家庭教育如何对孩子进行激励[大全5篇]

第一篇：家庭教育如何对孩子进行激励

家庭教育如何对孩子进行激励

激励，分为正激励和负激励。正激励就是表彰孩子正确的行为，负激励就是惩罚孩子错误的行为。赏识教育的理论认为，对孩子应以正激励为主。

现在家长普遍存在的问题在于：把孩子的正确行为看成是理所当然的，因而视而不见；而一旦发现孩子的错误行为，就立即予以惩罚。他们认为，“缺点不说不得了，优点不说少不了”。而赏识教育则认为，“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。激励就是把眼光集中在孩子的优点上，从而强化、巩固孩子的正确行为，帮助孩子树立信心，这有助于孩子生命的成长。

最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是“分享”。孩子若能感受到家长因他的优秀而快乐，就会受到很大的激励，从而表现得更加优秀。

一个成功的家长，必须有一双善于捕捉孩子“闪光点”的“火眼金睛”。对孩子身上的闪光点要不断地赞赏，反复地激励，就会使孩子有一种被发现、被认可、被重视的感觉。你希望孩子成为什么样的人，你就要在这方面找出他的闪光点进行赞扬，甚至可以小题大做，无限夸张，久而久之，孩子这个优点的“星星之火”就有可能成为“燎原之势”。

从某中意义上说，教育孩子的过程，也就是分享孩子成功喜悦的过程，也是与孩子共同成长的过程。由于分享了孩子的成功的喜悦，给孩子增添了信心，加大了成功后的自信感和愉悦感，孩子就会把无数个“小成功”积累成“大成功”，孩子才会有坚持下去的动力。

我们通常说“不努力就不会成功”，而我们的观点是“不看到成功就不会努力”。有句口号：“从胜利走向新的胜利”，就体现了这个意思。

第二篇：怎样对孩子进行家庭教育

怎样对孩子进行家庭教育？

在座的很多都是优秀家长，曾经，你一定为孩子的成长洒下了不少艰辛的血泪。但不管有多苦，也不管有多累，看见孩子有出息，您都会感到无比欣慰！对吗？的确，孩子就是我们的希望！去年春节，习主席在团拜会上说的一席话以及教育部出台的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中指出：家庭是社会的基本细胞。注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要意义。国务院副总理张德江同志在任广东省委书记时到茂名考察，他给孩子们讲述了读书的三个希望，那就是：“读书是个人的希望；读书是家庭的希望；读书是国家的希望！”实现这三个希望，做家长的起着重要的作用。那么，我们家长怎样对孩子进行家庭教育？这就是我们今天共同探讨主题。

家庭教育、学校教育、社会教育在学生思想道德培养、成人、成才中各自处于什么地位，发挥什么作用呢？如果用一幅画来比喻，家庭教育是底色，学校教育是素描，社会教育是韵色；如果用土壤、水份和阳光来比喻，家庭教育是土壤，学校教育是水份，社会教育是阳光；如果让语言文字表述，家庭教育是主体，学校教育是主导，社会教育是主流。在经济、信息、科技飞速发展的今天，学校、家庭、社会作为教育的三大支柱，越来越多地完成着协同作战的任务。不管青少年在校受到的是思想行为上的教育，还是在家庭受到的品质教育，或是社会上的政治教育，虽然采取的形式方法不同，但本质和目的是相同的，都是使其成为对社会有用的人。学生在家庭中接受抚养，在学校里接受教育，在社会上体验处世，其成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水份和阳光。但是，在现实生活中，“三教”在未成年人教育往往很难发挥出“1+1+1≥3”的效果，有时反而出现了教育成效相互抵消、乃至为零为负的现象，乃至为零为负的现象，譬如所谓“5+2≤0”现象。纠其因，就是各个教育主体缺乏主动寻求教育衔接点，各自“单兵作战”使得学校、家庭与社会教育在教育行动上经常南辕北辙、相互冲突，从而大大抵消了正面教育的作用。故此，务必要加强教育合作，构建“学校、社会、家庭三位一体”的未成年人教育体系，形成“三结合”的教育合力的大教育观，才能提高育人效果。在“三教”中，家庭教育是主体，学校教育是主导，社会教育是主流。

何谓家庭教育是主体。家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家长是孩子的第一任教师，也是终身老师。家长的一言一行都直接影响着孩子今后的发展。我国古代就有 “养不教，父之过” 的说法，不允许父母推卸教育责任，可见家庭教育的重要性。然而在现实中，或许有客观原因，或许更多的是主观原因，很多家长根本不关心孩子的教育。有的家长认为学习是学生自己的事情，是学校老师的事情，父母只管孩子的衣食住行和费用花销，不去管孩子的在校情况和社会情况：有的为了生存，只顾打工赚钱做生意，对孩子放任不管，还美其名曰“爸妈赚钱还不是为了你”；有的受当今社会负面影响，经常在子女面前谈论金钱万能、读书无用等错误观念，打击了学生的学习积极性；有的不注意自己的言行，肆意在家酗酒、赌博、玩游戏，破坏孩子的学习环境；有的交友不慎，使孩子也身受其害；还有的家长一味的要求孩子拿高分而缺乏正确的教育方法……这些想法和做法都是错误的。家长关心孩子的时间少了，方法错了。就导致了家庭教育的种种误区。怎样对孩子进行家庭教育呢？这可是一门大学问。家庭教育的力量是无形的，由于孩子思维活跃，求知欲强，喜欢模仿的天性，在道德和品质上，就很容易受父母的影响。再由于他们的行为很自然的会得到来自父母的评判，而这种评判大多数是父母依据自己的道德标准做出的，如果这种评判是一把刻度错误的尺子，那么他对美丑、是非、好坏的判别能力就受到了扭曲，他下次就会很自然的做错误的事。由此可见，真正影响孩子成长的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活，家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色，问题孩子一定出自于问题家长。所以，一个国家、地区只是就学校教育论教育已经行不通了。只有将家庭教育与学校教育并重，努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，也才能使这个国家在国际竞争中处于战略主动地位。

一、教育孩子要尊重孩子的人格。

我曾经听过这样一个故事：有个孩子非常喜欢家里的一只小羊。每天放学后，他总是牵着羊到山坡上玩耍。每当他看到心爱的小羊有滋有味地吃着山上的嫩草，就感到无比快乐。在孩子的幼小心灵中，只小羊是他最好的朋友。他把自己听来的和从书上看来的故事讲给小羊听，觉得和小羊在山坡上晒太阳是最幸福的事情。

可是有一天，不幸的事情发生了。由于疲劳过度，孩子躺在山坡的阳光下睡着了。当他一觉醒来，发现羊不见了。孩子焦虑地走遍了整个山坡，仍然没有见到羊的影子。他哭了，因为他害怕永远也见不到这个最心爱的伙伴。天快黑了，他赶紧跑回家，把这件事情告诉了爸爸，希望他帮助尽快找回羊。没想到是，父亲听说小羊不见之后，不由分说把孩子打得鼻青脸肿。“我只有这只羊，不把它找回来，你就别进家门。”说完，父亲就把他推到门外。

孩子难过极了。他独自在山坡上奔跑，边跑边想，越想越不明白，父亲为什么打他，他又不是故意把羊弄丢了。“如果找不到羊，父亲叫我永不回家，难道我还不如一只羊吗？”不久，孩子看到远处有一个小白点。当他走近时，看见了那只羊，它正悠闲自得地吃着青草呢。这时，受到粗暴对待的孩子一反常态，他没有像往常那样抱起这只羊，而是举起了一块大石头。“就因为你，父亲才会这样粗暴地对待我„„”孩子一边哭，一边发泄般地将石头向羊砸去。第二天，人们在山坡的一块岩石旁发现了那只已经死去的羊。而那孩子一气之下再也没有回家。我们可以想像，那个孩子心里当时有多么的痛苦，是他亲手杀死了最心爱的朋友和伙伴。羊和孩子的故事给我们启示：教育孩子要尊重孩子的人格。一位哲人说过：尊重是教育的最高原则，没有尊重就不可能实现真正的教育。在现实生活和教育实践中，有些教师和家长往往以教育者自居，居高临下，对孩子或教育对象缺乏民主平等的态度，稍有过失或错误，就采用打骂甚至侮辱人格的方法。这样做的结果往往适得其反。其实，学生或孩子不管年龄大小，都有自尊心和自信心。教育的目的就是要培养他们的自尊心、自信心，而不是泯灭。正如教育家陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”俗话说：树怕伤根，人怕伤心。所以，教师、家长千万不要刺伤学生的自尊心。一个人的成长可以没有鲜花和掌声，但是绝不能没有自尊心，否则会影响其身心的健康与发展，甚至产生严重的后果。

