班主任需要勇气

第一篇：班主任需要勇气

班主任需要勇气

我是一个喜欢看武侠小说的人。我发现一个共同的规律，凡是能够指导武坛新秀的白须飘然的老者或光头的高手，大多是不大守规矩的，甚至有反抗精神。而按照门派好好修炼的，哪怕你是大师兄，往往也只能成为高手，而不是顶尖高手。你看全真七子里的丹阳子马钰，武当派里的老大宋远桥，都是如此。为什么会这样呢，估计也是武林门派的体制问题。

教育的体制似乎更是如此，具体到学校的评价机制更是森严不堪。严格按照学校要求来做吧，从自我角度出发感觉备受压抑；立足学生来说吧，于心不忍。前不久，某教育专家在江苏省张家港市某小学痛心疾首地说：“现在我们的教育体制是中华民族5000年历史上最惨无人道的体制”。于是，对该专家的话，应者云集，大呼过瘾。

我想问，过瘾之后呢？

就算喊你千遍也不厌倦，实践一次就苦不堪言。

但是我们是否观察过，我们出现了另类校长郑杰、另类班主任陈宇。这些另类不是令狐冲的反叛，而是基于现状的一种突围。突围了你就成功了，而无法突围你就是透明的玻璃瓶里的蜘蛛——眼看着外面的世界很精彩，却白天黑夜里叹息着自己的无奈。鲁迅先生说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。那我们不是在叹息中灭亡，就应该在叹息中爆发。可惜的是我们教育的“祥林嫂”太多，而“觉慧”这样的人太少。我们只知道叹息、抱怨，而不愿意去实践去突围。只想着教育的体制束缚了自己，而不知道真正束缚自己的恰恰是自己。

岔开一下话题。一天，我在自己的圈子里发起了一场讨论——假如没有了家庭作业，我们该如何教育孩子？结果呢？大家分析的问题集中在两个方面：一是如何让家长教育孩子的问题；一是如何应对远比我们当年多的诱惑的问题。第一个问题就有两个困难：一是家长有没有时间的问题。对于夫妻二人来说，或许这不是一个很大的问题。但第二个问题就来了，家长具备不具备教育素质？其实这是一个莫大的悖论。照心理学的观点，一个孩子的心理、习惯、个性很多东西都是六岁之前就完成的东西，后来的成长只是微小的修正而已。那么这个六岁前不就是家庭教育的结果吗？这不就是家长的功劳吗？如果家长具备了教育素质，后面的问题讨论就是个伪命题，孩子自然会按照业已形成的习惯成长。而不具备教育的素质的话，你现在将孩子放给家长，他依然不会教育。关涉第二个大问题的是，我们的孩子面临着电视、网络、游戏等等一系列的诱惑，远比我们当年复杂，也更容易“堕落”。我们都知道“坏东西”对人的诱惑力远远比好东西大得多。这种情况下，我们给孩子留点家庭作业还可以将孩子接触这些诱惑的机会减少一点，而没有的话，孩子就有可能“全身心地”投入诱惑。这样孩子变坏的几率远远高于我们当年。没有了家庭作业，我们还知道该怎么办吗？

当时我们的讨论就集中在这两点。却没有涉及的到在没有了家庭作业之后如何构建自己的教育理想。如果不能构建理想，那我们整天抱怨孩子被作业摧残又是为了什么呢？2009年著名语文特级教师黄厚江老师就问“没有了考试，我们还会教书吗？”很多人不会。既然不会，你抱怨考试为什么呢？我们的教育体制和评价体制真的和教育的真谛之间水火不容吗？

说上面这些只想表明在我们当前的教育环境里，从来不缺乏批评者，缺乏的恰恰是重建者。正如拆一座大楼远远比建一座大楼容易得多，但会拆者云集，会建者寥寥。闻一多先生说“戴着镣铐跳出的舞蹈才是最优美的舞蹈”，在现行教育体制下，少一点抱怨，多一点探索；做一个教育大厦的建设者，远比只知道拆而不知道建的人好的多。

6月4日和朋友们在“班主任尖峰论坛”群里交流，我和朋友们说：“如果班主任不勇敢，就做不好班主任。”

