初中生家长如何配合学校做好学生的教育

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第一篇:初中生家长如何配合学校做好学生的教育

初中生家长如何配合学校做好学生的教育

初中阶段是人生的关键时段,几年的初中生活是人的生理变化最大的几年,是学习成绩最易分化的几年。在这几年里家长如何更好地了解孩子在学习、思想等方面的变化,做到与学校积极配合,适时引导孩子快乐、健康地发展,是所有家长殷切盼望的,那么如何做到呢?家长应注意以下几个方面:

1、要重视孩子初中阶段的家教

观察家长对孩子教育的重视程度,往往是托儿所的家长强于小学的家长,小学的家长强于初中的家长。许多家长认为孩子进了初中,年龄大了,知道学习了,不用操心了。多年来,我遇到许多家长,当孩子在学习、行为方面出了问题时,讲“我交着学费,教育孩子就是你学校的事情,孩子出了问题就应该由学校来负责”。这不是简单的责任推卸,而是家长对家庭教育的认识有了问题。父母是子女的首任老师也是子女的终身老师,初中阶段是孩子学习打基础,是非观、人生观初步形成的关键期,家长的责任更重了,对孩子的引导教育不但不能放松而且还应该加强。

2、要了解孩子初中阶段的特点

家庭教育是家长从孩子出生到成年期间的重要任务,初中阶段的家庭教育更是其中的关键期和困难期。家长要有的放矢地做好教育子女的工作,就必须清楚地了解初中学生学习、生活、心理等方面的特点。

学生进入初中他们首先有一种新鲜感,他们怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门,看到的是新的校园,结识的是新同学,讲课的是新老师,他们对周围的一切无不充满新鲜感。面对新的环境他们充满新的希望,他们普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望,渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学学习成绩不太理想、行为表现也不太好的同学,也往往暗下决心从新开始。因此,对初一新生家长要给他们以热情的鼓励和期望。如果原来就比较好的孩子,家长要鼓励他们放下包袱,在同一起跑线上跟同学们展开友好的竞争;对原来成绩欠佳,表现不够理想的孩子,要鼓励他们从头做起,千万不要当老师或同学的面揭原来的“老底”,以免挫伤他们的上进心。当然,家长有必要将子女的情况(包括缺点和错误)如实地跟老师交底,但要讲究方法,避免在公共场合给孩子造成难看。孩子进入初中后慢慢会遇到一些困难。

一是学习知识量上的困难,与小学相比初中增加了许多学科如英语、政治、历史、地理、生物等,学习负担明显加重,许多学生顾此失彼,觉得难以应付。

二是学习方法上的困难,在小学主要学习语文和数学,老师从上课到辅导甚至做作业都跟的较紧,讲的很细,很明白;进入初中后,学科增多,知识量增大,老师盯的又没有小学那么紧,所以许多同学课堂学习的知识慢慢出现不够系统,作业完成的不够好,甚至出现不愿意做作业的现象,时间长了成绩就受到影响。

三是知识特点上的困难,初中的知识较小学要抽象一些,如数学、地理,若光靠死记硬背不足以解决问题了,学生感到不适应,学起来感到有困难。四是受中招考试的影响,初中的学习时间抓的比较紧,考试的频率较大,有时学生感到心理有压力。家长应及时了解孩子进入初中后易出现的这些新情况,经常与老师沟通,了解孩子进入中学的适应情况,及早采取相应措施,帮助孩子在中学起好步。

初二学段的学生既不像初一时那样有新鲜感、有理想、有激情,也不像初三那样面临毕业,思想和学业上感到有压力。所以,孩子在初二学段是最关键的时段。

首先是学习上的分化。初二年级的知识承前启后,经过一年的学习,有些同学适应了,有些同学感觉知识内容越来越多,学习有点吃劲,对这些同学来说,咬咬牙多用些精力学习

就跟上了。反之,思想一松劲成绩上就变为差生,既原先成绩相差无几的同学,学习成绩出现两极分化。

第二是思想上的变化。表现好的同学思想更加成熟,他们积极靠拢共青团组织,争取进步,在班上成了老师的得力助手;而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心,甚至自暴自弃。如果此时没有及时的帮助,或被社会上的不良青年引诱,行为就可能越变越坏,甚至走向犯罪。

第三是生理方面的变化。初二学生年龄多在14岁上下,普遍进入生长发育的第二个高峰期,身体迅速生长,第二性特征出现。男生表现在逞强好胜,容易冲动,他们崇拜英雄,崇尚江湖义气,爱在女生面前表现自己;女生则爱漂亮,讲究打扮,多愁善感。他们认为自己已经长大,于是思想和行为上总想独立,但又缺乏对真善美和假丑恶的分辨能力,容易受到外界的不良影响。因此,这一阶段喝酒、吸烟、早恋、出走、轻微犯罪等不良行为经常发生。而一般家长则认为这一阶段孩子已开始懂事了,可以放手不管了。但事实是“多事之秋”,更需要家长对孩子细心观察,耐心交流,同时与学校积极沟通、携手配合共同做好孩子的疏导工作。

当孩子进入初三阶段,由于临近中考,大多数学生会不由自主地紧张起来,老师和家长也抓得更紧。这个阶段,多数学生都有一种强烈的紧迫感,少数基础差的同学,则表现出信心不足,甚至自暴自弃。由于进入青春期,性机能日趋成熟,对异性由好奇而渴望接触,甚至恋慕。因此,这一年段的家长,要多进行人生观、成绩观、就业观的教育和引导,调节孩子的心理压力,帮助孩子顺利度过关键期。

