培养幼儿养成良好的习惯

第一篇：培养幼儿养成良好的习惯

培养幼儿养成良好的行为习惯

——家长如何配合幼儿园对孩子进行同步教育

小一班

一、家长应走出家教误区。

首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有家长会认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现，还有的把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错对辄训斥；有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就，过分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严格要求是爱的体现，正如法国教育家卢梭所说：“有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。”再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。

二、家长要积极配合，与幼儿园教育同步。

首先，家长要密切、主动地配合班里教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。其次，家长要多与班里教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。

幼儿文明礼貌的养成教育

小一班

随着时代的前进，社会的发展，独生子女占的比例越来越大，不可避免

地就会出现一些娇惯与溺爱的现象。有的家长过多地强调“利己”与“学习”，却忽略了“有才无德行不远”的道理，从而导致了大部分幼儿养成霸道、自私的个性，这样对孩子是一种伤害。毕竟孩子要独立，要步入社会，要有自己的生活范围，如不能礼貌地与人交往，就得不到一个和平友爱的生活环境。因此，我们认为礼貌教育要从小抓起，将文明礼貌的行为渗透在一日生活中，这样对幼儿养成良好的个性品质是非常必要的。家庭环境的影响，具体做法：

幼儿的生活范围不仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭，我们

不能忽略家庭环境的影响。教育家朱庆澜先生把家庭环境称之为“家庭的气象”，认为只有把全家所有成员都教好劝好，整个家庭形成一个“好样子”，幼儿自然就会学好，可见家庭环境的影响也是至关重要的。在一个和谐、友善、礼貌的家庭环境中长大的孩子，会受到潜移默化的影响，从而具有优良的个性品质。这就要求家长首先要做到、做好讲话和气、文雅、谦逊，不讲粗话、脏话，尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境。总之，培养孩子讲文明讲礼貌的好品质，必须长期坚持，要在日常的学习生活中一点一滴的渗透，给孩子创造一个文明礼貌的优雅环境，从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。

第二篇：用儿歌培养幼儿养成良好习惯

用儿歌培养幼儿养成良好习惯

留守儿童的父母或是忙于生计常年外出打工，常常让孩子与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶往往只注重足物质与生活必需的保障，缺乏必要的行为、习惯教育，放任孩子自由散漫，养成以自我为中心的不良习气。不良习惯主要表现在：一是打人、骂人、说脏话等不文明行为。二是个人卫生、公共卫生习惯差。三是不守纪律不懂礼仪。四是自理能力差，有严重的依赖心理。

我们针对幼儿喜欢简单重复的特点，尽量从生活出发，结合幼儿的兴趣点和具体真实的生活情景，改编、创编了一些简单、重复而有趣味的儿歌，并在一日生活活动的各个环节中渗透，使语言同时成为幼儿的学习工具，为幼儿形成良好的品德、卫生、生活、学习习惯奠定基础。

一、品德培养：为了激发幼儿的爱心，利用《好娃娃》这首儿歌让幼儿学会关心长辈。“爷爷奶奶年纪大，头发白花花，嘴里缺了牙，我给爷爷搬凳坐，我给奶奶倒杯茶，爷爷奶奶齐声把我夸！”孩子们根据儿歌的内容创编动作，很快就记住了儿歌内容。在家时，还边念儿歌边给爷爷奶奶端茶倒水，为幼儿灌输了良好的品德教育。

二、生活习惯培养。幼儿年龄小，决定了他们习得经验的特点是“做中学”、“玩中学“。如：为了让幼儿更快地适 应幼儿园的生活，喜欢在幼儿园睡觉，利用儿歌《摇呀摇》帮助幼儿学习如何睡觉指明了方向。“摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃要睡觉；小花被，盖盖好，两只小手放放好；闭眼睛，轻轻拍，娃娃不少也不闹。”儿歌以拟人化的口吻帮助娃娃睡觉，同时也明确了幼儿自己睡觉时该做什么。孩子们在游戏化的情境中养成良好的生活习惯。

三、卫生习惯培养。卫生习惯主要包括：洗手、保持五官的清洁、正确使用手帕、保持身体清洁。幼儿良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。利用儿歌——《洗手歌》来帮助幼儿学习正确的洗手方法：“饭前便后卷袖子，洗小手，自来水，细细流。左手搓，右手搓，细菌无处躲。手心搓，手背搓，看看谁的小手最干净。”为幼儿每次洗手的时候，哼着《洗手歌》，按照儿歌的内容步骤洗手，久而久之，就帮助幼儿养成了勤洗手良好的卫生习惯。

