如何教育孩子的撒谎的行为

第一篇：如何教育孩子的撒谎的行为

要杜绝孩子的恶意欺骗行为，原则上讲，关键是要杜绝该行为的“获益”。

惩罚要合情合理合度

要考虑孩子的感受。在该案例中，妈妈的做法在这方面显然欠妥。对孩子撒谎的无情揭露，有可能证明妈妈的“精明”，但也证明了孩子的“无能”，证明了孩子是一个“品德不好”的人。当发现孩子说谎时，首先要了解情况，弄清孩子为什么要说谎，然后，仔细分析，区别对待，该肯定的肯定，该指正的指正。即使孩子是恶意欺骗，应该惩罚，也必须考虑孩子的承受能力，尤其是抑郁质、胆汁质的孩子，更要把握好惩罚的“度”。

让孩子用正当方法获得尊重

靠“忽悠”获得的“自尊”，不是真正的自尊，也不会长久。渴望被尊重，被接纳，是人性使然，无可厚非。但是，如果不择手段，甚至恶意欺骗去“取宠”，引来的只能是更多的蔑视。作为一个青春期的孩子，想活出自己的尊严，首先要完成学习任务，掌握尽量多的科学文化知识。

撒谎不一定是坏孩子

如果笼统地说，撒谎的都是“坏孩子”，那这个世界上可能就没有“好人”了。因此，一定要给孩子说明撒谎的复杂性，例如，有善恶之分，有自我保护功能。例如，“坏人可以骗”，“机智应对，才是好孩子”(英国《儿童十大宣言》)。好人也可以骗，但必须是善意的谎言。例如，自己住校条件不理想，但是，又无法改变，怕家人担心，也可以骗家人说“挺好的”。

宽恕孩子的小错

世上没有一辈子不犯错的人，另外，人不经历错误、挫折，能力、承受力无从增长，没有较好的能力、承受力，人无法成功。君子与小人的区别，不在于犯不犯错，而在于对自己所犯错误的态度，对错误的态度不同，结果也不一样，因此，经常撒谎肯定不利于心身健康。

家长应引导孩子，从正视自己的小错做起，成长为一个光明磊落的人；从承担自己的小错引发的后果做起，成长为一个敢于担待的人。

第二篇：教育笔记：如何对待撒谎的孩子

教育笔记：如何对待撒谎的孩子

教育笔记：如何对待撒谎的孩子

平时生活中，我们都会遇到孩子撒谎的现象，而我们的处理方法也各有不同。今天，我学到了一种很受用的方法。

下午放学回到家，我便打开电视，正好是CCTV7播放一档军事节目《军事报道》，主持人正在采访几个“蓝天娃”。其中一个叫杨晴的小时候身体很瘦弱，吃饭很少，总是剩饭。说到这里，她对当时班里的一位老师提了这样一个问题：“我到现在一直很疑惑，小时候，我吃不了汉堡，又不能剩下，于是，就把它扔在床底下，老师发现了，就问是谁扔的，孩子们没有一个敢承认，后来老师说了一句话，我就站起来承认了，老师说‘我从牙印上就能看出是谁扔的’老师，真能从牙印上看出来吗？”这时，老师说：“是呀，真能看出来，那时候你们是大班的孩子了，有的孩子已经掉牙，有的掉左边，有的掉右边，真的不一样。”杨晴点了点头默许了。

接着，老师又说了一种方法。她说：“现在孩子们的自尊心都很强，他们不好意思在那么多孩子面前承认错误，我就说‘现在请你们都趴在桌子上，把眼睛轻轻地闭上，做这件事情的孩子把手举起来就可以了，老师不会告诉其他人’这时，做错事的孩子就会举起手，其他孩子就会问‘老师，是那个孩子吗’我就说‘老师说了，不会告诉其他人’这成了老师和这个孩子的秘密。”

听了老师的话，我不禁被她的智慧所折服。是呀，这不失为一种好的方法，既维护了孩子的自尊心，又能让孩子意识到自己的错误。我们有时会告诉孩子，如果小朋友不说，老师会从监控器里发现的，当然我们自己知道，这是不可能的，因为班里没有监控器。那就让我们改变一下方法，试试这位老师的方法吧。

