快乐书童如何提高儿童能力

第一篇：快乐书童如何提高儿童能力

快乐书童在举办会员节目的时候发现很多大人都能感觉到，自己的胆量好像不够，有的时候甚至不敢上台演讲和上台演出，那叫一个胆怯，那我们是不是应该让孩子们多多的练习相关的提升能力办法呢！下面由快乐书童儿童图书代理公司给家长们填充一下如何提高儿童的能力。

表达是宝宝学习社交的第一步，如果妈妈细心地观察会发现宝宝会有各种各样的表达方式，微笑、叫喊、哭泣、挥手、专注等，在宝宝的这些信号发出并得到回应时，其实宝宝已经完成了一次交际任务。慢慢的，宝宝也会学会很多说话的方式，慢慢的学会怎样和别人交流。这时候要常常带宝宝出去散步，见到别的宝宝，就主动介绍，让宝宝们互相打招呼，做手势。虽然小宝宝间还不会用言语表达，但是他们之间是可以理解彼此的动作的，这是不是很神奇。

快乐书童建议家长每次多多的参与学校每次的活动，这样孩子习惯了家长在他身边看他们的表演而且还有其他孩子的父母在观看这是证明了孩子刚开始是害怕的，但是时间长了每次学校都邀请不同的人过来参观这样的效果就会更加的明显，而且每个孩子要有针对性，需要家长跟老师沟通，你想培养孩子哪个方面，如果想更加的出色就让孩子独立完成一个单独的表演节目。

如果家长能在孩子社会交际处于萌芽阶段时，不失时机地提供各种各样的社会生活和人际交往体验，就可以预防孩子出现社交性退缩。倘若孩子对社交已有了畏惧情绪，家长要鼓励孩子勇敢地走出去，与同伴交往，而不能迁就他，把孩子禁锢在家里。鼓励孩子多交朋友、多参加各种竞赛，并适时地给儿童以表扬和奖励，将有利于提高他们的自信，激发他们的社交信心和兴趣，克服“社交敏感”，快乐书童与各位家长携手提高宝宝的能力。

第二篇：快乐书童优秀作文选

快乐书童优秀作文选

春天来了

姓名：赵彥皓年龄：8岁年级：二住址：

春天来了，天气不再是那么寒冷，而是变的更温暖了。

春天来了，我们脱掉了棉袄，换上了春装。

“呼呼”，啊！是春风吹来了！春风叫醒了花儿和小草，风婆婆说：“该起床了。”小草伸了伸懒腰，花儿也伸了伸懒腰，它们都起床了。

早上，我吃完饭就拿着水桶去给花浇水。突然，我看见花比以前长的更高了，我高兴地一蹦三尺高。

我心想：“我自己栽的花居然比妈妈栽的花都高！”我真是太高兴了。我一定要每天给我和妈妈的花浇水、施肥，让花儿在春天里长的更快。

晚上，我吃完饭后和妈妈一起出去散步。路上，我看见柳树、杨树都发芽了，我又看到了春天！

春天来了！

第三篇：培养儿童注意力提高学习能力

培养儿童注意力提高学习能力 http://.cn 2007年01月26日 09:31 杭州网--每日商报孩子上小学后，很多家长面临过这样的尴尬：在家长会上，老师点名批评自己的孩子；你家孩子在课堂上无法安静，还经常影响别的孩子正常学习……儿童不专心、注意力容易转移、肢体多动等，对家长和老师以及医生而言一直以来是个问题行为。

有注意力缺失问题的儿童经常匆匆忙忙、马马虎虎、错误百出、处理不好事情。这类儿童的行为往往缺乏计划、考虑不周，没有事先想好便行动，因此常感觉动作太快，并简化解答问题的过程。他们很难专注地完成一件事，总是对新事物感到好奇并且快速转移目标，无法持续地掌握行动的目的。有些注意力缺失的儿童如同上了发条，随时随地都会行动，他们无法安静坐一段时间。

注意力缺失是学龄儿童常见的行为问题，依据《心理异常诊断统计手册》的报告，约有3%-5%的儿童有此病症。

儿童注意力不足，使得他们的行为达不到目标，在团体游戏中、在学校里往往与要求不相符，也与同龄儿童的行为不兼容。对于今后的个人成长更是造成负面影响。

父母多半抱怨自己的孩子难以管教，可是有否想过解决办法呢？浙江省心理治疗与咨询专业委员会，浙江省

家庭教育指导师培训基地，联合杭州雅恩健康教育公司和

浙江大学城市学院医学与生命科学学院，利用寒假期间，专门开设儿童注意力训练班。通过儿童行为评估，进行游戏活动和肢体感觉能力训练，让孩子在轻松快乐中得到注意力的训练和提高。

