美术特长生培养总结

第一篇：美术特长生培养总结

美术特长生培养总结

作为一名美术教师，为大面积提高学生的绘画水平，提高学生的审美能力以及培养学生的绘画能力而努力，本是分内的事，但是面临各种各样的比赛，你不塑造几个拔尖的绘画人才好像也是不顶事的。好在现在的家长和社会是非常注重艺术教育的，许多孩子参加社会上各种各样的美术培训班，拥有了一定的绘画基础，虽然与参加比赛的要求还甚远，但毕竟有过启蒙，雕琢起来也许容易多了。所以，千里马产生的途径之一便是在有过绘画基础的孩子中寻找。但这样的孩子也有一弊端，那种既成的习气非常难以改变，往往你千叮万嘱地教诲他总是当耳边风，一成不变地延续他的启蒙老师的风格。于是，便有了找寻第二条途径的想法，亲手训练一匹千里马。这工程看起来有

点艰苦，但乐在其中。你会发现一个对绘画完全懵懂的孩子在你的悉心指点下，惟妙惟肖地临着你给的范本，那种灵气真让人叹为观止。当然这需要作为伯乐的你有一双发现千里马的眼睛，这孩子肯定是心静的，有超强的观察能力和模仿能力，还有一双灵巧的手，能表现出丰富的线条。

培养学生首让学生树立自信心。让孩子知道“我是最好的，我一到能学好”，树立起对绘画的兴趣和信心。许多成功的人士之所以成功，是因为他们很幸运地从事了自己最喜欢的职业。绘画是孩子天生的爱好，这好像很难得。所以作为教师的我们要做的大量工作是让孩子对绘画发生浓厚持久的兴趣。我们众多的教育工作者在这方面给我们很多的方法和经验，我想大家的经验也许比我还要好。我在教学中的做法，便是不

断地鼓励，大肆地表扬，给予他足够的荣耀感。许多孩子便在我的甜言蜜语中对绘画发生了强烈的兴趣，甚至有孩子说，老师，我长大要做大画家。别以为这是孩子的大话或是梦话，我总是笑着鼓励他们：会的，你会的！

其次，训练孩子们的眼睛是关键。这孩子连物体间的形状、大小他都无法分辨，那实在是孺子不可教也。所以，绘画训练中，首先要给孩子一双明亮的眼睛，让他对物体的形状和大小以及比例甚至整体构图等—系列绘画要素有一个准确的分析评判能力。眼高才能手高。当然在我们的孩子中不乏这种现象，会画不会看，只知道其然，不知道其所以然。那就要求教师不断地给孩子们看好的作品，经常地给孩子评析作品。眼睛是完全可以训练的，我们的特长生的眼睛超过了许多成人。

关键是功夫一定要练到位。这是一个更为重要乃至有些残酷的过程。有时，看着那些手的发育还不成熟的孩子，在严寒酷暑中画画，不要说他们的父母心疼，你看了也会不忍。但没有办法，训练是必须的，而且要有一定的强度。可以说，我们教师在做一件催熟的事，让十一二岁的孩童把画画得比二三十岁的成人还要好。这期间的辛苦自不必言说。这么短的时间要有这么大的成效，当然关键在于方法。我们的美术老师似乎都是有特异功能的，我们的孩子更是神童。我在这里总结了我的方法：方法不不对多示范，手把手画给他看；构图不好多观摹，看多练多了自然无师自通；结构不好多训练，练多了自然熟能生巧。比赛也是一条途径。养兵千日，用兵一时。有了赛事，孩子的注意力会更集中点，就像喝了兴奋剂，许多孩子对成功的渴望超过了老师，更不要说那些望

子成龙的家长，一听要比赛，比你还来劲。所以，趁着赛事更练兵。那种集中式的训练是很有效的，你会发现孩子在这短训中的提高是惊人的，许多黑马会在赛事中出现，让你有不断的惊喜。所以说，比赛是苦，但赛后却是乐的。

