培养孩子的绘画天分

第一篇：培养孩子的绘画天分

培养孩子的绘画天分

我们家孩子很喜欢看绘本，但是我旁边好多朋友都说买绘本没什么太大必要。现在iPad特别多，觉得电子产品是不是能够取代绘本？

取代不了，就像电脑永远取代不了人脑一样。因为艺术，特别是绘画，是心、灵、眼睛、手合一之后的产物。

我的小孩是五岁多的男孩，你刚才介绍的那些绘本很多是宁静的、美好的。男孩和女孩的对绘本的需求有差别吗？

他现在有自己的性格，比如他看到动画片，他自己就会去选择那样的书，虽然我也会引导他读绘本，但是没有他自如的选择大。

实际上男孩女孩差别很大，性别的差异在儿童的绘画中会有体现。比如女孩子爱好娃娃，男孩子喜欢恐龙、飞机大炮。孩子的视觉需求也是有性别差异的，但是这些经典绘本是超越这些差异之上的，因为它们不局限于某一类题材或偏向于哪种性别。

超越这些差异以后我们就离开了一种喧闹，进入到一种不同的精神境界里面。经典绘本往往具有这样的特质，你可以在这里面进行选择。比如《疯狂星期二》那个作者的很多作品男孩子很喜欢看，因为他的创意角度非常大，构图也非常奇特。

爱心树中的无条件的不止息的爱在人是做不到的，但是作者坚信上帝那里有这样的爱，谢尔是信奉创造万物的上帝之人，才能创作出这样没有局限性的经典，把一个完全的爱的形象通过树和成长的孩子表达出来了。

《100万只猫》里，那个小猫不说我是最漂亮的，不争竞、不嫉妒、不抱怨、不论断、它很诚实、很谦卑，反而得到了最大的祝福，也述说了类似的道理。绘本对于大孩子，比如9岁、10岁的大孩子还适合不适合？

适合。比如《爱心树》就非常经典，寓意也很深刻，又是9岁、10岁的孩子所能够理解的，经典绘本甚至是成人需要的。

从审美角度来说大孩子也需要看绘本吗？

需要。我们成人翻开一本绘本是一种很美好的感受？这种感受从小到大，人人都需要的。这种感受就像是说饿了要吃饭，我们的眼睛也会饿、精神也会饿，看一本好书，能体会到已经和精神的饱足。

孩子从小看到那么漂亮的绘本，看到超越世俗的一种生活的场景，就会用艺术的眼光看待周围平凡的生活和人，这个会有潜移默化的影响。他的未来也许跟不看绘本的孩子不一样。

开始讲了“绘”，那么“本”是什么？这不是我今天的主题，那就只花一分钟，和大家简单地说几句

艺术家有了一个创意，然后就要想用什么样的绘画语言来表现。就像音乐的语言是用音符、旋律组成一个曲子；绘画是用不同的方法、不同的技巧、不同的材料组成的，这就是它的语言。他要选择最适合他创意的语言来表达，达到文本和图像的完美结合。

这里鱼群的表现都是这样做出来的，可以让我们的视觉有无限的可能去探索寻觅。视觉自由了、开放了，头脑也会开放了，想象也开放了。《黑兔和白兔》

这本书有一种东方水墨画的意境，但又是用水彩，因为水彩一样可以达到这样的效果。还有好多版画拓印的纸，非常好的渲染效果都可以达到。我们看看这些色彩美丽的、朦胧、温柔的石头，在中国孩子身边的世界里很难找到这样的温柔。假如把黑兔想象成爸爸，把白兔想象成妈妈，孩子的爸爸、妈妈们有没有这么温柔呢？这里给孩子的视觉没有刺激，非常柔和，直到给心灵带来抚慰。

