送孩子去什么样的幼儿园

第一篇：送孩子去什么样的幼儿园

送孩子去什么样的幼儿园

田连胜

把孩子送到什么样的幼儿园，这件事关乎孩子的一生。送到一个好的幼儿园，孩子可能一生快乐，喜欢学习，有良好的习惯；反之，可能一生厌学，郁郁寡欢，习惯不好。但是，什么样的幼儿园“好”呢？这个“好”的标准又是什么呢？很多家长不怎么懂得教育，急功近利，望子成龙，把孩子送到那些所谓“好”的幼儿园，结果南辕北辙，事与愿违。这里，给家长们一些忠告，您可能会认为这简直是疯话，荒诞不经，但是，多少年之后，您可能会意识到，这些话是对的。

1、能保证孩子安全，环境优美。没有什么比安全更重要。优美的环境给孩子的熏陶，会胜过千言万语的说教。

2、能培养孩子良好行为习惯，但不是让孩子变“乖”，变“懂事”。孩子还是孩子，淘气，气人，不懂事。从小就知道迎合大人的孩子，长大后缺乏个性，没有主见，因循守旧，不善于创新。小孩子一定要有生气，有活力，活蹦乱跳，老气横秋的孩子，不独让人揪心，可能也没什么大出息。

3、不强迫孩子识字、算数，更不强迫孩子学外语，教师不以孩子识字多、会算数为荣。有许多孩子不是到了小学中学才厌学的，其实早在幼儿园学前班就已经厌学了。

4、教孩子唱歌、跳舞、画画、做游戏，给孩子讲故事，让孩子学歌谣，但是，这些东西，都不强迫孩子学习，没有学习目标，没有家庭作业。旨在孩子喜欢，让孩子开心。

5、多数家长不看好，社会上评价又不高，但孩子们愿意去。孩子们愿不愿意去，这是评价一所幼儿园好坏的非常重要的一条标准。

第二篇：孩子不愿去幼儿园怎么办

孩子不愿去幼儿园有各种原因，应该找出原因，然后对症下药.看看是孩子胆小还是不适应，或者有别的其他原因。一般孩子都不愿意去幼儿园的，不过过一段习惯了就好了，现在都是一个孩子，在家里养成许多不好的习惯，或者祖父母惯出来的毛病，他当然会不适应这种集体生活；但是如果跟孩子们融于一体了就会愿意去了，还有许多问题是应该及时跟老师沟通，查出原因，及时纠正.有的孩子不愿上幼儿园的原因很可能与在幼儿园中的不愉快的经历有关，如受其他小朋友的欺负、教师不适当的教育方法等，从而对上幼儿园产生一种紧张恐惧感。要改变这种现状，简单地劝说、鼓励往往是不能奏效的，而采取强行让孩子上幼儿园的方法更会起到相反的作用。正确的方法是积极引导。这里介绍几种方法：一是消除以往对幼儿园的不良印象。家长应向幼儿园教师说明孩子的情况，让孩子一入园就能感受到教师的关心和小朋友的友爱，就能对园中的活动感兴趣，从而乐意上幼儿园；二是可采用循序渐进的方法，如让孩子在幼儿园外观看园中的孩子玩耍，给孩子讲幼儿园中有趣的活动，但并不要求孩子去幼儿园，这样过了一段时间后，孩子可能会有入园的要求。

孩子从小生活在父母身边，他对父母，特别是母亲有一种很深的依恋感。在父母身边孩子就有一种安全感，一旦离开父母，便会焦虑不安、哭闹不停。又由于托儿所、幼儿园的生活对孩子具有一定的约束，孩子会感到处处受限制，所以很容易产生不原到托儿所、幼儿园去的心理障碍，特别是在刚开始的时候，这也是大多数父母最担心的； 安全感是人的第一心理需求，离开父母、爷爷、奶奶等熟悉的人，前往幼儿园，是对幼儿心理的一次巨大挑战，他会用他所能利用的一切手段来对抗成人这种“不理解幼儿心理的安排”，从而达到满足他安全心理需求的目的。如果他取得了对抗的胜利，他的对抗就会进一步升级，甚至演变成家庭霸王、社会懦夫的角色；社交恐怖症、学校恐怖症的心理路程就是这样的。

因此，要想改变这种状况，只能“狠”下心来，及早“逼”孩子适应学校、幼儿园的生活，除此之外，别无良策。

第三篇：孩子准备去上幼儿园了

孩子准备去上幼儿园了。每个家长总觉得自己的孩子自理能力还不够，会不会被欺负?很担心他不能适应幼儿园?而幼儿园刚开学的，此起彼伏的哭闹声令人揪心。可是在丹麦，这种由入园综合症引发的现象却很少。

孩子准备去上幼儿园了。每个家长总觉得自己的孩子自理能力还不够，会不会被欺负?很担心他不能适应幼儿园?而幼儿园刚开学的，此起彼伏的哭闹声令人揪心。可是在丹麦，这种由入园综合症引发的现象却很少。原来丹麦幼儿园有一个“5天适应计划”，能神奇地消除孩子的入园不适，让家长的担心化为乌有。这个“5天适应计划”究竟是怎样的呢?

