2013学年班主任工作总结与反思[共5篇]

第一篇：2013学年班主任工作总结与反思

2013学年班主任工作总结与反思

一学年已经接近尾声了，回想起来似乎昨天才是学期的开始。在校领导的充分信任和栽培下，加上很多老师们的热心帮助和鼓励，工作之中，收获了很多，下面就本学年所做的主要工作进行自我总结与反思。

一、关注心灵，给每个孩子指引一个方向。

有一句话一直让我难以忘怀，“管好一个班，最重要的不是管好每个人，而是要管好每个孩子的心。”秉承这样的理念，我终于找到了班主任的方向。于是在接手这个班级时，我努力往靠近每个孩子的心灵。

进六年级，本是一个值得特别关注的阶段，但由于孩子们自立、自强意识的缺乏，大部分孩子不知该如何走六年级。校领导的辛勤带领下，各科任老师的共同配合下，我决定给孩子们进行一次较为系统、实效的目标教育，从制定长大目标卡到个别谈心辅导，让每个孩子对六年级的长大历程有了一个新的熟悉，也使部分孩子能够较好地进入六年级的状态。

二、欣赏“优点”，让每个孩子都有喜悦。

古人云：“三人行，必有我师焉。”成长中的少年也有着很多可爱、可敬的优点，我想每个成长中的孩子同样希看得到别人的欣赏与认可，因此我尽量挖掘孩子们的每个优点，让他们都能享受到长大的喜悦。

期中，第一次正式接触每个孩子的家长，为此我苦思冥想，希望能让每个孩子不以为家长会就是“告状会”，让每个家长不以为家长会就是“教育会”，针对第一次的特殊性，我尝试了一种新的方式，送给每位家长一份“见面礼”，这份礼物就是我给每个孩子的一分评价，每一分评价都写下了开学来每个孩子最大的优点和缺点，如“最热心班级服务奖”、“写字最漂亮奖”等。在家长会上，我一边送“礼”，一边简单描述每个孩子的表现，让每个家长都能感受到老师对他们子女的了解和关怀。这样的家长会后，孩子们的表现比以前有了明显的进步，得到了科任老师的一致认可。

三、善待“缺点”，把每个孩子当成孩子。

“人非圣贤，孰能无过”，何况是成长中的少年。如何对待每个孩子的缺点或出现的不恰当行为，那就需要认真思考一番了。在过往的岁月里，经验告诉我当“您 急，他更急；您 慢，他也慢”。当我碰到一些孩子自控能力不足而带来的违纪行为时，我要站在他们的角度上多思考一下，切合实际地把握事实，然后给予真诚的对话空间，帮助他们分析利弊，引导他们找到问题的出口。在多年的班主任工作实际中，我经常会遇到一些普遍现象的问题。如：

[问题]：对学生行为进行了指导，但在实际行为中，学生往往出现很大的偏差。

[现象]：教室里的纸屑没有人主动的拾；课桌摆放乱七八糟等等。

[原因和对策]：以身作则是对学生最有利和实际的引导、教育。我们知道：学生行为的养成更多是受环境的影响，不是班主任凭着希望就能做到的。我们的价值观教育，经常与一些学生所听、所见形成的价值观，甚至家庭教育的价值观发生冲突。在这种情况下，我们的行为就是最好的无声的教育。如果我们主动地拾纸、主动地去排排课桌椅„„，所谓“润物细无

声”，随着时间的推移，自然的改变了学生一些固有的价值观。这时，我们的教育就有说服力，才能够收到真正的效果。

[问题]：班干部的工作积极性、对一些现象与问题的敏感性和在学生中的号召力，随着时间的推移，有所降低。

[现象]：开学伊始，班委会工作井井有条，班级管理比较到位。时间一长后，班主任便多要“费心费力”了。

[原因和对策]：都是无竞争惹的祸开学伊始，由于班委会是刚选出来的，班委成员比较有“雄心壮志”，有较强的责任感，所以管理比较严格、到位。但随着时间的推移，这种敏感性降低了，出现了“管理惰性”，甚至班委成员本身出现了“同流合污”。这不是同化现象，而是一种典型的任务意识、职责概念的淡化。因此，我们要通过引入竞争，不定期的强化这种意识和概念，不断提醒班委成员认识自己的职责。从心理学的角度来说，这种竞争也有利于学生良好行为的培养，主人翁意识的强化，融合到班级积极性的提高。当然，我在实际工作中还遇到了一些其他问题，如班委会工作具体方法不多、学生之间出现小团体等等。但是我想：只要我用心去工作，在工作中切实把学生的共性发展和个性发展相结合，即使出现了问题，只要认真总结，就能够找到比较合适的工作方法，并在今后的工作中，尽可能的预防或减少这些问题的发生。

