大班幼小衔接家长会

第一篇：大班幼小衔接家长会

张集幼儿园大班

幼小衔接家长会活动方案

活动时间：2012年3月8日下午3：00——4：30

活动地点：幼儿园教师办公室

活动目标：

1、让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排；

2、引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作；

3、向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项。

参与人员：大班全体教师及全体家长

活动准备：签到表、家长会PPT、椅子、电脑

活动流程：

1、教师介绍及班况分析；

2、本学期教育教学工作安排；

3、报考小学情况汇总；

4、入小学前的准备工作；

5、家园合作；

6、个别交流。

家长会内容：

尊敬的各位家长：下午好！

首先，我代表大班全体老师欢迎大家的到来，并且祝所有的女性家长们节日快乐！感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持和对孩子成长的关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我们以热烈的掌声对大家的到来表示衷心的感谢！光阴似箭，转眼您的孩子在幼儿园里度过了一天又一天，日月如梭，一瞬间，他们马上就要离开幼儿园，进入小学去学习生活，所以对于很大多数的家长来说，今天可能是在幼儿园参加的最后一次家长会，这次家长会的主要内容有：

1、教师介绍及班况分析；

2、本学期教育教学工作安排；

3、报考小学情况汇总；

4、入小学前的准备工作；

5、家园合作；

一、1、教师介绍；

2、大班孩子情况分析

本学期，共有幼儿33人（1名外籍插班生）。大班上学期，对孩子们来说是个转折期。通过一个学期的学习，孩子们的进步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步，有很多孩子拼读能力很强，书写姿势和习惯好，班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。孩子生活自理能力明显提高，都能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会保管自己的学习用品，整理自己的外套和书包，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下，取得了可喜的成绩,圆满完成了上个学期的任务。在教育教学方面，我们几位老师积极配合，各负其责，按时完成了学期初制定的教育教学计划。

二、本学期的教育教学工作

1、在主题活动方面，这个学期根据文学故事《小老鼠和大鲸鱼》，进行老鼠、大海、船、航海四个主题的学习（PPT）让孩子在讲、画、玩、查资料等活动中，习得相关的知识、经验、掌握相关的信息与技能，同时学会多种学习方式，解决研习中、生活中的问题，进一步习得相关数的概念。

我们还会根据生活、节日、社会实事来开展相关主题活动，例如：3月5日的雷锋日，让孩子们了解雷锋的故事，从小学习他的乐于助人、善待他人、热心公益等等的优良品质，孩子们在活动中学到知识，也体验到劳动的快乐；

我们还会根据幼小衔接开展模拟小学的活动，让孩子们进一步了解小学，消除陌生感，激发进入小学学习的愿望，提高适应环境变化的能力；

2、相对应的在数学和拼音这些方面我们也会加大力度，我们会充分利用晨间阅读、区域活动、离园前的时间给孩子们教授这些相应的知识，在拼音方面，简单的拼读是没有问题的，数学10以内的加减是会达到的，所以希望即将入小学的家长不要太担心，特别是有些孩子年龄稍微小些，接受能力肯定也是要慢些的,学习都是有一定的过程的。

3、当然除了学习知识外，更重要的是各种习惯的养成，我们会在日常学习生加大力度培养孩子们的学习习惯；例如：我们每天都会留一些作业，内容不多，很快就能完成，主要是为了让孩子慢慢形成写作业的意识，第二天来园时，能够主动的交作业；有时候，班上有些通知，我也会跟孩子们口头传达，就是锻炼孩子们的转达、复述能力，到了小学后，有很多事情老师都是口头通知的，家长也可以主动问问孩子今天老师有没有交代什么事情，让孩子有这种意识；

三、班级幼儿报考小学情况分析；(PPT)

1、幼儿报考的学校共4有所，分别是：古井中心学校、晨野小学、张集小学古井一小。

2、针对想报考外校家长简单讲解一下外校考试内容；（PPT）

数加减、汉字认读

每个家长都可以根据家庭和孩子的实际情况来为他选择一个合适的学校，特别是希望孩子过早的适应住校生活的家长，当他过早的进入独立生活时，在生活中可以让他们多动手，在心里方面家长应该给他们更多的关心和沟通，更有利于他们好的性格的养成；

四、给家长的建议：

本学期是幼儿在幼儿园上学的最后一个学期，孩子马上就要上小学了，大多数父母担心孩子上学跟不上，特别想抓紧上学前这段时间给孩子提前喂点知识，免得孩子输在起跑线上，和父母想得不同的是，小学老师发现，在幼儿园和小学之间缺少的不是知识，而是习惯的培养和对环境变化的适应能力，这也是我们教师和家长共同努的方向。

那孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？下面给大家一些建议，希望对大家会有所帮助：

（一）、做好上小学的心理准备。

在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师的依赖性比较大。而在小学里，老师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。

（二）、培养孩子的独立意识。

幼儿园的生活是松散型的，进入小学后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。家长要让孩子学会自我管理。

（三）、培养准小学生的自我服务能力。

学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。

（四）、加强孩子学习方面的自我管理能力。

这里所说的学习能力的准备包括：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备，也包括前阅读、前书写和初步计算能力的准备。入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及

观察能力的培养。成人可以给孩子提一些观察、记忆的要求。比如，请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成.阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一是阅读跟不上。所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的。这里所说的阅读准备主要是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣。训练时成人应从让孩子喜欢看书开始，然后会一页一页、一个内容一个内容地看书。还可以让孩子接编故事，仿照讲述，看图讲述等。这样对孩子理解能力、表达能力都是有力的促进。千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱贴标签。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会背5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而失去对学习的兴趣。

（五）、培养孩子的注意力。

孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。

（六）、加强幼儿的社交能力，交际依靠表达。

进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校不原表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。因此在入学前，家长要给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力。

（七）、要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。

对孩子进行一些挫折教育尤为重要。首先家长要对孩子形成一个正确评价。一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子，许多都没有受到过什么挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家长采取的赏识教育方法是，无论孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不错！”之类的词语表达赞赏。虽然这些有利于增强孩子的自信，但空洞的评价也会造成孩子对自己的正确评价和对他人的评价。其次让孩子明白大人没表扬我，不代表我做的不好。每个孩子都希望自己能够经常得到表扬。但进入小学后，老师没有那么多的时间和精力经常表扬每个孩子。这时，孩子也会感到失落和怀疑。要让孩子学会正确的自我暗示：

没有表扬我，不等于我做的不好，下次我会做的更好。

教育孩子正确面对挫折。将来入小学后，为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办？让孩子知道，谁都会遇到这些事情，随着孩子年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让孩子慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

五、家园配合为了取得良好的教育效果，我们必须做好家园沟通工作，综合家庭与幼儿园综合因素对实施教育的影响，下面简单提一下需要家长配合得方面：

1.希望家长在家的教育要与老师们的要求基本保持一致，给孩子养成良好的习惯。明确告诉孩子什么是应该做的什么不应该做。

2.孩子都已进入大班，生活自理方面的是希望家长们不要包办，这样会剥夺孩子自我成长的机会。

3、现在幼儿已经处于大班下学期，马上就要升入学前班了，班级的学习内容很多，所以如果没有什么特殊情况，请你坚持每天送孩子来园，如有特殊情况不能来园，请您及时跟班级老师请假，我们好清楚你的孩子是什么原因没有来园。

4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

5、请家长理性的思考和处理幼儿之间的出现小摩擦现象。

6、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。

7、孩子带来的物品、书籍、毛巾，请家长一定要写好名字，以免弄错。

五、下阶段活动安排：

春游

幼儿故事比赛

模拟小学活动

六一活动

毕业盛典

最后，让我们携起手来，为孩子健康快乐的成长共同努力！欢迎你随时对我们的工作提出意见和建议！

张集幼儿园大班

第二篇：大班幼小衔接家长会

大班家长会讲座：

浅谈幼小衔接

尊敬的家长朋友们：

大家下午好！非常感谢你们从百忙之中抽空来和我们一起共同探导幼小衔接这个问题。大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。

