。这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。根据研究，大多数行为越轨的儿童与这类父母有关。
另一种放任是对子女过分的溺爱和宽容，使子女容易养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任模糊不清，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，结果导致不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活，以自我为中心，自控力差，道德观念
薄弱，缺乏行为准则和规范，事事依赖成人，人与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为。
让我们一起做智慧型父母，热爱学习，尊重孩子的身体和心理成长规律，懂得理解和尊重孩子，创造优秀的环境去影响孩子，与智慧型父母对应的是性格积极、友好善良的孩子。
第二篇：吴金林：怎么培养领袖
怎么培养冷袖
其实人性的教育，人生观、价值观的培养，跟培养一个领袖是一样的。领袖，是一个人心灵的状态，一种格局。高智商不一定能当领袖，很勤奋也不一定能当领袖。能否当领袖首先要看心灵有没有这种状态，它是一种气概、生命格局。这种气概的培养是无法用说教完成，只能靠影响。怎么影响？比如说这个孩子，他成长的环境是这样的，叔叔是温家宝，二叔是奥巴马，还有巴菲特、比尔.盖茨，每天在这个孩子身边伴其成长，这些有成就者不用告诉孩子怎么样做领袖，你的孩子只要跟他们在一起一年、两年、三年，孩子心中自然就会有这种领袖的特质，这就是影响。
很多人说：“吴老师啊，温家宝不是我家的亲戚，奥巴马也不来我家喝茶，巴菲特和比尔.盖茨跟我们家也不熟，难道我的孩子就不能成为领袖了吗？”不是的。世界上，自古以来，很多圣贤、领袖，有生命格局的人，都会“立言”，都把他们成功的经验、智慧的结晶，写在书本上。所以孩子从小读毛主席的诗，相当于每天跟毛主席在一起；每天读老子、孔子、庄子、孟子，你的孩子每天就跟老子、孔子、庄子、孟子在一起；你的孩子每天读西方莎士比亚，他每天就跟莎士比亚在一起。所以为什么我们以前读四书五经长大的那些人，很小的时候就知道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就懂得“为中华的崛起而读书”，这是一个人心胸的格局使然。这种格局是怎么培养出来的？一定是这些圣人、英雄、领袖对他心灵的影响，因为他明白，自己要站在巨人的肩膀上，去俯视苍生、心系天下，心中任何时刻都想着天下苍生的安危。
当他心系苍生天下的时候，他和这根圆珠笔的关系就很好，跟小花、小草的关系很好，跟身边小朋友的关系很好，跟身边的每个人关系很好。这时，他的心是跟整个宇宙在一起的，这种人的力量是最伟大的，这种格局任何的孩子都可以培养，关键是他小时候在读什么书，跟谁在一起。
所以孩子读什么书啊，关乎他的将来和生命的状态。
第三篇：吴金林老师简介
吴金林简介
吴金林：男 汉族 福建永定客家人
1976年7月12日出生 毕业于厦门大学 从事教育研究和演讲10年，现任全国促进传统文化发展工程德育教育研究开发工作委员会主任，中华教育研究会会长。
吴金林老师的家教智慧课程《亲子兵法》《大爱无疆》《不言之教》《知行合一》让很多家庭明白教育的智慧，更明白生命的真谛，懂得接纳和包容，知道无障碍沟通，让很多家庭走向和谐。
吴金林老师多次被邀请至深圳宝安看守所讲课，他觉得自己和罪犯没任何区别，很多人觉得有区别是因为心量不够开阔，心量开阔到一定程度，看众生就像看一群蚂蚁，没任何区别。如果你和那些罪犯经历一样的教育、一样的事件、一样的人，可能蹲在那里的就是你。他的演讲让几千犯人热泪盈眶。
10年来，吴金林老师在全国各地进行教育演讲1000多场次，他的激情、感染力、雅俗共赏的语言，影响了几十万听众，有100多位优秀的讲师在他指导下登上讲坛。
吴金林老师研究《老子道德经》《大学》《论语》《金刚经》《六祖坛经》《心经》等儒释道经典多年，颇有心得，把教练技术课程和中国传统文化完美融合，让众多学员有深刻的收获！
