观《小皇帝的眼泪》有感

第一篇：观《小皇帝的眼泪》有感

观《小皇帝的眼泪》有感

邵雅琴

观看了《小皇帝的眼泪》这部纪录片，让我有很多感慨。一方面，觉得现在学生学习压力实在是太大了，重重的书包压得他们快喘不过气来了。另一方面，觉得现在小孩子在当下快节奏生活方式的影响下，早熟已经成为一种普遍的趋势。同时，也让我深刻体会到班主任在一个班级中的重要地位，在一个孩子成长过程中的重要性。

下面就《小皇帝的眼泪》中班主任杨老师在管理班级中的行为和做法发表一下自己的见解。

首先是班长许君等8个班干部犯错，班主任杨老师的处理方法。许君等人因怕回家晚，被父母责罚，把重要的值日工作弃之不顾，导致班集体的荣誉受损。杨老师对其进行公开严厉的批评，并且让他们向全班同学道歉。杨老师的这种做法很值得学习。小学五年级的孩子，是非观、集体荣誉感还不强，让他们公开道歉，从行为上让他们知道自己犯了错误，强化他们的是非观。同时让他们知道自己身为班干部，不仅要做好自己分内的事，更要为同学服务，为班级的荣誉而努力。班干部是老师的小助手，要起好带头模范作用，这样一个班级的班风、学风才能向正面的方向发展，同学们包括自己才能在良好的环境中学习、生活、成人。但是班主任在处理这种事情时，也不能武断，要追问他们犯错误的原因，并给予纠正和正确的引导，使他们牢记这次的教训。

其次是杜爽婕的诉苦信。孩子对家长的抱怨是在所难免的，而家长也是被现实所逼，不得不逼着孩子学习。像杜爽婕这样性格比较内向的孩子需要班主任更多的关心和了解。现在的通讯手段很发达，班主任要及时通过QQ、MSN、电话等方式跟家长直接沟通，了解孩子在家庭中表现情况，同时还要通过跟他的同桌、好朋友谈话等方式，全方位的了解孩子的现状和精神面貌。近几年来，校园事件频发，究其原因往往是孩子的精神层面被忽略了。现在的孩子物质生活越来越好的同时，学习压力也成倍的增加，他们的精神层面更值得班主任老师去了解和关怀。平时班主任老师也可以组织一些踏青之类的活动，让孩子们可以在学习之余能好好的休息，毕竟心理健康也是非常重要的。

最后要提的是“心声”主题班会。班主任杨老师通过问卷调查，了解了孩子们内心感受之后，决定组织一次班会活动，让孩子和家长有个正面的交流和沟通，舒缓家长和孩子之间的紧张关系。纪录片中有位母亲说过的话让我印象深刻，“孩子成功就是家庭的成功，孩子不成功，就是家庭的失败”。每个家长都希望自己的孩子成才，这种愿望势必会被付诸于行动，盯着孩子、逼着孩子，一刻不放松地学习。而孩子天生就是爱玩的，他们不想天天对着枯燥的书本，他们想要更多的自由，更多玩得时间。这种天然的“敌对”关系往往就让孩子对父母的逼迫产生反感和怨恨。杨老师的“心声”班会活动，是一次家长和孩子彼此敞开心扉交流的好渠道。在班会活动上，孩子可以大声说出自己内心的想法和感受，把累积已久的抱怨都大声喊出来，彻底的放松。而家长也能真正听到孩子的心声，对自己的方式方法进行反思，或许有些时候自己对孩子真的过于苛刻，过于专制。更重要的是，家长之间也能面对面交谈，分享一下彼此管理孩子的经验，取长补短。但是班主任必须做好善后事宜。回到家后，孩子的这种“宣泄”方式往往会触犯家长的龙颜，所以近阶段班主任更应该多观察孩子们的言行举止，让他们更好的学习、更健康的发展。