第三篇：浅谈如何纠正小学生爱撒谎的行为

浅谈如何纠正小学生爱撒谎的行为

【内容摘要】：

撒谎是一种不良的道德品质，而大多数的小学生都存在撒谎的行为。这种行为影响他们的良好道德品质的形成，也影响他们心理健康的发展。作为一位小学教师，应该帮助小学生纠正爱撒谎这个不好的行为。本文针对小学生爱撒谎行为的原因进行分析，和提出纠正小学生爱撒谎行为的方法。【关键词】：小学生 撒谎 纠正 行为 方法 【正文】：

在平时的学习、生活中，我们会发现有的小学生爱撒谎。有时作业没交就找借口，找各种各样的原因搪塞老师；或者是老师布置了作业回家不想做而对家长谎称老师没布置作业；犯了错误不承认而撒谎推卸责任。这些在平时的教学中很经常遇到，而教师对于这一类的学生也很是头疼。认为爱撒谎的学生不是好学生，更有甚者，认为是学生品行不好，天性如此。

但是，我认为，并非那些学生品行不好而喜欢撒谎。没有学生会喜欢撒谎骗人，小学生已经具备初步辨别好坏的能力，他们知道撒谎是一种不好的行为，撒谎会遭到父母、老师、同学的不喜欢。可是，他们为什么还要撒谎呢？我们有没有想过他们撒谎背后真正的原因呢？

经过分析，我发现小学生爱撒谎的原因有以下几点：

一、成人的不当行为影响孩子。

在日常生活中很常见的事例：家长告诉孩子如果他这次考试得了100分或者在全班排第一名就奖励给孩子他想要的东西或星期天带孩子去公园或游乐场玩。而当孩子真的做到家长的希望而要求家长兑现承诺时，家长则找个理由搪塞孩子：“爸妈要加班”或是“今天没空，下次再买给你” ；当孩子生病不肯打针时，父母会哄孩子“打针并不疼” ；为了让孩子吃药会告诉孩子“这药是不苦的” 等等。久而久之，孩子就会明白大人只是在骗他而达到大人自己的希望而已。小学生正处于学习模仿的时期，那么他也会模仿大人的这种行为。虽然大人是无意的，但是孩子分辨是非的能力比较差，也不够自觉，久而久之，就养成一种潜意识的撒谎习惯。

二、为达到某种目的而撒谎。孩子在小时候如果不想上课，就会以身体不舒服为借口拒绝去上学。而通常这时候，父母因为担心孩子身体也就没去辨别孩子是否真的生病。孩子在见到达到目的后，就会形成“当我不想去上学时就撒谎称生病就能达到目的”的这种不好的意识。而且会把这种撒谎行为延伸到别的方面，如：想买零食或玩具时谎称学校要交钱，或谎报交钱的数额；

由于年龄的限制，小学生的行为主要以愿望为主。而很多处在小学阶段的孩子都比较爱面子，自尊心也很强；喜欢引起别人的注意，想要受到崇拜和关注。出于达到虚荣心的目的，小学生也会通过撒谎夸大自己某一方面的才能以引起别人的关注和崇拜。

三、害怕责罚、逃避责任而撒谎。

很多时候，小学生对老师、家长撒谎都是处于“自我保护心理”。当他们学习成绩不好或做错事时，老师或家长通常都没有仔细认真地倾听孩子的想法而对他们责罚。孩子应对老师、家长责罚的方式也很简单——撒谎，这是他们能想到的最简单也最有效的方法。通过撒谎这种方式，避免老师、家长的责罚。这是他们出于“自我保护心理”而撒谎。

成人尚有逃避责任的心理，小学生当然也有这种心理。为了逃避责任而把责任推卸给其他人或撒谎为自己辩解。

四、受暗示性而撒谎。

很多小学生在家都有这种情况：当父母的同事送给他们东西吃并问好不好吃时，父母通常会在旁边提示孩子“水果甜不甜啊？或这东西好吃吧？”。这种问题暗示了他们即使东西不好吃也应该说“好吃”。以后再遇到这种，他们便知道该如何答了。

在与别人的交往中，他们也会无意识地运用这一“潜规则”。养成无意识撒谎的习惯。

如何纠正小学生爱撒谎的这种行为呢？我采取了以下几点方法：

一、多和学生沟通，不用打骂、惩罚、斥责等消极方式对待他们。首先老师应该明白“没有学生喜欢撒谎”这一点，了解学生为什么要撒谎。对于出于“自我保护心理”的学生，老师首先要改变自己的教育方式，不能动不动就采用惩罚或粗暴的训斥来对待撒谎的学生。学生因为害怕被老师责罚，所以撒谎来保护自己。老师应该耐心诱导，以谈话的方式，先给他们暗示或一个自我反省的机会。再逐步引导，晓之以情，动之以理，让学生懂得：撒谎的危害，并让学生明白：老师希望你改正过来。

