第一篇：“与孩子成长的那些事”读后感
《与孩子成长的那些事》读后感想
为人父母后，朋友们聚在一起总会情不自禁的聊到自己的孩子，谈最近他们做了哪些让人不顺心的事、哪些考试超常发挥；担心孩子们目前的性格状态、将来的考试、学校问题……一直以来这都成为朋友们聚会必谈的话题。读过《与孩子成长的那些事》后受益匪浅，来谈谈我个人的教育想法。从我的孩子上一年级谈起，与幼儿园相比，小学生活习惯、学习环境、学习内容、学习方式等都发生了很大的变化，对孩子是一个全新的开始。对于家长而言，孩子读一年级以后才发现，原有的生活秩序被完全打乱，每天得为接送孩子，早、晚餐的安排而烦恼，为如何督促孩子完成家庭作业还得大伤脑筋，与此同时，家长还得面对繁忙的工作和纷杂的家庭琐事。然而，作为孩子的第一任老师——家长，不能以此而忽视了孩子的学习和成长。俗话说：“教育者必先受教育”。我们既不能套用父母教育我们的老套路，更不能用一成不变的要求和方法。于是，开始阅读大量的相关教育的书籍，希望从中找到自已需要的答案。然而在重视教育的现在，市场上这类书籍数不胜数，阅读过后对我们的帮助则是有限，主要还是没有想到要找到适合自己孩子的方法，及有效方法在各自孩子身上的实践运用。孩子的想法、接触到的知识在不断变化，随即就会带来我们所谓的“新麻烦”，只有父母多
陪孩子、多与孩子交流，了解他们的想法，从孩子角度来和他们讨论问题，才是和孩子一起成长，家长们必须要不断学习和调整自己的眼光和要求，这里我说的学习，我认为应该是跟自己的孩子学。
再来纠正下我身边朋友们容易犯得两种教育错误。一是家长再优秀不能代替孩子学习，不能替代他面对将来的社会，我们只能帮助引导，得放手让他们去经历那些属于自己的成功，并能在失败中得到种种磨练，变得更加坚强、优秀，我总结称它为“放手”教育。二是家长们最容易犯的教育错误（我也不例外），喜欢以想当然的方式来教育自己的孩子，总认为很了解孩子的思想动向，常以自我感受来揣摩孩子的感受、想法，忘记孩子比成人多的那份天真和简单。本书中就提到点，遇事家长要学会倾听，不能一不顺心，就以火冒三丈来开头，更不能将自己的不良情绪和孩子的事揉到一起，得学会控制自己的情绪，深呼吸，平静心情后，和孩子好好聊，问清原由后，从孩子的角度出发，和他讨论解决方案，就像治病一样，查出了病因，才能釜底抽薪解决问题。
最后，我想提个问题，家长们人人都谈教育，个个都喊培养，我想知道家长们都是以什么目标来培养、教育的？我想培养、教育的目标肯定会左右培养方法、教育过程。有人说，我们的期望不高，只希望孩子将来能上大学，找份好工作，幸福的生活。真的要求不高吗？那为什么孩子考不好时，会生气着急？是因为那样考不上大学，离我们给他们设立的理想生活远了吗？那是他们的人生，我们家长不能安排他们的人生，得学会平心静气的接受他们对自己人生的抉择和安排。必定那是他们的人生，他们才是“主角”。
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第二篇：与孩子一起成长读后感750字
读了陶海彪的《与孩子一起成长》一书，感悟颇深，受益匪浅。孩子来到这个世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他们有着一双永远充满好奇的眼睛。作为父母，是孩子的第一任教师甚至是孩子的终身教师，应做到身体力行。家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。如果你勤劳，孩子就勤快；如果你热情，孩子就大方；如果你主动，孩子就积极；如果你礼貌，孩子就学会了尊重……孩子的头脑就是一张白纸，你的一举一动都会反映在孩子身上。所以，你必须用心，必须极为慎重。事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的家庭，他日后会成为健康、正直、乐观向上、有所作为的人。
良好的习惯决定一个人的一生，书中指出好习惯是从小培养的；两代人要互相学习共同成长；孩子在幼儿阶段养书的习惯，那是终身受益的，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人！
书中特别提到要给孩子创造一个良好的读书氛围，好好布置一下家里的阅读环境，要尽可能让书籍伸手可及，如孩子的床头柜上，床前放一个放满图书的书报袋，在书房里为他精心布置一个让他可以自由阅读的角落。精心挑选一些他喜欢的幼儿图书。如：《昆虫记》、《动物百科》、《十万个为什么》、《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《海底两万里》等等好多好多不同类型的书。同时还注重创设轻松的精神氛围，在阅读之前，我有意识地使用信任孩子的语言，这会帮助他们对阅读本身产生神奇的持久的热情。
