神尔国学机：4个方法,帮助孩子形成良好的沟通能力

第一篇：神尔国学机：4个方法,帮助孩子形成良好的沟通能力

4个方法,帮助孩子形成良好的沟通能力

想必家长们都知道，沟通能力的好坏对于孩子日后的成长、成才会起着非常重要的影响。那么，家长究竟该如何帮助孩子形成良好的沟通能力呢？研发出神尔天才这款国学机的专家建议，各位家长可以采用4个方法，培养孩子的沟通能力。

沟通能力是一个人所有基本能力的基础。很多人常常将良好的沟通能力简单地定义为拥有好口才。研发出神尔天才这款国学机的专家指出，其实这种观点是很片面的，沟通能力并不是单纯的说话，而是沟通和交流的结合。

沟通的基本因素是说和听，不过，其实沟通还包括一种，那就是通过表达出想法和意见，形成第三种见解。所以，像这样的交流、沟通过程，需要积累理论、思考、理解、联想等多种综合能力。研发出神尔天才这款国学机的专家表示，培养孩子良好的沟通能力，家长可从以下4个方面入手：

第一，增强孩子在游戏中的主导性。家长平时在陪伴孩子玩游戏时，可以让孩子多一些主导性，比如，让孩子指导家长应该怎么玩，这样有利于激发孩子和人沟通的意愿，提升孩子的沟通能力。

第二，培养良好的亲子沟通氛围。家长在和孩子说话时尽量做到心平气和，用一种开放包容的态度对待孩子，在孩子犯错误时也不要急于责怪，而要弄清事情原委，再加以处理。

第三，注重提升孩子的语言能力。家长可以通过日常对话、使用国学机让孩子学习国学经典、听故事等多种方式，提升孩子的语言能力，增强孩子的语言表达能力和理解能力。

第四，多创造孩子和人接触交流的机会

家长应该多带孩子出去玩，引导孩子主动和其他小朋友打招呼、交流，或者让邻居、朋友家的小孩来自己家里玩，让孩子充分体会到和人交流的乐趣。

第二篇：国学机怎么样 神尔国学机

让孩子从小接受中国传统文化国学经典教育有什么好处?这样做是否能解决目前存在的一些具体问题，比如未成年人犯罪率上升、早恋、沉迷网吧等?

对未成年人的品德教育，从根本意义上说就是要培养习惯。叶圣陶老先生说过一句名言：教育就是培养习惯。培根也说过：习惯是人生的主宰。今天培养一个习惯，明天就造就一个成功。习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、对事业、对生活都将起到永久性的作用。良好的习惯就像人类存放在自身的道德资本，人在一生中都能享受“利息”。

当今的社会，科技的昌明并没有给人们带来意想不到快乐和满足，人们精神上的压力与心灵上的苦闷与日俱增，各种家庭问题、社会问题触目惊心。学生的心理素质差的现象成为学校德育最严峻的挑战。全盘“西化”已经在年轻一代愈演愈烈，民族精神已经在年轻一代逐步淡忘，中华民族精神在新生代有断代的危险。

八十年代在巴黎召开的国际大会上讨论人类如何才能生存下去的问题上，最后一致得出了一个结论：“人类要想生存下去，必须回到两千多年前，去汲取孔子的智慧。”只有中国的传统文化才能解救这个社会，而善仁国学机就是这个传统文化的最好的载体，它把中国几千年的最有永恒价值的书籍内置到音响芯片中，解决了文字生涩枯燥的弊端。

善仁国学机真正的实现了让中国传统文化走进千家万户，让每个孩子实现国学的经典教育不再是梦想。

第三篇：神尔天才国学机 神尔国学机多少钱

神尔天才国学机，神尔国学机多少钱？善仁国学机多少钱？面对琳琅满目的产品,怎么选购名副其实的合适消费品?怎么在真真假假中分辩真伪,在假假真真中知道好坏?这就需求消费者把握必要的产品常识。

幼儿的早期教育，重在品格、习惯的培养，不是所谓的补习班或学校能学来的。这些都是从家长身上，或是从传统的国学中学来的，所以它极端重要。现在传统国学教育断代了，这也是现代教育与社会最头疼的问题。好比万丈高楼，光是起上面，没有下面的地基（品格与习惯），学再多的知识都是无根之木、无源之水。所以说幼儿接受国学教育的好处很多很多。

