妈妈的告白

第一篇：妈妈的告白

一个中学生妈妈的告白：

我是一名高一孩子的妈妈，关于课外辅导，有一些心得体会；

孩子是从海淀区一所普通的小学，通过占坑班，初中进入到海淀区一所著名的分校。为了能够跟上优秀生的节奏，我和孩子踏上了课外辅导的征途。

在众多的课外辅导班中，我进行了认真的筛选，最终确定了XXX一对一教育。最初，孩子感觉非常好，与老师的关系非常融洽，也从中学到了考试技巧，但是，随着时间的推移，孩子没有感受到更多的、适用于考试的信息，并且成绩也没有大幅提高。在初三的一模考试结束后，孩子的考试成绩没有达到签约的分数。

孩子看着班里不少同学都被名校签约了，心情可想而知。而我也跟着着急。还有一个月就是中考了，我通过熟人介绍，找到了XX附中的老师，希望在中考的最后时刻，能够给孩子信心。通过为数不多的几次授课，中考结果出人意料的好，孩子顺利的考上了XX附中。每当回想起初中辅导的经历，我的体会是：XX附中老师和补习学校的老师不论是在理论知识，教学经验，还是对考试的方向、程度的把握以及考试的技巧等方面都有很大的优势。孩子现在高一我坚决的选择了有XX附中在职教师教学的课外补习学校。

第二篇：母亲节,向妈妈告白的50句贴心话（最终版）

母亲节，向妈妈告白的50句贴心话

1.落地的那瞬间你笑了，我哭了。成功的刹那间我笑了，你却哭了。我爱你，妈妈。

2.看看你是,一种寄托;惦记你是,一种欣慰;思念你是,一种沉醉!欢快是一种心情，幸福是一种感受，亲情，是一生修来的福份。母爱，是一世难求的缘份!愿孩儿真诚的祝福，给您带来开心.祝愿亲爱的妈妈:欢快健康每一天!寿比南山!

3.打我、骂我、指使孩子今天都由你了。我保证打不还手，骂仅还一口——亲你一口，老妈，你辛劳了。

4.dear妈妈：这十几年来你辛劳了!希看在这特别的日子送上我特别的问候!祝：母亲节欢快!妈妈我永远爱你!

5.没有你就没有卧冬就没有我数十冷暑的悲伤，也没有我春夏秋冬的欢笑，谢谢你给了我生命中美好的一切与长大。母亲节欢快!

6.妈妈有句话我当您的面说不出口,你收到短信后也不要跟我说,我会害羞妈妈,我爱你。

7.无法可修饰的一对手，带出热和永远在背后，纵使罗嗦始终关注，不懂珍惜太内疚……在这个特别的日子里，妈妈，请准我说声真的爱你。

8.这世界上，没有人比您更爱卧痘这世界上，也没有人能取代您在我心里的位置。妈妈，无论在哪里，我永远爱您。

9.我若是大款，您就是大款的妈妈。我若是总统，您就是总统的妈妈。不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，妈妈!

10.今天是母亲节，愿你永远健康，美丽;一切事情都顺心，如意。没有鲜花，没有礼物，只有我深深的祝福!

11.母亲您给了我生命，而我则成了您永远的牵挂。在我无法陪伴左右的日子里，愿妈妈您每一天都平安欢快。

12.妈妈，我无法用言语表达我对你的爱，由于我知道这世界上最无私最伟大的就是母爱，从小到大，您一直我的骄傲，就像是我的导师一样，什么事情都是您帮我处理好，您为我操劳了太多太多了，妈妈，我爱你，母亲节欢快!

13.今天是母亲节，知道吗?别再瞎忙了，放下手头的工作，给母亲发三个祝福吧!为了母亲的健康，三毛钱又算得了什么，我都发了，你别再发呆了吧!呵呵-

14.生孩子那是撕心裂肺的痛苦，养孩子那是殚精竭虑的付出，育孩子那是废寝忘食的白头，圣洁的节日最诚挚的祝福，送给最伟大的您，祝你节日欢快。

15.妈妈，在今天的母亲节里，我想对您说：您是我母亲、知己和朋友的完美结合。

16.考试考得不好，您会鼓励我，别人欺侮我您会为我打气;我自满骄傲的时候，您会提醒我……在我心目中，您又严厉又温柔。妈妈，我爱你，祝你节日欢快!

