常海家庭教育演讲稿

第一篇：常海家庭教育演讲稿

各位家长朋友：

大家好，很高兴有机会在这里和大家共同来探讨孩子的教育问题，我既不是什么专家，也不是来卖书的，面对这么多年龄比我大、经验比我丰富的家长，我心里多少有点忐忑。我做过十年的学前教育，外出学习和聆听过全国各地教育专家的报告，但今天，我只能说是来和大家共同探讨孩子的教育问题，同时，也把我收集整理的各个专家的教育观点及案例和大家分享一下。

在我们开始进入正题之前，我想先来做一下统计，在座的家长从来没有打过孩子的请举手，以前在开家长会的时候，我也曾问过同样一个问题，但没有一个家长敢举手，也许我们那里的家长喜欢打孩子…对自己的孩子十分满意的家长请举手，十分满意……对自己的孩子十分不满意的家长请举手，养了个倒霉的孩子……最后一个问题，对自己的孩子基本满意的请举手……根据上面几个问题，教育专家们曾得出这样一个结论，我们的家长对孩子十分满意的，孩子对家长也十分满意，家长对孩子十分不满意的，孩子对家长也十分不满意，同样的道理，家长对孩子基本满意的，孩子对家长也会怎么样？请大家告诉我……

家庭教育是一个很大的课题，不是一句话、两句话就能说完的，也不是一天两天就能做成功的，接下来，我们就结合一些案例简单探讨一下有关家庭教育的若干具体方法：

在我们国家，家长教育孩子的类型主要有三种，大家可以对号入座，看看你属于那一种家长类型：

第一种“牧羊式”的教育方式（举例）

第二种“沙尘暴式”的教育方式（举例）中国几千年的打骂式教育方式，有的打得早一点，有的打得晚一点，有的家长孩子两三岁、四五岁就开始打，有的更早，生下来没几天就开始打孩子，为什么呀，原来孩子不知道什么时候该哭，什么时候不该哭，爸爸困了睡了，孩子偏偏哭了，于是，pia一巴掌打过去……当然，打过孩子的家长都有这样的体会，当孩子犯了错误，家长举着手走过去，孩子第一感觉“魔鬼来了”，打过之后，疼啊，赶紧承认错误，“打”管用了，下次，孩子犯了错误，接着打，时间长了，孩子打皮了，骂烦了，这个办法也就不再那么灵了，（举例；我有一同学是高中老师，班里有个孩子，家长就是打骂式教育方式，孩子犯了错误爸爸管教爸爸打，妈妈管教妈妈打，总之，谁有时间谁打，孩子脸上经常伤痕累累，有一次，我同学见他脸上青一块紫一块，就把他叫到办公室了解情况，结果他说“昨天晚上，男女混合双打，我已经习惯了”）打长了不起作用了，当然，有很多中学、高中的家长已经不再打孩子了，原因有两个，一个是教育孩子时间长了，渐渐有了耐心，另一个原因就是孩子大了，比自己高了，打不过孩子了……究竟孩子多大才不能打呢？总结了很多专家的建议，孩子六岁之前可以打一打，但要有度，六岁之后尽量不要打孩子，因为，过了六岁，孩子的自尊心逐渐增强了，自我意识也逐步提高，他同样需要大人的尊重和认可，这个时候打孩子，很容易让孩子心理受伤害，他有可能会恨你，所以，我们尽量不要打孩子，不要把打孩子作为教育孩子的唯一方法，可是有的家长说，不打孩子我们做不到，这孩子皮的就是欠揍，怎么办？是在控制不住，坚决要打孩子的，一定要记住第一：父母气头上不要打孩子，因为气头上父母下手的轻重是没办法把握的，什么时候才能打呢？有一位专家说过一个好办法，想要打孩子的时候，先数数，从一数到一万，第二：跟孩子讲不清道理不要打，打孩子的目的是为了惩罚孩子的错误，如果我们打完孩子，孩子不知道犯了什么错误，我们打他又有什么用呢？第三点：打完孩子孩子恨你不要打，六岁之前孩子不会有那么丰富的感情，至少上升不到恨的高度，六岁之后，特别是青春期的孩子，千万不要打，如果从小打到孩子青春逆反期，孩子可能会恨你一辈子的。有的家长可能回家以后三天不打孩子，过了几天可能有要开始动手，为什么呢？习惯了，人的习惯一旦养成是很难改变的，我请大家跟我做个互动验证一下这个问题，（互动）如果你经常是沙尘暴是的教育方法，抓紧时间改变一下，改变成第三种教育方法：“阳光式”的教育方法，什么事阳光教育呢？就是表扬、赞美一种正面的教育方法，也是我们经常听到的“赏识教育”。根据心理学的研究，世界上所有人都喜欢听好话，都喜欢被夸奖，不管男的、女的，只要他心理健康都喜欢听表扬的话，（举例：做菜，会夸人的好处：培养廉价的劳动力），大人都喜欢被表扬、被赞美，我们的孩子也不例外，曾经不止一个专家说过这么一句话“好孩子是夸出来的”，如果我们的孩子被我们夸成是一个学习努力、对人有礼貌、优秀的孩子，我们的孩子就会向着我们希望的方向发展，如果我们家长专盯孩子的缺点，经常说我们的孩子“笨蛋”，经常说孩子“猪脑子”，那么我们的孩子就慢慢变成笨蛋和猪脑子了，孩子小时候没有太大区别的，为什么随着孩子的成长孩子之间的差别越来越大？有的孩子高中毕业考上了北大、清华，有的孩子没有初中毕业就退学成了社会小混混，什么原因呢？是我们教育的差别，是我们教育出了问题，教育有家庭教育、学校教育和社会教育，我们能把握和做到的只有我们的家庭教育，家长在教育中起着重要作用，因此，在孩子成长的过程中，我们要向孩子多伸出神奇的大拇指，对孩子说“你真棒”“你能行，一定能行”……有的家长可能会想，今天回去我一定要抱抱孩子，夸夸孩子，当然，如果你平时沙尘暴式的教育方式过多地家长，我建议您，悠着点，免得孩子一下子接受不了，可能会想“妈妈没事吧？不会是吃错药了吧”教育孩子是一项系统的工程，不要着急，慢慢来。当然，也不能漫无目的的表扬，让孩子受了表扬的伤。怎么表扬孩子，也要有一定的方法，第一，一定要具体，不能太笼统，举个例子，如果今天我们表扬孩子作业写的很干净，明天孩子的作业写的更干净……第二点，要真诚，发自内心的，父母爱孩子是没有条件的，不要因为孩子犯了小小的错误就打骂孩子、抱怨孩子，我们大人也会犯错误，监狱里关押的犯人都是大人，他们犯了很严重的错误，所以我们的孩子即使犯错误也很正常，关键是我们大人怎样对待，孩子犯了错误，有缺点，我们要想办法把他的错误和缺点去除。（举例：妈妈的谎言）表扬孩子的第三个技巧：要及时，孩子每天做的事情很多，家长要及时肯定孩子做的好的地方，（举例：儿子学礼貌）