班主任在一个班集体中起着举足轻重的作用。他是一个班的头，是一个班的灵魂人物。而班主任的做事的方法、做人的态度更直接影响着孩子们的行为举止。所以班主任在管理班级体时，首先要明确一点，就是每个孩子都是宝，都有各自的长处，都有发展的空间。学习成绩只是一个评价参考，不能以成绩就把孩子简单的分为上、中、下三等，对待每个孩子都要一视同仁，用一双发现美的眼睛去观察孩子，多看孩子的优点。同时，一个班级说大不大，说小也不小，孩子们在一起相处，肯定会有很多难以处理的事情（比如早恋、同学矛盾等），班主任要冷静处理。平时就要时刻留心，一发现类似的事情就要多方了解，用比较科学和智慧的手段去处理同学之间的关系，尽可能让每个孩子都不受到伤害。最后也是最重要的，就是班主任并不是老虎，孩子们也不是猴子。班主任在平时与同学相处过程中要注意方式方法，不能高高在上，摆出一副不可亲近的样子。班主任要融入班集体这个大家庭中，把每个同学都当成是自己家庭中的一份子，尽可能为他们创造一个温暖而和谐的氛围，让每一个孩子的潜能都得到开发，让他们健康成人、成才。

第二篇：读＜＜小皇帝和老奴隶＞＞有感

《“小皇帝”和“老奴隶”》这篇文章以讽刺的笔调揭示了一个值得深思的社会问题，文中讲到：有一家人到公园去玩，年轻的爸爸抱着一个五六岁的小男孩，奶奶拿着巧克力，爷爷拿着冰淇淋，妈妈摇着铃鼓，好似众星捧月。小男孩见到滑梯，便闹着要去玩一玩，大家便捧着“小皇帝”去玩滑梯，妈妈站在旁边当“Y环”，爷爷在当“奴隶”，奶奶好似“公公”，爸爸在下面接“小皇帝”，可小宝宝正要滑到底时，一个个贴身“侍卫”没有接住，“小皇帝”哇哇大叫起来。“皇宫”里的“侍卫”、“奴隶”、“宫女”们手忙脚乱了……

看了书中的“小皇帝”，我的脸不禁热辣辣的，我也有些“小皇帝”的味道：每天睡觉时要妈妈给我把被子铺好，早上要她给我梳头，作业要她给我检查，挑食的毛病……自从读了这篇文章后，我感慨万千，决心努力去做一些自己力所能及的事了，如果我们老是像这样的“小皇帝”衣来伸手，饭来张口，将来怎么生存呢？爸爸妈妈不能陪伴你终生啊？我想对爸爸妈妈、爷爷奶奶们说：“您们从小对孩子这样娇生惯养，将来他们怎么独立自主呢？您们放手吧，让孩子们学会独立吧！”

第三篇：小皇帝作文

许多小朋友都是家里小皇帝，小公主。平时，什么吃饭，穿衣服，叠被子，绑鞋带，盛饭，许多可以自己独自完成的事，都要爷爷奶奶帮自己做。

我在家里是个“小皇帝”，总是衣来伸手，饭来张口，什么事也不干

我在家里是独生子，爷爷奶奶、爸爸妈妈、舅舅好妈妈都围绕着我转，我就成了所谓的‘小皇帝’，过着饭来张口，衣来伸手的舒服生活。

长大了，意味着我们懂事了，长大了，意味着我们懂得大人的苦心了，也许，我们的长大对于任何人来说都是值得欣慰的，因为我们可以向全世界宣告：“我们不再做小皇帝了，我们终于长大了！”

我不愿意做被捧在手心里的小皇帝,我只希望做一个独立自主,能为父母分忧的孝顺孩子!我以后再也不做家里的小公主了，因为做小公主只会把自己害了，我要再接再厉成为真正的小公主。