是的，教育需要勇气，班主任更需要勇气，需要选择的勇气。

首先是教书匠和教育家的选择的勇气。

记得2009年9月初，在学校第一次升旗仪式上，我校的高校长当着全校2000多名师生的面，对我们高二（3）班大加批评，说我们坐没坐相，站没站相。

升旗仪式刚刚结束，我就冲到了主席台，我说：“高校长，今天您错了。”当时她很惊讶，没有想到一个新来的老师敢于顶撞她，并直接说她错了。她说：“我有什么错，你看看你们班的样子，还像个班级吗？”我说：“高校长，我们班级确实不像个班级，不就是因为这个您才让我当班主任的吗？平心而言，您看看今天我们的孩子路队、升旗等的，是不是近几天最好的？在我们一天天好转的情况下，在我们进步的时候您批评我们，你还让我怎么开展工作？你不是再给我帮忙，而是给我拆台啊！”

我的高校长还是比较明理的，当天晚上她给了我们学生写了一封道歉信，并且表扬了我们的进步。

这么说，不是鼓励施老师等朋友们和校长斗争，而是你要站在学生发展的立场上去做事情。在这种情况下，您应该把别人的孩子当做自己的孩子，因为我们不允许别人的对我们的孩子这么做，诚然，你就不允许别人对你班的孩子这么做。教育，是需要点坚持的。

如果，你仅仅将自己定位为名头上的“班主任”或者认为只是领导安排给你的一项工作，你可以做一个教书匠，你可以“兵来将挡水来土掩”，让你的孩子承受着进步时的痛苦，让自己在与孩子的斗智斗勇中疲惫不堪。而如果你选择了将之作为一项事业，那么就请将每一个孩子的生命都看做了不起的存在，将每一个生命的成长都当做自己的使命。你应该设想是怎样才能让孩子更加蓬勃地生长，怎样才能更加全方位地成长。

曾经有一个老师问我：“梅老师，你现在是以怎样的一种心态对待你们班上的孩子？”我说“心态是感恩，行为是报恩。”或许我们每个人都不可能成为教育家，但是倘若我们能以一颗教育家的心来对待教育，我们就能够切近教育，哪怕一点点。诚然，选择了教育家这条路，我们需要承受太多的委屈、劳累，我们需要承受太多的不理解甚至无限的风险。云南普洱的刘雪花老师说“梅老师我羡慕你的幸福”。我说，“每一段幸福的背后都是痛苦”。

我告诉过我的朋友们“这个班（高二3班），至少有5次我想放弃，只是一种想做教育的心，一种对这些被学校放弃的孩子的同情心和一种对他们给予我收获的感恩心，让我坚持了下来。”是的，选择了做教育家的路，我们就要承担无数的痛苦，当然，也会收获更多的幸福。因为“每一段痛苦的背后，也都是幸福”。

这条路，需要勇气。

其次，眼前分数和长远分数选择的勇气。

让我们班主任苦恼最多的就是分数问题。我们的学校需要分数，我们的家长需要分数。于是我们往往想在极短的时间内将孩子的一点点创造力挤压成可怜巴巴的分数。如果我们的孩子分数不高，而你又用压迫的方法让孩子获得分数的话，你只能是牺牲孩子对学习的兴趣。

如果我们的班主任能够牺牲眼前的急功近利的分数需求，而唤起孩子的学习兴趣的话，或许我们就能够获得更加长远的分数。

不少班主任老师问我，“梅老师我们班上的孩子不爱学习怎么办？”我总是告诉朋友们，寻找孩子成长的原点。什么是成长的原点呢？就是一种边缘的存在。这个孩子不爱学习，但总有他爱的东西。只要有他爱的东西，我们就能够让他动起来，只要动起来，他总能够获得一种继续前行的力量。一种可持续的前行的力量就激活了一个灵魂，激活了灵魂，那教育中的“二皮脸”学生就会少多了。再往学习上引不就容易多了吗？

我在带领高二（3）班前进的时候，弄了个周末展示活动。当别班的学生在苦苦读书的时候，我们在唱歌跳舞。目的很简单，就是激活班级，通过活动凝聚班级，进而培养班级的荣誉感。我们知道，一切行为的动力之源往往在于对荣誉渴求。一旦一个班级有了尊严，孩子们就会维护尊严，有了维护尊严的动力，我们所渴望的分数不就是可以得来了吗？