所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我们老师和家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。

一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别：

进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：

第一，学习生活环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。

第二，生活内容的变化。幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和5、6年级学生一样的每天上午四节课,下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。第三，师生关系的变化。在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。两个老师整天与他们为伴，少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了？而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活

上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑.第四，教学方法的变化。小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了，于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里观察，寻找除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢？银杏树发芽了、柳树发芽了、柿子树也发芽了，小桃树也发芽了等等，从而得出一个结论，春天来到了。而小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

第五、行为规范的变化

通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。举个例子：我班有个小朋友经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，她突然下位请假小便，老师真是左右为难。批准了好好的教学秩序被她打乱了，再有你离开教室老师总不能把课停下来让其他的小朋友都等你回来再上，说不定后面关键的知识你就失去了学习的机会。不批吧，万一把小便弄在身上怎么办？孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,改正一些不良的行为习惯。做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，课本作业不准撕，上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中,孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制.。孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。

第六、家长和老师期望值的变化

孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子

在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。考试要95分以上，孩子与孩子之间的横向比较激烈了。

总而言之，为了做好孩子入学前的准备工作，必须遵循儿童心理发展的规律和特点，既要重视儿童智力的训练与培养，又要强调非智力因素的培养，力求儿童入学前心理准备的全面性。

二、接着向在座的家长汇报一下我们两个老师具体已经做了的，还有即将要去做的几个方面工作：

一、孩子们的学习方面

在小中班时，我们的活动主要是以游戏为主，让孩子在玩中学。到了大班下学期，我们

每天都安排接触识字、写数字、做算术题等活动，识字主要是以已经接触到的内容为主，所学的诗歌，故事里面的字、词语。写数字，我们就像小学生一样有专门的田字格，我们教会他们书写数字的正确方法。这也需要我们家长的配合了。比如：6和9···另外，我们把学过的内容放到各个区角，如：语言区，主要是把一些学过的字放在区角，让孩子们在自由活动或区角活动时学念；数学区，主要是让孩子利用玩具做一些数学的题目；具体的有以下几点：

1、写字时，我们请小朋友将本子放直，眼睛离本子一尺距离，胸离桌沿一拳距离，握笔

姿势正确。

2、看书时，请小朋友把书拿在手里，头不能靠在桌上，并保持一尺的距离

3、活动的时间延长到30或35分钟。

4、在活动中有问题要举手，并且回答问题要响亮

二、孩子们的生活方面

1、每天有小值日生、小老师等“职务”，有了这样的“权力”，小朋友会很积极地参加班里的活动。

2、每次做完作业后会整理记号笔、油画棒、并分组摆放整齐。

3、用餐时尽量保持安静，并且能吃完，有节约粮食的意识。

4、餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要参加一些安静的活动，如：分享玩具，能培养孩

子和小朋友一起分享的能力并体验其中的快乐；阅读，主要是看图说话，并让孩子与小朋友自由地交流；听故事，能够培养孩子们的倾听能力及思维能力；折纸，让孩子们互相交流，互相帮助，让个别能干的小朋友起到带领作用。

5、午睡时请小朋友安静地进入午睡室，并且脱穿衣服要有顺序，并叠放整齐。午睡起床

请小朋友自己折自己的棉被，养成一个良好的习惯。

三、孩子们的行为习惯方面

1、每天早上来幼儿园，请小朋友主动想见到的老师问好，并与爸爸妈妈说“再见”。

2、到教室里要遵守教室里的纪律，不跑来跑去

3、外面的活动时，进出教室要有秩序，并保持安静。

4、知道保护环境，不乱丢垃圾、果壳，不随地吐痰、大小便。

5、同伴之间相互帮助，关心，敬老爱幼。

四、孩子们的心理方面

我们后面还有一个带孩子参观小学的活动，既能扩大幼儿园孩子的接触面，增强他们对学校的兴趣，激发求学的欲望，也可以帮助他们尽快尽早地熟悉校园生活。熟悉校园的环境，了解校园和我们幼儿园的区别，并且看小学生上课，哥哥姐姐坐的姿势、发言是怎么样的等等。让孩子知道我们上课的时候也要像哥哥姐姐一样，要立正，而且声音要响亮。我们还要看哥哥、姐姐做操，感觉哥哥、姐姐不像我们小朋友需要老师的带领。他们是班长带队的，心里就在想我以后也要当班长。我们还看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎样保护我们的视力。在孩子们的心中感觉对小学非常向往。回到幼儿园，还要教孩子们唱毕业歌、念毕业诗。同时感受到要珍惜幼儿园的美好时光。让孩子感受到小学很好，有很多地方非常吸引他们，并让他们放松，不要怕上学。也请家长在五一过后，给每个小朋友准备一个小书包，我们会把学习用书和学习用具放入其中，幼儿就和小学生一样，背着书包上下学，整理自己的东西，让幼儿有个逐步适应的阶段。

所以作为我们老师现在侧重于关注孩子学习兴趣、学习方法与能力、学习的情感和态度等；培养想象力、观察力、表达沟通能力等基本素质，养成好的学习和生活习惯。才能科学地从生理、心理、行为习惯等多方面为孩子做好入学前的准备。

而作为家长也应该做好一些准备。

一、家长应该有意帮助孩子做好的几方面准备

1、体能准备

身体是革命的本钱。上学是一个持久战，保守计算，从小学入学到高中毕业，要持续12年之久。而学习的过程是一个整体的过程，孩子学习的知识之间是相互联系的。如果由于身体体质较差，使学习过程经常性地被迫中断，肯定会对孩子的学习成绩造成比较大的影响；如果带病上学，又会让孩子产生厌学情绪。身边的朋友、同事的孩子初上一年级，明显地见到孩子都瘦了一圈。可见，为了适应小学的学习生活是需要耗费孩子部分体力的，所以家长必须在升小学之前的这几个月里多加强孩子的身体锻炼，增强孩子的体质，为完整的愉快的学习打下坚实的基础。千万不要嫌麻烦，不愿意带孩子出去运动。舍不得芝麻，抱不回西瓜！运动中孩子的兴奋感与幸福感对孩子的性格也会产生很大的影响。

2、心理准备

兴趣是最好的老师！孩子喜欢上学比什么都重要。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好

好治治你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。

3．习惯准备

（1）家长督促幼儿养成良好的生活习惯。生活中，督促幼儿养成良好的生活起居习惯，早睡早起，会整理书包，吃饭不拖拉；

（2）组织纪律和集体主义教育

（3）家长督促幼儿养成良好的学习习惯

学习习惯很重要，一定要配合老师完成当天该完成的作业（当然幼儿园不会布置太多的作业也不会经常的布置一些笔头的作业，多的是请幼儿回去复习儿歌，讲述故事，而这个就需要家长的督促和配合）

4．能力准备

（1）自我管理能力

一位家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢！”还有的家长说孩子的书包像“纸篓”，乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。

（2）人际交往能力

孩子入学后，进入新的“大家庭”，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的交往能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境融入集体，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力弱的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终会影响孩子的学习和生活。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如，教孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗等。这些事情看起来很小，却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。我认为，一个人的人际交往能力对人的一生都产生很大的影响。培养好了，是一本万利的事情。

（3）学习能力的培养

A.有意注意

经常听到有家长抱怨：“我的孩子不是笨，就是上课不听，注意力不集中！”实际上，这种看起来可以轻描淡写的现象背后体现的是孩子学习能力的缺失。培养孩子有意注意很重要，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益。

B.学习技能这包括听：说： 读：写：

可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，既可以培养孩子“坐得住”的好习惯，又为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。进而再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数字、中文数字，每天做几道10以内的算术题和简单的应用题。而这些应从兴趣出发，引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。