四、学习习惯培养。学习习惯主要包括：喜欢学习，对学习活动有兴趣，能集中注意力，能爱护图书玩具，会整理用品。形成良好的学习习惯是很不容易的，我们要注意对幼儿学习习惯的指导，不断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要。如：《学好样》这首儿歌就引导了幼儿良好的学习习惯。“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙。” 幼儿在重复念儿歌的同时，帮助幼儿理解如何走、如何坐、如何唱，为幼儿养成良好的学习习惯，奠定了坚实基础。

培养要达到的标准：

1、行为习惯。来园时，会主动与老师及园内工作人员问好，离园时会和老师、同伴说再见；与同伴之间友好相处，愿意与同伴分享自己的食物和玩具；能听从老师的指令进行游戏；用餐结束后能在老师的指引下帮忙收拾桌面；做错事情时，勇于承认自己的错误。

2、生活习惯。能自己饮水，按时睡觉，较快进入睡眠状态，醒来时不哭闹，自己起床解小便，午睡期间较为安静。

3、卫生习惯。饭前便后主动去洗手，知道洗手时要卷起衣袖，能把手上的肥皂洗干净，用毛巾擦干小手；用餐结束后会主动用毛巾擦洗自己的脸和手；流鼻涕时知道要用纸巾擦干净，喜欢洗澡、洗头。

4、学习习惯。上课时，幼儿能安静听讲，大胆回答老师的提问，愿意动脑经想办法解决问题；喜欢绘画、音乐、语言等各种丰富的活动及游戏；学会一页一页地翻阅图书，能收拾自己玩过的玩具。

第三篇：培养幼儿养成午睡的良好习惯

培养幼儿养成午睡的良好习惯

睡眠是人生活中至关重要的一种活动，是人身体健康的重要保证。没有好的睡眠就没有好的身体。宝宝睡得好不好，不只是家长和老师烦不烦的问题，而是决定孩子一生的最重要的问题。《纲要》指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯是幼儿健康的重要目标。那么，该怎样培养孩子良好的午睡习惯呢？我们进行了积极的探索。

一、创设丰富有趣的睡前活动

1、睡前活动对幼儿促进消化，平缓情绪起到非常重要的作用，活动时间较短，这就要求活动内容的选择以轻松、活泼为主，而且运动量不宜过大。睡前过分的运动会引起幼儿兴奋和精神紧张，反不利于睡眠。我们通常在小朋友们吃完午餐后会带他们到操场上散散步。俗话说：饭后百步走，能活九十九。意思是说吃完饭后稍稍活动一下，在躺下休息有利于健康。如果说散步形式是很好的健康方法，那么散步中的穿插内容则是教育契机的体现。我们用轻快的儿歌童谣搭配他们有力的步伐，给予他们丰富的节奏感和艺术刺激。我们将操场设置成变幻的的舞台，从徒步行走到接话传龙、从音乐之声到轻歌曼舞，许多知识内容以一种独特、快捷的方式呈现在小朋友的世界中。

2、在散步活动的基础上，幼儿有了表达和表现的欲望，我们提供一切可能的机会支持幼儿无阻碍的情感表达。例如：在餐后，让幼儿到图书角进行简单的阅读，或集体阅读，或小组阅读，或结对阅读，也可尊重幼儿的需要让他们自主阅读。这样日积月累，他们不但积累了知识，更交流了感情。

3、与幼儿交流中，只要是幼儿感兴趣得的，安全的都可以帮助幼儿成为他们活动的内容。如：幼儿对彩绳产生浓厚的兴趣，教师就因势利导引出会跳舞的绳子，伴着轻盈的音乐，让绳子随着手腕抖动，让身体也怕陪着绳子转圈圈。有型的绳子在音乐的作用下变成了无形的想像。在环境潜移默化的熏陶中，幼儿享受这着简单的快乐，放松了身心。为接下来的睡眠做好精神准备。