3、要创设良好的家教环境

家长在了解了孩子初中各阶段的特点后,配合学校做好孩子的教育工作,就有了一定的理论基础。但光这些是不够的,构建良好的家庭教育环境,对孩子成长仍然是十分重要的,尽管孩子个体差异千差万别,而良好的家教环境却有共性,并且家庭教育所特有的天然性、较强的针对性、伦理的权威性、教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等都是共有的。那么如何创设良好的家教环境呢?我认为应注意以下几个方面:

(1)、家长要加强自身的修养 作为家长必须严格要求自己,做到为人正直,奉公守法,积极进取。一个满口粗语,开口骂人的家长,孩子讲话肯定也不文明,只有家长的素质提高了,才能多给孩子一些正面的影响,起到榜样的作用。十七世纪英国著名的教育思想家洛克,特别重视榜样在教育中作用,他说:“最简单、最容易而又最有效的方法是把榜样放在他们在眼前”,好的榜样可以催人上进,反面榜样可以将人托下水。如一个14岁的中学生在劳教所里谈到他失足的原因时,说:“平时爱看一些黄色的书刊,而这些书刊都是父母带回家的”。可见父母平时行为漫不经心的随意,都对孩子带来潜移默化影响。家长对事业要有追求,对生活充满信心,要尊重知识,有可能的话,最好能够具有某一方面的特长,这样对教育子女更有利。当然,如果家长文化水平较低也不要紧,要紧的是一定在语言、行为方面给孩子树立一个好的形象。

(2)、家庭成员和睦,邻里友好相处 父母如何对待长辈,如何处理邻里关系,如何待人接物,都将影响到子女。特别是孩子进入初中以后,已经具有成人感,家长对他们要平等相待,家里的一些事情可以同他们商量。家长如有不当之处,应作自我批评。如果家长在这些问题上处理不当,就将影响自己的威信,影响孩子心理的健康发展。例如:有一个初一的学生在作文中写到“每当她听到父母因一些小事而吵闹不休时,自己就像亲临一场战争,恨不得马上离家远走,再不愿进这个家门”,字里行间,流露出对家庭环境的不满,孩子生活在这样的家庭环境中学习和心理肯定会受到负面的影响。

(3)、注重家庭环境的育人氛围 家庭布置既要舒适,富于美感,又要考虑到子女正在学习时期的特点,除了必要的生活用具应安排得整齐清洁以外,还应体现出高尚的情趣,有条件的给孩子单独留出一个房间,作为其学习和生活的空间,引导孩子在房间内张挂一些格调高雅的图画,或者勉励人们奋发进取的名人名言,帮助子女创造一个良好的学习环境。

(4)、家庭的作息时间要有规律,要做好孩子的生活保障作为一个称职的家长应该在作息时间上照顾孩子,根据孩子上学的时间,适当调整自己的作息时间。如孩子在家学习时间尽量不要约朋友来家玩,看电视要控制音量,早上要早起且给孩子准备早餐等等,这些看似小事,却对孩子的成长有着深刻的影响。

4、要主动与老师联系并支持学校的工作

教育好一个孩子,光靠家长或光靠教师都是不够的,只有二者紧密配合,才能形成最大的合力,促进孩子的成长。因此,家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关系。有些家长特别是学习成绩和行为表现不太好的学生家长,很不愿意见老师,这是不对的。一方面由于自己不够了解孩子在校学习和表现,对子女教育就缺乏目的性;另一方面对孩子在心理上将是一次打击,认为家长都看我不行了我肯定是不行了。所以,家长要积极主动地与学校和老师沟通,了解孩子的在校表现,配合学校的教育,同时也使家教更加有的放矢。

(1)、做老师的帮手。孩子上学回家后往往和家长谈起某某老师怎么样,同学们怎样议论某某老师,说起某某老师的一些缺点。这时家长不要盲目顺从,而应该讲一些自己所知道的这位老师的优点,帮助老师在孩子的心目中树立威信,因为“亲其师、信其道”,只有孩子信服老师才愿意听他的课,进而学好他所教的学科。当然对某某老师确实存在的缺点,也要经过正当的渠道帮助其改正,如通过信件交流、请学校的老师或领导转达沟通等等。

(2)、支持学校的工作。有些家长对孩子在学校参加一些集体组织或担任学生干部不太支持,认为会影响学习。这种想法是错误的,孩子参加社团组织或担任学生干部是锻炼、提高能力的重要机会,只要将学习时间和活动时间有机的安排开,就会互不耽误,并且会互相促进,家长在这方面应该给以支持。

(3)、主动进行校访、师访 家长配合学校教育,就要积极主动地去访问学校、访问老师。这样做,可使家长在家校联系中处在比较主动的地位,可以在有准备的情况下,与老师就教育子女的问题进行比较深入、细致的交流。校访时,既要访班主任,也要访科任老师;如果能事先同老师取得联系则更好。应当注意的是,在没有特殊情况时,不要在上课时到教室里找正在教学的老师,以免冲击教学。

(4)、鼓励老师上门家访 对老师家访要热情欢迎,在家访谈话时,孩子是否可以在场,应视具体情况而定。如果家长和老师在教育孩子的问题上有明显的分歧,则应让孩子离开。家长应当认真倾听老师的介绍、要求和建议,不要轻易打断老师的话,更不要一听到孩子的缺点就感到脸上挂不住,或急忙辩护,或当场打骂孩子。家长还要实事求是地反映孩子在家中的表现,既不要为了给老师留下一个对孩子的好印象而光谈优点,也不要为了说明自己严于教子而把孩子说得一无是处。家访后,家长应同孩子谈话,把老师家访时所讲的孩子的优点,可以扩大化地告诉孩子,这样可以融洽师生关系,鼓励孩子上进;同时,把老师的要求同家长的要求统一起来,给孩子提些希望、建议。千万不要出现老师家访,孩子挨打的现象,以免使孩子对老师产生抵触情绪。

