家长会上的讲话

第一篇：家长会上的讲话

家长会上的讲话

2010年3月11日

一、、班级特点

优点及问题

二、家庭教育方法及注意事项、要求

（一）对家长的两点希望

1、家长做一个尽到责任的家长，培养孩子的责任心，让孩子将来做一个有责任心的人；

2、要提升孩子素质，首先要做一个有素质的家长。

（二）对家庭教育的一些看法

学生成绩差，多半是孩子不会学习，学习方法不对（主要是最关键的学习时间——上课，没有利用好，老走神，听不进去老师的讲课，很容易被别的事情分散精力；第二是缺乏良好的思维品质，没有独立思考的习惯，甚至从不去思考，认为思考问题都是别人的事情）：如果你的孩子成绩不好，百分之九十都是这两个原因。

孩子的行为习惯不好，比如老爱迟到，做事拖拉疲沓，喜欢骂人打人，极端自私，损人利己，懒惰，没有进取心，多半是由于家庭的教育有问题，多半是家长不负责任或者是家庭教育严重不得法。一般来说，成功的孩子背后都有着比较尽责任的家长，或者是有比较会教育孩子的家长（不是老师推卸责任，因为现在的孩子可以说绝大多数智力都很好，同一个班级的学生面对的都是同样的老师——有的家长可能会举例：某个孩子父母没文化，孩子学得很好，比如綦江中学前年考上清华北大的两个学生，虽然是农村出身的苦孩子，好像没有什么家庭教育，其实无形中家教好，孩子从小知道发奋读书，改变命运。当然，也有少数，可能家长确实不负责，而孩子很好的，但我们得承认，这是少数）

我教书已经很多年了，见识过形形色色的家长，我总结了一下一些不太好的家庭教育类型：

法西斯型：顽固坚持“黄荆棍出好人”，怕辛苦，不耐心，孩子三天两头挨打，打得心里都不正常了，所以在学校也是最喜欢动手打人。

事不关己高高挂起的任其自生自灭型（或者说是听天由命型）：说不上有什么家教，只是供给吃穿。当然，这里面有的是因为家长忙于生计，没时间管理孩子。

不肯将崇高的目标落实到日常行动之中型：想孩子好，但就是不想付出劳动（平时基本不管，偶尔痛打）；

家长自己玩自己的，孩子也自己玩自己的：（每到上课尽睡觉，罪魁祸首怨电脑。秋月春风梦中过，恳请家长多教导））

平时毫不重视，升学时才心慌：（请家长都请不来，快升学时才想起了）

过分溺爱心疼孩子：（请假走人户，作业不做，娇生惯养，好吃懒做）

父母亲离婚，双方忙于组织新的家庭，由于孩子不大乖，所以双方都害怕接收孩子成为包袱，让孩子思想抛锚：孩子感受到被抛弃，生活没意义，于是破罐子破摔，甚至离家出走

管吃管喝管玩唯独不管学习：（给钱买活孩子，家访时躲老师）

重视学习重视身体不重视品德养成：（不需要成为雷锋，但是作为人，应该具有起码的道德品质：合作，团结，容忍，善良，同情，上进等。）

对老师始终缺乏信任，甚至反感、对抗型：

什么都可以无所谓，唯有在乎的是担心孩子吃亏：

强烈认为读书无用型：（虽然现在社会上，有的人没有文化也很发财，但是，这种现象已经越来越少，何况，有的人虽然很有钱财，但是未必幸福）

把教育孩子的责任推给老人：

隔代教育，观念冲突型：让学生不知谁对谁错，不知道该听谁的。

现在大多数孩子都是独生子女，不像以前，这个没教育好，还可以教育下一个。家庭教育是一门科学，是一门艺术，不能人云亦云，不能不切实际，不能因循守旧，需要学习，需要更新观念。

（三）家庭教育方法的交流

家教等级：一等家教教动力（持久的，不是一时半会的，不是用金钱物质短期刺激起来的），二等家教教习惯（好习惯受用终身），三等家教教知识，四等家教教享受。

培养孩子的良好习惯：

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这就是说：习惯可以决定一个人一生的命运。所以说，我们有必要让我们的孩子从小养成许多好的习惯。

教育是什么？叶圣陶说：教育就是培养习惯。

那么培养习惯的最佳时期在什么时候？在幼儿阶段和小学阶段。在幼儿阶段家长要特别重视孩子的生活习惯的培养。比如：按时起床，自己穿衣，自己洗脸、刷牙，吃饭不掉饭，做事不磨蹭、动作要快等等。在小学阶段，则要尽可能多地养成好的学习习惯。比如：做完作业自己检查，不会的字自己查字典，按时学习，写完作业后自己整理好书包，在外面要留心观察。

美国的家庭教育是主张平等教育的，平时很尊重孩子的意见，但这并不意味着事事都依着孩子。其实美国的孩子父母的要求是很严的，规矩也很多。在美国家庭里，孩子可以不同意父母的观点，但是必须在规定的时间上床睡觉，这是没有条件可讲的。公共场所不能大声喧哗，吃饭时不要大声咀嚼，父母都会有明确的要求。美国父母非常注重在孩子小的时候就养成他们良好的习惯，随着孩子的长大，父母管理反而越来越松，孩子到了高中以后就放手让他们自己去闯荡。

有一个美国孩子，妈妈想从小培养培养他做事的好习惯，就要求这个孩子负责洗碗，美国孩子不同意，就是不肯洗碗，妈妈说了很多次，孩子就是不配合。这个美国妈妈做得也真绝。他见跟孩子说理无效，当天就在家门上帖了一张纸条：上面写着四个字：罢工通知。理由如下：因为妈妈工作很辛苦，想让孩子给帮帮忙，洗洗碗，但因为孩子只知道享受权利，却不肯尽义务。所以，从今天起，妈妈不做饭了，各人自行解决吃饭问题。当天这位美国妈妈就一个人在外面吃，连着几天不肯做饭。这个孩子真急了，不可能天天啃面包呀，自然投降。主动跟妈妈承认错误，要求洗碗。妈妈说：不是洗一天，要洗就得洗一年。孩子说：行呀，只要你做饭，洗碗我包了，甭说洗一年，洗十年也成呀。

总的来说，抓习惯：小时要严，大了就可以放松一点。习惯一定要从小培养，因为孩子越小，可塑性越强，越容易塑造。家长要尽量避免留到孩子青春期的时候去强迫孩子纠正不良习惯，造成和孩子的尖锐对立。

我们做家长的，培养孩子习惯，要把握一个原则：多做塑造工作，少做改造工作。这句话是什么意思呢？就是说要让孩子从小到大要养成各种各样的习惯，我们在孩子还没形成习惯前，就要注意纠正和引导孩子多形成好习惯。这就是多“塑造”。因为这样容易。但有时一不留神孩子形成了许多不良习惯，等家长意识到时，要想改，这就难了许多，这就是“改造”。

孩子的好习惯要尽早培养，不要等到孩子年龄大了，已经养成了许多不良习惯了，再想着去改变，那就晚了。

我国著名教育家陆士桢曾经说过，教育孩子要学会一手接纳，一手控制。因为孩子毕竟只是孩子。对于孩子，适度的控制是必要的。但教育的核心毕竟是“心”育，一切教育应从“心”开始，想方设法唤起孩子的内心动力才是主要的，再适度辅之以外部的控制(内因为主,外因为辅)！控制与疏导相结合。就像大禹治水一样，在孩子的教育中，光靠“堵”不行，光靠“疏”也不行。要堵疏结合才行。

但是这个堵疏的比例怎么控制呢？这里面大有学问。

在孩子的学龄前期要“管”和“教”为主，越小的孩子的行为越应该管束和规范，对越小的孩子的无理的行为越不能迁就。如果在孩子幼年时期父母就不能制服孩子的对抗行为，那么孩子以后的每一次对抗，父母都不会获胜；假如父母无法让一个5岁的孩子拾起他的玩具，那么就不可能在孩子具有逆反心理的青春期进行任何有效的管教。

到了小学阶段除了要继续管、教以外，也要重视疏和导，做到管、教、疏、导同时并用；孩子越是长大，管和教就应该逐渐减少，而疏和导就越来越处于重要地位。孩子越大，就越要增加“疏”和“导”的分量。

孩子进入初中，父母对孩子的“疏”和“导”就应该占据重要地位了。进入初中阶段的孩子已经有了较强的独立意识，尤其是这个阶段的孩子的逆反、对抗心理较强，他们已经不再屈从父母的管束和说教，希望父母尊重他们，与他们平等的沟通。这时，激励和引导就应成为教育孩子的主导原则和方法了。

当然，以上四原则要想有效实施，必须建立在父母对孩子的尊重和关爱之上的。没有对孩子的尊重就不会有对孩子的有效教育。没有对孩子的关爱之情，就不会有对孩子良好的情感沟通和良好亲子关系的建立，当然也不会有有效的教育。

而且，一个教育水平越高的家长，一个越有教育智慧的家长，越善长于“疏”和“导”。对“管”和“教”用的成分就用的极少。因为他们总能抓住孩子的内心需求，总能把握孩子的内心感受，随机进行引导。这就已经是考验每个家长的教育智慧的问题了。

20世纪60年代，苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”所以加加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。

实际上这个故事告诉我们：好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。

习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯。那我们的家长应该从哪些方面去培养孩子的良好习惯呢：

