初二下学期和初三上学期是整个初中最为关键的阶段（共5篇）

第一篇：初二下学期和初三上学期是整个初中最为关键的阶段

初二下学期和初三上学期是整个初中最为关键的阶段，（1）学科的角度讲，初二开始添设几何物理，这两个学科都是思维训练要求较强的学科，在概念的演化，推理的要求，思维的全面性，深刻性，严密性，创造性方面都提出了比初二上这期更高的要求，尤其是平面几何，是逻辑推理，形象思维，抽象思维训练的体操，平面几何的好坏，直接影响孩子的思维发展。孩子如果上学期学的不太理想，遇到一些困难，而又没有得到及时的解决的话，下学期非常容易产生厌学情绪，导致偏科。

（2）从思维发展心理学的角度看看已进入第五个飞跃期的高峰，进入青春期。这是孩子性格定型开始加快节奏，幻想重重的年龄期，常会表现出心理状态和情绪的不稳定，给外部的诱惑和干扰创造了乘虚而入的条件，容易破坏孩子专一学习的正常心理状态，会导致孩子误入歧途，比如沉迷于上网游戏等，是孩子意志力，自控能力培养的关健期，（3）初二下期如果不把前三个学期所丢掉的知识点补扎实的话，初三不可能跟的上课，因为几乎所有的学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二下和初三上学完，速度会很快，进度会很快，题目难了，（4）而且初三上学期的知识大都是中考的重点内容，而且多了化学，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时的解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，这么快，一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆，直接导致春节前的期末考试，好多孩子就啪啪啦啦往下掉，那么好的孩子就腾腾地往上升，升上去的就不容易下来，下来的就很难升，知道吗因为他需要赶上来的东西太多太多！老师会不会因为他一个人停下来？不会！那是机器批量生产，但是我们这个呢是手工精雕细啄。他掉的漏洞，我们给他最需要的补助，所以报班上大课我就建议您不要报了，因为那是学校的重复，他已经掉下来了，您再重复也还是那样。我们呢专门给他强化他最需要的、个性化辅导他最欠缺的。所以，家长您看初二是多么多么重要，您一定要如履薄冰，平常再松，但到初二咱们一定要赢在关键、不能输在分水岭上。你是愿意掉下来还是升上去？

第二篇：初三上学期是整个初中阶段的重要时期

初三上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、心理和学习生活上都发生了较大的变化，部分学生在这个转折时期显得无所适从，此时的班主任工作责任重大。一学期以来，在政教处和年级组的指导下，经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌继续保持，学习成绩稳中有升。现将本学期班主任工作总结如下：

一、认真分析初三班阶段班级管理工作的特点，明确班级管理的主导思想

充分尊重每一个学生，承认学生的需要并满足学生的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理空间；同时善待每一个学生，用真诚和爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们自我完善； 对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步前进；对于学困生，积极采用适度的方式和方法，进行帮困和合理分流。

二、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时掌握学生的情绪变化，发现问题解决问题。

进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在思想上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。

作为班主任，我在学期伊始，专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作中，抓住日常学习生活，认真发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育，让学生在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，并同各学科老师多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

2、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合理利用每次考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

四，积极同各学科教师研究学生，同探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。

五、完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。

班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班委会自主管理的方法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

第三篇：初三英语上学期教学计划初三学年是整个初中三年中最关键的时期

初三英语上学期教学计划

初三学年是整个初中三年中最关键的时期。然而，经过了初

一、初二两年的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里我要（1）认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步；（2）努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。特制订如下计划：

一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。

三、充分把握教材特点，加强教育的条理性

1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。

2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。

3、在用中学，积极地运用语言。

4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

四、加强英语教学的能力训练,听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：

1、课堂用语；

2、注意新语言的发音；

3、利用好录音带；

4、作好听力练习；

5、定期进行听写训练。

五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。

六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。

七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题（中翻英）；根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一

次测试；摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。

第四篇：分析检查阶段是整个学习实践活动的关键阶段

分析检查阶段是整个学习实践活动的关键阶段，在学习实践活动中具有承前启后的重要作用。在这一阶段主要任务是征求意见、找准问题、分析原因、理清思路、明确方向。活动中要以形成高质量的领导班子分析检查报告为重点，深入聚焦提炼问题、开好领导班子专题民主生活会、组织搞好群众评议。这一阶段的工作，既要剖析过去又要规划未来，既要总结经验又要汲取教训，既要联系领导班子的工作实际又要联系领导干部的思想实际。活动单位和指导检查组在本阶段应重点做好以下方面工作：

