留守儿童帮扶记录表

第一篇：留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表

我为留守儿童做了什么„„

2014年3月份刚开学不久的一个星期天晚上，我正准备去学校上晚自习，留守儿童黄顺打来电话说：“老师，我和班的学生打羽毛球，打到鼻子上了，受伤了。” 我一听心里稍稍有一点着急，但很快有冷静下来，打个羽毛球能有多大的伤，于是就让他们到学校对门的卫生院去看看„„

没过多久，电话又响了。“老师，卫生室的医生说让我去县医院检查，他不给瞧。”我一听医生不给瞧，心里一下子紧张了。现在当班主任不容易！家长动不动就来学校闹。我立刻重视起来，打电话遥控指挥学生，从班费中多拿一点钱，找一位班长跟着，到桥头包车来医院，我在县医院门口等着他们„„„„。终于见到受伤的学生，他的鼻子受伤了，但是从表面上看起来并不严重，因为没有出血。了解一下，事情的经过是这样的：我班男生，女生两帮人员在打羽毛球，当见到球过来时，男女都去抢，结果女生把球拍打到男生的鼻子上了，但绝对不是故意的。

到医院后，我找来了在医院上班的老公，帮忙找医生、交费、拍片子。终于医生得出结论：鼻骨真的骨折！听到这我着实吓一跳，有些担心，若真的要动手术，我们班的晚自习谁上？我来照顾这个孩子，家里的孩子怎么办？担心归担心，但表现依旧很冷静。怎么治疗呢？医生说：目前最好的治疗方法是保守治疗，虽然鼻子骨折了，但没有错位，回去喝一个星期的消炎药，一个星期后再来复查。如果鼻骨错位严重再进行手术治疗，注意别擦鼻子，两个月就好了。讲到这里我终于松了口气，保守治疗。回家的路上我让黄顺给自己的爸妈打个电话，孩子说：“不用打又没有事”还是打吧，万一将来有什么后遗症，父母会怪我呀！最后，我给他的爸妈打个电话，描述了孩子的伤情，治疗过程，以及费用的分配。讲到费用，懂事的孩子坚持要自己出，我说不行，你们家又不是很富裕，你们两一人一半，他勉强同意。

下一个星期六，他提前给我打电话，让我带他去复查，我认为他的父母知道孩子受伤了，不回来吗？ 结果是都不回来。（他的父母在外地，家里只有一个七十多岁的老奶奶，每星期回家还要给奶奶安排好生活用品。）那 天正赶上我们教师体检，我匆匆忙忙地检查后，就带他去检查，很好，鼻子骨骼没有错位，只有保守养着。检查结束后，我在饭店给孩子要点饭菜，吃饱后，送上了回学校的公交车。现在，他已经痊愈，就是下面这个小伙子。

从那以后，我班的孩子只要有病，都是第一时间找我，而不通知家长。由于在老公长期的耳濡目染中，我了解一般的病情。因此我班几乎没有孩子敢借口请病假外逃，因为怕在我这儿露馅。

就是这小伙子

第二篇：留守儿童帮扶记录

峏山中学留守儿童帮扶记录

样本

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 五 年级

留守儿童帮扶记录 四年级

留守儿童帮扶记录 五年级

留守儿童帮扶记录 六年级

留守儿童帮扶记录 六年级

留守儿童帮扶记录 三年级

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

第三篇：留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童帮扶记录年级

留守儿童帮扶记录年级

山口铺中心小学年期留守儿童登记册

山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施

为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。一是建立留守儿童档案制度。全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。三 建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理

家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

第四篇：留守儿童帮扶情况记载表

帮扶情况记载表

使用说明：

1、本卡由帮扶人填写保存

2、联系卡统一由学校收回审查

3、所有内容均要如实填写，记载栏上应文字配以图片说明。

**小学“留守儿童”结对帮扶

联

系

卡

帮扶者姓名：被帮扶者姓名：被帮扶者班级：

第五篇：学校留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录---------------------班

辅导教师：-------------辅导时间，月

日, 辅导地点： 教室

辅导学生：

学生存在问题：

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮 教措 施：

指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容：

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果：

学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录------------------班

辅导教师：

辅导时间：

月

日，辅导地点： 教室

辅导学生：

学生存在问题：

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

帮 教措 施：

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容：

1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮教效果：多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录----------------班

辅导教师：

辅导时间：

月

日，辅导地点：

教室

辅导学生：

学生存在问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮 教措 施： 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，教师讲解相应的知识点

帮教内容：

1﹑先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2﹑给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

3﹑再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果：

完成预期要求。