说了这么多，是不是教育孩子就只能哄，只能夸呢？不是，现在越来越多的教育专家和教育工作者都认同一个观点：

没有惩罚的教育是不完美的教育！

乍一看，好象和现在的赏识教育背道而驰。其实不然，惩罚教育是多种教育形式之一，是赏识教育的一种有效补充形式。针对一些“夸”也无效，“哄”也不买帐的学生尤其有效果。

随着社会的发展，有很多孩子养成了一些屡教不改的恶习，苦口婆心的劝说也无济于事。惩罚就是对这些学生不良恶习的强制性纠正，使学生的错误行为得以遏制。

但是，我们得认识到惩罚不是体罚，惩罚是有情也有理的事情。

其次，教师在实施惩罚教育的时候要遵循一定的原则。

1、尊重的原则。孩子是一个成长中的人，家长要避免讽刺、挖苦、嘲笑、轻视等行为。“表扬要郑重，批评要慎重。”如果惩罚得不够慎重，轻者使孩子自信心丧失，严重了会让孩子产生逆反情绪，与家长对着干。

2、惩罚要适度。在实施惩罚的时候，要考虑受孩子的接受程度，轻了起

不到教育作用，时间长了，会让孩子更加疲塌，麻木，还有损家长的威信。重了，孩子容易损伤自尊心，对前途失去信心，甚至有破罐子破摔的情绪。

3、惩罚要及时。在孩子初次犯错时，就应该及时进行说服教育，在说教几次无效，甚至越来越严重的情况下，就要实施惩罚教育。不要等到不可收拾的地步再秋后算帐，那样恶习已经形成，最佳的教育时期就错过了。惩罚教育过后还要有相应的说服教育，告诉孩子为什么要惩罚他，让孩子去掉悲观情绪，鼓舞他的士气，让他重新开始新的生活。

举例：

1、学会冷处理：让孩子体验后果

新西兰儿子2岁半，女儿半岁

在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，Bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。

如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。

有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。Bernny会对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。水池不漂亮了吧？”然后Bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。如果儿子耍赖，Bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对儿子施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。于是，他会明白，他真的不

能把石头扔进水池。

孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，父母要把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。

2、避免当众处罚：给孩子留下尊严

日本 TsukuBa儿子2岁半

对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。

但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。

3、儿子不吃饭，冷处理

从小培养孩子的责任感，自己的事情自己做

举例：小学生上课迟到

举例：孩子愿望没能满足，打爸爸打妈妈

教育孩子三阶段：

0——3岁养的阶段，主要是让孩子吃好，孩子60％的大脑核是三岁前形成的3——6岁除了养的问题，还有教的问题，要让孩子有规律，知道什么能做，什么不能做，养成好的习惯，比如：吃饭、睡觉、礼貌习惯、遵守时间等，如果这时候不注意让孩子养成好的习惯，孩子上了小学会不遵守纪律，走上工作岗位会不遵守工作规定，同样在社会上可能会不遵守法律，那就麻烦了，这时候让孩子认识多少字、会背多少儿歌、会算多少数学题，都是无关紧要的。

第二篇：石常海先进事迹材料

石常海先进事迹材料

石常海，男，1970年5月生，汉族，江苏沛县人，1992年7月新疆大学物理系电子学及信息系统专业毕业，理学学士，同年参加工作。现任新疆维吾尔自治区标准化研究院物联网技术研究中心主任，提高待遇高级工程师，新疆大学信息工程学院硕士生导师，标准化研究院计算机专业学术带头人。

该同志自参加工作以来，能认真执行党和国家路线、方针、政策，在思想上和行动上与党中央保持高度一致，理想信念坚定，大局意识强，自觉遵守各项规章制度，贯彻执行党的民族政策，旗帜鲜明地反对民族分裂，坚决维护祖国统一。工作中，认真履行岗位职责，有强烈的事业心和责任感。为人正直、朴实，具有良好的群众基础，2008年该同志光荣地加入中国共产党。

该同志多年工作中通过不断的学习和实践，系统地掌握了计算机专业的理论知识，先后获得了高级程序员资格和水平、微软系统工程师、CIW网络安全专家、信产部软件测试工程师等专业证书，在计算机领域内具有很深的造诣，攻克和解决了多个技术难题，由于业绩突出该同志先后获得2001、2002、2003、2008、2009、2011、2012自治区质量技术监督局先进工作者，2005年自治区先进工作者，2007年区直机关优秀青年，2009年区直机关十佳职业道德标兵，2010年全国组织机构代码20先进工作者等荣誉称号。现将该同志的事迹介绍如下：