《黑兔和白兔》这本书我推荐给一个家长看，他看完说，这么大一本书，就讲黑兔喜欢白兔，然后就结婚了，就完了。我说那你还要什么？他说总得告诉我们点什么道理吧？我说，就是告诉你 在婚姻里面，是一个丈夫，一个妻子，一男一女二人合为一体，不可分离，而且彼此是唯一的归属，婚姻是美好圣洁的，忠诚的婚姻是蒙了祝福，并且能祝福后代。在这样一个柔美的意境里面表达了婚姻的正确观念。这样的收获的还少吗？还要收获什么？我们的家长希望每本书都要知识化，却淡忘了最朴素的人生道理。

有些家长也问过这个问题 胡老师你不是说过让孩子感受丰富的色彩吗？可是这里没有漂亮的色彩啊。颜色不是鲜艳漂亮了才丰富，而是要有细腻的变化，这本书里的色彩简单，但是却充满了变化，正是孩子和我们都们更需要去细心体会的。

当他大一些再走到美术馆里的时候他才不会惊讶。这样的颜色、这样的表现，他的眼睛都有过这种经验，他不会觉得陌生，他再看到一些原作作品的时候会很好的吸收。

就好像看夜空一样，看水面一样。这种安静的色彩，是我们孩子的眼睛和心灵所需要的。

很多人认为这是漫画风格，但我觉得把它们说成是漫画太可惜了。它绝对不是漫画，它比漫画要高级多了，它就是绘画。或者我们把它叫做钢笔绘画或者是素描都可以，其实素描的定义就是用硬笔进行单色的绘画。现在大家一说漫画，就会想到卡通或者动漫。这本书里速写的成分非常多，因为非常快速的抓住人物，用墨、用钢笔进行快速的描绘。但是表达了最精要的东西，动态、场景全部都有了，这个笔触是很犀利的。

这个画的创作过程非常复杂，要很多功夫，先画、再印好多次，一个颜色印一次。这个效果不是简单就能画出来的，是一次次印出来的。最终产生了这种透明、重叠、留痕的效果。

在给孩子看绘本的时候用不用把这些道理讲给他听，还是让孩子自己发现？ 不用刻意的给孩子讲那些大的道理，经典绘本往往把深刻的道理通过画面表达出来了，越看越有体会，有的是不同的年龄会有不同的体会。就让孩子自己去体会。但是你可以把一些问题提给他，他会带着一些问题思考。

现在很多欧美年轻的绘本作家也是用电脑来画，但是他是用电脑刻意的达到一种手绘效果，当软件不能支持的时候他会采用很多综合的技术。

第二篇：孩子的绘画天赋,家长要注意培养

孩子的绘画天赋，家长要注意培养

画画是孩子表达自己想法和感情的一种可独自进行的创造性活动。当孩子画画的时候，家长会不会常说以下5句话，让孩子渐渐失去绘画兴趣了呢?

对于儿童来说，画画是孩子表达自己想法和感情的一种创造性活动，他不用依靠父母帮助，可以独立进行自我探索和创造。孩子的画是他情绪的反应和创造力的体现。专家指出，知识可以教，但创造不能教。但偏偏有的父母在家庭教育过程中，轻易地就用几句话扼杀了孩子画画的天分和兴趣。

一句话能点亮孩子的艺术人生，一句话也能泯灭一个画画天才，关键看你怎么说。

墙上贴满了孩子画的树、房子和他最喜欢的猫，你惊叹他如此灵性十足。但是光有感叹还远远不够。如果运用合适的方法，进一步激发孩子对艺术的热 爱，他还会拥有一些重要技能，这些技能即使在入学后也十分需要。正如一位儿童发展心理学家所说：“艺术能够帮孩子学习阅读、写作和恰如其分地自我表现。” 其实，学艺术不仅是技能的提高，画画对孩子的影响，是一辈子的事情。抓住迸发火花的关键期，孩子将受益终生。

比如：孩子的画与众不同，显露出创造力的苗头，你可以让他说说画里的故事。这样，他还增进了与人的交流沟通能力和独立的批判性思考能力。但是，如果你采取以下的态度对待天生的“画家”，那么，上面所说的一切可能不复存在了。