第二篇：班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思

2012年9月3日，拖着简单的行李，来到通道二中报道。学校安排我接初二226班的班主任。刚开始信心十足，但不到一个月，迷茫与困惑让我觉得自己是个十足的失败者。好不容易考了特岗教师，就因为自己无法适应这班主任工作，甚至鼓起勇气向校长辞职。两年了，似乎也应该反思一下自己了。

在班主任这个队伍里，想想自己，其实是最为弱势的一个，还是个外地人，看上去也是最为不“凶悍”的人，对于我来说要树立自己的个人魅力似乎要很长的时间。年级组长看到刚开始接班的我坐在办公室发呆，他这样说：“你接226班，那真的是造孽。”数学老师说：“你要把226班管好，可能性很小。”想想他们的话，是有道理的。

初二第一学期，班上就频繁出现打架、喝酒、顶嘴事件，甚至是扬言跳楼，而且是清一色的女学生，每天从早到晚都是在处理这些棘手的问题，但觉得自己没起到什么作用。她们语文早自习因为迟到，被语文老师罚站走廊，她们放声唱歌，语文老师直接把她们带到政教处处理，因为我都管不住她们。她们还曾挑衅说：“没有经验，就不要教。”班级管理曾一度混乱不堪。那一段时间，别人都没看到我的表情轻松过，活得特别累，特别操心。

还好，我自身具备一种精神，那就是不放弃。我没有任何的方法，没有任何的技巧，我只是花了很多时间，陪伴着班上学生，去附近的学生家里家访，抽出时间和一些学生聊天谈话，了解他们的个性特点，针对性的的提出一些改进性建议，给他们提供一些力所能及的日常生活帮助。当我出现困惑时，我会在班上分享自己的烦恼和心情，他们也似乎能理解我的为难和不易。在长达一学期的时间里，我没有处罚过任何一个学生，但我觉得我和他们的默契程度及关系越来越好。所以，在教育的过程中，情感教育不容易见效，但只要坚持还是会有效的。

初二第二学期，轻松了很多。班级多次获得文明班级，男女寝室也分获文明寝室，团支部活动名列前茅，班级平均成绩也排在第一，所有的这些，学校领导是看得到的，班级任课老师，感觉上课轻松和舒适了很多，我和任课老师关系也因此和谐了很多。我想，如果，班级能这样发展下去，还算是值了。

可是好景不长，初三第一学期，他们又开始躁动了。男寄宿生晚上爬围墙出去上网，班上男女生都有团伙对低年级的学生以收取保护费为名进行敲诈，性质恶劣，影响极坏，当老师们在谈论这件事情时，开玩笑说我是“黑社会”老大时，内心不免酸楚。我想，学生，可以犯错，但是这种品质败坏，是我不能接受的。我想，在这一块，我已经尽到教育的义务了，学生做出这样的行为，他们自己得承担责任了。杨顺和潘志颜因为这件事，只能带着遗憾离开226班这个群体了。

初三第二学期，也就是这个学期，一切都在正常运转，只是学习氛围始终是心头之痛。面临着毕业会考，学生们的懒散着实让人担忧。关键时候，还没有斗志的他们，让我一个人干着急。为了给他们一些正确指导，苦口婆心的谈自己那些不愿意谈的过往，希望能给他们带来勇气和力量。可是，学生们始终都不明白我的用心良苦。在我布置的《我的班主任》作文中，我看到了一些不理解、甚至是指责的言语。那个早中晚都会来教室晃悠的班主任是我，那个唯一的优点是骂人的班主任是我，那个天天板着苦瓜脸好像欠了我好几十万的班主任是我，那个脾气太不好的班主任是我．．．．．．．可是亲爱的你们，你们要知道，我为什么会这样做？我早上没有早自习，我完全可以在自己温暖的窝里睡一上午，而无须来教室，是因为看一下你们，我就放心了。中午我也完全可以午休，然后准备下午的上课，而不至于每天下午上课那么的疲惫，来教室也是为了看你们一眼，我就踏实了。晚自习，更总是出现在你们面前，有的时候，只是想和你们聊聊，哪怕只有我一个人在说话，我也就舒心了。骂人是无可避免的，因为你们做的不对了，我有义务教育，只是可能我的教育更直接些，采取不是那么温和的方式。但我想，我绝对不想伤害你们当中的任何一个人，因为我的出发点绝对不是坏的。那个板着脸的我可能又会是最真实的自己，心里背负了太多压力，在同事面前，我得笑，我得快乐，我不能那么轻松地展示自己的困惑和软弱，所有的负面情绪有的时候真的找不到出口。但在你们面前，我能轻松展示那个真实的自我，脾气不好、情绪低落的自我，那个有缺点的自我，你们会让我感到那么的安全与自在，所以请允许我偶尔有一点点释放的空间吧。