诚然，这些选择的前期，肯定是以牺牲暂时的分数为代价的。古人云，“大行不顾细谨”，我们如果少一些一时得失的计较，不就可以获得长远的收获了吗？

同样是今天，我可以告诉我的同仁们，高二时一个学校最差的班级，在2011的高考中，他们就可能创造100%本科的辉煌。当时失去的分数，我们追回来了。

牺牲暂时，需要勇气，朋友，你敢吗？

第三是眼前钱和长远钱选择的勇气。

为什么我们说被束缚？就是因为考核的条条框框让你的理想无法施展。为什么我们感觉无法施展，因为考核分数的高低，影响我们的班主任费。恐怕这个“班主任费”才是问题的关键所在吧。

2011年的5月14日，我在浙江金华市讲课，说我为了让班级同学感觉我们的班级在进步，我请求领导给我们班发“免检班级”牌的事情。让领导将别班的“免检班级”牌子发给我们班，让别人的班主任拿免检班级的班主任的费用，而我拿非免检班级的班主任费用。

现在呢？几乎每个月我的班主任费都是最高的。因为在我不在乎班主任费的那段时间，因为没有“钱”的包袱，我可以放开手脚，大胆地去干了。自然就有了班级的各项工作好转，自然是“你扣了我的给我送回来”。

何况，有些班主任总是给学生说，你们如何如何，又让我的班主任费被扣了。这么做除了让学生鄙视你，还能收获什么呢？

让学校暂时扣钱，为长远的发展，这个勇气你有吗？

最后是尊严自己和培育学生选择的勇气。

记得我和我们班一个女生僵化到了见面如仇的地步，家长也对我恨之入骨。用一个东北术语说，叫相。人与人一旦相在了一起，就难以解开，越来越僵化，而一旦一方退却，一切都可能回归平静。可是，当时谁也解不开这个结。但一个晚上，我读张文质的《教育是慢的艺术》，从晚上9点多一直读到凌晨4点，一口气读了110多页。里面的每一行文字都敲击我的心，我毅然决定，为了孩子，哪怕我承受再大的委屈，也要解开这个结，我不能因为我的尊严而耽误了孩子的前程。因为孩子处处跟我对着干，明显着成绩在下滑。看到这里，我心里没有快感，只有难受。于是我约来了她的父母，和她本人，一起吃饭。饭桌上我向他们道歉，说是我的错误。其实心里在想：“让我做一次伟人吧，无论我多么痛苦”。

就是因为这次道歉，她的父母从此感恩戴德，孩子也从此转变，对我很依赖。当我把写这件事情的日志给孩子看后，孩子泪流满面。真的，虽然我受了委屈，但我成全了一个而孩子，拯救了一个孩子。或许我们班主任真的很累，累就累在要承受无数的委屈，甚至累得没有尊严。

但是，我们却让孩子赢得了发展。

放下自己的尊严，成全孩子的发展。你敢吗？

其实，束缚自己的往往不是体制，而是我们的心灵。当心灵打开了，教育的天空没有阴霾。

但愿每一位好朋友，都勇敢地承担起教育大厦建设的责任，少一些埋怨，多一些勇敢！

第二篇：班主任需要勇气-班主任工作反思

班主任需要勇气

我是一个喜欢看武侠小说的人。我发现一个共同的规律，凡是能够指导武坛新秀的白须飘然的老者或光头的高手，大多是不大守规矩的，甚至有反抗精神。而按照门派好好修炼的，哪怕你是大师兄，往往也只能成为高手，而不是顶尖高手。你看全真七子里的丹阳子马钰，武当派里的老大宋远桥，都是如此。为什么会这样呢，估计也是武林门派的体制问题。

教育的体制似乎更是如此，具体到学校的评价机制更是森严不堪。严格按照学校要求来做吧，从自我角度出发感觉备受压抑；立足学生来说吧，于心不忍。前不久，某教育专家在江苏省张家港市某小学痛心疾首地说：“现在我们的教育体制是中华民族5000年历史上最惨无人道的体制”。于是，对该专家的话，应者云集，大呼过瘾。

