民工子女生活现状的大学生暑期社会实践

第一篇：民工子女生活现状的大学生暑期社会实践

一样的童年，不一样的世界---苏北四市外出民工子女生存现状调查

调查时间：2004年7月10日至8月10日。

调查地点：宿迁、淮安、盐城、徐州。

调查人员：高宁、王大江、井康亮、吕苹、戚红军、徐菊香。

指导教师：唐善梅

调查主题：苏北四市外出民工子女生存现状。

从繁华都市到卫星城镇，到处都有这么一群忙碌的身影：他们搞建筑，送牛奶，卖小吃，当服务员，做清洁工……他们不知疲倦风雨无阻，承担了城里人最不愿意干的脏活、苦活、累活;他们已经成为我国城市建设中一股重要的力量，已经成为现代城市生活中不可缺少的一部分。他们，就是从农村流入到城镇的劳动力；他们，就是为生活而四处奔波的地地道道的中国农民，被人们约定俗成为“农民工”，简称“民工”。

置身繁华都市，漫步大街小巷，我们可以看到他们忙碌而又不知疲倦的身影，可以看到他们生活的艰辛与工作的劳累，可以看到他们在追寻梦想和希望中洒下的辛勤汗水，但我们却看不到与他们相隔千里、缺少父爱母爱的孩子，这些“留守孩子”的生存环境、生活状况是怎样的呢？他们的身体、心理、教育状况又是怎样的呢？

今年暑假，南京审计学院计算机科学与技术系社会实践服务团走近淮安、宿迁、盐城、徐州四市，深入苏北农村，与这些孩子进行面对面地接触，零距离地交流，去倾听一个个辛酸而又无奈的故事……

淮安：拿什么来拯救你，我的孩子

在苏北广大农村，父母外出打工，孩子留在家里，大都由爷爷奶奶照养，农村里的这部分老人，不仅年龄大，与孩子之间存在较大的代沟，而且他们中的教育程度偏低，大多是文盲和半文盲，对一些问题的看法具有一定的保守性、局限性，他们欠缺教育孙辈的能力，有的甚至扭曲了孩子的教育，他们往往只能照顾孩子的生活起居，却在其他方面心有余而力不足，这就是“隔代教育”现象。

2004年7月11日，我们来到淮安市盱眙县明祖陵镇龙窝村进行采访，全村共1400人，长期外出务工人员就达378人，其子女大多由爷爷奶奶照管。现读一年级的李加农，是一个典型的叛逆男孩，其父母在无锡打工，与爷爷奶奶相依生活。他身体强健、皮肤黑亮，第一眼给人的印象就是很顽皮、很霸气。由于是爷爷奶奶唯一的孙子，因此被奉为掌上明珠，倍加宠爱，大有“含在嘴里怕化了，顶在头上怕摔了，要月亮不敢给星星”的意思，这导致了他放纵、狂妄、蛮横的性格。周围的小朋友都很怕他，家里家外是个小霸主，听奶奶说，去年加农和小朋友一起玩的时候欺负别人，没想到对方也不甘示弱，两个人就打了起来，慌乱中被对方手中的金属钉刺伤了眼球，后经医生检查右眼已失明，为了不影响孩子的前途，家中花了好几万元在上海为他做眼球移植，即便如此，奶奶还是担心的说：“小小年纪就做出这种事情，长大了怎么得了啊？村里人会怎么评价他啊？恐怕连媳妇也难讨啊！”就因为这件事，妈妈和爷爷奶奶大吵大闹了一场，埋怨其管教不力；也因为这件事，学校劝其退学回家，可是没有别的学校愿意接收他，如今仍辍学在家，看着别人快乐的上学放学，这个昔日的“小霸王”忍不住流下了悔恨的泪水。经过这件事后，爷爷奶奶也开始意识到应对他加强管教了，每天让他做些力所能及的家务事，以消磨他任性、霸道的性格。如今，理菜已经成为他每天的必修课了，在我们离开的时候终于听到好消息：经与校方多次请求，小加农又可以重返他向往已久的课堂了。

该村的凯旅是一个8岁的小男孩，上小学一年级，凯旅在三岁的时候父母就离开了他到苏州打工，如今已有5年了，在孩子幼小的心灵中，他对父母的感情并没有因为常年的分离而越来越浓，反而随着时间的流逝而越来越淡，他说父母不疼他，他也不喜欢自己的父母。把“凶狠”这个词用在一个年仅8岁的孩子身上本身就是残忍的，但我们所见的一切却不得不让我们想到这个词：他和比他壮一点的孩子发生了矛盾，在自己不利的情况下先是装输，然后又乘对方不备的情况下拿起板凳向对方砸去，真是令人胆战心惊。亏得我们及时制止，才避免了不良后果的发生。让我们费解的是，听村里人说，这种危险的事情经常发生，却得不到爷爷奶奶的阻止，我们问他为什么这样对待别人，他说，是爷爷教的，爷爷曾经用一把铁叉把他和姐姐扎得浑身是伤，他说：“不这样就会遭别人欺负，包括我爷爷！”说着说着，指着头上的伤疤说：“看，这就是我在学校和别人打架留下的。”二婶告诉我们说，凯旅今年数学考了48.5分，爸爸认为这样子与他的名字出入太大，长大了也不会有什么出息，准备让他辍学回家，放牛放羊，家里的情况不是很好，一方面，祖父母岁数大了，生活很拮据，舍不得花钱

