孩子成长的方面不能全靠老师

第一篇：孩子成长的方面不能全靠老师

孩子成长的方面不能全靠老师

1.写字和握笔姿势

如果你经历孩子成长的整个过程，你会感悟到，孩子写一手帅气的钢笔字，是非常有价值的技能。把字写好，不单纯是老师的责任，也是家长的责任。一个班里那么多学生，老师不可能会照顾到每位孩子，这时就需要家长的力量。孩子在练习写字时，不管写得好与不好，都应鼓励孩子，这样孩子会在一点一滴中进步，也会变得越来越自主去学习。

2.叛逆期的冲撞

孩子到了四五年级，就会和爸爸妈妈顶嘴。这时家长应该要意识到，要对孩子的缺点对症下药，尤其是，对于原则的问题不能让步。当孩子五六岁开始时，有些家长舍不得对孩子说“不”，到了孩子十几岁时，你就不敢对孩子说不了。不要埋怨孩子不听话，你在孩子几岁的时候，就埋下了隐患。

记住，老师管不了孩子的逆反心理。学生往往怕老师，但是却不怕你，这是为什么呢？因为孩子在小时侯溺爱任性惯了，爸爸妈妈从不对我的任何事和要求说不。没有制定让孩子尊重并且畏惧的规矩。

3.读书的兴趣

读书的兴趣，是从小时候开始的，两三岁的时候，孩子就该看书了。此时孩子爱不爱看书，和父母的表现有直接关系。家里的书多，孩子读得就多。如果家里没什么书，孩子就不喜欢读书。我们家长，不要埋怨孩子不喜欢读书，父母没给孩子传承给爱读书的习惯，孩子怎么爱读书呢？孩子从记事起，对父母读书就没印象，孩子就只能模仿读书以外的事情。

记住，不要试图通过老师培养孩子读书的习惯。家长做出表率了，孩子就会以家长为榜样。如果你忙于生计，总是没有时间和你的孩子一起去书店看看书，聊聊天，那么你的孩子在读书上就会有缺陷，感觉不到父母的爱，不爱学习，那么他的知识面是不够宽裕的。

4.学习和生活习惯

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。家长爱卫生，有良好的卫生习惯，孩子也就爱卫生。你的行为影响着孩子，孩子会以你为榜样。老师教给的多是课本上的知识，家长永远是孩子的第一任老师。

5.遵守交通规则，培养安全意识

无论老师嘱咐了多少遍，总是有些孩子在放学路上违反交通规则。对孩子的安全规则教育，必须从娃娃抓起。家长不闯红灯，注意交通安全，就是给孩子做表率。

记住，老师只负责校内安全，管不了路上的车祸。一旦你的孩子违反交通规则而受伤，你将会心疼一阵子，乃至一辈子。

6.给孩子一个和谐的成长环境

孩子厌学，孩子逃学，孩子跳楼，貌似孩子的事，但实质上，是家长从小对孩子胸怀培养的结果。家长们要记住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不会想不开。父母吵闹，父母离婚，父母生活习气不好，孩子成长才是奢望。所以请不要孩子的面前作出任何冲动行为，发脾气时等一分钟，为孩子想想，看看孩子那些清纯透明快要掉眼泪的眼睛，多爱爱孩子。想想每天辛苦是为谁，为了我们的孩子，一切为了孩子。

第二篇：孩子成长的十个方面不能靠老师

孩子成长的十个方面不能靠老师！

1、写字和握笔姿势。

如果你经历孩子成长的整个过程，你会感悟到，孩子写一手帅气的钢笔字，是非常有价值的技能。把字写好，是每一个家长的责任。如果你还年轻，不知道怎么教育孩子，那就从这一点开始吧。

记住，一个班里那么多学生，老师没精力逐个纠正学生的握笔姿势，没精力激励每个孩子都去练字。

2、叛逆期的冲撞。

孩子到了四五年级，就敢跟你顶嘴了。活该，这都是爷爷奶奶惯的，也是你没规矩惯的。记住，对孩子的缺点要对症下药，尤其是，对原则问题就是不能让步。譬如，作业完不成，就是不能睡觉。关住电脑，就是不许玩游戏。记住，五六岁开始，你舍不得对孩子说不，到了10几岁，你就不敢对孩子说不了。不要埋怨孩子不听话，你在孩子几岁的时候，就埋下了隐患。