我想问，过瘾之后呢？

就算喊你千遍也不厌倦，实践一次就苦不堪言。

但是我们是否观察过，我们出现了另类校长郑杰、另类班主任陈宇。这些另类不是令狐冲的反叛，而是基于现状的一种突围。突围了你就成功了，而无法突围你就是透明的玻璃瓶里的蜘蛛——眼看着外面的世界很精彩，却白天黑夜里叹息着自己的无奈。鲁迅先生说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。那我们不是在叹息中灭亡，就应该在叹息中爆发。可惜的是我们教育的“祥林嫂”太多，而“觉慧”这样的人太少。我们只知道叹息、抱怨，而不愿意去实践去突围。只想着教育的体制束缚了自己，而不知道真正束缚自己的恰恰是自己。

岔开一下话题。一天，我在自己的圈子里发起了一场讨论——假如没有了家庭作业，我们该如何教育孩子？结果呢？大家分析的问题集中在两个方面：一是如何让家长教育孩子的问题；一是如何应对远比我们当年多的诱惑的问题。第一个问题就有两个困难：一是家长有没有时间的问题。对于夫妻二人来说，或许这不是一个很大的问题。但第二个问题就来了，家长具备不具备教育素质？其实这是一个莫大的悖论。照心理学的观点，一个孩子的心理、习惯、个性很多东西都是六岁之前就完成的东西，后来的成长只是微小的修正而已。那么这个六岁前不就是家庭教育的结果吗？这不就是家长的功劳吗？如果家长具备了教育素质，后面的问题讨论就是个伪命题，孩子自然会按照业已形成的习惯成长。而不具备教育的素质的话，你现在将孩子放给家长，他依然不会教育。关涉第二个大问题的是，我们的孩子面临着电视、网络、游戏等等一系列的诱惑，远比我们当年复杂，也更容易“堕落”。我们都知道“坏东西”对人的诱惑力远远比好东西大得多。这种情况下，我们给孩子留点家庭作业还可以将孩子接触这些诱惑的机会减少一点，而没有的话，孩子就有可能“全身心地”投入诱惑。这样孩子变坏的几率远远高于我们当年。没有了家庭作业，我们还知道该怎么办吗？

当时我们的讨论就集中在这两点。却没有涉及的到在没有了家庭作业之后如何构建自己的教育理想。如果不能构建理想，那我们整天抱怨孩子被作业摧残又是为了什么呢？2009年著名语文特级教师黄厚江老师就问“没有了考试，我们还会教书吗？”很多人不会。既然不会，你抱怨考试为什么呢？我们的教育体制和评价体制真的和教育的真谛之间水火不容吗？

说上面这些只想表明在我们当前的教育环境里，从来不缺乏批评者，缺乏的恰恰是重建者。正如拆一座大楼远远比建一座大楼容易得多，但会拆者云集，会建者寥寥。闻一多先生说“戴着镣铐跳出的舞蹈才是最优美的舞蹈”，在现行教育体制下，少一点抱怨，多一点探索；做一个教育大厦的建设者，远比只知道拆而不知道建的人好的多。

6月4日和朋友们在“班主任尖峰论坛”群里交流，我和朋友们说：“如果班主任不勇敢，就做不好班主任。”

是的，教育需要勇气，班主任更需要勇气，需要选择的勇气。

首先是教书匠和教育家的选择的勇气。

记得2009年9月初，在学校第一次升旗仪式上，我校的高校长当着全校2000多名师生的面，对我们高二（3）班大加批评，说我们坐没坐相，站没站相。

升旗仪式刚刚结束，我就冲到了主席台，我说：“高校长，今天您错了。”当时她很惊讶，没有想到一个新来的老师敢于顶撞她，并直接说她错了。她说：“我有什么错，你看看你们班的样子，还像个班级吗？”我说：“高校长，我们班级确实不像个班级，不就是因为这个您才让我当班主任的吗？平心而言，您看看今天我们的孩子路队、升旗等的，是不是近几天最好的？在我们一天天好转的情况下，在我们进步的时候您批评我们，你还让我怎么开展工作？你不是再给我帮忙，而是给我拆台啊！”

我的高校长还是比较明理的，当天晚上她给了我们学生写了一封道歉信，并且表扬了我们的进步。

这么说，不是鼓励施老师等朋友们和校长斗争，而是你要站在学生发展的立场上去做事情。在这种情况下，您应该把别人的孩子当做自己的孩子，因为我们不允许别人的对我们的孩子这么做，诚然，你就不允许别人对你班的孩子这么做。教育，是需要点坚持的。

