福州少儿书画培训：孩子的绘画兴趣如何培养

第一篇：福州少儿书画培训：孩子的绘画兴趣如何培养

孩童时期，总是喜欢各种各样的兴趣爱好，对任何事物充满好奇。但是怎样才能找对孩子真正喜欢的兴趣?怎样才能培养孩子的兴趣?福州少儿书画培训的专业培训学校—李晶艺术学校，是一所专门培养孩子兴趣，提升孩子自身能力的培训机构。李晶艺术培训机构的高级书画导师与大家分享，父母如何培养孩子的绘画兴趣。

利用童话延生孩子的想象力

用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平，是幼儿容易理解和乐于接受的方式，有一次，一个孩子在画葫芦时，下笔时画得太小了，想画另一张，我有意地“误解”道：“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝，你先画了小宝宝，妈妈长得什么样，快画出来给大家看看吧!”孩子一听，高兴了，马上回到座位，在小葫芦旁边画了另一些小葫芦，画完还跑到我身边告诉我：“你看，葫芦妈妈生了这么多小宝宝。”童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强他们的自信心。

丰富孩子生活经验、调动孩子绘画兴趣

有些孩子爱画相同的形象，始终没有变化，时间长了容易形成一定的概念或模式，这样会影响绘画水平的提高，对于这样的孩子，首先应该去丰富他们的生活经验，这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。举例来说，带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞„„甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都可以说是丰富孩子作画感的源泉，孩子要透过亲身的经验，才能描写出生动、针织、充满情感的作品，这样孩子也能在绘画过程中得到满足。在培养幼儿绘画兴趣时，要适合幼儿心理发展的特点，不断找出不足，总结经验，改进那些不利于开发幼儿绘画兴趣的辅导方法，尽力按照科学的方法激发和引导，让他们在绘画道路上一帆风顺，学业有成。福州少儿书画培训哪家好，李晶艺术培训机构为孩子们创造一个自信、快乐的学习的平台!

第二篇：少儿英语口语：培养孩子学习英语口语的兴趣

少儿英语口语：培养孩子学习英语口语的兴趣

“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。幼儿兴趣活动的特征是，兴趣已发生与发展；但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。在英语学习活动中，并不是所有的内容都使他们感兴趣。因此，要想使幼儿对英语学习内容感兴趣，并轻松自如地进行学习，就需要运用各种手段、各种教学方法，使其对英语学习产生浓厚的兴趣。

那么，如何培养幼儿学习英语的兴趣呢？我抓住幼儿语言发展的最佳期，以培养幼儿初步的对英语的感觉能力和对学习英语的兴趣为出发点和落脚点，根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式进行，如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等，吸引幼儿的注意力，使幼儿感到“学海无崖乐舟”。将英语教学寓教于乐，使幼儿在玩中学，学中玩。下面是我在英语教学中的一些做法：

第一、开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。

游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。例如：在学完小动物的英文名字cat、dog、duck、chicken后，老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰，玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏，戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲，这个小朋友双手叉腰边蹲边说：“cat 蹲，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循环往复，这个游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。

第二、充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。

表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat；有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit；还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。

第三、又唱又跳，轻松学习英语。

好动好玩是孩子的天性，在教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完hand、head、arm、figer、shoulder、leg、toe、foot等单词后，我们把这些有难度的英语单词编成数来宝：Clap your hands.Shake your head.Raise your arms.Wiggle your fingers.Twist your shoulders.Bend your legs.Touch your toes.Stamp your foot.And sit down ,please.中文大意为：拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维作出反应的效果。再如：学习用英语表述颜色时，除了采用直观教学法出示各种颜色图片外，还教幼儿唱Colour Song。使幼儿既学会了口语，又受到了音乐的熏陶。

第四、联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“O”时，老师提问幼儿：“你们看„O‟像什么？”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如：幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好“Good morning”，幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。