细细品味这本书，浅显的文字却将深刻的道理剖析得入木三分，读后非常受启发。总之，作为家长要善于发现孩子的长处，作为教师要寻找发现孩子的闪光点，耐心等待孩子成长，也许等来的就是成功！
第三篇：和孩子一起成长读后感
和孩子一起成长读后感
儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术
厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。
书中，李镇西老师告诉我们“家长也是教育者”，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和-谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。
李镇西老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关爱。第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞„„无不体现出伟大的爱心。十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。
李老师在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人!而什么是快乐呢?李镇西告诉女儿：“快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐!快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐!快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐!快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐!原来，快乐就是如此朴实的一个概念。
是的，世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，不可能样样优秀，处处超越别人。但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成善良和快乐的人，塑造孩子完整的人格，让他们拥有一个幸福的人生。所以，“让女儿成为一个快乐的人!和女儿一起快乐地成长!”是李镇西坚定不移的家庭教育理念，也应该成为我们教育子女坚定不移的理念。
翻看多遍后，才发觉何谓“最好”?只有对比才有好坏，而此中的“最好”，却不是让家长们之间互相比较出来的“最好”，而是家长用心与自己比较后得出来的“最好”!此“最好”无固定的评判标准，无论工作性质的不同，无论贫富，无论地域差别，此“最好”只在家长自己心中，我们做家长的，在面对自己的孩子(也可以说是我们自己一生最伟大的作品、艺术品)时，能够做到问心无愧，倾心付出，尽职尽责即可。正象苏霍姆林斯基所说的那样，我们的教育，重点不在于教会了孩子语文、几何、物理、化学等知识，一般人估计一生都用不上那些几何、化学之类的东西，我们的教育，重点是在于教会孩子如何做人!做最好的家长，就是让孩子做个优秀的人!每个孩子都各有特长，都充满自信，勇敢面对挑战。
总之，读完李镇西老师的书，我觉得书中每一篇小文章，每一个小故事，每一个微小的人生片段，一两句话的教育感悟„„都给人一种温暖的、健康的、向上的感觉，一种爱的感觉。最后，再次用李镇西老师的话共勉吧：“与孩子(女儿)一起成长，是责任、是幸福、也是一门艺术。”
第四篇：《教师成长那些事》读后感
《教师成长那些事》读后感
李园园
林金炎老师是一位从乡村中学走来的草根教师，林老师和他的学生快乐幸福地捡拾那些美丽的教育贝壳，采撷感人而清新的教育花絮。在暑假期间，我有幸阅读了林老师的《教师成长那些事》这本书，全书分为“上篇：教育成长，悟出那个哲理”、“中篇：学生成长，记录那些事”、“下篇：专业成长，寻找‘好我’”三个部分，林老师以他的一枝妙笔写出了一篇篇精彩动人的故事，更以他的专业知识为我们提供了许多学理和启示。