如果，你仅仅将自己定位为名头上的“班主任”或者认为只是领导安排给你的一项工作，你可以做一个教书匠，你可以“兵来将挡水来土掩”，让你的孩子承受着进步时的痛苦，让自己在与孩子的斗智斗勇中疲惫不堪。而如果你选择了将之作为一项事业，那么就请将每一个孩子的生命都看做了不起的存在，将每一个生命的成长都当做自己的使命。你应该设想是怎样才能让孩子更加蓬勃地生长，怎样才能更加全方位地成长。

曾经有一个老师问我：“梅老师，你现在是以怎样的一种心态对待你们班上的孩子？”我说“心态是感恩，行为是报恩。”或许我们每个人都不可能成为教育家，但是倘若我们能以一颗教育家的心来对待教育，我们就能够切近教育，哪怕一点点。诚然，选择了教育家这条路，我们需要承受太多的委屈、劳累，我们需要承受太多的不理解甚至无限的风险。云南普洱的刘雪花老师说“梅老师我羡慕你的幸福”。我说，“每一段幸福的背后都是痛苦”。

我告诉过我的朋友们“这个班（高二3班），至少有5次我想放弃，只是一种想做教育的心，一种对这些被学校放弃的孩子的同情心和一种对他们给予我收获的感恩心，让我坚持了下来。”是的，选择了做教育家的路，我们就要承担无数的痛苦，当然，也会收获更多的幸福。因为“每一段痛苦的背后，也都是幸福”。

这条路，需要勇气。

其次，眼前分数和长远分数选择的勇气。

让我们班主任苦恼最多的就是分数问题。我们的学校需要分数，我们的家长需要分数。于是我们往往想在极短的时间内将孩子的一点点创造力挤压成可怜巴巴的分数。如果我们的孩子分数不高，而你又用压迫的方法让孩子获得分数的话，你只能是牺牲孩子对学习的兴趣。

如果我们的班主任能够牺牲眼前的急功近利的分数需求，而唤起孩子的学习兴趣的话，或许我们就能够获得更加长远的分数。

不少班主任老师问我，“梅老师我们班上的孩子不爱学习怎么办？”我总是告诉朋友们，寻找孩子成长的原点。什么是成长的原点呢？就是一种边缘的存在。这个孩子不爱学习，但总有他爱的东西。只要有他爱的东西，我们就能够让他动起来，只要动起来，他总能够获得一种继续前行的力量。一种可持续的前行的力量就激活了一个灵魂，激活了灵魂，那教育中的“二皮脸”学生就会少多了。再往学习上引不就容易多了吗？

我在带领高二（3）班前进的时候，弄了个周末展示活动。当别班的学生在苦苦读书的时候，我们在唱歌跳舞。目的很简单，就是激活班级，通过活动凝聚班级，进而培养班级的荣誉感。我们知道，一切行为的动力之源往往在于对荣誉渴求。一旦一个班级有了尊严，孩子们就会维护尊严，有了维护尊严的动力，我们所渴望的分数不就是可以得来了吗？

诚然，这些选择的前期，肯定是以牺牲暂时的分数为代价的。古人云，“大行不顾细谨”，我们如果少一些一时得失的计较，不就可以获得长远的收获了吗？

同样是今天，我可以告诉我的同仁们，高二时一个学校最差的班级，在2011的高考中，他们就可能创造100%本科的辉煌。当时失去的分数，我们追回来了。

牺牲暂时，需要勇气，朋友，你敢吗？

第三是眼前钱和长远钱选择的勇气。

为什么我们说被束缚？就是因为考核的条条框框让你的理想无法施展。为什么我们感觉无法施展，因为考核分数的高低，影响我们的班主任费。恐怕这个“班主任费”才是问题的关键所在吧。

2010年的5月20日，我在河南平顶山市讲课。我说我根本不在乎班主任费，只在乎我的每一项“政策”出台之后能否获得预期的效果。如果我的预期效果达到了，我就一定会将班级带好，我就一定会将以前被扣掉的班主任费重新拿回来。当时我说我每个月都会把自己的班主任费当做零，如果学校还没扣完，我就感觉到自己是赚的了，我会告诉自己我拿了多少班主任费，而不会说我被扣了多少班主任费。这样心里还是蛮舒服的。

2011年的5月14日，我在浙江金华市讲课，说我为了让班级同学感觉我们的班级在进步，我请求领导给我们班发“免检班级”牌的事情。让领导将别班的“免检班级”牌子发给我们班，让别人的班主任拿免检班级的班主任的费用，而我拿非免检班级的班主任费用。