一、紧密联系当前形势继续深化学习

按照把学习贯穿始终的要求，继续组织广大党员干部特别是领导干部通读、精读规定书目，深入学习领会中央应对国际金融危机冲击提出的保增长、保民生、保稳定的一系列决策部署和政策措施，不断提高思想政治素质和理论素养，不断提高认识水平和判断能力。要坚持理论联系实际，特别要紧密联系当前经济形势和社会稳定形势，及时把学习成果体现到分析检查阶段的各项工作中去，做到问题查得更准、原因分析更透、发展思路更清、工作对策更可行。

各活动单位要对学习调研阶段的工作进行一次“回头看”。主要看活动主题和载体是否特色鲜明，学习内容和要求是否全面落实，调研活动和征求意见是否深入，解放思想大讨论是否形成了推进科学发展的新共识。省委检查指导组要对各市学习调研阶段的工作进行研究分析，对“回头看”工作进行督促检查和指导，同时，本着缺什么补什么的原则，及时督促“补课”。

二、深入聚焦提炼问题

要把在学习调研阶段征求到的意见建议、初步查找出的问题进行认真地汇总梳理和聚焦提炼：

１、汇总梳理。把在活动中查找出的问题和征求到的意见建议，进一步归纳、梳理，经活动单位主要负责同志审阅后形成《汇总梳理稿》。

２、征求意见。《汇总梳理稿》形成后，要进一步征求有关方面的意见。各市四大班子汇总梳理出来的问题，原则上应该分别征求市级领导干部，市“两代表一委员”，市直单位和县（市、区）主要负责同志，中央、省驻市单位主要负责同志，市属企业和市属院校主要负责同志，离退休老同志，各民主党派代表和有关专家学者等方面的意见；省属高校汇总梳理出来的问题，原则上应该征求教育主管部门、校级领导班子成员、机关处室、下属单位、专家教授、学生党员代表、离退休干部代表、所在地设区市委等方面的意见；省属企业汇总梳理出来的问题，原则上应该征求企业主管部门、本单位领导班子成员、机关处室、下属单位、职工代表和服务对象等方面的意见；县（市、区）委四大班子、市直单位、县直单位征求意见的范围由各市委确定。活动单位要认真研究、分析征求到的意见和建议，对《汇总梳理稿》作进一步补充修改。

３、聚焦提炼。活动单位召开党委扩大会，结合深化解放思想大讨论形成的共识，结合工作实际、思想实际认真研究讨论，对汇总梳理的问题进一步分析论证，形成《聚焦提炼问题报告》。《聚焦提炼问题报告》要印发给领导班子成员，作为对照检查的重要内容，为召开专题民主生活会和撰写领导班子分析检查报告打好基础。

聚焦提炼问题不能只把《汇总梳理稿》做简单的综合归纳，而要根据活动单位的不同类型、不同层次、不同特点，对需要解决的重点问题进行聚焦和提炼，不能避实就虚，不能以一般问题代替重要问题。市、县机关要紧密结合“一把手”蹲点调研情况、全省警示教育大会精神、本地不符合科学发展观的案例分析、“干部作风建设年”活动明确要抓好的五项重点工作和营造科学发展良好环境等方面情况，着重聚焦提炼发展思路、发展举措、保障民生、维护稳定和干部队伍建设、干部作风等方面存在的突出问题；国有企业要针对国际金融危机给生产经营造成的不利影响，按照中央提出的保增长、保民生、保稳定的要求，紧扣本企业改革发展实际，着重聚焦提炼发展战略、深化改革、企业管理、技术创新、防范风险、节能减排、安全生产以及领导班子建设等方面存在的突出问题；高等学校要紧密联系经济社会发展对人才的需求和人民群众对高等教育大众化的需求，着重聚焦提炼办学质量、学科建设、人才培养、创新能力、科研水平、服务经济社会发展、建设和谐校园和毕业生就业等方面存在的突出问题。

省委指导检查组要重点指导和帮助各市委找准、聚焦突出问题。一是通过召开不同层次座谈会、深入基层单位调研等形式，征求党员干部和基层群众对市委的意见建议，对各市存在的影响和制约科学发展等方面的差距和不足做到心中有数；二是注意把握市委征求意见的广泛性，确保社会各方面、各层面的意见得到充分反映；三是认真研究分析《汇总梳理稿》，对形成《聚焦提炼问题报告》提出具体的指导意见。指导检查组组长应参加市委常委（扩大）会，对聚焦提炼问题提出建议；四是对《聚焦提炼问题报告》进行认真审核，如发现问题找得不准、查得不深的，要责成其再次分析研究，重新聚焦提炼；五是《聚焦提炼问题报告》经省委指导检查组审核后，报省委学习实践活动办公室。省属高校、省属企业的《聚焦提炼问题报告》要分别报送省属高校、省属企业学习实践活动办公室。

