山小二年级上学期语文教学工作总结

第一篇：山小二年级上学期语文教学工作总结

山小二年级上学期语文教学工作总结

刘圣琼王雪兰

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十四课的课文教学，八个综合学习，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课共26节，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。字词，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

二、多种方式，充分调动学习积极性。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《坐井观天》、《从现在开始》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

第二篇：初一年级上学期语文教学工作总结

初一年级上学期语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，这一学期，我受学校的安排，任初一的语文教学工作。由于我的工作经验少，我本着边学变干的态度，与学生一起进步，一起成长。现将本期教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，让学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有时候用讲述故事的方式导入；有时候采用激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，我采用穿针引线，巧妙点拨的方法，以促

进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合，树立大语文教学观。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书，做读书笔记，通过阅读和笔记，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语

文实践活动，安排社会调查，对社会语文现象进行有目的的记录并形成文字资料等。此外，注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

四、从实际出发,改进教学方法,提高教学质量。

〈1〉采用启发式,废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用,又充分调动学生学习的积极性,使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生,针对学生的实际,启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效,使学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识,提高能力的手段。我精心设计作业,减轻学生课业负担。

〈2〉重视培养学生的自学能力。培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。

〈3〉注重学生能力培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，每个星期我会在课堂上讲一个故

事让学生复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。” 重视创设语文学习的环境。

〈4〉作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。比如本学期我提倡学生在日记里一定要写出自己的真实感受。

〈5〉改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时,采用少改多批,尊重学生的意愿,肯定学生的点滴进步,讲求实效。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文,让学生自己当众来读,我相机插话,口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。这样评改,可以集思广益,更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶,积极进取。

〈6〉注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。

五、结合本班实际，大力进行教学改革由于本班学生大多是从农村过来的，基础较差，习惯不好，结合实际，我努力探讨适合本班学生学习的教学方法：

1.做通学生的思想工作，纠正学生的学习习惯。

2.抓好课堂的45分钟，向45分钟要效率。避免教学程式化，抓好重点。

3.备课质量提高，向其他老师请教，学习他们的好的做法，尽量剔除学生课堂上的假活跃状态，从而提高教学质量。

4.教育学生珍惜时间，充分利用早读课，发挥优秀生的作用，成立互助结对子，争取共同进步。

5.对待学生，抓中间顾两头，尤其是抓后进生的思想教育，让他们“亲其师”从而“信其道”。

6.精选作业，为学生笔头减负，及时讲评，做到举一反三。

7.对学习能力差写字差的学生，天天有针对性地布置他们的作业，第二天及时检查。

8.在课堂教学上侧重于提高学生作文水平的仿说、仿写训练。

此外，积极参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。在多个领域内尝试语文教学的新方法，认真贯彻新课标的要求精神。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！

第三篇：初二年级上学期语文教学工作总结[范文模版]

初二年级上学期语文教学工作总结

永德二中：李建仙 本学期，我担任初二年级180班和181班的语文教育教学工作。我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结，敬请指导！

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。因为，教师在教学之前，学生在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何处，应该学习借鉴什么，即使偶尔有一些美的感受体验，也是凭直觉，无法用言语加以表达，处于一种知其然而不知其所以然的状态。这就需要教师的引导点拨，而教师有效的引领学生领悟文章主旨，真正让学生在心灵上触动、在阅读理解能力上提高，靠的不是滔滔不绝的讲解，而是一些精当的、具有启发性的和探索性的提问，及师生之间、生生之间的讨论交流。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想的火花，掀起感情波澜，调动其学习的积极性与主动性，提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存在着大量的无效提问现象，如：“是不是”“对不对”“好不好”之类的问题让学生回答，表面上来看，学生兴致勃发，情绪高昂，课堂气氛热烈，实际上，这样的提问非常简单，没有多少思考的余地，对促进学生思考，引导学生关注课文是没有好处的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标

准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

第四篇：小二上学期班级工作总结

（2014-2015学年第一学期）班级工作总结

小班

（一）幼儿发展情况分析

依据期末各班的测查结果分析，目前幼儿的发展水平如下：

1、健康

 大多会正确地使用小勺，独立进餐，保持愉快轻松的进餐情绪。大多幼儿用餐时的卫生习惯较好，如凯文、雪莉等，翁若琳、朱前军还需多提醒。

 大多会正确的洗手方法，知道饭前洗手，在成人提醒下会饭后漱口与擦嘴。个别幼儿会边洗手边玩水，特别是朱子铭。

 大多幼儿学习自己动手穿、脱衣服和鞋袜，并把它们放在固定的地方。

 大多幼儿喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。陈梓萌、林理鹏、吴丽丽、陈俊为、朱子铭的情绪还不稳定。 个别幼儿还有吸手指现象：如陈贤、陈俊为、翁若琳。 幼儿带零食入园的现象较多，特别是翁若琳、叶子蔚。