与学生谈话时语气要温和，不要给学生压力，营造一个相对轻松的环境。因为通常学生被老师单独叫到办公室谈话时心理已经很紧张了，所以尽量让学生不要太紧张，有利于与学生谈话的进行。

“金无足赤，人无完人”，撒谎没有关系，最怕的是养成撒谎的习惯。撒谎是一种不良的道德品质，小学生正处于自我意识迅速发展，主体人格开始发展的重要时期，而一旦养成爱撒谎的这种行为，那么就会影响他们良好道德品质的形成，影响他们心理健康的发展。所以老师要做到亡羊补牢的制止。在平时，老师要多用爱心、耐心，架起师生间沟通的桥梁。多和学生沟通，了解他们的想法，打消他们对老师的戒备乃至恐惧心理，这样他们才会对老师信赖，敢于说出自己的真实想法。

二、采用奖励或惩罚的方式。

对于有所改进的学生，老师要及时给予称赞。如：学生因为没交作业而坦言自己没做时，老师不能大发脾气责备学生没有做作业，而应该分开对待。在让学生知道没做作业是不对的同时，也要充分肯定学生的诚实。

根据“行为正强化法”，也可以给予物质上的奖励，如：如果对于爱撒谎的小学生在一段时间内（一两个星期）撒谎的次数降低了，老师可奖励糖果或制作一张小卡片送给他。小学生从“没有撒谎”那得到奖励，就可以减少他的撒谎次数，强化他“不撒谎”的这个行为。

如果学生是因为想要得到某种东西而撒谎则要采取适当的惩罚方式惩罚他，如打扫教室等，但不可以严厉粗暴地斥责。只要让他明白这种做法不好，老师不希望他这么做就好，惩罚只是一种方式，而不是目的。

三、教师以身作则，为学生树立榜样。

榜样的力量是无穷的，而且小学生对于老师是很崇拜也很信任的。老师在学生面前要时刻注意自身的行为言谈举止，老师答应学生要做的事情就要尽量做到，讲诚实不说谎，在日常相处中潜移默化地影响学生，形成良好的道德风尚。

四、课堂教学中逐步引导。小学教材中有许多关于“诚实”的教育素材，如《手捧空花盆的孩子》、《狼来了》等课文。老师在教学中可以利用这个机会，向学生灌输“诚实是金” 的思想，帮助学生认清撒谎的本质和危害，及时渗透思想教育。

也可以在班里当着全班同学的面表扬班里诚实的学生，鼓励大家向那些学生学习。小学生都有“趋众”心理，同龄人更容易带动他们。还可以利用班会，开展“我诚实，我自豪”的主题班会，通过全班同学交流，玩游戏等方式让他们充分认识“诚实”的重要性。

五、建立良好的家庭环境和学习环境。

环境对一个人的影响很大，很多时候，学生的道德品行与他所处的环境密切相关。对小学生影响较大的是家庭环境和学校环境，尤其是家庭环境。家长应该为孩子树立榜样，尊重孩子的想法，让孩子敢于说出自己的想法和看法，奖罚分明。班里应该营造一个“讲诚信”的学习环境，让学生受到环境的熏陶，从根本上改变。

六、家校联系，共同教育。

发现学生爱撒谎时要及时和他的家长取得联系，而不是让他叫家长到学校。孩子虽然处于小学阶段，但是他们还是有自尊心的。把他们的家长请到学校，会让学生觉得“丢脸、没面子”，从而更加抗拒。老师要做的应该是暗中家访，询问孩子在家的一些实际情况，在平时也要多观察他的行为，找到他爱撒谎的原因和造成他爱撒谎的因素，再帮助他改正过来。

总而言之，学生形成爱撒谎的坏习惯是日积月累的，往往很难一下子就彻底改正过来，作为老师要有耐心，偶尔的再犯也是很正常的，要对他们有信心，并且让他们知道：“老师对你有信心！老师相信你能改正！”从而让他们知道“老师并没有放弃我”。