该训练班由国内著名心理专家亲自指导，以国外引进的独特方式进行训练，旨在改善孩子的学习能力，使孩子度过一个充实而有意义的寒假，为家长解决后顾之忧。

第四篇：加强留守儿童安全教育 提高留守儿童防护能力

加强留守儿童安全教育 提高留守儿童防护能力

——溢水镇中心小学开展留守儿童安全教育活动

为了让留守儿童树立自我保护的安全意识，提高的自我防护能力，鉴于近期出现的全国各类学生伤害事件，提高防范意识，未雨绸缪，5月27日，溢水镇中心小学开展了一次留守儿童安全教育活动。

活动开始，德育处张娜主任将近期全国发生的各类学生交通安全、溺水伤亡事件和交通事故作为典型材料，向学生进行宣讲；接着，留守儿童们认真观看了《交通安全教育》和《防溺水安全教育》两部安全题材的影片；最后，留守儿童们大声齐背《校园安全教育三字歌》，仔细阅读防火、防雷电等安全教育知识。

此次座谈会，使广大留守儿童进一步提高了安全意识，对促进平安校园建设起到了积极的推动作用。最后同学们都表示，危险无处不在，需要认真做好自我保护。

（文/图 张娜）

第五篇：浅谈小学低段儿童绘画能力的提高

浅谈小学儿童绘画能力的提高

儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。儿童绘画可以培养和提高学生多方面的能力和素质。因此在小学美术教学中占有很重要的位置。今天，我就针对众多美术教师普遍关心的问题——关于小学低段儿童绘画能力如何提高，谈一下个人的看法，希望能对大家有所帮助。

小学儿童，特别是刚步入小学一年级的儿童，他们活泼好动，模仿力强，喜欢用画笔描绘生活，勇于大胆表现自己的喜怒哀乐。但经常出现画不下去的情况，有些则千篇一律。如果该现象没被教师注意并加以重视，继续发展下去的话，有些学生对绘画的浓厚兴趣将会逐渐减退，甚至消失。面对这种现象，教师该怎么办呢？我认为当务之急是提高学生的绘画能力，绘画能力提高了，进行绘画创作时就不是什么难事了，这样对绘画也就有信心了，绘画的兴趣也就跟着浓了。那么，该怎样去提高小学低段儿童的绘画能力呢？这是一个循序渐进的过程，我觉得可以从以下几个方面入手：

一、从以线造型能力的训练入手

小学一年级学生进行以线造型能力的训练非常重要，根据他们的身体发展规律，只有经过一定的以线造型能力训练，他们的小手才能灵活、听话，随意弩驾画笔为其所用。这就要求教师在教授绘画课时根据课的内容适当安排一些简笔画让学生进行练习。例如当学生学到《乌龟一家》一课时，教师就可以先让学生观察乌龟的形态特征，引导学生将乌龟的形体概括为圆形、半圆形、椭圆形，然后让学生试着将这些几何形组合成乌龟的不同形态，随后教师再归纳演示于黑板上，并用线装饰，加上四肢。请学生进行简笔画练习，加强乌龟的动态记忆。这种以线造型能力的训练，不但可以锻炼学生小手的灵活性，同时也为以后的儿童绘画创作作积累了一定的素材，便于学生在绘画创作中有东西可画，有东西会画。

二、从画面组织能力的训练入手

对于小学阶段学生，画面组织主要从构图饱满上进行要求，二、三年级可适当出现遮挡关系，近大远小透视关系。例如，怎样才能使一幅画构图饱满

呢？教师的引导很重要。我们还以《乌龟一家》为例，在学生掌握了乌龟的各种动态画法的前提下，教师开始引导创作，一、可以编情景小故事引导学生想象创作：有一天天气晴朗，乌龟爸爸、妈妈去散步，小乌龟也从水中爬出来要一起去，路边的画丛中小蝴蝶在快乐地跳舞，头顶上，小鸟在为它们唱歌……

二、可以用问题提示创作：小乌龟生活在哪里呢？那里有些什么呢？小乌龟有朋友吗？它们喜欢干什么？教师的引导方式还有很多，通过教师的引导，可以有效地促使学生去想象，想的东西多了，画的东西也就多了。当遇到不会画的东西时，教师可以在黑板上演示出来，这样以来，也就不会出现画不下去，或者画面空洞无物的现象了。