二．家长自身应该做好的几方面准备

1、督促孩子学习的能力

很多家长，每天陪着孩子读书，但是孩子的成绩却依旧让他们伤透了心。我常听到家长这么说：“孩子读书我已经很尽力了，每天看着他，结果英语单词我都会背了，他还不会。你说我还能怎么做啊？孩子上网吧，我就跟在后面追！”家长督促孩子学习的模式千万不要象刚才说的是跟在后面追，而应该走在前面引。逐步扩大孩子自我监督的力度，最后过渡到让孩子自我监督。最好的学习方式应该是孩子与孩子之间的合作学习。

（1）与老师沟通的能力

孩子刚入学，每位家长都希望能和老师之间建立良好的沟通。但是新开学，老师一下子会面对40几个孩子，怎样才能让老师更快地关注到你的孩子，更好地与你的孩子进行互动呢？ 例子：把孩子在幼儿园期间的表现，兴趣爱好，脾气秉性，优点缺点，都详实的写了一份简历，准备开学的时候交给班主任老师或者与老师交流。“这样一来，老师会在很短的时间内，对孩子有个大概的了解，也能更好的因材施教。”要想顺利地帮助孩子度过从幼儿园到小学的过渡，家长客观的在老师面前对孩子有个全面的评价非常重要。

（2）积极配合老师布置的工作，甚至是一些超额的工作

（3）不要在要不要送礼之间徘徊送，是表达你的诚意；千万不要送了之后又在孩子面前大肆厥辞，其结果会适得其反。

2、帮助孩子心理调节的能力（问题疏导）

（1）有效沟通技巧

（2）维护老师在孩子心目中的地位，引导孩子适应各种不同类型的老师

不要在孩子面前大说读书无用论。无论读书有没有用，都要让孩子在人生最关键的阶段养成持之以恒，积极进取的人生态度。

3、对孩子的合理预期（孩子各有特点，选择适合孩子的发展道路）

第三篇：大班下学期家长会--幼小衔接

各位家长朋友：

大家上午好！相信在座的各位家长朋友经常在思考幼小衔接方面的相关问题，因为我们都清楚地知道，孩子是我们的最爱，他们的健康成长与发展是我们永远关注的话题。在孩子的一生中，要经历好几个转折期。从幼儿园升入小学就是其中之一。幼儿园是开发智力的阶段，而小学是意志形成、品格形成的过程。小学具有基础性，九年义务教育，小学占六年，在这六年之中，正是孩子长知识、长身体、长智力的时期，能让孩子健康活泼、全面发展应是我们最大的心愿。对于在座的各位家长来说，孩子即将升入小学，心中可能会有一种莫名的焦虑和隐隐的担忧，时常会想：“我应该在哪些方面为孩子即将跨入小学校门而准备呢？”今天就家长、学校、社会关注的一些问题，结合我的教学实践谈谈一些见解，供家长们参考，同时起个抛砖引玉的作用。

一、是要孩子跑得快一点，还是要孩子走得远一点？

算一算，我们的孩子真正童心绽放、无拘无束的时光有几年？不就是幼儿园的这三年吗？而这三年也正是培养孩子观察力、记忆力、注意力等非智力因素的最佳期。现在存在的一个观点身为教育工作者的我不太赞成：我的孩子不能输在起跑线上，我得让他早点上学，该识字了，该做数学题了，10以内的加减太简单，得100以内的。英语也要学了，等等。家长望子成龙、望女成凤的心情我可以理解，因为我也是母亲。

在座的家长可能有不少都认为孩子提前多学点东西是有益而无害的。但事实上，在长期的教学实践中，我发现“起步早”不表示能“走得远”。我们应该明确的是，幼儿园应重在孩子的生活自理能力的培养、良好习惯的养成和认识事物兴趣的培养，在活动和游戏中初步的感受一些语文、数学知识。从我们了解的情况来看，孩子入学前在语文方面会读、会认拼音，数学方面掌握十以内加减法就足够了。学习过多、过深的知识一般会给孩子带来两个方面的负面影响：一是幼儿园、学前班是孩子在人生中最幸福的玩的时光，过早的让他感受到拼音的发音难、书写手指的疼痛和数学枯燥的计算，这样只能在幼儿园就把孩子的学习兴趣扼杀掉了，而兴趣是通往知识殿堂的“太阳”，兴趣都没有了还能谈今后的学习吗？

第二，实践证明，在幼儿园学过一年级课本的儿童，入小学之初在学习上似乎比别人好一些。可是有些孩子由于老师讲的内容在幼儿园学过了，这些知识对他来说就没有什么新鲜感了，他们就会觉得上课没意思，心想我已经会读、会做了，根本就不听课，在下面玩自己的。殊不知小学老师在教孩子这方面的知识的同时，也在对孩子学习方法、听课习惯和思维的发展进行培养，他在这些方面就得不到发展，对今后中、高段乃至初中、高中的学习都会有很大影响。等到功课稍微难一些，他的“老本”也吃得差不多的时候，由于孩子已经养成了上课不认真听讲的习惯，学习上后劲不足的弱点很快暴露出来，这时再想纠正其不良习惯就很困难了。相反，只要有良好学习习惯的孩子，尽管一开始没有识字或算术的优势，但是，随着小学课程的学习，很快就能迎头赶上！我们连年从事一年级教学的老教师也说：学过没学过一年级知识差别不大。不少小学教师在谈体会时都谈到，最使他们感到头痛和束手无策的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子，而是那些对学习没有兴趣，缺乏思考和解题愿望的学生。因此，让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力和学习兴趣比知识的传授更重要。

在识字方面，我赞成适度的模糊识字，比如广告牌、故事书中一些常见的字，在孩子感兴趣的情境下，自然地教给孩子，但千万不要为了“量”的积累，让孩子枯燥地读、写。

下面，我根据在低年段的教育教学中看到的小孩子身上存在着一些普遍性的问题，与大家谈谈我的一些感受，希望对家长们的家庭教育能有所启示。

二、幼儿园进入小学一年级最受欢迎的孩子

进入小学最受欢迎的孩子是什么样的呢？——有良好的习惯

在教育教学中，我们常常观察到，那些习惯较好的孩子，接受能力强、学习效率高、而且学习特别轻松。这是因为良好的习惯是学习成功的保证，习惯好了，孩子学习自觉，往往事半功倍。而习惯的培养就要抓早、抓实。一二年级，正是培养良好学习习惯的关键期，它比提前学拼音学汉字等等都重要。下面从一下四方面习惯的培养和家长朋友作以交流。

1）听的习惯：会听老师的话，倾听同伴的发言。

为什么同一个老师上同一堂课下来学生对知识的掌握情况会有所不同？在诸多因素中，其中一个因素就是听的习惯不好导致的，老师说一句话，有的孩子听一、二遍记住了，有的听5遍、甚至10遍才记住，这就说明后者倾听的意识、任务意识还没有建立起来；低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心，确实，让一个六七岁的孩子端端正正地坐满40分钟，这是相当困难的。但是，如果我们能在日常生活中细心培养，方法还是有的。针对个别调皮、不善于倾听的学生，首先，我们可以跟孩子明确坐的基本要求：头正，肩平，背直，足安，手放好。然后，我们可以跟孩子在各种游戏中逐步提高坐的姿势。最了解您孩子的是各位家长自己，相信您会有很多方法去纠正或培养孩子这方面的习惯。这里呢，我有个提示：为了让你的孩子坐得端正，听得专心，家长们在选购学习用品的时候要注意，不要选择功能多的那种。如文具盒、铅笔、橡皮等，我们建议就买最普通的就可以了，那些卡通图案、功能多的、奇形怪状的，尽量不买，因为孩子的自我控制的能力不是很强，这些容易分散他们的注意力，上课坐不端正、开小差的机会可能会增多。再有，我觉得家长朋友们还可以和孩子每天共读一本好书。如果每个家庭都能保证每晚30分钟的“家庭读书时间”，以此来代替让孩子看电视，那对孩子将会是终身有益的。