一．积极进取，不断创新

该同志自2000年调入质监系统后，作为主要人员先后完成了2项国家重点科研项目，2项自治区、部级科研项目，2项国家组织机构代码中心项目，1项国家物品编码中心项目，6项区质监系统科研项目，3项区质监系统计算机网络工程建设。其中2个科研项目达到国内先进水平，填补我区信息工程质检和食品溯源技术的空白，该同志在研究工作中先后取得了7项软件著作权，在新疆质监系统2000－2006年科研成果评选中，该同志所参与的“乌鲁木齐重要技术标准体系建设”荣获科技成果一等奖，《自治区企业标准化管理信息系统》和《自治区计算机网络检测体系建设的研究与应用》荣获了科技成果三等奖。

2000年6月，为顺应我区信息化建设新形式，规范我区信息系统建设行为，自治区质量技术监督局在标准化院组建自治区信息工程质检站，院领导派具有专业特长的石常海同志参与了该站的筹建工作，对未从事过检验工作的他来说，这是一个新的挑战，但他并未退缩，不懂就学，多次到上海、江苏等发达省区考察，虚心向区内外专家拜师求教，期间，他查阅了40余万字的外文资料，作为主要人员完成了《建筑与建筑群计算机信息网络布线标准》、《计算机网络（以太网）性能检验规范》两项自治区地方标准的制修订和质检站《管理手册》的编制工作，开展了“新疆维吾尔自治区计算机网络检测体系建设研究与应用”项目研究，2001年8月，质检站首次通过了计量认证，成为我区首家具有从事信息技术工程第三方公正检验资格的法定专业检验机构，2002年～2010年间质检站运用项目中技术成果完成了400多个网络工程任务，涉及的建设金额约10亿，为建设单位挽回经济损失约2600余万元，信息工程检验站累计检验收入120万元。2011年7月项目通过自治区的成果鉴定，评价为“项目成果补充了相关国家标准，填补了我区信息工程检测领域的空白，具有较大创新，达到国内先进水平”

2007年，为配合吐鲁番地区哈密瓜品牌战略，新疆标准化院与吐鲁番行署达成了“哈密瓜追溯信息系统的研究及应用示范项目”开发协议，石常海同志作为软件设计的技术负责人积极投入项目的研发工作，多次深入实地调研吐鲁番哈密瓜种植、加工、检验、包装、运输、销售等过程的运作方式，到上海、山东省区进行考察，提出了哈密瓜追溯信息系统建立的原则和目标，组织相关人员进行技术攻关，历时4个月实现了哈密瓜质量信息的追溯，系统运行一年中，进入追溯系统的吐鲁番精品哈密瓜种植面积已由开始试点的3000亩上升到了1.3万亩，精品哈密瓜亩产值平均提高了一倍多，给瓜农带来了可观的经济效益，此后该项技术在和田、喀什等地区推广应用，截止2012年底，有吐鲁番哈密瓜、葡萄，和田的石榴等12个新疆名优的农产品进入溯源系统，实现可追溯的种植面积达80余万亩，在提升新疆特色农产品品质、打造农业品牌中发挥了重要作用，受到了当地地委、行署的高度评价。同时该项目也是物联网技术在新疆应用的一个成功典范。

二、主动引导，率先垂范

新疆标准化院信息网络中心是一个多民族的科室，少数民族同志占60%，大多是才出校门的年轻人，石常海同志通过自身的表率作用言传身教，在思想上进行沟通，互相理解，对他们提出的困难从不敷衍，而是实事求是的真诚相助，深受他们的信赖。该同志在中心业务管理中积极实行“内强素质，外塑形象”模式，有意识地开展了“走出去、请进来、内部交流”的培训方式，提高了中心人员的理论水平和解决实际问题的能力，职业技能也大大增强。他还多次举办了软件开发、数据库应用、网络性能测试等系列讲座，对他们工作中出现的问题尽可能地从原理上讲清楚。在信息网络中心这个集体里，钻研业务崇尚职业道德已蔚然成风，保证了中心精神文明、业务工作的有效进行，石常海在任中心负责人期间6次获得了标准化院先进集体称号。2006年中心创建成功区直机关“青年文明号”，“一流人才、一流业绩、一流管理、一流服务”的创建工作理念和经验在验收中得到了区直机关领导的好评。

三、任劳任怨，忘我工作

对石常海同志而言8小时以外和周未的加班加点排除故障、优化网络、升级系统对他而言是再平常不过的一件事。“金质工程”是自治区质量技术监督局一项重大的信息系统工程建设，该同志在系统的策划、设计提出了许多切实见效的合理化建议，主持完成了项目的可行性分析报告，在项目的建设中他加班加点，夜以继日地完成了项目的实施方案，在中心机房的改造中该同志亲力亲为和同志们加班加点，“五一”、“十一”都工作在施工现场，由于该同志的周密的考虑和安排，自治区质量技术监督局的计算机网络升级全在工作时间以外进行，保证局各业务系统的正常运行，受到了局领导的表扬。

四、发挥特长，回报社会

作为自治区信息化领域的专家，该同志经常参加我区一些重大信息化工程项目论证和招标评审工作，其精湛的技术和公正的态度获得了用户方的高度认可，不少用户方还主动邀请他参与项目的验收把关。他还代表质监系统对外技术普及，先后举办了布线系统电气性能测试原理及方法、计算机网络性能测试、电子政务安全体系建设、机房建设相关国家标准等专题讲座，听众达800多人次。外单位系统出现故障他积极伸出援助之手，石河子烟草公司数据库损坏、乌市公安局户籍系统升级，克拉玛依公安局网络故障等均在他的帮助下得到了解决,受到了用户单位的赞扬。

石常海同志朴实的工作作风和务实的工作态度体现出了一个当代科技工作者的优良品质，他在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩，鉴于其突出表现，特推荐石常海同志为全国五一劳动奖章候选者。