现在呢？几乎每个月我的班主任费都是最高的。因为在我不在乎班主任费的那段时间，因为没有“钱”的包袱，我可以放开手脚，大胆地去干了。自然就有了班级的各项工作好转，自然是“你扣了我的给我送回来”。

何况，有些班主任总是给学生说，你们如何如何，又让我的班主任费被扣了。这么做除了让学生鄙视你，还能收获什么呢？

让学校暂时扣钱，为长远的发展，这个勇气你有吗？

最后是尊严自己和培育学生选择的勇气。

记得我和我们班一个女生僵化到了见面如仇的地步，家长也对我恨之入骨。用一个东北术语说，叫相。人与人一旦相在了一起，就难以解开，越来越僵化，而一旦一方退却，一切都可能回归平静。可是，当时谁也解不开这个结。但一个晚上，我读张文质的《教育是慢的艺术》，从晚上9点多一直读到凌晨4点，一口气读了110多页。里面的每一行文字都敲击我的心，我毅然决定，为了孩子，哪怕我承受再大的委屈，也要解开这个结，我不能因为我的尊严而耽误了孩子的前程。因为孩子处处跟我对着干，明显着成绩在下滑。看到这里，我心里没有快感，只有难受。于是我约来了她的父母，和她本人，一起吃饭。饭桌上我向他们道歉，说是我的错误。其实心里在想：“让我做一次伟人吧，无论我多么痛苦”。

就是因为这次道歉，她的父母从此感恩戴德，孩子也从此转变，对我很依赖。当我把写这件事情的日志给孩子看后，孩子泪流满面。真的，虽然我受了委屈，但我成全了一个而孩子，拯救了一个孩子。或许我们班主任真的很累，累就累在要承受无数的委屈，甚至累得没有尊严。

但是，我们却让孩子赢得了发展。

放下自己的尊严，成全孩子的发展。你敢吗？

其实，束缚自己的往往不是体制，而是我们的心灵。当心灵打开了，教育的天空没有阴霾。

但愿每一位好朋友，都勇敢地承担起教育大厦建设的责任，少一些埋怨，多一些勇敢！

第三篇：生活,需要勇气

生活，需要勇气

这一学期，轮到我们班上台领操了，为了能上主席台领操，我就暗下决心，自己一定要走上台，当一名最棒的领操员，我就在课余时间刻苦的练习，最后经过几次筛选，老师让我上台领操，我太高兴了。

第二天，我兴致勃勃的来到学校，坚苦的熬过了第一节课，第二节课。终于到了我可以展示自己的时间了。

我的心里既高兴，又紧张，高兴的是自己终于可以在全校师生面前大展身手了，可害怕的是自己出差错，给班级抹黑。到了上台的时候，我更加紧张了，心里像十五个吊桶打水——七上八下，我看着台下几十多双小眼睛，我心里像有只小兔子来回蹦……这时课间操音乐响了起来，我像往常一样做，慢慢的，我的心里平静下来，逐渐进入状态。这时，我又开始做小白船，我跟随音乐节奏舞动起来，不快不慢，发展得很正常，脸上充满了微笑，每一个动作都充满自信。很快，紧张的几分钟结束了，我心里太高兴了。说真的，平时感到枯燥，乏味的体操音乐，今天也变得优雅，动听，悦耳了，好像专门为我今天领操而谱写的。我太得意了，在走廊里扭着屁股，哦耶，我真是太厉害了。

那一次，我多么希望老师能让我再次领操啊！我看来要跨越生活中的每一个小小槛，都需要勇气！

第二实验小学四年级：王驰文

第四篇：生命需要勇气

生命需要勇气

树，砍断枝条还能再生；草，烧焦叶子还能再长；悬崖上一棵瘦弱的小松树，不需要谁来施肥，不需要谁来浇水，它仍然拼力生长着„„这些植物具有多么顽强的生命力啊！它们凭借着勇气和力量克服了重重困难努力生长。尽管它们长得并不茂盛，但它们为生命勇敢向上的精神令人们佩服。可是，在生活中很多人却没有生活的勇气，遇到困难挫折就轻易放弃生命。

