四年级语文教研组工作日志（合集五篇）

第一篇：四年级语文教研组工作日志

四年级语文教研组工作日志

让全组老师备战足足两周的期中考试终于结束了，当大家自信满满的准备迎接战果的时候，孩子的卷面呈现给大家的却是一个:意外：卷面上孩子丢分最多的题竟然是查字典这类基础题，班上这一题的正确率达不到百分之二十。

作为四年级的老师我们比较重视孩子的阅读几写作能力的培养，却忽视了这最基础的知识点，看着卷子上触目惊心的分数大家才发现还有那么多的孩子拼音不过关，那么多的孩子连笔画笔顺都还弄不清。老师们第一反应便是埋怨孩子，接着便埋怨低年级的老师，其实静下心来反思大家才发现最应该埋怨的是自己，作为一名小学中年级的老师我们的侧重点过于偏向高年级，殊不知很多知识点孩子只要不去接触，久而久之就会忘掉。我们只有注重温故知新孩子们才能稳扎稳打地朝前走。

王薇

第二篇：四年级语文教研组总结

2015——2016学第一学期 四年级语文教研组工作总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展公开课听课评课活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：个人主备，集体讨论，在根据本班实际情况修改后使用教学设计，以单元为专题研讨、积极开展组内公开课等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。本学期，由杨敏老师执教校内示范课《修改说话句》，鈡燕老师执教《神奇的反复》参加了铜仁市教科所举办的群文阅读现场课竞赛，两堂课都获得了广大老师的好评，钟平安老师执教示范课《为中华之崛起而读书》，组内公开课有：万春元老师执教《雅鲁藏布大峡谷》、陈莉老师执教《乌塔》、张红丽老师执教《鸟的天堂》，本次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。

三、进一步落实集体备课制度

小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式。

特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，我们组教师都能严格按照五严规定严格要求自己。

五、存在问题及不足

当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。

1、教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展。

2、教研活动需要强有力的教科研机构的支撑，需要真正的“源头活水”。应聘请上级教研部门担任顾问，使教研活动焕发出更强的生命之光。

在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

2016年1月

第三篇：四年级语文教研组工作总结

四年级语文教研组工作总结

郑东新区白沙小学

四年级语文教研组工作总结

我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有八名语文教师。组内的各位教师从事语文教学工作平均有10年以上工作经历。学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学；要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验；提倡反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以认真常规检查入手，在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下：

一、加强教研组队伍建设，提升品位

一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严重违背教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。

二、把日常工作落到实处

我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导教师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。

在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力。

定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况。每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。

一学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和校教学节课堂教学评比，老师们都主动安排自己的日常工作，积极争取学习机会，并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。

重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的基础知识，基本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都根据后进生的实际情况，详细地制定补缺计划。我们采取的补差方法是 “分层教学，分类辅导”。

首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高能力，为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对基础知识、基本理论的掌握，逐渐达到知识的完整化和系统化。

其次，我们注重启发，细心引导，做好衔接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和提高这部分学生对语文知识的认识能力。只有使这部分学生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好语文。

最后，调动各种方法和手段，定时定人的进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组根据实际情况进行级组测试，力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处，最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识，不把困难过多的积累。

三、内外兼修 提高教学质量

教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。根据学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深入，新课标的正式出台，教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。

语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学年，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言运用。

阅读一直是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读能力，也一直是困绕语文教师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累一定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了一定的效果，从期末检测的情况来看，级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。我们首先教学生学会有效的质疑问难。学生在阅读过程中，必然会遇到根据他们的知识或生活经验，通过努力还不能解决的问题。学贵知疑，质疑问难是思维的开始，多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。学生从不能发现问题到能发现问题，从不会质疑到学会质疑，有一个发展的过程。教师在日常阅读教学中，有意识、有目的并坚持不懈地引导，激起学生探究的愿望，引发学生自己探索，读懂课文，这就是从“不会”到“会”的发展过程。