第三篇：家庭教育演讲稿

农村留守儿童家庭教育演讲稿

大仵一中韩平莲

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，同学们：

大家好！，我非常荣幸能有机会和大家坐在一起，为了一个共同的目的，那就是为了你们的学习、为了你们的进步、为了你们的明天。，主要目的也是希望你们能健康的，快乐的成长。我们要用实际行动来告诉大家，留守，使我们变得更加坚强，更加独立。作为留守儿童，我觉得我们不要悲观，不要失望，我们要勇敢去接受它并从中学会适应，学会改变，学着以自己的力量振奋自己的精神，增强自己的斗志，活出一个感恩、自豪、快乐的幸福人生，这是为什么呢？

一、作为留守孩子，我们更加应该感恩。

第一、出世为人，我们感恩家庭。“百善孝为先”。亲爱的孩子！是父母十月怀胎生育了我们，是父母强忍别离的痛苦外出艰难谋生养育了我们。尽管他们没有太高的文化水平和专业技能，但就是因为有了他们在外面的千辛万苦，才有了你现有的生活条件和学习环境。你们的父母，是最勤劳的父母，是最坚韧的父母，是最值得敬重的父母，也是最具榜样力量的父母。正因为此，一位孩子在对父母的信中这样写道：“无论你们是贫是富，我都永远感激你们！我知道我手中的一书一本，身上的一丝一缕都浸润着你们的血汗，我会以我更加的刻苦和勤奋来报答你们！”

第二、长大成人，我们感恩学校。“知识是人类进步的阶梯”。学校是我们美丽的心灵花园。没有了父母在身边的照管，是学校教给我们良好的行为习惯，是学校让我们增长了知识和才干；是老师给予了我们慈母般的呵护，是老师给予了我们严父般的教育。是他们牺牲了自己宝贵的时间，付出了比对别的孩子更多的心血来关心我们，培育我们。一缕缕关爱的眼神，一次次暖心的微笑，一句句关切的问询，甚至一次次痛心疾首的、恨铁不成钢的责备，一次次在车站、街头、网吧焦头烂额地把我们寻找„„存在于我们记忆里的点点滴滴，无一不写满老师对我们深深的爱！感恩学校，我们更应感恩老师！

二、作为留守孩子，我们更加应该自豪。

我们自豪，因为我们拥有同龄孩子最顽强的品格。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。没有了母亲的呵护，你过早地承担了分别的痛苦，可能本来还须父母照顾的你，却要照顾比自己更小的弟弟妹妹。但是，对父母少一份依赖，就多了一份在困境中的磨炼。正如一位孩子所说：“我觉得，这样的生活远没有想象的那么糟，反而因为大人不在身边，我们学会了小事自己做，大事尝试做，这是自己锻炼能力的一个好机会。如果父母没有出去打工，就会特别地宠我，什么事情都不让我做，导致我养成一种什么事情都要依赖别人的坏习惯 我们自豪，因为我们是祖国建设特殊的贡献者。改革开放以来，祖国取得了举世瞩目的成就，而你们的父母，便是光荣地走在城市、甚至是走在这个经济时代最前沿、最功不可没的建设者！同学们，是你们的父母成就了城市的繁荣，成就了经济的发展；是你们牺牲了宝贵的父母亲情，牺牲了本应当享有的关爱呵护，成就了我们祖国许多伟大的事业！所以你们应当自豪，因为你们就是新时代祖国建设特殊的贡献者。

第三、作为留守孩子，快乐留守是我们的责任。

快乐，是我们与生俱来的权力。“有所作为，是人生的最高境界”。那么，不管再苦再难的境地，我们都要绽放出我们自信的微笑，活出我们自己的精彩。那么同学们：你是否可以从以下十个方面做出努力，来践行你对自己、对父母、对学校、对社会曾经许下的快乐诺言？

（一）坚信自己。不管在生活中学习中碰到多难的事，勇敢地对着自己说一声“我行！”

有全世界的人相信你，都不如你自己相信自己；哪怕全世界不相信，你也要坚信你自己。

（二）尊敬师长。在每天学习和生活中，尝试把一些不懂的问题，把一些生活中的困惑，主动向代管家长或学校老师请教；在每月的闲暇里，尝试把一个月的收获写信与父母交流。坚持这个习惯，我相信你会拥有攻克一些难关的常备武器。那么，你将会每天都享有成功的喜悦，哪怕只是很小很小的喜悦！

（三）懂得宽容。“人非圣贤，孰能无过。”宽容是友情天长地久的要诀，也是一个人最大的美德。

（四）学会赞美。对于你身边接触较多的同学，发现他的长处，并由衷地赞美他、学习他，这是你在一个集体里获得最好人缘的技巧，也是进行自我纠错和帮助他人修正缺点的有效途径。谁都在乎别人对自己的肯定，你也一样，是不是？。”

第四篇：家庭教育演讲稿

大家好，我们来聊一聊家庭教育，什么是家庭教育呢？通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育也包括父母和子女等家庭成员之间相互的影响和教育。

家庭教育，学校教育，社会教育并称为教育的三大支柱，而家庭教育是教育的起点和基石。与学校教育和社会教育相比，具有以下特点：

（一）、家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，走路，说话，等等这些都是家长教给孩子的。

（二）、家庭教育连续性

家庭教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大。这种教育是在有意和无意、自觉和不自觉之中进行的，家长自身的言行随时随地影响着孩子，这也反映了一个家庭的家风，而且这和家庭成员从事的职业有关。像大官的孩子以后还得当官，我们的习主席就这样，教师的孩子长大了有可能做教师，医生的孩子长大了也做了医生。可是，咱们都知道，孩子好的不学，坏的一学就会，就像前几年我的一个学生，四年级，借给同学钱，借给人家10块钱，让人家第二天还上，结果那个同学第二天没还上，他就给人家收利息，两块钱，这个利率可是够高的，这才四年级啊，利息是六年级才学习的知识，后来我了解到，那个收利息的孩子他爸爸是放高利贷的，天天给人打电话要利息，你看，孩子就学会了。所以说，做家长的，好的东西咱们要延续下去，不好的东西，咱们尽量别让孩子参与进来。