不骄不躁，远行千里。俗话说，骄兵必败。虽然我们培养特长生的目的并不只是为了比赛，或在特定场合炫耀一下，但不可否认众多的比赛和展览让他们脱颖而出，难免会使这些孩子滋生一些骄气，自以为真如何了得了，甚至有时非让你三请诸葛亮，他才大驾光临。这样的孩子不妨让他受点挫，也许对他以后的人生有点好处，要知道许多的少年画家或是绘画神童到长大时也就如仲永般销声匿迹，与常人无异了。既然我们能速造你这匹千里马，肯定也能造出第二匹、第三匹，也许一开始没你跑得快，但只要功夫深，铁棒磨成针，机会总给予那些努力过的孩子，当看着原不如自己的选手一个个跑到自己前面去的时候，那骄傲的马肯定会有觉醒的时候，当然凭他的天赋，他追上来并不是难事。

第二篇：美术特长生培养总结

美术特长生活动工作总结

一学期的教学工作即将结束，回顾这学期以来美术兴趣小组的活动情况，虽取得一定的收获，但也有一些不足之处。依据学生实际和学校具体情况，现将特长生培养总结如下：

一、培养目标：

1、以培养学生的创新和实践能力为目标，注重学生创造美能力的培养，不断完善美术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

2、按照期初计划，培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

1、通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

2、本着美术课的特点，使学生真正确立等级加特长的评价方式，部分特长生通过培养，充分调动了学生的积极性，发挥学生的特长。

3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我年级美术方面的“名学生”。

三、实施步骤： 第一阶段：

选拔学生、确定培养目标，侧重提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，教师从自己的日常教学工作中，选拔有专长及发展潜力的学生,作为初步的培养对象,依据具体的个性特点编排小组,并初步实施计划； 第二阶段：

每周二下午最后一节课，是画画的时间。使他们在原来基础上能够不断进步，培养出美术方面的出色学生，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力。

四、主要措施：

1.创设适合学生自主发展的环境和氛围：教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。

2.开展丰富多彩的活动： 在活动方式上，按班级活动自绘简笔画等使他们得到锻炼,提高学习兴趣。

这一学期的工作中确实存在着一些不足，起初没有深入了解学生的画画基础和画画工具的局限性，自己的知识面不够宽广等等，但是在下一学期我将努力进取，争取做得更完善。

第三篇：美术特长生培养

美术特长生培养

1、教师的积极影响和正面引导对孩子的体验性学习起着至关重要的作用，孩子对美术的感悟是从与教师的沟通开始的。教师是学生体验性学习活动的助手，是孩子美术体验过程中的见证者，在训练中，要以训练内容和孩子的需要出发，有所侧重，因材施教，既保证学习的实效性，又使训练方式的具有多样性，使每一次训练都成为孩子对客观世界的一次领悟，对艺术的意义和价值的体验。多让他们动手尝试，尝试材料的性能，尝试方法路子，尝试走近画家，因为真切的体验和感悟会帮助学生建立一个正确的审美观。

2、功夫一定要练到家。这是一个更为重要乃至有些残酷的过程。有时，看着那些孩子在严寒酷暑中练习，不要说他们的父母心疼，我看了也不忍。但没有办法，训练是必须的，而且要有一定的强度。让孩子长期坚持练习，这期间的辛苦自不必言说。众所周知，课余的训练时间是非常有限的，这么短的时间要想训练有成效，当然关键在于方法，我的方法是：孩子画不好就多手把手示范给他看，构图不好多观察，多画写生稿和小构图，寻找出合适的艺术效果。色彩基础不好多练，练多了自然熟能生巧。总之一句话：老师们千万不要怕辛苦，不要怕花时间，苦尽自然甘来。

3、我个人认为对于特长生的训练关键的目的在于培养学生的艺术情操，而比赛是一个激励学生更加努力学习美术的载体，比赛能历练千里马。养兵千日，用兵一时。有了赛事，孩子的注意力会更集中，就像喝了兴奋剂，许多孩子对成功的渴望超过了老师，更不要说那些望子成龙的家长，一听到要比赛，比老师还来劲。所以，趁着赛事便练兵。那种集中式的密集训练是很有效的，你会发现学生在这短训中的提高是惊人的，许多黑马会在赛事中出现，让你有不断的惊喜。所以说，比赛是苦的，而赛后却是甜的。