绘画对孩子的好处。思维是人脑对现实的加工反映。我们观察到的东西，经过分析、概括发现事物的内在联系，掌握发展规律，从而有所发明创造。思维能力的发展，对儿童学习、掌握和运用知识十分重要。

人们不难观察到画画好的孩子思维活跃，想象丰富，那是由于他在绘画活动中接触的事物多，受到的感知刺激多，积累的感性知识丰富，并进行积极的形象思维活动。幼儿的思维是以形象思维为主，他凭借具体形象甚至通过自己的动作进行思维。

你给他一个娃娃，他就用手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思维就停止了。以后逐步脱离动作、实物进行思维，认识活动中的具体形象性相对减少，分析、综合、比较、概括、抽象成分逐步增加，这就是形成抽象思维的过程。所以要让孩子通过画画多看、多听、多接触大自然，接触社会，参加各项有意义的活动。在活动中鼓励孩子多动脑筋想问题，培养动脑筋的习惯。

到了儿童绘画晚期，只凭直觉的观察、记忆就不够了，还需要相应的理解力。绘画艺术不只靠形象思维，还要伴以相应的抽象思维（分析、比较、概括、取舍的能力），才会有绘画作品的质的提高，才会使儿童绘画向成人绘画顺利过渡。

第三篇：怎么引导孩子绘画

怎么引导孩子绘画？

从小孩3、4岁开始很多家长就开始担忧，总是很纠结不知道给孩子报一些，怎么样才能更好的引导孩子，不让孩子输在起跑线上，这个话题就成了一个热门。那么怎么样引导更好呢？那就来教你几招,我觉得创意绘画是一个首选，从握笔、脑思维，手脑结合，五维并用，利用 “定点构图”法，来引导孩子作画，教学内容简明、易懂、易学，在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系，让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。创意绘画,将创意融在绘画中，集合孩子的思维、想象、多感体验、情感表达为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加了立体创意。用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，全脑的潜能得到充分开发。

创意绘画特点：

1、“体验”绘画:让孩子亲自尝试可以让孩子直接接触，亲自去感受和体会绘画的快乐！

2、“有声”绘画:将图片片尾动漫的把无声的变为有声的。

3、“动”画:以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。

4、“多元智能”绘画:利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。

5、“创想式”绘画:遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。

6、“立体”绘画:遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。

7、“情商”绘画:遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体(STP)教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。

第四篇：“天分”的力量

http:///NewsDetails.aspx?iNewsId=3

3“天分”的力量

“天分”在一个人的成长成才之路上能起多大作用？心理学家曾就这一问题做过一个实验。

他将年龄相仿的孩子分成两组，一组是“认同才能是由天分决定”的天才论组，另一组是“努力可以让人变聪明”的努力论组，然后，让他们一起解题。

经过一段时间后他发现，天才论组的孩子遇到难题时，大多干脆放弃、拒绝回答；而努力论组的孩子在面对挑战时，总能够尽力摸索，不轻言放弃，最后的表现甚至超过预期，交出了比天才论组更亮眼的成绩单。

于是，心理学家得出结论：“定型心态”是让天才论组孩子表现不佳的根本原因，他们遇到难题时，往往会认为自己还不够聪明，从内心深处无法认同自己能够做好，这成为阻碍他们成长的关键；而“成长心态”的努力论组孩子则表现得截然不同，他们坚信努力会让自己更好，会把每次挫折转化为改善自我的机会，反而意外开启了学习、发展、适应的无限可能。

一百多年前，美国时任总统伍德罗·威尔逊就说过：“世界上没有什么东西能取代持之以恒的精神。才华不能，有才华但不成功的人随处可见；天赋不能，有天赋无回报的几乎是句谚语；教育不能，这个世界挤满了受过教育的被遗弃者。