(5)、了解、参与班级管理家长要积极参加家长会,非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。不要迟到或早退,以体现对学校、对老师的支持和尊重。会上发言不要太长,有些想法如在会上不便谈,可在会后与老师个别交换意见。家长会结束后,要向爱人传达会议内容,以求统一认识,保持家庭教育的一致性。

总之,初中阶段是孩子从童年走向成人的第一步,这个阶段对孩子今后的人生非常关键。抓好这个阶段的教育,就等于孩子有了人生的一个美好开端。

第二篇:初中生家长如何配合学校教育

初中生家长如何配合学校教育

初中几年是人生的关键阶段,期间文化知识打基础,生长发育最迅速,人生观,世界观初步形成;同时,又是情绪变化较大,看问题处理问题比较简单、思想较单纯的时期。所以家长要了解初中阶段孩子的特点,通过校访、师访及时掌握学生在学校的学习、思想状况,紧密配合学校做好学生的教育工作,帮助孩子走好人生关键步。

初中阶段是人生的关键时段,几年的初中生活是人的生理变化最大的几年,是学习成绩最易分化的几年。在这几年里家长如何更好地了解孩子在学习、思想等方面的变化,做到与学校积极配合,适时引导孩子快乐、健康地发展,是所有家长殷切盼望的,那么如何做到呢?笔者认为家长应注意以下几个方面。

1、要重视孩子初中阶段的家教

观察家长对孩子教育的重视程度,往往是托儿所的家长强于小学的家长,小学的家长强于初中的家长。许多家长认为孩子进了初中,年龄大了,知道学习了,不用操心了。多年来,我遇到许多家长,当孩子在学习、行为方面出了问题时,讲“我交着学费,教育孩子就是你学校的事情,孩子出了问题就应该由学校来负责”。这不是简单的责任推卸,而是家长对家庭教育的认识有了问题。父母是子女的首任老师也是子女的终身老师,我国古代有很多典籍记载,当子女长大成人甚至为官一方后,父母仍坚持对子女教育、引导的责任,如东晋陶侃做了太守,当其利用职权派人将官家鱼塘的鱼送给家中的老母时,老母生气之余,将鱼原封不动退回,并写信给以严厉地批评;“梁朝王僧辨,‘年逾四十,为三千人将’,其母魏夫人还是严加管教,‘稍不如意,犹锤挞之’”。初中阶段是孩子学习打基础,是非观、人生观初步形成的关键期,家长的责任更重了,对孩子的引导教育不但不能放松而且还应该加强。

2、要了解孩子初中阶段的特点

家庭教育是家长从孩子出生到成年期间的重要任务,初中阶段的家庭教育更是其中的关键期和困难期。家长要有的放矢地做好教育子女的工作,就必须清楚地了解初中学生学习、生活、心理等方面的特点。

当孩子进入初三阶段,由于临近中考,大多数学生会不由自主地紧张起来,老师和家长也抓得更紧。这个阶段,多数学生都有一种强烈的紧迫感,少数基础差的同学,则表现出信心不足,甚至自暴自弃。由于进入青春期,性机能日趋成熟,对异性由好奇而渴望接触,甚至恋慕。因此,这一年段的家长,要多进行人生观、成绩观、就业观的教育和引导,调节孩子的心理压力,帮助孩子顺利度过关键期。

3、要创设良好的家教环境

家长在了解了孩子初中各阶段的特点后,配合学校做好孩子的教育工作,就有了一定的理论基础。但光这些是不够的,构建良好的家庭教育环境,对孩子成长仍然是十分重要的,尽管孩子个体差异千差万别,而良好的家教环境却有共性,并且家庭教育所特有的天然性、较强的针对性、伦理的权威性、教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等都是共有的。那么如何创设良好的家教环境呢?我认为应注意以下几个方面:

3.1、家长要加强自身的修养作为家长必须严格要求自己,做到为人正直,奉公守法,积极进取。一个满口粗语,开口骂人的家长,孩子讲话肯定也不文明,只有家长的素质提高了,才能多给孩子一些正面的影响,起到榜样的作用。十七世纪英国著名的教育思想家洛克,特别重视榜样在教育中作用,他说:“最简单、最容易而又最有效的方法是把榜样放在他们在眼前”,好的榜样可以催人上进,反面榜样可以将人托下水。如一个14岁的中学生在劳教所里谈到他失足的原因时,说:“平时爱看一些黄色的书刊,而这些书刊都是父母带回家的”。可见父母平时行为漫不经心的随意,都对孩子带来潜移默化影响。家长对事业要有追求,对生活充满信心,要尊重知识,有可能的话,最好能够具有某一方面的特长,这样对教育子女

更有利。当然,如果家长文化水平较低也不要紧,要紧的是一定在语言、行为方面给孩子树立一个好的形象。

3.2、家庭成员和睦,邻里友好相处父母如何对待长辈,如何处理邻里关系,如何待人接物,都将影响到子女。特别是孩子进入初中以后,已经具有成人感,家长对他们要平等相待,家里的一些事情可以同他们商量。家长如有不当之处,应作自我批评。如果家长在这些问题上处理不当,就将影响自己的威信,影响孩子心理的健康发展。例如:有一个初一的学生在作文中写到“每当她听到父母因一些小事而吵闹不休时,自己就像亲临一场战争,恨不得马上离家远走,再不愿进这个家门”,字里行间,流露出对家庭环境的不满,孩子生活在这样的家庭环境中学习和心理肯定会受到负面的影响。

3.3、注重家庭环境的育人氛围家庭布置既要舒适,富于美感,又要考虑到子女正在学习时期的特点,除了必要的生活用具应安排得整齐清洁以外,还应体现出高尚的情趣,有条件的给孩子单独留出一个房间,作为其学习和生活的空间,引导孩子在房间内张挂一些格调高雅的图画,或者勉励人们奋发进取的名人名言,帮助子女创造一个良好的学习环境。