1、聆听的习惯：学会静下心来听别人的讲述，并且能抓住别人话语中的主要内容，表达的目的，以及关键词句。

2、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和单位时间联系起来，提高记忆的效率，强化记忆的责任感。也是著名教育改革家魏书生最常用的训练方法，一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。托尔斯泰的20分钟的记忆力体操我认为也是非常值得推广的记忆习惯。

3、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

4、读的习惯。读中外名著或伟人传记，读经典，与高层次的思想对话，每天读20—30分钟，有好处，学生阶段可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师和家长的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

5、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，坚持写下去，这就是决心、毅力、坚韧，有了这些，和有好的学习成绩一样重要。魏书生二十年不批改学生作业，但他说一句话管二十年，就是他自己和学生都每天一篇日记。

6、定计划的习惯。凡事预则立、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，要培养孩子定计划的习惯。

7、预习习惯。就是在老师上课前，学生自己先去看一看，想一想，其实就是让学生养成自己去学自己去思考的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。只有让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐，才能培养出良好的思维品质。

8、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。虽然学校会要求老师努力提高能力水平，适应学生，但是现实是任何一所学校都不能马上把所有的老师都提高到一个适应所有学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就抱怨老师，埋怨环境。面对不同层次的老师，要学会用不同的方式去适应，与老师共同进步。

9、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。对学生来说，就是不要盲目攀比，不要唉声叹气，不要犹豫退缩，而是马上行动，先做好眼前的小事情。

10、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，所以，优生应该学会自己给自己布置作业。这样才最有针对性，有实效性。

11、错题集的习惯，是很多学生公认的好习惯。

12、出考试题的习惯。

13、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。

（四）建议

该碰的钉子要碰：

孩子初来人世，单纯幼稚，假如家长处处都替他安排得天衣无缝，他就不会对这个世界真正了解，将来很可能会碰大钉子，正如鱼儿生下来就要在水中游一样。如果好意为它套上一个救生圈，后果会怎样呢？

该绕的弯路要绕：

家长提供的捷径孩子未必买账，即使走在捷径上，他也不一定能安下心来，反而会对自己没走的路跃跃欲试。而且，没有过程的结局，没有挫折的成功，就像凭空给了中国足球队一个世界冠军的称号，又有什么意义呢？

该受的苦与累要受：

要让孩子知道一切幸福都来之不易。否则，他就不会珍惜它，理解它，以致身在福中不知福。

该动的脑子要动：

孩子有自己的思维，应该给他们一定的空间，一来可以锻炼他们的应变能力，二来也可以让他们懂得生活的甘苦。

该听的意见要听：

不要事事都把孩子的意见排除在外，也许他们以独特的视角，纯洁的心灵提出的建议或提醒，会弥补成人们的某些局限呢。

该保留的稚气要保留：

孩子就是孩子，假如一个孩子过于老成，处处跟大人们想的做的都一样，城府颇深，你不觉得孩子过早地失去了童趣、天真，是不是有些残酷呢？

该讲清的道理要讲清：

有些事情该正面解释的就应明确答复，免得让孩子胡乱猜测，含糊不清，以致误入歧途，甚至酿成大祸。

（五）谈对孩子的惩罚

一见孩子犯错误就大发雷霆，大声训斥，甚至打骂，这样重复下去，孩子对训斥的适应能力就会逐渐提高，天长日久，孩子就会对一般的训斥持无所谓的态度。许多父母这时候不是反思自己的教育方法不当，而是对越来越犟的孩子采取更严厉的训斥，当时觉得好像孩子屈服了，顺从了，其实是恶性循环的开始。

久遭打骂的孩子不仅会表现得越来越犟，而且还会表现出好说谎、具有攻击性等不良行为，由于这些孩子内心觉得在家庭内得不到温暖，因此遇到挫折就会离家出走，甚至被坏人利用，走上犯罪的道路。

这样的儿童长大后其婚姻和家庭生活不和谐者较多，他们也不能很好地养育自己的子女，甚至完全忽视了自己的下一代。

体罚不可取，应该尽量避免。但是，我也不赞成没有惩罚的教育，适当的惩罚是必要的。不过，惩罚孩子要注意：

1.劣性转嫁不可有

俗话说：“世事不如意者常八九”，日常生活中我们总会遇到这样那样不顺心的事情。父母在心情不好时很难把握好自己的感情，容易使自己恶劣的情绪转嫁到孩子身上，其后果往往不堪设想。

一来孩子无过受罚，父母小题大作，会使孩子感到有失公理。二来如果此时父母再因不能自制而使惩罚无限制地升级，则往往会激化孩子对父母的反抗情绪。因此，建议父母切勿在醉酒之后或自己心情不佳、情绪低落、脾气暴躁等时候惩罚孩子，以免过激失态，影响自己在孩子心目中的形象和威信。

2.讽刺挖苦最忌讳

父母惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责谩骂孩子。

实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，做父母的应该牢记自己惩罚孩子的目的是帮助孩子改正错误，决不是为了图一时嘴巴痛快而去刺激孩子灵中最敏感的角落——自尊心。

有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。（——“老子还不是跟你龟儿学的”）

不要当着外人教训孩子，更不能羞辱孩子，莫名其妙地打孩子，不要刀子嘴豆腐心，而要豆腐嘴刀子心（不是要对孩子狠毒，而是要讲原则，绝不突破原则），义正词不严，不要开批判会，要先表扬后批评，最难的不是发现孩子的缺点，而是及时肯定孩子的优点，然后指出不足之处和努力方向。

3.事后说理不可无

家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子应当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后还将会依然如故。所以，家长在罚了孩子以后要通过说理、剖析的方式使孩子明白他为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯下去将有什么后果。现代教育理论认为，惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。

4.点到为止莫唠叨

有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有？”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦；只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。

孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“不听话”。其实这并非孩子不听父母的话，而是父母的唠叨太多了，让孩子分不清主次，不知道听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子耳朵“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使训教失去效果。

因此，家长在教育孩子时务切要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止，然后观察孩子的反应再采取适当的应对措施。

5.就事论事莫牵连

孩子作为受罚者的角度来讲，最厌恶父母一事既出又将陈年老账翻出来。

可作为过来人的很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东扯西拉、横牵竖连，说出孩子的种种不是来，有的甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。

孩子怎么样呢？反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料（有的甚至认为父母是在找茬整他），对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈年老账。

三、对当今小学生语文学习的看法

现在语文教学存在的问题：无效劳动太多，费时费力，效果很差。

在现在这个信息社会，传媒过于丰富，让很多人迷失自己，迷失双眼，不爱读书：我们当今对学生进行基础教育的重要任务之一就是培养会读书、爱读书的一代人。如何才能做到这一点，从很多老师的经验中我得出的方法是：老师读书，再教学生读书。使学生“得法于课内，得益于课外”，让学生“课内精耕细作，课外跃马平川”。尽管老师每天都在 “学问”中碰撞，其实，教人求学问者自己不一定有真学问，教人读书者自己不爱读书，教人作文者自己不会写作的现象很普遍，如同教人游泳者自己不会游泳一样。许多老师都在为寻找读书的时间而发愁。年青一辈的忙于感受生活的多姿多彩，没有时间读书；肩负上老下小生活重责的中年老师，难以挤时间读书；临近退休的老师感到头眼昏花，没精力读书，不读书的理由总是现成的。就我自己来说，我是爱读书的人，我把读书当作我每天生活中的一项重要内容，每天最少要有两个小时埋在书本里，坚持坐下来，静读。我相信，唯有爱读书的老师才能培养出爱读书的学生，所以，从某种程度上讲，我读书是为了给我的学生作参照物。

早在1978年3月，吕叔湘先生就在《人民日报》上撰文批评我国中小学语文教学少、慢、差、费，指出这是“不容忽视的一个严重问题”。他感慨地说；“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”

1995年《人民日报》以《大学生的汉语怎么了》为题直接指出中小学语文教育存在着严重的问题。

有人说，小学语文教学无效劳动占50%，更有人说，不是50%，而是四分之三。绝大多数的小学语文教师没能从作业堆里解放出来，而语文教学也没有走出“无效”的困境。看看小学校园里，最辛劳忙碌的就是小学语文老师。备课最费时，作业批改的量最大。写字本、组词本、造句本、听写本、日记本、周记本、作文本和各种练习册，单元测试卷，每一份作业的批改都得聚精会神，不像数学的作业，数字、竖式、步骤点面分明，扫一眼就能确定对错。若是计算成本，老师和学生对语文投入的精力和时间无疑也都是最多的。

1997年11月，《北京文学》发表了一组“忧思中国语文教育”的文章。有人发出“误尽天下苍生是语文”的愤词。这几年，全国基础教育界都在轰轰烈烈地推广新课程改革，尤其是我们綦江，据说教改成了在全国都叫得响的名片，牛皮吹上天了。似乎应该是迎来了语文教学的新天地，然而，就我所看到的状况，学生真正受惠于新课改的并不多，老师和学生依然难从高耗低效的语文困境中突围。

不由得想起旧时的私塾。旧时只要有机会进私塾的童子，只要两三年功夫，就可吟诗作对，出口成章，挥豪成文，为什么？旧时的先生有什么魔法吗？

私塾里走出来的著名作家梁实秋先生在《岂有文章惊海内》中说：“我在学校上国文课，老师要我们读古文，大部分选自《古文观止》、《古文释义》，讲解之后要我们背诵默写。这教学法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词练句的奥妙。”

著名学者南怀瑾先生也不止一次袒露自己的心得：“我们以前读书是这样读的，会背来的……不要讲理由，老师说读啊，我们就开始吟唱了……结果几十年过去了，还装在脑子里。”