17.是你多么温馨的目光，教我坚毅看着前路，叮嘱我跌倒不应放弃……在这个特别的日子里，妈妈，请准我说声真的爱你。

18.你的爱，我永远报答不了;你对我多年以来的默默支持，是我积极向上的精神支柱。妈妈，我爱你。

19.摘一束美丽的鲜花，采一束早晨的阳光。送给你，亲爱的妈妈!

20.也许，在我们这一生中，有很多人、很多事，经历了转身便会忘记，但在我们的心灵深处。

21.永远不会忘记我们的母亲，永远不会由于岁月的流逝而消减我们对母亲那深深的爱。母亲节欢快!

22.外边风吹雨打折磨着我,屋内和煦的阳光热和着卧冬由于屋内有您，我爱您妈妈，永远永远!童年的青灯里有，你讲的故事，和我的笑声!

23.时光荏苒，我们在妈妈温馨的抚爱中长大成人，妈妈总是把一缕缕热和及时输送给我们，让我们在纷杂的尘世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的纯真。在这个特别的日子里，我想对妈妈您说声：妈妈节日欢快!愿妈妈在今后的日子里更加健康欢快!

24.自得的时候，母亲不一定能在我的身边和我一起分享成功的喜悦。但她那淳淳教诲总能让我不再迷失自己。失意的时候，母亲一定能在我的身边。她的鼓励及安慰，总能让我在逆境中找到自我。

25.看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：节日欢快，永远年轻!

26.慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟回，谁言寸草心，报得三春晖。祝你母亲节欢快!

27.有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。

28.世界因为女性的诞生，显得分外美丽;今天全世界女性的心灵因梦想而靠得更近!母亲节快乐!

29.美丽的你，今天是你的节日，有你的日子你是一切，没你的日子一切是你!

30.希看在这特别的日子送上我特别的问候!祝:母亲节欢快!妈妈我永远爱你!

31.亲情在这世间，总是让生活充溢着一份份平平经常但却恒久的热和，亲情是贯串生命始终的。为此，我们祝福天底下每一位母亲——母亲节欢快!

32.母亲永远是我心灵的港湾，祝亲爱的妈妈健康欢快。

33.妈妈我感谢你赐给了我生命,是您教会了我做人的道理,无论将来怎么样,我永远爱您!

34.妈妈：这十几年来您辛劳了!希看在这特别的日子送上我特别的问候!祝您健康长寿!永远年轻!天天欢快!

35.捋开额前的细发，便可以惊见星星点点银丝，孩子，是我的青春转嫁到了你的身上么?

36.辛劳一辈子的您虽已银发如雪，可您在我心目中还是那么的青春靓丽!妈，祝您永远年轻欢快！!

37.我的美好祝福浓得化不开;我的美好祝福深得抹不往;我的美好祝福只献给你---我最亲最爱的父亲母亲!

38.母亲:长满老茧的双手有我欢快的童年;斑白的双鬓有我长大的足迹!远方的母亲，你是我唯一的牵挂!新年来临，恭祝事事顺心!身体健康!

39.妈妈，感谢您多年的艰辛哺育，使我长大，使我成才!

40.一年又一年，风风雨雨。国货护肤品您为了我们呕心沥血，请接受我们对您深深感谢和炙热的爱。

41.轻轻一声问安，将我心中的祝福化作阳光般的热和，永恒地留在您眼中、您心中。

42.您的付出、您的祈盼，只为我们的长大。谢谢您，妈妈。

43.妈妈，您的怀抱最热和。无论我走多远，心中永远眷恋您。

44.妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽了;妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花。

45.固然您不轻易表露，但我知道您一直都在关心着我。谢谢您，妈妈!

46.我是从故乡屋檐下飞出的一只小鸟，每一根羽毛长大都凝聚着您的深情抚爱和谆谆教导。把无数的思念化做心中无穷的祝福，默默的为你祈祷，祝你健康欢快!

47.亲情总是让生活充溢着一份份平平经常却恒久的热和，亲情是贯串生命始终的依伴。

48.您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。

49.欢乐就是健康。假如我的祝福能为您带来健康的源泉，我愿昼夜为您祈祷。

50.我在这里向辛劳操劳一年的你说一声：妈妈，您辛劳了，我爱您!