3.4家庭的作息时间要有规律,要做好孩子的生活保障 作为一个称职的家长应该在作息时间上照顾孩子,根据孩子上学的时间,适当调整自己的作息时间。如孩子在家学习时间尽量不要约朋友来家玩,看电视要控制音量,早上要早起且给孩子准备早餐等等,这些看似小事,却对孩子的成长有着深刻的影响。

4、要主动与老师联系并支持学校的工作

教育好一个孩子,光靠家长或光靠教师都是不够的,只有二者紧密配合,才能形成最大的合力,促进孩子的成长。因此,家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关系。有些家长特别是学习成绩和行为表现不太好的学生家长,很不愿意见老师,这是不对的。一方面由于自己不够了解孩子在校学习和表现,对子女教育就缺乏目的性;另一方面对孩子在心理上将是一次打击,认为家长都看我不行了我肯定是不行了。所以,家长要积极主动地与学校和老师沟通,了解孩子的在校表现,配合学校的教育,同时也使家教更加有的放矢。

4.1、做老师的帮手孩子上学回家后往往和家长谈起某某老师怎么样,同学们怎样议论某某老师,说起某某老师的一些缺点。这时家长不要盲目顺从,而应该讲一些自己所知道的这位老师的优点,帮助老师在孩子的心目中树立威信,因为“亲其师、信其道”,只有孩子信服老师才愿意听他的课,进而学好他所教的学科。当然对某某老师确实存在的缺点,也要经过正当的渠道帮助其改正,如通过信件交流、请学校的老师或领导转达沟通等等。

4.2支持学校的工作有些家长对孩子在学校参加一些集体组织或担任学生干部不太支持,认为会影响学习。这种想法是错误的,孩子参加社团组织或担任学生干部是锻炼、提高能力的重要机会,只要将学习时间和活动时间有机的安排开,就会互不耽误,并且会互相促进,家长在这方面应该给以支持。

4.3主动进行校访、师访家长配合学校教育,就要积极主动地去访问学校、访问老师。这样做,可使家长在家校联系中处在比较主动的地位,可以在有准备的情况下,与老师就教育子女的问题进行比较深入、细致的交流。校访时,既要访班主任,也要访科任老师;如果能事先同老师取得联系则更好。应当注意的是,在没有特殊情况时,不要在上课时到教室里找正在教学的老师,以免冲击教学。

4.4鼓励老师上门家访对老师家访要热情欢迎,在家访谈话时,孩子是否可以在场,应视具体情况而定。如果家长和老师在教育孩子的问题上有明显的分歧,则应让孩子离开。家长应当认真倾听老师的介绍、要求和建议,不要轻易打断老师的话,更不要一听到孩子的缺点就感到脸上挂不住,或急忙辩护,或当场打骂孩子。家长还要实事求是地反映孩子在家中的表现,既不要为了给老师留下一个对孩子的好印象而光谈优点,也不要为了说明自己严于

教子而把孩子说得一无是处。家访后,家长应同孩子谈话,把老师家访时所讲的孩子的优点,可以扩大化地告诉孩子,这样可以融洽师生关系,鼓励孩子上进;同时,把老师的要求同家长的要求统一起来,给孩子提些希望、建议。千万不要出现老师家访,孩子挨打的现象,以免使孩子对老师产生抵触情绪。

4.5了解、参与班级管理家长要积极参加家长会,非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。不要迟到或早退,以体现对学校、对老师的支持和尊重。会上发言不要太长,有些想法如在会上不便谈,可在会后与老师个别交换意见。家长会结束后,要向爱人传达会议内容,以求统一认识,保持家庭教育的一致性。

总之,初中阶段是孩子从童年走向成人的第一步,这个阶段对孩子今后的人生非常关键。抓好这个阶段的教育,就等于孩子有了人生的一个美好开端。

第三篇:家长如何配合学校

家长的责任

南阳市第七小学徐祖瑞

一、教会孩子学会学习,培养孩子良好的学习习惯

教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的学习习惯。”

一切好的学习成绩都是好的习惯的结果,因为学习成绩是一时的,而学习习惯是终生,所以想要取得好成绩一定要从培养良好的学习习惯抓起。

首先,应有明确的学习目标。没有明确的目标,学习就没有动力。一个人从青少年到垂暮老人,其实都要用自己的行动回答一个问题,“我”究竟要成为什么样的人。如果我们不愿自己的一生平庸,那么就要设定自己的人生目标,并为之奋斗。其次,要制订学习计划,合理安排时间。只有这样,学习才能循序渐进,学习效率才高。普希金说:“要完全控制一天的时间,因为脑力劳动是离不开秩序的。”

第三,要激发学习兴趣。学习兴趣是指对学习的渴求和向往。没有兴趣的学习是被动的。有些学生常说,我对这一学科没兴趣,以此作为成绩不好或不学习的理由。其实这是不善于激发学习兴趣的表现。兴趣有直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣由学习过程和知识内容引起;间接兴趣由学习目标和任务引起。有时候,一个人对某项学习内容不直接感兴趣,但当他意识到这是自己的学习任务和目标时,就会慢慢对它感兴趣,从而支配自己去坚持学习,这就是间接兴趣。所以,我们作为家长要善于用目标和任务去驱动和激发孩子的学习兴趣。