梁先生和南先生所说的那种“读”和“背”跟我们今天的做法都是截然不同的。

首先，他们所讲的那种“读”法跟我们今天的读法是大相径庭，那就是中国古代沿用了两千多年的私塾读法，被日本人定义为“素读”法。

国际著名的右脑开发专家、日本教育学博士七田真曾论述：“‘素读’就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读，明治以前的日本教育就是这样按字面来教孩子‘素读’中国的四书五经的。”

这种不追求讲解的精深透彻，让学生有足够的诵读时间，自主自觉地熟知文字的音、形、义。因此，一两年时间就可以认识大量的汉字，为拓展阅读提供了条件。

而南先生所讲的“背”是要求忠实原文、一字不漏地背诵。整篇背诵的奇妙功效是不言自明的。唐代诗人杜牧说：好文章是“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”的。可见，任何一篇好文章绝不是字词句段的拼盘，可以随意拆散随意组合，它是“意”、“气”相连，受“兵卫”呵护而贯穿始终的。我们现在是常常让学生断章取义地“选择你喜欢背诵的段落”，这种碎片似的记诵缺少整体意境，往往记得不深刻。因而，大多数学生对课文中的字词句都没多少印象，只是了解内容，而难以达到对文意的深刻感受，更谈不上对作者行文的“气”势参悟了。

可见，旧时私塾那种做法的初衷和终极目标都体现为“积累”：在童蒙时期输入大量的经典的完整的文本信息，为言辞行文确立了可效仿的典范，以期达到将来的厚积薄发之功。这是遵循了语文的学习之道。这种理念照说该被沿用传承才对，可为什么被摈弃了呢？这跟废止经典诵读的举措有关。

从春秋时代到清末废除科举，中国人读经（主要指“四书五经”）的历史有2400多年，一直是采用私塾授课，而私塾授课其中最主要的学习方式之一就是“素读”。1912年1月19日，首任民国政府教育总长蔡元培颁布了教育法规：下令“小学读经科，一律废止”。“五四”运动以后，“四书五经”更是首当其冲被视为封建主义的罪魁祸首而遭批判。从此以后，入选中小学课本的都是大白话一样的文选，自然不需“念经”似的记诵，以背诵为主要目的的“素读”在课堂上就此式微。而此时，西方杜威经验主义新教育观传入中国，加速了被斥之为“死记硬背”的读书法连同读经理念的衰落。不可否认，自1912年的废止读经，是中国历史上的一个解放思想的伟大壮举！但，近一个世纪过去了，回顾母语教学之路，我们远离经典的脚步是否该有所修正呢？

许多人质疑，为什么要读经典，并且还要读那些距今已经一两千年的经史子集？汉语的发展具有非常强的因袭性，早在春秋战国时期，我们的母语体系就已经相当完善了，语言的词汇、词性结构、句法结构以及音乐质感等各方面都已相当成熟。每一个读过诸子百家典籍的人，无不被那精辟洗练、生动优美的语言文字所震撼。我们至今仍沿用的格言、成语等经典词句大多数源自诸子百家的学说，汉语言活力的源头就在我们的经史子集的典籍里。单是这些典籍的语言风格，就足为后世的模范。比如有学者这样论述《孟子》的语言：“后来统治了我国2000多年的标准书面语，在《孟子》那里已经臻于成熟，并成为后世古文家绝好的典范”。我们现在所读的白话文章，就语言文字而言，却鲜见有经典文本那种精炼简约、晓畅准确的功力。而另一方面，汉语那些 “能把种子种在读者身上的作品”，几乎都集中在被我们称为“古文”的典籍里。几千年的中华文明史就靠着那些典籍为载体一路展卷到我们眼前，因此，我们不可忽视对本民族的经典的学习。著名作家白先勇先生说：“如果我现在要教孩子的话，也要他念这些古书（《史记》、《汉书》），暑假时也盯着他背古文、背诗词，我觉得这几千年的文化遗产，非常可贵。我认为念中国诗词，真是人生的一大享受……我觉得我们应该鼓励背书，多背古文、多背诗词，这对于文字表现是一种最好的训练。”

长期以来，我们止步于经典的扉页前，轻易不敢揭开。甚至身为语文老师，不少人已经连章回体小说都读不动了。而事实已经证明，一个没有经过“经典训练”的语文老师是底气不足的。以己昏昏，使人昭昭，这样的课堂怎么能令学生如沐春风？别的行业或许没必要皓首穷经，必得六经注我，而语文老师却非得如此不可。这正如朱自清在《经典常谈》中所言：“读经的废止并不就是经典训练的废止……做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。”

有的老师和家长会问，今天的学生是否有必要再接受“素读”训练呢？不是已经提倡大量阅读了吗？为什么孩子的语文能力仍不尽人意呢？

其实，原因就在于：阅读的积累和“素读”的积累是不一样的。“素读”积累更以背诵为目的。朱自清说：“偶然的，随意的吟诵是无用的，足以消遣，不足以受用成果。得下一番切实的功夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗，与其囫囵吞枣或是走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首虽少，是你自己的，那十部诗集虽多，看过了就还了别人……读了还不和没读一样！”朱先生的见地不正是我们所缺少的知行吗？

比如就作文和读书的关系而言，我们信奉了古人“劳于读书，逸于作文”的真知。可我们现在的孩子为什么怕写作文？是见闻不够吗？当然不是，现在的媒体信息大量充斥孩子们的世界，他们的活动也是精彩无限，放眼一看，哪一个孩子不是在忙碌中过日子的？是看的书少么？你去掂量一下孩子的书包，哪一个朝代的童子会有今天的小学生这样沉重的书包？那书包里装的书五花八门！可是，真要动笔写点小文，就犯难了。不仅小学生、中学生，很多大学毕业生也是这样，提笔难成文的比比皆是。

旧时学子的“劳于读书”，不似今天“偶然的，随意的” 翻看般的“读”，是唱，是背，是 “劳”于诵，也是“劳”于记，在肚子里扎扎实实地装下了大量的文字，将典范文章的行文立意之法揣摩个透，被视为“兵卫”的辞采章句早已烂熟于心，可信手拈来。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这个“破”字就是让书中的文字烂熟于心。有人问日本著名的作家左藤八郎为什么总能写出好诗，他回答：“因为我记得很多诗，能够背诵下来的有五千首左右，知道大概意思的有五万首吧。……如果没有它们，我就写不出好诗。”日本筑波大学的加藤荣一教授讲述了一件事。他说：“1991年3月1日，我在竹村建一先生的宴会上遇到了创业家井深先生。我向他请教‘使脑子变聪明的方法’。他回答说：就是要大量的死记硬背啊。古代日本人的做法就是‘素读’——不求理解含义、只照着字面朗读汉籍（即中国的经史子集）。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人，他们全都作过这种‘素读’练习。汤川秀树先生从3岁就开始接受这种训练了。”我们再看看犹太人是怎样重视背诵的：在孩子刚会说话时就教他们读《旧约》，到5岁时就要记住全部《旧约》。（《犹太文化精神》）谁能说犹太人的这种做法跟这个民族今天能以种种智慧的优势屹立世界没有根本性的联系呢？

现代科学已经证明，记忆是智力的最重要的因素之一。任何的学习都不可能只凭理解而不依靠记忆，尤其是语言。因为语言的学习离不开摹仿，杜松柏先生说：“一方面熟能生巧，由背诵烂熟之中得到法则；一方面由有之而化之，书背熟了，辞汇自然有了，成语也蕴藏一一点化，则能自成格调，不落前人窠臼，神而明之，便能达难达之情的地步了……看来字词安顿的工夫，亦在背诵了。”可见是背诵量决定了一个人的语言提升进度。古人说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”母语的学习何尝不是如此。

所以，好文章背诵得多，灵巧的词采、晓畅的章句、铿锵的声律、精密的谋篇，口诵心记，日长月久，内化为自己能力的一部分。加上日后的泛观博览，慎思笃行，将古人的感受，比照自处的情境，便可印证永恒的人性世情，于不经意处已是层楼更上。

不仅中国古代，俄国著名作家列夫托尔斯泰就介绍过他的经验——每天20分钟的记忆力体操，长久坚持，不仅能记忆大量经典，而且非常有助于记忆力的提高。

如今，我们在孩子记忆的黄金时期，整整六年，耗费的精力全在几篇课文中，只为记住两千多个生字而鏖战不休。孩子读得太少，背诵得太少，积累太少，孩子的母语源泉几乎是干涸的，记忆中只有“床前明月光”“锄禾日当午”这样的几句摇篮诗，开口不能言，举手不能书，胸无点墨，这么薄弱的根基怎么长得出栋梁之材呢！

所以，现在在我们国家，有一些有思想的小学语文老师，开始把“素读”的理念引入课堂，把经典诵读作为小学生语文素养的奠基工程，以“阅读——积累”作为突破口，确立小学六年“背诵十万字，读破百部书，手抄千万言”的目标。

最为出色的是广东的陈琴老师和山东的韩兴娥老师。

小学，是一个人的童蒙养正期。对语文的习得而言，也是打基础阶段。对小学的“基础”而言，应该是重在积累和储备，绝不是展现成果期。所以，阅读和记诵应该是小学语文课的重中之重。