二、教育孩子要讲究方式方法。简单粗暴不是教育，而是对孩子的摧残。在当代，“棍棒底下出孝子”等错误教育观念仍然存在。有些家长把孩子当成私有财产，孩子有了缺点或不顺其心，动辄打骂体罚，缺乏耐心细致的说服教育。

如何培养好孩子，著名儿童教育家“知心姐姐”卢勤说的：“好孩子是夸出来的。”为什么呢？众所周知，谁都喜欢表扬、称赞，我们也不例外而何况孩子呢？她说，你对你的孩子越夸的多，你孩子的自信也越多，孩子的喜悦和自信时刻围绕在你的夸奖声中，他们对这世界的畏惧也就越少，他们的成长天空也就越广阔。他会在你的赏识中学会欣赏别人，学会和小朋友的合作和分享。这无不含有哲理。

有这么一位妈妈，她第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子。“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。他儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

童话作家郑渊洁表示，自己就是被父母“夸”大的，能够成为作家也与老师的鼓励密不可分。当他犯了错误，如果父母打他一顿，自己就觉得“摆平”了。但如果得到的是理解，自己一下子就感觉“欠”他们的了，下次他就会“悠着点”。儿童教育家卢勤表示，赞美是一个人的童年不可缺少的，积极的暗示能够给孩子“正信息”、希望和快乐，但现在很多家长却忽视对孩子的赞美。

郑渊洁、卢勤还谈到了自己赞美孩子的小故事。郑渊洁说道，在儿子还小的时候，他看到儿子用牛奶往玩具车里倒，他想儿子可能看到自己给摩托车加油而产生的“创造”，他没有批评孩子，而是说你的车也需要加油了，但可不可以换一种“油”。卢勤表示，她对她的儿子总是用“太好了”、“有儿子、没儿子就是不一样”等来鼓励他，比如儿子小时候在她回家时给她倒茶，尽管茶已经凉了，她还是一饮而尽，说“太好了，正渴着，热点就更好了”，下次她果然就喝到了儿子倒的热茶。儿子小时候学习做饭，尽管当时做得并不太好，她还是说太好吃了，这样渐渐的孩子什么都会做了。

有位小学生在校做了好事，老师让该生回家告诉父母，说最近要去家访。家长以为孩子在校又犯了错误，就不分青红皂白把孩子揍了一顿。第二天，家长让孩子捎信儿告诉老师，你不用家访了，我已经替你把他狠狠揍了一顿。

有一位父亲，他的口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。这位父亲叫萧百佑，广东人，至2013年49岁，毕业于暨南大学国际金融专业，本科学历，是奢侈品行业的从业者，同时也涉足地产。2009年，萧百佑的儿子萧尧、女儿萧君同时考上北大，这在北大历史上也是头一次。老三萧箫2011年也被北大录取，创造了“一门三北大”的奇迹。小女儿萧冰目前在中央音乐学院附中读高中，目标是中央音乐学院。因此，萧百佑他写了一本《所以，北大兄妹》的书，讲述自己如何以棍棒教育孩子的经验。（萧百佑参加高考时获得了广东省第八名的成绩，被暨南大学录取。）萧百佑的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚，被称为“中国狼爸”。2011年11月14日，“狼爸”萧百佑做客江苏教育电视台，在现场遭到南京众多专家、学者的尖锐质疑，不过“狼爸”毫不示弱，坚称自己是“全天下最好的父亲”。在“狼爸”萧百佑眼中，“打孩子”不仅是家庭教育中不可缺少的环节，而且是“最精彩的一个部分”。在节目录制现场，萧百佑带来了他管教孩子的重要工具——鸡毛掸。

萧百佑说，“在我的家里，孩子最大的成功就是考北大。”为了实现这一阶段性终极梦想，他对自己的4个孩子实行年复一年的魔鬼式训练，起始年龄仅为3岁。萧百佑说，从上幼儿园开始，他就每天给孩子布置家庭作业，背诵《声律启蒙》、《三字经》等等，晚饭后，孩子在床前站一排，轮流背诵，背不好要用藤条或鸡毛掸子打手心或小腿，直到背会才能上床睡觉。寒暑假，孩子们要带着妈妈准备好的小卡片，被爸爸带到单位楼下的麦当劳里背古文，直到爸爸下班时为止。“在我孩子们的字典里，电视、游戏、娱乐项目、零食等字眼早已被我一概删除。”

萧百佑给孩子们定下的这么几条家规：

一、不许看电视，除非是早晚餐时间的新闻节目，或者节假日每天一小时的动画片时间。

二、不许自由上网，四兄妹只有在需要查询网络资料或者需要上QQ与同学交流学习时，在父亲允许下才能开启电脑，并且使用时一定有家长盯在旁边。

三、不允许随便喝可乐，首先是因为可乐对健康无益，其次是坚决不能养成孩子想喝什么就能喝什么的习惯。

四、不能随便打开冰箱门，没有想吃零食就能吃的权利，同时也为了培养孩子的服从性，“服从父母就是硬道理”。

五、不能吹空调，在广州炎热的夏天，萧家只有夫妻二人的房间里，空调可以随意开关，孩子们如果天天待在空调房里，“只会越来越懒散”，这么做就是为了培养孩子坚忍不拔的意志力。

他这教育方式在社会上引起热议。“狼爸”教育表面的“成功”背后，有着对孩子巨大的隐藏风险。打出3个北大生的家教，只是个例，不符合教育规律。北大每年都招那么多学生，难道这些新生都是家长每天暴打才考进北大？孩子没那个天分，就是把他们打死也进不了北大。要是真有家长相信“三天一顿打，孩子进北大”，恐怕还没等到高考，就已经把孩子打坏了。萧百佑认为自己是成功的，但这种所谓的成功是以牺牲孩子童年快乐为代价，是建立在扼杀儿童玩耍天性基础上的成功。

孔子家里不知骂，老子家里不知怒。其实，打骂只能伤害孩子的肉体和自尊心。教育只能靠说服、启发和循循善诱的引导。从某种意义上讲，体罚打骂是无能和无知的表现。因此，家长、老师教育孩子要讲究艺术和方法，以孩子能接受的方式去疏导孩子。前面故事中的那个孩子绝对是个善良的孩子，但父亲粗暴野蛮的“棍棒教育”，竟使他变成了一个残暴的孩子，由爱羊的天使变成杀羊的凶手。

三、教育要遵循孩子的心理发展规律，培养孩子良好行为习惯。英国心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

案例１： 北京有一家外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。但谁都没想到最后一关碰到了麻烦。这一关是什么呢？总经理要亲自面试。

一见面，总经理就对大家说：“很抱歉，年轻人，我今天有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我啊？”

年轻人说：“没问题，总经理，你去吧，我们等您。” 总经理走后，这些踌躇满志的年轻人围着总经理的大写字台很有兴趣，写字台上文件一摞，信一摞，资料一摞。结果，大家是你看这一摞，我看这一摞，没有一个闲着的。看完了还互相交换看。

10分钟后，总经理回来了，总经理说：“面试已经结束。” 年轻人很奇怪，说：“没有啊，我们在等您，还没开始面试呢？” 总经理平静地说：“我不在期间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取，因为本公司不能录取那些乱翻别人东西的人。”

这些年轻人目瞪口呆，全傻了。因为从小到大，就很少听说过不能乱翻别人的东西，所以，在不知不觉之中痛失了这个机会。

一个坏习惯使你丧失了良机，而一个好习惯则使你走向成功。案例２： 20世纪60年代，苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”所以加加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。