（三）、家庭教育权威性

家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。这个权威性，也就相当于孩子大都听家长的话，不管对的错的。现在我和同事们都发现，孩子在学校不怕老师，当然这个怕也不是真正的害怕，就是孩子不听老师的吩咐，或者是随便编个瞎话糊弄老师，我认为这个和家长有很大的关系，比方说周一升国旗要穿校服，孩子的校服没洗，没法穿，在家哭闹，家长一着急，就说：你老师让你穿校服你就穿啊，让你去死你就去死啊！这种话，看似说出来是气话，但是教师在孩子心目中的权威性已经大打折扣了。所以家长们平时在家教育孩子的时候，一定要有分寸，因为你的话在孩子心目中那就是权威。

（四）、家庭教育感染性

孩子对父母的言行举止往往能心领神会，在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响。在这里我奉劝大家几句，咱们做家长的在家里，尤其是当着孩子的面，千万不要因为一点小事情就吵的不可开交，甚至大打出手，这样对孩子会造成巨大的伤害，而且也会影响孩子的心理，曾经有一个女孩子告诉我说不愿意回家，讨厌她奶奶和妈妈，他们俩天天吵架，吵的凶了就打架，打完了她妈妈哭着给女儿诉苦，说她奶奶哪哪不好。你们也考虑一下孩子的感受，孩子在这样的环境下怎么能健康的成长。

（五）、家庭教育及时性

常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，家长第一时间都能掌握，发现问题，及时教育，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。去年我的一个学生，女孩子，一段时间不好好写作业，而且还打了耳朵眼，带耳钉，我把她妈妈喊来了解下情况，才了解到，这孩子还有个姐姐，初中毕业就去了深圳打工，这孩子应该是想学他姐姐，不学习了，想出去闯社会。你说你作为家长，早就发现问题了，不及时的解决，等这种观点生根发芽，你想拦也拦不住了。那么身为家长，我们应该怎么做呢？

首先，父母做好孩子的榜样，家长是孩子的第一个模仿对象，你想让孩子成为什么样的人，你首先得成为那样的人。你想让孩子以后孝顺你，首先你自己得孝顺长辈，孩子看在眼里，自然就耳濡目染。希望自己的孩子做个诚实的人，正直的人，那你千万不能骗孩子。有的家长为了让孩子去做什么事，或者不让孩子做什么事，就说谎骗孩子，你比方说，你别哭了啊，再哭让妖精给你抓走，你别哭了啊，再哭妈妈就走了，把你一个人扔在这，没人管你，这是典型的控制型谎言。要么就是，你这学期要打100分，我就给你一万块钱，其实到时候根本不兑现，所以这种控制型谎言的危害非常大，因为你即使兑现了，孩子也会为了某一种目标，才去这样，才去那样，他往往失去了做事情的原则性，你要是不兑现，影响更恶劣，到时候孩子一看，你骗我，将来我也骗你们。

有的家长就问了，那我怎么激励孩子呢，其实这个思维方式可以改变一下，你要让孩子自己去激励自己，自己制定目标，然后再去实现，让孩子从小就树立一个理想，然后再去为之努力，当孩子懈怠的时候你再适当的刺激一下，这样也能达到很好的效果。

家长要做好孩子的榜样，当着孩子的面，言行，举止，都很重要，孩子看到你努力的把工作做好，然后你再稍加引导，孩子也会努力把作业做好，一家人和和睦睦，尊老爱幼，孩子在学校甚至以后走上社会也会保持一个乐观向上的心态。还有一个就是隔代抚养的问题

现在，有相当多的孩子是由爷爷奶奶，姥姥姥爷带的，隔辈教育有好处，但是也存在着明显的消极一面，老辈人的思想观念相对守旧，而且人越老，心越软有的时候，对孩子的态度就会有变化，有时候什么事都依着孩子，孩子要吃雪糕，买，吃这吃那，好，吃吧，要这个给买，要那个也给买，一切都依着孩子，第二个，一切都替孩子包办，孩子都老大了，还给孩子穿衣服，穿袜子穿鞋系鞋带，什么都依着孩子，什么都给孩子包办，过分溺爱孩子。什么都依着孩子，什么都给孩子包办，结果孩子这也不会，那也不会，碰到一点挫折，完了，蒙了，不知道该怎么处理了，时间长了，心理越来越脆弱。

老年人带孩子教育理念极容易跟父母辈产生分歧，像有时候父母让孩子自己系鞋带，孩子系不上，就哭，爷爷奶奶就说，干啥呀，这么点孩子，我给他系上吧，本来家长正面的劝导，让孩子学会自理，自己动手，爷爷奶奶这一下子把积极的作用全都化解了。

所以在此建议，带孩子的爷爷奶奶们，你们要经常跟孩子的父母进行交流，与时俱进，了解一些新的教育理念，带孩子的过程中出现的问题，不能自作主张处理，跟孩子父母商量商量，一块解决问题，一块教育孩子。身为孩子父母却不能在家照顾孩子的家长，也要给孩子树立一个观念，不是爷爷奶奶在家照顾你，爷爷奶奶这么大年纪，你应该照顾老人，把孩子的地位转化一下，可能把孩子的责任感一下子就激发出来了，孩子自己认为要照顾爷爷奶奶，他独立自主的意识，包括尊敬长辈照顾长辈的意识也提高了。

最后我希望，所有家长能意识到家庭教育的重要性，担负起做家长的责任来，为孩子树立一个良好的榜样形象，教给孩子正确的人生观价值观，乐观向上的生活态度，否则，就像窗外那棵歪脖子树，小时候不扶正，等它长大了，长高了，你想扶也扶不回来了。谢谢大家！

第五篇：家庭教育演讲稿

第一讲 开场白

互动一：

在座各位家长，从来没有认真思考过如何落实家庭教育的请把手放下 各位家长专门看过一些书籍学习过家庭教育的请把手放下

各位家长从来没有上过此类课程，和比较专业的人士讨论过家庭教育的请把手放下 我们来采访一下把手举到最后的家长。你的孩子上几年级，去年期末考试考多少分，有什么兴趣爱好吗，在这方面有得奖吗，孩子最让你骄傲的是什么事。