入园那天，幼儿园园长就站在学校门口迎接新生家长和孩子。园长不仅和父母握手，还和每个小朋友握手，尽管有的孩子不懂英语，她也会很认真地给他们做自我介绍。接着，就带家长与小朋友去认识小班的其他两位老师，并介绍了幼儿园的活动设施和活动教室。

第一天，1个小时

一个小时后，时间到了，老师请家长带孩子回家，奇怪地时，所有的孩子都不想走，因为他们还没玩够玩具呢!尽管如此，园方还是坚持放学。因为计划的目的达到了：这几个孩子，第二天准保惦记着到幼儿园来继续玩玩具。第二天，两个小时

果然，小朋友们高高兴兴地来了幼儿园。按园方要求，孩子们要单独在园里待两个小时，家长离开时，小朋友们只顾着玩儿，也没见有哭的。两个小时后，家长回来接孩子回家。还是有不少小朋友舍不得离开幼儿园。

第三天，两个半小时

这次，孩子们单独要在幼儿园待两个半小时，除了玩玩具还可以参加园内的活动，比如唱歌，玩游戏等。

第四天，三个半小时

小朋友们在园内的活动与昨天一样，玩与参加活动，但这次待在园内的时间持续到午餐。午餐时间到了，所有的小朋友在老师的指挥下在座位上做好，享受在幼儿园的第一次午餐。在园里吃午餐后，家长来接走孩子。

第五天，全天

小朋友们就按照正常的上课时间待在幼儿园了，有了前几天的过渡，他们在园内玩得可开心呢，没见到一个因为长时间见不到家长而掉“金豆豆”。实践证明，丹麦幼儿园的“5天适应计划”真的很管用。国内的幼儿园也可以借鉴丹麦的做法，制定一些适宜计划，让刚入园的孩子们不再厌恶、惧怕去幼儿园。

第四篇：孩子不愿去幼儿园有各种原因

孩子不愿去幼儿园有各种原因,你应该找出原因,然后对症下药.看看是孩子胆小还是不适应,或者有别的其他原因.一般孩子都不愿意去幼儿园的,不过过一段习惯了就好了,现在都是一个孩子,在家里养成许多不好的习惯,或者祖父母惯出来的毛病,他当然会不适应这种集体生活；但是如果跟孩子们融于一体了就会愿意去了,还有许多问题是应该及时跟老师沟通,查出原因,及时纠正.从您孩子的情况来看,不愿上幼儿园的原因很可能与在幼儿园中的不愉快的经历有关,如受其他小朋友的欺负,教师不适当的教育方法等,从而对上幼儿园产生一种紧张恐惧感.要改变这种现状,简单地劝说,鼓励往往是不能奏效的,而采取强行让孩子上幼儿园的方法更会起到相反的作用.正确的方法是积极引导.这里介绍几种方法供您参考：一是消除以往对幼儿园的不良印象.家长应向幼儿园教师说明孩子的情况,让孩子一入园就能感受到教师的关心和小朋友的友爱,就能对园中的活动感兴趣,从而乐意上幼儿园；二是可采用循序渐进的方法,如让孩子在幼儿园外观看园中的孩子玩耍,给孩子讲幼儿园中有趣的活动,但并不要求孩子去幼儿园,这样过了一段时间后,孩子可能会有入园的要求.孩子从小生活在父母身边,他对父母,特别是母亲有一种很深的依恋感.在父母身边孩子就有一种安全感,一旦离开父母,便会焦虑不安,哭闹不停.又由于托儿所,幼儿园的生活对孩子具有一定的约束,孩子会感到处处受限制,所以很容易产生不原到托儿所,幼儿园去的心理障碍,特别是在刚开始的时候,这也是大多数父母最担心的； 安全感是人的第一心理需求,离开父母,爷爷,奶奶等熟悉的人,前往幼儿园,是对幼儿心理的一次巨大挑战,他会用他所能利用的一切手段来对抗成人这种“不理解幼儿心理的安排”,从而达到满足他安全心理需求的目的.如果他取得了对抗的胜利,他的对抗就会进一步升级,甚至演变成家庭霸王,社会懦夫的角色；社交恐怖症,学校恐怖症的心理路程就是这样的.这个时期的宝宝自我意识开始萌芽，有了自己的想法和主张，但是还不能分辨对错，所以会出现您所描述的一些情况。家长和老师说要让孩子提早上小班，孩子就会认为喜欢他的老师会离开他，所以他就产生了不安全感，就会只粘着一个老师。家长这时要做的是多给孩子一些关爱，多和孩子沟通和交流，及时了解孩子的想法，给予正确的引导。家长还要以身作责，给孩子树立一个好的榜样，比如遇事要冷静，不要用发脾气的方式来解决问题。另外如果孩子病得不严重还要坚持送孩子去幼儿园，只要带着药并叮嘱老师及时给孩子吃就可以了。假如孩子一生病您就不送他去幼儿园了，那他就会经常生病，也就很难能适应幼儿园的生活。