其次教学生理解内容。教学前对学生的学习心态作全面分析：他们想理解什么？想怎样理解？他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等，为采取教学方法提供依据。在教学过程中不断启发学生回顾学习过程，“我是怎样理解的？我为什么这样理解？我这样理解对吗？”让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的理解，然后检查学习结果，促使学生思考：我理解课文内容了吗？我是怎样理解的？我学会了怎样理解方法？让学生验证自己的学习成果。当然，抓关键词、重点句，体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，必须因文而异。

最后教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得“读”，读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读，能把规范的书面语言转化为口头语言，这是提高表达能力的基础。我们较为重视范读。在范读中提出要求，逐步教会学生分辨语言的各种表现方法，有意识地按教材的情感作适当的处理，以此感染学生，并提醒学生要读其文、听其音、懂其情。

教学质量是一个学校的百年大计，而教学质量的提高必须依赖每个教师的每堂教学，每次练习，依赖教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的寂寞，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。

四、存在不足和今后举措 1．教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，去携手创造灿烂的明天！

第四篇：四年级语文教研组工作总结

这个学期的工作即将结束。回顾本学期的教学研究工作，我亲眼目睹了我们会员的努力和汗水，在学校工作中发挥了积极和重要的作用。这个学期，我所有的教师团队都是以岗位，团结合作，求实求真，教育和教育人为本。根据本学期开始的教学研究工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本思路为指导，瞄准，规划，一步一步开展课堂教学教学改革研究提高教学水平和教学质量，成功圆满完成教育教学任务，与学校开展各类教学与研究活动。虽然没有出色的成绩，但一路走来，也落到了地球。总结如下：

首先，精心组织教师学习新的课程标准，改变小组教师教学理念。

在本学期开始的时候，我们利用教学和研究的时间，组织语言教师认真学习新的课程标准和相关材料。结合灵活多样的学习方法的浓度和分散性，使这组教师更深入地了解新课程的基本概念：全面提高学生的语言素养，正确把握特色的语言教育，并积极倡导自主，合作，学习的方式，努力 建立一个开放和动态的语言课程。通过学习，教师的教育和教学理念发生了很大变化。我们深深体会到，当一个语言老师不容易，当一个好的语言老师更困难，不加强研究，必然落入新的课程改革，甚至消除。语言学科涵盖广泛的知识，对教师提出更高的要求，保守的教学不能满足新课程标准的要求。改革教学模式势在必行。大多数教师能够适应基本语言改革。教师可以认真学习教科书，精心准备课程，每个教师都有一个新的课程计划每课，课程计划突出精细，实用的功能，使书的组合，既有知识，又有准备的教学方法，学习。课堂教学突出了导师的话，注重学生的自我学习，合作学习，探索培养学习能力，充分调动学生的学习热情，主动性。

第二，相互学习，集思广益。

1，小组教师有效发挥教学和研究小组集体课程准备，教学研究小组的学习，学习，准备课堂，班级，讲座，评估班，裴瑜和学生竞赛活动，使制度化和标准化。随着教材，与新课程标准紧密联系，精心设计，开放，严肃听，反复 修改，细化和画出一个独特的美妙的情况。这组语言教师每隔一周学习，学习，集体准备，由主教练辅导。

2，教学和研究小组五位教师为教学和研究部门精心准备，小组听说，教师相互学习，有效提高教学水平。

3，本学期每门教师讲课超过20节。

三，团结合作，努力奋进。

1，更加注重中文教学的丰富内涵，注重提高学生的素质，组织教学作为学生，教师，教师之间的文本对话，尊重学生的各种趣味乐趣，组成的写作和活动，学生的学习兴趣，刺激写作的热情，提高写作的质量。经过一个学期的尝试，学生的学习能力在不同程度已经有一定的增加。

