第一篇：观摩活动心得体会(磐石：冯丽娟)
吉林省“幼儿教师国家级培训计划”——农村骨干
教师置换脱产研修项目吉林师范大学分院班
观摩活动心得体会
磐石朝鲜族幼儿园冯丽娟
《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的孩子自理能力普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是家长对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的教师，对幼儿进行有效地教育、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素。
整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的游戏，让幼儿产生对音乐学习的兴趣和爱好。活动中，老师发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是及时作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。
在此基础上，第二部分老师着重激发孩子们争做勤快人的愿望。老师问孩子们“那我们要做个什么样的人?”孩子们都说“做个勤快人”，接着又问孩子们“勤快人会做什么?”孩子们都抢着说“扫地”“洗衣服”“烧饭”„，师幼把勤快人编到歌曲中。最后在诙谐幽默的情趣中，表演整个活动。
在教学设计方面，老师遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为幼儿享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。基本策略是以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重孩子独
特的情感与创造体验，营造一种爱、趣、智的学习情景，努力构建一个自由、民主、宽松、和谐、愉快的真情空间。
第二篇：冯丽娟：研修日志
吉林省“幼儿教师国家级培训计划”——农村骨干 教师置换脱产研修项目吉林师范大学分院班
国培感想
磐石市朝鲜族幼儿园——冯丽娟
今年11月末，我参加了“国培”，初听说国培时，很为自己平静的生活被打乱而恼火，认为这活动也只是要花样翻新的逼老师做无用功罢了。但是参加国培的这些日子，我感到了紧张而充实。
首先，在听专家讲课的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，专家的点拨激发了我的创新意识和求知欲望。
其次，在这个平台里我结识了很多幼教同仁，当我在学习过程中产生的疑问，随时可以和身边的同事交流，感觉不时碰撞出思维的火花；后来加了我们的班级QQ群，在群里我们围绕国培可以畅所欲言。大家交流心得，能汲取大家智慧，从而更好地指导自己工作学习，我感觉一段时间以来自己道德水平和专业知识似乎都有了很大进步。
第三，通过学习探讨，我对教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在教学中不断进步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。不再满足于做个教书匠，要把教学当作自己毕生的追求，思索教学中的问题，享受教学的快乐。我真心感谢本次培训。
第三篇：边娟丽 心得体会
心得体会
-----赴新集参加小学西片区“同课异构”教学研讨活动
龙门中心小学 边娟丽
2018年4月4日我有幸被学校派去参加小学西片区“同课异构”教学研讨活动，这次参加教研活动，听了两位数学老师的公开课，对于一个从来没有教过数学的老师来说我感受颇深，受益匪浅。针对这两节课，我谈谈自己的感受：
一、善于发现
数学知识和生活有着密切的联系，作为数学老师要善于发现，善于从生活中找素材，把知识生活化，这样可以提高学生的兴趣。在课上两位老师都从生活中寻找素材，而非直接教教材。例如：李晓慧老师利用人身体的比例引入本节课，加强了知识与生活的联系。
二、善于倾听
学会倾听非常重要，尤其是老师。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。
每位学生的思维都是不同的，在课堂上我们不能只听取正确的答案，还要去听学生们的不同答案，更要留时间让学生诉说他们的疑惑。这也让我想到自己，平时我在上课时只顾着在班上寻找正确答案而忽略了思考“错误”答案。
三、善于表扬
表扬是一根火烛，有意无意间照亮了别人的一生;表扬是一块罗盘，似明非明时指引了别人的方向;表扬是一种力量，低头抬头间给予了别人动力源泉。在课堂中我经常表扬学生，但是采用的模式比较单一。在以后的教学中应该像两位老师学习，多采用不同方式来表扬学生，激励学生的学习兴趣。
总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。
第四篇：信息技术心得体会赵丽娟
学有所得
赵丽娟
随着时代的进步与发展，社会对高素质、专业化的教师人才的需求越来越高，这无疑对教师专业教学提出了更高的要求。在这个前提下，教育局举行了教师信息技术能力培训，通过近期充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
通过学习，我知道了信息技术已成为一种战略资源，因此，我会正确认识信息技术的内在规律，扬长避短，使其在教学实践和教学管理活动中充分发挥信息技术的作用，使信息技术的应用更加合理。
通过学习，我认识到了信息技术的运用突破了原有的传统教学模式，我在以后的教学中会利用信息技术创设适合学生学习的环境，突出学生为主体，让学生在交流讨论中获取知识。兴趣使推动学生学习的助推器，在以后的教学中，我会把大量的生动的丰富多彩的文字、图表、图形、图象、动画、声音、电影、录像等以电子化和形声化的特点，图文并茂、形象、直观的呈现在学生面前，创设情景激发学生的学习兴趣，让学生视、听并举，加深、加快感知和理解，我相信这对突出重点，解决难点，加大课堂的知识容量，提高教学效率，对于启迪思维和培养学生的创新精神等都有很强的推动作用。
信息技术可以突破学习中的重难点，在讲解课文的重难点时，我们可以利用信息技术创设主观、有趣的教学活动，让孩子融入其中，更能理解文本意识，这也减轻了教师的负担。信息技术也可以提高孩子们的阅读和写作能力。在我学习了信息技术后，我在上口语交际时就会运用多媒体教学，因为多媒体技术集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。我一般会在课前收集、整理与本节口语交际训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥无味的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种感官认识世界，从中摄取多种营养，不断完善、丰富自己的口语交际“材料库”。
信息技术不仅对教育教学有一定的影响，对生活也产生了一定的影响。信息技术使人们的工作方式和学习方式也正发生转变。足不出户可知天下事,人不离家照样能办事。一部分人可以由原来的按时定点上班变为可以在家上班,网上看病,网上授课,网上学习,网上会议,网上购物,网上洽谈生意,网上娱乐等成为人们一种新型的生活方式.网络技术,多媒体技术在教学上的应用,使得人们的学习内容更丰富,学习方式更灵活。
时代在发展，信息在爆炸，知识以前所未有的速度在更新，随着网络技术的不断进步，网络大学受到越来越人的认可。我们要在这所网络大学里学有所得。
第五篇：优质课观摩心得体会 冯颖
小学语文优质课观摩心得体会
东曹固小学
冯颖
通过本次听课，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次听课的收获 与体会总结如下：
一、听了几位老师的课，我受益匪浅，每位老师的课都那么精彩，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，语文教学“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。另外，通过培训使我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了很大的改变。给了我前行的动力。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。新课程提倡我们教师培养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习的重要方式。现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致，要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践能力和创新意识，促使学生主动学习。所以我应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，积极主动地参与到课程改革中，培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，通过听课让我认识到，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。
听了几位老师的课后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级老师的专属，而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。
总之，语文学科要充分利用自身的优势，激发学生的学习兴趣，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
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