第四,要自主、自信、自律。自主就是要养成自主学习,探索的学习习惯;自信就是要有自信心。美国心理家詹姆斯说过:“面对成败难卜的事业,取得成功的唯一一条就是信心。”学习不可能一帆风顺。要有失败的心理准备,正视挫折,善于反思,改进学习方法,调整努力方向。这方面家长要多给孩子以鼓励,在孩子受挫折时,多说几句“没关系”、“你能行”、“不要泄气”、“失败是成功之母”等鼓励的话。自律就是要树立诚信意识,严格学风,要认认真真听每一节课,认认真真完成每一次作业,认认真真对待每一次考试。杜绝迷恋网吧、电子游戏,杜绝迟到、早退、旷课、抄袭作业、考试作弊等现象。

第五,要有恒心,不怕吃苦的精神。对于初中学生,现在的学习科目变多了,学习范围和难度变大了,因此,我们家长要培养孩子学习要有恒心,要逐渐养成甘于吃苦的作风,坚持不懈,不达目标永不放弃,帮助孩子树立信心,为登上令人仰羡,让己无憾的高处而努力奋斗。

二、构建和谐的家庭氛围,为孩子的学习创造良好的家庭环境

首先,应营造爱的温馨。一个有幸福感、充满爱的家庭更能使孩子快乐成长。著名教育家霍姆林斯基花大量时间精力教孩子们种爸爸树、妈妈树、爷爷树、奶奶树,目的就是培养孩子知道爱,学会感恩,更学会去关爱别人;培养孩子懂得“我关心别人、尊重别人更比我被别人关心、被别人爱更快乐、更幸福。”所以,家长应营造充满爱的温馨家庭,培养孩子爱爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹到老师、同学,并应有好的带头和示范作用,使孩子每天能做一点一滴的好事,能照顾他人,关爱他人。

其次,父母在家庭中要以身作则。“身教重于言教。”我们教育孩子要认真学习,不要贪玩,而大人们却沉溺于自己的生活娱乐圈,要求孩子孝敬老人,尊敬老师,而自己对父母却有不敬表现,对老师也有不屑言语,这样的家庭氛围,对子女良好品德的形成、学业的进步是有极大的负面影响,不利于孩子的培养。

第三,要多与孩子沟通交流。大家清楚,如果一个人事业多么成功,多么非凡,甚至成为亿万富翁,但孩子培养失败,恐怕他的幸福指数很低,因此,为了能够培养好孩子,哪怕你工作很忙,也要抽出时间与孩子交流。交流时应注意几点:一是面对。要面对孩子的现状,这样才能找到谈话的切入点,继而跟他们交流。二是学习。就是学习用孩子的思维模式,不要只从大人的角度去想问题。三是平等。就是不要老是以教训的口气对孩子说话,要平等,要有轻松欢快的氛围。四是肯定。就是用肯定的眼光看待孩子的每一个进步,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和热切的期待,尽量给予尊重与宽容,但绝不能放纵。

三、关重孩子的行为,培养孩子形成良好的思想品质

有的家长只片面地注重孩子的学习成绩,而不关注其思想、心理品质及行为习惯,这是不好的。爱因斯坦说:“一流人物对于时代和历史进程意义,在其思想道德方面也许比单纯的才智成就还要大。”我们为孩子的成绩操心,但学业成绩的提高,不仅是多读几本书、多解几道题的问题,这里还有态度、品质的问题,所以要培养孩子积极的心态,能勤奋,有决心,有恒心,能直面困难,有承爱挫折的心理品质,教育孩子树立规则意识,并养成习惯。

能否控制自己的行为是人的素质,文明程度高度的具体表现,初中学生自制力差,明明知道必须用心读书的道理,却仍控制不住自己各种玩的兴趣,这一点,家长要帮孩子控制,并且要向孩子指明,初一、二年级是打基础阶段,如果基础打不牢固,等到初三想要努力提高成绩是非常难的。另外,要警惕不良文化的侵蚀,流行时尚背后的金钱主义、享受主义等对孩子们的价值观产生重大的影响。一些学生喜欢对流行的东西着意模仿,结果误入歧途,家长要教育孩子明辨是非,走正、走稳、走好。

四、正确配合学校,做好子女的教育工作

1、负起管教孩子的责任

有的家长认为自己的责任就是送孩子上学,一旦孩子进入学校,家长就如释重负似地将教育的责任全部推到教师身上,认为教育孩子只是学校的事,这是十分错误的。一个好的家长应该对子女成长承担教育责任。要记住:家长是孩子的第一任老师,也是孩子的终生老师。诚然学校是有领导、有计划、有组织、有目的的专门教育人的场所,在培养人方面起主导作用。但是学校教育必须有家长的正确配合,只有这样才能提高教育的质量,取得最佳的教育效果。其次,对于初中学生来说,大部分时间在家中度过,加上学校学生人数多,教师的精力和时间无法与孩子父母相比;另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化,是难以起到有效作用的;其三,由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系,家长的言行直接影响学校教育的效果。因此,家长要负起管教孩子的责任,积极、主动、正确地与学校配合,为教育好子女而共同努力。

2、了解学校对学生的要求

学校对学生的要求很多,例如:学习方面有:专心听课、按时完成作业、预习新课。课间要求有:不追逐打闹、不大声喧哗、不乱丢乱扔、不带零食进学校。校外要求有:不独自到江河湖海去游泳、不到电子游戏机室去玩……

因此,家长要充分了解学校对学生的要求,更好地配合学校教育孩子,以达到最佳的教育效果。

3、注意维护老师的威信

作为家长,大家都很关心自己的孩子,特别是独生子女,更有很多人关爱,对孩子的老师关注的人也更多,议论老师也就成了家长平时聊天的话题,有时也会在自己孩子面前随便评论老师。我们知道:老师是学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的,他们听老师的话,模仿老师的言行。初中阶段是学生成长的关键时期,这时学生的情感不稳定,如果破坏了老师的形象,降低了老师的威信,学生不听老师的话,还能再听谁的话,还能崇拜谁呢?因此,请不要随便在孩子面前议论老师,特别是老师的不足,家长要引导孩子正确评价老师,要让孩子看到老师的优点,把老师的优点放大再放大,缺点缩小再缩小。当然,金无足赤,人无完人。老师的缺点还要指出来,但要讲究方法,这就是最好的配合。不给老师树立威信,再好的配合也无从谈起。