2、语言

 大多幼儿会安静倾听故事及成人说话，倾听同伴的习惯还有待培养。 大多幼儿能完整表达简单句。

 喜欢听故事、诗歌等，愿意参加文学活动，初步理解文学作品的主要内容。

 对阅读图书较感兴趣，特别是对奥特曼书籍和迷宫书。但一页一页的翻书的习惯还有待培养。撕书的现象已较少。

 幼儿对汉字活动感兴趣，大多幼儿能认读所学字词。

3、社会

 大多幼儿愿意做自己会做的事。朱琳、友钧自理愿望特别强，陈梓萌与叶沃言还需多引培养。

 大多幼儿愿意和同伴一起游戏，但友好相处还需多引导，打架现象也较严重；大多幼儿在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。 大多幼儿能运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友，如早上好、再见、谢谢、对不起等，如陈大恩、王孝杰等。个别还不够主动，如叶淳劭、凯文。 大多幼儿还不是很愿意和他人分享游戏材料、玩具。按要求摆放和收拾玩具材料这点还需多培养；大多幼儿遭到困难和挫折时，会寻求帮助，当同伴遭到困难时，能及时帮助或告诉成人。

 幼儿翻动他人书包的现象还较多，带幼儿游戏材料回家的现象也较多。 大多幼儿已具有初步的是非判断能力，出现了较多的告状行为，部分幼儿还能主动提醒同伴。如大恩、淳劭、朱琳、鑫格、伟杰等。

4、科学

 大多幼儿能比较两个量的多少、一样多，能区别“一”和“许多”。 大多幼儿能以自我为中心正确表达“上、下、前、后、里、外”。 大多幼儿认识圆形与三角形，正方形不会表达。

 大多幼儿能根据物体的颜色、大小及形状分类，但按颜色规律排序还有待培养。 大多幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用感官感知的方法，并能用各种感知去探索物体和材料。

 大多幼儿能用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。

5、艺术

 大多幼儿喜欢参加各种美术活动，大胆涂鸦或表现感兴趣的内容。

 大多幼儿能区别并表达五种以上色彩，愿意尝试多种颜色或选用自己喜爱的颜色作画。 能认识常用的笔、纸等绘画工具，掌握使用的方法，正确的握笔姿势及将工具、材料摆放有序有待培养。

 幼儿粘贴能力较强，会随意和有意识地撕纸，大多幼儿会圈涂和摆涂，能用简单线条表现简单物体。因泥塑活动较少，幼儿还不能掌握简单的技能并能按照自己的意愿塑造简单的形象。

 大多幼儿能独立演唱一首喜爱的歌曲，能听天前奏较整齐地开始，能用自然的声音唱歌，初步理解和表现歌曲的形象和情感。

 大多幼儿愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动基本能随音乐的变化改变动作的速度。

（二）保教工作

1.一日生活常规：集中活动、分区活动常规较好，户外活动不到处乱跑这点也有进步，生活活动常规有进步。一日生活环节在多次实践与观摩后也逐渐完善、合理。2.班级环境创设：本学期墙面环境除大幅壁画外，其他较实用美观持久，幼儿保护得也较好。三维空间利用还可更丰富些。玩具柜已创设，玩具的归放及保管进一步加强。

3.分区活动的开展：相应的常规已初步培养起来，各班的材料也逐渐丰富，区域的分隔也逐渐合理化。

4.游戏的开展：本学期的角色游戏主题是“娃娃家”“商店”，环境与材料丰富许多，材料如如灶、碗、勺、铲、桌布、水果及商店内的“食品”等，娃娃家也各增设至四家。本学期结构游戏的主题有“手枪”“方形物体”“停车场”“新村”等，大多幼儿能用雪花片独立完成一件平面作品，但其他材料的运用机会还较少。5.主题的开展：“可爱的小动物”主题由于幼儿兴趣较高，更贴近幼儿生活经验，收集材料相对较易，各种教材上可借鉴的内容较多等众多原因，延续了两个月，另外还有主题“好吃的水果”。其中家长对收集材料也相当配合。