作为一线老师，每天都要跟学生打交道，面对不同脾气性格的孩子，尤其是相对来说不太听话的孩子，作为老师心中必须有爱，这样才能公平地对待每一个孩子。就像林老师所提倡的要感谢学生，而不是征服学生，林老师是这样说，也是这样做的。一个个鲜明的教育案例告诉我：在林老师的教育生涯中，他用一颗感谢学生的心，一颗爱学生的心，一颗与学生平等的心，征服了一个又一个问题学生。在平时的教学生活中，有时候作为老师还是放不下架子，向学生示弱，总是觉得很困难，而且会担心学生越来越不把你放在眼里，其实，当老师真正放下身架，深入到学生当中去，把自己和学生放在平等的地位之上，不要用自己教师的身份去压制学生，而是在最关键的那一刻放下老师的架子，心平气和的找出问题的原因所在，这才是真正做到爱学生，也正是所谓的化干戈为玉帛。
当然，光有一颗爱学生的心还不够，还要有过硬的专业水平。教师的成长离不开学习，学习力是衡量一个现代教师专业成长的基本能力之一。俗话说：“活到老学到老”。作为一名教师，更应有终身学习的习惯。不仅需要积极阅读一些教育书籍、杂志，不断地提升自身的教育理论水平，而且还应积极参加教育专家为教师举办的专题讲座，学习好的育人经验，促进自身教育理念的转变和理论素养的提高，并利用业余时间撰写教育论文，积累教育资源，丰富教育经验，全面提高自身的教育素养。
用爱来对待我们的学生，努力加强我们的专业知识修养，在今后的教学中，我会结合书中所学，关注学生，用爱心、用智慧、用耐心呵护每一个孩子的成长。
第五篇：教师成长那些事读后感
教师成长那些事读后感
麻婷婷
捧读一本好书，能很快将自己带到一个宁静的港湾，不知老之将至，不知烦琐纷争，唯有将自己融入宇宙自然的洒脱与飘逸，从容与愉悦。在经典的书的品质中，我们会体验到学习的乐趣，我们会品味到生活的闲情，林金炎所着的《教师成长那些事》，便是这样一本与经典为伴的好书。
这是一部很朴实的书，没有过多的描述教育的辛苦，但人人都知道其中的不易。作者林金炎老师真实地记录自己的心灵，透过鲜活的教育叙事，用文字筑起一条坚实的、典型性的专业教师成长之路。在这条路上，我真真切切地感受到了林金炎老师对教育至真的感悟与至纯的爱，领略到一位一线教育者对教育的专注、对成长的反思以及对教育的情怀。
“胜人者有力，自胜者强。”如果我们的教育只剩下孤零零、硬邦邦的征服，那么教育的前景一定不乐观，因为征服只会使学生的棱角被磨平，最后都成了一个模具印出来的产品，在教育中与其征服学生，不如“感谢”学生。
这段文字我会反复读上几遍，从中体会到，作为一名教师不应该一味地发出指令，一味地征服学生，相比之下，我更赞赏和仰慕以人格个性去感化学生。把自己和学生放在民主平等的位置上，平等交流，以鼓励为主，这样更有利于学生的发展，这也正是我们教师做好工作，获得幸福感的源泉。教师培育学生，正像农民伯伯培育幼苗一样，当我们看到了一个个可爱天真的孩子围绕在自己的身边，正像是捧到了一株株值得扞卫的秧苗，我们就要以心为圃、以血为泉、培植他、养育他、浇灌他、守望他、用整个生命去种植他。正是因为教师肩负着一种特殊的历史使命，所以更需要在精神与心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。
“创造奇迹，不是因为你的执着追求，而是在于你对某一件事的专注程度。你能把一件事一如既往地坚持下去，那你就能创造奇迹！专注，能成就教师美好的未来，一个人若心无旁骛地专注于某一项事业，只要脚踏实地走好每一步，就一定会做出让自己吃惊的成绩来。”
我们常以“十年树木，百年树人”作为一个古老而普遍的箴言，虽然简短的一句话，却非常有深意，因为这表示办教育要有远大眼光，要长期培育，不可求近功速效，这也暗涵了从事教育的人须有“终身以之，老而弥笃”的精神。这也注定了教育事业的长期性、复杂性，注定了教育工作的每一天，都是忙碌辛苦的。每天早晨，我会走进三十多双眼睛凝视着我的教室，眼里闪动着喜悦和渴望之光，这就是我的苗圃。每天，我将爱的雨露洒在这块地方，以无比艰辛的努力和充满智慧的劳动以及阳光般温暖的爱心去呵护幼苗茁壮成长。尽管我饱览着教育道路上的缕缕艰辛，可也欣赏着教育道路上的美好风景。教育生涯很长很长，教育之路困惑很多很多，我愿用不懈地追求和学习来填补教育生涯上的每一个缺憾与不足，我愿用我深邃的目光去洞穿知识天涯中的每一层迷雾与疑惑，因为只有坚实的步伐和专注而成长才能为孩子的将来踏平每一条道路。
捧读这本书，让我受到了很大的感染与启迪，不论是作为教师还是作为家长甚至每一位教育工作者，这都是一本值得一读的好书，还是书中的作者，以及作者所描述的道理都是我们成长过程中的成长伴侣。
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