第五、创设英语情境，激发学习兴趣。

愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。如在教句子“Its time to get up ”时，我在一张玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕着小枕头盖着小被子睡觉。我戴上大熊的头饰，身上系着围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到小熊的床前，柔声细语地对小熊说:“Bear.Its time to get up.”这时小熊没有动，他不想起床，我接着温柔地说:“Bear.It„s time to get up.”小熊还是不起床，于是，我着急地说:“Bear , bear ,It‟s time to get up.”小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:“Bear , bear It„s time to get up！”小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒？”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。

第六、及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。

有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对！人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望听到别人的赞扬。幼儿的心是纯洁的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。我在英语教学的过程中随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表扬，对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。

总之，提高幼儿学习英语的兴趣还有许多种做法，只要老师思想与时代接轨，勤于动脑，精心备课，定能让幼儿感到“学海无崖乐作舟”。

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第三篇：少儿足球兴趣的培养

什邡市足球协会足球进校园

致家长信之少儿足球兴趣的培养

摘要：兴趣是积极探究某种实物的心里倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的老师，少年儿童参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生学习不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，是中小学体育与健康课程的基本理念之一。关键词：少儿；足球兴趣；培养

问题的提出

足球作为第一大体育运动，从小处说能健身，从大处讲已成为当今人们生活中不可缺少的精神食粮。当中国足球从大家的宠儿逐渐为大多数人所诟病时，它所引起的坏影响，已经不是仅仅局限在足球领域了，连经济领域、人们的精神领域都逐渐被侵蚀，人们对足球已经没有了感情，甚至不再产生梦想。而处在这个特殊时期的少儿足球，则义不容辞地担当起了振兴中国足球的使命，“少儿足球”成了“中国足球”的希望。不知道将“中国足球”这副重担压在既没有经济实力也缺乏大众支持的“少儿足球”身上是否合适，但从目前看来，少儿足球是中国足球仅存的希望。或许这需要时间，需要家长、需要教练为他们“鼓风引火”，需要大环境的厚爱，但只有这样，我们才能保存中国足球的火种，星星之火才能燎原。研究对象与方法

研究对象：足球兴趣的培养

研究方法：例举法、经验总结法等

结果与分析

兴趣的定义、形成、分类

兴趣是人们认识某种事物，从事某种活动的意向。它是个性心理特征之一。

兴趣是在需要的基础上产生，是在生活实践过程中形成和发展的。

兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。对事物或活动本身所产生的兴趣叫直接兴趣。如：少儿参加足球活动是为了好玩，为了活动身体等而使他们产生的兴趣叫直接兴趣。事物或活动本身虽不完全能够引起人的兴趣，但是事物或活动的未来结果是人们需要的，这种对结果产生的兴趣叫间接兴趣。这两种兴趣是可以互相转化的，他们的有机结合可以激发学生正确的学习动机，提高学生学习的效率。

兴趣的特点和表现 由于人们的兴趣是多方面的，个体差异性大，都有其独有的特点。因此要分析人的兴趣特点可以从以下四个方面来进行。

兴趣的广度：人的兴趣范围有广、窄之分。兴趣广泛，才可能有敏锐的观察能力，开阔的视野。

兴趣的中心：指在广博兴趣的基础上应当有的中心兴趣。一个人如果对任何事物都缺乏兴趣，就很难谈得上他会有丰富多采的心理生活。但是，如果只有广泛的兴趣，而缺乏兴趣的中心，在学业、事业上、生活中是难以取得理想中的成就的。

