自闭叛逆孩子的教育问题

第一篇：自闭叛逆孩子的教育问题

自闭叛逆孩子的教育问题——注意力分散 随着社会的高速发展和急剧转型，使我们的生活变化日益加速，同时也给我们的生活带来比较大的迷茫感。特别是对于青少年儿童来说，由于他们的心理和性格尚未定型。很容易被这样一种激荡的社会气息所激荡影响，这样就难免会出现很多的心理问题。其中自闭叛逆就是十分常见的一种，卓卷教育推出“叛逆自闭亲子讲座”，采用国际最先进的教育方式，对孩子的健康成长有很大的帮助。

据专家介绍，孩子的自闭和叛逆，很大程度上是由于注意力不集中所导致。因此，如何来使得孩子能够集中注意力，转向专心，就是很重要的问题。卓卷教育一方面通过和同学的社会实践来加强孩子的沟通社交能力，提高孩子的自信心，逐渐开阔孩子的丰富的心灵。另一方面，通过对家长的一些忠告，使得家长以后能够正确的处理与孩子的关系，正确看待孩子的成长成熟中遇到的问题，积极有效的处理和孩子的及时沟通，疏解压力矛盾，正视问题。从而使得孩子在不断的生活之中逐渐的改进，逐渐的提高自己的注意力，从而对自己的以后的生活有巨大的帮助。

总之，自闭叛逆是很多孩子在年轻时候都会遇到的问题，正视孩子出现的心理问题，及时有效的进行疏解和沟通，让我们携起手来，一起为孩子创造更加美好的未来。

第二篇：如何教育叛逆期孩子

孩子叛逆的问题是很多家长都要面临的一个话题。孩子之所以会出现叛逆心理，这与家长的教育方式有关。如果孩子有叛逆的心理，家长可以试试以下的方法：

步骤/方法一是、家长和孩子缺乏沟通，孩子觉得父母不理解自己，父母则认为孩子变得越来越不听话，两代人的差距越来越大，慢慢地孩子变得反叛起来。二是、有些父母从小溺爱孩子，孩子要什么就给什么，不论什么事父母都随着孩子的性子来，导致孩子养成以自我为中心的思想，认为大人听自己的是理所当然，父母稍稍提出一些孩子不乐意的要求，就会引来孩子的抵触。三是、有的父母常以专制的方法管教孩子，以命令的语气说话，要孩子顺从一切。个性较温和的孩子会顺服父母的权威。而个性较刚强的孩子，则会反叛。结果便形成叛逆行为。四是、观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式，家长应该反思一下与孩子沟通是否有问题，很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题，并换位思考，做有限度的迁就。当孩子不听话与父母产生冲突时，父母应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。五是、寻求意见。家长可以和自己的朋友多多交流经验，听听他们的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。六是、开放自我。我们看着是错误的行为，在孩子眼里也许是绝对的英雄行为，找出为什么，再采取迂回战术。父母发现孩子的兴趣会影响功课时，不要立即禁止，最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了，孩子就不会反叛了。七是、不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议，让孩子也有发言权。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。

第三篇：孩子自闭要用科学方法解决

孩子自闭要用科学方法解决

题记

许多家长都抱怨孩子学习不专心、坐不住、依赖、贪玩、不听大人话，颇有恨铁不成钢之慨叹。

其实，如果你的孩子只是“心太野”，根本不算什么，因为相比之下，如果孩子过静、不说话，不愿意行动、语言形态倾向鹦鹉式，还有接下来一连串反常的行为举止，这才是问题……

不合群、不懂危验、跌倒不知痛、彷佛听不到别人说话、没有眼神交流、知觉极度敏感、被触碰时身驱僵硬、呆板、学习能力落后……这种种牵涉语言与非语言交流、想像力、认知与行为灵活的能力障碍，都是自闭症孩子的特征。专家认为，缺乏父母照料的幼儿和学龄前孩子，会容易产生自闭症状，因而将自闭症视为患儿对缺乏家庭温暖的行为反射，已有医学论文指出，自闭症与脑功能发育有关，忽视问题会引发很严重的学习障碍后遗症！

自闭症孩子如果及早诊疗，是可以逐渐痊愈，成为健康人的，而绝大部分患者至少会有不同程度的好转。有一小部分智商正常或超常的自闭症孩子甚至可以成为科学家和学者。爱因斯坦、牛顿在孩童时期就是典型的自闭症，但经正确引导终成大器，为人类科学写下辉煌一笔。美国著名畜牧科学博士葛兰汀小时也患自闭症，经长期训练和母亲的努力，她也成为当今少数的牧畜处理设备、制造专家之一。