现在我们都知道只要掌握了2400个的常用汉字，就能进行正常的阅读。然而，按照以前（新课标前）识字教学的进度，儿童从七岁入小学开始学习汉字，到小学毕业，六年的时间才学完2500多个汉字，平均每天识字量为一个左右。这样的“浸泡”之道在任何一个语系的学习中都会令人惊诧莫名的，而我们竟视为母语习得的自然法则。最可悲的是，在整个小学阶段，我们每天都在跟错别字较劲，反复抄写，默写，听写，在校听写，回家还要听写，到最后，仍有不少的孩子掌握不了十二册课本中的汉字。识字的缓慢，使得大多数孩子错失了最珍贵的阅读习惯的培养期。

新课标把识字教学重点放在了小学一二年级，这是科学合理的举措。可是，大部分低年级语文老师都反映，新大纲和新课标的难度太大。老师们都认为原来一、二年级的1250个生字都没有办法完成，更别说现在增加到1800个生字及5万字的课外阅读量，能达到这个目标的学生是极为少见。

汉字真有这么难学吗

2500多年，孔子在《学记》中这样记录了当时学子的学况：“一年视离经辨志。”那时学满一年，就考查学生断句的能力和对经典文句的理解。当时的文章都没有标点符号，学生的阅读能力达到一定水平才可以自行断句，所以，古人有“句读”之说。而对经典文句的理解就更不容易了，孔子之前的经典多为周朝之前的典籍，那可是真正的“古文”了。一个小小的学童仅用一年就能去到这样的高度，在今天确乎不可思议。可是，古人是怎样做到的呢？孔子在《礼记》中论述“诗三百，思无邪”时，倡导人们从幼小时开始读《诗》，并且要做到“口诵心惟”。可见，字，也是在诵读中学会的。南怀瑾先生也说过类似的话：“假定现在把《千字文》念懂了，再加上自己多用一些功夫认字，你读古书就很简单了。古书读会了，读中文其他什么政治、经济，那就像看小说一样看了。”

一本《千字文》共一千个字，只有六个重复使用了一次，也就说，读完《千字文》至少认识了九百九十多个汉字。而把它背熟，一个中等智力的孩子，每天只要花二十分钟左右，也不用两个月时间呀！

明清之前的蒙学读本都是孩子们喜爱的识字教材。以前没有拼音，学生就把《弟子规》《三字经》《百家姓》《千家诗》这类的诗词韵文念熟背熟，通用的汉字就掌握了。最重要的，这些文章朗朗上口，不费劲，还都是促进童蒙养正的人文读本。尽管有许多过时的礼节范式，只要稍加分析，学生自然会分辨取舍。可见，识字教学，并非要按教材的进度不可。

陈琴老师和韩兴娥老师的做法，一二年级识字量到达2000字以上，每天阅读500字左右，两年的阅读量在二十万字以上；三四年级再识字1500个以上，每天阅读3000字左右，两年阅读量在一百万字以上，读书笔记七万字以上；五六年级每天阅读6000字左右，两年阅读量在两百万字以上，读书笔记为十万字左右。经过实际量化，每个孩子每天坚持背诵100字左右的文段，一学年除去节假日，每个孩子按在校日为180天计算，六年就可背诵十万多字的文章。这还是按最低的标准计算的。

整个小学阶段，作文集中在高年段训练。中低年级以自由的日记训练为主，高年级以命题作文的训练为主。

在确定了对语文教材的使用策略后，本着她们自己对典籍的了解，大致选定了适于小学生熟读的篇章，依据现行教材的内容和经典诵读的循序规律，我为学生确定具体的经典诵读目标。

一二年级诵读明清之前的蒙学读本《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》《声律启蒙》《千家诗》；

三四年级诵读《论语》《大学》《中庸》，并选读《孟子》。

五六年级诵读《老子》，选读《史记》和《资治通鉴》中的经典篇章。

六年里，除课文规定的诗词外，背诵的诗词量在四百首以上。此外，每学期，都为学生设定了必读和选读的课外读本，不仅仅局限于经典作品的阅读，分童话期、历史故事期、人物传记期、科普期、经典小说期等。背诵的内容在校完成，阅读的内容是每天的家庭作业。

所以，恳请家长们重视孩子的经典背诵和课外阅读。

四、毕业形势

五、说几点具体的注意事项：

（一）日常语文学习上的几个关注

（二）提几点要求

希望家长们管细一点（有的家长完全有条件有能力辅导孩子，那就适当分点时间和精力管一下，我就发现有的家长自己都是干部，是老师，孩子的作业做得一塌糊涂，她竟然一点都不在意；没有条件和能力辅导孩子的学习的家长，那就检查孩子的作业按老师的要求做完没有，字写得认不认真——孩子良好的学习习惯就是这样慢慢培养起来的，不要到了中学，想管也没法管，并且管不住，甚至不敢管）不要以为孩子就听老师的话，有的孩子并不是对老师的话很放在心上。

从哪些方面去管孩子的语文学习：

（1）上课专心听讲——听讲了吗？举了几次手？回答了几个问题；

（2）认真记（笔记－头脑）——你今天记住了哪些新东西；

（3）作业认真做（不抄作业、做不起的问）——抄别人的作业没有，问老师问题没有；

（4）该背的课文及时背、熟背（检查）；

（5）多看课外书（不爱看的家长带着看、引导看，然后一起探讨，谈各自的看法－我念的文章学生都有兴趣）；

（6）生活中多留心，多积累（生活处处皆语文——对联，成语……）；

（7）一个周，一个月，一个学期，一个假期，背得了多少经典；

（8）重视培养学习兴趣；

原因：现在普遍学生对学习没有兴趣：学生比家长、比老师辛苦，不象我们小时侯读书没有劳动辛苦，想去读书；现在花花世界好吃的、好玩的对学生的诱惑太大，使学生不由自主地要分心，不少学生都是被迫读书，被逼读书。

方法：老师（课上得有吸引力，作业不成堆，负担不是过重）

家庭（多正面引导、鼓励，多表扬，尤其要看到孩子的一点点成绩，当面给予口头的表扬，不要吝啬自己的表扬（批评人很容易，发现人的缺点好像是每个人天生就会的，但是发现人的优点却很不容易，有很多人连自己有什么优点都不知道，认识不到自己的长处，总是认为自己不行，因此才自暴自弃。其实每个人都是有优点的，只是我们没有去发现，当家长和老师的，要善于发现孩子的优点，有一句话很有道理“你想让你的孩子成为一个什么样优点的人，你就得这样去表扬他，鼓励他”，很多人认识不到这一点，特别不喜欢表扬孩子，认为一表扬可能就会骄傲，骄傲就会落后，于是几乎从不称赞孩子，经常指出的就是这不对那不对，长期缺乏表扬的孩子就会认为自己确实不行，什么都差，没有前途，没有出息，没有信心，破罐子破摔。当然，表扬和鼓励重在语言，而不在金钱和物质，我是不主张用金钱和物质刺激孩子的学习的，短期内有作用，时间长了，副作用更大。

（5）注意方法加强学习：多读读家庭教育方面的书籍（卢勤、魏书生、周泓、董进宇、名校网站）不伤害孩子自尊，不拿自己孩子与其他优秀的孩子比较，让孩子充满希望，客观地指出孩子的缺点，不要把他打击得一无是处，给孩子留面子，切忌“简单粗暴”，但是也不溺爱孩子）

（三）要注意的几个问题

1、出勤（请早上到校不要太早，放学后要求学生及时回家，作业回家做，不要相互抄作业），清洁卫生要两三个周才轮到一次，也用不了多长时间。

2、管好零花钱，钱太多副作用大：学生钱多了要花时间花精力去用钱，没干什么正事，学生吃零食现象非常普遍，挑食厌食也很严重；早餐尽量让孩子在家里吃，不直接给钱。

3、留给孩子充足的睡眠时间

4、请重视每天孩子的抄作业本：孩子在校有什么特别的情况（好的或差的），我都喜欢把情况写在抄家庭作业本上，所以家长每天一定要留意这个本子，有老师的签字，那就有针对性地对孩子给予鼓励或者教育。如果孩子在校有什么表现比较差的，请家长们不要像踢球一样给我踢回来——“请老师处罚”，好象这个孩子与他无关，如果真的处罚一下就解决了，那还说什么家庭教育，老师每天处罚就行了，甚至老师都可以不要，就叫警察手持警棍来教学生，那个处罚孩子不是更怕吗？如果你确实很关心你的孩子，请家长每过一段时间，就到学校来了解一下孩子的表现情况，如果你有时间，我还欢迎我们的家长来和孩子们一起上课，你亲自来看你的孩子在课堂上的表现。如果没有老师的签字，那家长每天签字的时候，还是留意一下老师布置的作业是否做完，做得对不对我不要求每个家长都检查，但是做没做，你是能够看的，认不认真，你也是看得出来的。

我要说的就是这些，耽误了家长们的宝贵时间，言语可能有不周之处，请家长们原谅，因为我和你们的目的都是一样的——那就是“一切为了孩子”。

第二篇：家长会上的讲话

家长会上教导主任的讲话

尊敬的各位家长：

大家下午好！今天我们在这里召开全校性家长会。首先我代表学校全体教职工对各位在百忙之中抽出时间冒雨前来参加会的家长表示热烈欢迎，对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心感谢！同时，也恳请大家对学校管理、教育、教学、学校领导、教师等方面提出宝贵意见！

本次家长会我主要谈三方面的内容：

一、学校概况

二、简要介绍学校的管理。

三、就家长关心的孩子教育问题谈几点看法。

一、学校概况：

我校现有教师20人，其中党员8人，青年教师11人，本科文凭 11 人，大专9人。学校设有6个教学班，下设一个学前班，在校学生192名,学前儿童23名。学区内适龄儿童入学率为100%，在校生巩固率100％，毕业率100％。学生辍学率为0.在编教师岗位合格率为100%。