在发达的21世纪，大多数都是独生子女家庭，我也是这“不幸者“中的一个，为什么这么说呢，听我慢慢道来：在家里我是个小公主，爸爸叫我心肝，妈妈叫我宝贝，简直可以说是把我捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了；我要扫地，妈妈说：“不行啊，宝贝儿，你快去坐着看电视，妈妈能行啊.“；我要拖地，爸爸说：“不行啊，要是你不小心摔着了....哟，那可不行；就连我要洗碗，他们都不许。

不过有一件事让我彻底改变了。这天爸爸妈妈出去了，家里就剩下我独自一人了。当我从睡梦中醒来，叫了几声：“妈妈、爸爸！”过了一会儿我发现没有动静，我就急得哇哇大哭，过了一会儿，我停止了哭闹，心里想；“等不是办法，干脆自己穿衣服，再说了我已经十岁了，不应该什么事都让爸爸妈妈帮自己做了。’’于是，我就自己穿起了衣服，穿完了以后，自己看了看，呀！衣服穿错了，没办法我只能重新穿一次，我费了九牛二虎之力才把自己打扮的漂漂亮亮的。我连忙跑下楼，正巧，妈妈刚好回来了，她奇怪的问：“小帆，是谁帮你穿的衣服？”我自豪的说：“是我自己穿的。”妈妈笑着说：“咱们家小帆长大了！”“我以后再也不做家里的小公主了。”从此，我自己开始学做小家务。

一天晚上，我们吃完饭，我对妈妈说：“妈妈，我来帮你洗碗吧！”“好呀！”妈妈说道。开始洗碗了，我照着妈妈的样子，首先把碗放在水里泡一泡，我发现碗里的一些油和剩饭粒米粒，都随着进进出出的清水被“带走”了。我把其中的一个碗拿出来，打开水龙头，再拿一块抹布，一边冲，一边洗，碗开心极了，好似在欢快地洗澡呢！我关掉水龙头，拿起洗涤剂，对着碗轻轻一捏，让洗涤剂流入碗里，用抹布使劲擦，我可非常小心的哦，碗很滑，我生怕把碗打破了。我把所有的碗都洗好了，再拿起筷子冲几下，筷子和碗相撞，发出叮叮的响声，仿佛在跳着欢快的舞蹈。我把碗放整齐，这些碗真像一个个干净、威武的小战士。妈妈高兴地对爸爸说：“宝贝女儿懂事了！”“是呀！”爸爸赞成道。我听了，心里乐开了花。洗碗真累呀！可我会帮妈妈做家务了，我一定不做家里的小公主，要一个做能干的好孩子。

我是家中的真命天子，每个人都得照顾我，服待我，自从学校开展了学会独立，学会生存活动后，我就不再是小皇帝啦！

记得一次考试后，因考试成绩不好，回家后我开始拿我家的门出气，对着它又打又踢（家长不在家），没想到，把门上的“顶梁柱”——一个螺丝弄下来了。我生气地说：“烂东西，那么不经打！”我回头一看，门已经坏了，怎么办？不如等爸爸回来修吧！可是，我又想，不行。门是我弄坏的，我不能坐视不管。再说，他们都说我是家里的“小皇帝”。今天，我这“小皇帝”非干出一件让他们不可思议的事来。我下定决心，一定要自己把门修好！可是，我刚想动手，却又发愁了，钉子和锤子在哪？我开始在家里“大搜捕”„„十五分钟后，终于找到了钉子和锤子。我高兴得手舞足蹈，赶紧跑到客厅，看着那快掉下来的门思索着“补救”办法„„半晌，才想到了办法。我开始钉钉子，可是，令我发愁的事情又来了。门离钉钉子的地方有两三厘米，需要我把它搬过去。可是，它像一堵“墙”一样，比我还重。但是，又没办法，我咬咬牙，使使劲，搬吧！„„过了一会儿，我成功地把那堵“墙”搬了过去，开始钉钉子。我先把掉下的钉子与门挨上，拿起锤子使劲去砸钉子。突然，我感到手指非常疼，原来，铁锤砸到了我手上！“疼”我带着哭腔大声喊。可是，谁能听见呢？于是，我忍着剧痛又开工了。这一次，我倍加小心，拿手按好钉子后，小心翼翼地钉，轻轻钉了五六下后，竟然把钉子钉上了。我不敢相信这一切，竟高兴地自己鼓起掌来，谁知刚才被砸的那只手又碰到了门上。我疼得大叫起来：“疼，一切是真的，不是梦，我不再是‘小皇帝’了！”