三、精心组织召开领导班子专题民主生活会

领导班子专题民主生活会要紧紧围绕贯彻落实科学发展观、推动科学发展上水平这个主题，坚持正面教育为主，重在总结经验教训，重在提高思想认识，重在转变干部作风，重在凝聚领导班子合力。这次民主生活会可与民主生活会合并召开，适当扩大列席人员范围，上级纪检机关和组织部门要派人列席。

１、做好会前准备。民主生活会前，领导班子成员之间要开展谈心活动，充分沟通思想、互相征求意见、取得共识、增进团结。“一把手”要分别与班子成员谈心，指出不足，提出希望。班子成员要根据查找和聚焦的问题，结合工作分工和个人的思想工作实际，认真撰写发言材料。“一把手”要对班子成员的发言材料审阅把关。各市委召开民主生活会必须经省委指导检查组同意。召开时间确定后，要提前向省委学习实践活动办公室、省纪委和省委组织部报告。省属高校、省属企业召开领导班子民主生活会，要提前向省属高校和省属企业学习实践活动办公室及上级纪检、组织部门报告。各活动单位主要负责同志不在，领导班子民主生活会不能召开。

２、开好民主生活会。民主生活会上，领导班子成员要紧扣党的十六大以来本地本单位的发展实践，深入查找班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、党性党风党纪方面存在的突出问题、面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，特别要注意联系领导班子作风建设的实际，从宗旨意识、责任意识、实干意识、廉政意识等方面查找问题、分析原因，开展批评与自我批评。主要负责同志要带头开展批评和自我批评。民主生活会要以突出解决领导班子的问题为重点，客观评价工作中的成绩，正确对待发展中的问题，不纠缠细枝末节和历史旧账，不追究个人责任，既要严格要求，注重质量，又不搞人人过关。注意保护党员干部的发言积极性，努力形成民主团结、务实创新的良好氛围。

3、形成民主生活会报告。民主生活会后形成民主生活会情况报告，经指导检查组审核后，报上级学习实践活动办公室。

4、开好专题组织生活会。活动单位要根据实际情况组织党员开好专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高思想认识。党员领导干部要坚持双重组织生活制度，自觉参加所在党支部的专题组织生活会。

省委指导检查组重点抓好各市四大班子的民主生活会，要提前介入、加强指导，认真审阅四大班子主要负责同志和市委常委的发言材料，提出指导意见；指导检查组组长要列席民主生活会，并对会议情况进行点评。各级学习实践活动领导小组派出的指导检查组组长要列席联系单位的领导班子民主生活会。

四、形成高质量的领导班子分析检查报告

形成领导班子分析检查报告，是分析检查阶段的关键环节，也是整个学习实践活动的关键环节。活动单位党委主要负责同志要全程主持研究和撰写工作。

１、分析检查报告的内容主要包括四个方面：一是充分运用学习调研、解放思想讨论和民主生活会形成的思想成果，充分反映贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要概述取得的成效；二是系统全面地梳理存在的问题，实事求是地分析存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因；三是深入分析当前经济形势对本地本单位带来的挑战和不利影响，充分反映广大党员干部在推进科学发展上形成的共识，谋划提出符合本地本单位实际的保增长、保民生、保稳定，推进科学发展的思路、目标和举措；四是提出加强领导班子自身建设和改进作风的具体措施。领导班子分析检查报告，要突出检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点，使之成为推进本地本单位科学发展的重要指导性文件，不能写成一般性的工作报告。

２、征求意见和分析论证。活动单位领导班子分析检查报告初稿形成后，要充分征求各方面意见。各市委、省属高校、省属企业领导班子分析检查报告初稿形成后，一要在《汇总梳理稿》征求意见的人员范围内书面征求意见；二要根据工作分工，由领导班子成员分别召开不同层面的恳谈会进一步听取意见；三要对事关发展全局的重大问题，组织有关专家学者进行分析论证，在此基础上，对分析检查报告作反复修改完善。

３、召开党委扩大会议研究讨论。各活动单位党委书记要亲自主持召开党委扩大会议，专门研究讨论领导班子分析检查报告。分析检查报告要提前送到参会人员手中，安排充足时间组织讨论，确保参会人员充分发表意见。会后，要根据征求到的群众意见、论证结果和党委扩大会议意见，进一步修改完善分析检查报告。

省委指导检查组要重点把握：各市委书记是否亲自并全程主持起草工作，是否广泛征求了意见建议，是否突出了检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点。各市委《领导班子分析检查报告》经省委指导检查组审核后报省委学习实践活动办公室，省属高校、省属企业的《领导班子分析检查报告》要分别报送省属高校、省属企业学习实践活动办公室。