4、架好家校沟通的桥梁

家长要做到正确与学校配合,就要和老师密切联系,和老师一起讨论孩子的教育问题,虚心听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求,并在家庭中配合落实。平时,孩子在校里发生不遵守纪律等问题,家长接到通知要及时赶到学校与老师配合,共同教育。孩子在家里发生的问题,也要及时和老师取得联系,交换意见,以便学校、家庭共同配合教育。另外,家长配合教育要有信心和耐心,家长还要不断学习和掌握教育孩子的理论和方法,不断提高自己的家庭教育水平。

总之,孩子是祖国的未来、父母的希望。父母是孩子的第一任老师,家庭是学生的第一课堂,从出生伊始孩子就潜移默化地受到家庭成员一言一行、一举一动、各种人生观、价值观的感染和熏陶。古人讲“养不教,父之过”,“教不严,师之惰”。要培养孩子成才,学校和家庭都负有重大责任。只有家长重视和做好与学校配合教育孩子的工作,才能将孩子培养成对祖国有用的现代化人才。

最后,让我们携手同心,为了孩子的健康快乐成长一起努力吧!

第四篇:家长如何配合学校

家长如何配合学校 做好学生养成教育工作

教育学生是一项系统工程,学校、家庭和社会是推进这一工程的三驾马车,只有三者紧密结合形成三位一体的教育体系,才能营造出良好的育人环境,促进学生全面和谐地发展。

父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子人生的第一所学校。对于学生来说,大部分时间在家中度过,加上学校学生人数多,教师的精力和时间无法与孩子父母相比。而学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化,是难以起到有效作用的。并且家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系,家长的言行直接影响学校教育的效果。因此,学校教育好学生,特别需要家长积极、主动、正确的配合。只有这样才能提高教育的质量,取得最佳的教育效果。

作为家长,该如何配合学校的教育工作。我的看法只是我个人的观点,希望能够对各位家长朋友有所帮助。

我认为作为家长,要配合学校的教育工作,首先是思想上能够与学校老师的教育保持一致,能够及时的发现学生的思想动态,与老师保持联系。对此我向大家提供几点建议

1.主动联系。

父母往往认为老师很忙,如果总是和老师联系,老师会因为工作繁忙而没有时间接待,或者感觉被打扰。其实,老师的主要任务就是教育孩子,如果父母主动与老师联系,老师会感到非常高兴的。因为通过沟通,会更方便老师了解孩子的全面情况。一个班主任整天要面对几十个孩子,任务很重,不要说是家访,就是给每个孩子的父母打电话,也要耗费好多时间。父母与老师沟通,重要的是把孩子生活、学习、发展中出现的重要信息告诉老师,及时与老师交流,或者了解孩子在学校里的情况,及时与老师配合,或者获得老师的有效地配合。

2.经常联系。

父母千万不要忽视针对孩子的点滴进步与老师交流,更不要等问题成了堆再去和老师联系。平时,孩子的发展是一种平稳的量变过程。但是质变就孕育其中。要想发现微小的变化,抓住闪光点,在萌芽状态时实施教育取得事半功倍的效果,就必须与老师经常联系。如果可能,父母最好能够与老师定期保持联系。这样,每一次联系就会变得越来越简单,时间短而且有效果。由于是经常联系,不必每次都介绍前面的情况,只需突出主题,交流新情况,研究新措施即可。经常联系,还可以使双方增进了解,发展友谊。很多父母在和老师的交往过程中,成为了很要好的朋友。

3.适时、适度联系。父母与老师沟通的频率,可以根据孩子的情况来定,但也要尊重老师的意见。一般一周或两周联系一次就可以了。如果联系过密,会给老师增加负担。联系过疏,则不容易了解孩子的情况。

父母与老师的联系方式,一般可以通过电话进行。何时打电话,要根据老师的工作和生活规律来定。如果是课间10分钟打进去电话,老师急着准备上课,匆忙说两句,效果肯定不好。最好打通电话后先询问:“我现在准备和您交谈几分钟,您看方便吗?”父母也可以与老师商量一个固定的时间。

与老师交流的时候,父母要有所准备,尽量避免东拉西扯的聊天,最好直奔主题。父母不要光顾着自己说,还要注意听老师的意见,不仅要询问孩子在学校的情况,还要提出自己的措施,也征求老师的建议。

4.对交流内容要进行教育性的加工,化消极为积极。

双方交流的内容,父母切记不要简单地、直接地传达给孩子。有些内容只是教育者了解就可以。必须让孩子知道的,也不要给孩子一种“告状”的感觉。比如,老师提到孩子最近上课走神,父母就应该对这个信息进行加工,对孩子讲:“老师真喜欢你,他发现你最近上课有时走神儿,可为你着急了。老师觉得你从来都是专心听讲的,是不是没休息好?”