2）说的习惯：能把自己想说的积极主动、清楚地说出来，而不是吞吞吐吐的；这要求我们家长想方设法训练孩子敢说、会说与孩子接触多了，我们发现，现在的孩子从小眼界开阔、能说会道，但也有些孩子由于生性羞涩、胆小，常常不敢发言或发言声音很小。如果你的孩子很会说，那请您要努力地鼓励他，并经常提醒他向更会说的学习，尤其是在自己讲完后要倾听人家的发言。如果您的孩子属于后者，我们千万不能着急，我们应该想方设法地给孩子创造表现自己的机会，有意识地鼓励孩子在亲戚聚会之间、邻里聊天之时、班级活动之中大胆地表现自己，念一首儿歌、唱一首歌曲、出一个谜语、做一个游戏„„并不断给予表扬。这样慢慢的，孩子就能在获得成功的体验时，逐渐消除羞涩、锻炼胆量，在班级中的发言也会变得积极、主动、响亮。

3）训练孩子“自己的事情自己做”，做自理的小行家。能收拾、整理自己的书本、文具，学会操心——每天检查书、本子、学习用具是否装好，铅笔是否削好。经常碰到这样的孩子，回家或者到学校忘记带书本，老师问他时，他的回答是：爸爸忘记。好像这些事情是家长的与自己无关。从这些事例可以看出，我们的孩子自理意识和自理能力欠缺。其实这些都是一个小学生应该具备的能力。说到这儿也不得不提到一点，现在孩子独生子女多，有的家长很爱自己的孩子，舍不得让他受一点苦，干一点活，看见自己的孩子在扫地，就去帮他扫，回 家也当个小皇帝一样，上学要帮着背书包，放学也要帮着背书包，我也经常看到有家长一手拿豆浆，一手拿包子，往孩子的小嘴里塞。这样的爱让孩子根本就没有得到丝毫的锻炼，那么将来如何应对各种竞争。要知道，对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还会使孩子事事依赖，自信心降低父母应相信孩子的能力，要让孩子有更多机会去尝试和体验。

如果各位家长能够及早地有意识地培养孩子自理能力，教会他们整理自己的用品，让孩子学着扫扫地、洗洗手帕等，那么相信您的孩子入学后，自己整理书包、带好第二天要用的书本和学习用品、参加班级劳动，这些就都不是困难了。尤其要说的是最好教孩子学会整理书包（帮助孩子养成这种习惯你将会省好大的力气，工作中常有一些学生回家忘带课本、作业，家长半夜三更打电话问我要教室钥匙，给老师和家长都带来负担）。

4）掌握正确的写字姿势，会写漂亮的字

在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，有60％以上的学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题，对学生的身体发育和学习极为不利。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，写字时手腕往里抠、手指离笔尖太近、无名指和小指不蜷起来„„这些主要是由于孩子年纪小，手腕力量不够，所以在写字时为了写深写好，往往不自觉地用力，以致造成了不良的写字姿势。不良的写字姿势一旦形成，要改正就非常困难。因此需要家长们重视和配合，在让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，要按老师的要求执笔写字看书并做到三个一，即：眼离书本一尺；手离笔尖一寸；胸离课桌一拳。一旦发现问题要马上纠正，而且要不厌其烦。由于孩子年龄较小，手腕力量不够，所以我们不提倡孩子一次写太多的字，每次写字时间最好是10来分钟。而且家长为孩子选购的铅笔呢，也应该是硬度适中的木杆铅笔，我建议您购买HB的，橡皮呢，一般选用比较软的，孩子轻轻一擦，就能将铅笔的痕迹擦拭干净。以上这些习惯的培养不可能一蹴而就、在一天两天内就全学会了，要靠我们家校共同努力，长期地细心地引导，逐步培养。那么做得早的家庭就会走在前列。

三、对家长的三点建议 1）要尊重孩子，尊重规律。

有位大哲学家说过，茫茫人海，你见过两片相同的树叶吗？每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。今天我之所以谈这个问题，是因为连年从事教育第一线，我发现家长个人素质正逐年提高，这给我们的孩子提供良好的家教环境创造了条件，但是另一方面不少家长或许太渴望成功了，太渴望优秀了，对孩子的期望值也就相应太高、要求过多。这让孩子整天背着父母的压力学习。其实孩子的成长像一颗树一样，有一个漫长的过程。在这个过程中，经常出现各种问题都是有可能的正常的。孩子正是在不断出现问题、不断解决问题的过程中成长。所以我们不要要求孩子天衣无缝，要让他“天衣有缝”，允许他犯错误，不要过分的追求100分，要让孩子全面发展

2）耐挫力的培养

现在孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受关爱，事事顺心。因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。例如：父亲与孩子下棋，有的父亲怕孩子输后哭闹，因而故意让他一回，孩子赢了，虽然不哭了，久而久之，孩子只能赢得起，却再也输不起了。有的父亲则不然，真刀实枪与孩子干，第一回孩子也许输了，哭一哭，但第二回，第三回情形也许会出现变化，孩子也会想尽办法对付父亲，说不定哪天就会靠自己的努力赢 了自己的父亲。表面看来似乎父亲赢了一盘棋，有点较真，但实际上培养了孩子不仅赢得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。

四、孩子处在幼小衔接时期家长该干些什么呢？

首先是心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学的愿望。以乐观的态度对待学习和学校。如对孩子说：“你长大了就要上小学了爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了我们真开心”，让孩子知道,父母为自己的成长高兴,为自己上小学自豪在平时与孩子的谈话中，家长可以有意无意之间说些与小学生生活有关的事情，或者已经决定孩子将来上哪所学校的，就可以利用休息日带孩子到将来的学校走一走，看一看，介绍一下小学高大的教学楼、宽大的操场，让孩子产生上学的愿望和兴趣。切忌对孩子说一些吓唬孩子的话：

第二是生活准备。家长应该有计划的训练培养孩子的自理能力，初步养成有条理的生活习惯。幼儿园有餐点午休，小学里没有，所以在暑假期间家长应为孩子养成早起早睡的习惯，以保证有充沛的精力。建议：

1、为孩子专门设定闹铃，训练孩子听到闹铃自己能迅速起床；

2、起床后立即刷牙洗脸，并且照镜子检查仪表；

3、及时按时用餐，不能磨蹭；

4、自己穿好昨晚准备好的衣服和鞋子，父母可帮助检查；

5、鞋子，书包和其他物品会放在固定的位置；

6、开学前和孩子到学校门口观察地形，约好接送孩子的具体地点，找好参照物，约定不见不散；

7、出门前或分手前和家人道别，回家后或见面后和家人打招呼

第三是物质准备。提前给孩子买好书包、笔盒，让他认识自己的文具 并学会整理；给孩子专用的物品和工具，标上孩子的名字或记号，以防在学校里丢失；说到这我想起一件有意思的事：先得说说我们的教室，我们的教室很漂亮，三十张桌子整整齐齐，教室布置精美；我们的教室很先进，每个班都有多媒体教学系统辅助教学。但这都不是我要说的重点，我要提的是低年级的教室里，都无一例外的摆放着一个盒子或笔筒，要问里面是什么？装的全是孩子们的铅笔、橡皮、尺子；明明就是在教室里捡到的，但是当你询问这是谁的时候，都没有一个人会承认；所以那个盒子里的东西就越来越多，而家长呢，总发现孩子一天带的七八支笔，回来就剩一二支了，以为是谁偷了，拿了，但实际上却不然 1）孩子的自我保管东西的自理能力很弱

2）家长原来没有关注孩子这一方面的能力，东西丢了不问，不找，马上满足孩子买新的，造成他对物品的不珍惜，对劳动成果的无所谓。学习用品的选择以“必要”和“好用”为原则，花哨的东西容易导致孩子上课开小差；知道家门钥匙的重要性，会小心保管，产生责任感！

另外家长自身也要做好充分的准备，幼儿园时期早送晚接，家长比较清闲自在，进入小学后全变了，一日三餐伺候，中午还要接送，小学下午放学又早，放了学孩子放哪儿，还有家庭作业要操心等等。

有三句话与家长朋友共勉：

“任何活动，只要参加，就要全力以赴！“一个机会，可能会改变孩子一生！” “要想孩子天天向上，家长必须好好学习！”