善仁国学机是一款全新的国学教育学习产品，接通电源即可轻松学习国学经典，培养孩子传统文化，听音乐，学习德育故事，发展语言能力，想象能力及音乐感受能力，提高儿童智力。对外国友人也可以帮助他们学习中文。

【选择善仁国学机的原因】

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第四篇：神尔国学机内容之：七言绝句

七言绝句

春日偶成 程 颢

云淡风轻近午天 傍花随柳过前川 时人不识余心乐 将谓偷闲学少年

春日 朱 熹

胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春

春宵 苏 轼

春宵一刻值千金 花有清香月有阴 歌管楼台声细细 秋千院落夜沈沈

城东早春 杨巨源

诗家清景在新春 绿柳才黄半未匀 若待上林花似锦 出门俱是看花人

春夜 王安石

金炉香尽漏声残 剪剪轻风阵阵寒 春色恼人眠不得 月移花影上栏杆

初春小雨 韩 愈

天街小雨润如酥 草色遥看近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都

元日 王安石

爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符

上元侍宴 苏 轼

淡月疏星绕建章 仙风吹下御炉香 侍臣鹄立通明殿 一朵红云捧玉皇

立春偶成 张 栻

律回岁晚冰霜少 春到人间草木知 便觉眼前生意满 东风吹水绿参差 打球图 晁说之

阊阖千门万户开 三郎沈醉打球回 九龄已老韩休死 无复明朝谏疏来

宫词 王 建

金殿当头紫阁重 仙人掌上玉芙蓉 太平天子朝元日 五色云车驾六龙

宫词 林 洪

殿上衮衣明日月 砚中旗影动龙蛇 纵横礼乐三千字 独对丹墀日未斜

咏华清官 杜 常

行尽江南数十程 晓风残月入华清 朝元阁上西风急 都入长杨作雨声

清平调词 李 白

云想衣裳花想容 春风拂槛露华浓 若非群玉山头见 会向瑶台月下逢

题邸间壁 郑 谷

酴醾香梦怯春寒 翠掩重门燕子闲 敲断玉钗红烛冷 计程应说到常山

绝句 杜 甫

两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船

海棠 苏 轼

东风嫋嫋泛崇光 香雾空濛月转廊 只恐夜深花睡去 故烧高烛照红妆

清明 王禹偁

无花无酒过清明 兴味萧然似野僧 昨日邻家乞新火 晓窗分与读书灯

清明 杜 牧

清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 社日 张 演

鹅湖山下稻粱肥 豚栅鸡栖对掩扉 桑柘影斜春社散 家家扶得醉人归

寒食 韩 翃

春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家

江南春 杜 牧

千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中

上高侍郎 高 蟾

天上碧桃和露种 日边红杏倚云栽 芙蓉生在秋江上 不向东风怨未开

绝句 僧志安

古木阴中系短篷 杖藜扶我过桥东 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风

游小园不值 叶绍翁

应嫌屐齿印苍苔 十扣柴扉九不开 春色满园关不住 一枝红杏出墙来

客中行 李 白

兰陵美酒郁金香 玉碗盛来琥珀光 但使主人能醉客 不知何处是他乡

题屏 刘季孙

呢喃燕子语梁间 底事来惊梦里闲 说与旁人浑不解 杖藜携酒看芝山

漫兴 杜 甫

肠断春江欲尽头 杖藜徐步立芳洲 颠狂柳絮随风舞 轻薄桃花逐水流

庆全庵桃花 谢枋得

寻得桃源好避秦 桃红又是一年春 花飞莫遣随流水 怕有渔郎来问津 玄都观桃花 刘禹锡

紫陌红尘拂面来 无人不道看花回 玄都观里桃千树 尽是刘郎去后栽

再游玄都观 刘禹锡

百亩庭中半是苔 桃花净尽菜花开 种桃道士归何处 前度刘郎今又来

滁州西涧 韦应物

独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣 春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横