买菜吃，甚至连油也舍不得放；另一方面，爷爷与爸爸矛盾重重，因此孩子就成了他们之间的牺牲品，凯旅的生活起居还要看爷爷的脸色，这对长身体的孩子来说是极不合理的，不过凯旅也能吃，不挑食，看，这么青的西红柿他也吃得津津有味的。

宿迁：妈妈，请多给我一点爱

在农村，除父母均外出打工外，父亲或母亲单独外出打工的现象也占有很大的比例，这就是新型的“单亲家庭”现象，在这种现象中，留在家里的父亲或母亲，又当爹又当妈，上有公婆，下有孩子，农活家务一大堆，自己常常忙得不可开交，很难再顾及孩子的教育和培养，甚至由于夫妻常年分居，感情出现危机，在这种情况下，孩子的生活更是雪上加霜，日益维艰。

这是一张让人震撼让人揪心的照片：这几天接连下雨，我们刚到这个厨房时，一股霉味扑面而来，而由于常年燃烧留下的灰烬又给这个厨房增添了几分陈旧和昏

第二篇：民工子弟学校暑期社会实践小结

暑期社会实践小结

“去民工子弟学校爱心义教”，听见队长这么说的时候，刚开始，我有一丝丝的担心，小学生大多调皮好动，不知道我们这些小老师震不震慑得住这些调皮的小家伙呢？当然，后来这些担心无声无息地就不存在了，大概是因为我看到了大家的热情吧！热情有时候真的可以压倒一切。

随着考试的临近，大家都处在忙碌的状态，但由于对这次活动的重视和期待，我们还是定期抽时间进行小组以及整个团队的讨论、计划。在讨论的过程，我们可谓是“剑拔弩张”，激动不已，每个人都积极地发表者自己的意见和主意，所以，气氛有时激烈，有时和缓，不过我个人还是很喜欢这样的讨论方式的，因为讨论结果是获得大家一致认可的，容易执行。

我们最终确立了较为完美的义教方案。于是，带着给小朋友的礼物，也满载着信心，我们终于来到了义教的小学。入眼的是大面积的平房，虽然早有准备，但看到了还是心里流露出一种酸酸的滋味。这样的房子放在我们的小学时代，倒是没什么，但时代在进步，纵观满是新建美丽的小学，现如今这样的房子又意味着什么呢？这样的差距，这样的教学条件，社会真的应该给予更多的关注„„ 看见一群小孩子正襟危坐地坐在教室里，像行注目礼似的看着我们，我倒是有些许的紧张了。但是慢慢地，我有了种像回到过去般得的感觉，我好像看到了自己那时的模样，当着一个乖乖的小学生，仔细地观察者老师的每一个细小的动作和眼神。时光飞逝，环境也在变，但有些东西在相同的一个年龄好像都不曾改变，那样的熟悉，那样的让人有感触。

我们设计了好多的课程内容，像端午节专题、安全知识教育专题、绘画艺术课，手工折纸课„„„„上课了，我们大家都努力地和小朋友们互动着，小朋友也都很配合，每一分每一秒我们彼此都珍惜。虽然课程不同，但是他们面对我们时，流露出的那种纯朴的眼神，表现出的那种积极活泼的样子以及对老师的尊敬，对知识的渴求，却都是一样的。甚至到现在，都特别清晰地浮现在我的眼前，亦让我感触良多。

短短的几天日子就在大家的努力中度过了，我很感谢有这么一次机会，来和小学生近距离接触，了解他们天真的想法，和他们一起玩游戏，也算是重新回味了一次童年。

我更想说，我们不需此行，我们无怨无悔，我们学到了以前从未学过的东西，此行也成了经历了人生中最难忘的一段经历，与其说是支教，不如说是学习和提升自己。而我也知道，这一次义教活动的力量对于民工子弟学校的帮助是渺小的，但我真的希望 “星星之火，可以燎原”。希望有越来越多的大学生去投身到义务支教这项伟大的事业当中，这不仅能够提升改变自己，还能为中国的教育事业贡献出自身的一份微薄之力。

第三篇：大学生暑期社会实践生活日记

大学生暑期社会实践生活日记

昨天，我结束了自己的暑期社会实践生活，心里的感触很多，同时也受益匪浅。一面留恋起前些日子的实践生活，一面又充满了不舍与期待。刚刚翻阅了之前每一天的心得体会，满满的文字里充满着一个假期的酸甜苦辣以及我迈向成熟的脚步，下面就分享一下我的“成长”吧！

20**.07.1

4刚刚到家，明天我的假期生活就开始了。路过南站的一家花店，说了半天老板都不肯收我做工。原来找份工作真的不容易，不过我坚持问了几家，最后有一家店终于答应我了。明天就是第一天上班了，很期待，加油！