1998年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者聚首巴黎，会议期间有人问其中一位：“你在哪所大学学到了你认为最重要的东西？”，出人意料的是这位白发苍苍的老人回答：“在幼儿园！”“在幼儿园学到什么？”回答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放回原处，吃饭前要洗手，做错了事情要表示歉意，午后要休息，要仔细观察大自然，我学到的东西就这些。”各位朋友，你们是否觉得这位老人回答得太简单了？细细分析，却不那么简单。

“东西放整齐”给一生带来高效率，一切用品放置井然有序，想找一本书，想找一个用品随手拿来，不浪费一秒钟，效率自然是高的，每年如此每天如此，人生这部汽车肯定跑在众人之前，从而达到诺贝尔的目标。

“把自己的东西分一半给朋友”这是多么宽阔的胸怀呀，自己的研究成果，自己的发现，能让同事分享，他的人际关系肯定好。

“做错了事表示歉意”人非圣贤，孰能无过，有过改之，并向受害者表示歉意，真诚实在，这样处事的态度谁还会因为你的一点过失而不依不饶呢？这种知过就改的习惯和品格，必然带来谦逊、和善的情怀，虚心学习他人之长，不专横不固执，永远虚怀若谷，一生不断吸取营养，完善自我，同时也是善解人意，宽以待人的人。许多人人际关系不好，就是唯我独尊、死不认错造成的，有的孩子的心理障碍也是因为师长不肯认错滥施权威造成的。当真理和虚荣矛盾时，好多人要虚荣而不要真理。心里知道错了，嘴上却不道歉，这样的人在亲子关系中难得儿女尊重，上下级关系中不会让人心悦诚服，师生关系中常常遭受学生鄙视，所以这位诺贝尔奖的获得者说是得益于幼儿园的这些好习惯，我深信无疑，正所谓“三岁看大，七岁看老”嘛，这是基础性的作用。

“午饭后要休息，仔细观察周围的大自然”这决定了他生活规律、身体健康、精力充沛。这使我想起了一个私立学校校长成功的秘诀。他总是强迫学生午休，一开始学生不习惯，久而久之，习惯了，一改原来下午上课昏昏沉沉、迷迷糊糊的状况，学生精神面貌为此改观，学习效率提高了一倍，三年下来综合测评超过了别的学校。我相信，这样三年及至六年（含高中）形成的习惯，一辈子干事的效率都高。

思想观念决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运!习惯的力量是惊人的。习惯能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。愿我们的教育能做到“顺之情，以致其性。”

四、教育孩子要注意以身作则，言传身教。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。通常孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子。对孩子的教育，家长们都知道要进行辅导和督促，而有些人却忽视了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的言行举止将潜移默化地在影响着孩子 ,孩子是家庭的一面镜子，是父母的影子。要求孩子去好好学习，自己也得天天向上啊！这样的教育才会事半功倍！

郑渊洁向我们透露了家庭教育的秘诀：闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看。所有孩子的模仿力都比奥斯卡影后影帝出色一千倍。所以陪伴孩子成长其实就是你要身先示卒，让孩子以你为榜样，你作了好榜样，孩子就会“青出于蓝而胜于蓝”，反之就是“一代不如一代，儿子不如老子”。

从前，有一户人家，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷爷、奶奶七、八十岁了，老了，走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里，两人把他们抬进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子在旁边说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶丢在大山里，这个大篮子就不要丢了。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子，为什么要把篮子带回家。儿子回答：“等你们老的时候，我也要用这个大篮子抬你们进山，把你们丢进大山里。”爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了！

这个故事说的是“言传身教”的孝心教育。“言传身教”是中国家庭教育的的优秀传统。这个成语的内涵解释是——“言传”：语言上传授、讲解；“身教”：亲身以行动教导，以行动示范；“言传身教”是既用言语来传授讲解，又用行动来示范教导。成语出自南朝宋范晔《后汉书第五伦传》：“以身教者从，以言教者论。”与传统教育中的“上行下效”、“以身作则”、“现身说法”、“身体力行”等词汇表达的意思相近。

我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表！设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎：

你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真填反馈表，他肯定不认真写作业；你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你；今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼。

有句话说得好：“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言传身教，尤其在家庭教育中。

听别人的故事，想自己的人生。我们也可回想一下自己的言行，再看看从孩子身上能找到您的多少影子。反思过后，是否也发现您的言行举止如同一本无字的教科书，一首无声的歌谣，在潜移默化地陶冶孩子的品格，在影响着孩子的身心健康发展呢？想到这些，家长们一定知道今后该怎样做了，我也相信您一定会更会做得更好！

五、教育孩子要多抽时间陪伴孩子。

亲子关系是无可代替的，父母应多陪伴孩子成长。我们常听到孩子这样说：“爸爸、妈妈，你再不陪陪我，我就长大了。”我们也常听一句俗语：“你陪我慢慢长大，我陪你慢慢变老”。是的，孩子还小，在需要你扶他一把的时候，家长一定要多花些时间陪伴孩子。一旦孩子养成了好习惯,父母就不用那么操心了。对于不同家庭的孩子应该怎样做呢？

曾经有个朋友对我说，她很后悔在孩子小的时候因为她忙于生意而没能多陪陪孩子，现在孩子已经上高中了，正处在青春期，和她几乎没话讲，她真希望时光倒流能去陪伴儿子成长。所以我们得趁孩子现在还愿意和你说和你讲还能把你当朋友的时候，抽时间多陪陪孩子。有的父母忙于做生意，疏忽了对孩子的教育，一转眼，孩子长大了，走上了歪道，后悔来不及。（举例海田一生意夫妻）有的家长因生活奔波，在外打工，把孩子托付他人。（举例十七小老师）您可想过：我们辛辛苦苦工作、辛辛苦苦挣钱到底是为了谁？我敢肯定，大多数人都说是为孩子的将来。如果孩子不争气，你挣了再多的钱，他也能挥霍一空，他的将来会好吗？相反，即使现在家庭困难一点，但你用心去教育好孩子，他长大之后，自己也会努力去创造财富。反面例子：小东是一位非常顽皮，但又很聪明的学生，他爸爸整天忙于生意和应酬，妈妈不愿独守空房就整天出去打麻将，一次家长会后，老师其父亲尽量多抽些时间关心、教育孩子。他却说：“老师，我给了他的一切都是最好的，我很忙，哪有时间陪孩子？那我就请个保姆陪他吧。”后来孩子常离家出走泡网巴，被勒索，打群架„„上初三那年被送进了广州少管所。所以，钱再多，也买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德；钱再多，也买不到孩子的未来啊！这是显而易见的，钱是要挣的，但孩子更是要照顾和教育的。有人说：“没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。”家长教育孩子不是上课，打个电话教育，传递一个眼神也可以教育，和孩子相处的时候更是好的教育契机。教育不由时间长短决定，关键要看家长用不用心教育，会不会教育。说自己没时间教育孩子的家长，就算有了时间也教育不好孩子。在孩子成长的过程中，做为父母者，陪伴一定不能缺席！“孩子是父母的天使，他能够推动父母更好地体验生命成长的美妙。”我们在陪伴孩子的成长过程中，其实也在与孩子一起领略沿途的魅力风景，也收获着成长的喜悦与快乐。

各位家长，孩子就是我们生命的全部，我们的一切！孩子成功，就是100%的成功！孩子失败就是100%的失败！培养孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起！培养孩子更不能瞎折腾走弯路——孩子误不起！所以，让我们在家长学校中，在孩子们成长的过程中，共同学习家庭教育理论、知识、方法、方式，与孩子们平等对话，走进孩子们心声，只要我们家长好好学习，孩子们才能天天向上，让我们与孩子们共同成长！

第三篇：如何对大学生进行激励管理

如何对当代大学生进行激励管理

【 论文 关键词】大学生 激励机制

【论文摘要】正确的激励机制可以发挥人的潜能,这在高校学生教育管理工作中尤为重要。本小组试从激励及激励机制概述,在大学生中实施激励机制的必要性、手段、基本原则、正确运用奖惩激励机制、根据马斯洛需要层次理论实施激励这六个方面的问题进行了阐述。