以上结合我们小学低年级教学与大家谈了一些粗浅看法，有不到之处，还请 指正。

在座的家长都是关心教育、对孩子的成长抱着殷切的期望，更有很多家长对教育深有研究。我相信，让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿，只要家校合力，就一定能实现我们的这个共同心愿。最后，祝在座的各位家长身体健康、工作顺利、家庭幸福！

第四篇：大班幼小衔接家长会发言稿

大班幼小衔接家长会发言稿范文（精选3篇）

在当下社会，需要使用发言稿的场合越来越多，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的大班幼小衔接家长会发言稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

各位家长：

大家好！

首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。

在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话：

自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻重的作用给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。

也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。

由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。

一、让孩子先到小学看看。

我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。

关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。

二、现在开始生活自理

说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。

关于生活自理，在我们班级是从小班开始就要求的，孩子们在幼儿园做的还是比较好的，现在，我给孩子们分了组，每组做一周的值日，我了解到有的家长对孩子拖地、擦桌子还是持反对的态度，认为完全是在帮助老师干活，其实这是次要的，主要还是培养孩子的劳动能力，责任意识，很多时候孩子们是很难弄干净的，老师还是一样需要再打扫的，希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。

另外，在家里要注意培养孩子一些良好的习惯。

比如在生活起居上，从现在开始就要要求孩子按时睡觉、按时起床；甚至要有意识的训练孩子在一定的时间内自己穿衣服、洗脸、刷牙等提高孩子的做事效率，饮食上要督促孩子不挑食、吃饭的时候不拖拉；卫生习惯上孩子要注意餐前便后要洗手，这个非常重要，因为老师不可能一个一个去检查的，所以全靠孩子自觉。

还有一点家长容易忽略，那就是督促孩子进行体育锻炼。现在我们的孩子吃得好，又整天看电视、玩电脑，不喜欢运动，因此更需要多多锻炼身体，有几个稍微胖一点的孩子，家长应该注意了，改变孩子的饮食，营养均衡一点，因为太胖了以后不仅是对身体没有好处，对心理也是没有好处的，比如孩子在参加一些体育活动的时候，达不到要求，难免会引起小朋友的笑话，时间长了，他会产生自卑的心理的，希望胖宝宝的家长稍微注意一下，尽量帮助孩子调整。

第三，督促孩子养成良好的学习习惯。

孩子的学习习惯包括：自己整理学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实，这里面的一些习惯，比如认真完成作业，这个班的多数孩子还是做得比较好，这与家长的督促是有很大关系的，其他一些习惯，希望我们家长和老师，尽快得帮孩子养成，养成这些习惯在学业上将会非常受益。

说到学习，我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。

这是我向家长交代的比较重要的三个方面，当然还有很多其他小的问题，个别孩子的问题，那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的。

总之，幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力，孩子才能平稳过渡。

关于幼小衔接的问题，我暂时先说这么多了，家长要是有什么问题或者建议，等会我们再一起讨论。

下面我需要说几点班级的事情，其中有很多都是老生常谈，但有的是不得不说，在此占用大家的时间了。

1、送孩子的时间。每天最早7：30—8：20入园，因为我们老师都是早来的，所以家长不可以别把孩子送到大门口或者大厅里就走，必须送到教室里面，保证孩子的安全。

2、不要带危险品入园。入园前最好检查一下孩子的口袋，不要带危险品。比如一些小发卡、打火机、还有一些比较尖锐的小东西，老师很难发现，孩子在午休的时候会容易出事情，到时候就麻烦了，所以我们平时就要多加注意。

3、要使用接送卡。虽然我和家长都已经很熟悉了，但这是定好的制度，就必须执行，万一因为接送卡的原因，让孩子的安全出现了问题，我们就很难处理了，所以我平时对这个要求也可能严格了一些，还希望家长能够谅解，也希望以后继续坚持使用。如果有很特别的情况，没有办法来接孩子，让别人代接的话，也要事先给老师打个电话，要不然再遇到这种情况我们就不能让别人再把孩子接走了，这是责任问题，我们必须都重视起来。

4、直接给老师提意见或建议。

关于家长针对班里老师的问题，向园长或者更高一级的领导提意见的情况，我知道每个班都有，但是我希望我们班不要出现，因为这样的事情领导一定会反映给班里的老师，让老师来改正或者注意，但是这样势必会影响到老师的情绪，其实完全没有必要这样，班里的老师和家长一样，有共同的目标，就是教育好孩子，不管做什么，出发点都是好的，只是可能有些问题我们不能够相互理解，或者处理的方法不当，只要大家把问题说开了，就什么问题都没有了，所以，我希望以后，有什么问题或者对我们的不满，尽管提出来，如果合理，我们一定会改正，而且绝对不会因为您给我们提意见就会忽略您的孩子，公平对待每个学生，这是我们作为老师最起码的职业道德，所以请就家长放心，如果有什么问题，当面给我提出来，我们一定会处理好的。

下面说一说孩子的情况、说道孩子任性的问题，我还想到了以前看过的一篇文章，是说中国家长与美国家长教育孩子的不同，举一个例子，就是孩子不小心摔倒了，我们中国家长的做法一般是：比较理智的家长会让孩子自己爬起来，但孩子都任性，未必会听；还有的家长会说：是什么东西绊倒我的宝宝了，来妈妈扶起来，这样说的次数多了，孩子以后遇到问题就不会从自身找原因了；还有的家长会说：你怎么这么不小心，一个劲的埋怨孩子。这是我们中国家长的一般做法。美国家长是怎么做的呢，人家会先表扬孩子，其实我刚开始看到这里的时候，我也怀疑，孩子跌倒了有什么好表扬的，人家却能从孩子跌倒这一失败的行为中瞬间找到孩子的闪光点，先进性表扬，人家家长是这么说的：宝宝真棒，跌到了都不哭，自己爬起来。就算是再任性的孩子，听到别人的表扬，本来要大哭的，相信也就不会再哭了。希望我们作为家长的都要学会这种教育孩子的技巧。

2、家长问到孩子的学习情况，学习态度还有成绩在班中多少名，我能体会家长对孩子学习的关系，到了大班下学期，家长确实是应该更多的关心一下对学习的情况，但是孩子这么小，谈不上什么学习态度，我们一般是不会对孩子进行综合排名的，现在孩子的发展需要全面的，不管哪一个方面好都是值得家长骄傲的。

3、有的家长提到孩子在家的自理能力，刚才我也讲过了，孩子在幼儿园自理能力都是非常好的，为什么在家就不行了呢，其实我们家长也要体谅孩子，孩子在幼儿园其实是有点压抑的，因为每个孩子的个性都不同，但是老师必须要求孩子行为一致，所以，有些时候，孩子难免要克制自己的行为，这样克制了一天，回到家自然会放松一些，所以家长要给孩子这个放松的机会，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，这个要靠家长掌握的火候，不能事事包办，也不能一点不帮孩子。

有的家长还提到了一个让孩子单独睡一个小床的问题，其实，这个年龄的孩子是应该自己睡一张床了，但这件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家长现在也正面临着这个问题，对这个问题的处理方法我也没有尝试过，所以就找了一些资料，我们在这里一起看一下。

与孩子分床睡的好处。

好处：孩子和父母分床睡，有利于培养孩子独立自主的性格。孩子单独睡在小床上，和父母保持着距离，在客观环境上就限制着孩子对父母的依附性，在心理上培养着独立意识。随着年龄的增长，有条件的家庭，孩子到五、六岁就可以单独住一个房间，使孩子逐渐意识到他长大了，有他自己的天地。父母的限制少了，独立自由多了，对培养孩子大胆、勇敢的秉性是很有好处的。