20**.07.1

5第一天上班，早早就起来了，兴奋的心情是无法言喻的，准时地到了花店，老板让我帮忙把花摆到外面去。早上9点22分的时候，我迎来了工作以来的第一位客人，他要一个大花束，朋友过生日。花束是老板扎的，看得我手痒痒了。晚上6点下班了，虽然有一点累，但是非常开心和充实，回家要多吃饭，明天继续努力！

20**.07.28

将近半个月了，每一天都过得很充实，早晨上班的时候看到高中同学了，班里要聚会了，只可惜没办法参加，有一点失落。最近天气很热，客人还比较多。有一点想放弃了，但是我知道，我必须坚持！上班迟到了五分钟，按规定扣了我20块钱，伤心啊！

20**.08.08

今天特别累，早上有订开业花篮的，总共80个，中午还有订9份学子宴的，店里今天特忙，我动手扎了几个大花束，老板也很满意。看着客人高兴的从我手中接过他们的花束，心里暖暖的，所有的疲劳也都消散了。

20**.08.10

早上太阳就火辣辣的，今天特别热，大清早就热得心烦！下午老板冲我发脾气，说了我一顿之后又扣了我30块钱。我很委屈又很抱怨，但是我没顶嘴。

其实我并不认为自己做得不对，中午老板出去吃饭，我自己顾店，来了一位老奶奶给孙子晚上的升学宴订花束，我就和老奶奶多聊了几句，看着老人眼睛里流露出的真情，我就私自做主便宜老奶奶5块钱，还多给了几枝花。结果老板就生气了，其实，心里有种说不出来的滋味……

20**.08.15

今天是我最后一天上班了，虽然这一个月来挺累的，有时候也挺难的，但是真要离开的时候心里却有千万个不舍与留恋。今天店里所有的客人都是我接待的。老板让我当一天的小老板。最后一个客人是我自己。我买了两个花束，都是我自己亲手扎的，一束送给妈妈爸爸，谢谢他们假期对我的支持；一束送给姥姥姥爷，感谢他们把我从小疼到大。就这样离开了这个花店，又要开始另一段崭新的旅程了，也许，这些美丽的鲜花见证了我一个假期的成长吧！

一篇一篇的看完了自己每一天记下的日记后，心里莫名地激动起来，这些尺西是我在这个夏天的所有收获。然后，突然发现，我对打工的本质看法变了。

原本，妈妈总是说我是一个小孩子，每每这时，我总是很不开心地反驳，因为我不想承认，然而这次暑期社会实践让我明白了很多，也终于敢去承认了很多事情。我很庆幸自己有这次机会出去锻炼自己，在丰富自己生活的同时也收获了许多珍贵的“财富”,而这些财富就是难能可贵的经验以及阅历，虽然有时候在花店工作，但看到同学三五成群地去逛街、去聚会，心里痒痒的，也会被人说是掉钱眼里了，为了赚钱！心里有过不好受，那时，爸爸总会告诉我说：“赚不赚钱不重要，重要的是过程。”现在，我终于理解爸爸话中的含义了。虽然说在花店工作不算是大工作，但也总算是进人了社会，在经历了很多事情之后，我便更加了解了社会，在这个社会上究竟哪里有坑，哪里有坎，光是听别人说，是永远都不会明白的，因为别人说的终究不是自己经历的，只有自己亲身经历了，哪怕跌跤，哪怕受挫，我们都会一一铭记在心，都将会成为我们人生的一次“成长”.当今的大学生面对就业难等问题倍感头疼，刚刚走出校园的我们，恰逢金融危机，只有文凭没有经验，用我们对社会借懂的眼神去四处求职去应聘，那么，哪个企业会冒险用一个没有经验的“小牛犊”呢？再想想，如果我们利用业余时间打工，多认识一下社会，多了解一下社会，毕业后的我们也许就会多一分的自信，多一倍的勇气了吧！

短暂的一个月实践生活我学到的东西还有很多，而我看到的是老板对于他的职业的热请。我想每一个人，无论是谁，只要对一件事情有足够的热情就一定会成功。经过了一个月的学习，我对鲜花又有了更深的了解，对鲜花的喜爱又加深了一层……

曾在杂志上看到了这样一段话：“在天堂看到地狱和魔鬼，又从地狱看到天堂的圣景。”在人生的道路上，太多时候只有经历苦难才会更深地体会什么是幸福，当然这个世界上也有很多道理我们看似明白，但经历过之后，心里更会有一道坎。在社会的大学堂里，我更深刻地体会到了一个道理，那就是“梅花香自苦寒来”……

秋风吹起，别了夏夭，别了回忆，谢谢这个夏天让我成长起来！

第四篇：关于大学生暑期社会实践活动现状调查

关于大学生暑期社会实践活动现状调查
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大学生暑期实践“走样” 大学生暑期实践“走样” 只注重结果而淡化实践活动本身