第三篇：《告白》影评

我们都是潜伏着的A、B、C，抑或D、E、F...——凑佳苗《告白》影评

单亲妈妈森口在一所中学教一年级二班的化学，暑假即将来临，森口老师面对着这群才13岁的孩子们做告别，于是故事展开了：森口年仅六岁的女儿不久前在学校的游泳池被警方确认为溺水身亡，但随着深入调查，森口发现这不是一场意外事故，而是一场谋杀，犯人就是自己班上的两名同学，姑且称他们为A和B吧。爱女情切但迫于日本《少年法》对未满14岁少年的保护，森口只能以自己的方式进行报复，这或许也是一场救赎。于是她很平静地告诉他们，她刚在A和B的牛奶中掺入了艾滋病患者的血液，而这位艾滋病患者就是她女儿的父亲...从此以后，这个班便像人间的一座地狱，像被人遗忘的十三区，像皮肤下的一块烂疮，所有的人都知道这个秘密，却又用刻意而急促的喧哗试图掩盖这个罪恶...再来看看A和B的命运。A的母亲是一名很有才华的物理学家，为了家庭和孩子放弃了自己的学术道路，对自己的孩子寄予很高的希望，试图通过孩子来实现自己未能实现的学术辉煌，在认为儿子并非可塑之才后，决然抛弃家庭重走学术道路，在这种环境长大下，A一直很自卑，渴望通过自己的努力获得母亲的关注，挽回母亲的爱，他在老师和同学眼中是个表现规矩，成绩优秀的孩子，可背地里他一直在做各种实验，主要是发明“处刑机器”用以虐待和残杀流浪动物，终于为了制造轰动以引起母亲的注意，他诱骗B一起将自己新发明的处刑机器用到了森口的女儿身上。B在家人的过度保护下，成长为懦弱胆怯的人，他内心极度不自信，没有任何朋友，当被A选中时，他像抓住了救命稻草一样紧跟左右，最后被A利用成了罪案的直接执行者。这里还要讲到C，C在周围人的眼中一直是个乖乖女，文静漂亮，但她还有另外一个身份，去年“一家五口灭门血案”的作案者，她模仿推理小说，搜集各种化学药品，将它们掺入到家人的食物中，最后用氯化钠杀死了全家人，可在《少年法》的保护下，她又安然的坐在了教室了。这部片子可能会让人想起美国电影《守法公民》，但比起《告白》的流畅淡静，美国人倒更显得咋咋呼呼。

整个影片充满杀人的气息，这似乎让人觉得人的生命贱如蝼蚁。生命到底什么，什么叫生活？陶行知说，一个有生命的东西在一个环境里生生不已就叫生活。生活作为人的一种存在形式，并不是简单地“生存”、“活着”，因为动物也具有单纯地“生存”和“活着”，人要显示出比动物更高的意义，就要对生命“生生不已”的追求。我不知道有多少人想过去伤害他人或是自残，甚至自杀。我也不知道有多少人对其他生物或是在大部分人看来不具有生命的物品产生过破坏的念头，譬如扯断一节树枝，因为它恰巧在你要通过的道路上，而不是因为需要用它来做拐杖，譬如摘下一朵花，因为你只是想要拥有它，而不是因为你发现了它的美，又譬如和情人吵架，就拿手边任何够得着的可怜的物品发泄，我曾听说过一种“科学泛神论”，它是这么说的：人折树的时，或是揭下树皮时，树也会痛苦。树会觉得折枝是“伤害”，揭皮是“侮辱”，是“羞辱”，等于“被人打了脸”。树之看、听、触、嗅、吃、消化、排泄，和人类不一样，但对其生物的作用，并无基本不同。树能觉得光、声、热、空气的移动，树之快乐或不快乐就在与能否得到雨和阳光。