因此，只有毅力和决心是万能的。”

http:///

第五篇：培养孩子

让童年弥漫着书香

你的孩子今年多大？2岁？4岁？6岁？他看书吗？先别急着摇头。如果我们说下面这些行为也和儿童阅读有关的话，相信你的答案会有所不同——

扔书

很多家长都经历过类似的事件：孩子看见书就闹着要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不捡，他就哭；再捡，他再扔„„扔得自己喜笑颜开，扔得大人哭笑不得。撕书

这也是很多父母头痛的问题之一。不管你是多少钱买回来的书，孩子没看两眼，但只要兴致来了就开始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不见了几十上百元？那是你的事。

说书

有的孩子很喜欢讲故事，还缠着大人听他讲。没看过书的觉得他讲得活龙活现，但看过这本书就会清楚：书上根本不是他讲得那么回事。说他是睁眼瞎不太公正，他明明在盯着书讲；可是内容呢？完全要看他想到哪里、编到哪里去了，跟书上可以一点关系也没有。倒着看书„„

还有的孩子倒是不爱讲给别人听，而是习惯自己一本正经地捧着本书“攻读”，口中往往还念念有词。可是走过去望一望书本常让你啼笑皆非：他可能整本书都拿颠倒了，却一样“读”得津津有味„„

诚如之前所言，这些每天都在你我的孩子身上上演的行为的确都还不是看书，只是和阅读“有关”而已。但是，它们又的确已经是看书的开始—至少，孩子们已经或者正在通过这些行为爱上图书，这是最初的兴趣，也是最弥足珍贵的。

既然孩子天生对书本有浓厚的兴趣，为什么长大后对书的喜好却大相径庭呢？我们做家长的是否做错了什么？错过了什么？正确的做法该是怎样？

观点：将兴趣变成一生热爱

生活经验告诉我们，儿童一出生就具有对书本天然的兴趣。国内外众多研究者的研究成果也告诉我们：孩子从出生起就应当并且可以开始阅读；3-8岁是儿童学习阅读的关键期；在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，从而将阅读的兴趣转变成一生的热爱。美国甚至为此成立了国家研究院早期阅读教育委员会，提出了“早期儿童阅读教育目标”，分别对0-3岁、3-4岁、5-6岁儿童的阅读能力发展提出了要求，在美国社会以及其他国家教育界引起了极大反响。

看起来，开发早期阅读的确是件值得投入时间、金钱和精力的大事。学理层面上的意义姑且不说，从实际生活来看，它至少有以下3大看得见的好处：

1、找到知识钥匙

我们一向鼓励孩子提问，并主张家长积极、耐心地回答这些问题。但家长的精力乃至水平毕竟有限，这时候让孩子向书本发问也许不失为良策，因为书本才是打开知识宝库的万能钥匙。而且，与家长张口就来的回答相比，孩子对于自己查阅书本找到的答案印象会深刻得多。

2、熏陶写作能力

不少孩子到了小学、中学，开始学习写作了，才发现或抓耳挠腮不懂下笔，或笔下文字味同嚼蜡。但幼年时就博览群书的孩子则不同，甫一下笔就如有神助。原因很简单，文字对他来讲早已驾轻就熟，各式修辞、描绘手法不过是童年经验的再现而已。

3、解放家长时间

很多家长都曾经因孩子无穷无尽的精力而应付不暇、烦恼不已。如果你的孩子习惯阅读，这种现象将自动消失：你不用再全天候地陪伴他，他已经找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好关，这个朋友绝不会把他带坏。

除此之外，一个爱上读书的孩子还有很多其他的过人之处：比如他会有一种不同常人的儒雅气质，他何时何地都不会孤独，他的人生会比很多人多彩，他的思维也会因阅读受到不少额外的训练„„总之，热爱阅读、良好的阅读能力是学习能力的基础，是在现代社会取得成功的基本条件。其实，这些好处在很久很久以前，就为犹太人—世界上最聪明的民族知道了。据说犹太人在孩子出生后不久，就会将《圣经》涂上蜂蜜给孩子舔，目的是让孩子从一出生就感觉到书是好东西，从而养成一辈子爱读书的习惯。