5.如果出现了误解,解决的原则是—— 有利于孩子健康成长。

老师也不是神仙,难免出现失误,例如老师误解了孩子,或者解决问题的方法不当。这时父母首先要做到诚恳地承认并重视孩子自身确实存在的缺点,而不是急于大讲孩子的优点;二要在理解老师的基础上去看问题;三要摆出事实,语言委婉但观点鲜明地提出自己的看法;四要给老师改正失误的余地。

如果说思想教育是第一位的,那么培养学生的良好的学习习惯、劳动习惯就可以放在第二位了。

一个学生是否拥有良好的学习习惯是能否取得优异成绩的基本保障。所以说,当我们的学生还没有好的习惯的时候,就需要我们的家长朋友及时的出面,帮助学生逐步形成良好的学习习惯。

每到周末,老师们总会布置一些家庭的作业,其目的是让学生将知识能够进行及时的复习和预习,保证知识的系统和连贯,以达到周一时讲课的顺利进行。

而我们的学生在辛苦学习一周以后,总会想好好的放松一下,总会把作业先放在一边,先玩个痛快再说。等到周日下午甚至周日晚上时才开始动笔写作业,谁保证他们的作业写的有质量,谁能够保证他们的作业按时完成?恐怕作业已经是草草应付了。

在这种状况下,我们的家长朋友,可以依据家庭的条件、学生的学习环境等因素,帮助、指导学生制定科学的合理的比较详尽的学习计划,让他们在周末的学习与休息能够有序合理,劳逸结合。既能够保证学生的充分的休息,又能够保证他们有一个的学习质量。当然,再科学的计划,只是制定,没有检查、落实,那也就形同虚设了。因此家长朋友的督促和检查工作就很重要了,这是第三点建议。

我们的许多家长总会抱怨说:我经常问孩子的学习啊,我已经问过多次了。每一次问‘作业写完了吗?’孩子总是说,做完了。结果呢,老师又让我们家长去学校了。

有人说,再动听的语言,重复一千次,也变的令人生厌。再美味的佳肴,反复一百次也叫反胃。

我在想是否是我们的家长在检查、督促时的方法需要转换呢?是否需要对于学生的学习要进行具体的询问和督促呢?

我现在教的是初中的学生,正是思想最为活跃,也是最叛逆的时期。曾经有许多学生告诉我说:我不是不想学习,可是老爸、老妈总在说别看电视了,别玩了,去学习啊,作业做完了吗?说的话,我能够倒背如流。同样一个意思,不会换个说法吗?

是啊。我们的家长是非常关注自己的孩子的。可是有时候的过于关注是否也让孩子没有了自主的权利和空间了呢?我们的家长不妨改变一下关注的方式,改变一下说话的方式。比如在学习问题上。有的家长说,我的知识水平很差,学生的作业我看不懂。我觉得,至少学生的作业时间是有一定长短的,书写也是可以看出来好与差的。当然,家长还可以用其他的问话的方法,象“你的**作业给我看看”,“上一周你的**学科学了哪些知识,你能够给我讲讲吗?”,“你们的**学科讲到哪一个章节(哪一篇或哪一课)?”等等,诸如此类。也就是将家长的问题,变的更具体,更有针对性,否则,孩子只会来应付家长了。

当然,家长的急切的心情是能够理解的,也希望能够与老师配合把自己的孩子教育好。不过,事情的关键还在于学生自己本身。如果学生不愿意去做的话,我们的家长又该如何呢?

以上是我的粗浅的看法,希望能够对学生有所帮助,也希望能够对关心、支持我们的教育事业的各位家长朋友有所借鉴。

第五篇:初中生家长如何配合学校教育

全国家长学校优秀教案征集评选

初中生家长如何配合学校教育

内蒙凉城县第三中学

段建廷

2012年5月19日

教学目的:

1、通过家长学校授课,教给家长与孩子之间沟通的正确方法,从而配合学校做好对孩子的教育。

2、教给家长一些教育孩子的策略和方法,使家长和学校对孩子的教育协调一致。教学重点、难点:

教给家长与孩子之间沟通的正确方法,从而配合学校做好对孩子的教育 教学方式:交流式、讨论式

教学时间:60分钟

教学步骤:

一、导语

今天,我们能聚在一起,实在是机会难得。首先感谢大家在百忙之中来参加本次家长会,感谢家长对学校及老师工作的大力理解与支持,也感谢大家对孩子教育问题的关心。今天能和各位家长坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学业、孩子的进步、孩子的明天。八年级是一个极其重要的学习阶段,学生们已经熟悉了学校的一切,也熟悉了初中生活,失去了对初中生活的好奇与向往,他们认为自己已经长大,自以为是,不希望别人去管束自己,再加上又是心理发育、青春期的重要阶段,学生大多处于一种盲目自信的阶段,做事或学习凭兴趣,凭心情,并且逆反心理很强,甚至有的学生与老师作对,以此来显示自己的个性。所以,八年级是比较关键的一年,抓住八年级,即抓住了初三,也意味着学生将迈向人生的一个新的台阶。

二、教学内容:

在这几年里家长如何更好地了解孩子在学习、思想等方面的变化,做到与学校积极配合,适时引导孩子快乐、健康地发展,是所有家长殷切盼望的,那么如何做到呢?我认为家长应注意以下几个方面。

1、要重视孩子初中阶段的家庭教育

家长对孩子教育的重视程度,往往是幼儿园的家长强于小学的家长,小学的家长强于初中的家长。许多家长认为孩子进了初中,年龄大了,也懂得学习了,不用多操心了,所以对学生的关心少了、操心也少了。十几年教学生涯,我遇到许多家长,当孩子在学习、行为方面出了问题时,需要家长的大力支持和配合,但家长讲“我交了学费,教育孩子是你们学校和老师的事情,孩子出了问题就应该由学校来负责”。其实这不是简单的责任推卸,而是家长对家庭教育的认识还不够。

2、要及时了解孩子初中阶段的特点

家庭教育是家长从孩子出生到成年期间的重要任务,初中阶段的家庭教育更是其中的关键期和困难期。家长要有的放矢地做好教育子女的工作,就必须清楚地了解初中学生学习、生活、心理等方面的特点。孩子进入初中后慢慢会遇到一些困难。