正文：

一、激励及激励机制概述

激励是心理学的概念,是表示某种行为动机所产生的原因和动力,即激发人的行为动机的过程。把激励概念引入管理中,就有了新的含义: 激励是一种精神力量或状态,是起加强激发和推动作用,并指导和引导指向目标。即,激励就是激发鼓励、调动人的积极性主动性和创造性。人的积极性是与需要相联系,是由人的动机推动的。未满足的需要是激励过程的起点,由此引起个人内心(心理和生理上)的激奋,导致个人从事满足需要的某种目标行为,达到了目标,需要得到了满足,激励过程也就完成。然后新的需要又产生,又引起新的行为和新的激励过程。

可见,激励,就是通过管理工作设定的一定条件,激发被管理者去实现工作目标的积极性、主动性和创新精神,达到预期管理效果。而激励机制是指思想 政治 工作的某些方法所具有的激发动机、鼓励行为、调动积极性的内在机制。

二、在大学生中实施激励机制的必要性

将激励机制运用于高校学生教育管理工作,主要指如何采用有效的激励方法和手段,调动广大学生积极性、主动性和创造性的问题。

(1)激励有助于学生蓬勃向上地积极地生活、工作,有助于学习态度的培养与形成。学生时期对于每个人的成长具有重要的作用,在这一时期学生不断受到激励,学习、生活、工作经常得到外部正向的推动力,始终保持积极、乐观、向上的精神面貌,将使大学生终生受益。

(2)激励有助于大学生的健康成长。大学生刚步入青年时期,心理尚未成熟,对生活的体验、感受和认知都不够深刻,容易产生各种困惑和迷惘,这就要求我们遵循大学生思想和心理 发展 规律 ,运用激励手段引导他们进行趋善避恶的选择,促进他们朝正确的方向健康成长。

(3)激励有助于大学生的全面发展。大学生是十分宝贵的人才资源,他们身上蕴含着极大的认识世界、改造世界的潜能,这种潜能需要通过激励的手段才能更好地发挥出来。

(4)激励有助于提高教育的实效性。大量研究表明,大学生的教育工作要善于应用激励, 科学 应用外部的推动力和促进力,把内因与外因、教育与自我教育相结合,把教育目标变为每个学生自己的需要,提高教育的实际效果。

三、实施大学生激励机制的手段

大学生激励机制主要有以下手段:

(1)文化激励。文化激励是指高校要充分重视和发挥校园文化的激励功能,通过加强校园文化建设,发挥良好的校园文化的激励作用,调节和激励师生员工的思想和行为,使校园人的精神得到振奋和升华。

(2)理想激励。理想激励是人们对奋斗目标或所希望的未来前景的一种合理的想象与追求。它一旦变成执着的信仰或信念,就会产生出一种精神推动力量。

(3)目标激励。目标激励是指能够激发人们行为、预期要求达到的目的或标准。目标激励具有有形性和可计量性等特点,有着更普遍的激励作用。

(4)成功激励。让学生体验到经过自身努力获取的成功,是推动学生不断进取的关键因素。心理学证明,成功能给学生带来良好的情绪体验,进一步激发更高尚的动机。

(5)表彰激励。表彰激励可分为物质奖励和精神奖励,在激励过程中要将物质奖励与精神奖励相结合,从而达到潜移默化人们的思想,影响人们的行为的作用。

(6)榜样激励。榜样激励是生动具体的行为模式。树为榜样的,是应当受到表彰嘉奖的先进个体或群体。榜样可贵之处在于它不仅具体解决了干什么的问题,而且解决了怎样干的问题。

(7)人格激励。人格激励就是要求 教育 者加强自身修养,铸造高尚的人格,发挥人格力量和人格形象的作用,影响和教育大学生,带领他们自觉实践真善美。

(8)关怀激励。关怀激励是指思想工作和管理者应该真诚地爱护自己的施教对象,关心他们生活中遇到的困难,使他们增进对党、对社会主义的热爱,并由此激发他们学习的积极性。

四、实施大学生激励机制的基本原则

(1)满足和引导需要原则。激发人的思想和行为的动机的基本动力在于人的需要。需要是人的个性倾向的重要组成部分,是个体积极性的源泉。大学生的激励教育就是要正视大学生的正当需要,为他们学习、生活、工作和 发展 创造良好的环境。

(2)适时适度原则。超前的激励可能会使人感到无足轻重;迟来的可能会使学生觉得多此一举。因此,要抓住记忆犹新的最佳时刻,使激励效果达到事半功倍。同样,激励要掌握适当的度。过度的激励或达不到一定的度的激励,都发挥不了应有的效应。

(3)“以人为本”原则。“以人为本”是树立和落实 科学 发展观的客观要求,教育工作的“以人为本”就是坚持“以学生为本”,就是在工作中以实现学生的全面发展为目标,切实保障学生的正当权益。

(4)公平公正原则。心 理学 研究表明,人的心理有一种保持平等、公正的需要。不公平会造成人们紧张和不安情绪,以至影响人们的行为动机,甚至促使人的积极性下降。作为学生教育管理工作者,应具备明辨是非的能力,使激励真正收到实效。

(5)精神与物质激励相结合原则。美国行为科学家马斯洛认为:人是有需求的,需求是分层次的。人的行为是由动机决定的,而动机又是由需求引起的。对学生的激励不仅要满足学生物质上的需求,更主要的是要满足学生心理和精神上的需求。

五、正确运用奖惩激励。只有正确地应用到大学生思想政治教育工作中，才能充分发挥其在学生工作中应有的作用，否则就会失去效果，甚至产生负面效应。因此，我们要合理地应用奖惩激励，使之在大学生教育管理中产生巨大的作用，为进一步提高大学生素质作积极贡献。

1、掌握奖惩激励的度及时间性。无论是对学生中的优秀者进行表彰，还是对违纪者进行惩罚，都应该正确、公正，一视同仁。因为奖惩是否公正在学生眼中很重要，这个因素对违纪是否正确接受处分和其他学生是否认可处分有很大关系。奖惩不公正就起不到应有的作用，只能导致学生产生抗拒心理，使优秀者失去进取心，使违纪者丧失改正错误的机会。

另外，在运用奖惩激励时，如果评奖标准过高，比例过小，就会使大部分学生可望而不可及，进取心下降；比例太高，则会失去奖励的激励作用。同样在运用惩罚激励时，如果惩罚过重，就可能使违纪者产生破罐破摔的想法。

奖惩是一种强化（奖励是正强化，惩罚是负强化）。为了提高奖惩的强化作用，奖惩必须及时进行。及时进行奖惩，对受奖者来说，自己的努力与进步很快就得到了学校的肯定，自己的期望变为了现实，这对他未来的进一步努力无疑具有很大的鼓舞作用；而对受惩罚者来说，不良的行为刚产生便及时得到了抑制，这样，一方面维护了校纪校规的权威，更重要的是使学生能尽早地认识自己的错误，以免在错误的泥坑中越陷越深。从这一点出发，就要求学生管理工作者，在平时的工作中要以爱心为本，注意观察和发现学生的每一点成绩和错误，并能及时给予奖惩。

2、物质奖励和精神奖励相结合。奖惩调动认得积极性是以人的需要的满足为基础的，每个人都有物质和精神方面的需要。精神奖励是将奖励用一定的荣誉形式固定下来，以激发人们的进取精神，满足其思想上的需要；物质奖励则是通过满足学生一定的生理需要和物质需要，调动学生的积极性。所以，没有物质奖励，精神奖励的力量会大大减弱甚至落空，没有精神奖励作为物质奖励的主导和调节，物质奖励的力量也会降低。又因为不同的人需要层次不同，在许多需要中占主导地位的需要也不相同。大学生除了基本的物质需要外精神需要又表现出创造、成就需要的强烈性和自尊、荣誉需要的关切性等特点，只有把物质奖励和精神奖励有机结合起来，才会满足大学生物质和精神的双重需要，使奖励产生实际的、持久的、强有力的激励作用。