(2009-8-24 11:00)苏州大学凤凰传媒学院的一项调研结果显示，大学生暑期社会实践让同 学们学会生存、学会思考和感恩的同时，由于评价体系的滞后,使大学生注重 结果而淡化了实践活动本身—— 如今，越来越多的大学生在假期里参与到社会实践中来。仅苏州大学每 年就有近万大学生进行社会实践，他们以 6—15 人不等的实践小分队为单位，深入社区、企业和乡村进行各种主题的社会实践，在实践活动中，同学们接 触社会体察民情，同时也在实践中提升了自身综合素质，增长了才干。不过，凤凰传媒学院在这项调研中发现，社会实践评价体系的建立明显 滞后于社会实践活动的开展，而由于评判标准对于学生的导向作用，使得大 学生们过于注重实践的结果而淡化了活动过程本身。凤凰传媒学院的调查小组在参阅了不少高校的社会实践“评比标准”或 “评奖评优办法”之后看到，有很多条目不具有可操作性，也没有针对性，例如“有实质性的成果上报”、“在实践地的群众中引起良好反响”等等。面对这些空泛的考评指标，难怪有的参加社会实践的同学抱怨：“现在，暑 期社会实践活动几乎变成了做材料，谁的材料越丰富、殷实，谁的评价就会 越高。” 于是，不少高校又使用了另一个依据，那就是媒体报道。学校希望通过 媒体这个“第三方”的视角分辨出社会实践的优劣，有的大学明确表示，媒 体报道是社会实践中很重要的一部分，通过宣传，更多的人能够了解社会实 践，通过宣传，实践的学生也能获得更多的成就感。从 6 月底各高校相继放 假以来，报社记者的邮箱、手机便被各种希望报道的暑期社会实践狂轰滥炸，更有甚者通过各种关系要求活动见报。而有一所高校竟做出这样的规定：在 国家级报纸上发表 200 字奖励 4000 元，在省级报纸上发表 300 字奖励 3000 元，在市级报纸上发表 600 字，奖励 1000 元。今年大二的吴俊同学是一支社会实践团队的负责人，他们以“倡导节约 用电”为主题开展社会实践，不过活动过程更多倾向于舆论宣传。为了争取 在 9 月开学后的学校评比中能够取得好成绩,他从 7 月底就开始向各大媒体投 稿,结果都是石沉大海,随后他开始做材料和写报告,他说必须赶在 9 月开学 之前把这些材料和报告都做好，吴俊 8 月份的时间基本上都耗在了这两项工 作上。“倡导节约用电”活动本身很有意义，但吴俊同学带队的实践活动在 具体实施过程中却成效不大，结果

也很平淡。吴俊反思,如果能将这一活动贯 彻到群众的实际生活中，多花点时间深入社区，深入群众的家中，手把手实

践演练，那么效果应该会更突出。针对这种情况，苏州大学一位不愿透露姓名的老师指出，大学生开展暑 期社会实践的出发点是好的，现在之所以出现这样那样的问题，主要是指导 思想上太过功利化。“既然大家都知道社会实践活动是过程大于结果的，在 制定评价体系时就不能指标化、量化，否则容易让学生产生‘任务感’，从 而让社会实践活动本身变成了一门课程，从而失去了它所应有的价值和意 义。”在他看来，暑期社会实践活动对大学生的深远影响，不可能在短期内 反映出来，一次好的实践很可能是一个“富矿”，随着他们阅历的增长，其 影响才会逐渐凸显出来，这也是考核指标无法规约的。说到评价体系，这位老师认为，还是模糊一点、宽松一点比较好，“因 为从目前的情况看，怎么样教会大学生科学有效的调查方法和实践方式，让 他们对于社会实践产生真正的兴趣，要比僵硬的指标化、量化考核重要得 多”。

考证问题: 大学生扎堆考驾照
2009-07-23 “英语四、六级证书、计算机二级证书、汽车驾照”，近年来，这几样东西正逐渐成为 大学生眼中求职的“法宝”。于是，利用漫长的暑期学开车考驾照，在开学前往兜里揣上本 驾照，增添个就业筹码，已经成为不少大学生们暑期生活的新选择。近日，记者在师专附近的一所驾校的训练场地上看到，大学生模样的年轻人占了学员的 很大一部分，南昌大学的龚奕就是其中一位。龚奕告诉记者，自己开学就大四了，马上就要 面临毕业以及找工作的压力，平时忙没空学车，现在正好可以利用暑期多学项技能，今后在 就业时也能增强自己的竞争力。他说自己在寒假的时候就已经通过了理论科目的考试，将会 用暑假的大部分时间来学开车。停车、倒桩、起步……虽然科目二的考试内容有些单调枯燥，但一堂课下来，九江学院 的大二学生丛健早已累得大汗淋淋。“驾驶也是一门技术，等到今后毕业了再学，不如现在 趁着有时间好好学，考到了驾照对于今后找工作多少总会有些好处的。”丛健一边擦汗一边 对记者说道。而一些刚刚参加完高考的准大学生们也不甘落后，纷纷投入到学车的行列中来。正忙着准备理论考试的小刘说，自己很多高中同学都利用暑期考驾照，反正假期闲着也是闲 着，“我家里也有车，平时还可以多练练手，考个驾照，暑期也算有所收获了。” 记者了解到，目前我国规定申请小型车驾执照（C 证）的年龄限制在 18 至 65 岁，而