(一)是学习知识量上的困难,与小学相比,初中增加了许多学科,如英语、政治、历史、地理、生物以及物理等学科,学习负担明显加重,许多学生顾此失彼,觉得难以应付。

(二)是学习方法上的困难,在小学主要学习语文和数学,老师从上课到辅导甚至做作业都跟得较紧,讲的很细,很明白;进入初中后,学科增多,知识量增大,老师盯的又没有小学那么紧,所以许多同学课堂学习的知识慢慢出现不够系统,作业完成的不够好,甚至出现不愿意做作业的现象,时间长了成绩就受到影响。

(三)是知识特点上的困难,初中的知识较小学要抽象多了,如数学、地理,物理、若光靠死记硬背是难以解决问题了,学生感到不适应,学起来感到有困难。

(四)是受中招考试的影响,初中的学习时间抓得比较紧,考试的频率较大,有时学生感到心理有压力。所以家长应及时了解孩子进入初中后容易出现的这些新情况,经常与学校和老师沟通,了解孩子进入中学的情况,及早采取相应措施,帮助孩子在中学起好步。

3、要创设良好的家教环境

家长在了解了孩子初中各阶段的特点后,配合学校做好孩子的教育工作,就有了一定的基础。但光靠这些还是不够的,构建良好的家庭教育环境,对孩子成长仍然是十分重要的,尽管孩子个体差异很大,而良好的家教环境却有共性,并且家庭教育所特有的天然性、较强的针对性、伦理的权威性、教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等都是共有的。那么如何创设良好的家教环境呢?我认为应注意以下几个方面:

①、家长要加强自身的修养。作为家长必须严格要求自己,做到为人正直,奉公守法,积极进取。一个满口粗语,开口骂人的家长,孩子讲话肯定也不文明,只有家长的素质提高了,才能多给孩子一些正面的影响,起到榜样的作用。当然,如果家长文化水平较低也不要紧,要紧的是一定在语言、行为方面给孩子树立一个好的形象。

②、家庭成员和睦,邻里友好相处。父母如何对待长辈,如何处理邻里关系,如何待人接物,都将直接影响到子女一言一行。特别是孩子进入初中以后,已经具有成人感,家长对他们要平等相待,家里的一些事情可以同他们商量。家长如有不当之处,应作自我批评。如果家长在这些问题上处理不当,就将影响自己的威信,影响孩子心理的健康发展。

③、家庭的作息时间要有规律,要做好孩子的生活保障。作为一个称职的家长应该在作息时间上照顾孩子,根据孩子上学的时间,适当调整自己的作息时间。如孩子在家学习时间尽量不要约朋友来家玩,看电视要控制音量甚至不看电视,早上要早起且给孩子准备早餐等等,这些看似小事,却对孩子的成长有着深刻的影响。

4、要主动与老师联系并支持学校的工作。教育好一个孩子,光靠家长或光靠学校和教师都是不够的,只有二者紧密配合,才能形成最大的合力,促进孩子的成长。因此,家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、信任、支持、体谅的工作关系。有些家长特别是学习成绩和行为表现不太好的学生家长,很不愿意见老师,这是不对的。一方面由于自己不够了解孩子在校学习和表现,对子女教育就缺乏目的性;另一方面对孩子在心理上将是一次打击,认为家长都看我不行了我肯定是不行了。所以,家长要积极主动地与学校和老师沟通,了解孩子的在校表现,配合学校的教育,同时也使家庭教育更加有的放矢。那么如何做一个合格的家长呢?我认为应从如下几个方面做起。

①、做老师的帮手。孩子上学回家后往往和家长谈起某某老师怎么样,同学们怎样议论某某老师,说起某某老师的一些缺点。这时家长不要盲目顺从,而应该讲一些自己所知道的这位老师的优点,帮助老师在孩子的心目中树立威信,因为“亲其师、信其道”,只有孩子信服老师才愿意听他的课,进而学好他所教的学科。当然对某某老师确实存在的缺点,也要经过正当的渠道帮助其改正,如通过信件交流、请学校的老师或领导转达沟通等等。

②支持学校的工作。有些家长对孩子在学校参加一些集体组织或担任学生干部不

太支持,认为会影响学习。这种想法是错误的,孩子参加社团组织或担任学生干部是锻炼、提高能力的重要机会,只要将学习时间和活动时间有机的安排好,就会互不耽误,并且会互相促进,家长在这方面应该给以支持。

③、主动进行校访、师访。家长配合学校教育,就要积极主动地去访问学校、访问老师。这样做,可使家长在家校联系中处在比较主动的地位,可以在有准备的情况下,与老师就教育子女的问题进行比较深入、细致的交流。

④鼓励老师上门家访。对老师家访要热情欢迎,在家访谈话时,孩子是否可以在场,应视情况而定。如果家长和老师在教育孩子的问题上有明显的分歧,则应让孩子离开。家长应当认真倾听老师的介绍、要求和建议,不要轻易打断老师的话,更不要一听到孩子的缺点就感到脸上挂不住,或急忙辩护,或当场打骂孩子。家长还要实事求是地反映孩子在家中的表现,既不要为了给老师留下一个对孩子的好印象而光谈优点,也不要为了说明自己严于教子而把孩子说得一无是处。

⑤了解、参与班级管理家长要积极参加家长会,非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。不要迟到或早退,以体现对学校、对老师的支持和尊重。有些想法可在会后与老师交换意见。家长会结束后,要向爱人传达会议内容,以求统一认识,保持家庭教育的一致性。

总之,孩子成绩的进步,能力的提高,都离不开老师和同学们的共同努力,更离不开家长对子女的关心和教育。初中阶段是孩子从童年走向成人的第一步,这个阶段对孩子今后的人生非常关键。希望家长能积极支持与配合学校的工作,共同努力,让你的子女健康地完成初中阶段的学习生活。抓好这个阶段的教育,就等于孩子有了人生的一个美好开端。

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