第四篇：浅谈如何培养美术特长生

浅谈如何培养美术特长生

和平县阳明中学 陈雪丽

【摘 要】实行分类教学,实施“合格加特长”的培养策略,满足不同层次的需要,坚定“以人为本 特色引领 全面发展”的信念,培养美术特长生,带动和谐发展。

【关键词】美术教学 特长生 培养

我们学校（阳明中学）是“广东省特色学校”，坚持“以人为本 特色引领 全面发展”的办学理念,非常重视对美术特长生的培养，作为美术特长班的班主任、美术老师，我感到压力很大。但是我没有退缩，化压力为动力，辛勤耕耘，不断创新，力求上进，在大家的共同努力下，我们成功了！学校下达了23个美术特长生的中招录取任务，我班考取了48个，翻了一番，超额完成了109％，得到了科组和学校的赞扬。下面我就谈谈一些体会，取长补短，争取以后把工作做的更好。

在培养美术特长生的教学过程中,教师除了要不断地实施教育过程,逐渐提高自身的专业技能和掌握科学的训练方法外,还要从教育环境、教育心理和各种实践中,不断提高学生的综合能力,使其更为充分,顺畅地发掘、发展、发挥其特长。

一、改善教学方式,保障教学目的的实施

通过基础教学发现兴趣,通过专修课教学培养特长,以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展,提高教学质量。在教学改革中,不以应试教育为最终目的,美术欣赏课可用于课堂教学,利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式,也可以利用教师工作室组织学生学习,并作为学生的选修课计入课时量,课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足,通过一些课题的开发和研究,通过因特网访问,使美术教育与人文学科与时代内容相融合。

二、实施目标教育,转变传统教育观念

美术课程不仅仅是教给学生技能技巧，而且包含更广泛的美术文化,使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复。我根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要,灵活地改变教学设计与实施,结合学生的实际状况与发展规律,对学生采取分类教学,实现全面发展,避免“一刀切”的认识误区,客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性,进行意向选修,分类编组,分层次教学,根据学生的潜能倾向针对性地进行教学,以达到学生能接受、教师所期待的目标。

通过研究型学习教学,为学生创造开放的学习探究环境,树立学生的主体意识,改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,以此培养学生综合学习能力,提高学生的综合素质,使人才培养适应知识经济时代的需要及终身发展的需要。培养学生感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育,是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展。

针对历年来美术高考课目及学生报考专业制定教学计划,并实施因材施教的

法则,关注每一个成长中的学生。在实际教学过程中教师也可根据学生的学业倾向及经验判断进行个别调整，关注学生在课堂上的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向,承认学生存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱;留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识,努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境,以赢得学生的青睐。

做好学生的成长档案记录和追踪记录,课业考核，等级评定,逐层推进，它不以“分数”和“升学”为唯一目的,对学生学业成绩的考核应该具有一定的弹性,能较客观地反映学生的水平。

三、培养特长生良好的心理素质

务实、持之以恒等意志品质,是特长生不断进步的基础,特长生都是具有一般学生更为优秀的天赋。由于“天生丽质”,从小就在某一方面被师长、亲人、朋友等的褒扬所包围,形成了自以为是或不思进取的不正常心理。作为辅导教师要根据学生的具体情况进行具体分析,做正确引导,使其认识天外有天、艺无止境的道理。还有一些学生由于某些时候曾有过失败的经历或对技能技巧难度望而生畏,产生自卑心理,对训练感到为难甚至厌烦。教师要耐心地说服、热忱地鼓励、用各种事例来帮助学生克服心理上的障碍,鼓励其向上进取,突破难点,超越自我的勇气。

四、创设高雅优美的艺术氛围

在学校培养特长生的过程中,除了要有一定的进行硬件达标外,辅导教师还应在实施教育的环境里,给学生创设具有高雅情景,专业特点及对特长学生有良好影响力的艺术氛围。如利用艺术家画像、主题板报、各类图片、学生优秀习作等,向学生渗透美育思想、专业知识、绘画技法,诸如中外美术史知识、名人的艺术简历、名画作品的创作思想、艺术魅力等,以促进学生对更高艺术境界的向往与追求。