我们似乎缺少对生命的认识，缺少对生命的敬畏，缺少生命教育。套用宏观的思维方式，我们可以将生命教育分为社会的、学校的、老师的、家长的生命教育。对应影片中分别是社会的《少年法》、“限酒令”，可生命并不仅仅意味着一个个的年龄，年龄限制到底是什么？不满十六岁杀人也不受严厉的处罚，于是十四五岁的孩子钻少年法的漏洞，犯下了许多严重的罪案。法律允许满二十岁后可以饮酒，并非建议满了二十岁就要喝酒，但是既然有年龄限制，觉得满了这个年龄不喝好像就亏到了，结果反而助长了饮酒。学校是怎么进行生命教育的呢，只强调学生正处于第二性征的时期，强迫学生每天喝下两百毫升的牛奶，然后进行体检，看看他们的骨骼密度长得如何。在学生眼中，老师永远是对立面，是管制者，是需要反抗的对象，也是可以戏弄、拿来做实验的物件。家长以A和B的母亲为例，前者一味苛责孩子，后者一味宠溺、包庇孩子。

生命包括身体和对生命的敬畏的心理，对生命的敬畏又分为对自己和对其他生命的敬畏。什么样的人才会忽视生命？一种是无所畏惧的人。当他没有什么可以失去的时候，便可以无所畏惧到蔑视一切，生命自然也可以被抛弃。这种人要么成为历史的创造者，像陈胜吴广之辈，要么就成了狂热分子，去杀人或自杀，像人体炸弹。还有一种是生命的负重太轻的人。没了任何的负重，生命就像气球一样慢慢脱离我们的肉体，就会让人陷入我们通常说的迷茫状态，让人找不到生活的目标，产生“活着真没意思”的想法。这种状态下，有的人试图干点什么给生命加压，有的人却会陷入到一种眩晕中。米兰昆德拉在《不能承受的生命之轻》中是这么解释“眩晕”的：眩晕是一种让人头昏眼花的感觉，一种无法遏止的堕落的欲望，沉醉于自身的软弱中，意识到自己的软弱，却并不去抗争，反而自暴自弃，人一旦迷醉于自身的软弱，便会一味软弱下去，会在众人的目光下倒在街头，倒在地上，倒在比地面更低的地方。

日本因为多地震等自然灾害，所有从小就教授逃生避难等课程，似乎他们国家的人对生命要重视的多，但为何仍会出现那么多的问题，可能是因为只将生命停留在“身体”阶段，没有到达“心理”阶段。果真这样，我便要将他们的种种努力称之为“肉身教育”、“尸体教育”，这保存的不是活鲜的生命，只不过是具具尸体罢了。我的一位老师提到余华的《活着》时，曾提出“存在便是有意义”的观点，可若活着只是行尸走肉，那便没了任何意义，我想老师的意思应该是人要先活着，至少要先存在着，才会有再次实现生命意义的机会。所有人至少要给自己和他人存在的机会，任何人都没有资格以自杀来剥夺自己存在的机会，杀人来剥夺他人存在的机会，也不可以肆意破坏来剥夺其他植物、物件存在的机会。相比于“存在而活着”，我倒更赞成“积极消费生命观”。现在很流行养生，有人错误的认为“养生”就是为了延长寿命，可以不理世事，不思追求，其实这只是妄图延长时间，无论活的多长，这些时间都是无意义的空白，反而是浪费生命。积极消费生命不是让人肆意挥霍生命，与养生也不冲突，是要我们的生命存在的有意义，有价值。怎样确定一个人是在积极消费生命，还是在虚度时日或疲于奔命呢？就看独处时，感到充实还是空虚，所以独处、私密和个人空间对人是很重要的，这是一个人活下去并活在真实中不可或缺的支撑。

光谈生命教育似乎有点大而空，生命教育不能只谈生命教育。个人认为生命教育还应结合爱的教育、美学教育和死亡教育等，其实生命教育就是随后这些教育，是不可分离的。ABC也曾闪过生命的光辉，那就是对“爱”的渴望，无论是母爱还是友爱，但这些爱消失时，我们才在他们的悲痛中感受到他们的生命。弗洛姆《爱的艺术》表达了一个观点，获得爱前先要学会爱别人，很浅显的道理，但很多人都没有学会。最珍贵的东西在毁灭的那一刻总是最美的，正因如此，《死神来了》《杀死比尔》这类影片才大受世人欢迎。其实人都有毁灭的冲动，不是人人都敢去创造毁灭那刻的美，但至少人人都渴望欣赏那刻的美。大部分人是不敢的，于是需要有些媒介来发泄，便有了《死神来了》。这种美称之为凄美，世上还有很多的美，优美、华美，真、善、美才是真谛，只有懂得欣赏美，才会意识到“存在”。又或许，进行生命教育的最好方式是死亡教育，正如毕淑敏在《心理小组》中提议的那样，人人都应该去公墓走走，特别是要将那些忽视生命的家伙拉到墓地去，好让他们坦然接受死亡，开始敬畏生命。