温馨提示：

1、要改变孩子的习惯，首先要选择季节。冬天被窝凉，孩子依赖性大，这时让他单独去睡，行不通。天气暖和后，可以试行。

2、经过一段时间，孩子已习惯单独睡觉时，妈妈就不要再伴他入睡。但夜间要注意给孩子盖好被子，并在孩子早晨醒来前起床。

3、曾记得一位儿童教育家说过：“好孩子是夸出来的”。如果孩子睡得很好，第二天，就应该进一步给予鼓励，以强化孩子的独立心理和行为。让孩子逐渐习惯独自睡眠。哪怕是一个拥抱，一个亲吻。让孩子知道你时刻在关注她。让幼儿自己产生强烈的自豪感。（在班里我们也会组织这方面的活动的，在榜样力量的带动下，相信不久的将来孩子会从你们身边独立出来的）

具体方法：

1、耐心说明。以先给他讲道理，为什么要和父母分床，分床题有哪些好处。要让他明白分床睡是很自然的事，就像小动物长大后总要离开父母去独自觅食一样，独睡是一个人成熟、长大了的标志，而不是父母从此不再爱他了。

2、布置优美环境。家长可以和孩子一起动手布置一个儿童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一条小船，或着军舰，在墙上挂上各种五颜六色的图案；再把孩子平时喜欢的玩具挂在床边，激发孩子的兴趣。还可以带他参观别的小朋友独睡的小床，他清楚每个小朋友都有自己的床后，会想：“我也应该有自己的床”，还可以根据孩子的需要，不断变换小床的布置，让孩子总是充满新鲜感。

3、循序渐进。分床并不要求一夜之间完成，在分床时，父母应尽量保持和孩子相处的时间，如入睡前，给孩子讲故事，念儿歌，以减轻孩子的遗弃感。

4、纯化语言环境。父母不要用鬼怪之类故事恐吓孩子，也不要让孩子看恐怖电影、电视。

最后，我们大一班老师感谢各位家长对我们工作的支持。

孩子们在幼儿园还有这最后一个学期，希望我们能继续配合好，让孩子顺利度过这个过渡时期。

良好的开端是成功的一半，当你的孩子即将进入小学，处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备？作为家长，我们应该做些什么？结合自己的一些在小学低年级教学时的一些体会，跟在座的老师、各位家长朋友们一起探讨一下。如果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，从小学一年级开始，学校教育则完全转向了学习为主，贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。对于一年级孩子，父母从现在开始为孩子养成良好的行为习惯，科学的学习方式，塑造其优秀的思想品质，打下扎实的知识基础，对其终身都是有益的的。

首先，我们来了解一下这个年龄阶段孩子的特点。

1、孩子的个性特点。幼儿园大班是孩子从幼儿园向小学的过渡期，很多习惯需要养成，孩子具有较大的可塑性，这个时期的孩子观察事物比较简单，注意力往往不能集中，好奇心特强表现欲特强，喜欢不懂就发问。都希望老师家长认可自己喜欢自己和赢得师长的夸奖，所以要借助这一心理来发挥榜样的作用。此时家长和老师都要特别注意保护孩子学习思考的积极性。

2、孩子的语言特点。这个年纪的孩子乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是家长鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。孩子在回答问题或表达时，语言往往很简练，有时还顺序颠倒，这就需要教师有意地教给学生怎样表达。一年级学生的词汇量不丰富，在直观描述事物的时候，需要别人的耐心倾听，发现描述中不合逻辑的地方，需要加以纠正。学生使用的词汇量较少，许多常用词汇要教给他们，有的还要做为概念给以解释。

3、社会交往和与人合作特点。我们常常发现幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。容易受同伴的影响，也比较以个人为中心，家长要注重训练孩子交往合作能力，要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私、不任性。教育孩子不要欺负同学，别人欺负你了，要及时和老师交流，了解原因。

接下来，我来说说入学前家长要做哪些准备？

1、激发孩子的学习兴趣除了入学前准备必要的学习用品、纸巾、水杯等，还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。对孩子讲述上小学是一件很愉快的事，唤起孩子求学的热情。开学当天，热情地陪伴孩子到校，欣赏校园景色，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，付出努力，每天会有进步。同时培养孩子的读书兴趣，让读书成为孩子、甚至是家庭的一种习惯。提醒家长们，对学龄前儿童进行识字教育，能帮助孩子顺利过渡“幼小衔接”，更快地适应小学生活。入学前就识字的孩子能更快适应小学的教学模式，综合阅读能力相对较强，尤其是数学解题能力比其他孩子要强很多。家长应确保每周一定的阅读的时间，或读书或看报，身体力行，对孩子形成有效地引导。

2、培养良好的学习习惯好习惯使人受益终生。

以下几点习惯要注意培养：

1）让孩子养成时间意识，如不迟到，不早退，上课积极参与学习，按时完成作业，会预习。做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。

2）要让孩子养成整理文具和书包的习惯。物归原主，东西要安放有序。起先阶段父母可以引导，帮助孩子卷卷铅笔，你在给孩子整理书包文具用品时千万要让孩子旁边观察着。如此一两星期之后孩子应该东西能自己独立整理书包。有个把东西整齐安放的好习惯。切忌孩子的撒娇不能任由着他性子来！父母该放手时必须毫不犹豫的放手！别以为孩子幼稚啥都不会？有时有的行为必须强制训练，慢慢孩子就习惯成自然！动手能力弱的孩子在听课或写作业的过程中，手臂易觉得累，手指关节不灵活，字迹笔画大小不一。即便是学习态度端正的孩子，当他们的耐力和手眼脑的配合能力，不足以应付学校的基本课业时，也会出现注意力不集中、拖拉作业等现象。

3）要教给孩子正确的写字方法，关注他的写字姿势这个非常重要哦。一开始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正，握笔只是要注意。注意写字读书都是一拳一尺一寸要牢记。手握笔离笔尖要一寸。身离桌肚要一拳。眼离书本要一尺，而且不能斜视。一年级要端正坐姿写字姿势。更要端正学习态度。能用心写字可以培养孩子的注意力和耐心。认真写字可以让汉字记得更牢固。

4）培养孩子的静心耐心和细心，培养专心听讲的好习惯小学的每个班人数近六十个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。很多家长在对孩子进行早期教育时，注重的是孩子对于知识的学习，而忽略了孩子综合能力的培养，比如，记忆力、理解能力、书写能力、运动协调能力等等。其中注意力的培养很关键。注意力在孩子的各项能力中均有体现。如让孩子做作业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的发展非常有益。很多孩子到了小学一年级还不会跳绳，不能连续抛球或拍球，不会系鞋带。这些孩子虽然学习成绩还可以，但是注意力习惯和动手协调能力的缺失现象，没有被家长重视，等到日后课业量大了以后，孩子的坏习惯已经形成，延误了注意力习惯培养和引导的关键期，改起来就很难。培养孩子细心就是让孩子学会留心观察周围的事物，养成善于观察的好习惯。

5）培养自主自立的习惯生活自理能力，自己吃饭、洗漱、睡觉、整理书桌、书包，自己上厕所培养责任意识家长只能指导，不要替代。例如整理书包是学生的事，是培养孩子责任意识的有效途径，今天有那些学习活动，所有的准备做好了没有，也是培养良好习惯的过程。当家长的，要投入点时间，督促孩子认真执行。一旦形成习惯，孩子受益，大人也省心。要让学生能自己管理自己，该带的东西一律由学生自己带齐，上课时不要总给学生送东西。让学生学会应急和自护：刚开始部分学生放学需要家长接送，当家长有事不能准时来接或不能来接，孩子应该知道怎么办？这也需要提前训练。

6）遵守规范的习惯家长要配合学校讲解上学的道理及基本礼仪，教育孩子遵守学校的规章制度。

最后，我来说说家长平时要关注的'一些问题。

1、关注孩子的情绪，善于和孩子交流

在孩子刚进入小学的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的孩子来说，“自信”是成功之母：取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现孩子的点滴进步，多鼓励孩子。对学习上出现一些困难的孩子，切记不要用伤孩子自尊的话语，这样的话语可能会毁了他的一生。学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪；培养孩子坚强的意志。

2、爱孩子，更要严格要求孩子

家长要全面了解孩子，并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足，严格要求；千万不要不分是非，为孩子护短。要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念；在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人，养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。