3、合理运用惩罚激励手段。作为外部刺激的惩罚与调动人的积极性的作用之间存在着辩证统一的关系。激励本身包含着激发的作用。惩罚从某种意义上看就是一种与奖励不同角度的激发。当某个学生受到处分时一定会产生不愉快的情绪，必然会引起心理上的紧张不安和内心矛盾的斗争，这种内心矛盾的激发，可以促进其产生周密细致的思考，从而分清是非，痛改前非，抑制不良的思想行为。通过惩处这种强有力的外因作用，促进违纪者查找违纪的根源和所带来的危害，从而剖析其错误思想根源，检查自己的错误言行，战胜自我，走出误区，激发其积极向上的一面，逐步唤起正确的理念、制止其下滑的更深层发展。这一教育警诫才是惩罚激励的真正目的。因此，惩罚也是一种积极的，可以催人上进的外部刺激，也就是说处分本身就是对违纪学生的一种激励。

惩罚和奖励一样，实质使蕴含着对学生的一种引导。奖励是鼓励学生去积极作为，而惩罚则是限制学生的一些错误行为。在某种程度上讲，惩罚的作用要大于奖励，因为奖励对一些上进心不强的人也许无足轻重，而惩罚则不然，它是判断学生行为正确与否的精确标识，让学生把自我行为与惩罚的案例相印证。

4、对学生实施奖惩必须有根有据。这就要求我们对学生的各项考评材料必须保存齐全，这是奖惩激励机制有效实施的依据。因此，在日常管理过程中，对每一个学生都要建立相应的档案，对其平时各方面的表现做好详细记载。只有这样，在奖惩机制实施时才能尽量减少主观偏差，增强客观性，做到有据可查，使学生口服心服。

５、信息反馈网络化。奖惩措施必然会在同学中产生一定的反响，反响意见中既有正面的，也有反面的；既有中肯的，也有偏激的。但有一点不能否认的，那就是学生的意见总是有一定的根源的。如果找不到学生意见的根源，我们的工作就会缺乏针对性，失去主动性，甚至使同学产生抵触情绪。为此必须有一个完善的信息反馈网络：一方面，要让学生有提意见的地方，扩大信息来源；另一方面，要对一些措施进行广泛的问卷调查、分析，以保证信息的畅通。

６、工作程序规范化。奖惩实施过程要有计划、有程序、有层次地进行，做到环环相扣，系统配套。在制度的确立、意见的收集、材料的保管、工作的检查、措施的落实等方面，都要按规定办事，各部门担负起相应的职能，使奖惩有条不紊地实施，机制正常运转，达到预期目标。在学生工作中积极、合理、有效地发挥奖惩激励机制的管理效能，必将使学生工作更好地适应社会主义市场经济的发展，更具规范性、科学性、前瞻性、可持续性，从而使学校人才培养目标得到更好的实现。

六、根据马斯洛需要层次理论，找出大学生最迫切的需要进行激励

大学生具有马斯洛所概括的作为一般的人所具有的五类需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。在这些需要中，对当代大学生而言，社交需要、自尊需要和自我实现需要尤为突出。大学生渴望与人交往，具有强烈的交往需要，尤其是异性方面的交往，恋爱的需求，因此，极个别的高校禁止学生谈恋爱，对谈恋爱的大学生有歧视和偏见，给予不公正待遇，如不能评奖、入党、毕业就业时不予重点推荐等都是不可取的。

1、当代大学生普遍自尊心强烈，因此在对其惩罚或批评时就要把握“度”，不能伤其自尊，而应采取批评与表扬相结合，以表扬为主的激励方法，以满足其自尊需要。青年大学生普遍具有强烈的表现欲望，喜欢张扬个性，突出自我，因此在管理中就应大力推行成就和自我实现的激励机制和方法。

2、同时，作为特殊群体的大学生，有其特殊的需要，就是成才的需要，是主导需要，它在大学生活的整个过程中占据主体地位。这种成才的需要在大学不同阶段的表现是不一样的，比如大学一年级的学生需要尽快适应大学学习和生活，确立成才目标；大学二、三年级的学生需要全面拓展自己各方面知识，发展自己的全方位的个性特点，提高综合素质，全面成才；毕业班的学生最突出的就是就业需求，他们强烈渴望谋求一份称心如意的工作，这是大学生成才需要的最终体现，这些需要在不同的大学生个体身上的体现又是多种多样的。

因此，不同阶段、不同时期、不同个体的需要采取不同的激励措施，通过满足其不同需要来激励其动机，是实现有效激励的关键。

综上所述,“冰冻三尺非一日之寒”,大学生激励机制的实施贵在坚持 ,不能一蹴而就 ,一暴十寒 ,要尽可能循序渐进 ,由浅入深 , 激发大学生的内在动力，充分调动大学生学习、工作的积极性、主动性和创新性。针对不同特点的大学生选择和恰当运用符合实际的激励方式, 使学生沿着健康的道路全面发展。早日建成国家的栋梁之材。

第四篇：如何对企业员工进行激励

姓名：王堃

专业：行政管理

年级：2009春

学号：***

提交日期：2011年11月13日

如何对企业员工进行激励

论文摘要：二十一世纪的企业竞争，归根到底是人才的竞争，只有将企业的员工紧密团结在一起，激发出他们的工作热情和内在潜力，使他们把自己的智慧、能力和需求与企业的发展目标结合起来去努力、去创造、去革新，才能使企业健康发展。本文从有效激励的作用、有效激励应注意的问题及如何进行有效激励等几方面入手，结合企业发展实际，阐述了作者独特的看法，对企业人力资源管理者具有实际运用价值。激励就是通过满足员工的需要而使其努力工作，从而实现组织目标的过程。管理工作中十分重要的一部分是对人的管理，人力资源管理主要是通过激励来实现的。怎样运用有效的方法和手段最大限度地激发下属的积极性、主动性和创造性，以保证组织目标的实现，已成为今天人力资源管理中主要的课题。

论文关键词：企业员工；有效激励

一、有效激励的作用

1、调动员工的积极性员工激励的目标必须和企业的发展战略紧密联系，激励员工的动机就是要设法使员工看到自己的需要与企业目标之间的联系，使他们处于一种驱动状态，他们在这种状态的驱动下所付出的努力不仅满足其个人需要，同时也通过达成一定的工作绩效而实现企业目标。激励对于调动员工潜在的积极性，使员工出色完成工作目标以及不断提高工作绩效都有十分重要的作用。

2、留住企业优秀人才

激励存在于人力资源管理的每一个环节，每一个环节又都体现员工的价值，让员工感到下一步还有新的机会。当员工技术发展到顶尖，企业可扩大他的工作范畴。加大工作量，让他的工作具有挑战性，让员工觉得他在公司是海阔天空的，能学到东西，永远没有尽头，还可让他们在相应的岗位上担任行政职务或特级专业技术职务，既让他们感觉到公司对他们的重视，也给他们以事业施展的平台，因此适合的激励使员工对公司的归属感有极大作用。

二、有效激励应注意的问题

1、基础性工作必须完善

若没有科学健全的岗位规划和岗位分析，很难保证对不同岗位的人的工作进行公平、公正的评价，同时也很难建立客观的绩效考核制度。好的绩效考核制度将对员工产生积极的激励作用，相反，绩效考核设置不当，将影响员工积极性的发挥。

2、精神激励不容忽视

很多管理者不理解精神激励对于员工的重要性，经常疏于去做，认为当下属了解我的真心时，形式也就不那么重要了。事实并非如此。还有多数的管理者认为员工做好、做对是天经地义的，何须费神去表扬呢?至于做错或做不好是不可原谅的，必须要立刻批评或责骂他们。要知道，任何人都希望得到赞美，任何人得到合适的赞美都会受到激励。不要让时间悄悄流逝，而要抓住任何一个立即传达的赞扬能带来积极影响的机会。