采访中。。。

大家认为这位家长的孩子优秀的请举手看一下。

我就知道，把自己当学生，会认真去学习教育方面知识的家长，他们的孩子肯定不会有很大问题。但要是家庭教育要是出现问题，危害会很惊人。社会学家说，如果一个国家科技落后，那么，这个国家的学校教育出了问题；如果一个国家社会风气不好，那么，这个国家的家庭教育出了问题。我们这个国家社会风气确实不好，怪相很多

很多家长也许都看过

早上起来我吃着地沟油炸的油条，来个苏丹红的鸭蛋，再来杯三聚氰胺的牛奶，到了中午吃着染色馒头就着墨汁粉条，吃着化肥和药养起来的淡水鱼，再来个石油污染的海鲜，到了晚上来袋防腐剂做的方便面，你说我的生活多美好啊

现在又曝出“美素丽儿”变质奶粉事件。我们很多国人啊，为了得到自己的利益，完全没有道德底线啊。

我一个同学大学毕业后考了个公务员，考进了杭州的省少管所，他是心理学毕业的，在那里做心理辅导，后来我开始做这个教育培训行业，就跟他开始有一些联系，希望取得一些案例，好跟大家分享。他年纪比较轻，目前还是不是直接辅导，到现在还是见习，做一些砸碎的事情。一下内容都是他口里说出来的，那个地方是专门关押十八周岁以下的重刑犯，大约有一千多名未成年罪犯，这里面95%是男性重犯，其中的80%是杀人犯，这80%里面的80%是强奸杀人犯，再里面的80%是杀人强奸抢劫犯。他们的路只有一条，就是等他们十八岁的时候被送入成人监狱，在那里度过自己的余生。年纪轻轻，在他们还没有完全成人，甚至还没有完全懂事就犯下了不可饶恕的滔天大罪。一辈子就此毁于一旦，大家想一下，当这些孩子生下来的时候，家长是多么激动，多么开心，多么骄傲，而且无不对他们充满了美好的憧憬。但是14年后，18年后，到底是为什么让这些孩子不约而同地走到了这一步。在座各位家长你们考虑过吗？如果你还没有思考过，接下来我要讲的东西你要好好听了，特别是生了男孩的家长。这些重刑犯被关进这个少管所的时候都会进行5到十次的心理辅导，这个是全国少管所明文规定的。我那个同学的师傅，一个中年妇女，现在就充当这个心理辅导老师的角色。几乎所有孩子，前三次辅导，你都看不清他的脸，头锤得很低，因为他们知道他们犯了大错，可见孩子都是知错的，但他们已经没有悔改的机会了。就这样低着头，老师就问，你是哪里人，富阳人，你几岁，18岁，叫什么名字，张三，一直低着头，你都看不到他的脸。到后面几次的时候，他终于抬起头来了，眼泪巴巴的第一句话就是：老师，为什么你不是我的妈妈？看到没有，他还是孩子，他还小，他还需要母爱。老师为什么我的妈妈不能像你一样。老师你能不能给我机会让我出去，我知道我错了，我能出去吗？老师你知道吗，我小时候一直在想，我的爸爸妈妈为什么总是吵架，他们吵架的时候我总是在想，我要怎么做他们才会满意？我到底要怎么做他们才能不离婚？我是不是很讨厌，他们离婚是不是因为我？

听到这些话，你心酸吗？你觉得孩子可怜吗，但是他们已经犯罪了，他们再也没有再来一次的机会了。你们还希望这样悲剧发生吗？我不希望，所以我在这里大声疾呼，好好引导你的孩子，他们是无辜的！那么怎样才能防患于未然，问题讨论：我们都知道，任何小孩出生时都是一张纯净的白纸。到底这个世界在这张纸上画了什么东西，让他们不约而同地走上了这条不归路？怎么样才能确保不让孩子走上这条路？怎么引导才能在你四五十岁的时候，为自己的孩子而骄傲呢？各位家长你们心里有明确的答案吗。

2010年10月20日23时许，西安音乐学院大三学生药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安长安送完女朋友返回西安，当行驶至西北大学长安校区外西北角学府大道时，撞上前方同向骑电动车的张妙，后药家鑫下车查看，发现一个年轻的农村妇女张妙倒地呻吟，并看见张妙正努力侧起身子试图记住药家鑫的车牌号。因怕张妙看到其车牌号，以后没完没了找麻烦，又怕这件事情被父母知道车祸以后会没完没了地骂他，便产生杀人灭口之恶念，遂转身从车内取出一把尖刀。张妙见杀气逼人，慌乱之下只想逃离现场，但那时候张妙小腿骨折，无法动弹，面对白晃晃的刀子，开始苦苦哀求，别杀我，我家里还有两岁半的孩子，求求你，别杀我„„但没等她求完。药家鑫迅速上前对倒地的26岁的张妙连捅8刀，致张妙当场死亡。杀人后，药家鑫驾车逃离现场。当车行至郭杜十字时再次将两情侣撞伤，逃逸时被附近群众抓获，后被公安机关释放。2010年10月23日，药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。经法医鉴定：死者张妙系胸部锐器刺创致主动脉、上腔静脉破裂大出血而死亡。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。

一个事件发生必定有它的偶然成分和和它的必然性。偶然性是老天的事情。作为一个教育工作者，肯定要从必然性上对这件事情进行剥析，做到防患于未然。如果说这是药家鑫的一念之差造成的恶果，这一念，到底差在哪里。首先我提出几个疑点，第一，他为什么会在车里随身带刀；第二，他为什么会觉得农村人被撞了以后会没完没了找麻烦；第三，他为什么觉得父母知道以后会没完没了地责骂他；第四，面对躺在血泊中苦苦哀求的张妙，为什么他丝毫没有同情心？