大 多数的在校大学生又都恰好过了 18 岁，正好符合了考驾照的年龄要求。市车管所考试中心 的工作人员告诉记者，暑期一开始，基本上每天都有不少大学生来参加理论科目的考试。而 某驾校的负责人也介绍，这几年来，由于暑期时间长，利用暑假参与驾驶培训的大学生人数

也在逐年递增，到目前为止，已经有近50 名大学生报名了。该负责人还告诉记者，大学生 热情高，加上接受能力强，通过理论考试一般不成问题，再加上一个月左右的训练，假期一 过驾照就能到手了。不过，由于大多数大学生考到驾照之后，很少有时间上路开车，一旦开车则会显得有些 无所适从。业内人士也提醒大学生们，驾照到手并不意味着拿到了行车的“护身符”，驾车 时务必要注意行车安全。编辑评论：学起来容易开起来难，安全第一。

大学生暑期实践怪现象频现
来源：中青在线－中国青年报 2009 年 07 月 17 日 15:17:06 【进入论坛】

过分注重媒体宣传带有功利化倾向 最近，上海某部属高校的唐同学一边在四川进行暑期社会实践，一边为了团队的实习成 果忙碌，“在立项答辩之后，学校老师告诉我们，如果能够让优秀的实习成果在大众媒体上 有所反映，不仅为学校争光，也能给自己添彩。” 唐同学的团队多由计算机专业的同学组成，他们专注于为震区茂县的一家羌绣工厂进行 信息化建设。“我们的团队希望能够尽一些实在的努力，如果在这个过程中能够有媒体的支 持可能会扩大影响，也能给团队精神上一些鼓励。” 但唐同学直到现在也没有找到媒体愿意报道他们的暑期社会实践，原因是记者们表示 “这样的情况太多了”。近些年来，大学生社会实践团队越来越重视媒体的报道，一些社会实践团队甚至还设立 了“媒体联络部”或“宣传组”等部门，有专门的学生负责和媒体记者联系报道事宜。今年暑假前，记者就接到几名大学生的电话，希望对他们的社会实践项目进行报道。由 于社会实践的内容并不适合新闻报道，记者婉拒了这些大学生的请求。但仍有大学生不甘心，多次致电记者“哪怕发个豆腐块也行啊”，甚至有一位大学生表示： “我们可以根据您的要 求修改实践方案啊，您觉得怎样好发，我们可以调整。”一些学生还没着手做好事，就要求 记者全程跟踪，扩大影响。北京的雷记者介绍了他采访四川支教学生的情景。这些学生将自己来四川第一天起做的好事一一拍摄下来，交给记者做素材。“可见他们 从一开始就很有心计”，记者看几位学生一直跟他到机场，以为来送行。学生却迎上来问：

“请谈谈您对我们奉献青春

报效祖国行动的看法？”记者刚想说，“你们还没做什么，我怎 么知道将来的实效”，却看见一个 DV“哗”地从后面举了出来，已经有同学又在录像了。记者询问了上海几家媒体的教育记者，大家都深有同感，每年寒暑假期间都会遭遇一些 大学生的“骚扰”，有的还比较委婉，就是询问有没有报道的可能性；有的则非常直接，要 求记者过来采访，“一方面感觉现在大学生的宣传意识增强了，但另一方面，也未免有点太 功利了。”一位记者这样说。在各高校的暑期社会实践评分标准中，记者并没有发现明文规定社会媒体报道与暑期社 会实践成绩或经费有联系。但多所高校参与暑期社会实践的大学生表示，在宣讲会、培训或 答辩会上，
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暑假开始了，不少大学生也投入到暑期社会实践活动中。不过，记者在采访中发现了不少怪现象，值 得深思。四川支教扎堆超出震区接待能力 在四川北川羌族自治县擂鼓小学，孩子们在暑期又回到了学校。吸引他们的是来自全国各地的志愿者 支教队伍。7 月初起至今，从 来自香港、上海、南京和四川本地的近10 所高校 的志愿者陆续来到擂鼓，召集学生回到 学校参加暑期课程。这些课程五花八 门，并不针对学生的常规课业，被称为 素养拓展和通识教育。四川的中小学校和全国各地的学 校一样，从 7 月 1 日起开始放暑假，但 北川、绵竹等重震区的不少中小学校在 假期前向全体学生发布了通知，可以在 假期自愿参与全国各地志愿者开办的 暑期课程。一位在擂鼓支教的志愿者告诉记者：“这里的资源已经饱和了，我们和别的团队成员开玩笑说，我们还 要凭本事抢生源呢。”而在距离擂鼓镇直线距离不到 10 公里的通口镇一所学校中，目前却仅有一支支教团 队。志愿者说：“学校的地理位置、知名程度决定了志愿者的选择，可能会有一些盲目。” 记者了解到，在去年“5·12”地震中同样受灾较严重的甘肃、云南、陕西等省份，非常需要大学生暑期前 往支教。据了解，今年赴四川暑期实践的队伍大大多于去年，成为了最热门的暑期实践地点。