你呢？你为孩子做了些什么？蜜糖不一定要买，但以下三方面的功课必须做足：

1、保护引导

孩子的很多兴趣稍纵即逝。就拿上面罗列的四种孩子的表现来讲，家长的应对、处理一定要聪明、妥当：

A、扔书

这个过程除了可以锻炼孩子的肌肉力量以外，还是孩子对于事物之间因果关系的一种早期试探：扔下去—捡起来—再扔下去—再捡起来„„孩子希望看到这种因果可以不断持续下去，直到他疲倦为止。家长别嫌烦，陪他玩，过程中记得抓住一切机会翻开画书内页，向孩子展示里面绚烂的色彩，以引起阅读的兴趣。

B、撕书

这个过程一样可以锻炼孩子小肌肉和关节的灵活性。有些书你还有用，有些又太贵，就这么撕掉谁都心疼，但明令禁止又会剥夺孩子发展的机会。建议家长可以将自己的、贵重的书籍收藏好，同时提供一些廉价的书报给他撕，最好还是好撕的、不会因为页角太硬、太锋利而割伤孩子手指的那些。同时一定记住：为免孩子的兴趣仅仅停留在破坏，孩子撕完以后你可以带着他一起重新装订，甚至可以重排故事顺序，做一本属于自己的小书。

C、说书

喜欢“说书”的孩子多数也爱听故事。煞有介事的讲述不过是对成人世界的一种模拟，但因为阅读、理解和口头再现能力都有限，尚无法讲到大人一样完整，只能做到形似。但就是这一点形似，孩子都已经投入了很多想像力和创造力。为保护孩子的积极性，家长应给予适时的鼓励和引导，切忌训斥孩子无中生有，因为这不是胡编乱造，而是想像创造。

D、倒着看书

也是一个模仿父母的例子。也许孩子觉得大人看书的样子很酷，也许他觉得这样做代表自己长大了。孩子选择摆一个读书的甫士来表示长大，总好过他学说粗话来标榜成熟。所以家长不应嘲笑，也不要简单地命令他将书掉转过来，而应首先赞赏他的热情，夸奖他的姿势很像那么回事，然后找个时机引导他发现自己的错误：不识字的孩子看不出文字的正反，但应该可以发现图画与现实生活中的正反不同。

2、以身作则

家长在埋怨孩子不喜欢读书的时候，有没有想过自己一年下来又能读几本书呢？忙会是一个原因，没有读书的习惯恐怕也不能排除。但为了孩子将来的成功，您是不是可以改变一下自己呢？就算真的忙得不可开交，平日看电视的时间总有吧？拿一点出来设定一个读书时间；自己真的看不进书去，买本家庭教育或消遣类的杂志读读，就是看看报纸、当当陪读也好：一家三口人手一卷，那种安谧、祥和的氛围，会成为孩子一生中永不磨灭的回忆。

3、创设环境

有人说过，一个人的家里有没有书柜、书柜有多大，可以看出这个人的品位。同样道理，你的家里案几床头，书本是否随手可取，也可以看出你的孩子能够受到多少书香的浸染。由兴趣而生的阅读应该是一件自然、自主、快乐无比的事情，所以我们不能硬把书本塞进孩子手里。但是，我们可以通过创设一个便利、愉悦的环境，对孩子做出积极的暗示，让孩子自然、自觉、自主地阅读。

比如在家中，可以考虑为孩子度身布置一个阅读角，温馨、洁净、明亮，书本散布四隅，让孩子置身其中便手不释卷；出门去，也应尽量寻找一些适宜读书的环境。能去图书馆当然好，就算在野外也没有关系—在树林中挂起一张吊床，再随手丢给孩子两本书(当然你得记得带)，他自己看也行，你来“照本宣科”地朗读不错—当家长你称职，遣词造句还是作家们厉害„„