记住，老师管不了学生的逆反心理。学生往往怕老师，但是孩子不怕你，就是因为你没有制定让孩子尊重并且畏惧的规矩。

3、读书的兴趣。

读书的兴趣，是从小时候开始的，两三岁的时候，孩子就该看书了。此时，孩子爱不爱看书，跟父母的表现有直接关系。家里的书多，孩子读得就多。家里没什么书，孩子就不喜欢读书。我们家长，不要埋怨孩子不喜欢读书，父母没给孩子传承给爱读书的习惯，孩子怎么爱读书呢？孩子从记事起，对父母读书就没印象，孩子就只能模仿读书以外的事情。

记住，不要试图通过老师培养孩子读书的习惯。习惯应该是家长培养的。家长做出表率了，孩子就会以家长为榜样。如果你忙于生计，没空读书，那好，你的孩子在读书上，就会有缺陷。至少知识面不够宽。

4、争胜心。

如果家长信誓旦旦地要求孩子夺得某个名次，并且为孩子的学习付出关注和代价，那么，孩子的成绩，距离家长的目标，差距就不会大。如果你对孩子要求成绩差不多，弄个中上游就可以了，那么你家孩子不会考到前几名。因此，我们家长必须给孩子制定一个切实可行的目标，班级多少名次，年级多少名次，然后鼓励孩子去努力。如果孩子因为学业的懈怠而导致成绩下滑，此时，适当的体罚，写检查等，都是可行的。

记住，父母的心气高，孩子的斗志才高。这种遗传的气质，不是老师教的。老师也教不会。

5、网瘾。

对于一个有网瘾的孩子，尤其是男孩，他形成网瘾的过程，就是父母失职的过程。记住，孩子最初有网瘾，责任就在父母。父母对孩子的行为缺乏警觉，孩子一旦滑入深渊，带给父母的就是无尽的哀怨。来源于官方微信 swdtzq记住，孩子从上小学开始，就要控制住家里的电脑。当孩子哭着喊着想玩电脑的时候，你一旦迁就他，就等于给孩子喂了一口毒药。信不信由你，反正是，每一个沉溺网吧的学生，背后都有一对失职的父母。

记住，当学校老师接手管理你家孩子的时候，孩子的习惯已经成型了。不要指望着老师关注你家孩子的缺点，老师顶多是在校园里和课堂上控制住你家孩子。而很多劣行，都是发生在校外。

6、学习和生活习惯。

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。家长爱卫生，孩子也就爱卫生。家长乐于助人，孩子也就助人为乐。要想让孩子成为高尚的人，家长的行为绝对不能卑劣。记住，老师教给的多是课本的知识，课本以外的，家长永远是孩子的第一任老师。

7、面对现实，迎接考验。

凡是抱怨孩子功课压力大的家长，孩子也会觉得学业多，自己学习累。凡是告诉孩子应试教育能改变命运，风雨中这点痛算什么，这样的家长养育的孩子，也就会坚强且拉正套。天下的学生，要想学习好，都是一样累。家长们作为工薪层或普通百姓，都在辛苦谋生。学习远远比艰苦谋生容易多了，家长何必心疼孩子累呢？难道，你希望孩子到了中年，比你还辛苦吗？

记住，老师给孩子布置的作业，都是对孩子的磨砺。不要指望着老师培养你家孩子的意志。我们明明知道很多作业都是没用的，但是它是创业的过程。咬紧牙关吧，最出息的孩子，都是从题堆里闯出来的。

8、孩子细节上的管理。

有些孩子做作业磨蹭，有些孩子做作业马虎，有些孩子总是在最后时刻才想起赶作业。这些不好的习惯，都是家长娇纵出来的。督促孩子，利用边角缝的时间，早早地完成作业，免得孩子最后搞突击。尤其孩子在小学阶段，家长必须要培养孩子尽早完成作业的好习惯。你迁就孩子，就等于坑害孩子。完成作业了，剩下的时间，孩子可以读课外书，可以休闲。如果你有心计，可以让孩子多做些卷子，保证孩子对试卷有更熟练的掌握，从而成绩更好。

记住，老师只管布置作业，管不了你家孩子什么时候完成作业。好的学习习惯，是家长培养的。

9、遵守交通规则，培养安全意识。

无论老师嘱咐了多少遍，总是有些学生在放学路上违反交通规则。对孩子安全规则的教育，必须从娃娃抓起。来源于官方微信 swdtzq家长别闯红灯，别抱侥幸心理，遇到孩子有乱跑乱串行为，必须要严加训斥。尤其是骑电动车的女家长，不乱闯红灯，就是给孩子做表率。