两年的班主任工作，有喜悦，也有痛苦；有收获，也有失去；有成就感，也有挫败感......在这两年里，班主任经验就是，抓住学生心理个性特点，善于观察，多沟通、多交流，见效慢，但也持久；批评讲究艺术，私下批评比当众批评效果似乎更好；结合自己的个性特点，树立个人形象和魅力，比如说：正直、善良、诚实守信、坦率。教训就是，适当放下架子，不要那么严肃不可接近，拉近和学生的心理距离；培养学生独立的能力，不能事事包办，否则，会在班主任工作的琐事中忙的不可开交；关注后进生，了解他们、鼓励他们，否则，这个弱势群体过得比较辛苦；多和家长联系，取得家长的信任与支持，配合教学教育管理，否则，教育工作事倍工半。

班主任工作就像一场暗恋，当你挖空心思爱一群人时，你却发现最终感动的却只是自己。最好的总结和结尾莫过于此。但我想坚持下去，坚持的动力和理由却要你们给我，希望麻木的你们，能珍惜余下的初中时光。最美的时光，绝不能虚度。

226班班主任

伍超飞

2014年３月12日

第三篇：2011班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思

青云中学王磊

班主任是班级管理工作至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：

一、工作方面

（一）、在班级管理上：

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。

（二）、在学风建设上：

一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分

析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，二、成绩方面

在学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，精神饱满、热情高涨.在班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长王胜，郝洋洋等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的张艳娇、赵雅荣等同学都到级组参加学生的管理工作。

三、反思方面

正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。

（一）、班主任班级管理工作有待加强。

1、班主任批评的艺术性。

2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。

3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；

（二）、班主任工作的反思

1、管理上的原则性

2、管理过程中的民主性

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

第四篇：班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思范文.DOCX

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

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1408

】字）

单位

姓名

20XX年X月

班主任工作总结

——单位

姓名

20XX年X月

时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。以下是我对本班的一些工作总结。

一、全面配合学校工作，加快自身发展。

（一）遵照学校德育工作要求，着重加强确立健康的自我意识，自觉抵制不良行为思想的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德的引导，开展多种适合学生特点的教育活动，促使他们健康成长。

（二）坚持以师生的可持续发展为本，落实道德建设纲要，系统科学的开展生命教育，提升人文素养，进一步落实弘扬民族精神教育。

（三）配合学校开展的各项活动。利用学校提供的各种德育资源，实现德育工作与教学工作结合，行为规范和自主管理相结合，以期不断完善学生人格，实现主体价值的张扬和超越。

二、加强班风学风建设，树立良好的学习风气。

（一）抓好学生常规，重新制定班规。要求我班学生早上按时到校；规范交作业，学习委员负责作业上交情况统计；上课注重纪律要求，认真听讲，积极提问；中午准时进教室，做好下午的课前准备工作；放学后认真做好值日生工作。

（二）注重班级文化建设。根据班级特点布置班级环境；实现班级文化多元化，根据形势要求，配合重大纪念活动及时更换班级黑板报。

（三）完善班级管理制度。全面整顿班干部部队伍，进行改组重建。完善班级奖惩制度，全面提高学生在纪律方面的自我约束力。

常言道：榜样的作用是无穷的。我班拥有像XXX等这样的优秀的学生，用他们的学习态度和精神做榜样，影响班级中的其他同学。同时加强对后进生的爱护，引导这批学生自觉参加学习生活，激发他们的学习激情，提高学习兴趣与成绩。平时充分利用课余时间对学生开展前途教育，深入学生当中做好思想教育，树立正确的班风学风。

三、建立班级公约和健全班干部队伍,充分利用公约的约束作用和小助手的辅助作用。

班级公约是规范学生行为的标准，利用此法可以有效的帮助班主任管理学生，更能为班干部提供管理班级的依据，这也能更好的发挥班干部的小助手作用。任用班干部应通过民主投票选举，让学生挑选自己信得过的学生担任班干部。对产生的班干部明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。同时设立纪律委员，加强纪律管理。