五、认真组织群众评议

领导班子分析检查报告形成后，要认真组织评议，接受群众监督。

１、合理确定参评范围。各活动单位要根据实际情况，合理确定参加评议的人员，参评人员要熟悉情况、具有较强的政治责任感和参政议政能力，具有广泛性和代表性。参评范围不小于《汇总梳理稿》征求意见的人员范围。

２、明确评议项目和标准。根据领导班子分析检查报告的主要内容，评议项目可包括７个方面的具体项目和１个综合项目。（１）对科学发展观的认识深不深；（２）调查研究和听取意见的范围广不广；（３）问题查找得准不准；（４）原因分析得透不透；（５）推进科学发展的思路清不清；（６）工作措施可行不可行；（７）加强班子自身建设的措施实不实；（８）对分析检查报告整体质量进行综合评价。评议标准分为好、较好、一般、不好四个档次。关于对评议工作的具体安排，省委学习实践活动办公室将另行发文通知。

３、组织评议方式。分析检查报告要提前3天发给参评人员，保证有足够的时间阅读研究。群众评议以会议和书面两种方式为主。

４、公开分析检查报告和评议结果。群众评议结束后，评议结果要在一定范围内公开，接受群众监督。各市四大班子的分析检查报告可在当地媒体、网站刊发；省属高校、省属企业领导班子分析检查报告可在单位局域网、校刊、厂报上公开。

省委指导检查组要与各市委共同研究确定参评人员范围和评议方式，保证评议的广泛性，并注意掌握各市的评议情况和评议结果。市委常委会的分析检查报告，群众评议较好以上档次比例达不到85％的，要重新研究撰写，再次组织评议；达到85%以上的，要根据群众评议提出的意见和建议修改完善，指导检查组要认真审核把关。各市的评议结果及时报省委学习实践活动办公室，省属高校、省属企业的评议结果分别报送省属高校、省属企业学习实践活动办公室。

六、加强对第三批试点单位的指导

学习实践活动第三批试点单位，主要是基层单位和基层组织，与人民群众的联系更加紧密，同时试点单位也有不同的层次和特点。各市要加强对第三批试点单位的分类指导，使试点单位学习实践活动既简便易行，又保证质量。在分析检查阶段，试点单位主要做好以下三个方面的工作：

一是查实找准突出问题。根据试点单位的不同情况，明确查找问题的重点。乡镇、村主要查找经济发展、农民增收、新农村建设和农村稳定等方面的突出问题，查找解决农民群众生产、生活中的实际问题；街道、社区主要查找为城市居民服务、构建和谐社区等方面存在的突出问题；非公有制企业等“两新”组织主要查找应对金融危机、推进企业科学发展、履行社会责任、保障职工群众合法权益等方面存在的突出问题；中小学主要查找提升教学质量、搞好素质教育等方面存在的突出问题。

二是开好专题民主生活会。以推进本单位科学发展、解决群众的实际困难为主题，分析查找自身的差距和不足，开展批评与自我批评，加强领导班子的团结，提高贯彻落实科学发展的自觉性和主动性。

三是明确工作思路和措施。根据查找的突出问题和民主生活会的成果，提出推进发展、转变作风、改进工作、服务群众的思路和措施。

乡镇、街道，规模较大的非公有制企业党委，可以形成领导班子分析检查报告。村、社区和党员人数较少的基层单位，活动程序应当更加简化，主要是在党员受教育上下功夫、在谋划发展思路上求突破、在解决实际问题上见成效。

第五篇：初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节

初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节，也是提高教学质量的一个重要环节。

1、重视课本，系统复习

中考命题以基础题为主，有些是课本上的原题改造的，虽然后面的大题“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题的引伸、变形或组合，所以复习应以课本为主。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。

2、要把培养能力这一思想贯穿整个复习的始终

（1）变更命题的表达形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养学生审题能力。（2）寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生解题方法各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓学生思路，优化解题方法，从而培养学生发散思维能力。（3）变换几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性。引导学生把课中的例习题多层次变换，既加强了知识之间联系，又激发学生学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。（4）改变题目的条件和结论，培养学生思维的批判性。这样的训练可以克服学生静止、孤立地看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究和探索问题的能力。

3、抓重点内容，练习热点题型

应用题十分注重分析解决实际问题能力的考查，这在中考试卷中已经常出现，而且难度较大，其中探索性应用题在平时较少涉及，总复习中要把有关此内容的题目集中研究一下，适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识，这种类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，所以在最后这段时间里要适当训练一下，以便熟悉、适应这类题型。