记住，老师只负责校内的安全，关不了路上的车祸。一旦你家孩子违反交通规则而受伤，你将会心疼一阵子，乃至一辈子。

10、给孩子一个和谐的成长环境。

孩子厌学，孩子逃学，孩子跳楼，貌似孩子的事儿，但实质上，是家长从小对孩子胸怀培养的结果。家长们要记住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不会想不开。父母吵闹，父母离婚，父母生活习气不好，孩子成才则是奢望。最近某中学的高材生，因为父母吵闹着离婚，孩子一气之下跳楼了。孩子没了，父母一生都会懊恼。

第三篇：孩子成长的8个方面不能靠老师（模版）

孩子成长的8个方面不能靠老师

1.写字和握笔姿势。

如果你经历孩子成长的整个过程，你会感悟到，孩子写一手帅气的钢笔字，是非常有价值的技能。把字写好，是每一个家长[微博]的责任。

2.叛逆期的冲撞。

对孩子的缺点要对症下药，尤其是，对原则问题就是不能让步。老师管不了学生的逆反心理。学生往往怕老师，但是孩子不怕你，就是因为你没有制定让孩子尊重并且畏惧的规矩。

3.读书的兴趣。

读书的兴趣，是从小时候开始的，两三岁的时候，孩子就该看书了。此时，孩子爱不爱看书，跟父母的表现有直接关系。

4.争胜心。

父母的心气高，孩子的斗志才高。这种遗传的气质，不是老师教的。老师也教不会。

5.网瘾。

对于一个有网瘾的孩子，尤其是男孩，他形成网瘾的过程，就是父母失职的过程。记住，孩子最初有网瘾，责任就在父母。

6.学习和生活习惯。

家长爱卫生，孩子也就爱卫生。家长乐于助人，孩子也就助人为乐。要想让孩子成为高尚的人，家长的行为绝对不能卑劣。

7.面对现实，迎接考验。

孩子在小学阶段，家长必须要培养孩子尽早完成作业的好习惯。好的学习习惯，是家长培养的。

8.遵守交通规则，培养安全意识。对孩子安全规则的教育，必须从娃娃抓起。家长别闯红灯，别抱侥幸心理，遇到孩子有乱跑乱串行为，必须要严加训斥。

第四篇：树立荣辱观不能全靠自觉

关于“八荣八耻”，如今很多人耳熟能详。但树立社会主义荣辱观，仅是“知道”和“背诵”就可以了吗？显然不是。最可怕的，是一边在嘴上喊着“八荣八耻”，一边在实际行动中却“不以为耻”。这种现象，虽然不是很多，但在我们的周围，确实存在。有的是“不以跑官为耻”。一听说要换届了、调整了、有机会了，就立即弯腰曲背，四处活动。对上，厚着脸皮哀求：“请您帮我说句话吧。”对下，厚着脸皮央告：“请你投我一票吧。”还有的公开吵着：“论资历、论能力、论贡献，他们谁也不如我！”

有的是“不以贪财为耻”。把自己家里装修房子、添置家具、外出旅游或者日常生活的开支，都拿到单位去报销，不但不难为情，反而觉得是“应得的待遇”。笑纳别人送来的红包，不仅不问心有愧，反而以为自己帮了他的忙，这是他“应该给的报偿”。

有的是“不以行贿为耻”。本来没有任何的关系，更没有任何的交往，只是想利用对方的权力，达到自己的目的。于是就拿着名烟名酒，还有几千几万的现金，硬往人家家里送。人家把他推出来，他也不害臊、不脸红。一旦事情办成了，还吹嘘自己“有能耐”。

有的是“不以赌博为耻”，这种人如今越来越多。如果只是业余时间赌，如果只是用自己的钱赌，也就罢了。严重的是有些人经常在工作时间赌，甚至是拿着公款去赌。上午工作，中午吃喝，下午赌博，这已成为一些基层干部的作息时间表。

有的是“不以造假为耻”。有些地方，全村人都制造假货，不但互不遮盖，反而互相交流。有些单位，全体人员都参与编造假数字。上边说增长30％，他们就能统计出增长30％；上边说下降15％，他们就能计算出下降15％。

有的是“不以铺张浪费为耻”。比如开会，很多人的心态，都是吃得越丰盛越高兴，住得越高档越高兴，玩得越快乐越高兴，纪念品发得越多越高兴。还有公车，都希望有专车，都希望上档次，都希望自己方便。至于浪费多少公款，却很少去想。