兴趣的稳定：一个人要想获得渊博的知识，精湛的技艺和技能，就必须对学习具有稳定的兴趣，见异思迁的人是很难获得系统而深厚的知识和技能的。

兴趣的效能： 指兴趣对活动产生的效果。积极、主动的兴趣对人的活动将产生正面、积极的效果。反之，则会对人的活动产生负面、消极的效果。

足球兴趣的涵义

足球兴趣是指一个人力求认识足球，并对足球进行积极探索研究，大胆、愉快地去追求、尝试、体验，从而激发足球的活动。

兴趣在少儿足球教学中的作用

兴趣在少儿足球教学中的作用是十分重要的，它是学生获得足球知识、技能、技术，积极参与足球活动，逐步去除娇气.自私.胆怯等不良生活习惯。养成身体锻炼的习惯，变得坚强.机智.果断.懂得合作.团结，是丰富心理生活的重要推动力，是学生主动学习的心理前提。

有利于增强学生体质，提高教学质量

从生理学的角度来看，当学生参加有较高兴趣的运动项目时，人体植物性神经系统的交感神经兴奋，造成肾上腺索分泌增加，心跳加快，使得体内血糖上升，肌力增加，表现为体力充沛，精力旺盛。相反，当学生被迫参加一些没有兴趣的体育活动时，植物性神经系统的副交感神经兴奋，使得肾上腺素分泌减少，心跳减慢，体内血糖下降，肌力减退，显得疲劳，精神不振（此时很容易造成伤害事故）。另外，学生的练习兴趣对于教师课堂上的组织教学也是必不可少的重要条件，足球教学过程中，课堂气氛活跃，学生的兴趣十足，情绪高涨，对于保证和提高教学质量具有重要的意义。

有利于运动技能的掌握

当少儿对某一运动项目产生兴趣，而且这种兴趣愈浓，大脑神经细胞活动机能的兴奋性就愈大，在大脑皮层上建立起来的联系痕迹愈深刻，学习动作也就愈牢固。同时，由于大脑皮层兴奋性的提高，通过交感神经的营养性作用及肾上腺素的作用，能够改善肌肉内的物质代谢过程及提高心肺等器官功能，把人体潜力大大的调动起来，这对于学习足球技术、掌握足球运动技能是有显著作用的。

有利于学生积极性的提高 在少儿足球教学中，少儿对于学习有兴趣的活动或无兴趣的活动所产生的结果是不同的。对于学习感兴趣的足球运动，可以持久和集中注意，学习时积极主动，即使碰到困难，也会积极、努力尝试去克服，产生愉快的情绪，从而完成任务。而对于没有兴趣的活动，则会使学生情绪低落，感到厌倦甚至逃避。有利于能力的发展

能力的发展与兴趣和爱好有着密切的关系。足球教学及运动过程，为广大中小学生专项能力的提高提供了一个平台，使学生对足球项目具有强烈而稳定的兴趣和爱好，常常标志着与该活动有关能力发展水平。兴趣和爱好能促使人们去积极从事活动，活动又促进能力的进一步发展。

影响足球兴趣的因素

兴趣以需要为基础，是对客观事物的一种情绪色彩的表现。人们在从事感兴趣的活动时，总伴随着一种积极的愉快的情绪体验；相反，在从事不感兴趣的活动时，总伴随着一种消极的厌烦的情绪体验。因此，在少儿足球的学习中，兴趣对于学习动机、学习热情、注意力、意志、毅力、情感等非智力因素的培养和发展是相当重要的。

兴趣的产生有以下因素：其一，需要。兴趣以需要为基础，当自己觉得知识贫乏时，就产生学习的需要，进而产生学生的兴趣。其二，好奇心。好奇心是人们积极探求新奇事物的一种倾向，是人类认识世界的动力之一。好奇心是兴趣的先导。变幻莫测、奥妙无穷的大千世界会极大地激发学生的好奇心，在好奇心驱动下的探索可以转化为学生的兴趣。其三，周围环境和社会环境的影响。俗话说：时世造英雄，正是由于环境的影响，使得人对某一方面产生特别的兴趣。其四，某种动作（任务）的熟练化。在执行任务中，对任务本身并不感兴趣，而在具体的实施过程中，通过自己的活动，而对活动产生兴趣。比如在儿童学习器乐的过程中，最初可能不感兴趣，在练习时，常常要大人逼着练，但是当练习了一段时间，有了一定的基础，能自己独立弹奏一些简单的乐曲时，就会产生练习的兴趣而主动练习。