二、三年级的教师还应根据课要求加以遮挡关系，近大远小透视关系处理的训练，以此使画面组织效果更好。通过以上训练，可以大大培养学生的想象力，提高画面组织能力，最主要的是可以为以后的绘画创作打下坚实的基础。

三、从涂色能力的训练入手

学生光会用线表现画面内容还不行，还应该会用色彩去描绘表现它们，赋予他们鲜活的灵魂和生命。那么如何训练涂色呢？

一、先从色彩搭配说起，让学生明白哪种色与哪种色搭配在一起效果更好，更能突出要表现的内容和主题。例如小朋友的衣服涂色，上衣和裤子的色彩搭配，同一色未必好看，但如果上衣用红色、黄色系列，裤子用蓝色、绿色系列等，效果就很好，反之亦然。

二、讲一下涂色技法和要求，小面积色怎么涂？大面积色怎么涂？蓝天、大地、河流怎么涂？哪些画用蜡笔水彩相结合涂？那些画用喷绘？哪些画适合用拓印？例如，表现美丽的大草原可以用蜡笔水彩相结合，小面积色用蜡笔，大面积色用水彩，一挥而就，既快效果又好；表现风沙迷漫的戈壁，可以用喷绘法等。总之，学生掌握的涂色技法越多，创作出的绘画效果也就越好。

四、需要大量进行命题画创作训练

当学生掌握了以线造型能力，记忆积累了一定绘画创作素材后；当学生能够灵活组织画面后；当学生已具有一定的涂色能力，适当的命题画训练是很有必要的。它可以帮助学生进一步提高自己的绘画创作能力，使他们的绘画创作得到进一步的飞速发展。因为只有在练习中才能发现问题，从而解决问题；也只有在练习中才能不断提高技艺。教师特别要利用期末，课以近尾声时，出些各方面的绘画题目，然后加以讲解和提示，让学生自由地进行期末创作。教师可以组织一次

学校大型画展，或者集体组织参加国内外及各省级举办的大型儿童绘画比赛，以激励学生进行儿童绘画创作，从而使他们的绘画水平得以更好地发挥和提高。

五、加强欣赏和互赏课。提高审美能力

1、创设展出环境，开辟展览阵地

学校画廊展览区为长期展出一个时期的优秀作品；《瞧，我真棒》专栏展出各节课较好的作业。个别作业还要进入班级教室展示，调动学生积极争先地完成作业。

2、精选儿童画作品共同欣赏

精选课内外儿童画作品或学生自己的作品，利用多媒体电视和实物投影仪，增加在课堂中教师与学生共同欣赏的内容。

3、加强作业点评

每次创作课结束，都要选取学生有特点的作品，让学生互评、互赏。教师要备好作业，点拨适时、恰当。如针对《游乐园》一画中，游乐设施与环境的处理，让学生展开讨论，比较谁的画好。

六、灵活、大胆合理地利用教材，让学生在轻松、愉悦的心情下创作

打破课时限制，把一般技能课转化为创作课来上，发挥潜能和创新意识，提高动手实践能力。

孩子爱画画，确切地说是喜欢那种无拘无束信手涂鸦的快乐。孩子喜欢学画，是因为他们渴望借助这无声的语言来宣泄自己的情感。一幅儿童画，能体现出儿童的认识和感知能力，同时也能反映出儿童的情感、审美和人生观。现代各先进国家美术教学改革采取的有效教学方策,都是利用儿童画自发的本能的启蒙教育资源，促进儿童身心的启蒙发展，开拓发展儿童自己通过本能的认知活动，向大自然索取知识的本领和发展创造加工形象语言知识与创作性的艺术表现的才能。在指导儿童画创作时，根据情况，创设一定情境，渲染绘画氛围，可以丰富儿童创作思维，从而让学生创作出优美的作品来。总之，儿童绘画的创作与指导是一个神秘的充满诱惑的世界，我将用自己的教学实践去努力探索其规律，为儿童绘画的百花园，增添新的绚烂的花朵。

其实，以上前三个方面教师也可以在一节课里按顺序组织训练完成，相信你将取得意想不到的教学效果。

总之，提高低段儿童绘画能力并不难，关键是不能急于求成，要有耐心，要一步一个脚印，扎扎实实地进行。希望在今后的教育创新路子上，我们这些美术教育者能够探讨出更好更优秀的教学方案，使我国美术教育事业的前程更加辉煌和灿烂。