我有一些猜测，大家看看有没有道理，我猜在他的生活环境中，他的父母，或者说是他的爷爷奶奶外公外婆，成天不断不断的在他的成长过程中重复着这些话“这个社会很危险，随时要提防着”

“不要跟陌生人讲话，陌生人很危险” “你只要把书读好就好了，别的不要你管” “你不好好读书，将来要饭去” “这个乞丐这么脏，恶心死了”

“你不要跟个乞丐一样，乞丐不是我儿子”

“穷人啊，千万不要去惹穷人，他们个个很难缠，惹了他们就像粘了包屎，你擦都擦不干净的”

这才是这个二十一岁的小伙子做出如此荒唐事件的必然因素。这些才是决定性因素。陌生人很危险，所以他随身带刀；乞丐很恶心，乞丐不是我儿子，他没有同情心；父母老是没完没了，所以他怕事，怕父母知道；农村人很麻烦，像包屎一样，不如杀了干净。

在一个小孩呱呱坠地的时候，他是一张白纸，跟每一个优秀或不优秀的小孩一样，是一片净土。然后他的父母或他的家人，在这张白纸上画上了各式各样的图案。药家鑫的父母，就画出了一个药家鑫。在座各位，你像画出一个什么样的孩子呢？那么你想象当中那个完美的孩子，应该怎么去画呢？这就是我们亲子教育课程要给大家讲述的内容。

上面这个案例被列为全国十大经典案例之一。在座家长不要以为这种事情离我们很遥远，听故事一样听过去了就不再追究。其实它就在我们身边，药家鑫哇哇坠地的时候，他的父母也一样是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了；他又何尝不是在父母和老师的殷切关怀和期盼下成长起来的。为什么好不容易长大成人了，却来这么一手，让父母生不如死。如果再给他的父母一次机会，我想他的父母肯定会有另一种方式去教育他。但这个世界没有如果啊，教育，教育干什么的呀，教育就是防患于未然。

当然了，我们做父母的不会不怀好意地故意去伤害自己的孩子，但我们无时无刻不在影响着他们。你说了什么，你在影响你的孩子：你做了什么，你在影响你的孩子；你什么都不说，什么都不做，你依然影响着你的孩子，因为教育不到位吗，这就会在很多知识领域造成盲区，从而以无为的方式影响着他的未来。所以做家长的，千万不能大意。要处处小心谨慎。

小孩子成绩不够好的时候，这么几分，还读什么书，给你个碗要饭去。这么差，明天不要去读了。

站起来，刚刚换上去的衣服，你个不听话的孩子。你怎么这么不要好的啊。有说过这类话的请举手看一下

有听别的家长说这些话的请举手看一下

不就是考差了几分吗，不就是玩得忘乎所以爬地上去了吗，没什么打不了的。长期用这些负面的词管教孩子，会让他们渐渐失去自信，失去自我价值感。如果周围的整个环境也都是这样负面的，这个孩子会自暴自弃，会没有追求，后果即便不是很严重吧，也不会有好的结果。

这是一类家长，还有一类呢，小孩子做什么都是对的，都是可以原谅的。即便小孩子拿了别人的东西，这类家长还是会笑眯嘻嘻地说，以后不能拿了哦。然后小家伙欢天喜地地拿着从别人那里偷来的东西玩去了。这个宠啊，我们中国有句古话，宠儿害死自家人，宠女害死另外一家人。

我们作为家长也是从孩子一步步走过来的，我们之所以是我们现在这个样子，是因为我们身边的一些人，一些事长期影响的结果，一些人赞美过你，让你开始对学习感兴趣，一些人鼓励过你，让你越来越自信；一些人伤害过你，让你好一阵子才缓过来；一些人支持过你，让你有了今天的成就。这都是你生命经历中宝贵的财富，请把它写下来，然后像你喜欢的人一样去教育和引导你的孩子。在你的左手边有一张表格，大家都仔细回忆一下，好好填一填。

你跟孩子的联系实在是太密切了，我们不是常说吗，孩子6,7岁的时候，父母在饭桌上聊什么，就决定了这个孩子的未来。不是危言耸听，事实就是如此。因为这个年龄段的小孩子正是他价值观的形成期，什么是价值观，价值观就是明确什么是对的，什么是错的。如果你们两夫妻吃饭的时候，你说，今天这个臭乞丐烦死了，一定要缠着我要钱，我一脚就把那个乞丐踹得老远。就这件事，小孩子不知道什么是对，什么是错，他只有你可以学，于是他就完全不会有怜悯之心，于是，就会像上面的案例一样。对张妙的楚楚可怜视而不见，对她下狠手。如果你们吃饭的时候说，你大哥的女儿袁袁考上北大了，她真是听话的，她从小读书都很用功的，总是做好作业再出去玩的。你的小孩就明白了，做完作业再去玩是好的。他心里面的错与对就是这样逐渐形成的。这个是基础价值观，他决定了绝大部分的未来。关于价值观后面有一章内容专门讲价值观。是非常重要的一课，我们今天就点到为止吧。听到这里各位家长是不是有一些人心惶惶的感觉，做家长责任如此重大啊，我平时有没有做错啊，我那些地方是对的呀，那我到底应该怎么做才会是一个非常好的正面的影响呢。这个命题太大了你好好听完整个课程体系以后，也许你才能做到游刃有余。

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当你的小孩告诉你，他要成为世界首富你会是什么反应 当你的小孩好不容易考近了北大，大三快读完的时候他突然告诉你他要辍学，你会怎么做。