学校内部设施配备齐全，有实验室（多媒体教室）、图书室、仪器室、体音美器材室、微机室、远程教育室、少队部等。近年来，学校教育教学质量不断提高，一直名列王益区乡镇学校前列，今年六年级毕业升学考试数学单科获全区乡镇学校第一，综合成绩名列全区第八，较去年前进4名。百分之八十五以上教师的论文、课例、课件等多次获区级以上奖励并发表。学校先后被授予市级“远程教育示范学

校”、市级“管理规范化学校”、市级“远程教育先进集体”、区级“文明单位”、“平安校园”、“素质教育优秀学校”、“先进教研组”、“红旗中队”、“少先队工作先进集体”等荣誉称号。

二、简要介绍学校的管理。

1、我校的育人原则是“先成人、后成才”，为学生一生奠定基础。本着这个原则学校制定了各项规章制度，每一项每一条都是本着对学生高度负责的原则而制定的。

2、民族的兴亡在教育，教育的关键在教师。在工作中，我们要求教师不仅要传授给学生知识，更重要的是通过言传身教，使学生懂得做人的道理。以教师的品德培养学生的品德，以教师的能力培养学生的能力，以教师的理想培养学生的理想，以教师的情操陶冶学生的情操，以教师的境界提升学生的境界，以教师的人格塑造学生的人格，达到一个以人育人共同发展的育人目标。为此，我们要求全体教师时刻以教书育人为己任，努力塑造自己成为一名合格的人民教师。

3、“好习惯就是好人生。”学校对学生的养成教育常抓不懈，本着“先成人，后成才”的原则，对学生进行高标准、严要求。从生活中点滴小事抓起，对学生进行规范化教育。通过规范教育使学生真正达到会生存、会求知、懂合作、懂尊重，有爱心、有追求、有责任感的合格社会公民。

4、学校的规章制度需要教师领会、内化、贯彻、落实。学校通过学生的日常行为表现，对教师规章制度的落实情况进行考核。学校教导处定期对教师的教学、班主任的管理进行考核，做到有考核、有

公布、有总结。目的是规范教师的教育教学，增强教师的责任意识，真正履行好教书育人的职责，不辜负各位家长的厚望和社会的重托。

我们坚信有了科学的学校管理、和谐的教育环境，就一定能让每一位学生获得发展和成功！

三、下面我来重点谈一谈家庭教育问题。

在全面实施素质教育的今天，家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础。目前，广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高，家庭教育条件有了明显改善，家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高。家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。但是与目前教育教学形势的发展要求相比，我们农村家庭教育方面仍明显滞后，还有着太多的事情需要我们来做。

每一位学生，虽说是属于在座的每一位家长，属于各自不同的家庭，但是，他们的大部分时间是在学校渡过，成长在老师的教导之下。因此，作为一个家长，要关注孩子的成长与成才，应该毫不怀疑地主动与学校、老师进行交流与合作，应该尊重并信任老师，支持老师的工作，在孩子心目中树起老师的威信，时刻关注孩子在校的学习情况和生活情况等等。所以说，家校联系在孩子的成长过程中，有着极其重要的意义，必须引起我们的高度重视。

下面我分别从孩子培养的两个核心方面谈谈我的看法：

1、给孩子以智爱而不溺爱。

什么叫溺爱？溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满

足。智爱和溺爱的区别是：智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵；而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。那么，我们该怎样做？

首先，要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。

曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出的问题是相同的：“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”，这就是成功教育和不成功教育的根本区别。”做人教育是成功教育的灵魂。状元父母们抓住了育人的“纲”，纲举目张，只要做人做好了，其他问题也就迎刃而解了。”

各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗？据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着怒吼，伸出抓子阻挡，不让幼虎吃。这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己去找食吃。开始，幼虎走了几步回头来，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开。这种“残忍”的爱，逼幼虎长大。动物尚能如此，何况人呢？

由此可以看出，溺爱者只会从表面看到孩子爱吃冰激凌，爱去“麦当劳”、“肯德基”，结果这种娇惯只能促成孩子养成了自私、懒惰的坏毛病。有的上课不专心听讲，下课不完成作业，不做值日，更不用说回家做家务了，......爱不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求，是教会他们学会做人、学会勤勉节俭，珍惜财富。先做好了人，然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。只懂得物质上满足孩子的所谓爱，严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。

2、培养孩子可发展的资源。

①责任意识，父母应当时时想着让孩子承担自己应负的责任、如做错事，让他受到惩罚，作业是他的学习任务，不完成就不行，在家里做一定的家务劳动等等。

②懂得爱别人，让孩子学会关爱，如尊重父母，孝敬老人，说话有礼貌等等。这是父母必须为孩子上好的一堂课。（步入社会周围需要的是懂得关爱别人的人，而不是自私，以我为中心的人。）

③善良教育。美国的一位作家曾说过，人生有三样东西是最重要的，第一是善良，第二是善良，第三还是善良。有同情心，懂得关爱，这是人生走向成功的重要因素。

④良好的心态，乐观、输赢、争取、放弃。有执着追求，冷静面对，能放能收，乐观豁达的良好心态。

⑤守规则。有规则意识，秩序意识。没有规矩不成方圆。无论社会、集体、家庭，规矩意识是一个人基本素质的体现，有了规矩才能受到尊重、欢迎，也才能分享生活的乐趣。

⑥理财教育。珍惜、理解父母的不易。父母要告诉孩子挣钱的辛苦，教会孩子珍惜现有的学习、生活环境，懂得感恩。曾有个孩子把自己家里的钱偷来和同学挥霍，买小食品等。这是没有做好理财教育的缘故。

⑦让读书成为孩子的终生习惯。学校学的知识是有限的，要培养学生浓厚的学习兴趣，读书的好习惯，这是人生取之不尽，用之不竭的源泉。

8培养孩子自觉完成家庭作业的习惯。孩子在学校学习的新知识，放学回家必须做一些练习进行巩固。如果回家没完成作业，那么当天的知识就没有得到巩固，知识不扎实，很快就会遗忘。第二天回到学校，老师又要教新知识了，孩子又要记忆新的内容，如此反复，这样越积越多，形成恶性循环，孩子的成绩自然下降。所以孩子的家庭作业，家长要鼓励、认真辅导孩子独立完成并督促检查，及时纠正做错的题目，包括一些朗读、背诵的作业。有些老师会请家长督促检查作业，需要家长签字，敬请家长积极配合。有些家长可能会认为孩子的学习是老师的事，与家长无关，甚至在孩子面前评论老师，这不利于孩子的学习与成长。也有家长可能会说，我平时工作忙，没时间。是的，的确不错。但我们冷静地想一想，我们在忙什么？跟培养孩子相比哪个重要？我们认为孩子的培养是最重要的。再苦不能苦孩子，再忙不能忘孩子。

9怎样看待孩子的考试成绩。期中考试结束了，孩子得多少分不重要，重要的是为什么得这些分？原因在哪儿？差距在哪儿？下一步

如何提高？成绩好的，总结经验，鼓励孩子继续努力;成绩不好的，帮助他找问题，克服缺点，战胜困难，争取取得优异成绩。

各位家长朋友，家庭教育和学校教育的目的是一样的，都希望把孩子培养成才。那么，让我们给孩子以尊重和理解，给学校以尊重和理解。也只有尊重和理解，学校才能按教学规律办事，孩子才能产生学习的动力。真诚的希望各位家长遵循教育规律，参与到学校的教育教学中来，成为学校教育的参与者、支持者和同盟军，让我们家校携手，共同为学生营造一个温暖、健康、积极向上的学习氛围，从而使孩子健康成长。

四、学校对家长提几点要求：

作为孩子的家长对学校要持积极的态度，你对学习重要性的承认，与学校老师间的合作，将为孩子在学校的成功奠定基础。

1、倾听孩子提出的问题，并与孩子展开讨论，注意他的情绪。

2、重视孩子在学校的成长与成绩。

3、对孩子做好的作业不断鼓励。

4、对孩子灌输一种强烈的道德意识。

5、帮助孩子建立解决问题的自信心。

6、对老师布置的作业、朗读及其他安排，要优先于看电视及其他消闲活动。

7、强调在家读书、玩耍及进餐要有规律，应有计划地利用时间。

8、家长为孩子做榜样。比如朗读，家长可以先给孩子朗读，然后再让孩子给家长朗读。

9、要及时了解孩子完成作业及在校活动情况，必要时，对孩子完成家庭作业给予帮助。

10、有规律地与孩子进行谈话，并找机会扩大孩子的词汇量与多种句型的运用。

11、了解孩子在学习上的强项和弱项。

12、让孩子在家庭活动中把认真负责和严守时间的优点表现出来。

13、要孩子学会利用书籍、报纸和杂志。

14、在家里要为孩子安排一个安静的学习环境，并适当准备一些参考读物。

尊敬的各位家长：我坚信，有了你们的积极配合，有了这支爱岗敬业、乐于奉献、充满活力、有爱心、有耐心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康成长。让咱们一起同心同德，为孩子美好未来共同努力。祝各班家长会圆满成功，同时更希望我们的家长朋友们，在未来的日子里，一如既往地配合和支持学校的工作，勤联系，多沟通，不仅要与班主任联系，而且要与任课教师联系。

祝各位家长生活愉快、家庭合美、工作顺利！我讲的不妥之处，敬请批评指正!再次感谢各位家长!