吴金林老师立志在50岁前，把中国传统文化推广到全世界；还喜欢修禅悟道，是武当山贺曦瑞道长的关门弟子，也是少林寺延理法师的大弟子，希望自己50岁后，做一位勇猛的禅师，把禅宗发扬光大。
吴金林老师著作成果有： 2008年参与主编中山大学出版社出版的《大学》《论语》《中庸》《易经》《道德经》《孝经》等经典著作，2012年，参与主编南海出版社出版的经典诵读系列教材，撰写了《优秀父母教育方案》《幸福家庭 家教智慧》《唤醒潜能，和谐人生》《最好的教育》等著作，为教育事业作出了杰出的贡献！
第四篇：吴金林：如何培养孩子的兴趣
如何培养孩子的兴趣
很多家长问我：“孩子不感兴趣怎么办？”
怎么样让孩子对国学感兴趣，大道至简，有效的方法是最简单的，是每个人可以做到的，只有六个字“小朋友，听它读”。它是你家的CD机、DVD、音响、电脑。大家千万不要逼着你的孩子听，不要回到家里说：“宝贝，从现在开始你必须乖乖的坐在沙发上不准动，听国学。”千万不要这样子。你回去以后只需要打开音响播放国学，记得把音响放在孩子拿不到的地方，其他跟平常一样。
有些家长就想：孩子都没在听，会感兴趣吗？会有效果吗？我举个例子，我说上半句，大家把下半句说出来，“今年过节不收礼”下一句是什么？你们都知道呀？为什么？因为听多了进入潜意识。所以你给孩子听5遍10遍，孩子“鸭子听雷公”好像什么都不懂，你给孩子听20遍30遍，孩子好像懂了一点点，音响里念上半句，孩子能说出下半句，他也不知道为什么懂；播50遍60遍，孩子就背下来了，也可以听100遍、150遍、200遍，孩子可以做到终身不忘，这时候我们再给他国学书看，孩子慢慢地就接受了。有位妈妈打电话给我：“吴老师，我的孩子听20多遍就背下来了，根本不需要到50遍。”当孩子会背以后他心里会有成就感，慢慢的兴趣就培养出来了。抱着这种无为而为的心态，有些孩子三个月、半年左右就感兴趣了。
每个生命都是向往光明和高尚的，学习国学让孩子慢慢地会远离低俗和肤浅。
第五篇：吴金林：如何培养宝宝的数学能力
很多年轻父母都深有体会：数学好的人走到哪里都吃香。在欣羡同时忍不住要问：“那严密的逻辑思维能力是天生的吗？”就这个问题，法国科研组的调查人员经过一系列的实验发现“人类的数学才能是可以培养的。最佳时期就是婴儿孩子六岁前，这个时期是孩子逻辑思维能力的萌发期。
这也就是说，在儿童发展的早期，父母若是注重培养孩子的数学能力，这对于孩子的发展起着非常重要的作用。可以让孩子从小更聪明，胜人一筹。
人的逻辑思维发展的顺序是由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维，爸爸妈妈可以根据孩子的这个发展特点进行有次序的培养，例如在孩子蹒跚学步的时候带着他们数数字，虽然他们没有像成人那样对数字有清晰的认识，但婴儿大脑中的神经元会有反应，这也就是我们常说的潜移默化的影响。
例如，爸爸妈妈可以在宝宝精神状态好的时候，给宝宝看数字卡片(黑白、标准阿拉伯数字印刷体)，一次看5、6张，每张看一秒钟，看的同时，给孩子念一念数字，这样坚持一段时间后爸爸妈妈会惊喜的发现宝宝认数学啦。
等孩子再长大一点后，可以引导者孩子把日常生活中常见事物进行分类。父母要注意帮助他们发现要分类的事物的特点，这样也能够让孩子养成关注细节，仔细谨慎的好习惯，增强孩子的观察力。如家长可以拿一些不同颜色的水果，让孩子动手把颜色相同的归为一类。再有，培养孩子的语言组织能力，通过引导孩子说出一些带有数量词的话语，例如几个苹果，1+1=2等诸如此类的简单用法，等孩子掌握初步计算能力后再依次提高难度，通过培养孩子的语言表达能力，同时训练孩子的初步分析能力，这也是数学能力的基础。
总结：在生活中，我们还可以找到许多训练孩子数学能力的方法，例如家里有几扇窗户，屋子里有多少人等这些都是很好的提问，其实只要父母有一双善于发现的眼睛，拥有一颗体贴入微的心，就一定能给孩子最好的照顾，一定可以在生活中逐步提高孩子数学能力。
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