五、向学生提供欣赏目录

美术特长生的技能技巧的进步,必须是脚踏实地,一步一个脚印的过程。每一个阶段都要有相应的训练指标,如素描、色彩等等。在每个阶段,教师除了要科学有序地对他们进行训练外,还要按不同的阶段,提供他们相应水平的一些学生优秀习作和更高层次的绘画作品欣赏,让学生在生活和训练中去发现、去对比,以利于学生技能技巧的提高。

六、提供多种多样艺术实践的机会

艺术是让人欣赏的,付诸公众的。在课堂或画室里学的技能技巧,不能算是特长生实际的有价值的全部艺术素质，特长生应在不断的艺术实践中获得反馈信息,以利自己艺术表现能力的提高。辅导教师可利用参加学校各类活动,如晚会舞台设计制作、画展布置。所以,我在对特长生的教学过程中,采取了人文教育方式,明确的向学生表示,我眼中的他们都是一样的,没有什么优劣之分,让他们享受平等感。在教学过程中,我利用本学科的优势,向他们介绍古往今来、世界各国名人的成功历程,最重要的是要让他们懂得“愚公不愚”的道理,进行情感教育,创造和谐的学习氛围,让学生发自肺腑的感受到“我能”。在教学过程中,我根据学校“以人为本、特色引领、全面发展”的教学理念,“以学生为中心”,通过定期办画展,进行培养学生的学习优越感和自豪感,让他们对自己的进步自豪,对自己的与众不同自豪,并坚信自己选择的这“一扇有益之门”,从而更全面地发展自己,补充自己的不足,实现自己的价值。

总之,我在美术教学活动的过程中,顺应社会发展的要求,以 “校本教学研究”的基本理念为先导,以教师的主导地位为基石,以学生的主体地位为铺垫,以人文教育为后盾,打造“特色学校”的校园文化，做到教师与学生之间共同参与,通过对话沟通,进行合作,产生交互影响,建立一种合作的伙伴关系,真正落实素质教育。转化后进生,树立良好的职业心态,要把学生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、亲人,要有与他们进行共同成长、共同学习、共同研究、共同探讨的健康心理,并做到教学相长,共同进步。因而,我们教师在教学过程中,一定要做好“基石”的角色,协助学生的全面发展,协助学生实现自己的价值和梦想，从而实现我们教师的价值和梦想。

第五篇：美术特长生培养总结(4312)

美术特长生培养总结

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校的美术第二课堂,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，依据学生实际和学校具体情况，做特长生培养总结如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生鉴赏美、创造美能力的培养，不断加强和完善艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

（2）按照期初计划，培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；（2）本着美术课的人文特点，使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，部分特长生通过了国家教育机构的等级验收考试，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准，充分发挥学生的特长，指导学生参与板报、墙报、手抄报的设计制作。

（3）鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校美术方面的“名学生”。

三、实施步骤： 第一阶段：

选拔学生、确定培养目标，侧重提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，教师从自己的日常教学工作中，选拔有专长及发展潜力的学生,作为初步的培养对象,依据具体的个性特点编排小组,并初步实施计划；

第二阶段：具体实施完善阶段

每周二下午3、4节课，是美术二课活动时间，课程是根据学生自然状况、学习基础编排的校本课程《国画》、《剪纸》。使他们在原来基础上能够不断进步，培养出美术方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力。

第三阶段：形成良好的育人氛围

学校为促进学生的全面发展，开展了特长生五项全能比赛，其中，美术特长生在该项目中均取得了优异成绩。对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、开展丰富多彩的活动：

在活动方式上，按班级活动和学校集中培训相结合,力推学生出板报、画廊使他们得到锻炼,提高学习兴趣.今后，我们会再接再厉，为人才的全面发展，个性培养做出贡献。

2011.7

实验中学美术兴趣小组活动计划

课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周四下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简朴的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。（4）订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

实验中学美术组

2010.9

另附名单：陈潇尧、丛如意、何冀东、蒋宪鑫、李兆云、刘奇、刘文宇、刘淇、龙沛、唐亚龙、王勇、王志龙、张农欢、赵晨路、王林帅、陈千、程旭、方明华、黄俊、黄荣祖、李慧轩、李翔敏、罗伟、宋学伟、孙红杰、王贵海、尹浩东、赵勇、李云涛、张宇彤