所以说做父母是很难当的，但是你把这个角色当好了，它的价值简直是难以估量。她可以推动这个世界的发展。所以我们今天的课题就是，推动摇篮的手推动世界的。我说这句话也不是虚的。比尔盖茨，大家听说过吧，连续19年世界首富。这个人不简单啊，你知道吗，在离我们不远的90年代，电脑有我们这个房间这么大，那个时候比尔盖茨的理想是什么呢，是让我们每个办公桌都有一台电脑。这个梦想实现了吗，你家里有电脑吗，你办公桌上有电脑吗，你还能想象没有电脑的日子吗。那我们来粗略地看一下，比尔盖茨的母亲是怎么推动这个世界发展的。比尔盖茨8岁的时候，有次他的母亲带他去听IBM总裁汤姆华生的演讲，IBM是国际商务机器的意思，全称是国际商务机器股份有限公司。这个公司是当时世界上最有钱，也是最赚钱的公司，汤姆华生是当时的世界首富。汤姆华生激情澎湃的演讲过后，8岁的比尔盖茨被深深触动，他从来没有经历过如此激动人心的时刻。在比尔盖茨和妈妈回去的途中，小比尔在自言自语说，我将来要和那个叔叔一样。我先问一下在座各位，当你们的小孩说他要和世界首富一样，成为这个世界上最有钱的人的时候，你会有什么反应，你会怎么说。“好了，别给我做梦，赶紧把作业写好，明天老师又要批评了”。我妈当初就是这么说的，所以我没有成为世界首富，你如果这样说，你的孩子也成不了世界首富。比尔盖茨的妈妈是完全不一样的角色，郑重其事地问他的儿子，你说什么，再说一遍。甚至带着一些惊喜，潜台词似乎是，哇，你终于说出来了，妈妈等你这句话很久了。然后8岁的比尔盖茨重复了一遍，我长大要像那个演讲的叔叔一样棒。妈妈说恩，你长大了肯定比这个叔叔更棒。那么我的小比尔，我们想一下，叔叔跟你一样大的时候他在做什么呢？小比尔想了想说，他好像什么都懂，一定看过很多书，妈妈我们明天去书店吧。于是，比尔盖茨9岁的时候就读完了美国各种版本的百科全书。据说比尔盖茨在微软面试的时候常常会问出这样的问题，你是哈佛毕业的，对方说是的，那你一定懂得比较多咯，对方说还行吧，好，我问你一个问题，亚马逊河有多长。对方直接傻掉。这个后话，那天回去以后，心潮澎湃的小比尔翻来覆去睡不着，就起床，在纸上写下了现在广为流传的很有名的一句话：I SHOUD BE THE KING.我应为王。慢慢的，小比尔就成了现在的比尔盖茨。在比尔盖茨大三的时候他试图跟母亲商量不再继续读大学。还有一年就要拿到哈佛文凭的时候，他提出了这么一个头痛的想法。在座的家长，你们会怎么想，怎么做。退学，退学你试试看，还有一年就毕业了，现在退学你别进这个家门，是吧。世界首富的母亲就是不一样的啦。他母亲轻描淡写的说：你即将要去做的事情比读哈佛更重要，更有意义是吗，那你就赶紧去做吧。她是真的轻描淡写不关心儿子吗，不是的，因为比尔盖茨已经成人了，作为妈妈的教育已经完成了，没必要再比手画脚了。

从这里我们可以总结出一些猫腻，作为一个家长，首先要尊重孩子积极的想法，然后做好引导，创造条件。接着你就随他去，不要担心他会乱跑。这个时候他不会跑哪儿去，他奔着自己目标去都来不及。学习是需要时间的，我们很多家长就觉得你这个不要去做，你要写作业，你要学书法，字这么难看丢不丢人。兴趣不是培养出来的，是引导出来的，当孩子自己想要并得到你的肯定和鼓励的时候，你就完成任务了，你就看你的老娘舅去好了，看pk大擂台去好了。我小时候老爸喜欢在没有用的废纸上随便写字，我也要写，先是用铅笔，用钢笔，后来用毛笔，接着呢，他顾自己劈木头去了，我爸是木匠么，回来的时候说，哟，这个字你写的？写得很好么。然后我就来劲了，没日没夜开始写，那时候根本没有交学费到学校学书法这一说。堆积如山的报纸写完以后，各种比赛开始得奖了，我读过的学校全部挂过我写的字。大学的时候，学院里面所有要出门面的字，约定俗成一样，都是我写。自由，大家明白了，给点自由。

还有一个比较典型，甚至有点幽默的经典案例。戴高乐，二战时期军事家，带兵打完仗以后成为法兰西第五共和国总统。他小时候，母亲一遇到事情就拍拍他的头，说，你的出现是让法国更伟大的，你的出现是让法国更伟大的。结果他真的让法国更伟大了。这就是一种潜移默化的暗示，当然这个暗示要足够长久，跟他说个十几二十年，并做好一步一步具体的引导。反正不费事，你试试也无妨，搞不好说出一个中华人民共和国主席来。记住这种心理暗示的前提条件在于坚持！

最后跟大家分享一下我的成长历程吧.我的家庭是一个再正常不过的小家庭，老爸是木匠，我妈在厂里上班，做冲床。都是初中毕业。没钱，没背景，没文化。但他们画出了这么一个我。我小学四年级考全龙阳区第一名，小学毕业考上永兴，初中毕业考上富中，高中毕业考上浙江财经大学，是我们村有史以来第一个全日制本科生。目前大学毕业两年零十个月，月薪一万左右。我很感激他们。我跟很多人相比，不算什么。但是在座各位家长，如果你自己五十多岁的时候，自己的儿子也能像我一样在大众面前侃侃而谈，并发自内心地在公众面前感谢自己的父母，你如果觉得这样的孩子还凑合，那么不妨听听我自己开发的七大课程，我的方法，我的感染力，也许不足以让你的孩子成为比尔盖茨，成为马云，至少可以不比我差吗。我的课程体系一共七次。如果大家觉得花一个半小时珍贵的时间，来听一听我的讲座是比较划得来的，欢迎大家听完整个课程。我的尽心尽力肯定会让你来有所获。

互动五：把你觉得最迫切需要解决的孩子的问题写下来，以便在今后的课程中有的放矢地提供家长建议。