在鼓励中成长的孩子学习不好怎么办

第一篇：在鼓励中成长的孩子学习不好怎么办

在鼓励中成长的孩子学习不好怎么办？

小贝在小学的时候是文艺小明星，母亲很同意赞赏教育的观点，认为夸奖可以把孩子培养好。在小学阶段，因为孩子参加了很多的文艺活动，经常登台，所以自信心很足，又因为接触的人很多，所以沟通能力很强，很能争取自己的利益，比如和老师讲条件不做课后作业等。

小学阶段的时候，孩子能够跟上学习，甚至成绩很好，因为孩子很聪明，反应速度也很快，加上碰到了一个不错的辅导老师，一对一的跟着辅导，所以学习一直在班里靠前，但是在小学阶段，孩子喜欢闲聊、爱表现、不踏实的习惯已经养成了。

上了初中后，因为是重点初中，孩子同学的基础都不错，所以，孩子的成绩一直在中等以下，母亲一直采取夸奖式的教育方式，结果发现孩子的成绩越来越差。

来到一诺教育之后，老师针对孩子的情况进行了一对一的辅导。事实情况是效果不理想。原因是孩子养成了不踏实的思维习惯，老师讲课的时候，她总是闲聊，老师拉回来，她又扯很远，总之，只要是不和学习有关的，什么都能聊，但是只要是学习的，孩子就拼命逃避。

老师布置作业，孩子在课下也不做，老师针对这种情况，对孩子进行了教育批评，结果母亲不同意了，替孩子说话，孩子很忙，确实没有时间，希望老师谅解。另外，孩子也不能批评，因为批评了她就更逆反了。

李老师听说了这个事情，他有话要说。

教育过程中，夸奖和赞赏当然非常有用，但教育不是一个固定模式的事情。针对不同的人应该采用不同的方式，孩子已经自信心膨胀，看不清楚自己的问题的时候，应该严肃的告诉ta的问题与改正的办法，如果还是一味的迁就ta，还把迁就当成赞赏，那就进入了另外一个误区。

另外，在辅导的过程中，辅导老师有作业，孩子有客观情况没有完成作业，孩子可以自己解释，母亲不能够替孩子解释，因为一旦解释一次，孩子在意识里面就会认为这个作业以后也可以不做了，因为有母亲在为ta当挡箭牌。

针对这种情况，有几个建议：

1、父母反省，孩子的心理状态是什么？如果是真的很自信但是不踏实，要找到她的思维模式是什么，是认为自己已经很优秀，还是认为自己以后还有机会补习，还是认为自己无所谓。找到问题，才能对症下药。

2、母亲和父亲要配合，不能在教育理念上“顶牛”，让孩子有空可钻。很多父亲认为孩子学习无所谓，而母亲认为很重要，孩子就会钻父亲的空子。父亲和母亲要统一战线，同时要统一战线还有祖辈的爷爷奶奶姥姥姥爷。

3、对上了初中的孩子要平等交流，让ta自我分析，引导ta分析，得出ta自己认可的结论，然后行动。

4、给孩子最好的礼物是榜样。小贝说自己的爸爸每天都去打麻将，什么事情不干，您想想，孩子会觉得每天玩命学习对自己公平吗？

人是环境的产物，孩子也不例外，很多人花了几万块钱让孩子上重点中学是为了孩子有一个好的环境，那家庭环境是“重点家庭”的环境吗？

不要以为夸奖了孩子，孩子就会积极成长。

第二篇：杨东升孩子——在鼓励中成长

孩子——在鼓励中成长

郑宇，一年级学生，父亲司机，经常出差在外；母亲，零售商，经常外出进货。开学初，在老师的鼓励下，能很好的认读aoe、bpmf等韵母和声母。一个中午，我看到郑宇在教室里和其他学生打闹，我说：“郑宇，老师有个问题想问问你，不知道你会吗？”他很爽快的答应了。我特意找到刚刚学的图文对照拼音词“shuiping”。“你能读给我听听吗？”只见他脱口而出：“暖壶。”我又把前后的几个拼音词、一段拼音句让他读读，结果是他能完全读懂图义，完全读错拼音。于是我就耐心的告诉他：“一年级的小学生读书都是一个一个的看在眼里、用心想想它们应该怎么读，再一个一个的正确的读出来。”然后我又逐一指导他把刚才读错的拼音读正确。

下午放学后，我马上打电话给他的家长：“郑宇在家都是经常看书吗？你们都陪孩子看书吗？告诉孩子看书的基本方法吗？如果没有，今晚可以试一试读读语文书上2#@页中的内容„„”