3、以身作则，做孩子的榜样

家长是孩子第一任教师，孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。家庭教育的核心内容是教会孩子做人、文明礼貌、热情待人；学会理解人，关心人，帮助人，学会宽容、忍让。一个人的发展，应该是全面的，学问与做人二者都重要，甚至可以说做人更重要。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。

4、做好家校协调关系

教师与家长的目标是一致的，都希望把孩子培养好。责任心再强，教学水平再高的老师在工作中也难免会有些不足之处。作为家长，切忌在孩子面前议论教师的不是。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。就辅导教育孩子等问题向他们咨询，同各任课教师加强交流沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。

每一个成功的孩子背后都有一位用心的家长，无论学校还是家庭，老师家长首要的任务就是教会孩子正确良好的品性习惯和培养良好的学习习惯。这是一辈子受用终身的事情！最后把这几句话送给大家共勉：

讥笑中成长的孩子学会羞怯；溺爱中成长的孩子学会任性；指责中成长的孩子学会自卑；歧视中成长的孩子学会冷酷。宽容中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；称赞中成长的孩子学会欣赏；公平中成长的孩子学会正义；友爱中成长的孩子学会关怀；艰苦中成长的孩子学会奋斗；温暖中成长的孩子学会关心；严格中成长的孩子学会自律。

尊敬的家长朋友们：

大家上午好！

非常感谢你们能抽时间来和我们共同探导幼小衔接这个话题。

大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响。

所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我们老师和家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。

1、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别

进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：

（1）学习生活环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。

（2）生活内容的变化。幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是和4、5年级学生一样的每天上午四节课，下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。

（3）师生关系的变化。在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，并参加到孩子们的各项活动之中，师生之间的关系近似于亲情关系，在孩子眼里，老师就像妈妈。两个老师整天与他们为伴，少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心比幼儿园要相对减少，老师与学生的交往主要在课堂上，师生个别接触的时间比较少，新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚至感到生疏和压抑、（4）教学方法的变化。小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学，学中玩的学习方式有较大的区别，比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了，于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里观察，寻找除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢柳树发芽了、杨树也发芽了，梧桐树也发芽了等等，从而得出一个结论，春天来到了。而小学以课堂教学和书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩子还必须完成一定数量的作业，这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

（5）行为规范的变化。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如上厕所、说话、玩东西等。举个例子：（大小便问题）孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，改正一些不良的生活、行为习惯。做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，课本作业不准撕，上课不准喝水等规定都纳入学生一日行为规范中，孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。

（6）家长和老师期望值的变化。孩子在幼儿园期间，家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康，孩子在幼儿园吃好，玩好，与同伴相处好就行了。而一旦孩子入了小学，家长和教师的期望值就会发生很大的变化，在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。考试要95分以上，孩子与孩子之间的横向比较激烈了。

总而言之，为了做好孩子入学前的准备工作，必须遵循儿童生理心理发展的规律和特点，既要重视儿童智力的训练与培养，又要强调非智力因素的培养，力求儿童入学前准备的全面性。

2、心理生理准备

（1）激发幼儿上小学的兴趣，为幼儿上小学做好心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。

（2）调整好幼儿生活规律。首先是让孩子有充足的睡眠，俗话说“睡眠是天然的补药”。良好的睡眠，可以消除疲劳，保持旺盛的精力，增强记忆力。一般来说，小学生每天睡眠10小时，中学生每天睡眠9小时。因此，小学生晚上8：30——9：00入睡才能做到早上6：30——7：00起床。睡眠充足才能使孩子上课头脑清醒，精力充沛，集中注意力学习。其次要让孩子心中有时间观念。让孩子养成准时睡觉，准时起床，按时上课，遵守作息时间。家长更要起到模范带头作用。

（3）为幼儿准备家庭学习环境，营造良好学习气氛。（独立空间，分床）家长为幼儿特开辟一个独立学习小空间，选择自己喜爱的台灯及其朴素实用的学具（书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术），让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。

（4）学会自我保护。孩子进入小学后，他们的活动空间相对来说比幼儿园要大得多，老师不可能一天到晚跟在他们后面。这样孩子难免会与同学发生一些摩擦，口角或者遇到一些危险的事情。因此，家长要教育孩子学会保护自己。

3、习惯养成过程

习惯的养成一般要经历3个阶段：

（1）强制阶段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目标。

（2）认可阶段：即逐步从心里接受自己所做的事并认为这些事是好的和有道理的。

（3）自觉阶段：即把某种行为完全当成了自己的需要，也就是我们常说的习惯。

4、习惯培养

（1）自己的事情自己做（大班教师已注重培养）：自己收拾书包，孩子每次完成作业后，让他自己削好铅笔，放好本子，把书装好。这一点非常重要。如果家长代劳，孩子就会失去自己照顾自己的机会。提醒家长：家长不要包办代替，忽视能力培养。（大班逐步开始布置一定的家庭作业）家长们为了让孩子有更多的时间超前培训，开始帮助孩子包办一切本应培养孩子来做的事情。帮助孩子穿衣、吃饭；帮助孩子收拾书包；帮助孩子完成老师留给的小任务等等。家长们这种包办代替的做法使孩子们产生了强烈的依赖性，缺乏做事的责任感和独立意识，造成了入学。

（2）坐得端，行得正。孩子正处在身体发育成长的阶段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且影响到身体的正常发育。要让孩子从小养成良好的坐姿习惯，坐时腰挺直，双脚平放在地上。做到“三个一”（眼睛距离书本一尺；手握笔尖一寸；胸里桌子一拳）作业时要有正确的写字姿势：坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平；执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。

（4）文明礼貌的培养。一个人的文化修养往往可以从行为上得到肯定。俗话说：三岁看老。幼时的教育对一个人的将来起到至关重要的影响。礼仪教育是幼儿园一项重要的教育活动，从入园、离园，到与人交往，我们都要交给孩子们正确的、文明的做法，让我们的孩子成为一名讲文明懂礼貌的好孩子。

（5）培养幼儿倾听的习惯，平常在家中一家三口多做“倾听”游戏，看谁听得最准确。让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。同时，家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，培养幼儿热爱阅读，对看图说话家长督促大班幼儿大胆大声地用普通话进行表达，态度要自然、大放、有礼貌，声音适度，口齿清楚，语速适中。要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大方、有礼貌。

5、能力培养

（1）培养孩子的与人交往能力，形成良好的人际关系。与人交往是孩子社会适应性的重要内容，学会与伙伴交往，与老师交往是孩子入学前必须掌握的。当自己需要帮助时，是不是能大胆的向成人和伙伴提出请求；当自己不愉快不舒服时，是不是能及时的告诉别人；当别人需要帮助和安慰时，是不是能主动帮助等等，这些问题都是孩子进入小学后家长最为关心的。通过我园大班教师到小学调研的结果汇总来看，许多的孩子在进入小学后，在与人交往方面有明显的不适应。在幼儿园时，老师就像妈妈一样会经常问候自己，在自己遇到困难时老师也能及时发现，并给予帮助，伙伴们也会在游戏中有共同的话题。而进入小学后，孩子们往往发现小学的老师不再像幼儿园的“妈妈”那样时时刻刻和自己在一起了，同学们也由于紧张的学习生活而交流变少了。因此，有的孩子就会不愿意说话，变得沉默起来了。在生活中，家长可以创造各种机会试着让孩子与不同的人交往，如邻居、亲戚、服务人员、陌生人，特别是与孩子同龄的伙伴们。鼓励孩子大胆表达自己的想法与感受，培养孩子体谅别人，关心别人，能在力所能及的范围内主动去帮助别人。（交往能力占85%）

