第一篇：班主任经验交流会 马春梅
班主任经验交流会
哈图布呼镇中心小学 马春梅
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！能有机会站在这里做经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
一、关爱孩子
我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天，在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
二、鼓励孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始我很纳闷，还没几个孩子怕我呢，这丫头怎么这样？后来问其奶奶，才知道这个小孩没有妈妈。多可怜呀！从那以后，我常找机会和她聊天，了解她的近况，夸她奶奶的好！告诉她我和小朋友们都很喜欢她。课上，她举手回答问题了，我必喊她，她回答正确露出微笑时，我会喊全班小朋友一起看，告诉她，她笑起来很漂亮，希望她常给大家带来笑容，希望她对自己有信心！自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。
三、让好习惯和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍惜！
四、家校沟通落到实处
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。刚才的发言，如有不当之处，恳请各位批评指正，同时，恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见！谢谢！
第二篇：2011上半年班主任论文 杨春梅
寄宿制高中班主任工作的转化
高一级
杨春梅
摘要：寄宿制已经成为现代高中教育的发展趋势，在寄宿制背景下的高中班主任如何适应这种变化，如何调整自己的角色，这成为我们工作中不得不面对的问题。
关键词：寄宿制高中
班主任工作
寄宿制已成为现代高中教育的发展趋势，寄宿制高中的学生管理、教育问题也越来越被人们所关注。作为寄宿制学校的班主任，我根据自己的经历和感受，提出一些见解，与同行们探讨。
一 时间管理与提高效率
应该说，寄宿制高中的突出优势在于给了学生更多的发展时间和空间，将原本耗费在上学放学途中以及闲呆在家里的零散时间，变成了学习、活动的时间，把时间化零为整，提高了时间利用率，有利于提高提高学生学习效率，丰富课余生活。但是，有些教师错误地认为“寄宿制”等于可以无限制的占用学生的时间，从而把本应该在课堂内完成的教学任务肆意地延伸到课外，挤占了学生自由活动的时间和空间。
寄宿制的“封闭”，对于学生的教育与管理是优势，但也可能成为劣势，关键在于时间的有效管理。不少学生“个性散漫，做事拖沓”，对于突然多出来的时间无所适从，普遍的表现是“忙乱”。我班的一位女生，在进入高中后的整整一个学期，学习与生活都是混乱的，搞得校医向我反映，宿管向我反映，甚至学校的门卫也曾向我反映。所以要教会学生规划、管理那些“多出来”的时间；教育学生根据全封闭的作息安排，梳理出自己可支配的时间空隙，作为班级的组织者和管理者，只有全面协调与沟通，才能为学生创造一个宽松、和谐、合理的时间与空间环境。班主任除了以身作则，主动“约束”自己外，还要做好与科任老师的沟通，正确理解学生的困难和意见，科学利用“封闭”管理的优势，开展丰富的活动，促进学生的全面发展。
二 人际环境与心理关怀
“90”后的高中生，有两个突出的特点：一是生活经历不丰富，生命体验浅薄；二是生存压力大，遭遇困惑多。“90”后孩子，童年缺失、伙伴较少，没有交流倾诉的对象；独大独尊的家庭地位使他们承受力弱，意志力差，相对优裕的物质供养又使他们依赖性较强。更糟糕的是，他们从小就生活在多元开放的喧嚣中，一方面，他们获得信息更加充分、自由，需要辨识趋避；另一方面，社会体制的变革使得生存成本剧增，对于个人学习能力的提升要求更高。
寄宿制使学生处于相对独立的校园环境中，可以有效屏蔽各种不良因素的干扰和影响，大大消除安全隐患，可以静下心来，全身心的投入到学习中。针对“90”后一代普遍存在的不同程度的以自我为中心、任性固执、没有责任感等缺陷，寄宿制可以校正心理缺陷，培养责任感，健全人格。寄宿制封闭式管理，可以在实践中锻炼学生自主管理衣食住行、自主安排学习生活、自主处理人际关系、自主理财等方面的能力，促进学生可持续发展。
但这一切都是基于一个理想化的设定，那就是在寄宿制丰封闭的校园内，老师尤其是班主任，能够给予学生理想的人际环境和心理环境。针对90后家庭环境所带来的情感和心理上的迷茫，班主任应该设身处地为学生着想，建设和谐宽松、理性有序的环境。不仅要给学生谋生的技能，更要培养他们的社交能力、信任合作和开拓创新的意识，教育孩子理性地认识现实，树立远大的理想目标。这样才能让学生变得独立、乐观、自信、有创新意识，使学生相互信任、互助合作。一开学，我就反复告知刚进入高中的学生们学校以及宿舍的各项规定，同时也颁布了班规。虽说规定很多，但始终围绕一个主体，强调合作，强调集体。宿舍出现问题首先关注的是一个宿舍而不是个人。我班有个男生宿舍第一个学期时不时得分较低。所以宿舍的八个同学就时常获得为班级服务的机会。第二学期开学很久，该宿舍一直都还表现不错，某一日与该宿舍某学生谈心时，无意中说了一句“你们宿舍最近一直都表现不错，没怎么扣分喔”，该生得意的说了一句——那是因为原来总是因为李教授扣分，现在在我们的胁迫下，他习惯变好了很多。一切真相大白。这就是集体生活的魅力。
三 家校沟通与人格塑造
我们发现，家长把孩子寄宿给学校，一般基于两种动机：一是对孩子的教育出现困难，感到力不从心甚至苦不堪言；二是主动给孩子一个自主锻炼、自主成长的机会和环境。无论哪一种，在我看来都是一种托付，狠心也罢，乐意也罢，“期待”不变。