二、舒适的睡觉环境

1.光线要适宜 如浅蓝的色调柔和的光线会使人产生睡意，要适当拉好窗帘，保持卧室适宜的光线。空气要新鲜 睡前一小时打开门窗交换新鲜空气，午睡时可开个小窗。

2..播放催眠曲 在午睡中我经常播放优美、舒缓的催眠曲。让孩子们躺在小床上，倾听优美的音乐，老师对一些难以入睡的孩子的进行爱抚，这样孩子很快进入了梦乡。

第四篇：幼儿良好习惯养成60种

幼儿良好习惯养成60种

生活卫生习惯

1、洗手：知道餐前饭后要洗手，并会正确洗手。

2、洗脚：知道每晚睡前要洗脚。

3、洗头：夏天至少4——5天一次，冬天至少每周一次

4、刷牙：早晨和进餐后要漱口、刷牙。知道刷牙是一种卫生习惯。

5、勤换衣服勤洗澡，保持衣服干净、整洁

6、就餐：吃饭、喝水时不说话、不谈笑。学习正确的进餐方法。

7、饭后将碗、筷整齐地摆放在桌子上

8、看到周围有纸片、塑料袋等要主动捡拾，送进垃圾箱，不乱丢垃圾

9、物归原处：物品及玩具用完后要放回处。自己的物品自己保管，爱护自己的书、本子、橡皮泥、彩

笔等。

10、姿势端正：养成正确的坐、立、走、画、唱等姿势。

11、按时作息：按时睡觉、起床

12、不随地吐痰。

13、不用衣袖擦嘴和鼻子，学习在必要时使用手绢。

14、及时去厕所排便。

15、知道使用自己的毛巾、口杯。

16、定时喝足量的水。

17、坐在桌边按时吃饭。

18、养成良好的睡眠习惯（不咬衣角、被角）

19、在力所能及的范围内，保持环境卫生。

健康与自我保护习惯

20、不抠鼻、不挖耳，不将异物塞入口、鼻、耳。

21、不用脏手揉眼，不高声尖叫。

22、知道不去危险的地方，不动危险的东西（火、电源、开水壶等）

23、过马路：按照信号灯指示，前后左右都要看

24、在老师指定的范围内活动。

25、有秩序地上、下楼梯，玩大型运动器械不推、不挤、不抢。

体育运动习惯

26、有秩序地走、跑。

27、喜欢走、跑、爬等游戏，逐渐掌握基本技能，在游戏中不与他人碰撞。

28、喜欢体育运动，在运动中情绪愉快。

文明礼貌守秩序习惯

29、懂礼貌：见到老师、长辈问好；见到小朋友要主动打招呼，多用对不起、没关系、谢谢、不客气等礼貌用语。

30、排队：如厕、玩大型运动器械、喝水、游戏等不推不挤也不闹。

31、安全：晨午检、吃饭、睡觉、跑步、做操等时要保持安静。

32、谦让：会说“请给我玩玩好吗？”“我们一起玩好吗？”，“你先玩”，互相谦让不争抢。

33、文明行为习惯：爱护花草树木、公共财物、遵守规则、不打架、不骂人

34、养成轻声讲话的好习惯：在公共场所不大声讲话、不讲脏话

爱生活、爱社会、爱他人、爱家乡、爱祖国的良好习惯

35、热爱爸爸妈妈及家人，爱老师、小朋友，关爱他人，有同情心

36、养成与同伴共同合作、共同探索和分享的行为习惯

37、自己动手：自己的事情自己做，自己穿衣戴帽，整理床铺

38、养成爱劳动的好习惯，帮父母做力所能及的事

39、愿意参加劳动，尊重劳动者

40、萌发爱家乡、爱祖国的情感（了解我国的名胜古迹、传统节日及主要物产）

41、知道并尊重国旗、国徽，会唱国歌。

良好的学习习惯

42、养成良好的倾听习惯，能专注地听别人说话。

43、喜欢并会说普通话，能流利地用普通话表达自己的情感，语言较完整流畅。

44、养成良好的阅读、思考习惯，喜欢将图书的主要内容与同伴交流、讨论，喜欢参与数学活动。

45、养成动手动脑的好习惯，喜欢动手操作

46、喜欢参加艺术活动，喜欢用多种材料、工具、方法进行想象创造活动。

47、养成正确的翻书、读书、看书、绘画习惯。

48、喜欢观察，知道爱护动植物；

49、喜欢探索光、热、电、声音等科学现象，并关注其在生活中的用途。

社会意识及品格习惯：

50、喜欢老师、同伴，喜欢幼儿园生活。

51、愉快地参加幼儿园的各项活动。

52、会正确地表达自己的需求。

53、尊重他人，初步学习控制自己的情绪。

54、遵守幼儿园活动规则。

55、正确对待游戏等活动中的胜利与失败。

56、知道自己做错了事情要主动承认。

57、当自己的需要得不到满足时，能做到不乱发脾气。

58、愿意听从成人及同伴的劝告，不做危险的事情。

59、主动帮助弱小同伴，经常自愿地与他人分享器械、食物、衣服等。、60、初步养成顺服、孝敬、感恩、诚实、守信、坚强、宽容、谦卑、团结、尽责、毅力、仁爱、热情、勤快、谨慎、节俭等良好品质。