花影 苏 轼

重重叠叠上瑶台 几度呼童扫不开 刚被太阳收拾去 却教明月送将来

北山 王安石

北山输绿涨横陂 直堑回塘滟滟时 细数落花因坐久 缓寻芳草得归迟

湖上 徐元杰

花开红树乱莺啼 草长平湖白鹭飞 风日平和人意好 夕阳箫鼓几船归

漫兴 杜 甫

糁径杨花铺白毡 点溪荷叶叠青钱（叠一作累）

笋根稚子无人见 沙上凫雏傍母眠（笋一作竹，稚一作雉）

春晴 王 驾

雨前初见花间蕊 雨后全无叶底花

蜂蜨纷纷过墙去 却疑春色在邻家（蜂蜨纷纷一作蛱蝶飞来）

春暮 曹 豳

门外无人问落花 绿阴冉冉遍天涯 林莺啼到无声处 青草池塘独听蛙

落花 朱淑贞

连理枝头花正开 妒花风雨便相催 愿教青帝常为主 莫遣纷纷点翠苔 春暮游小园 王 淇

一从梅粉褪残妆 涂抹新红上海棠 开到荼蘼花事了 丝丝天棘出莓墙

莺梭 刘克庄

掷柳迁乔太有情 交交时作弄机声 洛阳三月花如锦 多少工夫织得成

暮春即事 叶 采

双双瓦雀行书案 点点杨花入砚池 闲坐小窗读周易 不知春去几多时

登山 李 涉

终日昏昏醉梦间 忽闻春尽强登山 因过竹院逢僧话 又得浮生半日闲

蚕妇吟 谢枋得

子规啼彻四更时 起视蚕稠怕叶稀 不信楼头杨柳月 玉人歌舞未曾归

晚春 韩 愈

草木知春不久归 百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞

伤春 杨万里

准拟今春乐事浓 依然枉却一东风（浓一作醲，然一作前）年年不带看花眼 不是愁中即病中（眼一作福）

送春 王 令

三月残花落更开 小檐日日燕飞来 子规夜半犹啼血 不信东风唤不回

三月晦日送春 贾 岛

三月正当三十日 春风别我苦吟身（春风一作风光）共君今夜不须睡 未过晓钟犹是春

客中初夏 司马光

四月清和雨乍晴 南山当户转分明 更无柳絮因风起 惟有葵花向日倾 有约 赵师秀

黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花

初夏睡起 杨万里

梅子流酸溅齿牙 芭蕉分绿上窗纱 日长睡起无情思 闲看儿童捉柳花

三衢道中 曾 几

梅子黄时日日晴 小溪汛尽却山行 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声

即景 朱素贞

竹摇清影罩幽窗 两两时禽噪夕阳 谢却海棠飞尽絮 困人天气日初长

夏日 戴复古

乳鸭池塘水浅深 熟梅天气半晴阴 东园载酒西园醉 摘尽枇杷一树金

晚楼闲坐 黄庭坚

四顾山光接水光 凭栏十里芰荷香（栏一作阑）清风明月无人管 并作南来一味凉（并一作并）

山居夏日 高 骈

绿树阴浓夏日长 楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香

田家 范成大

昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜

村庄即事 范成大

绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田

题榴花 韩 愈

五月榴花照眼明 枝间时见子初成 可怜此地无车马 颠倒苍苔落绛英 村晚 雷 震

草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹

茅檐 王安石

茅檐常扫净无苔 花木成蹊手自栽（茅一作茆，檐一作檐，净一作静，蹊一作畦）一水护田将绿绕 两山排闼送青来

乌衣巷 刘禹锡

朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜 旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家