应该认识到，孩子离开家庭，对于其人格养成是不利的，这就给寄宿制背景下的班主任工作提出了全新的课题。完整的教育应该是家庭教育和学校教育的合力，寄宿制环境中班主任工作的一个额外却必须的内容就是弥补家庭教育的暂时缺陷，弥补学生亲情培养的可能弱化。为此，我的周末作业总是要求学生珍惜难得的回家时间和父母聊聊天，一起散散步，感受亲情，享受家庭生活。
把教育的头想家庭延伸，赢得家长的理解支持，对于寄宿制下的班主任管理尤为重要。
随着社会的发展和教育改革的需要，寄宿制学校会越来越多。如何利用寄宿制优势，提高管理效率，是摆在班主任面前的重要课题。
参考文献： 张玲姬 《全寄宿制高中教育管理的探索》 2 夏杰详《寄宿制高中班主任管理工作案例透析》
第三篇：班主任经验交流会
xxx中学：组织班主任经验交流会
为了推广优秀班主任的先进工作经验，加强班主任之间的相互学习和交流，不断提升班主任工作水平，近日，xxx中学班主任经验交流会在阶梯教室召开，全体班主任和学校领导参加了本次会议。
xxx中学通过层层推荐选拔出八名优秀班主任，他们结合工作实际，用真实的事例，亲身的体验，展示了在培养学生成人成才过程中的宝贵经验，使在场的班主任受益匪浅。会上，班主任们畅所欲言，气氛活跃，针对一些共同存在的问题进行了探讨，并提出了建设性的意见。
此次经验交流会不仅进一步提高了该校班主任的工作水平，也提高了班主任的工作方法和相互协作的情感交流。特别是几个年轻的班主任收获颇丰，真实地感受到班主任工作方法的多样性和艺术性。近年来，xxx中学不断创新举措，积极借鉴学习校外先进教育教学经验和做法，同时，秉承“盘活校本资源，创新校本培训”的理念，着力开发校内教育资源，切实提高广大教师的综合素质。
第四篇：班主任经验交流会
2014年炽炳小学班主任经验交流会
尊敬的各位各位老师：
大家下午好！
众所周知，学校的工作千头万绪，很多都要靠班主任来落实，所以班主任工作是学校教育教学工作的灵魂,是学校德育工作的重中之重。班主任是班级工作的领导者、管理者，班级活动的组织者，是学校与班级、学校与家长之间关系的纽带和桥梁，班主任的管理水平和自身素养直接决定学校的办学质量，班主任工作对学生的一生都会产生影响。
班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义，但是班主任工作又是一项极具挑战性的工作，有的时候尽管下了很大功夫，花了很多时间，搞得精疲力竭，辛苦非凡，但效果却可能是连班主任自己都不满意。
如何有效地开展班主任工作，是摆在我们面前的课题，为了提高班主任队伍的整体素质，搭建一个互相交流、互相学习、取长补短的平台，共同提高教育学生和管理班级的能力，使我校班主任工作迈向新台阶，我们召开了这次班主任经验交流会，希望大家通过这次交流会能有所收获。
这次班主任经验交流会有四个内容：
第一项：优秀班主任代表曾育南老师发言
第二项：各班主任自由发言
第三项： 教导处黄健发言
第四项：周志军校长总结发言
班主任经验交流会发言稿
一、做一个有良知的班主任
“良知”在中国最早提出的是古代的孟子，哲学家王明阳说过：知善知恶是良知。这里所说的“良心”，就是事业心和对工作的责任心，也就是高度执着的敬业精神和对人生理想与价值的追求。
教育是门良心活，特别是做班主任老师。我对这个“良心活”的理解是：你干出了成绩这是应该的，你没有干出成绩，你就是罪人。作为一名乡村教师，我们不敢有桃李满天下的奢望，只求不误人子弟。
我不妨多一下进行换位思考。有时候，我们自己的心情不佳，学生不听话，或者工作不顺心，有时也有松劲的时候，或许也会有当的不好可以不当班主任的想法，但转而一想，假如你把自己的子女放在这样的一个班里，你会怎么想，你背后会说什么呢？想想这些，我自己想，还是要尽职一点，让人家背后戳脊梁骨的事还是不做为好，怎样做一个有良知的班主任？简单的说：1．学生的成长──作为班主任我要负责
2．学生的困难──作为班主任我要过问，我要关心
我们要时刻提醒自己：对待学生，切莫大意；学生的成长，必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。
学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难，作为班主任老师，学生在遇到困难的时候，第一个知道的应该是我们，第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等，这些都需要我们班主任老师做一个有心人，让学生正确看待学习生活，让每名学生都能抬起头来做人。只有这样，我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任，我们才真正是在凭良知教书育人。
我觉得不必用多大道理来评价“怎样做一个有良知的班主任”这个问题。一句话就可以了：简朴的付出就是从业的良心。该上的课上好，该批改的作业批改好，学生疑难解答好；用赤热之心对待学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，在习惯上引导学生；秉持中正之心对待学生，该批评就批评，该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了，学生认可了，我们也就心满意足了。
我们要允许孩子犯各种错误，我们要有足够的耐心去忍让孩子一次次的跌倒，我们绝不可以在他们的伤口撒盐，绝不可以在孩子们的十字路口推他们出去，应凭良心拉他们一把。多替孩子们想想，多替家长想想，多替社会想想——毕竟学生们还要在社会立足和打拼，都不容易。
二、做一个有爱心的班主任
做一个老师，必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。