通过调查和研究，我们发现，以下几个方面的因素对少儿足球兴趣有很大的影响：

大人的态度对少儿足球兴趣的影响

心理学研究表明：少年儿童自我观念的形成、自信心的建立，往往是透过周围的“重要他人”的期望与评价完成的。“重要他人”认为他有价值有能力并期望他能成功，他就产生积极的自信，认为自己能获得成功。即使有许多困难，他也会在期待的目光中，坚定信念，完成任务。“重要他人”暗示他不行，对他失望、不闻不问，他便会自卑，产生心理定势，认为自己不行，完成不了学习任务。成功的体验

对于少年儿童来说，在学习过程中，经过努力可以成功，就会增强他们的自信，激发他们的兴趣。相反，失败的经历会影响他们的自信心。老师和家长的抱怨、责备、甚至挖苦的话会极大的伤害孩子的自信心，使孩子丧失对学习的兴趣。在少儿足球教学中如何培养学生的兴趣

少年儿童对体育运动项目的兴趣不是天生的，是靠后天培养的。那么如何在少儿足球教学中培养兴趣呢？

加强锻炼身体的目的性教育，帮助少年儿童树立正确的学习动机

在少儿足球教学过程中以及课余时间，利用各种媒介、方法、手段，进行身体锻炼的目的性教育。使广大少年儿童认识到，积极主动的上好足球课，参与足球运动，能有效的增强体质、促进健康，培养品质、磨练意志，丰富生活、陶冶情操，增进友谊、扩大交往。锻炼身体是学习、就业、增强体质、直致终身锻炼习惯的养成等方面的必须，使少年儿童认识到积极参加足球锻炼与增进健康的关系，进行身体锻炼的目的性教育，培养少年儿童具有一定广度和中心的兴趣。具有稳定和健康效能的兴趣，为激发少年儿童参加足球运动的兴趣奠定思想基础。

教师要提高水平和教学能力，培养学生的兴趣,训练方法要看年龄段.“我们国家对于什么年龄段的孩子，能练习什么样的足球动作还没有具体的研究，但有国外经验可以借鉴。在日本，小孩子身体发育能够达到什么水平，适合练习什么样的技术动作都有着严格的规定，不会练习高过孩子年龄段的训练内容。

小孩子的身体不像大人那样筋强骨壮，在训练的时候要注意少让他们练肌肉、练力量，以免伤筋动骨毁了苗子;小孩子的理解能力也有限，某些足球技术动作一旦拿捏得不准，就容易造成伤害。只有孩子达到某一年龄段，才教他们那个年龄段的技术动作。

教师教学水平的高低，教学效果的好坏对学生运动兴趣的形成有很大的关系。一般来说，少年儿童喜爱模仿教师所做的动作，因此，体育教师本身应具备多种多样的兴趣，具有精湛的足球技艺。示范动作做得规范、正确、美观、漂亮，能引起少年儿童跃跃欲试的欲望。在课程内容的讲解中，教师要力求做到生动、形象，要有启发性、趣味性和鼓动性，以激发学生的学习兴趣。教师还应采用丰富有趣的教学手段以及形式多样的教学方法来吸引学生，使学生通过学习而得到身体和心理上的满足，进一步激发起学生兴趣。教师还要在教学过程中提出问题，激发学生的求知欲，培养学生学习兴趣。同时，足球教学中，教师应让学生有自由活动空间，使他们的兴趣和个性得到充分、自由的发展。

结合足球运动的特点，根据广大青少年、儿童身心发展规律，运动技能形成的规律以及足球比赛规律，针对学校场地、利用健身足球游戏、小型比赛等形式，调动学生学习的积极性。经常使学生了解自己的学习效果，增强学习兴趣