上海某高校社会实践项目负责人分析称，这是因为去年各高校申报暑期社会实践项目的截止日期绝大 多数在 5 月上旬，所以只有极少数的暑期实践团队到了四川震区。但今年想赴四川的社会实践团队非常多，大学生都希望能够在艰苦的地方锻炼自己，这也就造成了扎堆四川的情况出现。据记者不完全统计，仅上海地区的复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、东华大学这 4 所高校，就有 40 多支暑期社会实践团队立项赴四川震区进行支

教、调研等活动，总人数超过 500 人。今年上海大学生暑期社会实践的另一个热点是 2010 年上海世博会。从上海某高校的暑期社会实践申报 情况来看，赴四川支教、调研的团队有 21 支，而在上海本地考察世博会相关情况和调研的团队有 24 支。在与上海世博会相关的暑期实践中，从“借鉴杭州，呼唤上海特色世博纪念品”调研到“迎世博城区改迁 居民生活成本及安置意向调查与分析”，无所不包，体现了大学生对社会热点现象的敏感与关注。但同时，也有大学生反映，选择这些热点的原因之一是“容易申报立项，也比较容易申请经费”。华东师范大学团委副书记洪燕告诉记者，今年早些时候学校就接到消息——四川正在紧张重建，当地 不少学校甚至提前放假了，并不希望有过多的队伍过去打扰，“我觉得学生并不应该单纯地按照社会热点来 选择实践项目，不要哪儿热就在哪儿扎堆。” 洪燕表示，大学生的初衷都是好的，希望利用暑期这段集中的时间去帮助他人，实现自我价值。往年，暑期社会实践主要集中在服务基层、服务农村，今年由于世博会即将召开，城市也成为了重点关注的对象。她认为，学校和团组织应该起到指引的作用，给出一些大局上的指导性建议，“中国的热土很广阔，大学生 可以发挥才干的天地也很广阔”。过分注重媒体宣传带有功利化倾向 最近，上海某部属高校的唐同学一边在四川进行暑期社会实践，一边为了团队的实习成果忙碌，“在立 项答辩之后，学校老师告诉我们，如果能够让优秀的实习成果在大众媒体上有所反映，不仅为学校争光，也能给自己添彩。” 唐同学的团队多由计算机专业的同学组成，他们专注于为震区茂县的一家羌绣工厂进行信息化建设。“我们的团队希望能够尽一些实在的努力，如果在这个过程中能够有媒体的支持可能会扩大影响，也能给团 队精神上一些鼓励。” 但唐同学直到现在也没有找到媒体愿意报道他们的暑期社会实践，原因是记者们表示“这样的情况太多 了”。近些年来，大学生社会实践团队越来越重视媒体的报道，一些社会实践团队甚至还设立了“媒体联络部” 或“宣传组”等部门，有专门的学生负责和媒体记者联系报道事宜。今年暑假前，记者就接到几名大学生的电话，希望对他们的社会实践项目进行报道。由于社会实践的 内容并不适合新闻报道，记者婉拒了这些大学生的请求。但仍有大学生不甘心，多次致电记者“哪怕发个豆 腐块也行啊”，甚至有一位大学生表示：“我们可以根据您的要求修改实践方案啊，您觉得怎样好发，我们 可以调整。”一些学

生还没着手做好事，就要求记者全程跟踪，扩大影响。

北京的雷记者介绍了他采访四川支教学生的情景。这些学生将自己来四川第一天起做的好事一一拍摄下来，交给记者做素材。“可见他们从一开始就很有 心计”，记者看几位学生一直跟他到机场，以为来送行。学生却迎上来问：“请谈谈您对我们奉献青春报效 祖国行动的看法？”记者刚想说，“你们还没做什么，我怎么知道将来的实效”，却看见一个 DV“哗”地从后 面举了出来，已经有同学又在录像了。记者询问了上海几家媒体的教育记者，大家都深有同感，每年寒暑假期间都会遭遇一些大学生的“骚 扰”，有的还比较委婉，就是询问有没有报道的可能性；有的则非常直接，要求记者过来采访，“一方面感 觉现在大学生的宣传意识增强了，但另一方面，也未免有点太功利了。”一位记者这样说。在各高校的暑期社会实践评分标准中，记者并没有发现明文规定社会媒体报道与暑期社会实践成绩或 经费有联系。但多所高校参与暑期社会实践的大学生表示，在宣讲会、培训或答辩会上，相关老师经常会 有“媒体报道可能会使实践更有意义”等类似说法。而且一些高校也明确鼓励学生加强宣传，比如辽宁一所高校在今年的“大学生暑期社会实践活动的通 知”中就要求各学院“要做好信息的收集和整理工作，积极联系电视、广播、报纸、网络等宣传媒体，积极 主动地开展宣传工作，为活动营造良好的社会氛围”；江苏一所高校也要求学生积极联系媒体做好宣传报道 工作，与新闻媒体加强联系，加大宣传力度，在需上交的书面材料中也包括“各相关媒体对实践活动的报道”； 浙江一所高校甚至还制订了“暑期社会实践活动的宣传工作须知”，要求学生“活动期间密切联系新闻媒体，要运用多种媒体加大宣传工作力度，扩大暑期社会实践活动在社会上的影响，提高学校声誉，形成良好的 社会舆论声势”，同时还列出了不少媒体的联络方式，而且稿件在校外媒体刊登，还计入成绩。上海交大团委社会实践部部长王丽华老师表示，社会实践重在学生自己有所学、有所得，而不是搞面 子工程，这有违社会实践的初衷。