（2）培养孩子的自理能力（与自己的事情自己做的习惯培养相通）。培养孩子的自理能力，主要是培养孩子自己的事情自己做。许多的孩子由于父母的宠爱，总是不习惯于自己为自己服务，玩具玩完随手一放，书、笔、本等用品更是需要父母来帮助整理，等到需要时父母会将早就整理好的物品工整的摆放在孩子面前。孩子们也很习惯于这样，形成了对父母的依赖，当需要自己整理自己的学习用品和物品时，他们不知道从何入手，会搞的一团乱。因此，家长在幼儿入学前必须培养孩子的动手能力，自己吃饭，自己穿脱衣服、鞋袜，自己大小便，以及该如何整理玩具、图书及各种学习用品，以便在需要时第一时间找到。这会为孩子入学后课间为自己整理学习用品、书籍等物品打下良好的基础。建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。（会劳动，就会学习）

（3）培养孩子独立解决问题的能力。在幼儿园里，当孩子遇到问题时，老师们就会主动发现，并给予引导和帮助。进入小学后，孩子们遇到问题该怎么办呢当然，作为家长应该教孩子学会遇到困难时如何寻求帮助。同时，我们更应该鼓励孩子遇到困难时先自己动脑筋，想办法。那么遇到问题时，孩子是不是真的能先自己想办法，不急不怕呢这就需要家长在平日的生活中多加引导，当孩子遇到困难时，不要急于帮助解决，而是从正面加以引导和鼓励。通过不断的锻炼，孩子们就会自己想办法解决了。

6、给家长的建议

（1）慎用横向比较。

（2）表扬孩子的具体行为。

（3）想让孩子往哪方面发展，表扬孩子哪方面的具体行为。

（4）用第三者表扬孩子。

（5）学会在孩子面前示弱。

（6）亲子阅读。

（7）学习用品的准备：双肩包；文具盒、铅笔越简单越好；铅笔准备5——6支，卷笔刀放在家里；橡皮用软的，禁用有香味，奇形怪状的橡皮；直尺一边是直线，一边是波浪线。

第五篇：大班幼小衔接家长会

大班幼小衔接家长会

各位家长：大家下午好!首先感谢大家来参加我们大班举办的本次幼小衔接家长会，孩子是我们每个家庭的希望，对于我们每个家长来说孩子是我们未来的寄托，每个家长都希望自己的孩子是最优秀的那一个，谁都不希望自己的孩子输在起跑线上。我们总说“不要让孩子输在起跑线上”，可人生不是短跑竞赛，而是长途马拉松，起跑线上的的输赢并不能决定结果。相反，马拉松比赛中最后赢得胜利的往往不是赢在起跑线上的那个。另外，根据国家《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要重视游戏和生活的独特价值，最大限度的满足幼儿通过亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育。

教育部在去年3月份公布了新修订的《幼儿园工作规程》。规定幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。所以我们家长要明白，幼小衔接注重更多的应该是让孩子从生活习惯由幼儿园逐步过渡适应小学生活，而不是一味的以强压灌输知识为主。幼儿园教授小学教育内容是违背幼儿身心发展规律的，是不符合国家规定的。但是，从目前我们农村的情况来看，有很多的家长意识还停留在孩子学了多少拼音，认了多少字，xxx的幼儿园人家学了多少等等，甚至还有的家长孩子上到大班以学知识为目的把孩子转到不正规的私人场所上学，难道这不是在害自己的孩子吗？但是你，我们农村的这些实际情况，作为幼儿园我们自己也不可能一下子改变现状，扭转所有家长的意识，我们会适当调整教学内容，逐步减少原来的知识内容，适量的进行一些基础知识。但是，在学习这些内容的时候，我们强调的也是让孩子通过轻松愉快的方式来学习，而不是一味的写。各位家长！请您一定要跟随幼儿园的步伐改变理念，协助幼儿园，配合老师做好孩子的幼小衔接。

孩子就像一株株幼苗，每一棵幼苗的花期不同，不可能所有的幼苗都同时开出美丽的花朵，也许开的晚的却是最美丽的，让我们平下心来，静等花开。其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。我们应该学会去理解孩子，去解读孩子，放慢脚步，陪着孩子静静的慢慢的去体味成长的过程。接下来，请大家跟随我来了解我们幼儿园目前的发展思路。

根据国家对幼儿教育的指导思想，结合幼儿年龄发展规律，小里河幼儿园将教育理念提升为：会玩的孩子最智慧，在这样的理念下我们的培养目标是：让孩子玩出健康、玩出快乐，玩出勇敢和自信、玩出经验和能力。

小里河幼儿园作为米河镇成立最早的一所幼儿园；师资力量最雄厚的幼儿园；郑州市示范幼儿园；体育活动最具影响力的幼儿园，始终以乡土资源的开发和利用为办园特色，也逐步形成了自己特有的一系列园本课程。

我们幼儿园目前除了完成以培养孩子生活能力为主的五大领域基础课程以外，还开设有我们的特色课程《花样跳绳》、《主题教育》和《户外区域游戏课程》，三项特色课程目前已经以独特的魅力名扬省内外。各级幼教界的人士慕名来到幼儿园参观。2014年5月首届中国幼教年会在广州召开。李春红园长被特邀为讲师，把幼儿园的特色向全国的园长推广之后，更是引起了省外很多幼儿园和专家的关注。到目前为止，我们已经接待省内外百十余家幼儿园一千多人次的参观。小里河幼儿园目前已经走出了一条适合农村幼儿园发展的特色之路，打造了自己“多元发展，特色鲜明”的自主品牌。

我们的花样跳绳，作为幼儿园的一张名片，作为我们幼儿园的一项体育课程。曾多次应邀参加省市演出，受到幼教届专家的高度关注。如今，我们已经培养出了一批又一批的跳绳小健将。孩子们的花样跳法已经达到百十余种。2011年还成功参与河南省教育科学“十二五”规划重点课题，并顺利结题。花样跳绳课程的开展提高的不仅仅是孩子的体质和动作技能，更重要的是培养了孩子的：自信 勇敢 合作的品质。一根小小的跳绳，不仅让孩子们从中玩出花样；玩出了孩子健壮颇实的体格、顽强的意志。小绳子 大教育，一根跳绳也玩出了小里河幼儿园的智慧。

主题课程作为我们小里河园本课程开发的源泉，我们始终以主题课程为主线，开展课程研讨活动。为了课程的系统化，我们将大一和中一班主题课程设定为戏曲；大二和中二班是编织；大三和中三班是泥巴；大四和中四班是打击乐。在每周三和周五下午是全园开展主题课程时间，孩子们捏的捏，编的编，唱的唱，敲的敲。主题活动开展的丰富多彩有声有色。

户外区域游戏课程是我们上学期刚开设的课程，也是本学的亮点课程，我们将校园划分区域，为孩子重新打造原生态游戏环境。我们把新教学楼前的沙、石、土三块游戏区域设定为：乡土风情——探索园区，在这三块区域里边，孩子们在玩中通过观察，发现很多科学的奥秘；把校园中间的草坪区域设定为：自然运动——拓展园区，在这块区域里边，孩子们的平衡，运动得以发展；在校园操场的周围，我们为孩子提供了多种搭建材料，孩子们在操场上可以自由的进行搭建，我们把这块设定为：趣味建构—创想园区。每周的周二和周四下午，孩子们在这些游戏区里尽情的玩耍，在玩的过程中只要静静的观察你就会发现，在搭建中孩子懂得了合作和分享；在拓展中孩子们有了勇敢和自信；在探索中，孩子们发现了许多问题并学会了自己解决，懂得了很多奥秘。

在这个学期里，小里河幼儿园将继续把园本课程作为幼儿园发展的方向，为了给孩子们创造更好的成长环境，为我们孩子三年的幼儿园生活留下美好的回忆！

这个学期也是您的孩子在幼儿园生活的最后一个学期，再过几个月就要告别幼儿园、开始小学生活，进入小学是孩子人生的第一个转折点，让我们共同手挽手，家园合作，让孩子顺利的迈好这一步；希望各位家长通过今天的家长会，能够积极主动地配合班级老师工作，愿我们的孩子都顺利的成为一名优秀的小学生，幼儿园的老师们会一直在这里期待您的好消息！