最后应该承认的是，其实我们都是潜在的A、B、C，或是D、E、F，只是环境与时机的问题。我们一生都在探求生命的真谛，都试图摆脱A、B、C的影子，直到死去，可只要我们还没入土，A、B、C就一直潜伏在我们体内。可也没必要害怕，因为我们都没那个胆，所有大胆放心的好好活着吧。

第四篇：告白书

致雪萍的告白书

亲爱的雪萍：

三月里，清风和煦，艳阳高照，树上的比翼鸟叽叽喳喳的秀恩爱，皆是一番万物复苏的景象……

八号的早上，我一如既往的在电脑面前工作着。“叮咚”一阵再熟悉不过QQ来新消息的声音响起，拿起手机看到是一位附近人的消息，点了进去看到消息我反而笑了“帅哥，忙吗？我想吃鸭脖，能给买下吗？”心想我们认识吗就让我给买，我们相距二十多里路呢！等了一会儿又发来一条消息使我决定非去不可了。“帅哥！微辣的哦！”我最讨厌有人比我认真了。也许这就是我们的缘份吧——鸭脖的情缘

这几年我终于明白其实这个世界上有太多遗憾的存在，比如很少有人能和他的初恋白头到老，也少有人能够在年少不懂事的时候就爱上一个人再也没有变过，更少有人能够不错过最爱自己的人。这是一个耗费初恋、人都善变又充满错过的世界，到现在遇见你，我变得豁然开朗了，是你的出现改变了一位不羁的少年……

我以前相信你肯定在那里，有那么一个你。微笑着或者哭泣着，温柔着或者痛苦着，快乐着或者奔向我，等我们足够成熟和优秀的时候，我们应该抱头痛哭的吧：这么多年的历练终于把我锻炼成一个爱过许多女生的人渣、把你锻炼成一个百炼成钢的好姑娘之后才让我们相遇。致雪萍的告白书

而我这封告白，写给漂亮的你——我的女神，让你知道我从快到二十岁的那个夏末开始等待，等待一个可以和我安稳度过剩下所有岁月的你。等你莅临我的生活，等你驾到我的未来，等这世界唯一的你。值得庆幸的是：我等到了你，终于等到了你……

认识你四十天了，我们经历了相遇、相识、相知、相爱。从现在开始我决定以你为中心：你不开心的时候，我陪你，你哭泣的时候，我陪你，你心情很不爽的时候，我陪你，你不想回家的时候，我陪你，无论怎样，我都陪你，只因为你是我最爱的人，你就是我的音乐，你给我带来好听的音符。你是我的全部，你给我生命带来了色彩。我永远爱你！可以跟我在一起吗？我说的是永远在一起,好吗？

当你开心的时候，我也会不知不觉笑出来；当你难过的时候，我的心比你更痛苦。我很喜欢你笑的样子，真希望自己能够永远珍藏你的笑容。请你嫁给我吧，我一定会让你永远幸福快乐！

生活给我出了个难题，送给我这么可爱的你，我该如何庆祝？生活也给你出了个难题，送给你这么忠诚的我，你该如何解决？我想，最好的答案就是，戴上这枚我为你实名定制的戒指（里面刻着“萍LOVE飞”），从此我们天涯海角相伴相随！致雪萍的告白书

爱你是一种病，得治，但我却选择放弃治疗，继续爱你，直到我生命的尽头。

失望，有时候反而也是一种幸福。因为有所期待，所以才会失望。因为有爱，才会有期待。所以纵使失望也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。我愿意为你承受。不要怪我为什么不让你和其他男人聊天，管你这管你那个的，因为我怕，我怕会失去你。也怕你被其他男生骗走会吃苦，你和我在一起我才会觉得踏实——因为只有我真正的爱你！