第三篇：家长会上的讲话

家长会上的讲话

各位家长：

大家好！

首先，请允许我代表四小全体教师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。来参加家长会，是你们对自己孩子的关心和爱护，也是对我们学校工作的大力支持和帮助。今天，借此机会和大家做一下交流，希望在我们共同努力和配合下，使您的孩子能在最短的时间内得到最大的进步和提高。

孩子是我们国家的未来，孩子更是我们晚年幸福生活的希望。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，最大的欣慰莫过于孩子的有德有才。

我们大部分家庭都是独生子！我们一辈子只当一次父母！孩子就是我们生命的全部！我们的一切！一个孩子成功了，就是100%成功！一个孩子失败了，就是100%失败！可以说，没有任何一项事业比创造优秀的孩子更伟大！我们的任何成功都不能弥补在孩子教育问题上的失败！

回想一下，几年前，当孩子刚出生时，我们内心是多么喜悦和骄傲啊。可是当孩子逐渐长大时，许多问题就出现了……三四岁，该上幼儿园了：可是他就是不爱去，每天送幼儿园都又哭又闹；孩子胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信；孩子学什么东西都是三分钟热度，不能坚持，遇到困难就往回缩；孩子被爷爷奶奶惯了一身坏毛病，说破了嘴就是不改；八九岁了，正是孩子学习的好时间，可是：孩子自制力差，光知道玩游戏，不爱学习，一提学习孩子就讨价还价；总是拖拖拉拉、丢三落四，得要大人跟在屁股后头提醒；孩子做事情没有计划性，没有目标，没有时间观念，磨磨蹭蹭，孩子长大了，本该更成熟了，事实却是跟父母更疏远了，叛逆不听话，管不住了，还有的孩子赏识教育过了头，变得虚荣，自尊心极强，只能听表扬和好话，听不得半点批评，容不得说半句不好，受不得一丝挫折。有的家长说：“我很重视孩子的教育，想尽一切办法，尽可能地送孩子去最好的幼儿园和最好的小学，放学后还花钱进补课班，我已尽了最大的努力”。但是，孩子还是不像你想象的那样热爱学习，甚至是讨厌学习，不听话，经常胡闹，在学校里问题多，上课时又三心二意，丢三拉四。习惯没养成，学习成绩不理想。感觉很苦恼。

可怜天下父母心，到底为什么会变成这样？所有这些都说明，我们在教育孩子方面，缺少的是良好习惯的养成教育。

三岁看大，七岁看老。一个人的习惯在3岁前最容易形成，在13岁以后形成的习惯就很难再改变了，所以说，孩子的习惯养成教育等不起！更误不起！不要等到孩子已无可救药，才捶胸顿足、后悔不已！在我们身边，小时把孩子养成“宠物”，长大逼成“废物”的悲剧也是非常多的！

其实，每一个孩子身上都潜藏着优秀的DNA，关键在于父母会不会挖掘和引导！我们绝对完全可以做到：即便不能给孩子优越的条件，但完全可以塑造他的优秀性格！即便不能给孩子高贵的出身，但完全可以培养他的良好习惯！（有关家庭教育的方法可以和老师交流，也可以自己上网学习.，登陆第四小学网站也可以看到相关内容。）

首先是从观念上，家长要把对孩子的期望从仅盯成绩(分数)改变到对身体、思想和心理的关注上。相信许多家长从微信上都看到过一个班主任给家长的短信“当您看到孩子的成绩时，无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同，有的花一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人的花怒放了，自己那颗没动静就着急，相信是花就有花期。细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花因为她是一棵参天大树。”这是很有哲理的一段话。我们身边有很多例子证明，孩子考上重点中学、名牌大学固然好，但并不代表他以后的路就一定走得好。许多名牌大学的学生，甚至是研究生患有心理疾病，严重的甚至自杀，给家庭、亲人造成终身的伤痛。相反，孩子心理健康、身体好、脑子活、人缘好，即使当一个普通的劳动者过日子也差不到哪去。今年学校操场建成后，能上操场玩、锻炼，孩子们非常高兴，学校有体育老师、班主任组织学生活动、锻炼，孩子们积极参加，这是非常好的一个势头，我们不是常说健康第一吗？有一个好身体才有一切，因此，家长们要多鼓励孩子锻炼，家长也可带着孩子去锻炼，我们所有的老师都和孩子们一起跑步、一起做操、一起跳舞，我们的学校才生龙活虎、朝气蓬勃！

以往开家长会，我们眼前放的只是孩子期中考试的试卷，家长们关心的只是孩子的考试成绩、排名情况，吸引家长眼球的就是单纯的分数，家长与老师的交流离不开考试卷。今年，放在我们面前的是一封有关安全方面的告家长书，目的就是让家长转变观念，我们教育的首要任务是“立德树人”，我们的目标就是如何培养孩子的良好道德品质、良好的学习、生活、品行习惯。安全教育是家庭和学校教育的头等大事，是事关孩子终身健康发展的基础，也是学生良好品行习惯的一个重要组成部分，良好的安全行为习惯的形成，也是孩子品格方面成长的一件大事。请家长回去与孩子一起认真地看看我们有哪些还没有做到，今后应该怎么做，让孩子自己制定一个安全方面的自律书，从下星期开始严格执行。

今年期中考试，学校增加了20分的附加题，语文试卷内容涉及的都是课外知识的积累和学生学习（朗读）能力的检测，数学试题测试的是学生的基础计算能力的速度和准确性，目的是让学生知道语文知识的积累和数学基础计算能力的重要性.大家从试卷上可以看出，课本上死记硬背的知识占20分左右，灵活掌握的占30分左右，其余50分左右都是对学习能力和知识积累的考察，中、高考试题就是这种形式。也就是说考试试题给我们平时的学指出了方向，不能死学课本，课本只是一个例子，通过课本学会学习方法，这才是最重要的。课程标准要求，小学生到六年级毕业时课外阅读量要达到10万字以上。因此，只有大量阅读课外书籍才能满足孩子的阅读需求，才能做到知识的积累。为了培养孩子的独立阅读能力，学校今年把预习作为主要家庭作业，并且设计了预习卡，让预习卡指导孩子学会预习，预习卡是给孩子的作业，不是给家长的作业，是培养孩子动手动脑的作业，是培养孩子能够独立完成作业能力的训练，孩子只要认真的看一遍要预习的内容，预习卡上50%的问题就能独自完成了。有条件的家长在孩子实在不能独立完成的情况下可以给予适当的点拨，让孩子动脑思考，千万不可代替孩子完成。确有困难指导不了的，就让孩子带着问题在第二天的课堂上解决。这样长久坚持下去，孩子的学习能力一定会有很大的提高。

20分的附加题中有3分的卷面分，主要考察学生写规范字的行为。把写正确容易，写好难。俗话说“一个人的字就像一个人的脸”，“一个人的字就是一个人的第二张脸”，“看一个人的字就知道一个人的品性”。还有古话说：“书正，人不邪”，“字如其人”等等，虽然不是绝对的，但说明字对一个人的一生还是非常重要的，我们也都希望我们的孩子能写一手好字。所以说教好孩子写字是我们家长和学校共同的希望和责任。练习写好字，换个说法就叫书法。书法是中国传统文化中的精髓，学习书法能磨炼学生的意志，提高学生的审美能力，增加学生的自信心和耐心，它可以让学生在学习书法的同时也对其他学科产生浓厚的学习兴趣。可以发展学生的观察力、注意力、想象力，提高文学修养，拓宽学生的知识面，开发智力、培养协调性，提高人的整体能力。因此，让我们共同关注我们孩子的写字习惯，让他们能够快乐自信地学习，健康地成长！

从下周开始，学校安排家长进课堂活动，利用3--4周左右的时间，让所有家长能够与自己的孩子同上一节课，以便增进家长对孩子在学校的学习、活动的了解，增进家长与学校、教师的沟通，有针对性地教育好我们的孩子，同时为学校的发展，为教师、学生的健康成长提出合理的建议和意见。

各位家长，希望你们在这次家长会上，除了了解学校情况、孩子的在校情况、学习成绩之外，对学校的方方面面提出宝贵意见或建议，相互配合，共同促进我校的发展。限于时间的关系，今天就和大家交流这么多，希望大家在会议结束前，通过各种方式把宝贵的意见和建议留下来，以便我们把学校办得更好。

谢谢大家！

2014年5月9日

第四篇：家长会上讲话发言稿

家长会上讲话发言稿范文

在我们平凡的日常里，发言稿的使用频率越来越高，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的家长会上讲话发言稿范文，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位老师，各位家长：

大家好！我是xx家长。首先感谢孙老师给我这个机会，让我能站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。同时请允许我代表各位家长朋友，向教育和关心我们孩子成长的辛勤的老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢！说到教育孩子这件事情，我想在座的各位家长肯定有很多比我做得更好的地方。我仅就我对家庭教育谈点不成熟的看法，欢迎大家批评指正。

我们做家长的，每个人都希望自己的孩子优秀，再优秀。所以很多家长课后会花很多时间给孩子上辅导班，做大量的课外习题。这是提高成绩的一种方法。可是我们很多家长却忽略了一个问题，孩子的成长就像是一座金字塔，塔尖最后所能到达的高度，是取决于塔基的宽度的。那么孩子宽广的根基是怎么铸就的呢？我个人认为是大量的课外阅读。就初中生而言，其实没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的力量就是课外阅读。课外阅读会不显山不露水地赋予孩子不同的能量。我们经常会看到，凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力都表现的平淡；哪怕是写作业的速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢一些。苏联的教育学家苏霍姆林斯基说过“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。阅读量大不仅仅是有利于提高语文成绩，作文写的好这么简单，他对孩子的各科理解水平都是一个质的提升。所以我认为我们一直常说的孩子后劲足不足，其实就是这个孩子的阅读量够不够大的问题。