后来，爸爸妈妈回来后，我自豪而又羞愧地把这件事告诉了他们，他们惊讶地说：“看来，我们以后要对你刮目相看了！你不再是家里的小皇帝了。”我笑了。

从小时候起，我一直是家中的小皇帝，爸爸妈妈爷爷奶奶全都是我的臣子。我向西，他们不敢向东，我指北，他们不敢说南，天天围着我团团转，好吃的，好玩的一叫便有，衣来伸手，饭来张口，日子过得好不惬意！渐渐地，我长大了，由于过得是这种泡在蜜罐子里的生活，我变得越来越任性，看到想要的，就非弄到手不可。爸妈没少为我这个坏习惯操心。

前年，爸爸下岗了，家里的经济来源一下子少了一大半，日子变得拮据起来。一向大手大脚不知钱为何物，且尚不知情的我怎能忍受贫苦的日子？可大哭大闹也换不来殷实的家境，我只能忍着。不久后，是我的生日。往年的生日总办得风风光光，我想，今年的生日肯定要好好吃一顿，挑上一个好礼物。可不曾想到，生日那天，家中冷冷清清，一点准备都没有。妈妈把我拉到一边，吞吞吐吐地向我解释说今年出了点事，要我先忍一回，明年一定补办。我不等她说完，扭头便跑出家门，一边跑一边想什么事比我生日还重要，哼，分明是不想让我过„„跑着跑着，我跑到了一个新建成的小区附近，正好也跑累了，便找了处椅子坐下休息，打量着周围。不远处，似乎是一处住户想装修房子，正找人扛材料上楼，旁边围了一人。我正想扭过头去，忽然听见了熟悉的声音——是爸爸！我回头一看，不由呆住了。只见爸爸那并不高大的身躯，正扛着一袋水泥往上走。在几十公斤的压力下，他的身躯显得那么单薄。我突然明白了，为什么生活变得清苦，为什么不能给我过生日，为什么妈妈说出了点事，一切的一切，只是因为——爸爸下岗了，而我还„„不争气的泪水溢出了眼眶。我一下子好像长大了，我转身一溜烟跑回家，帮爸爸买了一瓶啤酒，放好洗澡水，等爸爸回来„„

夜幕降临了，爸爸拖着疲惫的身体进了家门，手里还提着一个小蛋糕——他还记得我的生日。那天晚上，是我至今仍不能忘记的一个晚上，我把一切告诉了爸爸。爸爸也哭了，他抚摸着我的头，说我懂事了。那个小小的蛋糕，虽比不上以往所吃，但我仍觉得，那是我吃过的最香甜、最可口的一个蛋糕„„从那天晚上起，我开始学着做家务、买菜„„所有人都说我像变了个人似的。我心里明白，若不是那天看见爸爸，我不会变成如今这个样子，任性、挑食等等坏习惯，一一被我克服，年少的不懂事已随风飘散，青涩的果子正逐渐成熟。现在，我再也不是家中的小皇帝了。

一眨眼，十三个春秋消消地走了。我却宛如吃奶的孩子，什么也不会。在家里，买菜有爸，烧菜有妈，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。很自然，“小皇帝”这个美名不知不觉地落到我的头上。但是，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。

那天，爸爸到广州出差了，妈妈要去照顾病重的奶奶。这下，我可遭殃了！他们走的那天，我吃了两顿快食面，那滋味真是苦不堪言。晚上，窗外下着瓢泼大雨，我躺在床上翻来覆去，睡不着就自言自语：“惨啦！以后的日子怎么过？唉！求人不如求己。明天看着办吧！”