在家长与老师的共同努力下，我相信爱撒谎的学生会改正过来的。【参考文献】：

1、杨志军，《名师转变棘手学生的施教艺术》 重庆 西南师范大学出版社，2007。

2、张明，《小学生心理健康教育》 北京 中国轻工业出版社，2008。

3、邓箭，《小学生说谎行为探因及对策分析》 西南师范大学出版社，2007。

4、朱健，《小学生说谎心理探究》中华心理教育中心，2007

5、蔡红玲，《浅谈小学生撒谎的对策》 宿豫区顺河中心小学 2009。

6、蔡韵，《关于小学生道德品质培养的研究》 北新桥小学 2008。

7、吴发科，《小学生心理健康教育荟萃》 广东教育出版社 2004

第四篇：孩子撒谎的原因及改进措施

孩子撒谎的原因及改进措施

常言道：“林中哪有不弯的树，世上哪有无错的人。”是呀，金无足赤，人无完人，人都有自己的缺点，比如孩子爱撒谎就是一个很明显的缺点。

那么，造成孩子撒谎的原因有哪些呢？

1.为了逃避责骂或惩罚而撒谎

孩子做错了事，为了逃避家长的责骂或惩罚，时常会撒谎。例如，我家邻居有一个小孩，今年上小学三年级，在开学不久语文考了第一单元，由于他粗心没有考及格，只考了50多分。放学回家后，他的父亲问孩子考了多少分，孩子就如实地告诉了父亲，只考了50多分，小孩的话刚说完，只见他的父亲立即给了孩子一个耳光，紧接着还踢了孩子几脚，口里骂道：“你看看，别人李丽这次考了100分，你只考了50多分，你怎么这么没出息，我怎么就生了你这样一个笨娃娃。”孩子忍不住眼泪，顿时“哇哇”地大声哭了起来。后来他的孩子为了逃避大人的责骂和挨打，每次他的父亲问他考了多少，他就说考了80多分或90多分，久而久之，他的孩子就养成了爱撒谎的习惯。又例如，孩子把幼儿园的玩具拿回家，当妈妈问起时，却说是老师让拿的。导致这种说谎的原因是孩子知道把幼儿园的东西拿回家是不对的，但愿又克制不住自己，于是就用谎言来避免父母的批评。像学生撒谎作业没带、一到考试就说头疼请病假等等，都是为了逃避家长、老师的责骂或惩罚。

2.家长不当的言传身教让孩子学会了撒谎

家长是孩子的一面镜子，是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子的影响非常大。例如：有些人害怕喝酒，当别人打电话要他去喝酒时，他就告诉自己的孩子，说爸爸不在，可自己明明在家呀！又例如：有些中层领导节假日害怕加班，当校长打电话到他家时，要他加班，他就不接电话，当校长又打来电话时，他就让孩子接电话并告诉孩子说爸爸到哪到哪去了等等，像在家庭中家长这种撒谎给孩子起到了负面影响的事例非常多。

3.孩子为了达到某种目的而撒谎

这种谎言是指小孩为了满足自己的需要，达到某种目的而故意编造的谎言。例如：我校一个英语老师的女孩，她只想在家和邻居的几个孩子玩，而且每天也玩得很开心，在这几个小朋友中，她的年龄最大，已经该上幼儿园了，可她极不愿意离开自己的小伙伴就不愿意上学，于是她为了逃避上幼儿园，就说自己肚子疼或说学校今天放假来骗家长；又如：有些孩子为了想得到一点零用钱买零食或买自己想要的东西，就骗家长说，明天学校要我们交什么资料钱或献什么爱心等来骗家长。也有些孩子虚荣心很强，为了满足自己的虚荣心，胡编乱造、瞎说瞎吹。比如我县初级中学有一个女孩子，生怕县城里的孩子瞧不起自己，便说自己的父亲是我镇里的镇长，我爸可威风呢，多么有权，工作多么出色，其实她家是一个非常普通的百姓家庭，而且经济条件非常不宽裕。