第五篇：幼儿良好习惯的养成

幼儿良好习惯的养成灵石第一幼儿园李芳芳

一切美的东西基本都是在娇嫩的时候容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就很难改变，所以，抓住幼儿的关键时期开始培养训练孩子良好的行为习惯，就会有可喜的收获，我国著名教育家陈鹤琴先生说过：人类的动作十分之九十习惯而这种习惯有大部分在幼年养成的，习惯养得好，终生受其害。

对于一个班级，一个幼儿来说，是否具有良好的常规，直接关系到幼儿成长和教师组织的一日活动的质量，如果没有良好的教育，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会要花费精力来维持秩序而觉得劳累，从而影响教学质量，对于小班而言，建立良好习惯会显得更为重要，因为幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境变化和心理的不适应，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活，学习午睡等，就要建立良好的常规，我认为，在小班常规培养中，教师的管理应做到管而不死，活而不乱，乱而有度，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康，快乐，和谐的发展，同时还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼的主动性。

下面我主要针对如何培养幼儿良好的生活习惯的养成中

谈谈在实际生活中的实施。

一．平时多留心，观察孩子的行为，时刻提醒幼儿纠正不良的卫生习惯。

二． 在督促检查的过程中，注意保护幼儿的自尊心，采取提醒的语言。

三． 奇妙运用表扬和批评，使幼儿产生一种动力，我们班40名幼儿，大多数都是独生子，由爷爷奶奶带大独立性很差，更别提良好习惯的培养。

当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的大转变，在家都是几个人围着转，到了幼儿园是集体生活，也得自己动手吃饭，所以有些幼儿就不适应，因此抓住幼儿喜欢故事的特征，给他们讲一些有针对性的故事，并做一些简单的提问，在欢声笑语中孩子们把理论和实践达成统一。

一． 午睡

幼儿从生下来就开始睡觉，但是幼儿在幼儿园午睡许多人可能会认为松口气了，他们睡他们的吧！其实不是，这里学问很深的。

1.提高警惕，防患于未然

孩子年龄小，发病突然，教师午睡时随时认真的观察幼儿午睡，关注幼儿的举动。

例如：幼儿午睡以后盖被子蒙住头，而且个别幼儿好动，好奇不知深浅，常常随心所欲，无所畏惧，特别在睡前和睡醒后耐不住安静，在老师不注意偷偷玩玩具，要不就说话、乱动因此，教师时时刻刻不得松懈。

2.及时调查，观察。

3.因人而异，实施不同的教育方法。

榜样示范法:根据幼儿“喜欢模仿，受表扬”的特点，用情绪感染他们，为他们树立榜样。

例如:我班的部分孩子不喜欢吃海带，面对这一问题我给他们讲故事，让他们知道海带对人体的好处，另一方面故意闻闻说：“哇！多想啊！并做得很陶醉，很想吃的样子，老师最爱吃海带，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表扬，为他们树立榜样。

递增的方法：有些幼儿从不吃某种食物，因此要他一下子改过来很难，对这类幼儿采用此方法。

实物奖励法：对于偏食、漏饭、剩饭的幼儿哪怕是一点点的进步，我都会给予鼓励发给孩子笑脸或者红花，调动幼儿的积极性，促进幼儿改掉不良习惯。

二． 培养幼儿课堂上的良好习惯

幼儿的天性好动，更不用说坐姿如何。

1、上课不到10分钟，他们就坐不住了，有的把腿放在桌子上，有的趴在地下，没有一点学习的意识。

2、缺乏独立解决事情的能力，在孩子心中教师的地位最高，来时就是这样做的，可见，幼儿把教师当

做自己最直接的榜样，教师的一言一行产生着潜移默化的影响，因此，教师时刻以身作则，为幼儿树立正确的榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿的生活习惯养成。

总之，幼儿良好生活习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要生活中持之以恒，实践和强有力的措施融为一体，只有这样才能强化幼儿习惯的养成。