遇上一个人要一分钟的时间，喜欢一个人只需一小时的时间，爱上一个人要一天的时间，我们已经认识一个多月了，一定会白头到老，百年好合的……

如果爱你是错的话，我不想对；如果对是等于没有你的话，我宁愿错一辈子！

我从来没有想过有一位女人会让我有一种想结婚的冲动，但是直到遇见了你，我想结婚了——和你。…… …… …… …… …… …… 致雪萍的告白书

……

致此

亲爱的飞亲笔

第五篇：告白观后感

电影告白观后感

这已经是第四遍看《告白》了吧，我有个习惯，喜欢的电影会时不时去温习，喜欢的音乐会单曲循环很久。好东西就是每重温一遍，都会有新的感受，这也是我喜欢看经典电影，经典着作以及挺经典音乐的原因，他们的每一个细节都值得去品味和推敲，不会让人产生浪费时间的感觉，不像质量差的作品细节处理的并不好，如果深入去看其实就是一种浪费时间的行为，尤其是读书更应当读经典之作。

一直都很想写一篇关于《告白》的读后感，但是因为自己拖延的毛病，当然更重要的是恐惧写作的心理在作祟。今天就狠下心来把已久的感受和感慨一并表述出来。因为并没有对影片背后的社会背景进行考证，也没有对电影的拍摄技术进行分析，全是自己的主观感受而已，所以表达出来的东西可能会过于主观，但也算是自己的深思过后的东西吧。等将来，在细细回味也是一种幸福。

影片中给我最大的感受就是我对那群学生不仅是其中几个重要角色，而是全体学生充满同情，我感受到他们的柔弱感和无助感。开始的悠子的一段对学生的告白，就轻易地让那群心智尚未成熟的学生受到极大的影响，以致后来的行为全是来自当初的那段告白的影响，这完全体现了来自成人世界的力量，这种力量一旦强加于未成年人中，作用是非常显然的，从影片中我们也可以感受到这一点，这完全是因为，青春时期甚至在20几岁之前的孩子的世界观和价值观还处于一个发展阶段，而在这个关键期，孩子很容易受到外界力量的影响，很容易受到蛊惑。但如果用正确的价值观来引导的话，那学生自然也能健康的成长，当然影片中反应的是错误的世界观和价值观的不正确引导。这也表明这个时期家长和老师以及社会对这个群体的引导责任，我们从影片中可以看到社会媒体对未成年人犯罪的大量报道以及对他们的谴责和抨击，这完全会对未成年人的心理造成一定的影响，直接的消极结果就是造成其他未成年人的模仿，比如美月对露希娜的崇拜。此外，影片中的少年A和B的家庭教育都存在问题，前者是父母早年离婚，后者是过于溺爱。最明显的是少年A的告白中有提到：“我知道杀人是不符合法律的，但从没有人教过我杀人是错误的行为。这可以明显感觉到，少年A的是非观和价值观从小就缺乏引导和教育。在影片中，可以感受到这些学生他们可以任意地受到老师的摆布，很多人抨击这一代的学生是多么的险恶，学生时代本身就是一个不断社会化的过程，而这个过程是需要老师和家长来引导的，甚至需要同龄人的引导。

影片的确凸显了“引导”的作用。悠子老师和推特老师两个人布下的局让整个班级处于一片不正常的状态，每个人都充满着对小值和修哉慢慢的敌意，这也强烈的体现了青春期的孩子的心智的薄弱，这时候他们并没有建立稳定的价值观和世界观，极容易受到外界尤其是权威人士的影响。即使到青年时期也是啊，不然五四运动怎么能开展的那么好，当然这个运动是体现的好的世界观。