前一段时间，我在新闻中看到一个真实的故事。一个中学生因为平日里旷课、逃学、不好好学习，后来被老师严格管理。可是他不接受学校的管理，冲动地从教学楼四楼跳下，花一般年纪的他选择了轻生。他的行为导致全身多处骨折。虽然经抢救他已经脱离了生命危险，但是他的错误做法令很多人惋惜，心痛。尤其是赋予他生命的父母更是悲痛欲绝。联想到自己，我在学习中也出现过这样，那样浪费时间，不认真读书的事情。有位哲人曾说过，“浪费时间无异于浪费生命。”我想：生命是宝贵的，因为它对于每个人来说只有一次，所以我们一定要珍惜时间，珍惜生命，遭遇再大的风浪我们都要勇敢地面对生活。不管遇到什么难事，我们都应该理智去面对，不要对生命不负责任。

每当看到那些在风雨中飘摇的花朵，我就会情不自禁佩服它们昂首挺立于艰难中的勇气。我会默默告诉自己——生命无价。我要在有限的生命里创造出无限的价值，为自己，为家人，为社会增添多一点的幸福感。

第五篇：人生需要勇气

人生需要勇气

我在小学三年级的时候老师说过：“世上无难事，只要肯登攀”，这句名言到现在我还记忆忧新。

在我们的学习和生活中，谁都会遇到困难。在困难面前，有的人付出勇气，努力克服，一往无前；有的人却被困难吓倒，知难面退，停止了自己前进的脚步。

我有一个温暖而舒适的家，家中有爸爸、妈妈、我和弟弟。今年十一岁的我，从小不爱动脑筋，对学习数学不感兴趣，成绩一直比较差，给我们任教数学的赵老师多次辅导我、培育我、夸夸我，而我还是学习不进步，成绩不理想，学习数学成了我最大的烦恼，虽然老师多次鼓励我，但每次考试结束后，同学们总是看不起我、讽刺我、嘲笑我，使我很苦恼，就这样我没有学习的勇气，对学习数学失去了信心。

玲玲是我的好同学，我俩一起长大，一块上学。但她的家庭非常贫穷，玲玲的爸爸下肢瘫患，长期卧床不起，她的妈妈一人扶持着这个家，多懂事的玲玲经常劝妈妈：“我们在困难面前不要低头，要拿出勇气，化悲痛为力量”，玲玲的话解除了妈妈的烦恼，使她妈妈有了一切向前看的决心和愿望。

由于她家境贫寒，玲玲在校学习很用心，学习成绩一直优秀，每次考试她总是名列前茅，老师们夸奖她，同学们信任她，她是一名勇挑重担，勇于上进，不敢落后的好同学。在家庭，她能主动帮助妈妈洗衣、做饭、打扫卫生……是妈妈的好帮手。她常说：“人活着，要不怕困难和挫折，要吃苦，要有意志，要有勇气，要有信心”，所以十一岁的她利用双休日，在我们村附近的田野里山坡上挖药、捡野菜、摘野果，用这些小小的收入换来钱，供她和弟弟上学。

人生的道路漫长，有平坦的大道，也有曲折的小路。只要我们小学生像玲玲那样有坚定的意志，有不敢落后的精神，有勇往直前的勇气。同学们，不要错过你的人生，时刻保持你的勇气，勇敢地去选择，它会带给你一个美好的未来。

爱心永驻人间

爱心像一片蓝蓝的天空，它永远呵护着需要帮助的人；爱心也像一辆救护车，每时每刻都准备抢救人们；爱心也许像一位有心人，为他人献血。

有一次，我的叔受了重伤，由于失血过多，他需要输血。可是我们全家五口人的血型都与叔叔的血型不相符。我们焦急万分，但世上还是好人多，一位护士知道我叔叔需要输血时，她连忙走到我爸爸面前说：“我的血型是o型血，可以输给您家的病人，我能不能给病人输血”？话音刚落，爸爸激动地说：“太感谢你了，你是一位有心人”。这位年轻的护士无私奉献的献血精神，感动了在场的每一位人，这时，我非常兴奋，自豪。我想，叔叔的病可以得救了，这位护士姐姐心肠可真好，她把真诚的爱心送给了被病魔困扰的叔叔,她多么高尚，多么伟大。从这里我懂得了“爱是自然而来的，爱是生命的火焰，爱是一种没有边界的力量”。