我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里，讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、孩子生病了，一个慰问电话；天冷了，一句叮咛；孩子进步了，一句表扬，一个肯定的眼神——这些在孩子眼里，就是爱。关于爱心教育，李镇西老师曾写过《爱与教育》一书，大家喜欢的话，可以读读。
三、做一个快乐的班主任
如何做一个快乐的班主任呢？我认为应做到如下几点：
1.了解学生，吃透“班情”
要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心，走近学生的内心世界，培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力，用教育感化他们，帮助他们克服心理上的不成熟；教育他们学会
做人、学会处事。像有的学生成绩不够理想，他们就会在周记里反映如何苦恼，我们会私下找他们聊一聊，要多找他们的长处说，让他们找到自信，同时不要给学生们太多的压力。
2.培养一组得力的班干部
关于学生自主管理的问题，魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽。有班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。
3.以正面引导，鼓励为主
班主任在每周开班会的时候，要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论，最后教师总结，正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，切忌只批评不表扬。不要见事就说，不分巨细。“想出口时就出口”，可能会使事与愿违。还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。
4.注意个别谈心，给学生留面子
现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生，学生才会无条件地接受他的观点，因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识，就是要及时找时间与学生沟通，让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门，就标志着班级教育已经成功了一半了。
5.不要忽略班级中的后进生。
每个班级的最后面一排总有几个学生，由于他们的学习很差，在大家都在认真的听课、学习的时候，他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜，作为班主任，我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。
6.安全秩序
班主任要把„保证校园的稳定，保证学生的安全，归避学校的管理风险‟作为工作的重点。”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。
学生未到校，一定不要大意，第一时间联系家长。学生有病，先通知家长，由家长送进医院或接回家，既避免了出现安全责任事故，又可防学生装病。
第五篇：班主任经验交流会
班主任经验交流会
今天，学校召集我们班主任在这里召开班主任工作经验交流会，目的是为了我们在以后能更好地开展班级管理工作，相互分享班级管理中好的经验、同时汲取以往班级在管理工作中出现的一些失误和不足，分析原因，共同探讨解 觉办法。在座的各位班主任都是学校经过精心挑选的，能力强，责任心也强、班级管理也有方法，面对班上出现的各种问题特都有自己妥当的处理方法，下面我班门弄斧从以下几个方面浅谈自己的不太成熟的体会与看法：
一、认识班主任的重要性：
班主任一头挑着学校，一头挑着家庭，是沟通学校与学生、家长的桥梁和纽带，是贯彻落实学校各项工作任务的基础。一个学校办学水平的高低，各项工作的好坏，很大程度上取决于班主任的工作。可以说学校管理离不开班主任，学校发展时刻靠着班主任，班主任工作是学校的重中之重。
二、班风的培养与建设
认真抓好学生的思想道德教育和行为规范教育
1、充分利用好班会课，对学生进行养成行为教育，使学生懂得什么能做，什么不能做，逐渐规范他们自己的行为习惯。
2、对于班级内出现的一些不良行为表现，应及时进行处理，并开展深入细致的教育，在全班分析其危害。让学生明白如何做人。
3、、对表现有良好的学生和有进步的学生，要大力进行表扬，以树立他们的榜样作用。
4、抓好差生转化工作，作为班主任，我们要了解每一个学生，善待、关爱每一个学生，用发展的眼光看待每一个学生。“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优缺点。在日常学习中，我们要善于发现学生身上的闪光之处，把握机遇让他们去表现自己认识自我，及时给予表扬和鼓励。
三、班级管理工作中，班主任要“多心”
1、要细心，对班上的情况要洞察一切
2、有耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有责任心。
4、有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。
四、班主任要学会调整自己的心态，我们面对的是几十个活生生的人，事多而且杂，经常会出现一些意想不到的事搞的我们心烦，这时我们要要学会在工作中寻找快乐。如果我们每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，那我们就无法从工作中寻找快乐。也就没有心思把工作做好。
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