在具体的做法上面，我是这样做的。

第一，让孩子时刻有书读。

在我家，沙发，书桌；床头甚至卫生间里都常年摆有课外书或杂志。同时我会根据我女儿的阅读速度，经常更新。这样做我是希望时刻保证孩子有书读，同时能有效利用时间。孩子上了初中，课程多了，课外阅读的时间大大缩减，那么一些边角的零碎时间就成了利用的对象，只要坚持，积少成多，江流成海。

第二，就是书籍的选择。

我每周去图书馆借书，总会看到不少孩子或站或坐在图书馆里看书，我经常会上前去看下他们在看的是什么书。结果我发现90%以上，这些孩子入迷的看着的往往是一些校园小说、漫画、或者是流行爱情小说之类的快餐文学。我的做法不一定正确，不过我确实不太赞成孩子浪费过多的时间在这些“冰淇淋小说”上。我相信经典的力量，能流传百年的文学肯定有他的道理。所以在书籍的选择上，我更多的会推荐我女儿看一些古今中外的名著和一些名家，包括龙应台、刘墉、路遥等人的书。“看一本好书，就像和一个高尚的人在对话”，书籍的选择也是一门学问。

最后，说到阅读的效果上，我听过很多的家长说过“我孩子也读了很多的课外书，可是作文照样写不好，阅读题扣很多分”。我想说，阅读的作用其实是很漫长的，量变才会引起质变。就如同一篇文章里说的：读书正如熬粥一般，也需“好米、文火、持续”。只要做到读经典好书，耐心细读，持之以恒地读，读书之“用”才会潜移默化，使人受益无穷。

“最是书香能致远”，我们做家长的如果想培养一个有见识、有主见，思想独立的孩子，那么就稍稍放开对成绩“一分”、“两分”的纠结。至少在初中还相对轻松的阶段给孩子一个书香的世界，这也是我们做家长的远见。

以上是我的一些粗浅体会，不足之处，敬请批评指正。

谢谢大家！

尊敬的各位家长：

你们好！今天下午，我们向阳学校在这里召开全校各年级的学生家长会，现在是3—6年级家长会，前天是1、2年级家长会，4：00将举行7—9年级家长会。首先，我代表学校全体师生，对各位能在百忙之中抽出宝贵时间来我校参加家长会表示热烈的欢迎。你们能按时到会是你们对孩子的真情关爱，更是对我们工作的莫大支持。在此，我向关心学校教育、支持学校工作、关心孩子成长的家长们表示衷心的感谢。

“望子成龙，望女成凤”是每一个家长的心愿。“让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风”是我们的办学宗旨。“成就教师伟业，奠基孩子一生”是我们办学的基本思想。总之一句话，就是“一切为了孩子”，这是我们的共同出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满成功！

我们都非常清楚，学生是生活在社会的大环境中的，他们的成长需要家长、社会和学校共同配合。希望我们在交流、沟通中，增进相互之间的了解，从而在教育好孩子的问题上能形成共识。

在今天的家长会上，我想和各位家长谈一谈以下几方面的意见：

一、开家长会的目的。

1、家长对学校、教师、学生学习、教师工作的情况需要了解。对学校的建议和宝贵意见。

2、学校教育与家庭教育如何结为一体，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商讨，并不是像有些个别家长开家长会就是学校为了收钱的错误认为。

3、学生在家里的和在学校的各方面情况，家长和任课老师有必要进行沟通交流。

二、家长对自己的孩子要有正确的认识

1、孩子在成长的过程中常有进退起伏的现象。面对这种现象有的家长有点焦急万分，甚至不停地训斥孩子。其实，在今后的时间里，谁也不可能只进不退，即使起伏大一点，家长也要冷静旁观，心中有数，孩子遇到困难，家长要多帮助多鼓励，不能毫无理智，被动急躁。

2、孩子喜欢玩。不少家长埋怨孩子“只喜欢玩”，不能如自己所想象的好学生那样“喜欢看书”。孩子喜欢玩都是正常的，这一点家长要有思想准备，不能把好学生与喜欢玩对立起来，好学生应该是既喜欢看书，也喜欢玩。特别是小学阶段的孩子，玩耍是他们心理发展必不可少的条件，家长的任务不是制止孩子玩耍，而是花一定的时间让孩子既喜欢学习，又喜欢玩。

3、孩子身上缺点不少。孩子上学后，家长和学校所要求的优点，孩子不可能一下子齐备，只能在今后的学习过程中逐步培养起来，所以孩子会表现出这样或那样的缺点，家长对此要有思想准备，急躁粗暴，会破坏孩子的正常发展过程，欲速不达，效果反而不好。

三、家长现状分析。

从各方面观察和统计，总的情况是好的，大部分学生家长都关注孩子的学习和成长，经常与学校和教师交流。但还是有一些情况我们认为是不正常的。

1、认为自己很忙，没有时间到校。

2、部分家长对教师与家长在教育孩子身上的责任没有分清，认为一切都是学校的责任。

3、普遍忽视甚至没有家庭教育意识，导致当前学生放学回家期间成了三不管区域了。

4、部分家长对孩子只重视了物质条件的投资（吃、穿、耗费），而忽视了情感的投入。

5、部分家长对孩子的教育极端化，要么严格残酷，要么溺爱无比，这样非常不利于孩子健康发展。

6、家长普遍对孩子的安全意识淡薄。

四、对家长的几点要求。

1、家长是学生的监护人，送孩子上学，提供物质保障，负责其人身安全与生存问题。

2、家长是学生的良师益友，（家长与孩子交往时间远远多于教师，父母即是孩子第一任教师，更是孩子终身的教师，一个爱看书的家庭，孩子肯定爱看书，知识面广；一个爱打牌的家庭，孩子的牌技肯定也不弱）。家庭教育要正规化，坚持下来。（国外主要是家庭教育）。我国家庭教育几乎为0，出现5+2=0的现象，这就要求家长也要多学习，提高自身素质，不要一忙就是借口了，其实，现在父母的素质基本还不是很高，是高中、大专的还很少。一般来说，有能力辅导孩子的家长还屈指可数，在没有能力辅导的情况下你可以督促、过问。只要你养成了习惯，他也就形成了习惯。埋怨孩子不听话，其实是家长自己训练出来的，好孩子是培养出来的。

3、家长是学校教师与孩子间的桥梁。许多家长怕到学校来，不愿与学校、教师沟通、交流，这样也就失去了许多教育孩子的机会。

4、家长对孩子要增强安全意识。我校所处的地理位置有它的特殊性，附近就是交通要道，而且是车辆高速地段；从一年级到六年级的学生都存在远距离上学和放学回家，先天性地隐藏着许多安全隐患。因为大部分学生每天和每周都要和车辆打交道。

（1）人身安全。放学回家在路上不逗留，正确行走，遵守交通规则。

（2）饮食安全。一是注意培养学生的卫生习惯；二是要求学生尽量不要在小卖部购买食品。

五、掌握教育孩子的艺术

1、学会与孩子交流。

父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲的人，从小对父母是无话不说，诉说所有高兴的和不高兴的事情，为什么小学还没有毕业就不对父母说实话了呢？设身处地的想一想，我们大人与谁讲话，如果话不投机，或被挖苦一顿，你还会再说什么吗？不少家长很不注意对孩子说话应有的理智，尊重和讲信用，要不了多长时间孩子就不愿再对家长说真话，这是家长的过失。那么学会与孩子交流，应注意哪几点呢？

首先，要理智客观。不能孩子报告好消息就乐于听，听到孩子说退步就火冒三丈。这种听喜不听忧的心态，迫使孩子报喜不报忧，甚至最终什么也不愿报了。

其次，要乐于倾听孩子的诉说。有的家长只关心考试分数，其余的一概不听。孩子在学校会有各种喜悦、苦恼和困难，最初总是告诉父母，而有的家长认为小孩子的话，哪有时间听，所以孩子告诉什么总是“去去去，做作业”，多几次这样，孩子也无法再对父母诉说什么。还有的.家长成天忙于赚钱，或只顾自己玩乐，每天给孩子几元钱吃饭，自己则东奔西忙，或成天打牌，不拿一点时间与孩子交流，孩子没有任何机会可能对父母说什么，这都是家长自己在拒绝交流。家长要学会乐于倾听孩子诉说一切，孩子的话往往条理差，内容简单，甚至幼稚可笑，但家长的认真倾听，就是一种极大的关注。这种关注能消除孩子的紧张、孤独造成的不良情绪。听孩子说这说那，说的事情都不重要，但这种倾听很重要。

2、家长要学会使用表扬。

孩子只是孩子，有弱点不足是正常的，家长如果一贯用批评去否定孩子这不对那不对，孩子容易对自己没有信心。不管是学校教育或家庭教育，都要以表扬鼓励为主，表扬多于批评。有的家长说“孩子缺点多，只好多批评”，这不够科学。心理学研究表明，鼓励多，则孩子求知欲高；批评惩罚多，则孩子学习兴趣、求知欲都低。所以，尽可能用表扬的方法去纠正孩子的不足。如孩子做作业分心，家长除了督促提醒外，要留心孩子的进步，哪怕孩子集中精力了五分钟，家长就要给予衷心的表扬夸奖，这样可以唤起孩子积极愉快的情绪，主动控制自己分心。虽然下一次有可能反复，但只要家长耐心坚持，孩子就会在这个方面不断进步。