由于医学界因病因不明而尚无法对症研制出特效药物，行为训练对矫治自闭孩子提供了切入点。行为分析疗法包含以下四大特点：

1.自闭儿的人际关系障碍是因知觉障碍导致。2.行为训练从障碍结果入手。3.非专业人员也可以操作。4.训练的效果可以预测和量化。

家长必须完全以正面的行为来教导自闭儿，口吻简洁、明确而缓慢，避免使用否定式的字眼，例如：不可以、不要、不行。

注意一：不要重复指令

行为训练法是以结构性的形式进行。在实施指令的开始阶段，家长尽可能不要重复指令，因为重复会让孩子养成习惯。其实不只对于自闭儿，普通小孩也一样，如果父母最初是以重复的指令打动孩子，以后你不这样做，他就不来了。所谓指令必须从重到轻，譬如开始时会拉他去搬椅子，然后在半途就放手，让他了解你的意思。下一趟你就拍拍他的肩膀，指着椅子，发出简单的口头指示，例如：来这里，坐下来。如果运用得宜，以后即使只是用眼神，也可以叫得动他。家长不要忽略称赞的作用，让孩子觉得做对了，有成就感。

另一种有助于训练自闭儿的做法，是采用具有强化正面行为的奖励策略，例如把一堆玩具放在一起，让孩子选最喜欢的，作为以后家长化解“僵局”的工具，或者成为激励他们完成行为训练的推动力。

强化的目的也可以利用患儿喜爱的食物或科目取代，份量从多到少，再转换成吸引他们完成指定任务后的犒赏，最后慢慢让他觉得“其实我什么都可以做，不一定要有奖赏”。注意二：自闭儿天生知觉敏锐

自闭症孩子有着“放大镜”般敏锐的知觉，有些患儿晚上熄了灯，也能够在黑暗的床底下找出一枚针；即使住家同排隔着5户人家，他们也能够听见邻居拉动抽水马桶的声音。

非但如此，一些我们认为高分贝的音调，对他们来说强烈的程度可能高两三倍；他们当中有人对某种食物特别敏感，或对某些味道或衣料特别排斥，有者敏感程度甚至严重影响生活起居，干扰学习。

不知情的大人大都会把这些小孩的行为投射视为“不听话、太调皮”，更不知道如何处理和改善这些问题。

其实造成上述问题的真正原因是自闭症孩子知觉过度敏锐，主要是因为他们的脑部结构有异于正常孩子。至于造成自闭症的原因，其中一个可能性是母体怀孕初期（15—30天期间）出现胎儿受伤的情况。注意三：注重辅导而非迁就

正因为小孩与生俱来的敏感，使他们极容易对环境产生不适应的情况，因而无法正常的学习及沟通。一些患儿的睡眠紊乱及难以在他人引导下参加活动，给家人带来很多烦恼。此外，患儿的认知水平有很大的差异，从不同程度的智力发育迟缓到智商正常皆有，严重者甚至出现无诱因癫痫，甚至需要靠药物帮助。

尽管如此，做家长的也不能一味迁就到底，必须给予他们辅导，让他们慢慢适应现实生活，减少他们因知觉过度敏锐而引起的学习障碍。

根据临床医学专家的看法，目前最有效的方法是对患儿进行早期的加强教育，既注重语言教育，也应注重行为教育。注意四：辅助孩子理解指令

自闭症孩子尤其需要技能训练，尽管他们可能缺乏联想的能力，老师和家长也要加以辅助。

辅助是一种附加的刺激，它的作用是帮助孩子理解指令，确保孩子反应正确，使强化的目的得以实现，教学继续进行。辅助种类如下：

身体辅助——通过接触患儿的身体帮助他完成正确反应。动作示范——通过示范指令的动作帮助孩子理解并完成动作。

手势辅助——用手势动作（指点、示意）帮助孩子作出正确的反应。方位辅助——将刺激物置于孩子容易给出正确反应的位置上。

语言辅助——用语言补充/描述指令示意出孩子应有的正确反应；在语言提示中给出全部或部分的正确答案。视觉辅助——用图片或实物对孩子进行提示。

辅助及时才能帮助孩子建立信心，产生兴趣并体验成就感，家长在他们做出正确反应后要及时给予夸奖。另外，家长应改变刺激物及其他物品的反差程度（如：大/小、生疏/熟悉、色彩），以使孩子作出正确反应。为免孩子过度依赖辅导，家长必须在第一次给予辅助时，就要想到辅助的消失，从辅导程度减弱开始。辅助消失的最终目的是使孩子能逐步独立完成所期望的动作。