首先跟老师沟通，看最近有没有发生什么事，让宝宝受到了打击，比如有没有人欺负他，或者能不能融入到集体活动中，有没有很孤独的表现等。然后再有针对性的解决问题。比如让老师多鼓励宝宝，看到宝宝每天的进步。可以有意识地给宝宝安排一起玩耍的小伙伴，有了好朋友，宝宝上学的兴趣会大一些。

最后家长要多鼓励宝宝讲述在学校的感受，比如每天回家后跟家长说说当天最高兴的事是什么，最不高兴的事是什么等，并多鼓励和支持宝宝。

焦虑 孩子不喜欢上学，其中一个原因是他们一与家人分开就焦虑不安。这中情况最常发生于家庭气氛紧张期间，或孩子就要去另一学校就读的时候。父母如果反应不当，可能令孩子焦虑加深。孩子如果是刚开始上学，家长须注意头几天上学前和孩子道别的方式。

家长必须多鼓励子女，而且不要太注重学业成绩。只要子女已尽了力，即使考试成绩不好，也不应苛责，父母要求不过高，子女便无须承受过大压力，于是焦虑减少，念书也就不感到辛苦了。

寂寞 有些孩子不喜欢学校是因为没有朋友。如果小孩总是自己一个人，或者假装生病逃避课外活动，又或以送贵重礼物来讨好别人，很可能就会在学校没有朋友。

教孩子社交技巧可帮助孩子解决感觉寂寞的问题。应多为孩子创造与他人互动的机会，例如让孩子帮助老师派发本子，或者全家去餐厅吃饭时让孩子练习点菜。父母也要传授孩子一些结交朋友的技巧。受欺负 有些学生讨厌学校是因为害怕同学。如果孩子过分沉默焦虑，在学校没朋友，或突然自信心低落，那他可能在学校受人欺负了。

解决此问题最常见的方法是向老师报告，但这是不够的。向老师报告并不不能保证不会再受人欺负。最要紧的是帮助孩子采取主动，让孩子觉得自己有能力找到防止欺负的办法。

学习困难 有些孩子不肯上学是源于生理问题。有些孩子不喜欢学校可能是因为患有学习障碍。他们中枢神经系统功能异常，无论他们怎么努力，进步都很有限，加上家长和老师不予体谅，久而久之，自然抗拒学习。有学习障碍的孩子常常精神沮丧，老是没法完成学校作业，或者似乎总是不听从老师的话。他们也许无法记住简单的事情。家长要主动和学校商量解决之道。

怕老师 如果孩子经常抱怨老师“太凶”、“不公平”，该怎么办？ 家长该去找老师说明孩子的个性，这通常可改善老师和孩子的关系。

不过，最重要的还是教孩子自己面对困境，进而找出解决问题的办法。鼓励孩子好学上进，培养孩子积极的生活态度。父母应找机会带孩子到他们工作的地方去，让他们知道父母工作的情况，体会父母辛苦工作的样子。从而让他们了解刻苦是生活中应有的历程，只要肯努力，就会得到应有的回报。1.给予实际的期望 不要用野心来期望孩子将来做科学家和律师等。让他们认识到每个人都有 特殊的天分，都能走出自己的路。

2.相互分享 父母应多花时间关心子女，跟他们分享喜悦和忧虑。3.以身作则，把应有的生活态度传达给子女。

4.作好学习的准备

心理上的准备 在孩子将进幼稚园、小学和中学时，父母可带他们到学校走一走，让他们了解一下学习环境，认识老师和熟悉学习情况。

心智上的准备 教孩子从小把话讲清楚、说完整、培养全面的思考；孩子观念的成长，必须在名词底下有具体的例子，这样他们才能归纳出具体的属性，从而发展出那个名词的观念；好奇也是心智上的一种准备，懂得怀疑，好奇地问问题，才能不断创造新的东西，不断进步。培养孩子对事情感到好奇的原则 仔细聆听孩子的发问，欣赏童心的情趣；避免直接给孩子答案，以免抑压孩子的好奇、思考和继续追问的天性。给机会让孩子思考，并与孩子一起寻找答案；让孩子从实践中学习；随时准备回应。父母应随时准备和孩子分享学习的经验，将分享的气氛和习惯带动出来，这样，家里就有很多谈话的题材和沟通的管道。