3、激励不等于奖励

很多管理者简单地认为激励就是奖励，因此在设计激励机制时，往往只考虑正面的奖励措施，而轻视约束和处罚措施。从完整意义上说，激励应包括激发和约束两层含义，奖励和处罚是对立统一的。激励并不全是鼓励，它也包括许多负激励措施，如罚款、降职、降薪甚至淘汰等。

4、奖励失败也是激励

容许失败是积极向上和富于创新精神的环境的典型特征之一。管理者应让一切具有创业精神，但因遭受挫折而感到沮丧的员工都知道，只要他的理由、方法是正确的，那么，即使结果失败，也是值得鼓励的。

三、如何进行有效激励

1、坚持以人为本的原则，真诚对待员工

托马斯•彼德斯曾说：出色的经营离不开人，要用感人、纯朴而且美好的价值观念去激发人们的热情。管理者应以员工为中心，满足员工对归属的愿望，成就的需要，倾听和理解他们的抱怨，通过让他们参与对企业发展、工作条件和其他重大事项的决策，使他们感到自尊和尊重的满足，意识到他们有潜力不断进步比制定目标更为重要，那么员工才能以组织事业为中心，同时组织的士气一定能够得到改善和提高。如每年经理应和员工有一次正式的谈话，探讨今年的工作是什么，工作目标有几个，衡量标准是什么，为了实现目标要经过哪些培训以及员工的发展机会，今后有什么打算等等，帮助员工实现他的愿望。让大家定期出去学习或训练，员工从岗位上脱离出来，无论是旅游还是学习，这既是去过团队生活，也是享受公司的福利，在学习充电的同时，也会放松身心，这也是公司对员工的认可，员工会有很强的归属感

2、了解员工需求，进行有针对性的激励

员工是带着自己的需要走进你的公司的，只有了解他的需求才能有效地调动他的积极性。根据马斯洛的需求理论，不同的员工，或同一员工不同的时间或环境下会有不同的需求。所以，在制定和实施激励政策时，首先要调查清楚每个员工真正需求的是什么，并将这些需求整理归类，然后制定相应的激励政策，帮助员工满足这些需求。如年轻员工比较重视拥有自主权及创新的工作环境；中年员工比较重视工作与私生活的平衡及事业的发展机会，老年员工则比较重视工作的稳定性及分享公司的利润。对管理技人员，可以设计两条职业生涯规划线，一条是行政管理线，一条是专业线，对产业工人可进行几个层次的通道设计。这就需要我们的管理者要善于抓住主要矛盾，抓住员工的主导需要。否则，激励就是纸上谈兵，无的放矢。

3、建立科学的、公正的激励机制

激励制度一定要体现公正的原则。公平理论指出，一个人的工作动机，不仅受其所得的绝对报酬的影响，而且受其相对报酬的影响。每个人都会不自觉地把自己付出的劳动进行纵向比较和横向比较。通过比较，看自己是否受到了公平对待。从而影响自己的情绪和工作态度。因此，出台制度之前，要广泛征求员工的意见，得到大多数人的认可，并把这个制度公布出来，在激励中严格按制度执行。

4、科学分析企业的工作岗位

岗位分析是企业薪酬管理的基础，每个员工的工资都是与自己的工作岗位紧密相连的，岗位所承载的工作内容，工作责任，任职要求等是与其价值相匹配的。这个价值是通过科学的方法和工具分析得来的，它能够从基本上保证薪酬的公平性和科学性，也是破除平均主义的必要手段。并且还可安排岗位轮换来解决员工长期做一种工作可能产生的工作厌烦症，这样新的岗位、新的业务可以激发他们新的工作热情。

5、建立科学的绩效管理体系

企业的经营管理过程就是一个不断累积绩效，获得绩效的过程，包括组织的绩效，部门的绩效和员工的个人绩效。而从目前我国企业的情况来看。绩效管理仍然是一个比较明显的空白，即使有的企业实施了绩效管理，也大多停留在绩效考核的层面，或者流于形式，真正重视绩效管理、科学推动绩效管理的企业实在少之又少。没有绩效管理，很难体现薪酬的公平性和激励性。因此企业应重视绩效管理，认真研究绩效管理的理论、方法和流程，科学地认识绩效管理并努力推动绩效管理在自己组织里的实施。让绩效说话，将企业管理者与员工的思想统一到绩效上来，发挥绩效管理的能动性作用，以调动员工的积极性。

6、金钱激励

第一，金钱的价值不一。相同的金钱，对不同收入的员工有不同的价值；同

时对于某些人来说，金钱总是极端重要的，而对另外一些人可从来就不那么看重。第二，金钱激励必须公正。一个人对他所得的报酬是否满意不是只看其绝对值，而要进行社会比较或历史比较，通过相对比较，判断自己是否受到了公平对待，从而影响自己的情绪和工作态度。

第三，金钱激励必须反对平均主义，平均分配等于无激励。除非员工的奖金主要是根据个人业绩来发给，否则企业尽管支付了奖金，对他们也不会有很大的激励。

总之，人力资源管理是运用科学的手段、灵活的制度调动人的创造力和积极性的艺术。无论什么样的企业都离不开人的创造力和积极性，因此企业要根据实际情况，灵活运用激励手段。真正建立起适应企业特色、时代特点和员工需求的激励体系，激发员工的潜力和工作热情，提高企业的核心竞争力。

参考文献：

1.《组织行为学》高等教育出版社2000年作者不详《GE公司的员工激励体制》

2.资源网作者不详《联想靠文化解决：不同背景、不同收入员工》中企人力资源网

3.《Public Relations》 British Library Cataloguing-in-Publication Data1999余兴国.4.企业管理创新[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2005,(01).5.周昌伟,孙厚权.浅谈企业对营销人员的激励与控制[J].市场营销,2004,2:77-79.

第五篇：浅谈如何对员工进行有效激励

论文提纲

浅谈如何对员工进行有效激励

绪论：

经济全球化的竞争，使得国家之间、企业之间的竞争聚焦于人才，所以，开发人力资源已成为企业未来发展的战略必经之路。员工激励是企业人才发展战略的重要组成部分。管理者应该在公司中怎样实施有效的激励政策，提高员工工作的积极性，已成当务之急。

本论：

员工激励是企业一个永恒的话题。在当今世界，随着世界经济一体化的推进和知识经济时代的到来，科学技术水平的高低已成为决定企业竞争地位的重要因素，而员工的素质与活力则成为企业发展的根本动力。员工激励是一个系统过程，我们不可能找到一种最好的、适合任何一种情况的激励措施。随着企业内外部环境的变化，企业的战略目标和员工的需求也不断变化着，因此，激励手段必须随着各种条件的变化而改变。这种激励手段的变化实际上就是企业改革。

结论：

现代企业一定要重视对员工的激励，根据实际情况，综合运用多种激励机制，把激励的手段和目的结合起来，改变思维模式，真正建立起适应我国现代企业特色、时代特点和员工需求的开放的激励体系，激发员工的潜力和工作热情，提高企业的核心竞争力，才能保证现代企业的持续、健康发展。

浅谈如何对员工进行有效激励

【内容摘要】市场竞争的核心是人才竞争。科学有效的员工激励机制将为企业建立优质的人才体系，为人才的成长构建良好的发展平台，这些将为企业发展起到决定性的作用。如今面对国际化的人才竞争，各企业要留住自己的人才，必须有国际化的人才激励思维，打破常规，启用好的激励机制，这样不仅可以留住人才，而且可以吸引外来人才。【关键字】企业、员工、有效、激励

【abstract】The core of the market competition is talent competition.Scientific and effective incentive mechanism for enterprise employees will establish a high quality talents system, for talents' growth construct good development platform for the development of enterprises, these will play a decisive role.Now facing international talent competition, the enterprise should keep their talents, must have international talent incentive thinking, break free from conventions, enable good incentive mechanism, such not only can retain talent, but also can attract foreign talent.【key words】 enterprise、employees、effective and incentive

浅谈如何对员工进行有效激励

经济全球化的竞争，使得国家之间、企业之间的竞争聚焦于人才，面对日益激烈的人才竞争，开发人力资源必然成为企业未来发展的战略必经之路。员工激励不仅是人力资源管理的一个重要内容也是企业人才发展战略的重要组成部分。管理者应该在公司中实施有效的激励政策，来提高员工工作的积极性，从而提高整个企业的效率。