第五篇：农民工子女生活现状调查报告

“三下乡” 社会调查报告

院系：土木建筑工程学院 专业：工程管理 学号：080906218 姓名：刘文娟

农民工子女生活现状调查报告

一样的童年，不一样的世界

---偃师市山化乡农民工子女生活现状调查 调查时间：2010年7月20日至8月10日。调查地点：东屯村、汤泉村、外瑶村、王窑村。

调查人员：郑州航空工业管理学院土木建筑工程学院刘文娟。调查主题：农民工子女生活现状。

“在我国城乡之间，每天流动着上亿农民，农民工已经作为一个特殊的群体存在于大中城市的角角落落。而在这些农民工的身后，有着数千万未成年的子女。他们或留在家乡上学，成为“留守儿童”，或者随父母进城上学，成为“借读儿童”，还有的既不在家乡读书，也不在城市读书，变成“失学儿童”。随着市场化、工业化及城市化的发展，我国将有越来越多的农民从农业转到非农业，从农村转到城镇，流动农民及农民工子女的数量将不断增加。这些孩子是一批游走于城乡之间的特殊群体，他们的生活是怎样的呢？七八月份，各个学校都开始放假，很多城市农民工子女从城市回到农村，度过自己暑假，我利用这段时间，与这些城市农民工子女和那些留守孩子进行面对面地接触，零距离地交流，去体验和调查他们的现状。

在调查中，我们发现无论是进入城市的农民工子女还是留在农村的农民工子女，他们都面临着教育就学、平安自护、心理健康、文体活动、行为教育等很多共同问题，但是在他们最关切的问题方面，却有所不同。

（一）农民工子女在进入城市前（甚至出生在城市里的农民工子女），大都没有经过较为系统的成长教育，学习生活方式与城市孩子有所区别，不能很好地适应城市生活。有些农民工子女还不会说普通话，进入城市后存在言语沟通问题，学习生活不能够正常进行，有些出现逆反、厌学等不良现象。因此，对于进入城市的农民工子女来说，目前最需要帮助的主要是如何融入城市，成为真正的一员，重点体现在以下几个方面：

1．就学困难，学习教育严重缺乏。

随着近年来农民工人数的激增，农民工子女学校也相应扩建和新建，但还是无法满足日益增多的进城农民工子女的求学需求。据调查显示，目前进城农民工子女中，小学年龄段的占59.0％，初中年龄段的占34.3％，高中年龄段的占2.6％，这与现有的学校结构不成比例，尤其是中学，能接纳农民工子女就学的中学数量很少，中学教育服务出现严重空档。另外，有一大部分学龄前儿童，他们的人数无法估算，也难以控制，他们几乎都没有入学或入园，这与现代城市居民子女从小接受良好的素质教育有着天壤之别。

2．课余活动少，文化娱乐活动缺乏。

课余活动是少年儿童生活的重要部分，而对于农民工子女来说，学业与家务是课外时间的主要内容。与城市孩子相比，他们缺少提高学习能力的活动，几乎不参加课余辅导班、补习班、兴趣班、特长班。城市所提供的儿童活动的公共场所，包括运动场、青少年宫、活动中心、科技馆、博物馆、电影院等，他们也几乎不去，这不利于他们身心健康和个性自由全面发展，也不利于他们融入城市生活。

3．安全意识淡薄，自护能力差。

农民工子女学校校舍大多借用城乡结合部的民房、工棚、废臵厂房，基本上校舍拥挤，条件简陋，学生安全意识不强，学校也没有必要的消防安全演习；进入城市的农民工子女大多随父母居住在施工现场、工地、简易房，人身安全难以保障；大部分农民工子女不知道防溺水、防触电、交通安全等必需的自护安全知识。据公安部门和教育部门的统计数据显示，近几年来，因溺水、交通事故死亡的未成年人中70％以上是外来务工人员子女。

（二）留在农村的农民工子女一般由家中老人、亲戚或全托到老师家中生活。因缺乏亲情和管教，留在农村的农民工子女处于“生活上缺人照应、学习上缺人辅导、行为上缺人管教”的“三缺”困境，而部分孩子在道德品质及行为习惯上还存在一定的问题。因此，对于留在农村的农民工子女来说，目前最需要帮助的主要是如何得到家庭关爱和亲情关怀，重点体现在以下几个方面：