在足球教学中，随时了解和评价学生的学习结果，可以使学生从中增长勇气．鼓舞信心，从失败中分析原因吸收教训，经验证明。学生学习上每一个小的进步，都会促使学生去钻研新的课题。例如，学生能够独立完成一个较难的动作。就能激起他们去完成一个难度更大动作的愿望。特别是经过多次失败而最终取得成功的学习过程，会变成一种深刻的精神上的满足，这种满足会成为他愿意继续学习的一种动力，会促使他在以后的学习中更积极，学习兴趣更浓厚。因此，教师要重视对学生学习结果的分析和评价，及时的进行引导和帮助，用学习效果的“反馈”作用促使学生保持学习兴趣的持续性。此外，教师在评价学生时应以表扬和鼓励为主，使他们产生一种肯定的情感体验。结论与建议

近几年我们国家在少儿足球教学中采取了一些新的手段和方法，在少儿足球兴趣的培养上作出了一些探索，对于激发少儿对足球运动的兴趣，最大限度地调动少年儿童锻炼的积极性，,随着校园足球上升到国策,北大、清华、北科大、中国农大、北师大 川大、电子科技大、西南财大等和各地区知名中学越来越多的学校或加入招收足球特长生行列。起到了较好的推动作用。我们相信兴趣是最好的“老师”，只要少年儿童始终保持对足球的兴趣，快乐地参与进来，我们国家的足球水平将会上升到一个新的台阶。

兴趣培养教练足球运动经历简介 技术指导教练足球运动经历简介

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什邡市足球协会

第四篇：如何培养小学生的绘画兴趣

如何培养小学生的绘画兴趣

江西省新干县金川小学 文小龙

在小学阶段，小学生绘画教学旨在培养学生的美术学习兴趣和审美能力。如何来培养小学生的绘画兴趣呢？在教育体制改革和素质教育不断深入开展的今天，这个话题越来越受到广大美术教育工作者和学生家长们的关注。下面就我在多年从事小学美术教学实践中的几种培养学生绘画兴趣的做法介绍给大家一起来探讨。

一、故事吸引法。爱听故事是少年儿童的天性，尤其是低年级的小学生，但他们在上课时注意力往往不易集中。为了能较快地吸引学生的注意力和激发他们的绘画学习兴趣，我常在导入新课时围绕本课内容准备了一些古今中外著名画家小时候学画的小故事，如“王冕学画”、“达芬奇画鸡蛋”等，当故事讲完后，学生们的思维还沉浸在有趣的故事里，这时我因势利导进入绘画教学，学生的兴趣正浓，课堂教学效果也就事半功倍了。这样做使学生们不

仅被故事吸引住，还能从故事中受到启发教育，从而培养了他们浓厚的绘画兴趣。

二、表扬鼓励法。表扬和鼓励是让学生走向成功的催化剂。现在的小学生很重视老师对自己的评价，都渴望得到老师的表扬、鼓励和爱护。根据这一现状，我对班上的优等生及后进生都予以了不同程度的表扬和鼓励，使全班学生都对绘画产生了浓厚的兴趣。首先，我在绘画教学中，刻意去发现班上一些有绘画天赋或有绘画专长的学生，对这些学生我大力表扬，且将他们的好习作在全班传阅欣赏，让他们充分享受到成功的喜悦，从而鼓励他们更上一层楼。其次，对于班上画画较平常及后进的学生，我一发现他们哪一次作业画得有进步，哪怕是微不足道的进步也及时地给予表扬，从而激发和培养了他们自信心和学习兴趣，以后的绘画作业也就完成得更好了。

三、欣赏激趣法。“爱美之心，人皆有之”。小学生们对于美的东西更是易于接受，尤其是喜欢欣赏一幅幅美丽的画面。针对学生这一特点，我在教学时采取了这样的一些教学措施。第一，在每一堂绘画课中，我除了当场边讲边示范画外，还准备了几幅与教学内容相关的绘画作品让学生欣赏，激发学生的绘画欲望，从而学生就会积极主动地投入到绘画练习当中去。第二，我经常组织班上学生去观看和欣赏学校书画特长班学生当场作画和画得好的一些作品。通过各种形式的欣赏，使学生在受到美的艺术熏陶同时，也激发了他们向往美、创造美的欲望和兴趣，从而也就更有利于提高绘画教学质量。