市场竞争的核心是人才竞争。科学有效的员工激励机制将为企业建立优质的人才体系，为人才的成长构建良好的发展平台，这些将为企业发展起到决定性的作用。如今面对国际化的人才竞争，各企业要留住自己的人才，必须有国际化的人才激励思维，打破常规，启用好的激励机制，这样不仅可以留住人才，而且可以吸引外来人才。

激励就是通过满足员工的需要而使其努力工作，从而实现组织目标的过程。管理工作中十分重要的一部分是对人的管理，人力资源管理主要是通过激励来实现的。怎样运用有效的方法和手段最大限度地激发下属的积极性、主动性和创造性，以保证组织目标的实现，已成为今天人力资源管理中主要的课题。

一、有效激励的作用

1、调动员工的积极性

员工激励的目标必须和企业的发展战略紧密联系，激励员工的动机就是要设法使员工看到自己的需要与企业目标之间的联系，使他们 处于一种驱动状态，他们在这种状态的驱动下所付出的努力不仅满足其个人需要，同时也通过达成一定的工作绩效而实现企业目标。激励对于调动员工潜在的积极性，使员工出色完成工作目标以及不断提高工作绩效都有十分重要的作用。

2、留住企业优秀人才

激励存在于人力资源管理的每一个环节，每一个环节又都体现员工的价值，让员工感到下一步还有新的机会。当员工技术发展到顶尖，企业可扩大他的工作范畴。加大工作量，让他的工作具有挑战性，让员工觉得他在公司是海阔天空的，能学到东西，永远没有尽头，还可让他们在相应的岗位上担任行政职务或特级专业技术职务，既让他们感觉到公司对他们的重视，也给他们以事业施展的平台，因此适合的激励使员工对公司的归属感有极大作用。

二、企业员工激励机制的现状

新世纪以来由于人们的意识发生了巨大的变化，不再像以往一辈子只从事一份工作，而是随着个人自身素质的变化而不断更换更为理想的工作。因此很多企业都有人才外流的现象，留不住人才已经成为制约现代企业发展的重要因素之一。有效的激励正是解决这个问题的关键。随着现代企业基本制度的不断完善，为适应现代企业的发展，许多企业也相继建立了以员工的激励机制和约束机制为核心的人力资源管理制度，为企业的发展和壮大提供了制度的保障。但我们也应该注意到，从总体上来看，我国多数企业目前的员工激励机制还未尽完善，这主要体现为以下几个方面：

1、管理意识落后，内部管理制度不配套。有的企业，尤其是我国的一些中小企业，对人才根本不重视，认为有无激励一个样。这些企业就需要革新自己的陈旧观点，把人才当作一种资本来看，挖掘人的潜力，重视激励，否则，必然会遭淘汰。

2、现代企业中存在着盲目激励的现象

不少企业看到别的企业有激励措施，自己便“依葫芦画瓢”。合理的借鉴是必需的，但很多企业只是照搬。激励的有效性在于需要，只有立足于本企业员工的需要，激励才会有积极意义。所以，要消除盲目激励的现象，必须对员工需要做科学的调查分析，针对这些需要来制定本企业的激励措施。

3、激励措施无差别，激励方式单

一、僵化

许多企业实施激励措施时，并没有对员工的需要进行分析，“一刀切”地对所有的人采用同样的激励手段，结果适得其反。许多企业对员工的激励仅仅采用奖金的形式，这种单一的激励方式挫伤了优秀人才的积极性，最终必然形成“逆向选择”，即优秀人才离开，而留在企业的多是非优秀人才。这也没有认识到激励的基础是需要。同样的激励手段不可能满足所有的需要。按照需要层次理论，就算是同一个人，在不同的时候，也会有不同的需要，所以，企业对不同的人必须采用不同的激励方式，对于同一个人，在不同的时间，也应采用不同的激励手段。

4、过度激励

有些企业认为激励的强度越大越好。其实，这也是一种错误的观 点，凡事物极必反，激励也是这样。过度的激励就会给员工过度的压力，当这个压力超过员工承受力的时候，结果是可想而知的。适当的激励才会有积极意义。

激励中存在的问题还有很多，并且会随着经济的不断发展滋生出新的问题。现代企业要想有科学的激励体系，除了注意这些问题外，创新是很重要的，结合自己的实际，创出适合我国现代企业的激励机制是企业发展的必由之路。

三、企业管理中激励方法的选择

任何理论只有运用到实际中才有意义，激励也是如此。现在大多数企业已经引入了激励机制，有的企业还有自己独特的一套激励方法。现对常用的有效的激励方法总结如下：

1.为员工提供满意的工作岗位

热爱一项工作是做好这项工作的前提。为员工创造一份满意的工作需要注意以下几点:（1）为员工提供一个良好的工作环境。这包括企业必须为员工提供良好的工作场所、必要的工具、完整的工作信息以及公司各相关部门的协调等。很多企业只关心员工的工作本身，而忽略了为工作提供良好的支持。员工所处的工作环境是员工工作时随时可以感受到的,若环境对员工的工作产生负面影响，员工会有持续的不满。当员工总可以感觉到环境的不适时，企业无论怎么激励都不会有良好的效果的。

（2）员工的技能特点、性格特点要与岗位的任职条件相匹配。企业往往认为员工的素质越高，工作越出色。我们可以假想一下，让一个高素质人才去干一份平淡、简单的工作，结果会是怎样？长时间工作后，这位人才一定会弃企业而去。

现代企业的岗位需要的是最适合的人来干。员工素质过高，对工作提不起兴趣；素质过低，无法完成工作，也不会对工作有兴趣。只有与员工的个人能力相匹配的工作。才会激起员工的工作兴趣，员工才会有积极性。

（3）工作的内容要丰富、具有一定挑战性。调查表明，当员工按部就班地工作一段时间以后，积极性会有很大的下滑趋势。对工作内容进行设计，可以缓解这一问题。

（4）为员工制定职业生涯规划。有关调查显示，求职者尤其是高学历的求职者，选择工作时最看中的就是发展前途。没有员工会满意没有前途的工作，企业要把员工的工作前途告诉员工，就要制定职业生涯规划，让员工明白自己在企业中的发展机会。

以往国内的企业很不重视这点，很多员工不知道自己将来的位置，发展存在很大盲目性。如果企业能够重视员工职业生涯规划的制定，充分了解员工的个人需要和职业发展意愿，结合企业实际，为员工提供适合其要求的升迁道路，使员工的个人发展与企业的可持续发展得到最佳结合，员工才有动力为企业贡献自己的力量。员工职业生涯规划设计，是一种长期激励措施，是一种必不可少的激励手段。（5）给予员工培训的机会。如今已经到了知识经济的时代，科学技术突飞猛进，新技术、新思想层出不穷。员工深知，如果不及时补 充新知识，掌握新技能，必然会被淘汰。所以，对培训的需要已经越来越强烈。针对员工这一需要，建立符合自己企业实际的培训体系就很重要。

2.制定激励性的薪酬制度

员工进入企业工作的主要目的之一，就是要获得一定的物质报酬。报酬是与人的生存需要密切相关的，是最有效的一种激励。在企业里，报酬的高低甚至可以代表员工的价值大小。所以，合理的薪酬系统是具有很大激励效果的。（1）激励性的薪酬政策的制定

双因素理论认为，薪酬只是一种保健因素，不会对员工有激励作用。传统的薪酬体系设计也缺乏激励因素。其实，只要对薪酬体系进行科学的设计，同样是可以起到激励作用的。（2)在保证公平的前提下提高薪酬水平