5.与老师合作 要懂得欣赏老师 父母不要在孩子面前贬抑老师，或与老师发生冲突，否则，孩子就会看不起老师，这会对孩子造成学习上障碍。父母应多和老师沟通 增进彼此得了解，寻找适合孩子学习的有效方法。

6.专注学习给孩子一个安静的环境和时间阅读；别干扰孩子阅读；列下粗略的时间表，留意学习进度。有效的练习方法 父母应有步骤的讲解；先示范，然后让孩子做一次，不好的地方当场改正，再让他独立地做一次；密集式练习，但每次练习时间不要太长；有错要及时正；注意预习和定时复习。

平时，宝宝是不是一直妈妈一个人带的？如果是的，自然特别粘你。多鼓励宝宝出门，与陌生人打招呼、接触，最好跟同班的父母宝宝一起“一日游”，即亲子活动。

我的宝宝幼儿园每学期举办一次亲子活动，觉得太少。所以，我们自己也经常带她出去游玩，不一定要去室内的亲子活动，那样会让宝宝觉着又去另一个“幼儿园”了。

这是一个循序渐进的过程，需要坚持不懈的努力的。我的宝宝以前去幼儿园比你家宝宝有过之而无不及的，整整两年了，现在九月刚开学也闹情绪的。想想整个夏天，他们跟家里人相处，一下子要去幼儿园了，难免不适应的。孩子在幼儿园会有一种拘束感，不如在家里放松，所以会产生一种紧张、焦虑的情绪，这就是每个孩子开始送幼儿园都要有的适应期，只不过是有的长些，有的短些。这时家长要多给孩子一些关爱，和孩子多沟通多交流，满足孩子的心理需求。在节假日时尽量让孩子的作息时间和幼儿园的一致，在家也不要对孩子过分的溺爱，平时可以多给宝宝讲一些关于幼儿园有趣的小故事，可以在无意间给宝宝讲讲幼儿园的好处，比如有很多小朋友一起做游戏，有很多新鲜艳的玩具可以玩，有很多故事书读等，引导宝宝向往幼儿园。家长还要和老师沟通一下，请老师多给宝宝一些关注，带宝宝和小朋友一起玩一些互动的游戏，多表扬和鼓励宝宝，慢慢的他就会爱上幼儿园的，当他适应幼儿园后就不会再有这样的表现了。另外尽量不要给宝宝换幼儿园，您的宝宝还没有适应一个环境，您又换了另外一个环境让她去适应，所以她才会有这样的表现。建议您坚持送，早上起床可以给她讲个小故事，谈谈晚上回家的计划等，这样可以转移宝宝的注意力的。

妈妈不能着急打孩子，这样反而会引起孩子更犟，更闹人。

首先要向孩子了解一下在幼儿园的学习生活状况，是不是有什么让他不开心的；

第五篇：送孩子上幼儿园有学问

送孩子上幼儿园有学问发布人：京师天成时间：2010-7-20浏览次数：131返 回

首先，每天给孩子读几篇文章。华盛顿大学护理学院家庭和儿童护理学教授剀思琳·巴纳德博士指出，为了使孩子更好地迎接他们第一次真正意义上的“学业”上的挑战，老式的阅读方式效果最好。尤其是“对话式阅读”效果更佳，这是一种能使孩子真正在阅读过程中加入自己的思考的交互式的方式。

该方法涉及如在阅读中指着书本上的内容让孩子解释正在发生的事情等。使用书本是同孩子交流的极好的方式，家长甚至能最终鼓励孩子自己编些故事。这样他们上学后就会适应老师同样会使用的教学方法。

另一种让孩子入学不再困难的方法是一旦把孩子送到幼儿园门口后，立即说再见。父母在这方面犯的一个大错误往往是把这事搞复杂化了，而且迟迟不忍离开。她们把孩子送到幼儿园门口，然后告诉孩子“妈妈必须得走了，我知道你会表现很好，别哭。”然后当她们转身离开时，一听到孩子的哭声立刻转身又走了回来。时间一长，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更难达到尽快使孩子适应学校生活的目的了。

还有一个方法是让父母更多地参与孩子的学校生活。实验发现，父母对孩子学校生活的参与往往能导致孩子在学校中有良好的表现。因此如果可能的话，应该多和老师预约谈话的机会，了解孩子在学校各方面的表现。