相关连接：常见需要矫治行为

暴躁性行为：特点是制造麻烦，引起别人注意，行为包括哭闹、猛地摔倒、使劲跺脚、攻击性动作、发泄情绪、身体紧张等。

自我刺激行为：手部、头部或身体重复动作，如编织手指、拍手、蹦跳、用脚尖走路、不断拍地、摩擦；重复地说话或喊叫、吃不能吃的东西、食欲倒错等。

攻击性行为：属暴躁性行为的一部分，可能直接针对人、动物或无生命物体。具体表现为：用打、踢、咬、叫、用头撞、捏掐、扔摔或语言上的攻击。

抗拒性行为：重复地说不、拒绝说话或作出正确的反应，不配合完成活动，并在被惩罚后反复出现一种动作。

故作呕吐状：指通过某些动作导致的呕吐（干呕）表现，如用手指抠进喉咙、玩弄舌头或喉部肌肉，与生病时不适的呕吐情形不同。

强迫性为行：反复地排列东西、不断洗手、以固定的形式走路，主要表现在他们对生活环境有刻板的要求。若习惯被打断，甚至轻微如物体摆放有变化，都会出现情绪上的不安、烦躁等异常动作。

厕所不适应行为：上厕所时弄湿或弄脏衣服，拒绝冲厕或不停地冲，或在厕所以外的地方大小便等不寻常的如厕方式。吃饭不适应行为：扔食物、拒绝吃、吐出食物、包在嘴里不咽、乱抓食物。

自伤行为：打自己、咬自己、踢自己、撞头、揪自己的头发、异食癖、反刍、掐自己。

第四篇：孩子的教育问题

教育专家给家长的建议：

1、每天花半个小时和孩子交流。

2、和孩子在家也要使用文明用语。

3、让孩子养成爱卫生的好习惯。

4、多倾听孩子的心声！

5、不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。

6、严肃指出孩子的错误。

7、不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

8、不要把当年未间实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。

9、适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。

10、教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。

11、结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。

12、教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。

13、对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。

14、要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？

15、给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！

16、从来不说孩子比别的孩子差。

17、绝不用辱骂来惩罚孩子。

18、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。

19、不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信等。

20、不要对孩子过分严厉。

21、不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。

22、让孩子正确树立心目中的偶像。

杰出少年的七个习惯

习惯一：积极处世。对自己的生活负责。

习惯二：先定目标后有行动。确定你的使命和生活目标。

习惯三：重要的事情要先做。排出优先顺序，首先做最重要的事情。

习惯四：双赢的想法。抱着人人都能成功的态度。

习惯五：先理解别人，再争取别人理解自己。真心诚意的倾听。

习惯六：协作增数。协同工作成就更好的业绩。

习惯七：磨刀不误砍柴工。定期让自己得到休整和充电。

由于习惯的不同，它们不是造就你，就是毁掉你。我们怎么做，我们就会变成怎样的人。正如萨穆尔。斯迈尔所说：播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。幸而你比你的习惯更强大。因此你能改变习惯。

孩子小的时候，绝对不把自己的孩子和别人家的孩子比。即使别人家的孩子再好，是别人的孩子，即使自己的孩子出现的问题再多，是自己的孩子。不做横向比，只将孩子自己和自己比，哪怕有一点进步和长处，都值得赞扬。做家长的要切记：不要说孩子笨，不要拿自己的孩子和别人家的孩子比。

第五篇：叛逆孩子的问题（精选）

叛逆孩子的问题

但是，当遇到以下问题时，你又时常束手无策……

孩子不像你想象的那样热爱学习，更多情况下，是讨厌学习，虽然你说的口干舌燥，但仍然无济于事……

孩子总难使自己满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来，孩子在学校里，总是问题多多，很多时候，不愿跟同学交流，上课时，又三心二意……

没有一件事能乖乖做好，丢三拉四，电视永远看不够，每一刻都需要你在旁边，自己累的半死，但没见孩子有多大长进……

看别人报班，就为孩子报了很多，但是连自己都不知道为什么要那样做，平时总是爷爷奶奶或保姆在陪着孩子，总感觉不太对，但自己实在太忙，也没有其它办法……

这些让人头疼的问题，是任何学校都解决不了的，因为老师总要同时面对几十个孩子，无法面面俱到……当你如此焦虑时，你可能会想，干脆让孩子自由成长吧……