研究发现，从企业内部来讲，员工关心薪酬的差别程度高于对薪酬水平的关心。所以，薪酬体系要想有激励性，保证其公平性是必须的。公平性包括内部公平和外部公平。对外公平，要求企业的薪酬水平与同地域、同行业的平均薪酬水平保持一致。对内公平，要求企业内部员工之间的薪酬水平应该与他们的工作成比例。如果员工感觉报酬分配不公，他们就会感觉不满，只有保证公平，员工才能正常工作。但是，仅仅保证公平是不够的。要想有激励效果，还要提高薪酬水平。高的薪酬水平可以形成对外竞争优势，员工会有优越感，认识到企业对自己的重视，就会有较高的工作积极性。（3)薪酬要与绩效挂钩

要想使薪酬系统具有激励性，薪酬系统必须与员工绩效结合起来。绩效薪酬可以把公司与员工的利益统一起来，员工为自己目标奋斗的同时，也为公司创造了价值，可以达到一种“双赢”的目的。绩效薪酬实施过程中注意要有科学的绩效评估体系为依据，否则，会影响绩效薪酬的公平性，达不到激励员工的目的。（4）适当拉开薪酬层次

反差对比可以建立更为持久的动力。拉开薪酬层次可以鼓励后进者，勉励先进者。但是，层次不要拉开过大，否则会影响薪酬的公平性。另外，在设计薪酬系统时，要注意薪酬中的固定部分，保持固定部分的比例，使员工有一定的安全感，激励薪酬措施才会有效。

薪酬激励是最重要、最常见的一种物质激励手段，这种手段易于企业控制，变化因素少，可以起到事半功倍的效果。

3、设置具有激励性质的福利项目

福利是员工报酬的一种补充形式，是作为培养员工对企业的归属感和忠诚心的独特手段，历来被企业家和管理者们所重视。“恰到好处”的福利也是具有激励效果的。（1）采取弹性福利制度。

不同的员工对福利的需要是多种多样的，有的喜欢物质的，有的喜欢精神的，可谓众口难调。以往企业给予员工一样的福利待遇，一定会有部分员工的需要难以得到满足，采取弹性福利制度就可以很好的解决这个问题。弹性福利制度给予员工选择福利的机会，允许员工把个人需要与所需福利结合起来。另外，企业还把福利与工作年限联系在一起，高年限、高职务的员工更有较大的选择空间，充分体现了企业的人文关怀，这样更有利于长期激励。

（2）保证福利的质量举一个简单例子来讲，很多生产型企业都为工人建立了免费浴室，这本来是一项很好的福利措施，但是企业往往疏忽了管理，浴室里水忽冷忽热，工人抱怨不断，本来是好事，结果却很糟糕。在企业中类似的例子还有很多。因此，加强对福利项目的管理才能起到福利应有的作用。

在物质激励方面上，薪酬和福利都是比较传统的激励方法。如今，又兴起了一种现代化的激励手段——“股权激励”。

4.股权激励

据统计，美国500强中，有90%的企业采用了股权激励后，生产率提高了1/3,利润提高了50%。可见，股权激励是有较强的激励作用的。

所谓股权激励，即是一种职业经理人通过一定形式获取公司一部分股权的长期性激励制度，使经理人能够以股东的身份参与企业决策、分享利润、承担风险，从而勤勉尽责地为公司的长期发展服务。它把公司的股份作为奖励员工的工具，是一种先进的激励方法。它可以弥补传统激励手段的不足，把员工与企业紧紧联系到一起，具有束缚员工和稳定员工的作用，起到充分调动员工积极性的效果,是一种先进的长期激励手段。股权激励在我国企业中的运用还不是很广，也有很多问题。例如，在国企改革中，有的企业采取员工持股，对每个员工一视同仁，平均分摊股份，这样的股权激励是不可能起到作用的。

股权激励在我国作为一种新的激励方法，要想起到积极作用，还需要企业的管理者们结合我国企业实际，参照外国成功经验，对其创新继承。

5.人性化的管理手段

人性化的管理，是以人文关怀为基础、以员工需要为出发点，尊重员工的。人性化管理是现代化管理的需要，是激励员工的重要手段。企业要实施人性化管理，可以从以下几个方面入手:（1）授予员工恰当的权利

现代人力资源的实践证明，现代员工都有参与管理的要求的愿望。任何员工都不想只是一个执行者，都有参与决策的需要。满足员工的这种需要，不仅可以激励员工，还有利于企业的长期发展。授权的过程中一定要注意，授权一定要恰当。权利过大，员工无法驾驭；权利过小，员工无法完成工作。只有恰当的授权才有激励作用。授权的过程中还要注意,授权后，不要对员工的权力乱加干涉，否则会使员工产生不信任的感觉。授权还要避免重复交叉，一个权力只授予特定的员工。（2）目标激励

目标激励是指通过设置恰当的目标，激发人的动机，达到调动积极性的目的。目标之所以能够起到激励的作用，是因为目标是企业和 个人的奋斗方向，完成目标是员工工作结果的一种体现，是员工成就感的体现。（3）鼓励竞争

很多管理者害怕企业内的竞争现象，认为这样会破坏企业的秩序。其实，只要管理者对竞争进行合理引导，竞争还可以起到激励员工的作用。

对于企业中的后进员工，管理者要鼓励他们迎头赶上；对于企业里的先进员工，管理者要勉励他们继续领先。在企业内提倡个人竞争，提倡团队竞争，激发员工的工作激情，可以使企业形成良好的竞争氛围。

在企业内创造一个公平的竞争环境，对于竞争是必须的。竞争的有序性除了靠道德约束外，企业也可以制定一些奖惩措施规范竞争。（4）营造有归属感的企业文化

企业文化的塑造已经成为现代化企业精神激励的重要手段。实践表明，有着良好文化的企业，人才的流失是明显低于那些不重视企业文化塑造的企业的。当企业的文化和员工的价值观一致时，当企业文化充分体现到对员工的尊重时，员工会与企业融为一体，员工会为自己的企业感到骄傲，愿意为企业奉献自己的智慧。

6.注意管理中的细节

细节是管理的缩影。在细节上体现对员工的关怀，是真正贯彻先进管理思想的体现。一个小礼物、一声问候更能体现企业对员工的重视。企业对细节上的疏忽往往会使员工产生企业口是心非的感觉。另 外，还要注意，企业领导者的示范作用。企业领导者的带头作用是不可忽视的。领导人做不好工作的话，还怎么去要求下属去完成自己的任务。从上面我们可以看到，企业中常用的激励方法有很多。但仅仅知道这些方法还不够。要想让激励方法起到积极作用，必须在正确的指导思想下进行。很多企业在激励的思想、原则上把握不够，在对激励的认识和运用上存在很多误区，往往采用了激励手段，也无法起到激励的效果。

员工激励是企业一个永恒的话题。在当今世界，随着世界经济一体化的推进和知识经济时代的到来，科学技术水平的高低已成为决定企业竞争地位的重要因素，而员工的素质与活力则成为企业发展的根本动力。员工激励是一个系统过程，我们不可能找到一种最好的、适合任何一种情况的激励措施。随着企业内外部环境的变化，企业的战略目标和员工的需求也不断变化着，因此，激励手段必须随着各种条件的变化而改变。这种激励手段的变化实际上就是企业改革。

我国二十多年的企业改革历程同时也是激励机制演进的历史。从承包制、计件工资、年薪制，到 “股票期权”，运用的目的无不是为了员工激励。可以说企业改革与员工激励息息相关。因此现代企业一定要重视对员工的激励，根据实际情况，综合运用多种激励机制，把激励的手段和目的结合起来，改变思维模式，真正建立起适应我国现代企业特色、时代特点和员工需求的开放的激励体系，激发员工的潜力和工作热情，提高企业的核心竞争力，才能保证现代企业的持续、健康发展。

参考文献

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[2]姚裕群，《人力资源开发与管理》，中国人民大学出版社，2007年第2版，290-292。

[3][美]劳埃德·拜厄斯、莱斯利·鲁著，李业昆译，《人力资源管理》，人民邮电出版社，2004年第7版，301-302。

[4] 陈坤《哈佛人才管理学》，中国三峡出版社，2000。[5] 陈天祥《人力资源管理》，中山大学出版社，2001。[6] 迈克尔·波特《竞争优势》，华夏出版社，1997。[7] 张文贤《人力资源管理师》，中国劳动社会保障部出版社，2006。