（三）家长工作

1、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触较主动。

2、家长园地形式更换较及时，内容可更丰富些，设计可更美观些。

3、家长会较成功，参与的人数一半多，家长在会上的发言积极，一改以往的说教局面，双方交流较热烈，增进了双方的了解。

4亲子活动：家长到场二十几位，且每位家长都乐于帮助指导无家长来园的其他幼儿。

5、家园联系手册：家长利用手册交流的积极性还不高，个别家长更乐于电话交流。爸爸妈妈带的幼儿能完成每次的活动内容复习，爷爷奶奶带的幼儿较难完成。

6、家访：林理鹏、江昊、叶沃言因不方便，在班上家访，董鑫、孝杰也将在最后一周内上门家访完。其他幼儿全都已上门家访。上门家访率较高，且交流也较有效果。

总之，本学期家长工作完成得较好，家长对班级的工作也特别配合。但老师与保育员在个别突发事件上，应更及时得与家长联系。

（四）班组配合

1、班组会议开展得较好，老师保育员能积极参加。

2、保育与教育的配合还不够默契，需加强。

3、对班上存在的问题进行商讨，寻求最佳解决办法，做到保教人员步调一致。

4、做好班级物品管理工作，做得还不够，出现个别丢失、误领幼儿衣物现象。

（五）下学期工作建议

1.预备、午休环节常规有待加强

2.分区材料的更换、维修还需跟上，以保持幼儿的兴趣，并促进幼儿进一步的发展。教师之间的关于分区的交接工作应更多些。

3.自由活动时间与饭后时间可更多更合理地开展一些活动。

4.环境创设：各班创设好阅读角与音乐角，完善玩具柜与相片角。进一步利用三维空间，更有创意地使用三维空间，尽量做到既实用又美观。丰富自然角，鼓励幼儿与家长带各种动植物。环境布置进一步考虑幼儿的可操作性，同时也增加了工作位。

5.游戏材料：根据幼儿的兴趣及发展水平及时更换、添置工作材料，收集适合鞋盒补充工作盘之缺，想方设法增加工作位，包括地板上的，墙壁上的。进一步丰富角色游戏材料，完善区域划分。充分利用其他结构游戏材料，培养幼儿对其他材料的运用兴趣及能力。作品展形式更丰富些，可体现小主题。晨区活动材料与内容进一步丰富，进一步鼓励幼儿做自己会做的事，各班加强起床环节的常规培养。6.主题活动的延续与衔接做得更好一些，更贴近本班幼儿已有经验。主题墙充分利用起来。7.活动内容形式更丰富些。已开展的美术活动还较丰富，涂色活动与泥塑活动想方设法增设。韵律活动也相应增设，特别是简单的舞蹈。科学活动内容还不够丰富，各位老师帮忙找找适合的教材。下学期数学活动的开展尽量按旧教材的内容顺序来安排，更有序，而具体的活动形式可参考各种新教材。

第五篇：语文S版二年级上学期语文教学工作总结

2014-2015学年上学期语文教学工作总结

转眼间，一学期就过去了，回顾自己一学期的语文教学工作实践，我有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结以下：

一、教学工作严谨扎实

1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真备课。提早备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真研究教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中他人的优点确定自己的教学思路，经常和有经验的老教师研究教学环节。

２、认真上课。做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，调动学生学习的积极性和创造性思惟。做到因材施教，教学方法得到学生的喜爱。和学生积极的融会在一起，学生的学习效果比较的理想。

３、及时辅导。对学困生进行辅导，及时发现他们的弱处，给他们进行强化练习，使他们不断进步。

４、作业公道。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心挑选，适当地留一些有益于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的题目进行集中讲授。

二、重视教研改革

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力进步与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延伸为主线的学习法，探索以合作――探究――创新为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了合适角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习爱好大增。

3、重视平时的积累与写作。

本学期我让学生每人预备一本收集本，教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。现在我班孩子在写作及回答题目时表达能力强，都与平时的积累有着紧密的关系。

4、用与家长的合作交换，创设家校互动。

根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能构成自然的学习氛围，为巩固进步在校的知识提供坚实的后盾。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的优点，不断更新自己的教学理念，并应用到自己的教学的实践中，使每节课都能取得良好的教学效果，使每位学生都能真正进步。