2，更突出的学生自主性，合作性，探索学习方式，体现尊重学习者，尊重学习法律和强调学习方法，从简单聚焦于结果到注重学习方法的改变。

3，遵循语言教育法，更突出学生的语言综合实践活动。本学期组织了多种语言综合实践 移动。活动前课堂领导，活动后的报告总结，这些活动由学生和家长表扬。

四，未来的方向努力。

1，在教学教学中进一步实施有效的评价。

2，我们将继续在教学过程中进行思想教育，特别是加强感恩，安全，礼仪等思想教育方面。

努力工作，收获。教学工作伴随着苦涩的音乐。我们将在勤奋的学习，良好的思维，勤奋的工作标准，一如既往，不断努力做更好的工作。

第五篇：四年级语文教研组工作总结

四年级语文教研组工作总结

（2010年春季学期）

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我们语文教研组伴随着课改、教改的阵阵热潮，走过了又一个充实而又另人欣喜的学期。回顾一学期所走过的足迹，我们以抓好课程改革、课堂教学为重点，积极开展丰富多彩的教研教学活动。让全组语文教师在课改的春风中不断提升教学水平，提高教学质量。现我就一学期来的工作总结如下。

我们四年级语文教研组共有7名教师，大都身兼几职，工作量大，事务繁杂，任务重。但我组每一位教师时刻严格要求自己，激励自己，并身体力行。耐心地给学生上课；认真地批改作业、备课、研讨；有些老师工作实在太多，有时都忙到七点多才回家，有的甚至带回家做，真应了那句话：“每日踏着晨曦入校，顶着明月归家”，正是因为有着这一些吃苦耐劳、热情敬业、创新奋进、勇于追求的教师，才让我们语文教研组的工作开展的如鱼得水，教研氛围、教学效果不断提升。

一、理论学习不断加强

一方面，加强理论学习，提高教师的专业理论水平。一学期来，我们利用每周的集体备课与个人自学理论知识相结合的方式，帮助教师转变教育观念，树立正确的新课程教育观，强化科研自觉意识，提高科研能力，及时对自己的教学进行总结，写好反思。每位每学期都能看一本教育专著。

我们语文教研组积极配合学校，组织老师们开展课堂教学研讨。每位教师每学期至少要上一节年级探讨课，每个年级至少推荐一人上一节校级探讨课，本学期我们年级推荐韦红裙老师上校级探讨课，并收到良好的效果。其他上年级探讨课的老师，即使是老教师，也都能认真备课、上课、评课，可以说深深的突出了一个“实”字，让每位教师在活动中有收获，有提高。这样语文教师人人上课、人人评课，反映了教研组较高的课堂教学水平，使本学期开展的“三三制”课堂教学模式尝试，收到了一定的成果，为今后的真正实行积累了一定的教学经验，我们还要继续尝试，争取让课堂教学更加合理化，向“实”字靠拢，达到真正地给学生、教师减负。

二、落实常规

利用好每周的集体备课时间进行备课，抓好每一篇课文知识点的训练，突出重点，突破难点，实现智慧共享；严格实现教育局的超周备课制度，并定时检查签字，教师们都认真执行。

三、开展的活动

本学期主要开展了写字比赛和快速作文比赛，各班老师都积极指导学生为比赛做准备，以公平公正的原则，赛出了风格，赛出了水平。

四、两点努力：

1、努力提高学生的语文综合成绩。

（1）努力树立学生学习的自信心。为此，我们想了很多的办法，比如在教室一角及时展示学生的作品，即时鼓励在各方面有进步的学生。

（2）教师认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。

（3）教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。本学期多次开展有效的集体备课活动。

（4）坚持不懈地抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。

2、努力提高学生的语文基本能力。

（1）抓好阅读基本能力的训练。为了提高学生阅读的水平，我们除了课堂上将每一篇课文当成是训练的基础途径进行严格训练外，还采用了一些别的方法。比如鼓励学生进行课外阅读。

（2）抓好作文的训练。本学期，每一位老师都在小作文上下了大工夫，利用课文教学的契机，设计各种小练笔，作文篇数大大超出要完成的篇数，并进行审题、选材、细节描写等单项作文训练。

七、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

正所谓“一分耕耘，一份收获”。今后我们要从思想上引起重视，更加主动，深入，扎实，有效地开展教研活动，努力提高教研水平。

2010年7月8日