第二天，我一大清早就起身生炉子。哪知，那玩意可真不好侍候。纸放少了，“蓬！”一窜火就熄了：放多了吧，只是冒烟。呛得眼睛和喉咙酸溜溜的。折腾了半天，火星不见一个，倒把脸弄得比包公还漂亮。快上课了，急急忙忙扒了几口饭，朝学校飞奔而去！„„

以后，拥挤的菜市场里有我的身影；副食店的门口留下了我的足迹。在搓衣板前，我在埋头洗衣，搓哟搓哟，手指都起了水泡子。在厨房里，我烧菜煮饭，邻居的阿姨当了我老师。在这三点一线的生活中，我每天都忙得不亦乐乎。

一天中午放学后，我心血来潮，就去探望奶奶。遇见了妈妈，她抚摸着我的手，看见了手上磨碎的水泡，心疼地说：“妈妈不在家，可苦了我的宝宝。”辛苦嘛，有点儿。不过我满不在乎地对妈妈说：“你瞧，我没掉一两肉，生活得不是蛮好的嘛！”妈妈深情地望着我，脸上露出了微笑„„

好不容易熬过了一个月。爸爸风尘仆仆地赶回来了。他见到我正在厨房里烧烧鲤鱼惊奇地问：“你妈呢？”我高兴地说：“爸，你回得正好，快去医院和妈妈一起接奶奶出院吧！今天，我要让大家大饱口福。”这时，爸爸才茅塞顿开，拍案叫绝。晚上全家欢聚在饭桌前。他们品尝着我精心烹煮的菜，赞不绝口。妈妈说我懂事了；爸爸说我长高了；奶奶说有这样的孙子，是她的福气。我抑住满心的欢喜，一本正经地说：“这叫‘逼上梁山’呗！”“哈哈

第四篇：心理健康不当小皇帝

不当“小皇帝”

教学目标：

1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。

2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。形成正确认识，自己的事情自己做，不会的事情学着做。重点：养成自己的事情自己做，不会的事情学着做的习惯。难点：改掉任性的坏毛病。教学过程： 一 导入

1鲜艳的红旗在蓝天下飘扬。嘹亮的歌声像欢乐的海洋。我们沐浴着集体的阳光。爱学习，爱劳动，我们像鲜花一样成长。但我们的周围也有这样一些同学。他们整天衣来伸手，饭来张口，连自己的事情都做不了。瞧，小皇帝来了。2请欣赏小品 <<任性的小皇帝>>（1）提出观看要求：认真观看、积极思考，敏锐发现。（2）出示思考题：你是怎样理解小皇帝的行为？你想向他学习吗，为什么？你想对他说些什么呢？

二 讨论

1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。

2、就以上问题分四组相互讨论。说出你们那组总结的名词名句。

3、根据小品内容，结合自身情况，讨论发生在身边的任性有那些坏毛病和坏处。说一说，哪些事情应该学着自己做呢？（穿衣，洗脸，洗手，刷牙，扫地，叠被子，洗红领巾，削铅笔，整理书包，不会的要学着做。）

三 展开

1、游戏测试，别人帮你穿衣和自我动手穿衣。哪个快？

2、找出克服任性的方法。

四、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。我们要自己的事情自己做，不会的事情学着做。充分利用手和脑，灵活又聪明。

请让我来帮助你

活动目标：

1．在活动中体验关爱带来的快乐。

2．学会关心他人，帮助同学。

3．发展合作能力。

活动过程：

(一)创设情景导入

1．老师在上课前故意让一个扫把横躺在教室门口。这样将会出现两种情况：

（1）有一个同学将它扶起放入卫生角。

（2）没有一个同学理它，它还可怜地躺在那儿。

遇到第一种情况可以说：“咦，教室门口的扫把呢？是谁帮助了可怜的扫把，把它送回了家。这位同学真不错！请问你为什么要把它扶起放回卫生角，你的心情怎样，如果是一个躺在地上的同学，你会怎么做？”