送使安西 王 维

渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人

题北谢碑 李 白

一为迁客去长沙 西望长安不见家 黄鹤楼中吹玉笛 江城五月落梅花

题淮南寺 程 颢

南去北来休便休 白苹吹尽楚江秋 道人不是悲秋客 一任晚山相对愁

秋月 程 颢

清溪流过碧山头 空水澄鲜一色秋 隔断红尘三十里 白云红叶雨悠悠

七夕 杨 朴

未会牵牛意若何 须邀织女弄金梭 年年乞与人间巧 不道人间巧几多

立秋 刘 翰

乳鸦啼散玉屏空 一枕新凉一扇风 睡起秋声无觅处 满阶梧叶月明中

七夕 杜 牧

银烛秋光冷画屏 轻罗小扇扑流萤 天街夜色凉如水 卧看牵牛织女星 中秋 杜 牧

暮云收尽溢清寒 银汉无声转玉盘 此生此夜不长好 明月明年何处看

江楼有感 赵 嘏

独上江楼思悄然 月光如水水如天 同来玩月人何在 风景依稀似去年

西湖（题临安邸）林 升

山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 暖风薰得游人醉 直把杭州作汴州

西湖（晓出净慈送林子方）杨万里 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红

湖上初雨 苏 轼

水光潋滟晴初好 山色空濛雨亦奇（初一作偏、方）欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜

入直 周必大

绿槐夹道集昏鸦 敕使传宣坐赐茶 归到玉堂清不寐 月钩初上紫薇花

水亭 蔡 确

纸屏石枕竹方床 手倦抛书午梦长 睡起莞然成独笑 数声渔笛在沧浪

禁锁 洪咨夔

禁门深锁寂无哗 浓墨淋漓两相麻 唱彻五更天未晓 一墀月浸紫薇花

竹楼 李嘉佑

傲吏身闲笑五侯 西江取竹起高楼 南风不用蒲葵扇 纱帽闲眠对水鸥

直中书省 白居易

丝纶阁下文章静 钟鼓楼中刻漏长 独坐黄昏谁是伴 紫薇花对紫薇郎 观书有感 朱 熹

半亩方塘一鉴开 天光云影共徘佪 问渠那得清如许 为有源头活水来

泛舟 朱 熹

昨夜江边春水生 艨艟巨舰一毛轻 向来枉费推移力 此日中流自在行

冷泉亭 林 稹

一泓清可沁诗脾 冷暖年来只自知（沁一作浸）

流出西湖载歌舞 回头不似在山时（暖一作暖，似一作是）

冬景 苏 轼

荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时

枫桥夜泊 张 继

月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船

寒夜 杜 耒

寒夜客来茶当酒 竹炉汤沸火初红 寻常一样窗前月 才有梅花便不同

霜月 李商隐

初闻征雁已无蝉 百尺楼台水接天 青女素娥俱耐冷 月中霜里斗婵娟

梅 王 淇

不受尘埃半点侵 竹篱茅舍自甘心 只因误识林和靖 惹得诗人说到今

早春 白玉蟾

南枝才放两三花 雪里吟香弄粉些 淡淡着烟浓着月 深深笼水浅笼沙

雪梅 其一 卢梅坡

梅雪争春未肯降 骚人搁笔费评章（搁一作阁）梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 其二 卢梅坡

有梅无雪不精神 有雪无诗俗了人 日暮诗成天又雪 与梅并作十分春

答钟弱翁 牧 童

草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明

秦淮夜泊 杜 牧

烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花

归雁 钱 起

潇湘何事等闲回 水碧沙明两岸苔 二十五弦弹夜月 不胜清怨却飞来

题壁 无名氏

一团茅草乱蓬蓬 蓦地烧天蓦地空 争似满炉煨榾柮 漫腾腾地暖烘烘

第五篇：神尔天才国学机揭秘：诵读经典给孩子带来的益处

神尔天才国学机揭秘：诵读经典给孩子带来的益处

国学经典是中华民族数千年智慧的结晶，儿童从小学习国学经典是非常有必要的。如今，已经有越来越多的家长意识到学习国学的重要性，选择送孩子神尔天才这类国学机帮助孩子学习。不过，不少家长并不知道学习国学经典究竟能给孩子带来哪些益处。专家指出，使用国学机诵读经典，至少能给孩子带来以下十一大益处：

1.人格优化，身心健康——经常使用神尔天才这类国学机诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。

2.专注力提高——经常进行诵读经典的训练，会使孩子逐渐形成精神集中专

一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。

3.记忆力大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。

4.语文能力增强——背熟《弟子规》《三字经》《千字文》《论语》《大学》《老子》《中庸》《孟子》《管子四篇》《中华经典精粹选读》等经典后，孩子的识字量将达到5000字（这是中文系教授的识字量）左右。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。

5.阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。

6.对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；此外，经典的内容早一点存储到头脑里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。

7.才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，从而在才艺、体育、劳动等技能的学习上会事半功倍。

8.取得文化治疗的效果——通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状明显缓解。这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面的研究了。

9.促进亲子关系，亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。

10.对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。

11.加强深度思想，重振人文建设——当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。生活在这样的环境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至会产生无法摆脱的困惑和焦虑，有的人会对活着的意义和价值产生疑问，从而厌倦生命、质疑社会。经过经典的熏修，可让孩子从小树立“修身齐家治国平天下”、“立功、立言、立德”等人生志向，从而懂得担当责任，懂得如何更好地实现人生的幸福和成功。