第二天家长啼笑皆非地告诉我：“这孩子读书，眼都不看字。”“一年级孩子刚刚入学，家长要注意培养孩子良好的学习习惯，比如：读书时字字入目、眼到、心到、口到。多让孩子在游戏中体验这些学习习惯的细节过程，孩子才能形象的掌握这些读书技巧，长而久之，才能养成习惯。”

这天中午，郑宇的同位郑梦圆悄悄地告诉我：“郑宇中午没有吃饭、趴在他家的椅子上哭了一个中午。”

在课堂上，我问郑宇：“看你好像哭了，怎么回事？”“我爸爸说我不会读书，中午饭就不要吃了。”

“你现在还没有吃饭吗？”

“吃了。”

“老师在平时经常夸郑宇的字写得很不错。郑梦圆，你说，他的字写得怎么样？”

“嘿嘿，比我写得好。”

“郑宇，你的字写得好，说明你是个用心的孩子，那能把书读好吗？”

他怯生生地说：“能！”

我又把“shui ping”让他先仔细看、用心想想它们是怎么读的、再大声读出来。

在大家热烈地掌声鼓励中，郑宇连续正确读好几个拼音词。我不失时机的说道：“学习就是这样，其实你是会了，只是一时没有想起来，以后你自己没事的时候，用我们已经掌握的拼音自己去拼读拼音书，还可以预习明天我们要学习的内容。”

在后来的学习中，通过课堂上郑宇积极思考问题、回答问题的表现，可以看出他的父母开始逐步关注孩子的学习习惯的培养。

几个星期后的一天，“我们今天来学习《升国旗》，有谁会自己拼读了？”郑宇坐姿端正地举着小手，看着他那心中焦急的样子，我让他先读。谁知他竟然背出来了。

“你太厉害了！是你爸爸妈妈教你的吗？”

“不是！我自己拼读的，只读几遍我就会背了。”

“太棒了，能自己学习了。郑宇就是我们班今天的：班级小明星！” 在教育教学过程中，孩子们缺少的不是批评，而是我们恰如其分的表扬、鼓励。

正如新西兰的德莱顿所说：

如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。

如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。

如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。

附件二：

作者简介：杨东升，男，30岁，东海县横沟中心小学学校一年级（学科）语文教师。（担任）班主任（职务）。曾获东海县政府优秀园丁称号。

第三篇：教育随笔：让孩子在鼓励中成长

教育随笔：让孩子在鼓励中成长

开学没多久，在画蘑菇房的美术活动中。我一边在黑板上范画蘑菇房，嘴巴里一边说着讲解。有几个孩子突然带头说：“哇~~老师你好棒！”“老师，你涂得真好~~”“老师，你的颜色涂得好漂亮”。。还有几个孩子还带头鼓起了掌来。当时，我的心里暖暖的。因为我被孩子表扬了，因为孩子们善于发现别人并学会赞扬别人了。

其实，孩子就是老师最好的一面镜子。在老师和家长的表扬声中长大的孩子也善于发现别人的长处，在批评声中长大的孩子也只会抱怨，哀叹。

我突然觉得有点欣慰，在平时的教学活动中，我都能发现孩子们身上闪光的地方，并且用鼓励，表扬的方式方法，久而久之孩子们在变得自信的同时也会以一颗善于欣赏别人的心来对待周围的人。