遇到第二种情况可以说：“咦，大家看看教室门口多了什么，它本来应该在哪？现在被人可怜的遗弃在那儿了。刚刚你们注意到它了么，怎么没有一个同学主动去帮助它呢？当我们遇到困难、不开心的时候，朋友们总会伸出热情的双手，帮我们战胜困难。当别人遇到困难时，我们又该怎样呢？”

2．让我们一起大声说：“你有困难吗？请让我来帮助你！”

（二）《王诚的故事》

1．课件播放以第一人称叙述的《王诚的故事》（见教科书第21页）。

2．如果你是王诚的同学，会怎样做？

3．想像当王诚得到关心时，会有什么感想。

（三）爱心剧场

1．和小伙伴表演人们互相帮助的事例，可以在教科书P20所载的情景中任选一个片断，也可以表演自己亲眼见过或亲身经历的助人为乐的事情。

2．想像故事中的人物主动伸出双手帮助他人时心里怎么想的。

3．如果你是被帮助的人，在得到帮助之前和得到帮助之后，心情会有什么变化？

4．你今后会怎样去关心别人？

（四）改编故事《卖火柴的小女孩》

1．《卖火柴的小女孩》是我们熟悉的童话故事，请你来当一次小作者，改编故事，让故事中的小女孩和我们一样，在一个有真爱的世界中生活。

2．分组活动。

3．汇报成果。（可用连环画、讲故事、表演等多种行式。）

（五）活动延伸

爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要献出爱，给别人带来快乐，自己会更快乐。现在，我们就来成立一个“帮帮忙”小队，愿意参加的小朋友欢迎报名，让我们为朋友，为祖国，为人类献出更多的爱！

你勇敢吗

一、教学目标：

1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

2、训练学生的记忆能力及表达能力。

3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。

二、教学重点：

学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。

三、教学难点：

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

四、教学过程：

（一）情感导入：

1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）

2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。

3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。

（二）讨论评述（欣赏）：

1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）

2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：

解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。）

仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）

3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

（三）创造表现（创作）：

1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。

2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。

（四）展示交流（评价）：

1、师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？

2、师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。

五、课后总结：

通过今天的学习，你明白了什么道理？

第五篇：不当小皇帝 班会

不当“小皇帝”

教学目标：

1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。

2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。形成正确认识，自己的事情自己做，不会的事情学着做。重点：养成自己的事情自己做，不会的事情学着做的习惯。难点：改掉任性的坏毛病。教学过程： 一 导入

1鲜艳的红旗在蓝天下飘扬。嘹亮的歌声像欢乐的海洋。我们沐浴着集体的阳光。爱学习，爱劳动，我们像鲜花一样成长。但我们的周围也有这样一些同学。他们整天衣来伸手，饭来张口，连自己的事情都做不了。瞧，小皇帝来了。2请欣赏小品 <<任性的小皇帝>>（1）提出观看要求：认真观看、积极思考，敏锐发现。（2）出示思考题：你是怎样理解小皇帝的行为？你想向他学习吗，为什么？你想对他说些什么呢？

二 讨论

1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。

2、就以上问题分四组相互讨论。说出你们那组总结的名词名句。

3、根据小品内容，结合自身情况，讨论发生在身边的任性有那些坏毛病和坏处。说一说，哪些事情应该学着自己做呢？（穿衣，洗脸，洗手，刷牙，扫地，叠被子，洗红领巾，削铅笔，整理书包，不会的要学着做。）

三 展开

1、游戏测试，别人帮你穿衣和自我动手穿衣。哪个快？

2、找出克服任性的方法。

四、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。我们要自己的事情自己做，不会的事情学着做。充分利用手和脑，灵活又聪明。