1．双亲关爱缺位导致孩子情感需求得不到满足，亟需家庭关爱。

由于父母常年在外，孩子的家庭教育以隔代教育和寄养教育为主。与父母的长期分离和缺乏联系，使孩子无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法及时了解子女的心理、思想变化，而爷爷奶奶和亲友通常是重在物质生活上的满足，思想引导、教育沟通较少，孩子思想容易出现波动甚至心理障碍。由于亲情的缺失，孩子容易走极端，甚至使一部分孩子对父母产生怨恨情绪，使“代沟”进一步加深。很多留在农村的农民工子女心理抑郁，性格孤僻，这对他们以后的人际交往、学业发展等将产生不良影响。

2．监护人对学习帮助过弱导致部分孩子学习困难，亟需学习帮扶。

由于爷爷奶奶、外公外婆等监护人年龄、文化、身体和精力等方面的综合因素，家庭教育能力差，与孩子教育需求之间形成巨大落差，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助。由于缺少有效监管和指导，大部分留在农村的农民工子女学习成绩较差，学习自觉性不强，缺乏热情和进取心，甚至有厌学、辍学的倾向，容易成为老师眼中的“问题儿童”。留在农村的农民工子女学习成绩优秀的极少，约有一半左右的孩子感到学习困难。

3．缺乏科学的家庭教育导致部分孩子行为习惯不良，亟需行为教育。

因隔代照看和监管中较多存在溺爱现象，导致部分留在农村的农民工子女形成诸多不良行为习惯，如校园暴力、迷恋网吧、早恋等。另外，由于父母长年在外，隔代教育又存在盲区，缺乏有效指导和良 好沟通，部分留在农村的农民工子女性格较内向，不同程度地存在自卑、自私、偏执、叛逆等不良心理状况，需要心理疏导、青春期健康教育、安全自护教育以及法制教育等行为教育方面的引导。

面对农民工子女在生活、教育、心理等方面的现状，应采取一定的措施，妥善解决这些问题。

就教育而言：首先，均衡配臵教育资源。要正确认识农民工也是城市财富的创造者，他们在无法享受城里人各项公共福利的状况下，以极低的成本为城市的企业提供了大量利润，并创造了城市的税收，同时还在很多方面承担各种不公平的费用。因此政府有责任有义务来解决农民工的子女教育问题，这是政府对于作为纳税人之一的农民工的正常的服务。政府应着力解决不平等的体制性问题，取消教育赞助费等其他不合理的收费制度，保证流动劳动力子女的受教育权利，并为其提供公平的教育环境。其次，是要正确认识我国的基本国情，我们是在以一部分农民不能享受正常的城镇化进程的代价换取了近些年城市的快速发展。当我们看到农民工的子女大量失学，而在一部分城市却盲目地提出教育已经现代化的口号，把大量投资用于提高城市教育的硬件设施，使城里人的后代和农民的后代文化素质的差距日益扩大。这不仅不符合我国的现实国情，而且会拉大我国的城乡差距，引发长期的社会矛盾。再次，消除偏见，提高农民工子女学校教师的福利水平，加强义务教育师资队伍管理和建设，提高义务教育水平。

就心理而言：首先，给民工子女公平。时时刻刻体现教育的公平5 性，是我们解决民工子女心理问题的重要前提。民工子女流动面临着文化适应的问题，往往心理压力大，自卑感强，这就要求教育工作者对他们一视同仁，教师可以走进学生家庭，了解他们的生活背景，以便有的放矢地实施教育。其次，给民工子女关爱。白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，作为这些民工子女学习的引领者，我们教师首先要端正思想，“脱下有色眼镜”，努力走进民工子女的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系。最后，给民工子女自信。特殊的生活环境和随意的变换学习环境使得民工子女产生极大的自卑心理，所以要让他们融入到我们的学习环境中来，就要给他们自信，让他们尝试成功的滋味，在心理上产生一种“我能行”、“别人能做到，我也行”的成就感。

我们大学生要积极参加关爱农民工子女的活动，根据农民工子女身心特点，为他们提供思想引导、心理疏导、文化教育、青春健康、自护教育、就业导航、困难帮扶等志愿服务，着力解决他们亲情缺失、心理健康、学习困难等问题，将欢乐和知识传递给农民工子女。

在我国的城市中有那么多的外来农民工人员，而他们大都做着底层的阶级工作。城市的发展和建设离不开他们，他们为祖国做出了多少的贡献，难道大家不知道吗？希望他们所做的一切能够唤醒更多的人对他们的关注，更希望的是大家都能够关注一下他们的下一代，关注一下他们的子女，尤其是他们的子女生活、教育和心理的问题！关爱农民工子女，需要我们全社会的共同努力。相信只要我们给民工子 女多一分公平、多一份关爱、多一点自信，民工子女这个特殊的团体也能绽开灿烂的花朵。