这部影片应该值得所有老师去看，首先老师要反省自己是否做到真正的老师，影片中两位老师分别代表了两种不同的教学风格，一种是悠子老师代表的是与学生保持一定的距离，为了避免自己处于**之中，这是极自私的行为，影片中也通过一些细节体现了悠子老师完全不是一位合格的老师，从学生的口子就多次提到悠子老师的不负责态度，学生一出事就找其他老师去处理，甚至从不同人口中多次提到悠子老师爱孩子胜过爱孩子，当然爱自己孩子是天经地义的事情，但她的行为已经让学生和家长明显感到她因为爱孩子而忽视了学生，这就说明她只能是一位好的母亲，而不能是一位好的老师。尤其是在那段她对班级所有同学做最后告白的那一段，她其实从内心里就觉得这群孩子天性就是邪恶的，她根本没有深入去了解学生的内心，从学生对于她的离开的欢呼也可以明显感觉出悠子老师的失败，其实很多老师都认为学生没有感受，是群麻木的人群，就是因为那些所谓的大人们的这种刻板印象，导致他们不能和青春期的孩子进行心灵上的沟通，不能正确地引导他们。

而推特老师代表的是另一种致力于与学生打成一片的老师，与学生建立朋友的关系而不是老师与学生的关系。这种教育态度是很好，但从影片中推特的各种行为来看，他只是一位不成熟的老师，他看起来像学生们的大哥哥，但是学生需要的不仅是一位能玩到一起的大哥哥，而是需要一位能进行心灵引导的长辈，他们需要的是一位能引导他们发展正确的世界观和价值观的长者。而推特并不能做到这样，也因为他太年轻，本身的经历就很少，只是一个照本宣科的老师而已。从他对少年B的处理方式来看，可以看出他也不是一位合格的老师，他都没有去了解少年B为什么会不来上学，而是一意孤行地按照所谓他认为正确的方式去对待少年B，结果使结果更加糟糕，美月说的对，的确是推特间接害了少年B，使其作出杀母的极端行为。

影片中一直被提到的另一位老师，即患有艾滋病的老师，这才是最理想的老师，他有着丰富的经历，自己也是从叛逆期走向正确的人生道路的人，他因为有着深刻的转变经历，所以他更能理解学生，更能从学生的心灵需要出发，他是一位能深入到学生灵魂深处的老师，这样一位成熟的老师才能正确地引导学生。

如果从剧中几个重要学生角色来分析，他们完全不用走上歧路的，他们完全是可以受到引导从而走上另一条光明大道。

拿修哉同学来说即少年A，首先讲一下修哉的身世经历，从小母亲就离开了，对于一个孩子来说，最重要的亲人没有陪伴自己的成长，像这种极度缺乏母爱的小孩更容易出现性格上的缺陷，然而修哉并不是天生就是一个坏孩子，这是可以经过后天的引导来让其走上正轨的，修哉最大的心理需要就是能得到母亲的认可，从而回到自己的身边，希望母亲能以他为骄傲，而作为一个处于青春期的孩子来说，他并没有成熟的处理方法来处理自己的这种需要，他容易受到外界社会的影响，比如他看到娜路希通过杀人来博得眼球，他就想到原来还可以通过杀人来得到关注，他只看到这样能得到关注，却没有看到这种行为是不对的。之前他一直是拼命的发明东西，依靠自己的才能来得到关注。但失败了，之前的这种方法是正确的，但是没有外界的鼓励和引导，他寻找了另一条极端的路，在看到他很自豪的把他的发明介绍给悠子老师时，得到的却是批评和谴责，连一句鼓励的话都没有，让他产生不满和受挫感，尤其是对方还是一位母亲，让他联想到自己母亲会有的反应。如果悠子老师是一位合格的老师，当时就应该鼓励修哉，而不是一味的谴责，并且悠子老师当时完全从自己主观的想法认为这个发明没有人性。美月曾经对悠子说过：“修哉他只是太寂寞了，他爱他的母亲，他只是想见到他的母亲，得到他的母亲的认可而已。”另外的少年B也不是一个天生就坏的孩子，他也只是想交朋友，想得到别人的认可而已，我们可以感受到这时候的孩子都是处于想得到别人认可的时期，他们需要的是鼓励而不是批评，一句鼓励的话可能就挽救他们的一生。

总之，除了那些天生具有反社会人格的孩子，后天的教育可能对他们起到的作用并不明显，但大多数孩子都是需要细心的教育和正确的引导，他们需要的是心灵的满足，而不仅仅是物质上的满足，不要忽略孩子们的心灵教育，不要忽略他们的情绪，他们不是一张白纸，他们也是用丰富多彩的内心世界，只是这个世界会容易受到外界的污染，他们需要的是阳光和雨露的滋润，而不是雾霾的侵袭。