鼓励孩子的方法有很多，有时是一句话，有时是一个眼神，有时是一个动作（竖起的大拇指或者是一个拥抱），有时甚至仅仅只是一个表情。

第四篇：鼓励孩子学习的话

鼓励孩子学习的话

1、你是最棒的孩子！

2、相信自己，研究就是错了再试的过程！

3、只要努力，下次就一定能考好。

4、靠山山会倒，靠水水会流；靠庙庙会塌，靠神神会跑；靠自己永远靠得牢！

5、你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！

6、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

7、自古成功在尝试。

8、继续努力，相信自己，你会做得更好！

9、只要路是对的，就不怕路远。

10、虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大的工夫。

11、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

12、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

13、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

14、你这个想法很了不起！

15、把每一件简单的事做好，就不简单了；把每一件平凡的事完成，就不平凡了！

16、自信，是迈向成功的第一步。

17、努力从今天开始，成功从“零”开始。

18、取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

19、小疑有小进，大疑有大进！

20、望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克服。

21、含泪播种的人一定能含笑收获。

22、只要认真细心，什么也难不倒你！

23、小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。

24、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。

25、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

26、愿望可以提升热忱，毅力可以磨平高山。

27、你永远是最棒的。

28、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

29、事实上，成功仅代表了你努力的1%，成功是99%失败的结果。

30、你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的。

31、有耐心才能做好任何事情。

32、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。

33、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

34、你很会思考，真像一个小科学家！

35、多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。

36、你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！

37、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

38、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

39、诚实是做人的第一美德。

40、你一定是个人生的强者。

41、阳光总在风雨后，()没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

42、你的办法真好！考虑的真全面！

43、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

44、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。

45、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

46、自己去做吧，不要依赖别人。

47、因为你努力了，即使失败，也是美好的！

48、环境不会改变的，只能改变的是自己。

49、我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！

50、成功是属于最有力量的人。在这里，“力量”是指有文化、有知识、有能力。

51、路是自己选的，就要对自己负责。

52、人之所以能，是相信能。

53、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

54、别怕，你肯定能行！

55、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

56、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你的！

57、不是境况造就人，而是人造就境况。

58、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

59、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

60、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

61、其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点，能做到吗？

62、你将会成为了不起的人。

63、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！

64、用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

65、没有汗水，就没有成功的泪水。

66、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。

67、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

68、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

69、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

70、这个问题有点儿难，但我相信你有能力去解决它！

71、我相信你会尽力去把这件事情做好的。

72、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

73、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

74、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

75、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

76、珍惜时间，就是珍惜生命。

77、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？

78、在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克服困难、勇往直前！

79、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。

80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

81、勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。

82、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

83、天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。

84、我们找个锻炼细心的事情做一做。

85、进步很大，希望你更上一层楼。

86、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

第五篇：在学习中成长

在学习中成长，在成长中学习

——《小学数学名师课堂教学研讨会》心得体会

伟毅小学刘义

根据镇中心学校小继教培训活动的安排，我于3月29、30日参加了《小学数学名师课堂教学研讨会》培训学习活动，让我感受到活动很具实效性。虽然只有短短的一天半时间，但不同内容的课堂教学着实让我感触颇深：课堂就需要的是——朴实与和谐。说实在话我在外听取的数学示范课也不少，让我感觉是为达到活动目的而生成的课堂，感受不到师生的和谐融洽氛围，只是一种共同完成任务配合的感觉。而这几节课简直是耳目一新，不愧为名师，不仅是驾驭课堂的本领高超，最重要的是教学过程没有想象的花哨，更多的是与学生的那种心与心的交流触人心弦，这些不能学出来的，这是教师在教学经历中锤炼而铸的，需要的是教师对教学、对学生、对教材的用心、上心和钻心才能达到此种看似易则难至的教学境界。为此我来说说自己的认为：

一．对教学的用心

对于已经教书二十余载的老教师来说，说实在的对于本职工作的热情已荡然无存，不是一种厌倦，而是缺少一种创新的意识。工作中多半是借助别人的教学思路进行自己的教学活动，更多是凭借自己的经验老本开展教学活动，反正四十分钟学生只要学懂该记的内容就可，至于怎么学全然不在其中，这就是传统教法，课堂中只能看到教的过程，感受不到学生的学，被动的学最终导

致学生不会学，这已经不被课改要求所认可。而在所听取的强震球、叶柱两位老师的课堂中这些状况根本不存在，更多的是让我感到他们是在于学生进行心与心的交流，感受到他们对教学有一种愉悦的快感，这就是一种境界吧。

二．对学生上心

每一位教师虽然每天都在接触孩子们，但要做到对学生上心并不是件易事。因为这不是一天两天就完事的事，需要的是坚持不懈、持之以恒，只有师生间的和谐交融，课堂中就能彰显出孩子们的学习的愉悦之情，教学活动的完美境界。在所授课的这几位名师，他们非常注重与学生们的课前交流，交流之后，打开和谐之门，进行教学活动顺势而行，并且也可在师生交流话题中了解学生状况，也是对学情的及时应对，因为异地上课更需要教师的应对能力体现。这也体现出一位教师对学生的上心之举，也只有这样，老师才会更关心学生，对学生细心、耐心，学生也就会对学习充满信心，教学也就会达到高效性，因为孩子们学在乐中。

三．对教材钻心

这一观点谈起来很俗，但能真正常此已久做到是难得的。现今的教师信手拈来就是现成的教案，再加之对本工作也缺少激情，只要按部就班完成40分钟教学任务就算结束，没有考虑到更多的高效性，所以教学质量的提高有待思索。而强老师、叶老师两位名师在教学中没有花哨之感，体现的是一种朴实之味，根据重点

循序渐进将学生引领到知识的探究中，老师体现出的是一位参与者和合作者，拉近师生的距离，学生更轻松的学习。这种教学模式看是易学，但更需要的是教师对教学的磨练，对教材的钻研，才能做到将教材内容由难到易、由繁到简、由深到浅，展现出课堂教学的精彩。

短短的学习意犹未尽，我体会更深的是：在学习中成长，在成长中学习。

2014年4月1日