以上三种培养小学生绘画兴趣的方法，我在实际教学中尝试使用后效果明显，所任教的班级学生绘画兴趣浓厚，教学质量也在同年级中名列前茅，还有多名同学分别在县、市、省举办的各级各类书画竞赛中获了奖。总之，兴趣是最好的老师，只有激发和培养了学生的绘画兴趣，才能让学生取得更好的成绩。

第五篇：福州少儿艺术培训圆孩子一个舞台梦

如何能让您的孩子在成长阶段更好地开发左右脑和培养孩子的情操气质呢？学习艺术是理想的选择！艺术蕴含着语言、情感、认知、思维、审美、创造等多方面的教育价值，极易引起好奇心强、天性爱模仿的幼儿的兴趣。

李晶老师参加新加坡国际艺术盛典任评委

福州少儿艺术培训最好的学校

福州李晶艺术培训学校是经国家批准开办的综合艺术培训机构，创办于2001年。其中艺术培训在我省具有一定的影响力，学校为学员们提供了大量舞台实践机会，安排学员参加福建电视台社教中心举办的“动漫小品大赛”获最佳表演奖、最佳剧情奖、最佳服装奖、最佳动作奖、最佳上镜奖，并获得十一个奖杯。

本校与福建省艺术馆、福建省人民艺术剧院、福建省舞蹈家协会、福建省诗歌朗诵协会合作，开展舞蹈考级及朗诵考级，具有一定的实力，长期为中央电视台、东南电视台、省市少儿频道提供优秀少儿节目。为了与教学配套，本机构开设数码录音棚，为学员提供了录音盒录像活动，把孩子们童年的记忆保留下来。本校师资力量雄厚，以质量求生存，为孩子们创造一个自信、快乐的艺术平台，把爱心奉献给孩子们！

学员辉煌历程：

·2005年4月，该校学员方隽郁、林凡诗、何梓炫、郑爱洁获“十大酷酷小童星”称号，并且林凡诗、张妮被选入台湾大型电视连续剧《我爱我夫我爱子》担纲主演。

·2005年参加全国安徒生戏剧大赛“卖火柴的小女孩”获一等奖，“小枞树”获二等奖，“玫

瑰与蜗牛”获表演三等奖。

·2006年福州少儿艺术培训李晶艺术培训学校组织学员参加了第五届香港“金紫荆花”国际青少年艺术大赛，舞蹈“千手观音”获金紫荆花奖，舞蹈“踏春”、童话剧“动物学校”获大金奖，童话剧“自讨苦吃”获金奖。

·2007年我校戏曲联唱参加中央电视台及台湾中天电视台联合举办的海峡形象大使颁奖晚会，小演员们精湛的技艺得到了好评，演出在台湾播出影响了轰动。

2007年我校参加了第六届香港“金紫荆花”国际青少年大赛，童话剧“聪明的小鸭子”获金紫荆花奖，“白雪公主”、“小花猫生病了” 获大金奖，“大灰狼和小鸡”获金奖，朗诵比赛获大银奖。

·2007年8月，福州少儿艺术培训李晶艺术培训学校组织学员赴新加坡参加“胡姬花”国际青少年艺术大赛，童谣“好姐姐”获胡姬花奖，童话剧“临危不惧斗恶狼”、“狐狸吃葡萄”获大金奖。我校师生共同努力，刻苦排练终于走出了国门。演出在新加坡获得了好评，孩子们在演出中开拓了视野，增长了见识，演出得到了专家的一致认可。

李晶艺术培训学校的小演员们在澳门演出

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