孩子说谎的原因主要有上述三种。那么，作为家长又将如何改进呢？

面对第一种撒谎，家长没有必要过分担心孩子不诚实的表现，他们只是为了逃避家长的责骂和惩罚而已。这种说谎往往与严厉的家庭教养方式或家长素养有直接的关系。家长的管教过于严厉，动辄打骂，孩子见了父母就像老鼠见了猫，生活在这种环境之中的孩子往往以说谎来逃避一顿“皮肉之苦”，所以家长应该多反省自己，充分理解孩子的心情，心平气和地与孩子交流，找出孩子没考好的原因由哪些？自己该怎样帮助孩子，让孩子对学习充满自信，争取下次考出好成绩，让孩子走出没考好的阴影。孩子讲出真实情况后，应该向他指出：“你这次没考好，没关系，我们不怪你，我们做父母的也有责任，整天忙于农活，没有好好辅导和关心你，只要你能认识到自己没考好的原因，下次细心点，我相信你一定能考出好的成绩，孩子，加油！”试想，如果家长是这样的态度，孩子今后若没有考好，他还需要向你说谎吗？

面对第二种撒谎，父母在家要起好的潜移默化榜样作用，不能在孩子面前说假话，更不能告诉孩子说假话。当别人要你干什么时，应坦然说事实，是怎样就怎样，不要编造谎言搪塞事实，更何况有时候编造一句谎言需要十句甚至百句谎言来弥补，那又何苦呢，而且还给孩子带来了很大的负面影响，所以作为家长不但自己不要说谎，还要多教育孩子不能撒谎，告诉他撒谎的危害性，《狼来了》的故事不是很好的借鉴吗？

面对第三种撒谎，对于这种撒谎，作为家长也要引起关注，找到孩子撒谎的原因，静下心来和孩子交流，让孩子认识到自己的错误，当孩子说学校放假时，就要及时给班主任打电话，落实实情，避免出现孩子撒谎不去上学到外地玩出现安全隐患事故；当孩子说学校要叫什么资料钱或献什么爱心时，也要给班主任联系，落实实情，或开家长会时，要求班主任当要交什么钱时最好有班主任的亲笔纸条。家长平时也不要轻易给孩子零花钱并告诉孩子买垃圾食品的危害，也会避免孩子出现请客摆阔的现象，也会减少去网吧或打台球等娱乐场所的机会，这样做对孩子的学习、为人、成长也起到了非常良好的教育。

孩子撒谎是摆在家长面前的一门课题，需要家长们深入研究，认真探索，只有这样，我们的家庭教育才能百尺竿头更进一步，我们的家庭教育才能放出更绚丽的光彩，我们的家庭教育才能托起一片更瓦蓝的天空。

第五篇：别让孩子从作文开始撒谎

别让孩子从作文开始撒谎

近日，国家总督学顾问陶西平在为教育界500余名代表做主题报告时说，某高校一名外教让学生完成一篇关于母亲的英语作文，阅卷结果出乎意料，他质疑学生：“你们的母亲难道都是一样的吗？难道她们从来没有不负责任过？从来没有自私过吗？”

“我记得韩寒说过一句话：“人生的第一次撒谎常常是从写作文开始的”所以每个孩子都写了一个虚拟的母亲。”陶西平呼吁，别人孩子从作文开始“第一次撒谎”-----“教育活动中一定要重视价值观教育，否则社会将承担没有进行这种教育的后果。”此言一出，立即引起网友热烈议论。

作文撒谎，点中了中小学作文教学的死穴。那么，学生作文为什么要撒谎呢？网友“网络小丑星”认为，作文之所以成了孩子们撒谎的根据地，一是因为中小学课本中有许多胡编乱造的故事成了学生们作文的样本；二是中小学生作文要求主题思想必须是积极的，于是学生们只好编造一些感人的故事，来达到老师的要求。

长期以来，中小学作文课教学模式通常是教师先指导，学生再练习。许多时候，老师的指导讲的不是思路，而是整齐划一的命题，限定某一种文体，甚至要求按某某范文......几乎从形式到内容都定了框框。作文只是提高语言表达能力的一种工具，但现在的作文更多的异化为德育目的为主-----不是说德育没有必要，但当德育成为作文的唯一目标后，其语言训练的意义就会丧失。当孩子们看到语文教材里、作文范例里的母亲，个个高大无比的时候，自然也会跟着深挖母亲美好和善良的一面，因为只有这样，才算立意正确、符合标准。当作文成了讴歌的工具，而不是提高语言能力的手段时，描写母亲的作文里，“母亲都是善良的”，就不难理解。

作文最忌空洞无物。要想作文言之有物，只能凭空想象，而一想象，就离撒谎不远。这是“人生的第一次撒谎常常是从作文里开始的”的根本原因。