家长只喜欢用批评，觉得批评孩子才是严格要求，这不对。比如孩子不能按时睡觉，家长老是批评，又急又催，唠叨不已，甚至打骂孩子，但某一次孩子自己按时去睡觉了，家长却不表扬，认为孩子应该按时去睡，还表扬什么？这样孩子很难获得积极愉快的情绪，获得主动性，很难产生自信心、自觉性，不能从根本上克服弱点。

最后，愿我们的每一个学生都健康成长，成为栋梁之材！祝原各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。

谢谢！

各位家长：

大家好！

首先请允许我代表学校向各位家长的到来表示感谢！你们在百忙之中抽出时间来参加家长会，这就足以说明了两点，一是大家对学校工作的支持，更重要的是各位对孩子的关心。开家长会对于在坐的各位来说，可能机会太少，其实在很多学校，开家长会已经形成了制度，学校经常与家长联系，我们坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的健康成长，为了孩子们的前途。同时，也希望家长多了解我们学校，加强你们和学校之间的联系，希望家长配合学校，做好一些工作，让你的孩子学得更好，取得更好的成绩！

下面我简单介绍一下我们学校现在的情况，在坐的各位对这所学校都不陌生吧！可能这儿也是很多家长的母校，因此这所学校的历史我就不多说了。有目共睹，这所学校现在所发生的变化可以说是天壤之别，以前的破房子，破桌椅板凳可以说是没有一丝痕迹了，取而代之的崭新的教室和统一标准的课桌凳，可以肯定地说，房舍无一点安全隐患。大家可以看随地看一看我们的教室、办公室、校园的环境，可以说我们做到了校园我纸屑，室内无尘土，给师生们一个清洁卫生的生活环境。

各位家长！随着人们生活水平的提高，对子女的教育问题越来越成为一个重要问题了，现实生活中，许多家长不知道怎么教育子女，认为让子女们吃得好，穿得好就行了，其实这样做不能算是教育子女；有的家长认为子女学习好就行了，别的就不管了；还有的家长认为多花点钱，把孩子送到私立学校就是尽到了自己的教育责任了，这些都是家庭教育上的误区。我不评价我们的学校与私立学校的优劣，我承认我们在宣传上做得不到位。只要大家想一想就会清楚，无论私立学校他们宣传时说得多么委婉，多么动听，但他们的目的只有一个，那就是为了——赚钱！而我们与他们的出发点则完全不同，我们公立学校就是为了把咱们的学生教好。大家勿庸置疑，任何一个做教师的，都和我们做家长的想法是完全一致的，那就是如何把我们的孩子培养成材，我们会毫无保留地把我们所学的知识全部传授给孩子们。有很多家长认为私立学校管得紧，早晨五点多就起床，晚上还要上晚自习，人家抓得多紧啊！认为抓得紧就是对学生好。

做为一个教育工作者，在教育孩子方面我比大家懂得可能要多一点，科学家研究发现，小学生睡眠时间应该不少于10个小时，现在学生年龄还小，身体发育不健全，同样大脑发育也不健全，如果我们强要求孩子们加班加点地学习，就像我们种的农作物打上催熟剂一样，结果只能让孩子们不健康地成长，甚至是畸形成长。孩子们的大脑会受到损伤，这无疑于杀鸡取卵，后果得不偿失。我认为孩子要想成才，首先要健康成长，如果不能健康成长，将来就是考上了学，把眼睛熬坏了，摘了眼镜瞪眼瞎；把身体搞垮了，没等上班就成了药篓子、药罐子，这样不但不能为国家做贡献，反而成了国家的负担。我想各位家长都不希望咱们的孩子们有这样的下场吧！

家长同志们，家庭才是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。有句话这样说“有其父必有其子。”通俗点就是说“啥大人啥小孩。”这都说明了一个问题，家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家长品行好。在此我向大家提出一些建议：

一、要求孩子做的，我们自己先做好

“身教重于言传。”我们不能只用语言教育孩子，我们要自己为孩子们做出表率。这样孩子们就会跟着父母学。我看过这样的一个视频：一位年轻的妈妈为年迈的婆婆端来一盆热水，深情地说：“妈，您泡泡脚吧，解除疲劳，有益健康。”年轻的妈妈一转身，发现自己幼小的儿子也吃力得端来一盆冒着热气的水，充满自信的说：妈妈，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家长是孩子最好的老师”。如果我们教育孩子只是停留在口头上，那么你纵然再苦口婆心，再恩威并施，我想也是徒劳的。

二、行为上要辅导孩子。

要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。

三、培养孩子的良好习惯

在西方教育界有这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运”，可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用”这句话毫不夸张。良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中害孩子一辈子！做家庭作业是孩子应尽的责任，家长必须督促孩子认真完成家庭作业。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。每次做完作业，都要养成从头到尾看一遍，看字如何就可以了。至于对错我们来批。作业做完之后，再允许孩子干其他的事情。

同时我们还要注意几个方面：

1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。

2、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。

3、经常性的对孩子进行安全教育和法制教育。特别是交通安全方面的教育。

4、配合学校的各项工作。

总之，我们学校全体教职工将会与在坐的各位一起教育好您的子女——我们的学生——祖国未来的希望！

谢谢大家！

第五篇：学校领导家长会上讲话

良好的家庭教育应该注意些什么 ——在家长会上的讲话 一、由两种现象想到的 在农村中小学，存在两种现象：大家认为教书教得好的老师的班上有不少成绩优异的学生，但也有学困生；大家认为教书教得不好的老师的班上有学困生，但也有成绩优异的学生。换句话说，不管一个老师的书教得怎么样，班上都同时存在成绩优异的学生，这就说明，成绩优异的学生他的优异与老师书教得怎么样关系不大；同理，学困生的成绩不好与老师教得不好关系也不大。那么，决定一个学生成绩好坏的因素究竟是什么呢？——学生的学习习惯。对，习惯决定了人的一生。有好的生活习惯，将会有一个健康的身体；有好的学习习惯将会有优异成绩；有良好的行为习惯，将会让你成为一个优秀的人。所以再次强调，习惯决定了人的一生。

二、家庭教育的重要性 从今年下半年起，我校可能会在学生的习惯养成上下功夫。养成学生良好习惯，成就孩子一生，可能会成为我校教育工作的一个重要方面。我们也确信，我们的这一工作将会大大提高我们的教育教学质量，更相信，这会让你们的孩子有相当大的成绩的提高，我们也坚信，这会为立山孩子的长足发展和成为一个优秀的人奠定良好的基础。学校、老师、学生要在学生习惯养成上作相当大的工作，这是学校教育工作的一个规划，在下学期我们才能正式启动工作，同时这也不是我们今天交流的重点，所以不多说了。

今天我要与大家交流的是家庭教育。学生的成长的确与学校的教育教

学工作分不开，但同时，影响他们成长的还有家庭和社会，有一种说法，叫 5+2＝0。什么意思?就是说，学生在学校受到 5 天良好的教育，回到家受到 2 天不好教育，就会让在学校的 5 天良好教育前功尽弃。所以，家庭教育是至关重要的。

三、如何做好家庭教育 1、弘扬正能量 学生必须有一个积极向上的思想基础，这是学生健康成长的前提。什么是积极向上？凡是向合法的、文明的方向发展的就是积极向上。什么是不积极的？分享几种现象。一、让车，你这是赌气，给孩子带来的坏处是，失去生命，即使没有出事，这让孩子失去了谦让这一美德。

二、孩子占便宜、偷东西，得到的是小利，失去的是大德，让孩子将来难与人相处，甚至是违法。

三、护短，让孩子知道，他是可以乱来的，他不必听老师的话，我估计，你是挣回了面子，但也教坏了孩子，害了他的一生，这样的孩子是神仙也教不好他了。

2、宽严有度得法 什么叫有度，宽容但不溺爱纵容，严格但不死板苛刻。龙桥一个老师。什么叫得法，积极的、合情合理的要宽，原则上的、消极的要严、决不让步。我的两个侄女。

3、多鼓励少斥责 孩子都是渴望得到认可的，我们的目光就像阳光，孩子的行为就像树枝，我们总看到的是他的缺点，他的缺点就越来越多，我们多看到他的优

点，那么，他的优点也越来越多。批评多了，自然就失去信心了，也失去向上的动力了。我儿子说妈妈的事。儿子为什么和我好一些，讲我的事。有时，为了孩子，我们可以委屈自己一些的。在教育孩子时，同一件事，换一句话说，效果会不一样的。比如，孩子字写得不好，孩子成绩不理想，孩子做错了事，我儿子打酒的事。可能有人说，你那么会教育，可能你儿子优秀得很，不，如果不是我这么教育他，他会糟糕得多，目前，不优秀但还行。龙桥食堂的一个孩子。

4、时刻关注，丝毫不能放松 听讲吗，做小动作吗，作业完成了吗，随时关注。有问题得马上想办法改正孩子。我儿子为什么不优秀。

5、父母作良好的表率 父母关系和谐很重要，父母的爱好和习惯对孩子有影响，一个家长的事，没有电视。少玩手机，文明礼貌。

6、一位优秀学生的家长 一、今天学校有什么好的事情发生。二、今天你有什么收获。三、今天你有什么要爸爸帮你吗？四、今天你还有什么想与爸爸分享的。

四、结束语 因为时间有限，我不能讲太多，今后有机会了再与大家交流。谢谢大家