我以为，树立社会主义荣辱观，不能完全靠自觉。应建立一种监督机制，对那些不自觉者，一定要有人去追究、去查处、去惩罚。

第五篇：班主任老师工作总结：爱孩子不能越俎代庖

班主任老师工作总结：爱孩子不能越

俎代庖

关于教育需要爱这个观点，广大教育工作者均已达成共识，在此不必赘述。最重要的是我们还得深思下一个问题--怎能去爱?我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵?难道溥仪没有得到爱吗?事实恰恰相反，他得到了无微不至的”爱”，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的”爱”，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能越俎代

庖。

”溥仪现象”毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用”抱养”的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，甚至出现老师布置劳动，家长奋勇代劳的怪现象;在教学中，有的教师对学生一味采用注入式教学法，代学生”拾柴”、”烧火”、”做饭”、甚至于出现了代学生”品味”的怪做法。教育者(广义)将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差;热衷于自我设计，缺乏

社会责任感;在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的”小皇帝”、发 生了许多闹剧。诸如”鸡蛋无缝无法剥”、”鸡蛋外壳很脏，洗干净后放在太阳下曝晒”、”拿麦苗当韭菜”的笑 话以及高分低能现象。从1995年关于”中日夏令营中的较量”的热烈讨论，可以看出我们的孩子在生活实际中缺乏生存能力、责任感以及对困难和挫折的承受能力，缺乏与困难作斗争的意志和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的勇气。尽管事情已告一段落，但它的冲击波是永存的，警钟是长鸣的。如果我们不引起高度重视，那么，我们便会有比夏令营之忧更忧的经济之忧、事业之忧、未来之忧。

其实，解忧的方法也可以从溥仪后半生的转变中得到启示。解放后，溥仪成了秦城监狱的囚犯，什么都得自理，经过多年的劳动改造，终于变成的自食其力的公民。倘若溥仪继续过他的皇帝生活，继续受到应有尽有的”爱”，恐怕

到不惑之年也未必会系鞋带，更不要说自食其力了。看来人的能力是靠锻炼培养起来的，不锻炼就会丧失起码的能力。我们应该懂得爱不能强迫，不能包办，更不能代替。一位伟人曾经说过：”教育者的任务不在于交给下一代一个完整的世界，而在于引导并帮助他们用智慧和力量去创造新的世界。”因此，我们再次疾呼：家庭、学校、社会一定要给孩子们锻炼的机会，让他们在实践中练出多种能力，千万不能像侍从们对待溥仪那样过分溺爱孩子。倘若溺爱，那是走溥仪前期之路，是走断送人才之路;倘若放开手脚促其自理，那才是走溥仪后期之路，是走培养英才之路。社会给了溥仪锻炼的机会，使他由皇帝变成了自食其力的公民，我们的孩子能否具有自食其力的能力，主要取决于我们在教育中能否下决心，下狠心，不为其”送饭”，不为其”穿衣”、不代其”品味”，让他们多参加实践锻炼。实践锻炼是要使每一个孩子在接触社会，接触大自然，接触先

进科技中得到锻炼;实践锻炼要引导孩子在实践中进行全面素质的训练，全面发展;实践锻炼要重视孩子的实际，因材施教，通过活动来培养孩子的群体意识，合作精神，身体素质，动手能力和社会观察力;实践锻炼，要在教学中真正确立学生的主体地位，教师只能引导学生学习，绝不能越俎代庖。

实践锻炼的具体内容、要求、形式复杂而多样，在此不想一一论述。我觉得最重要的一点是要根据具体环境、具体条件，孩子的实际情况等具体分析。如生活自理方面，要使孩子充分意识自己的事要自己做，克服依赖别人和怕苦怕难的思想，从身边生活琐事做起，培养独立生活的能力。令人欣喜的是我们的家庭，学校，社会已经对这个问题有了认识并作了一些探索。有的组织孩子参加磨难教育;有的让孩子假期打工;有的让孩子假期卖报;有的让幼儿园小朋友自己到银行存零花钱或者到超市购物(有老师暗中保护，中央电视台记者暗中

摄像)……当然，孩子在这些实践过程当中会遇到各种困难和挫折，我们不必惊惶失措。我们应该让他们懂得没有百折不挠的性格，没有坚韧不拔的精神，没有战胜困难的信心和勇气，是不可能获得成功的。一个人奋斗目标的高低，是与可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今来成大事的英雄豪杰，无一不是在挫折中一再奋起，在惊涛骇浪中一生搏击的人。”玉经琢磨多成器，剑拔沉埋更倚天”。正是挫折和艰难的磨练，使他们具备了坚韧不拔的意志，从而成就了伟业。

总而言之，孩子的成长离不开家庭、学校、社会的爱，但我们在给予孩子无私的爱时千万不能越俎代庖。