四、加强各学科教师的协调，全面提高各学科成绩。

协调好各科之间的关系，使各学科教师能够各尽其能，做好学生的辅导与教学工作，各门学科都能均衡发展，全面提高学生的各科成绩。在学习方面我本学期主要从以下几个方面来抓成绩提高。

（一）抓好辅优补差工作，对困难学生要多鼓励和帮助，采用多种形式，补缺补漏。

（二）努力抓抄袭作业的情况，做好早读与晚辅导的安排。

（三）与家长积极沟通，端正学生学习态度，及时了解学生思想状况，鼓励进取，争做先进。

（四）多对学生进行学习方法的指导，讲究科学合理的学习方法，并且经常用事实和道理指导学生。

（五）培养坚韧的毅力和克服困难的勇气，努力在这一学期有大的进步。

这学期是我带第一个班级，出现了很多意想不到的问题，这也是对自己能力的一个考验。通过请教其他班主任和向其他班主任学习，我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。

第五篇：班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思

短暂而又忙碌的班主任工作即将结束。回顾这一年来的学习过程，我受益非浅。在班主任的工作岗位上只有近30个年头，以往认为我在班主任工作以及班级管理上已经积累了一些管理经验，自己认为班主任工作一直做的很好。通过本次网络班主任培训学习，我才真正领略到了班主任艺术的内涵与境界，也认识到在平时班主任工作中的粗糙与不足，并认真地反思了自己以前的班主任工作，结合两个月来所学的知识，我认为在以后的班主任工作中，应该做好以下几方面工作：

一、尊重学生的人格。

教师和学生在人格上应该是平等的，我们教师不能盛气凌人，特别是教师不能利用地位和权力污辱学生。每个孩子都有自己的尊严，当你上到他的自尊时，你的教育将会是失败的。理解学生要从学生的心理发展特点出发，理解他们的心理，尤其是学生所处的年龄特征。这些都是做好班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则，学生也是有情感的活生生人。所以，我们要尊重每一位学生。而尊重又是相互的，我们老师若不尊重学生，对学生骂骂咧咧，或指手划脚，那么，何谈学生尊重你呢？

二、做个严师慈母。

四年班主任经验证明，对待学生既要严格要求，又要用慈母般的爱去感化。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的原因，从而找到避免放错或解决问题的策略。要让学生觉得老师是真正在帮助他，关心他，而不是有意整治他。这样，他们的逆反情绪才会减少或是消失。只有做好这些工作，自己在教育教学中才会得心应手，水到渠成。要多鼓励表扬，少批评，激发学生的上进心。教师对学生进行教育时，要善于发现他们的优点和长处，多些

“表扬”，少些批评；多些关心，少些歧视；多些微笑，少些冷漠，使学生成为勇于尝试、不断进取的好学生。对学生的进步和优点及时给予肯定和表扬，以鼓励的口吻提醒学生如何去做。这样，不仅能帮助学生明确是非，还有利于巩固良好的思想和行为，增强学生上进心，既教育了个人，又教育了集体。

三、要培养优秀班干部，营造良好的班风。

通过本次培训我深深感受到优秀班干部和良好的班风对于班级建设有着至关重要的作用。在班级中选好班干部，我选班干部的方法采用民主选举的方式，让学生选出自己认为最好的班干部，然后让所选出的班干部说说自己在今后的学习和班级建设中怎么做。然后让同学们给他提出建议。这样一来既选好了班干部，同时也为良好的班风创建打下了坚实的基础。一个好的班集体与这个班的班风有着密切联系，没有良好的班风就不会有好的班集体。在班风的营造中通过培训，我从全国先进班主任老师那里学到了好的方法。

四、要少叫家长，多为学生“保密”。

学生犯了错误，要在以批评教育之后，让他（她）清楚如何才能不犯同类错误，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动找老师帮助解决。一味的叫家长只会破坏师生之间的情感互动，这样学生就会对教师长生逆反心理，无论发生什么是都不会轻易的告诉老师，这样不是孤立了学生，而是学生远离了。所以师生之间不应该有更多的隔阂，而是有更多的情感交流。真正做到朋友关系。只有这样自己的班主任工作才会做得更好。

总之，学高为师，德高为范，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。班主任工作任重道远。这次班主任培训让我学到了很多知识，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。

我将在今后的工作中继续努力，积极探索，争取做一个新型班主任。