输了血的叔叔不到两小时他醒过来了，叔叔知道给他输血的是一位护士时，他那憔悴的面孔上流出了泪花——。

这件事发生这后，我时常回味，觉得那位女护士特别伟大，她是白衣天使中的典范、楷模。我不由自在地给自己下决心，我从小要努力学习，长大了也要像这位女护士在别人最需要帮助时候，给别人雪中送炭。她是我们人生道路上奉献了一份爱心的榜样，同学们，让我们快快行动起来，在我们的社会生活中有许多被困难压倒的人，正等待着我们去呵护、关爱，让我们从小关爱身边有困难的人，让世界爱 充满爱，让爱心永驻人间。

难忘的回忆

在我上小学二年级的时候，有一天，天气格外晴朗，我的心情也非常愉快，这时我找了我的同伴马玉鑫出去玩，在玩耍的过程中发生了令人难以想像的一件事，这件事到直今我还记忆忧新，难以忘怀。

那天，我借了好朋友赵俊华的滑板车，没有告许妈妈，和马玉鑫偷偷跑出来在村庄的水泥路上开始学玩滑板车，这个滑板车像形状像小月亮，下面有四个小轮子，上面没有扶手，滑起来如果速度过快，非常危险，容易摔倒，我在滑的过程中由于没有掌握重心，一下子摔坏了。那一刻，我觉得非常痛疼，还流了很多血，当时跑来了几个朋友他们把我拉到了草坪上，当我起来时马玉鑫给了我半颗牙，我才发现是我的半颗前门牙，此时我又痛又害怕，我的嘴皮和脸烂了很多……，后来同学们就把我送到了家，我忍受着痛苦见到了妈妈，妈妈见了我，吓得脸色苍白，连忙找了一辆车把我送到了医院。医生说：“要到十八岁才能补牙”。我当时想：“我以后怎么刷牙、怎么吃饭、怎 么说话”？这给我的生活带来了许多不便，这个十八岁是漫长的，我什么时候才能等到？

同学们。我们是未成年人，双休日外出时，一定要告诉父母亲，在和同伴玩耍时一定要注意自身有安全，不要过分贪玩。这一次，我所做的这件坏事，成了我心中的包袱，也是我难忘的回忆。

美好的回忆

诚实守信是中华民族的传统美德。信誉可以表现出一个人的素质、品德、修养，正如父亲所说的：“人活一天，信誉就在一天。”

时光飞逝似流水，日有如梭返童年。在一天天的成长中，我的精神和灵魂也随之发扬光大，信誉也稳步提升。

回忆小时候的我，调皮捣蛋，一切形容坏孩子的词都用在我身上，最重要的是我爱撒慌，而且说慌从来不红脸，就在一次生意买卖中我获得了最宝贵的财富，给了我美好的回忆，也使我终身受益无穷。

每到腊月时机，是人们最悠闲，最开心的时候，我们家也不例外，我们村每月的集市上，做买卖，买东西的人成群结队，川流不息，集市上非常热闹。有一天我和父亲买了很多东西，我俩提着大包小包在人群中挤来挤去，突然看见了一位买调料的叔叔，父亲就准备买些调料，他买了二两花椒、三两姜皮、三两草果-－——－买完了，该讨钱，卖主说：“28元加上36元一共是54元。”我瓣着手指翻来覆去地算，心里推测着好像不对啊！父亲付完钱带着我就走了。一路上我犹豫不决、心神不安，爸爸看出了我的心思对我说：“是不是买主算的和你的不一样啊！”我点了点头，又摇头。因为我觉得大人们是不会算错的，更何况是买主，怎么能少算10元钱呢？爸爸用怀疑的眼神看了看我，又对我说：“他算错了。”爸爸眉头紧锁，深思片刻后说到：“我们将这10元银还给他，好不好？”这时爸爸的脸上露出了微笑，带着我找到了卖调料的叔叔，把钱给了他。这时旁边做生意的叔叔、阿姨们都说：“现在这样的人少啊！”我们转身往回走，听见身后还有人赞叹不己。这时我的心暧暧的，甜甜的，不知有多高兴啊！

这件事虽然过去了，但每到过节买东西时，我还在回忆。我的爸爸他为人诚实，办事非常实在。以他的表率时常教育我和姐姐。他常说：“做人要正直、善良，办事要公平、合理。”他的名言我一直记在心中。

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