有了你的引导，有了你的垂范，有了你创设的环境，哪个孩子还会吵着嚷着要看电视、打游戏机！把这种兴趣变成一生的热爱,自然水到渠成。

我们都听说过拔苗助长的故事，我们也都清楚儿童发展有自己的规律和局限。所以在早期阅读问题上，在做到以上三点之后，我们还必须谨记“按部就班、量体裁衣”。

让宝宝愉快地上幼儿园

我家贝贝现在快三岁了，她从一岁三个月开始上托儿所，两岁三个月转到另一间大幼儿园，两岁半开始整托，一直都很顺利。很多妈妈都发愁孩子不愿意去幼儿园，总是问我用了什么好办法，其实真没什么特别的。

在准备送孩子上幼儿园前一两个月，我们就常跟孩子提起幼儿园，说幼儿园有好多小朋友，大家可以一起玩；带孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商场里她喜欢的一些玩具，总是告诉她幼儿园都有，借机宣传幼儿园的好处，并且事先要带孩子到要去的幼儿园熟悉环境，孩子天性中喜热闹、爱模仿，看见幼儿园的小朋友一起做游戏，她会受到感染的。另外，还要给孩灌输一个概念：爸爸妈妈要上班，小孩子应该上幼儿园，所有的孩子都是这样的。

第一周上幼儿园，有的孩子会一开始就哭，有的则是头一两天新鲜，然后才发现白天要跟爸爸妈妈分开了，也开始哭起来。尤其是早上送到幼儿园的时候，孩子哭着抱着爸爸妈妈不放手，家长往往很心疼，不忍心离去。其实这时家长一定要狠下心来，到门口把孩子交给老师赶紧走，多数孩子在家长离去之后很快就会停止哭泣的，而越是看到爸爸妈妈孩子越不容易止住哭声。

在每天接孩子的时候，家长要及时向老师了解孩子一天的情况，请老师配合当着孩子多讲他的进步，家长随即将孩子每一个细小的进步讲给孩子熟悉的人听，当然也要当着孩子的面讲。听着别人夸奖自己，孩子心里也会很高兴，趁热打铁对他说：“明天再做到如何如何，妈妈还告诉大家表扬你。”

有些家长总认为让孩子上幼儿园是委屈了孩子，在见到孩子以后嘘寒问暖，过分亲昵，对孩子提的各种要求百依百顺，这样孩子会认为上幼儿园是爸爸妈妈对不起他，会想办法提出各种要求作为补偿。所以在孩子回家后不要问在幼儿园想不想妈妈、有没有小朋友欺负你、阿姨好不好一类的话，多问幼儿园的玩具多不多，好玩不好玩什么，嘱咐好家里其他人，尤其是长辈别觉得孩子上幼儿园就是受委屈，影响孩子的情绪。家长要保持平常心，接孩子的时候看见孩子脸上、身上带伤，千万别火冒三丈，要问清楚原因，还要及时向老师反映，教孩子打不赢赶紧跑到老师那里。

一般孩子上幼儿园会哭两个星期左右，家长在这段时间一定要坚持住，千万不能三天打鱼、两天晒网，这样会使孩子的情绪更不稳定，甚至会造成前功尽弃。

个别的孩子会持续哭上一个月甚至更长时间。这时候家长要多跟老师沟通，了解宝宝每天在幼儿园的具体情况，比如跟其他孩子合不合群，能不能参加集体游戏，吃饭睡觉怎么样，从中找出吸引孩子的方面，想办法吸引孩子的兴趣。还要将孩子的喜好、特长告诉老师，请老师多照顾一些，在其他小朋友面前展示孩子的优点，树立孩子的信心。必要时可以给老师送点礼物表示谢意。

以上是我的一点经验之谈，希望大家的宝宝们都能愉快顺利地度过这段非常时期。